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DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
1
Plano Plurianual de
Melhoria (PPM)
2017/2018 O Plano de Melhoria partiu da identificação das necessidades e dificuldades dos
alunos, dos professores e da comunidade educativa, da análise e dos resultados de
estratégias anteriormente implementadas e avaliação dos resultados alcançados.
O Plano de Melhoria reúne um conjunto de procedimentos e estratégias
organizadas e implementadas que visam promover a melhoria dos processos
educativos e aumentar a eficácia dos mesmos e das escolas do Agrupamento.
O Plano de Melhoria é um instrumento fundamental para potenciar o desempenho
académico dos alunos e a qualidade dos seus resultados, melhorar o ambiente
educativo e relação pedagógica, só possível de alcançar através de um trabalho
colaborativo e cooperativo entre todos os intervenientes no processo educativo,
pois como diz o lema do nosso projeto…
Nota:
De acordo com indicações da Equipa
EPIPSE – Direção Geral de
Educação, foi definido um PLANO
DE MELHORIA para 2017/2018
tendo por base o de 2014/2017
(prolongamento).
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Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
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Índice Plano Plurianual de Melhoria (PPM) ......................................................................................................... 1
EIXO 1 - Melhoria do ensino e aprendizagem ................................................................................................. 4
“Toca Aprender 1” – Fénix e Coadjuvação ................................................................................................... 5
“Toca Aprender 1” – “ARA” - Atelier de Recuperação e Acompanhamento ............................................... 7
“Toca Aprender 2,3” – Fénix ........................................................................................................................ 9
“Toca Aprender 2,3” – Apoio ao estudo .................................................................................................... 12
“Toca Aprender 2,3” – Coadjuvação em sala de aula ................................................................................ 14
“Vencer Desafios “– “GIDEA” e “Quero o meu tutor!” .............................................................................. 16
“Saber ler para vencer: A BE vai à escola “ ................................................................................................ 19
“Saber ler para vencer e a Minha Escola é a Maior; Concursos e projetos da responsabilidade da
RBE/PNL ” ................................................................................................................................................... 21
“Saber ler para vencer; Contos, lendas e lengalengas com ciência na BE” .............................................. 23
“Saber ler para vencer; Comemoração de datas importantes/desafios ................................................. 25
EIXO 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina ..................................................................... 27
“Travar a indisciplina” ................................................................................................................................ 28
“Todos Juntos” ........................................................................................................................................... 32
“Juntos no desafio de educar” .................................................................................................................. 35
“1+1+1= Sucesso” ...................................................................................................................................... 38
EIXO 3 – Gestão e Organização ...................................................................................................................... 42
“A Minha Escola é a Maior: Serão Cultural” ............................................................................................... 43
“Reuniões de Partilha: Educação Pré-Escolar/1.º Ciclo” ...........................................................................45
“Reuniões de Partilha: Educação Especial” ..............................................................................................48
ANEXOS – Planificações de atividades dos eixos 1 e 2 .................................................................................... 50
“Vencer desafios: Gidea” ............................................................................................................................ 51
“Vencer desafios: Quero o meu Tutor!” …………………………………............................................................... 53
“Travar a indisciplina: Clube sou Super!” …………………………………..............................................................55
“Travar a indisciplina: colorir as escolas de afetos”…………………………………...............................................57
“Travar a indisciplina: Informa-te!”…………………………………………..............................................................59
“Travar a indisciplina: Em contacto! ”.………………………………….................................................................61
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“Travar a indisciplina: Cool Club!” …….…………………………………................................................................63
“Travar a indisciplina: Viver a Escola” …….…………………………………...........................................................65
“Travar a indisciplina: Portar-me bem para comer melhor= prémio”…………………………………................. 67
“Travar a indisciplina: Atelier de tempos livres” …………………………………………..........................................69
“Todos Juntos: Projeto Heróis da Fruta” (desenvolvida pela APCOI)”…………………………………………………..71
“Todos Juntos: Encontro de culturas” ………………………………………………………………………………....................73
“Todos juntos: Junto à família” …………………………………………………………………...........................................75
“Todos Juntos: Valorização do papel do professor” ………………………………………..…………………………………..77
“Juntos no desafio de educar: Capacitação parental” …………………………………………………………………………79
“Juntos no desafio de educar: Jogar é aprender”..………………………………………………………………………...……81
“Juntos no desafio de educar: Plano de transição” …….……………………………………………………………………….83
“1+1+1 = Sucesso: avaliação, acompanhamentos individuais, encaminhamentos”…….……………………….86
“1+1+1 = sucesso: Tenho 18 anos e agora”…….……………………………………………………………………………………89
“1+1+1 = Passei com negativas e agora?” …….…………………………………………………………………………………….91
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EIXO 1 - Melhoria do ensino e
aprendizagem
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Designação da Ação de Melhoria
“Toca Aprender 1” – Fénix e Coadjuvação
Eixo de intervenção -1 Área de Melhoria
Melhoria do ensino e aprendizagem
Prevenção do insucesso nas disciplinas de Português e Matemática
Problemas
Insucesso registado nas disciplinas de Português e Matemática.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor
Coordenadora de Departamentos de 1º ciclo
Participantes Público-alvo
Professores Titulares
Professores Fénix (ninho)
Alunos de 1.º e 2º anos
Descrição da ação de melhoria
Toca a aprender 1 - esta ação tem como principal finalidade prevenir o insucesso nos 1º e 2º anos, com a criação de ninhos Fénix – nos quais serão temporariamente integrados alunos que necessitem de um maior apoio, procurando respeitar diferentes ritmos de aprendizagem e simultaneamente que nenhum aluno se distancie das aprendizagens realizadas pelo seu grupo-turma; Nas turmas de 1ºano das Escolas Básicas de Arcos, Caldeiro, Glória e Mata, nas disciplinas de Matemática e Português terão 4 horas de Ninho Fénix (2 horas a Português e 2 horas a Matemática) utilizadas para consolidação das aprendizagens. Nas turmas de 2ºano das Escolas Básicas de Arcos, Caldeiro, Glória e Mata, nas disciplinas de Matemática e Português terão 6 horas de Ninho Fénix (3 horas a Português e 3 horas a Matemática) utilizadas para consolidação das aprendizagens. As restantes turmas de 1º e 2º ano terão coadjuvação uma vez que não dispõe de número de alunos suficientes para formar grupos Ninho.
Objetivos gerais do PPM que enquadram a ação de melhoria
Promover medidas de apoio ao sucesso em prol do conhecimento e orientadas para os resultados. Proporcionar oportunidades sustentáveis para aos alunos efetuarem aprendizagens e consolidarem saberes.
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria/atividade
- Prevenir o insucesso escolar nas disciplinas de Português e Matemática;
- Aumentar a taxa de sucesso nas disciplinas de Português e Matemática.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
O Projeto Fénix compreende um eixo de intervenção cujo modelo assenta numa dinâmica “Turma-Ninho”.
Através do planeamento de novas formas de organização escolar e pedagógica, pretende-se desenvolver uma resposta educativa diferenciada, pensada para responder aos vários ritmos de aprendizagem dos alunos, privilegiando os vários perfis de desempenho: alunos de excelência, alunos de nível de proficiência média e alunos com dificuldades na aprendizagem.
A alocação de recursos foi projetada no sentido de prevenir a resistência à aprendizagem e a desmotivação dos alunos que apresentam maior risco de insucesso escolar, permitindo beneficiar também, de forma direta, alunos com diferentes ritmos de aprendizagem, além dos alunos com um baixo rendimento escolar.
Cada Ninho pode receber até 6 alunos que necessitam de apoio e/ou mais tempo para adquirirem as aprendizagens esperadas para o seu ano de escolaridade.
A constituição dos ninhos pode ter por base as dificuldades que os alunos apresentem, ao nível das aprendizagens escolares, mas também ao nível das competências pessoais e sociais.
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Os alunos podem permanecer no ninho até evidenciarem as capacidades que lhes permitam voltar à turma “mãe”. Estas movimentações são monitorizadas e registadas pelo professor Fénix e professor Ninho – Titular de Turma.
Relativamente às turmas do Projeto Fénix deverá constar no “PAT Digital” a movimentação dos alunos entre o “ninho” e a respetiva Turma Fénix.
Indicadores a monitorizar
- Taxa de sucesso da disciplina de Português - Fénix;
- Taxa de sucesso da disciplina de Matemática – Fénix;
- Taxa de sucesso da disciplina de Português – Coadjuvação;
- Taxa de sucesso da disciplina de Matemática – Coadjuvação.
Resultado(s) a alcançar
Melhorar no mínimo 1 pp na taxa de insucesso face ao histórico
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Taxa de sucesso na área de Português no 1º ano ≥ 87,05%
Taxa de sucesso na área de Matemática no 1º ano ≥ 92,86%
Taxa de sucesso na área de Português no 2º ano ≥ 88,70 %
Taxa de sucesso na área de Matemática no 1º ano ≥ 87,07%
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
Trabalho colaborativo entre professores;
Clima favorável à aprendizagem;
Adequação de metodologias/estratégias e recursos às dificuldades/necessidades evidenciadas;
Cumprimento de regras, por parte alunos, ao nível da assiduidade, comportamento e atitudes.
Substituição de professores titular por parte do professor Fénix, levando à inexistência do grupo ninho.
Data de início Data de conclusão
13/09/2017 31/08/2018
Custo
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Registos de trabalho colaborativo semanal;
Planificação semanal e definição de estratégias de acordo com as necessidades dos grupos;
Registos de evolução dos resultados;
Divulgação:
- Registo das entradas e saídas dos alunos no PAT digital;
- Apresentação dos resultados
Conselho Pedagógico – Apresentação trimestral de um relatório.
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Designação da Ação de Melhoria
“Toca Aprender 1” – “ARA” - Atelier de Recuperação e Acompanhamento
Eixo de intervenção -1 Área de Melhoria
Melhoria do ensino e aprendizagem
Prevenção do insucesso nas disciplinas de Português e Matemática
Problemas
Elevados índices de insucesso escolar a Português e Matemática nos últimos anos; Várias retenções, sobretudo nos primeiros anos de escolaridade; Indisciplina; Assiduidade/Pontualidade/Abandono; Reduzida participação dos Encarregados de Educação na vida escolar dos seus educandos; Baixas expectativas face à escola associado a problemas sócio familiares.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor
Coordenadora de Departamentos de 1º ciclo
Participantes Público-alvo
5 Professores Titulares
1 Professor de apoio - 21 horas
Alunos com dificuldades de aprendizagem evidenciadas e/ou que revelam um desfasamento etários face ao ano que frequentam e que beneficiam de Planos de Atividades de Acompanhamento Pedagógico Individual.
Descrição da ação de melhoria
Após a identificação de dificuldade são constituídos grupos de alunos (flutuantes ao longo do ano) com idêntico perfil de competências. Estes grupos, provenientes de várias turmas dentro de um determinado ano de escolaridade, desenvolvem parte da sua atividade letiva no interior da Turma de Origem e uma outra parte, em conjunto com grupos de homogeneidade idêntica provenientes de outras turmas, no designado Atelier de Recuperação e Acompanhamento (ARA). São assegurados apoios a todos os alunos a quem foram detetadas dificuldades, incidindo sempre nos alunos em que estas são mais acentuadas. O 2º ano que tem registado um insucesso preocupante é o alvo prioritário deste apoio por ser um ano de aquisição e consolidação de competências determinantes do sucesso dos alunos.
Objetivos gerais do PPM que enquadram a ação de melhoria
- Prevenir o insucesso escolar adequando as medidas educativas sempre que for necessário. - Aumentar a taxa de sucesso nas disciplinas de Português e Matemática. - Construir uma relação de cooperação entre a Escola e a Família - Promover a qualidade do ensino e das práticas pedagógicas.
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria
Promover o Sucesso Escolar; Reforçar a motivação dos alunos face à escola; Diminuir as situações de
indisciplina; Diminuir a falta de assiduidade, a pontualidade e o abandono escolar; Reforçar a
articulação escola/família; Mobilizar a escola, família e comunidade para combater os problemas
detetados; Construir uma escola mais dinâmica e mais envolvente promovendo condições favoráveis à
melhoria da vida escolar dos alunos; Sinalizar e intervir precocemente na identificação de dificuldades
na aprendizagem do Português e da Matemática no início da vida escolar dos alunos; Promover a
melhoria de conhecimentos nas disciplinas de Português e Matemática; Direcionar esta intervenção
para os alunos que se encontram em anos de iniciação de ciclo; Reforçar o apoio a alunos com
dificuldades de aprendizagem nas competências essenciais no 1º ciclo, complementando o trabalho
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desenvolvido pelos professores titulares.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
Definição dos critérios de homogeneidade relativa;
Elaboração de testes; Planificação articulada envolvendo os professores da Turma de Origem e do ARA; Elaboração e aplicação de instrumentos de avaliação comuns;
Debate semanal para aferição/correção de estratégias e ajustamento da constituição dos grupos.
Indicadores a monitorizar
Resultados das fichas formativas, fichas intermédias e trimestrais (adaptadas aos alunos);
Avaliação dos PAAPI;
Progressão no ano de escolaridade.
Resultado(s) a alcançar
Melhoria das aprendizagens dos alunos inseridos nos grupos de homogeneidade;
Redução do abandono e absentismo.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Progressão no ano de escolaridade de 70% dos alunos do Projeto ARA
Taxa de insucesso escolar abaixo dos 30% nos alunos do Projeto ARA
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
Garantir o número de horas de apoio educativo estipulado no projeto; Trabalho colaborativo entre os docentes titulares e de apoio; Articulação entre os vários intervenientes.
Desinteresse dos alunos;
Falta de hábitos de trabalho;
Desvalorização da escola por parte da família.
Data de início Data de conclusão
13/09/2017 31/08/2018
Custo
Reunião de articulação, semanal, para:
Planificação de conteúdos a consolidar;
Aferição/correção de estratégias;
Ajustamento da constituição dos grupos (se necessário).
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Reunião de articulação, semanal, para:
- Planificação de conteúdos a consolidar;
- Aferição/correção de estratégias;
- Ajustamento da constituição dos grupos ( se necessário).
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Designação da Ação de Melhoria
“Toca Aprender 2,3” - Fénix
Eixo de intervenção - 1 Área de Melhoria
Melhoria do ensino e aprendizagem
Prevenção do insucesso nas disciplinas de Português
e Matemática
Problemas
Insucesso registado nas disciplinas de Português e Matemática.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor
Coordenadora de Departamentos das Línguas
Coordenadora de Departamento da Matemática e
Ciências Experimentais
Participantes Público-alvo
Professores de Português e Matemática Alunos de 5.º e 7º anos
Descrição da ação de melhoria
Toca a aprender 2,3 - esta ação tem como principal finalidade prevenir o insucesso nos 5º e 7º anos, com a
criação de Turmas Fénix – ninhos nos quais serão temporariamente integrados alunos que necessitem de um
maior apoio, procurando respeitar diferentes ritmos de aprendizagem e simultaneamente que nenhum
aluno se distancie das aprendizagens realizadas pelo seu grupo-turma;
Objetivos gerais do PPM que enquadram a ação de melhoria
Promover medidas de apoio ao sucesso em prol do conhecimento e orientadas para os resultados.
Proporcionar oportunidades sustentáveis para os alunos efetuarem aprendizagens e consolidarem saberes.
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria
- Prevenir o insucesso escolar nas disciplinas de Português e Matemática;
- Aumentar a taxa de sucesso nas disciplinas de Português e Matemática;
- Diminuição do abandono e absentismo
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
O Projeto Fénix compreende um eixo de intervenção cujo modelo assenta numa dinâmica “Turma-Ninho”.
Através do planeamento de novas formas de organização escolar e pedagógica, pretende-se desenvolver
uma resposta educativa diferenciada, pensada para responder aos vários ritmos de aprendizagem dos
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alunos, privilegiando os vários perfis de desempenho: alunos de excelência, alunos de nível de proficiência
média e alunos com dificuldades na aprendizagem.
A alocação de recursos foi projetada no sentido de prevenir a resistência à aprendizagem e a desmotivação
dos alunos que apresentam maior risco de insucesso escolar, permitindo beneficiar também, de forma
direta, alunos com diferentes ritmos de aprendizagem, além dos alunos com um baixo rendimento escolar.
Existem duas turmas Fénix, no 5º ano e duas, no 7º ano de escolaridade.
Cada Ninho pode receber até 10 alunos que necessitam de apoio e/ou mais tempo para adquirirem as
aprendizagens esperadas para o seu ano de escolaridade.
A constituição dos ninhos pode ter por base as dificuldades que os alunos apresentem, ao nível das
aprendizagens escolares, mas também ao nível das competências pessoais e sociais.
Os alunos podem permanecer no ninho até evidenciarem as capacidades que lhes permitam voltar à turma
“mãe”. Estas movimentações são monitorizadas e registadas pelo professor Fénix e professor Ninho da
respetiva disciplina.
Relativamente às turmas do Projeto Fénix deverá constar no “PAT Digital” a movimentação dos alunos entre
o “ninho” e a respetiva Turma Fénix.
Indicadores a monitorizar
- Taxa de sucesso da disciplina de Português;
- Taxa de sucesso da disciplina de Matemática;
- Controlo da assiduidade dos alunos abrangidos pela medida
Resultado(s) a alcançar
Melhorar no mínimo 1% na taxa de insucesso face ao histórico
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Reduzido número de alunos que proporciona um ambiente mais propício à aprendizagem;
- Grupo mais homogéneo ao nível das aprendizagens.
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
Trabalho colaborativo entre professores;
Clima favorável à aprendizagem;
Adequação de metodologias/estratégias e recursos às
dificuldades/necessidades evidenciadas;
Cumprimento de regras, por parte alunos, ao nível da
assiduidade, comportamento e atitudes.
Substituição de professores não atempada ou
inexistência das mesmas como aconteceu em
2016/2017;
Falta de crédito horário de forma a se beneficiar
todos os anos de escolaridade.
Data de início Data de conclusão
13/09/2017 31/08/2018
Custo
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
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Registos de trabalho colaborativo semanal;
Planificação semanal e definição de estratégias de acordo com as necessidades dos grupos;
Registos de evolução dos resultados;
Divulgação:
Conselho de Turma - Registo das entradas e saídas dos alunos no PAT digital;
- Apresentação dos resultados
Conselho Pedagógico – Apresentação do relatório final.
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Designação da Ação de Melhoria
“Toca Aprender 2,3” – Apoio ao estudo
Eixo de intervenção 1 Área de Melhoria
Melhoria do ensino e aprendizagem
Prevenção do insucesso nas disciplinas de Português
e Matemática
Problemas
Insucesso registado nas disciplinas de Português e Matemática.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor
Coordenadora de Departamentos das Línguas
Coordenadora de Departamento da Matemática e
Ciências Experimentais
Participantes Público-alvo
Professores de Português e Matemática 6º e 9º anos
Descrição da ação de melhoria
Esta ação tem como principal finalidade a consolidação dos conteúdos lecionados durante as aulas, com a
realização de atividades diversificadas, que possam ir de encontro às dificuldades, ritmos de aprendizagem e
interesses de cada aluno.
Objetivos gerais do PE que enquadram a ação de melhoria
Promover medidas de apoio ao sucesso em prol do conhecimento e orientadas para os resultados.
Proporcionar oportunidades sustentáveis para os alunos efetuarem aprendizagens e consolidarem saberes.
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria
- Prevenir o insucesso escolar nas disciplinas de Português e Matemática;
- Aumentar a taxa de sucesso nas disciplinas de Português e Matemática;
- Diminuição do abandono e absentismo
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Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
- “Aprendendo praticando “com esta atividade pretende-se desenvolver capacidades e competências dos
vários saberes através da implementação de atividades práticas e inovadoras/exploratórias.
Indicadores a monitorizar
- Taxa de sucesso da disciplina de Português;
- Taxa de sucesso da disciplina de Matemática;
Resultado(s) a alcançar
Melhorar no mínimo 1% na taxa de insucesso face ao histórico
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Este apoio ser dado pelos professores titulares.
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
Clima favorável à aprendizagem;
Adequação de metodologias/estratégias e recursos às
dificuldades/necessidades evidenciadas;
Cumprimento de regras, por parte alunos, ao nível da
assiduidade, comportamento e atitudes.
Data de início Data de conclusão
13/09/2017 31/08/2018
Custo
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Definição de estratégias de acordo com as necessidades dos grupos;
Registos de evolução dos resultados;
Divulgação: avaliação trimestral das duas disciplinas.
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Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
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Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
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Designação da Ação de Melhoria
“Toca Aprender 2,3” – Coadjuvação em sala de aula
Eixo de intervenção 1 Área de Melhoria
Melhoria do ensino e aprendizagem
Prevenção do insucesso nas disciplinas de Matemática
Problemas
Insucesso registado na disciplina de Matemática.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor
Coordenadora de Departamento da Matemática e Ciências Experimentais
Participantes Público-alvo
Professores de Matemática de 6º ano Alunos de 6º ano turmas B, C, D, E e F.
Descrição da ação de melhoria
Esta ação tem como principal finalidade possibilitar um apoio mais individualizado aos alunos de forma a dar uma resposta mais eficaz aos diferentes ritmos de aprendizagem.
A turma do 6º B – beneficia de 5 tempos de coadjuvação (turma muito heterogénea, com muitos alunos com dificuldades no cumprimento de regras de sala de aula e com 4 alunos de necessidades educativas especiais).
As turmas dos 6º C e D- beneficiam de 4 tempos de coadjuvação.
As turmas E e F – beneficiam de 3 tempos de coadjuvação.
É ainda de salientar que todas estas turmas têm alunos de necessidades educativas especiais e que muitas vezes o professor coadjuvante desenvolve um trabalho mais individualizado com estes alunos.
Objetivos gerais do PPM que enquadram a ação de melhoria
Promover medidas de apoio ao sucesso em prol do conhecimento e orientadas para os resultados.
Proporcionar oportunidades sustentáveis para os alunos efetuarem aprendizagens e consolidarem saberes.
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria
- Prevenir o insucesso escolar na disciplina Matemática;
- Aumentar a taxa de sucesso na disciplina Matemática.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
Desenvolvimento de atividades mais práticas, sempre que possível que envolvam resolução de problemas.
Indicadores a monitorizar
- Taxa de sucesso da disciplina de Matemática;
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
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Resultado(s) a alcançar
Melhorar no mínimo 1% na taxa de insucesso face ao histórico
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Valorizar as experiências e as práticas colaborativas que conduzam à melhoria do ensino.
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
Clima favorável à aprendizagem;
Adequação de metodologias/estratégias e recursos às dificuldades/necessidades evidenciadas;
- A coadjuvação em sala de aula só é aplicada quando possível de acordo com os recursos humanos disponíveis no agrupamento.
Data de início Data de conclusão
13/09/2017 31/08/2018
Custo
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Definição de estratégias de acordo com as necessidades dos grupos;
Registos de evolução dos resultados;
Divulgação: avaliação trimestral das disciplinas.
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
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Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
16
Designação da Ação de Melhoria
Vencer os Desafios
Eixo de intervenção Área de Melhoria
Eixo I – Melhoria do Ensino e da Aprendizagem Insucesso Escolar
Problemas
A questão da leitura, para além de se tratar de um problema a nível nacional – grande discrepância entre as metas estabelecidas e os resultados atingidos pelos alunos, na leitura - trata-se também de um aspeto comprovado cientificamente, que refere ter influência direta em todo o percurso de aprendizagem dos alunos.
A outra questão que esta ação pretende trabalhar tem a ver com os alunos com retenções repetidas. São alunos que já se debateram com o insucesso e com os quais se deve ter uma atenção especial com vista ao seu sucesso.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor Psicóloga Maria João Cortes
Participantes Público-alvo
Alunos, PT’s e DT’s, encarregados de educação, professores do apoio ao estudo, psicólogas
Alunos com retenções repetidos, Tutores, Coordenadores dos DT´s, DT´s, Técnicos, Encarregados de Educação
- Alunos do 1º ano da Mata e Caldeiro
- Alunos do 2º ano (turma de controlo)
- Alunos do 5º ano - Alunos de 2º e 3º ciclo com retenções repetidas
Descrição da ação de melhoria
GIDEA – Ginásio de Ideias
O presente projeto irá ser realizado em parceria com a Professora Dra. Dulce Gonçalves do Departamento de Psicologia da Universidade de Lisboa. O objetivo principal deste projeto é intervir ao nível da leitura (sendo esta competência essencial para todo o processo de ensino/aprendizagem). Os alunos serão sujeitos a avaliação, intervenção e avaliação final. Para este processo conta-se com formação dos professores (PTT e professores do apoio ao estudo) e psicólogas, essencial na fase de intervenção. Com este projeto, serão também trabalhadas outras competências indissociáveis, nomeadamente: escrita, atenção/concentração, funções executivas, emocionais, entre outras que não serão alvo de avaliação direta. O 1º e o 5º ano serão sujeitos a intervenção, já o 2º ano servirá de grupo de controlo.
Quero o meu tutor!
Os alunos com duas retenções ou mais, serão acompanhados por um tutor. Este tutor trabalha em articulação com o DT e EM. Será também feita a articulação escola/família e outras instâncias da comunidade quando necessário, de forma a encontrar a resposta mais adequada a cada situação. Serão realizadas sessões de sensibilização para a construção do projeto de vida junto dos alunos mais velhos e seus encarregados de educação. Será dado apoio psicopedagógico aos alunos, se necessário.
Objetivos gerais do PPM que enquadram a ação de melhoria
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
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- Dotar os alunos de competências na leitura e na escrita, sendo que estas competências são transversais; - Garantir que as estratégias da leitura têm impacto significativo ao nível das funções executivas; - Estimular a atenção e a concentração; - Desenvolver mecanismos emocionais de suporte à vida psicológica saudável; - Diminuir o insucesso nos alunos com retenções repetidas.
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria
- Aumentar a velocidade e precisão na leitura; - Estimular as competências de atenção/concentração, memória, funções executivas; - Desenvolver as competências emocionais; - Dotar as psicólogas de ferramentas na área; - Dotar os professores de ferramentas na área; - Reduzir o número de alunos com retenções repetidas.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
Depois da avaliação, serão constituídos os grupos e pedidas as autorizações aos Encarregados de educação para a frequência do seu educando na GIDEA - Ginásio de Ideia
As sessões decorrerão com periodicidade semanal, contemplando a avaliação, numa fase inicial, seguida da respetiva intervenção, a qual será constantemente, monitorizada. No final será feita nova avaliação.
- Os alunos terão uma sessão semanal com o tutor. O tutor vai estar em contacto com o DT e com a EM. Por sua vez o DT estará em contacto com o Enc. Ed. Se necessário serão contactadas instituições da comunidade para encontrar a resposta mais adequada a cada situação. Serão realizadas, se necessário, sessões de sensibilização ao aluno e enc. ed. e apoio psicopedagógico.
Indicadores a monitorizar
GIDEA - Ginásio de Ideias
- A velocidade e a precisão de leitura (no início e fim do ano);
- Número de participantes (todos estão abaixo das metas nacionais);
- Número de participantes que desistiram;
- Número de alunos que evoluíram positivamente nos processos básicos de aquisição da leitura (1º ano);
- Número de alunos que evoluíram positivamente na velocidade e precisão da leitura (5º ano);
- Impacto da medida nas aprendizagens do aluno a Português (5º ano);
- Número de alunos que atingiram a meta (1º ano – 40 palavras/minuto, texto – 55 palavras/minuto; 5º ano – texto - 140 palavras no mínimo, articulação e entoação correta)
- Impacto da implementação da medida na comunidade;
- Satisfação dos docentes ao nível do desempenho dos alunos no que diz respeito à agilididade da leitura.
-Taxa de sucesso (número de alunos que atingiram a meta nacional de leitura / total de alunos envolvidos).
Quero o meu tutor!
- Nº total de alunos com retenção repetida;
- Nº total de alunos que frequentam as sessões (frequência de sessões assistidas);
- Nº de alunos com retenção repetida, com sucesso pleno, no final de cada período;
- Nº de alunos com retenção repetida, com sucesso escolar, no final de cada período;
- Nº de aluno com retenção repetida, com medidas disciplinares, no final de cada período;
- Nº de alunos com retenção repetida, com falta de assiduidade, no final de cada período;
- Nº de alunos com retenção repetida, em absentismo, no final de cada período;
- Nº de alunos com retenção repetida, em abandono, no final de cada período.
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Resultado(s) a alcançar
GIDEA - Ginásio de Ideias
Melhorar em 5% a velocidade de leitura aproximando os resultados dos alunos, ao nível da leitura, às metas estabelecidas pelo Ministério de Educação.
Quero o meu tutor!
- Aumentar o número de alunos de retenção repetida com sucesso.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
GIDEA - Ginásio de Ideias
Aumento do número de palavras lidas por minuto com sucesso.
Quero o meu tutor!
Conseguir que os alunos com retenção repetida acompanhados tenham uma evolução positiva ao nível dos resultados escolares.
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
Material de apoio à intervenção;
Colaboração de toda a equipa (professores e técnicos);
Formação dada aos docentes intervenientes.
- Concordância dos encarregados de educação;
Data de início Data de conclusão
Início do ano letivo Final do ano letivo
Custo
Recursos Humanos
Recursos Materiais
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
GIDEA - Ginásio de Ideias
A monitorização dos resultados é realizada pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período e será feita a revisão se se justificar.
A avaliação inicial e final será dado conhecimento ao Conselho Pedagógico no final do 1º e 3º P, relativamente à velocidade e precisão ao nível da leitura.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Quero o meu tutor!
Será aplicado um questionário no início e no final do ano aos alunos que receberam tutoria para avaliar a motivação e atitude face à escola, hábitos e métodos de estudes.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
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Designação da Ação de Melhoria
Saber ler para vencer
Eixo de intervenção Área de Melhoria
Eixo I – Melhoria do Ensino e da Aprendizagem Insucesso Escolar
Designação da Atividade *
A BE vai à escola
Problemas
Desinteresse pela leitura; Dificuldades na área da Língua Portuguesa.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador (es) da(s) Atividade(s) *
Diretor
Professora Bibliotecária -Isabel Moreira
Professora Bibliotecária – Isabel Moreira
Participantes * Público Alvo *
Elementos da BE Alunos da educação pré-escolar e do primeiro ciclo
Descrição da Ação de melhoria
Com esta atividade pretende-se estimular os alunos para a leitura e escrita, contribuindo deste modo para um aumento no sucesso escolar.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Diminuir o insucesso escolar
Objetivo(s) específicos da Atividade *
Estimular o gosto pelos livros e pela leitura
Relacionar os livros com os temas trabalhados em sala de aula
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
Visita da BE às escolas uma vez por mês
Apresentação de uma história aos alunos por parte da BE
Requisição de livros pelos alunos
Indicadores a monitorizar*
Número de visitas
Número de livros requisitados
Resultado(s) a alcançar *
Melhorar o sucesso a Português
Aumentar o número de livros requisitados
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Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Considera-se sucesso se pelo menos houver um aumento de 1% na requisição de livros.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
A Câmara disponibilizar transporte
Disponibilidade por parte, dos docentes em receber a BE na escola
Trabalho desenvolvido em sala de aula (articulação entre a atividade desenvolvida e o trabalho em sala de aula)
Número de visitas
Data de início* Data de conclusão*
outubro
junho
Custo*
100,00€ para material de desgaste
O transporte é da responsabilidade da Câmara Municipal
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Esta ação é avaliada no final de todos os períodos e sempre que necessário são feitos ajustes.
A avaliação é feita em impresso próprio e encontra-se arquivada na BE e no dossier de avaliação de projetos.
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Designação da Ação de Melhoria
Saber ler para vencer e a minha escola é a maior
Eixo de intervenção Área de Melhoria
Eixo I – Melhoria do Ensino e da Aprendizagem Insucesso Escolar
Designação da Atividade *
Concursos e projetos da responsabilidade da RBE/PNL
Problemas
Insucesso em português
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador (es) da(s) Atividade(s) *
Diretor
Professora Bibliotecária - Isabel Moreira
PNL/RBE Professora Bibliotecária- Isabel Moreira
Participantes * Público Alvo *
Alunos e docentes Comunidade educativa
Descrição da Ação de melhoria
Com esta atividade pretende-se estimular os alunos para a leitura e escrita, contribuindo deste modo para um aumento no sucesso escolar. Pretende-se um maior envolvimento de todos nas atividades do agrupamento
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Diminuir o insucesso escolar Diminuir o insucesso e o absentismo
Objetivo(s) específicos da Atividade *
Envolver o maior número de alunos nas atividades da escola Aumentar o gosto pela leitura e pela escrita
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
Divulgação dos concursos/atividades Angariação de participantes Preparação das mesmas Acompanhamento dos alunos Divulgação dos resultados
Indicadores a monitorizar*
Número de participantes
Resultado(s) a alcançar *
Aumentar o sucesso escolar
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Combater o absentismo e abandono escolar
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Considera-se sucesso se houver um aumento de participantes nos projetos e concursos da responsabilidade da BE e se essa participação melhorar o seu desempenho nas atividades escolares.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
Ter Voluntários
Ter participantes
Falta de interesse pelas atividades propostas
Data de início* Data de conclusão*
outubro Junho
Custo*
Transporte é da responsabilidade do Município
300,00€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Esta ação é avaliada no final de todos os períodos e sempre que necessário são feitos ajustes.
A avaliação é feita em impresso próprio e encontra-se arquivada na BE e no dossier de avaliação de projetos.
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Designação da Ação de Melhoria
Saber ler para vencer
Eixo de intervenção Área de Melhoria
Eixo I – Melhoria do Ensino e da Aprendizagem Insucesso Escolar
Designação da Atividade *
Contos, lendas e lengalengas com ciência na BE
Problemas
Dificuldades de aprendizagem
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador (es) da(s) Atividade(s)
Diretor Professora Bibliotecária - Isabel Moreira
Centro de Ciência Viva de Estremoz
Participantes * Público Alvo *
Elementos da BE
Elementos do CCV de Estremoz
Alunos do segundo e terceiro ciclo
Descrição da Ação de melhoria
Com esta atividade pretende-se estimular os alunos para a leitura e escrita, contribuindo deste modo para um aumento no sucesso escolar.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Diminuir o insucesso escolar
Objetivo(s) específicos da Atividade *
Articular o conhecimento científico com a literatura
Relacionar os livros com os temas trabalhados em sala de aula
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
Escolha do excerto do livro
Escolha das atividades científicas
Deslocação ao CCV por parte das turmas para realização das atividades e deslocação do CCV à escola
Realização das atividades
Exploração do livro escolhido em outras áreas
Exposição de trabalhos
Indicadores a monitorizar*
Número de atividades desenvolvidas
Número de disciplinas envolvidas
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Resultado(s) a alcançar *
Aumento do sucesso escolar
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Pretende-se que os alunos melhorem os seus resultados a ciências e a português.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
As duas sessões previstas serem desenvolvidas Falta de articulação entre os intervenientes
Data de início* Data de conclusão*
outubro junho
Custo*
100,00€ - material de desgaste
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Esta ação é avaliada no final de todos os períodos e sempre que necessário são feitos ajustes.
A avaliação é feita em impresso próprio e encontra-se arquivada na BE e no dossier de avaliação de projetos.
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Designação da Ação de Melhoria
Saber ler para vencer e a minha escola é a maior
Designação da Atividade *
Comemoração de datas importantes/desafios
Problemas
Insucesso escolar Pouco envolvimento dos alunos nas atividades escolares
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador (es) da(s) Atividade(s) *
Diretor
Professora Bibliotecária - Isabel Moreira
PNL/RBE
Professora Bibliotecária - Isabel Moreira
Participantes * Público Alvo *
Alunos e docentes Comunidade educativa
Descrição da Ação de melhoria
Com esta atividade pretende-se celebrar datas importantes do nosso calendário, recorrendo a exposições, dramatizações, decorações e desafios de forma a envolver os alunos nas atividades da escola desenvolver o seu sentimento de pertença.
As atividades decorrerão ao longo do ano consoante as datas vão surgindo.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Diminuir o insucesso escolar Diminuir o abandono e o absentismo
Objetivo(s) específicos da Atividade *
Envolver o maior número de alunos nas atividades da escolar.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
Decoração da BE
Montagem de exposições
Preparação de atividades alusivas
Criação de desafios
Divulgação dos resultados
Indicadores a monitorizar*
Número de participantes (Pelo menos 10%)
Resultado(s) a alcançar *
Aumentar o sucesso escolar
Combater o absentismo e abandono escolar
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Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
No final do ano deverá haver um aumento do sucesso escolar e uma diminuição ao nível do abandono escolar.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
Participação dos alunos Falta de interesse pelas atividades propostas
Data de início* Data de conclusão*
outubro junho
Custo*
100,00€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Esta ação é avaliada no final de todos os períodos e sempre que necessário são feitos ajustes.
A avaliação é feita em impresso próprio e encontra-se arquivada na BE e no dossier de avaliação de projetos.
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EIXO 2 - Prevenção do abandono,
absentismo e indisciplina
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Designação da Ação de Melhoria
Travar a Indisciplina
NOTA: Todas as planificações das atividades desta ação encontram-se em anexo.
Eixo de intervenção - 2 Área de Melhoria
II – Prevenção do Abandono, Absentismo e
Indisciplina
Indisciplina
Problemas
- Elevado número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro, provenientes
de contextos familiares disfuncionais, muitos com défice de competências parentais, que desvalorizam a
importância da escola.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor Maria João Cortes
Participantes Público Alvo
- Alunos; associação de estudantes; encarregados de
educação; associação de pais/encarregados de
educação; professores; diretores de turma; diretor
do AEE; técnicos TEIP; assistentes operacionais; CPCJ;
EMAT; PSP (Escola Segura) e GNR; IPSS; Perito
Externo.
- Alunos sinalizados
- Famílias sinalizadas
Descrição da ação de melhoria
Esta ação é composta por um conjunto de oito atividades planificadas para combater a questão da
indisciplina.
A Equipa Multidisciplinar ao analisar os resultados referentes à questão da indisciplina e aos principais
problemas identificados nos alunos onde é mais visível este tipo de comportamento, considerou que seria
benéfico delinear atividades onde os alunos tivessem um papel central e uma participação ativa na tomada
de algumas decisões, levando-os a sentir a escola como sua, ajudando na sua construção, fomentando assim
o gosto por estarem e viverem o espaço escolar e com isso, diminuir a indisciplina.
Informá-los no início de cada ano letivo das regras da escola e das consequências em caso de não
cumprimento, apoiá-los no desenvolvimento das suas competências interpessoais, através da criação de um
clube onde serão trabalhadas questões de relacionamento, espalhar afetos pela escola, dar-lhes voz através
da realização de reuniões de delegados e de subdelegados, para que possam sugerir e desenvolver as suas
ideias para melhorar a própria escola e vivê-la, participando num projeto de viver a escola, em que eles
próprios constroem novos espaços de convívio nela, contribuirão certamente para que o espaço escolar e o
convívio entre os alunos seja mais harmonioso, com cada vez menos problemas de indisciplina.
Uma encarregada de educação também se quis juntar a esta causa, e voluntariou-se para vir à escola às 5º à
tarde, dinamizar a sala de convívio com atividades lúdico-pedagógicas, para os alunos que não têm aulas.
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Objetivos gerais do PPM que enquadram a ação de melhoria
Sistematizar ações capazes de criarem sinergias no combate à indisciplina.
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria
- Melhorar as competências relacionais dos alunos com problemas de indisciplina;
- Melhorar o ambiente escolar através de atividades práticas sobre afetos;
- Garantir o conhecimento e reflexão do código de conduta da escola;
- Levar os alunos a relacionar o cumprimento do código de conduta com os resultados escolares;
- Reduzir os problemas de indisciplina dos alunos através da análise das razões da situação e posterior
intervenção;
- Aproximar e proporcionar maior envolvimento dos alunos, nas atividades da escola, aumentando assim a
sua motivação;
- Garantir a participação ativa dos alunos, através da perceção da escola como sua;
- Melhorar o comportamento dos alunos no espaço do refeitório da Escola da Mata.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
- Criação do Clube Sou Super, pela Equipa Multidisciplinar Restrita, em articulação com os DT’s, para atuar
no desenvolvimento de competências interpessoais dos alunos de 2º e 3º ciclo. Atividade a desenvolver ao
longo do ano dirigida aos alunos com maior número de participações de ocorrência, referenciados em que se
pretende, que em grupo restrito, sejam trabalhadas questões relacionais/comportamentais com impacto
direto no que os levou ao Clube, mas também como reforço da sua autoestima. Pressupõe-se que o Clube,
através da participação dos alunos, funcione como um veículo transmissor de boas condutas facilitando a
relação com os outros e consigo próprio.
- Colorir a Escola com Afetos, pela Equipa Multidisciplinar Restrita e alunos do agrupamento em articulação
com EM alargada, Educadores, PT’s, DT’s e EE; as turmas desenvolvem atividades sobre os afetos com o
objetivo de as divulgar/ trazer para todo o espaço escolar; Atividade a desenvolver no mês de fevereiro.
“Cool Club II” - 1º Professores Titulares de Turma das escolas do 1º ciclo da cidade identificam os alunos com
problemas de comportamento;
2o São pedidas as autorizações aos pais/ encarregados de educação;
3º - São realizadas sessões na escola da Mata e na escola do Caldeiro, em pequeno grupo com os alunos
autorizados, nas quais se trabalham as seguintes áreas - Coesão do Grupo; Responsabilidade no Grupo;
Autoconceito; Criatividades; Valores; Identidade e Valores; Sentimentos; Alimentação; Ambiente; Novas
Tecnologia.
- O Informa-te é uma ação de sensibilização sobre comportamentos no espaço escolar e suas consequências
nomeadamente ao nível académico. Será realizada uma sessão de sensibilização em cada turma de 2º e 3º
ciclo, na qual serão apresentados os níveis de indisciplina em correlação com os resultados escolares. Esta
atividade vai ser desenvolvida pela equipa multidisciplinar restrita em articulação com as coordenadoras de
DT e DT’s
- Em contacto, quando o aluno apresenta três ordens de saída da sala de aula, deve ser sinalizado, pelo
diretor de turma, à EM para que se analise a situação e se tente encontrar qual a melhor intervenção.
- Viver a Escola, pela EM, Coordenadoras dos DT’s, coordenadora dos Assistente Operacionais, psicóloga do
SPO e pela assistente social do GAAF. O objetivo é fazer com que os alunos sintam a escola como sua
pertença e se envolvam numa melhoria dos espaços físicos e do ambiente escolar, no seu todo. Atividade a
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desenvolver ao longo do ano. Para facilitar esta atividade, vão ser realizadas Reuniões de Delegados e
Subdelegados - Atividade a desenvolver uma vez por período letivo, no sentido de dar voz ativa aos alunos
para que sintam que são elementos fundamentais para a resolução do problema e para que aumentem o seu
sentimento de pertença em relação à escola.
Portar-me bem para comer melhor = prémio, para melhorar o comportamento geral dos alunos no
refeitório da escola da Mata e o Caldeiro. Implementada pelo mediador com a colaboração das assistentes
operacionais da escola. Quando o aluno revela um comportamento adequado durante a semana, recebe um
carimbo no cartão. O cartão tem 12 espaços. A cada 12 carimbos o aluno recebe um prémio (canetas e lápis).
E no final de cada mês, serão afixados os nomes dos alunos que obtiveram prémios. Atividade a desenvolver
ao longo do ano.
- Atelier de tempos livres, será dinamizada por uma encarregada de educação de nacionalidade estrangeira
que se voluntariou para este efeito. Este atelier estará a funcionar, na sala de convívio, nas quintas feiras
durante a tarde. Acompanha os alunos nesse período através da dinamização/concretização de atividades
lúdico-pedagógicas com a sua supervisão.
Indicadores a monitorizar *
- Nº total de ocorrências de caráter disciplinar;
- Nº total de alunos envolvidos nas ocorrências de caráter disciplinar;
- Nº total de ocorrências de caráter disciplinar durante as refeições;
- Nº de alunos que passaram a fazer uma refeição completa;
- Nº de alunos que após intervenção da EM, reduziram o número de ocorrências;
- Nº de medidas disciplinares corretivas;
- Nº de medidas disciplinares sancionatórias;
- Tipo de incumprimento dos deveres do aluno;
- Resultados escolares das turmas/ nº de ocorrências de caráter disciplinar;
- Nº de casos sinalizados à CPCJ, por casos de indisciplina;
- Nº de alunos participantes nas ações desenvolvidas;
- Nº de sessões /atividades realizadas (Clube Sou Super, Informa-te, Em Contacto, Atelier e Cool Club);
- Nº de reuniões de Delegados e Subdelegados realizadas;
- Nº de alunos participantes no clube “Sou Super”;
- Dados de análise dos questionários aplicados aos alunos e professores.
* Os indicadores acima referidos aplicam-se de acordo com os objetivos das diferentes atividades que constituem esta ação.
Resultado(s) a alcançar
- Reduzir o número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Diminuir a indisciplina no Agrupamento de acordo com as metas definidas (0,13) para 2017/18;
- Melhorar as relações interpessoais nos alunos
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
- A intervenção dos técnicos e dos docentes;
- Participação dos alunos
- Disponibilidade dos técnicos;
- Autorização dos Enc. Ed.
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- Adesão dos alunos
Data de início Data de conclusão
Início do ano letivo Final do ano letivo
Custo
Recursos Humanos – Equipa Multidisciplinar
Recursos materiais de desgaste
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
A monitorização das diversas atividades e da ação no seu todo será realizada de forma regular nas reuniões
de Equipa Multidisciplinar Restrita. Serão ainda avaliadas as ações pelos participantes, através de
questionários de avaliação.
A divulgação dos resultados terá lugar no final de cada período, para os professores e para os alunos. Serão
também apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
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Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
32
Designação da Ação de Melhoria
Todos Juntos
NOTA: Todas as planificações das atividades desta ação encontram-se em anexo.
Eixo de intervenção Área de Melhoria
Eixo II – Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina
Indisciplina
Problemas
Número significativo de alunos com registo de ocorrência. Fraca visão da Escola como um todo.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor Maria João Cortes
Participantes Público Alvo
Comunidade Escolar Comunidade Escolar
Descrição da ação de melhoria
Pretende-se que o “Todos Juntos” seja uma forma de unir esforços. Esta necessidade deve-se ao facto de as
escolas estarem carregadas de definições estreitas de papéis em que cada um assume uma função, não
sendo possível que visões diferentes sejam divergentes na resolução de um problema. Com as atividades
identificadas nesta ação de melhoria pretendemos sensibilizar para a importância e impacto da união de
esforços na concretização de objetivos, sendo o principal o sucesso dos alunos.
Esta ação visa estimular a partilha e intercâmbio entre os diversos contextos de vida do aluno.
Assim:
No Projeto Heróis da Fruta há uma parceria entre a Associação Portuguesa contra a Obesidade Infantil e a
Escola EB1 da Mata. A escola pretende desenvolver ações que valorizem o consumo de alimentos saudáveis,
necessitando para isso que os pais/ encarregados de educação, professores titulares, alunos e mediador
unam esforços. Os encarregados de educação têm que estar sensíveis à importância desta questão e
preparar os lanches que os alunos levam para a escola, com alimentos saudáveis; os alunos para os
consumires, em detrimentos de alimentos pouco saudáveis; os professores fazerem o registo e controle
desses consumos; mediador coordenador a atividade.
No Encontro de Culturas, sendo este Território Educativo de Intervenção Prioritária marcado pela
diversidade cultural, esta atividade pretende ser uma forma de valorizar essa mesma diversidade tirando
partido das condições especiais que esta promove. Assim, com esta atividade pretende-se criar um momento
de divulgação de um conjunto de pequenos trabalhos dos alunos com a colaboração das suas famílias para a
divulgação da sua identidade cultural, quer esta identidade seja marcada por diferenças de nacionalidade,
quer de regionalismos ou até mesmo de condições específicas familiares. É através do conhecimento de
todos para todos, que se conseguem solidificar relações cujo respeito é a base das mesmas, criando laços
que reduzam os problemas de comportamento e consequentemente as situações de indisciplina.
Junto à Família surge da necessidade de se criar um espaço ao qual os pais/ enc. educação se possam dirigir
para resolver problemas relacionados com os seus filhos/ educandos com vista ao seu sucesso.
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A importância da valorização da diversidade, é nesta ação extensível também aos professores, neste sentido,
surge esta atividade – Valorização dos Professores - que pretende que estes se sintam parte integrante de
todo o processo. Motivando e valorizando, espera-se que o seu envolvimento seja ainda maior.
Assim, o “Todos Juntos” assume-se como um projeto que se alimenta da reciprocidade.
Objetivos gerais do PPM que enquadram a ação de melhoria
- Prevenção do abandono e absentismo e regulação do clima de escola
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria
- Promover o estreitamento de laços entre os elementos da comunidade escolar - Valorizar a diversidade
- Promover hábitos de vida saudável
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
- Projeto Heróis da fruta. Atividade que pretende incentivar o consumo de fruta e que se realiza ao longo do
ano. Terá início em outubro e contará com várias fases: autorização dos encarregados de educação, para que
os alunos participem no projeto; inquérito inicial sobre o seu consumo de fruta e legumes, medição de altura
e pesagem; jogos e o conto “Os Heróis tem Super Poderes”; inquérito final; e na última fase gravação de um
hino sobre a história. Além destas atividades os professores de cada turma registaram diariamente/
semanalmente os alunos que consumiram fruta no lanche escolar.
– Encontro de Culturas. Conhecer melhor a cultura do “outro” para melhorar o relacionamento entre pares,
é o mote para esta atividade, na medida em que através da partilha de diferenças cultural se pretende um
melhor entendimento da diversidade com consequências ao nível das atitudes e comportamentos.
Os alunos serão convidados a escrever uma carta a uma criança ou jovem que desconheça na totalidade a
sua origem, os seus hábitos e tradições. No final será realizada uma exposição que contará com a
apresentação de algumas das cartas e publicação de compilação das cartas.
As famílias serão chamadas a participar e a valorizarem o tempo em família colaborando com os alunos na
escrita da carta e visitando posteriormente a exposição na qual podem conhecer outras culturas e com esse
conhecimento todos contribuírem para se ver a escola como um todo e enriquecida pela diversidade.
- Junto à Família – Espaço que a EM disponibiliza para atendimento às famílias. A equipa vai ter um horário
de atendimento semanal para os pais e encarregados de educação, o qual vai ser divulgado junta da
comunidade escolar.
– Valorização do Professor. Sendo os professores o parceiro privilegiado de ação para o sucesso dos alunos,
são também estes aqueles que precisam de uma intervenção ao nível da motivação. A diversidade de
situações e, muitas vezes o cansaço associado ao desgaste da profissão, faz com que os professores tenham
dificuldade em lidar com a diversidade, aumentando as situações de ansiedade ou outras. Com esta
atividade, para além de um reforço direto ao papel do professor (PowerPoint com frases/imagens
motivadoras), pretende-se que os professores tomem consciência do reconhecimento que os seus alunos
nutrem por si (mensagens/atitudes dos alunos para os professores).
Indicadores a monitorizar
- Os professores assinalam quais os alunos que trazem fruta e em que dias
- Em maio, será aplicado um questionário no qual se avalia a satisfação dos alunos, enc. e prof em relação às atividades dinamizadas
- Nº de Enc. Ed. /familiares que recorreram ao espaço “Junto à Família”
- N.º de participantes
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- N.º de ações realizadas
Resultado(s) a alcançar
- Aumento do consumo de fruta por parte dos alunos de 1º ciclo da escola da Mata
- Melhorar o clima de escola
- Garantir horário específico dos técnicos no atendimento aos encarregados de educação e familiares.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Aumento do número de alunos a consumirem fruta e vegetais (criação de hábitos de vida saudável)
- Envolvimento dos Encarregados de Educação, professores titulares, alunos, e mediador
- Aumentar significativamente a participação da comunidade educativa nas ações
- Aumentar a procura dos técnicos da EM, pelos enc. ed e familiares através da criação de um horário específico de atendimento.
- Reforçar a motivação dos professores
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
- Envolvimento da comunidade - Fraca participação das famílias
- Desvalorização da escola e do papel do prof por parte de algumas famílias
- Pré-conceitos sobre as minorias
Data de início Data de conclusão
Início do ano letivo Final do ano letivo
Custo
Recursos Humanos
Recursos Materiais
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos professores, encarregados de educação e alunos.
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Designação da Ação de Melhoria
Juntos no desafio de educar
NOTA: Todas as planificações das atividades desta ação encontram-se em anexo.
Eixo de intervenção Área de Melhoria
Eixo II – Prevenção do abandono, absentismo e
indisciplina
Indisciplina
Problemas
Número significativo de famílias disfuncionais, com défice de competências parentais, as quais pouco
valorizam a escola, o que tem implicações diretas no incumprimento das regras por parte dos
alunos/educandos, o que se verifica nos registos de ocorrência e medidas disciplinares.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor Maria João Cortes
Participantes Público Alvo
Toda a comunidade educativa (alunos, encarregados
de educação, professores, educadores, assistentes
operacionais, entidades externas à escola, técnicos)
Alunos e famílias
Professores
Descrição da ação de melhoria
Relativamente à capacitação parental, pretende-se intervir diretamente no desenvolvimento de
competências em algumas das famílias de alunos deste Território Educativo de Intervenção Prioritária. A
constatação desta necessidade acontece todos os dias, com especial impacto junto de muito dos alunos com
os quais se tem intervindo, mas com a consciência de que a adequação no contexto escolar dependerá de
mudanças no contexto familiar. Pretende-se dotar os familiares significativos, (pais, encarregados de
educação ou outros) de competências essenciais para o seu dia a dia, nomeadamente, de gestão da vida
familiar – recursos financeiros e materiais, cuidados com a alimentação, higiene e saúde, valorização da
escola e das instituições, hábitos e métodos de estudo nas crianças/ jovens. Paralelamente e com uma maior
abrangência, pretende também trabalhar-se a importância da relação pais/filhos, assim como algumas
atividades que possam favorecer o vínculo e ao mesmo tempo, que estimulem cognitivamente e
socialmente, as crianças e jovens.
Muitas são as famílias de alunos deste Território Educativo de Intervenção Prioritária que apresentam
distorções ou ideias pouco valorativas da escola. A mudança de visão do percurso educativo dos educandos
como algo essencial para o seu desenvolvimento integral e futuro depende diretamente da aproximação das
famílias à escola e, para tal, pretende-se com a atividade “Jogar é aprender” aproximar os pais/famílias à
escola e ao mesmo tempo a ser o veículo de transmissão das diferentes culturas/ tradições/ conhecimentos.
Para tal, no início do ano letivo, os encarregados de educação são informados do objetivo do projeto e
convidados a efetuar uma inscrição indicando dados pessoais básicos e a atividade a desenvolver.
Posteriormente são contactados pela equipa no sentido de averiguar a sua disponibilidade de marcar a sua
participação no intervalo de maior duração do período da tarde.
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Objetivos gerais do PPM que enquadram a ação de melhoria
- Valorizar o contexto escolar junto da família, conseguindo maior envolvimento destes no percurso escolar
dos educandos para que também os alunos passem a valorizar mais a escola e as aprendizagens
- Reduzir a indisciplina dos alunos, tendo o professor como principal parceiro
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria
- Capacitar as famílias de competências diversas.
- Aproximar a família da escola.
- Travar a indisciplina através da valorização da escola, junto dos alunos e famílias.
- Promover o intercâmbio cultural e intergeracional.
- Reduzir os fatores de exclusão social.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
– Capacitação parental – com as sessões de capacitação parental pretende-se dotar os familiares, (pais,
encarregados de educação ou outros) de competências essenciais para o seu dia-a-dia, nomeadamente, de
gestão da vida familiar – recursos financeiros e materiais, cuidados com a alimentação, higiene e saúde. As
sessões serão numa primeira fase destinadas ao género feminino. Paralelamente e com uma maior
abrangência, pretende também trabalhar-se a importância da relação pais/filhos, assim como algumas
atividades que possam favorecer o vínculo e ao mesmo tempo, que estimulem cognitivamente e
socialmente, as crianças e jovens. Para além das sessões formas com alguns pais, são realizadas, quando
necessário, sessões individuais com encarregados de educação nas quais se trabalham os temas que se
verifica necessário.
- Jogar é Aprender - Irá ser dada continuidade ao projeto, Jogar é Aprender, pela Equipa Multidisciplinar
Restrita, em articulação com os PT’s, no entanto, o papel dos técnicos da equipa passará a ser
preferencialmente indireto, na medida em que serão os professores (escolas do 1º ciclo) a coordenar as
atividades
Indicadores a monitorizar
- Nº Sessões realizadas
- Nº de participantes
- Satisfação dos encarregados de educação, alunos e docentes
- Taxas de indisciplina escolar
* Os indicadores acima referidos aplicam-se de acordo com os objetivos das diferentes atividades que
constituem esta ação.
Resultado(s) a alcançar
- Aumentar o envolvimento das famílias no percurso educativo dos seus educandos
- Reduzir as taxas de indisciplina escolar
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Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Aumentar em 15% a participação dos encarregados de educação nas atividades promovidas pela escola
- Reduzir em a taxa de indisciplina escolar em 10%
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
- O envolvimento dos Encarregados de Educação
- Articulação com as entidades parceiras
- Fraco envolvimento das famílias, nas atividades
desenvolvidas pela escola
Data de início Data de conclusão
Início do ano letivo Final do ano letivo
Custo
Recursos Humanos
Recursos Materiais
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos professores e encarregados de
educação participantes nas atividades.
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Designação da Ação de Melhoria
1+1+1=Sucesso
NOTA: Todas as planificações das atividades desta ação encontram-se em anexo.
Eixo de intervenção Área de Melhoria
Eixo II – Prevenção do abandono, absentismo e
indisciplina
Absentismo e abandono escolar
Problemas
Significativo absentismo e abandono escolar
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da ação
Diretor Maria João Cortes
Participantes Público Alvo
Equipa Multidisciplinar, Professores Titulares,
Diretores de Turma, Educadores, Encarregados de
Educação, entidades parceiras
Alunos:
- dos anos de transição
- que por algum motivo foi sinalizado
- que no ano letivo anterior abandonaram/anularam
matrícula/ ficaram excluídos por faltas
- que no ano letivo anterior ficaram retidos por
excesso de faltas
- que completam os 18 anos ao longo do ano letivo
- que este ano entrem em situação de absentismo ou
abandono
- que transitaram com pelo menos um nível inferior a
três
Descrição da ação de melhoria
O combate ao abandono e ao absentismo é por si só a missão de todas as escolas, sendo que neste Território
Educativo de Intervenção Prioritária se assume como um objetivo contaminado por diversos fatores externos
e cujas barreiras têm sido difíceis de ultrapassar. Falamos da fraca valorização da escola no contexto familiar
de um significativo número de famílias, que se traduz numa fraca participação das famílias, num fraco
investimento dos alunos, numa elevada taxa de indisciplina, num elevado absentismo, num significativo
insucesso e na continuidade dos casos de abandono escolar. Para ser possível a intervenção neste nível
(tendo em consideração que este deve ser articulado com ações dirigidas às famílias – identificadas em
outras ações de melhoria), com as atividades planificadas pretende-se que os alunos se valorizem mais a si,
valorizando também a escola e consequentemente se sintam mais motivados e invistam mais no seu
percurso escolar, encarando-o como a garantia de um futuro. Para tal, foram definidas as seguintes
atividades: Plano de Transição; Avaliação, acompanhamentos individuais aos alunos, encaminhamentos;
“Tenho 18 anos e agora?”; “Passei com negativas e agora?”.
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Plano de transição - Este projeto é desenvolvido no 4º e no 9º ano. No 4º ano pretende ser uma estratégia
para o desenvolvimento de competências que permitam aos alunos diminuição da ansiedade face à escola,
aumento da motivação face à escola e respetivo sucesso educativo. No 9º ano pretende desenvolver
atividades e competências de autoconhecimento e de tomada de decisão face das opções após o 9ºano.
Avaliação, acompanhamentos individuais aos alunos, encaminhamentos - Após sinalização dos alunos à
equipa, o caso é analisado em reunião no sentido de averiguar a tipologia de intervenção, assim como o seu
enquadramento. No caso dos processos de avaliação, estes são conduzidos da forma mais célere possível. Já
os acompanhamentos são definidos de acordo com as necessidades, estabelecendo a periodicidade
(semanal, quinzenal ou outra; individual, em grupo ou mista).
“Tenho 18 anos e agora?” – Será feito o acompanhamento da situação destes alunos de forma a evitar o seu
abandono
“Passei com negativas e agora?” – será feito o acompanhamento da situação destes alunos com vista ao
sucesso
Objetivos gerais do PPM que enquadram a ação de melhoria
- Aumentar a motivação, o interesse pela frequência escolar, o combate ao absentismo/abandono/indisciplina
- Promover medidas para o sucesso educativo
Objetivo(s) específicos da ação de melhoria
- Elucidar os alunos sobre as questões associadas à transição de ciclo
- Diminuir a ansiedade dos alunos na transição de ciclo
- Promover competências ao nível da tomada de decisão
- Reduzir os fatores de risco no contexto familiar
- Garantir avaliação e acompanhamento aos alunos e às famílias sinalizados à EM
- Combater o absentismo e abandono escolar dos alunos
- Combater o insucesso e o absentismo dos alunos que no ano letivo anterior transitaram com pelo menos um nível inferior a 3.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver
– Plano de Transição. Serão realizadas atividades práticas com os alunos do 4º ano de escolaridade, nas
quais serão privilegiados conhecimentos sobre as diferenças entre o 1º ciclo e o 2ºciclo, nomeadamente
sobre o horário, as disciplinas, os espaços da nova escola, a utilização do cartão do aluno, os materiais e sua
organização, o estudar e as características de um bom aluno, estes contribuíram para a diminuição da
ansiedade e aumento da motivação e, a médio prazo para o seu sucesso escolar.
O projeto é organizado em três fases. Numa primeira fase serão desenvolvidas duas sessões de trabalho com
os alunos. Estas terão uma base teórica, mas sempre com utilização de recursos práticos (interpretar e
montar um horário; conhecer as disciplinas do próximo ano com recursos a manuais escolares; organização
da mochila, entre outras). Numa segunda fase, será realizada uma sessão prática na futura escola, através da
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qual se pretendem que os alunos tomem contacto real com o que foi trabalhado anteriormente, não só
através da visita à escola, como o testemunho de colegas da nova escola, ou a experimentação de situações
comuns (utilizar cartão para entrar, carregar o cartão, ir ao bar ou almoçar no refeitório), ou ainda a
participação em algumas aulas.
A última fase é destinada aos encarregados de educação, para os quais será realizada uma sessão que
contenha conteúdos teóricos (o horário, as disciplinas, hábitos e métodos de estudo), mas também uma
visita à futura escola dos educandos.
Ao nível do 9º ano serão realizadas, ao longo do ano, algumas sessões através das quais se pretende
promover o autoconhecimento. Serão aplicados instrumentos de avaliação formal, em particular para a
identificação de interesses e aptidões. Para além das atividades destinadas ao conhecimento de si, dos seus
valores, interesses e potencialidades, serão também exploradas profissões, e de forma minuciosa, os tipos de
percurso educativo a realiza, a médio e longo prazo. Também será realizada uma visita à Escola Secundária
do concelho, e se necessário ao Serviço de Emprego (mês de maio). Será também realizada, com os
encarregados de educação, uma reunião no início e outra no final do ano letivo.
– Avaliação, acompanhamentos individuais, encaminhamentos. Serão realizados acompanhamentos dos
alunos sinalizados à EM restrita, cujas necessidades estão centradas em questões emocionais, familiares e
cognitivas, assim como serão desencadeados os mecanismos necessários para uma avaliação e/ou
encaminhamento para entidades externas. A atividade realizar-se-á ao longo de todo o ano letivo.
– “Tenho 18 anos e agora?”. Esta atividade pretende dar continuidade ao acompanhamento dos alunos
prestes a realizarem os 18 anos de idade como forma de garantir a conclusão do ciclo de escolaridade em
que se encontre e/ou a aquisição de competências para a entrada do mercado de trabalho. Atividade a
realizar ao longo do ano letivo.
– “Passei com negativas e agora?”. Esta atividade é dirigida aos alunos que transitaram com mais de dois
níveis inferiores a três. Os alunos serão acompanhados e serão dinamizadas intervenções que lhes permitam
superar as suas dificuldades e aumentar a sua motivação. Atividade a realizar ao longo do ano letivo.
Indicadores a monitorizar
Nº de famílias acompanhadas e identificação das mesmas
Nº de alunos e identificação dos mesmos que:
- ao longo deste ano letivo entrem em situação de absentismo
- ao longo deste ano letivo entrem em situação de abandono
- em risco de abandono, se mantenham/regressem à escola
- sinalizados por absentismo, transitem ou concluam
- com 18 anos, transitem
- consigam reduzir os níveis inferiores a três
Resultado(s) a alcançar
- Reduzir o abandono escolar dos alunos
- Reduzir o absentismo escolar dos alunos
- Reduzir o número de alunos com níveis inferiores a três.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
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- Conseguir que os alunos das famílias acompanhadas tenham uma evolução positiva (assiduidade, comportamento e resultados escolares)
- Conseguir que pelo menos um aluno que esteve em risco de abandono se mantenha ou regresse à escola
- Conseguir que pelo menos um aluno sinalizado por absentismo transite ou conclua o ano letivo
- Conseguir que pelo menos um aluno com 18 anos transite ou conclua
- Conseguir que 0,1% dos alunos consiga reduzir o número de níveis inferiores a 3.
- Os alunos conhecerem a sua futura realidade
- Os alunos de 9º ano serem capazes de tomar a decisão mais adequada
Fatores críticos de sucesso Constrangimentos
- O envolvimento dos PTT’s e DT’s
- O envolvimento dos Encarregados de Educação
- O envolvimento dos alunos na escola
- Fraca valorização da escola por alguns alunos e
enc. ed. como consequência de questões
culturais/ familiares
- Fraco envolvimento dos alunos na escola
- Ausência de sinalizações dos casos à EM
restrita (equipa técnica)
- Após a sinalização, a comunicação em tempo
útil, entre os PTT’s e DT’s e os técnicos
Data de início Data de conclusão
Inicio do ano letivo Final do ano letivo
Custo
Recursos Humanos
Recursos Materiais
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
programa
Será realizada a aplicação de um questionário no final do ano sobre a satisfação dos alunos, encarregados de
educação e docentes, em relação ao “Programa de Transição”.
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EIXO 3 - Gestão e Organização
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Designação da Ação de Melhoria
A minha escola é a maior
Eixo de intervenção - 3 Gestão e Organização:
Área de Melhoria
Dificuldades de trabalho cooperativo entre vários
intervenientes da vida escolar
Designação da Atividade - Serão Cultural Problemas
Falta de envolvimento dos EE nas atividades da escola
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador (es) da(s) Atividade(s) *
Diretor
Professora Bibliotecária - Isabel Moreira
Professora Bibliotecária - Isabel Moreira
Participantes * Público Alvo *
Alunos
Pais/EE e familiares dos alunos
Descrição da Ação de melhoria
Esta ação tem como objetivos promover as atividades do agrupamento junto da comunidade e trazer os pais/EE à escola.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Envolver os pais/EE nas atividades do agrupamento.
Objetivo(s) específicos da Atividade *
Trazer e envolver os pais/EE nas atividades da escola.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
Divulgação da atividade por toda a comunidade educativa.
Inscrição dos grupos participantes.
Desenvolvimento da atividade (uma vez por período na cidade e uma vez no ano nas escolas das freguesias que manifestarem interesse em participar).
Indicadores a monitorizar*
Número de participantes;
Número de pais/EE e familiares que assistem às atividades.
Resultado(s) a alcançar *
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Aumentar o nº de turmas envolvidas;
Aumentar o nº de pais/EE presentes nas atividades.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Com esta atividade pretende-se aumentar o nº de pais/EE e familiares tendo em conta a lotação do auditório do AEE. Pretende-se também que os pais, não sejam meros assistentes, mas que também participem de forma ativa nas atividades.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
Boa divulgação da atividade;
Dispor de um espaço apropriado para desenvolver a atividade.
Inexistência de um lugar onde se possa receber todas as pessoas que queiram estar presentes.
Data de início* Data de conclusão*
1º período – 30 de novembro
Final do mês de maio
Custo*
400,00€ - material de desgaste, divulgação, diplomas e lembranças
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Esta ação é avaliada no final de todos os períodos e sempre que necessário são feitos ajustes.
A avaliação é feita em impresso próprio e encontra-se arquivada na BE e no dossier de avaliação de projetos.
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Designação da Ação de Melhoria
Reuniões de partilha – Educação Pré-Escolar/1.º Ciclo
Eixo de intervenção Área de Melhoria
Eixo 3 – Gestão e Organização
Dificuldades de trabalho cooperativo entre vários intervenientes da vida escolar
Designação da Atividade *
Partilha de Práticas e Materiais Pedagógicos
Problemas
- Dificuldades de trabalho cooperativo entre vários intervenientes da vida escolar
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s)
*
Diretor
Coordenadora
Departamento Pré-escolar
Maria João Bravo
Maria João Bravo
Maria Júlia Lopes
Teresa Queijinho
Participantes * Público Alvo *
Educadoras de Infância
Professores do 1º ano do 1º ciclo
Educadoras de Infância
Professores do 1º ano do 1º ciclo
Descrição da Ação de melhoria
- Nas reuniões de departamento planificar 3 momentos ao longo do ano para partilha de projetos,
materiais, trabalhos das crianças, estratégias desenvolvidas, assim como a troca de informação sobre o
decorrer das atividades.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Proporcionar o trabalho cooperativo e a reflexão sobre as suas vantagens
- Promover a qualidade de ensino e das práticas pedagógicas
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Proporcionar momentos de partilha de experiências, práticas e materiais pedagógicos entre educadores.
- Promover o trabalho cooperativo e a reflexão sobre as suas vantagens
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
46
- Promover a qualidade do trabalho dentro da sala de atividades e nas aprendizagens
- Desenvolver trabalho de articulação curricular com o Conselho de 1º ano do 1º ciclo
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
- Planificação em 3 momentos, ao longo do ano para partilha, de projetos, materiais, trabalhos das
crianças, estratégias desenvolvidas, assim como a troca de informação sobre o decorrer das atividades.
-Troca de experiências e vivências entre as crianças do meio rural e meio urbano através dos intercâmbios
e trabalhos enviados de e para as crianças.
- Três reuniões de articulação com o conselho de 1º ano com a seguinte metodologia
Diagnóstico de dificuldades, face aos resultados da avaliação diagnostico 17-18;
Identificação das áreas a intervir e conteúdos mais significativas (matemática, linguagem oral,
abordagem à escrita; formação pessoal e social…)
Criação de equipas de trabalho entre educadores e professores em que cada equipa iria trabalhar
uma área.
Partilha de práticas sobre a abordagem aos conteúdos por parte dos docentes de ambos os níveis
Elaboração de um documento final com propostas de atividades a trabalhar ao longo do ano letivo em
ambos os níveis e centradas nos conteúdos identificados como mais problemáticos.
Indicadores a monitorizar*
- Nº de trabalhos apresentados
- Nº de reuniões efetivamente realizadas para o efeito
- Entre educadores
- Entre educadoras e professores de 1º ciclo.
- Nº de docentes envolvidos
Resultado(s) a alcançar *
Melhorar as práticas pedagógicas
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Promover a articulação horizontal e vertical entre a educação pré-escolar e o 1.º Ciclo.
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Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
Disponibilidade de todos os intervenientes para a partilha
de práticas.
Data de início* Data de conclusão*
Novembro de 2017
Junho de 2018
Custo*
Não carece de orçamento
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Divulgação de um documento final com análise de pontos e fortes do trabalho desenvolvido ao longo do
ano letivo e sugestões de áreas de melhoria para o próximo ano letivo.
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Designação da Ação de Melhoria
Reuniões de partilha – Educação Especial
Eixo de intervenção Área de Melhoria
Eixo 3 – Gestão e Organização
Articulação entre os docentes do grupo de recrutamento 910
Designação da Atividade *
Partilha de Práticas, Materiais Pedagógicos e Planificação das Atividades.
Problemas
- Necessidade sentida pelos diferentes docentes deste grupo de recrutamento de partilhar
semanalmente, os anseios e as dificuldades inerentes às atividades relacionadas com os alunos de
educação especial.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s)
*
Diretor
Coordenador do
Departamento de
Educação Especial Jorge
Beliz
Jorge Beliz
Participantes * Público Alvo *
Professores de Educação Especial e
Psicóloga do SPO
Professores de Educação Especial e Psicóloga do SPO
Descrição da Ação de melhoria
- Semanalmente os docentes reúnem para partilha de projetos, materiais, trabalhos dos alunos,
estratégias desenvolvidas, assim como a troca de informação sobre o decorrer das atividades.
- Nesta reunião também se partilha informação recolhida juntos dos encarregados de educação, docentes
titulares de turma, diretores de turma e Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Proporcionar o trabalho cooperativo e a reflexão sobre as suas vantagens;
- Promover a qualidade de ensino e das práticas pedagógicas;
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Proporcionar momentos de partilha de experiências, práticas e materiais pedagógicos entre docentes;
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- Promover o trabalho cooperativo e a reflexão sobre as suas vantagens;
- Promover a qualidade do trabalho dentro e fora das salas de aula;
- Desenvolver trabalho de articulação curricular entre as Unidades de Apoio à Multidificiência e os
docentes de Educação Especial que trabalham diretamente no apoio ao 1º ciclo dos alunos da UAM.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
- Semanalmente os docentes reúnem para partilha de projetos, materiais, trabalhos dos alunos,
estratégias desenvolvidas, assim como a troca de informação sobre o decorrer das atividades.
Diagnóstico de dificuldades;
Identificação das áreas a intervir e conteúdos mais significativas (matemática funcional, português
funcional, comunicação oral, abordagem à escrita; formação pessoal e social, área de expressões,
informática…);
Partilha de práticas sobre a abordagem aos conteúdos por parte dos docentes;
Indicadores a monitorizar*
- Nº de reuniões efetivamente realizadas para o efeito entre os docentes do grupo de recrutamento 910
- Nº de docentes envolvidos
Resultado(s) a alcançar *
Melhorar as práticas pedagógicas
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Promover a articulação entre todos os docentes do grupo de recrutamento 910.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
Disponibilidade de todos os intervenientes para a
partilha de práticas.
Data de início* Data de conclusão*
setembro de 2017 julho de 2018
Custo*
Não carece de orçamento
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Divulgação de um documento final com análise de pontos fracos e fortes do trabalho desenvolvido ao
longo do ano letivo e sugestões de áreas de melhoria para o próximo ano letivo.
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ANEXOS
PLANIFICAÇÕES DE ATIVIDADES
Eixo 1 - Melhoria do Ensino e das Aprendizagens:
Eixo 2 – Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina
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Eixo 1 – Melhoria do Ensino e das Aprendizagens
Designação da Ação de Melhoria
Vencer os desafios
Designação da Atividade *
Gidea – Ginásio de Ideias
Problemas
A questão da leitura, para além de se tratar de um problema a nível nacional – grande discrepância entre as metas estabelecidas e os resultados atingidos pelos alunos, na leitura - trata-se também de um aspeto comprovado cientificamente, que refere ter influência direta em todo o percurso de aprendizagem dos alunos.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Ana Teresa Herculano Maria João Cortes
Participantes * Público Alvo *
Alunos, PT’s e DT’s, encarregados de educação, professores do apoio ao estudo, psicólogas
- Alunos do 1º ano da Mata e Caldeiro
- Alunos do 2º ano do Agupamento (turmas de controlo)
- Alunos do 5º ano
Descrição da Atividade
Com esta atividade pretende-se contribuir para o sucesso escolar dos alunos através do aumento das competências ao nível da leitura. O presente projeto irá ser realizado em parceria com a Doutora Dulce Gonçalves do Departamento de Psicologia da Universidade de Lisboa. O objetivo principal deste projeto é intervir ao nível da leitura (sendo esta competência essencial para todo o processo de ensino/aprendizagem). Os alunos serão sujeitos a avaliação, intervenção e avaliação final. Para este processo conta-se com formação dos professores (PTT e professores do apoio ao estudo) e psicólogas, essencial na fase de intervenção. Com este projeto, serão também trabalhadas outras competências indissociáveis, nomeadamente: escrita, atenção/concentração, funções executivas, emocionais, entre outras. O 1º e o 5º ano serão sujeitos a intervenção, já o 2º ano servirá de grupo de controlo.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Dotar os alunos de competências na leitura e na escrita, sendo que estas competências são transversais; - Garantir que as estratégias da leitura têm impacto significativo ao nível das funções executivas; - Estimular a atenção e a concentração; - Desenvolver mecanismos emocionais de suporte à vida psicológica saudável.
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Aumentar a velocidade e precisão na leitura; - Estimular as competências de atenção/concentração, memória, funções executivas; - Desenvolver as competências emocionais; - Dotar as psicólogas de ferramentas na área; - Dotar os professores de ferramentas na área.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
Depois da avaliação, foram constituídos os grupos e foram pedidas as autorizações aos Encarregados de educação para a frequência do seu educando na GIDEA - Ginásio de Ideia
As sessões decorrerão com periodicidade semanal, contemplando a avaliação, numa fase inicial, seguida da respetiva intervenção, a qual será constantemente, monitorizada. No final será feita nova avaliação.
Indicadores a monitorizar*
- A velocidade e a precisão de leitura (no início e fim do ano); - Número de participantes (todos estão abaixo das metas nacionais); - Número de participantes que desistiram; - Número de alunos que evoluíram positivamente nos processos básicos de aquisição da leitura (1º ano); - Número de alunos que evoluíram positivamente na velocidade e precisão da leitura (5º ano);
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- Número de alunos que atingiram a meta (1º ano – 40 palavras/minuto, texto – 55 palavras/minuto; 5º ano – texto - 140 palavras no mínimo, articulação e entoação correta) - Impacto da implementação da medida na comunidade através da aplicação de um questionário aos alunos e suas famílias; - Satisfação dos docentes ao nível do desempenho dos alunos no que diz respeito à agilidade da leitura; -Taxa de sucesso (número de alunos que atingiram a meta nacional de leitura / total de alunos envolvidos).
Resultado(s) a alcançar *
- Melhorar em 5% a velocidade de leitura, aproximando os resultados dos alunos, ao nível da leitura, às metas estabelecidas pelo Ministério de Educação.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Aumento do número de palavras lidas por minuto com sucesso.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
Material de apoio à intervenção
Colaboração de toda a equipa (professores e técnicos)
Formação dada aos docentes intervenientes
- Concordância dos encarregados de educação
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano letivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 750€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período e será feita
revisão se se justificar.
Será feita uma avaliação inicial e uma avaliação no final, das quais será dado conhecimento ao Conselho Pedagógico no
final do 1º e 3º P, relativamente à velocidade e precisão ao nível da leitura.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
* De preenchimento obrigatório para as Atividades que não estão incluídas no PPM.
** Fatores críticos de sucesso (FCS - ajudam uma organização a definir o que é mais importante para poder cumprir a
sua missão).
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Eixo de intervenção
Designação da Ação de Melhoria
Vencer os desafios
Designação da Atividade *
Quero o meu tutor!
Problemas
Os alunos com retenções repetidas. São alunos que já se debateram com o insucesso e com os quais se deve ter uma atenção especial com vista ao seu sucesso.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Maria João Cortes Coordenadores dos DT’s
Participantes * Público Alvo *
Alunos com retenções repetidos, Tutores, Coordenadores dos DT´s, DT’s, Técnicos, Encarregados de Educação
- Alunos de 2º e 3º ciclo com retenções repetidas
Descrição da Ação de melhoria
Com esta ação pretende-se contribuir para o sucesso escolar dos alunos. Seja pelo aumento de competências ao nível da leitura, seja ao nível do aumento do sucesso de alunos com retenções repetidas.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Desenvolver mecanismos emocionais de suporte à vida psicológica saudável - Diminuir o insucesso nos alunos com retenções repetidas
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Reduzir o número de alunos com retenções repetidas.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
- Os alunos terão uma sessão semanal com o tutor. O tutor vai estar em contacto com o DT e com a EM. Por sua vez o DT estará em contacto com o Enc. Ed. Se necessário serão contactadas instituições da comunidade para encontrar a resposta mais adequada a cada situação. Serão realizadas, se necessário, sessões de sensibilização ao aluno e enc. ed. e apoio psicopedagógico.
Indicadores a monitorizar*
- Nº total de alunos com retenção repetida - Nº total de alunos que frequentam as sessões (frequência de sessões assistidas) - Nº de alunos com retenção repetida, com sucesso pleno, no final de cada período - Nº de alunos com retenção repetida, com sucesso escolar, no final de cada período - Nº de aluno com retenção repetida, com medidas disciplinares, no final de cada período - Nº de alunos com retenção repetida, com falta de assiduidade, no final de cada período - Nº de alunos com retenção repetida, em absentismo, no final de cada período - Nº de alunos com retenção repetida, em abandono, no final de cada período
Resultado(s) a alcançar *
- Aumentar o número de alunos de retenção repetida com sucesso.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Conseguir que os alunos com retenção repetida acompanhados tenham uma evolução positiva ao nível dos resultados escolares
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Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
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Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
Material de apoio à intervenção
Colaboração de toda a equipa (professores e técnicos)
Formação dada aos docentes intervenientes
- Concordância dos encarregados de educação
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano letivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 100€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), duas vezes por período e será feita revisão se se justificar.
Será aplicado um questionário no início e no final do ano aos alunos que receberam tutoria para avaliar a motivação e atitude face à escola, hábitos e métodos de estudos.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
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Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Travar a Indisciplina
Designação da Atividade *
Clube Sou Super
Problemas
- Elevado número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro, provenientes de contextos familiares destruturados, muitos com défice de competências parentais, que desvalorizam a importância da escola.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Cláudia Branco
Participantes * Público Alvo *
- Alunos; associação de estudantes; encarregados de educação; associação de pais/encarregados de educação; professores; diretores de turma; diretor do AEE; técnicos TEIP; assistentes operacionais; CPCJ; EMAT; PSP (Escola Segura) e GNR; IPSS; Perito Externo.
- Alunos sinalizados - Famílias sinalizadas
Descrição da Atividade
Esta é uma das oito atividades que compõem a ação destinada a “Travar a indisciplina”. Atividade dirigida aos alunos com maior número de participações de ocorrência, referenciados pelos Diretores de Turma ou pela Direção da Escola, em que se pretende, que em grupo restrito, sejam trabalhadas questões relacionais/comportamentais com impacto direto no que os levou ao Clube, mas também como reforço da sua autoestima. Pressupõe-se que o Clube, através da participação dos alunos, funcione como um veículo transmissor de boas condutas facilitando a relação com os outros e consigo próprio.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Sistematizar ações capazes de criarem sinergias no combate à indisciplina
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Melhorar as competências relacionais dos alunos com problemas de indisciplina
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
Criação do Clube Sou Super, pela Equipa Multidisciplinar Restrita, em articulação com os DT’s, para atuar no desenvolvimento de competências interpessoais dos alunos de 2º e 3º ciclo. Atividade a desenvolver ao longo do ano.
Indicadores a monitorizar*
- Nº total de alunos participantes no clube envolvidos nas ocorrências;
- Nº de sessões /atividades realizadas pelo clube;
- Nº de alunos que após intervenção da EM, reduziram o número de ocorrências;
Resultado(s) a alcançar *
- Reduzir o número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Diminuir o nº total de alunos do Clube envolvidos nas ocorrências;
- Melhorar as relações interpessoais nos alunos participantes.
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Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
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Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- Sinalização à Equipa Multidisciplinar por parte dos DT e/ou Direção;
- Assiduidade dos alunos sinalizados na atividade.
- Não autorização dos E.E.
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano letivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos – Equipa Multidisciplinar
Recursos materiais de desgaste – 50€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
A monitorização das diversas atividades e da ação no seu todo será realizada de forma regular nas reuniões de Equipa Multidisciplinar Restrita. Serão ainda avaliadas as ações pelos participantes, através de questionários de avaliação.
A divulgação dos resultados terá lugar no final de cada período, para os professores e para os alunos. Serão também apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
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Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Travar a Indisciplina
Designação da Atividade *
Colorir a Escola de Afetos
Problemas
- Elevado número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro, provenientes de contextos familiares destruturados, muitos com défice de competências parentais, que desvalorizam a importância da escola.
Dirigente responsável com assento no CP
Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor
Maria João Cortes Cláudia Branco
Participantes * Público Alvo *
- Alunos; associação de estudantes; encarregados de educação; associação de pais/encarregados de educação; professores; diretores de turma; diretor do AEE; técnicos TEIP; assistentes operacionais; CPCJ; EMAT; PSP (Escola Segura) e GNR; IPSS; Perito Externo.
- Alunos sinalizados - Famílias sinalizadas
Descrição da Atividade
Esta é uma das oito atividades que compõem a ação destinada a “Travar a indisciplina”. Com esta atividade pretende-se melhorar o clima de escola através de jogos que desenvolvam competências pessoais e sociais particularmente ao nível dos afetos e do relacionamento positivo entre pares. Os técnicos da EM dirigem-se às escolas após planificação das visitas, e desenvolvem com todos os alunos (organizados por turmas) as atividades. Com esta atividade pressupõe-se também a implementação autónoma de outras. Por exemplo “Estendal dos Afetos” e valorização dos alunos com comportamentos mais assertivos.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Sistematizar ações capazes de criarem sinergias no combate à indisciplina
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Reduzir o número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro. - Melhorar o ambiente escolar através de atividades práticas sobre afetos
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
As turmas desenvolvem atividades sobre os afetos com o objetivo de as divulgar/ trazer para todo o espaço escolar; Atividade a desenvolver no mês de fevereiro, será dinamizada pela Equipa Multidisciplinar Restrita e alunos do agrupamento em articulação com EM alargada, Educadores, PT’s, DT’s e EE.
Serão realizadas diversas ações de acordo com o ciclo – (Pré – Feliz é quem diz; 1º ciclo – jogo da Glória e Estendal; 2º e 3ºciclo – jogo da Glória)
Indicadores a monitorizar*
- N.º de atividades desenvolvidas;
- N.º de alunos participantes nas atividades desenvolvidas;
- Grau de satisfação de alunos e professores;
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Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
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- Medição do número de ocorrências antes de depois da atividade.
Resultado(s) a alcançar *
- Tornar o ambiente escolar mais harmonioso onde as relações interpessoais sejam pautadas pela amizade e tolerância.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
Diminuir as ocorrências disciplinares e melhorar o ambiente da escola.
Fatores críticos de sucesso (os
elementos cruciais que não podem
falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
Disponibilidade de horário dos técnicos para se deslocarem a todas as escolas
Disponibilidade dos docentes para colaborarem de forma que a atividade se concretize.
- Indisponibilidade dos técnicos e dos docentes
Data de início* Data de conclusão*
Fevereiro Março
Custo*
Recursos Humanos – Equipa Multidisciplinar
Recursos materiais de desgaste e deslocações – 50€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
A monitorização das diversas atividades e da ação no seu todo será realizada de forma regular nas reuniões de Equipa Multidisciplinar Restrita. Serão ainda avaliadas as ações pelos participantes, através de questionários de avaliação.
A divulgação dos resultados terá lugar no final de cada período, para os professores e para os alunos. Serão também apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
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Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Travar a Indisciplina
Designação da Atividade *
Informa-te
Problemas
- Elevado número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro, provenientes de
contextos familiares destruturados, muitos com défice de competências parentais, que desvalorizam a importância da
escola.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Cláudia Branco
Maria João Cortes
Participantes * Público Alvo *
- Alunos; associação de estudantes;
encarregados de educação; associação de
pais/encarregados de educação;
professores; diretores de turma; diretor do
AEE; técnicos TEIP; assistentes operacionais;
CPCJ; EMAT; PSP (Escola Segura) e GNR;
IPSS; Perito Externo.
- Todos os alunos de 2º e 3º ciclos
Descrição da Atividade
Esta é uma das oito atividades que compõem a ação destinada a “Travar a Indisciplina”.
Com esta atividade, pretende-se informar os alunos no início de cada ano letivo das regras da escola e das
consequências em caso de não cumprimento a partir da análise que relaciona as variáveis participação de ocorrência e
aproveitamento escolar, são construídos gráficos a serem utilizados para sensibilizar os alunos do impacto do seu
comportamento nos seus resultados escolares. Para tal, conta-se também com uma exploração dos comportamentos de
indisciplina e os seus graus de gravidade.
Para colocar em prática a atividade, a equipa após conclusão de uma apresentação em PowerPoint reúne com todos os
diretores de turma, solicitando assim a divulgação e o seu envolvimento na atividade.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Sistematizar ações capazes de criarem sinergias no combate à indisciplina.
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Garantir o conhecimento e reflexão do código de conduta da escola;
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
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- Levar os alunos a relacionar o cumprimento do código de conduta com os resultados escolares;
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
O Informa-te é uma ação de sensibilização sobre comportamentos no espaço escolar e suas consequências
nomeadamente ao nível académico. Será realizada uma sessão de sensibilização em cada turma de 2º e 3º ciclo, na qual
serão apresentados os níveis de indisciplina em correlação com os resultados escolares. Esta atividade vai ser
desenvolvida pela equipa multidisciplinar restrita em articulação com as coordenadoras de DT’s
Indicadores a monitorizar*
- Nº de sessões /atividades realizadas
- Nº de alunos informados nas sessões realizadas
- nº de alunos com participações/ resultados
Resultado(s) a alcançar *
- Reduzir o número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Informar todos os alunos de 2.º e 3.º ciclos sobre o código de conduta da Escola.
- Redução do incumprimento dos deveres do aluno.
- Reflexão sobre o incumprimento dos deveres de aluno/ resultados escolares.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- Transmissão da informação aos DT, por parte dos
técnicos do Equipa Multidisciplinar;
- Transmissão da informação aos alunos, por parte dos DT
- Não transmissão da informação aos DT e alunos
Data de início* Data de conclusão*
2º período Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos – Equipa Multidisciplinar
Recursos materiais de desgaste – 5€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
A monitorização das diversas atividades e da ação no seu todo será realizada de forma regular nas reuniões de Equipa
Multidisciplinar Restrita. Serão ainda avaliadas as ações pelos participantes, através de questionários de avaliação.
A divulgação dos resultados terá lugar no final de cada período, para os professores e para os alunos. Serão também
apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
61
Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Travar a Indisciplina
Designação da Atividade *
Em contacto
Problemas
- Elevado número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro, provenientes de contextos familiares destruturados, muitos com défice de competências parentais, que desvalorizam a importância da escola.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Cláudia Branco Ana Catarina Santos
Participantes * Público Alvo *
- Alunos; associação de estudantes; encarregados de educação; associação de pais/encarregados de educação; professores; diretores de turma; diretor do AEE; técnicos TEIP; assistentes operacionais; CPCJ; EMAT; PSP (Escola Segura) e GNR; IPSS; Perito Externo.
- Alunos sinalizados - Famílias sinalizadas
Descrição da Atividade
Esta é uma das oito atividades que compõem a ação destinada ao combate a “Travar a Indisciplina”. A atividade consiste no acolhimento nos Gabinetes – GAAF/SPO dos alunos com maior número de participações de ocorrência com o intuito de desenvolver com estes alunos um trabalho de reflexão, procurando assim garantir uma mudança de atitude e comportamento nestes alunos.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Sistematizar ações capazes de criarem sinergias no combate à indisciplina
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Reduzir os problemas de indisciplina dos alunos através da analise das razões da situação e posterior intervenção
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
- Em contacto, quando o aluno apresenta ordens de saída da sala de aula, deve ser sinalizado, pelo diretor de turma/Direção, à EM para que se analise a situação e se tente encontrar qual a melhor intervenção.
Indicadores a monitorizar*
- Nº total de alunos sinalizados
- Nº total de ocorrências/ dos alunos sinalizados
- Nº de sessões/atividades realizadas pelo “Em Contacto”, por aluno pelo “Em contacto”
- Nº de presenças dos alunos sinalizados, nas sessões realizadas
- Nº de alunos sinalizados que após intervenção da EM, reduziram o número de ocorrências
Resultado(s) a alcançar *
- Reduzir o número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro.
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62
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Diminuição o nº total de ocorrências nos alunos acompanhados, considerando-se essa diminuição um indicador de sucesso.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- A sinalização dos alunos por parte dos DT’s ou da Direção da Escola
- A comparência dos alunos nas sessões agendadas no GAAF
- A falta de sinalização dos alunos e a sua não comparência ao GAAF para intervenção com os técnicos
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano letivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos – Equipa Multidisciplinar
Recursos materiais de desgaste – 20€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
A monitorização das diversas atividades e da ação no seu todo será realizada de forma regular nas reuniões de Equipa Multidisciplinar Restrita. Serão ainda avaliadas as ações pelos participantes, através de questionários de avaliação.
A divulgação dos resultados terá lugar no final de cada período, para os professores e para os alunos. Serão também apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Travar a Indisciplina
Designação da Atividade *
Cool Club II
Problemas
- Elevado número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro, provenientes de
contextos familiares destruturados, muitos com défice de competências parentais, que desvalorizam a importância da
escola.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Ana Teresa Herculano
Participantes * Público Alvo *
- Alunos; associação de estudantes;
encarregados de educação; associação de
pais/encarregados de educação; professores;
diretores de turma; diretor do AEE; técnicos
TEIP; assistentes operacionais; CPCJ; EMAT; PSP
(Escola Segura) e GNR; IPSS; Perito Externo.
- Alunos sinalizados
Descrição da Atividade
Com o projeto “Cool Club II”, pretende-se dar continuidade ao projeto já iniciado no ano anterior, que de forma
complementar outras atividades já desenvolvidas, pretende intervir diretamente ao nível do desenvolvimento de
competências pessoais e sociais dos alunos. Após identificação, por parte dos Professores Titulares de Turma, dos
alunos com problemas de comportamento são desenvolvidas um conjunto de sessões cujas atividades estão centradas
nas seguintes áreas: Coesão do Grupo; Responsabilidade no Grupo; Autoconceito; Criatividades; Valores; Identidade e
Valores; Sentimentos; Alimentação; Ambiente; Novas Tecnologia. Os conteúdos planificados tiveram em consideração
os objetivos centrais da ação, indo ao encontro das necessidades identificadas no ano anterior, assim como no Perfil
do Aluno do Século XXI no qual as atividades de aprendizagem a concretizar naqueles que são definidos como doze
anos de escolaridade obrigatória, têm por base valores que devem ser encorajados, sendo eles próprios os valores de
uma nova cultura de escola, nomeadamente: responsabilidade e integridade; excelência e exigência; curiosidade,
reflexão e inovação; cidadania e participação; liberdade.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Sistematizar ações capazes de criarem sinergias no combate à indisciplina
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64
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Melhorar as competências relacionais dos alunos com problemas de indisciplina
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
“Cool Club II”:
1º Professores Titulares de Turma das escolas do 1º ciclo da cidade identificam os alunos com problemas de
comportamento;
2o São pedidas as autorizações aos pais/ encarregados de educação;
3º - São realizadas sessões na escola da Mata e na escola do Caldeiro, em pequeno grupo com os alunos autorizados,
nas quais se trabalham as seguintes áreas - Coesão do Grupo; Responsabilidade no Grupo; Autoconceito; Criatividades;
Valores; Identidade e Valores; Sentimentos; Alimentação; Ambiente; Novas Tecnologia.
Indicadores a monitorizar*
Relativamente aos alunos que frequentam o Cool Club:
- Nº de alunos que após intervenção do Cool Club, reduziram o número de ocorrências.
- Assiduidade dos alunos ao Cool Club
- Nº de sessões realizadas pelo Cool Club
- Satisfação dos alunos, enc. ed e prof titulares - dados de análise dos questionários aplicados
Resultado(s) a alcançar *
- Reduzir o número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Diminuir o nº total de ocorrências dos alunos que frequentaram o Cool Club.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- Sinalização por parte dos Professores titulares.
- Intervenção da Psicóloga do TEIP
- Dificuldade na articulação dos horários da técnica com a
dos docentes/ turma
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano lectivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos – Equipa Multidisciplinar
Recursos materiais de desgaste – 20€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
A monitorização das diversas atividades e da ação no seu todo será realizada de forma regular nas reuniões de Equipa
Multidisciplinar Restrita. Serão ainda avaliadas as ações pelos participantes, através de questionários de avaliação.
A divulgação dos resultados terá lugar no final de cada período, para os professores e para os alunos. Serão também
apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Travar a Indisciplina
Designação da Atividade *
Viver a escola
Problemas
- Elevado número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro, provenientes de contextos familiares destruturados, muitos com défice de competências parentais, que desvalorizam a importância da escola.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Ana Catarina Santos Cláudia Branco Maria João Cortes Nilde Gomes Leocádia
Participantes * Público Alvo *
- Alunos; associação de estudantes; encarregados de educação; associação de pais/encarregados de educação; professores; diretores de turma; diretor do AEE; técnicos TEIP; assistentes operacionais; CPCJ; EMAT; PSP (Escola Segura) e GNR; IPSS; Perito Externo.
- Alunos do 2º e 3º ciclo
Descrição da Atividade
A Equipa Multidisciplinar ao analisar os resultados referentes à questão da indisciplina e aos principais problemas identificados nos alunos onde é mais visível este tipo de comportamento, considerou que seria benéfico delinear atividades onde os alunos tivessem um papel central e uma participação ativa na tomada de algumas decisões, levando-os a sentir a escola como sua, ajudando na sua construção, fomentando assim o gosto por estarem e viverem o espaço escolar e com isso, diminuir a indisciplina.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Sistematizar ações capazes de criarem sinergias no combate à indisciplina
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Aproximar e proporcionar maior envolvimento dos alunos, nas atividades da escola, aumentando assim a sua motivação;
- Garantir a participação ativa dos alunos, através da perceção da escola como sua
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
- Viver a Escola, pela EM, Direção, Coordenadoras dos DT’s, coordenadora dos Assistente Operacionais, psicóloga do SPO e pela assistente social do GAAF. Para a realização desta atividade, será realizada uma reunião de delegados e subdelegados por período, no sentido de dar voz ativa aos alunos para que sintam que são elementos fundamentais para a resolução do problema e para que aumentem o seu sentimento de pertença em relação à escola. Atividade a desenvolver ao longo do ano. Para além da desta participação interna os alunos serão desafiados a refletir/emitir opiniões sobre problemas da sociedade e intervir no Dia do Perfil do Aluno à saída da escolaridade obrigatória bem como participarem no OPE (orçamento participativo das escolas).
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Indicadores a monitorizar*
- Número de sessões realizadas
- Número de presenças
- Número de sugestões dadas pelos alunos
- Número de ações concretizadas pelos alunos
Resultado(s) a alcançar *
- Reduzir o número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Aumentar o envolvimento dos alunos da tomada de decisão
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- A Intervenção dos técnicos e dos professores;
- Participação dos alunos.
- Dificuldades relacionadas com as verbas - Dificuldade de coordenar o tempo entre os técnicos e os alunos
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano lectivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos – Equipa Multidisciplinar
Recursos materiais de desgaste – 10€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
A monitorização das diversas atividades e da ação no seu todo será realizada de forma regular nas reuniões de Equipa Multidisciplinar Restrita. Serão ainda avaliadas as ações pelos participantes, através de questionários de avaliação.
A divulgação dos resultados terá lugar no final de cada período, para os professores e para os alunos. Serão também apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Travar a Indisciplina
Designação da Atividade
Portar-me bem para comer melhor = prémio
Problemas
- Elevado número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro, provenientes de contextos familiares destruturados, muitos com défice de competências parentais, que desvalorizam a importância da escola.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes João Gabriel
Participantes * Público Alvo *
- Alunos; associação de estudantes; encarregados de educação; associação de pais/encarregados de educação; professores; diretores de turma; diretor do AEE; técnicos TEIP; assistentes operacionais; CPCJ; EMAT; PSP (Escola Segura) e GNR; IPSS; Perito Externo.
- Alunos sinalizados (frequentadores do refeitório da escola da Mata e do Caldeiro) - Famílias sinalizadas
Descrição da Atividade
Esta é uma das oito atividades que compõem a ação destinada a “Travar a indisciplina”
Com o intuito de intervir diretamente ao nível dos comportamentos inadequados ocorridos nos espaços dos refeitórios, esta atividade pretende garantir numa primeira fase o controlo do comportamento no refeitório das escolas, sendo que são também trabalhadas regras básicas e transversais de comportamento. Para além disso, esta atividade é também a base para uma intervenção direta ao nível de hábitos saudáveis ao nível da alimentação. .
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Sistematizar ações capazes de criarem sinergias no combate à indisciplina
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Aproximar e proporcionar maior envolvimento dos alunos, nas atividades da escola, aumentando assim a sua motivação;
- Garantir a participação ativa dos alunos, através da perceção da escola como sua
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
Portar-me bem para comer melhor = prémio, para melhorar o comportamento geral dos alunos no refeitório da escola da Mata e o Caldeiro. Implementada pelo mediador com a colaboração das assistentes operacionais da escola. Quando o aluno revela um comportamento adequado durante a semana, recebe um carimbo no cartão. O cartão tem 12 espaços. A cada 12 carimbos o aluno recebe um prémio (canetas e lápis). E no final de cada mês, serão afixados os nomes dos alunos que obtiveram prémios. Atividade a desenvolver ao longo do ano.
Indicadores a monitorizar
- Nº total de ocorrências durante as refeições
- Nº de alunos que passaram a fazer uma refeição completa
- Nº total de alunos envolvidos nas ocorrências
- Nº de alunos que após intervenção da EM, reduziram o número de ocorrências
- Nº de medidas disciplinares corretivas
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- Nº de medidas disciplinares sancionatórias
Resultado(s) a alcançar *
- Reduzir o número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Os alunos melhorarem os seus hábitos alimentares e de comportamento.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- A Intervenção dos técnicos e dos professores;
- Participação dos alunos.
- Dificuldade no replicar dos comportamentos em casa
Data de início* Data de conclusão*
Novembro Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos – Equipa Multidisciplinar
Recursos materiais de desgaste – 50€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
A monitorização das diversas atividades e da ação no seu todo será realizada de forma regular nas reuniões de Equipa Multidisciplinar Restrita. Serão ainda avaliadas as ações pelos participantes, através de questionários de avaliação.
A divulgação dos resultados terá lugar no final de cada período, para os professores e para os alunos. Serão também apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
69
Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Travar a Indisciplina
Designação da Atividade *
Atelier de tempos livres
Problemas
- Elevado número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro, provenientes de contextos familiares destruturados, muitos com défice de competências parentais, que desvalorizam a importância da escola.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Encarregada de Educação Valery
Participantes * Público Alvo *
- Alunos; associação de estudantes; encarregados de educação; associação de pais/encarregados de educação; professores; diretores de turma; diretor do AEE; técnicos TEIP; assistentes operacionais; CPCJ; EMAT; PSP (Escola Segura) e GNR; IPSS; Perito Externo.
- Alunos do 2º e 3º ciclo
Descrição da Atividade
Esta é uma das oito atividades que compõem a ação destinada a “Travar a indisciplina”.
Preocupada com as questões da indisciplina na escola frequentada pelos seus educandos, uma encarregada de educação quis juntar-se à causa, e voluntariou-se para vir à escola às quintas feiras pela tarde, dinamizar a sala de convívio com atividades lúdico-pedagógicas, para os alunos que nesse espaço não têm aulas.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
Sistematizar ações capazes de criarem sinergias no combate à indisciplina
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Aproximar e proporcionar maior envolvimento dos alunos, nas atividades da escola, aumentando assim a sua motivação;
- Garantir a participação ativa dos alunos, através da perceção da escola como sua
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
Atelier de tempos livres, será dinamizada por uma encarregada de educação que se voluntariou para este efeito. Este atelier estará a funcionar, na sala de convívio à quinta feira durante a tarde. Acompanha os alunos nesse período de tempo garantido a concretização de atividades lúdico-pedagógicas com a sua supervisão.
Indicadores a monitorizar*
- Nº de alunos participantes nas ações desenvolvidas
- Nº de sessões /atividades realizadas
Resultado(s) a alcançar *
- Reduzir o número de alunos com dificuldades no cumprimento de regras e respeito pelo outro.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
70
- Aumentar o nº de alunos participantes nas atividades desenvolvidas
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- Disponibilidade e intervenção da Encarregada de educação voluntária.
- Participação dos alunos.
- Horário disponível condicionado por alunos a terem aulas/ tarde livre
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano lectivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos – Equipa Multidisciplinar
Recursos materiais de desgaste – 20€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
A monitorização das diversas atividades e da ação no seu todo será realizada de forma regular nas reuniões de Equipa Multidisciplinar Restrita. Serão ainda avaliadas as ações pelos participantes, através de questionários de avaliação.
A divulgação dos resultados terá lugar no final de cada período, para os professores e para os alunos. Serão também apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
71
Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Todos Juntos
Designação da Atividade *
Projeto Heróis da Fruta (desenvolvida pala APCOI)
Problemas
Número significativo de alunos com registo de ocorrência. Fraca visão da Escola como um todo.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Mediador - João Gabriel
Participantes * Público Alvo *
Comunidade escolar Alunos da escola da Mata
Descrição da Atividade
No Projeto Heróis da Fruta há uma parceria entre a Associação Portuguesa contra a Obesidade Infantil e a Escola EB1 da Mata. A escola pretende desenvolver ações que valorizem o consumo de alimentos saudáveis, necessitando para isso que os pais/ encarregados de educação, professores titulares, alunos e mediador unam esforços. Os encarregados de educação têm que estar sensíveis à importância desta questão e preparar os lanches que os alunos levam para a escola, com alimentos saudáveis; os alunos para os consumires, em detrimentos de alimentos pouco saudáveis; os professores fazerem o registo e controle desses consumos; mediador coordenador a atividade.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Prevenção do abandono e absentismo e regulação do clima de escolar
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Promover hábitos de vida saudável
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
- Projeto Heróis da fruta. Atividade que pretende incentivar o consumo de fruta e que se realiza ao longo do ano. Terá início em outubro e contará com várias fases: autorização dos encarregados de educação, para que os alunos participem no projeto; inquérito inicial sobre o seu consumo de fruta e legumes, medição de altura e pesagem; jogos e o conto “Os Heróis tem Super Poderes”; inquérito final; e na última fase gravação de um hino sobre a história. Além destas atividades os professores de cada turma registaram diariamente/ semanalmente os alunos que consumiram fruta no lanche escolar.
Indicadores a monitorizar*
- Os professores assinalam quais os alunos que trazem fruta e em que dias.
- Em maio, será aplicado um questionário no qual se avalia a satisfação dos alunos, enc. e prof. em relação à atividade dinamizada.
- N.º de participantes.
Resultado(s) a alcançar *
- Aumento do consumo de fruta por parte dos alunos de 1º ciclo da escola da Mata
- Melhorar o clima de escola
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Aumento do número de alunos a consumirem fruta e vegetais (criação de hábitos de vida saudável)
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
72
- Envolvimento dos Enc. Ed., professores titulares, alunos, e mediador
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- Envolvimento da comunidade educativa (professores titulares de turma, alunos e famílias)
- Fraca participação das famílias
- Fraca participação dos professores titulares de turma
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano letivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 10€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos professores, encarregados de educação e alunos.
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
73
Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Todos Juntos
Designação da Atividade *
Encontro de culturas
Problemas
Número significativo de alunos com registo de ocorrência. Fraca visão da Escola como um todo. Desvalorização das diferentes culturas.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Técnicos
Participantes * Público Alvo *
Comunidade escolar Comunidade escolar
Descrição da Atividade
No Encontro de Culturas, sendo este Território Educativo de Intervenção Prioritária marcado pela diversidade cultural, esta atividade pretende ser uma forma de valorizar essa mesma diversidade tirando partido das condições especiais que esta promove. Assim, com esta atividade pretende-se criar um momento de divulgação de um conjunto de pequenos trabalhos dos alunos com a colaboração das suas famílias para a divulgação da sua identidade cultural, quer esta identidade seja marcada por diferenças de nacionalidade, quer de regionalismos ou até mesmo de condições específicas familiares. É através do conhecimento de todos para todos, que se conseguem solidificar relações cujo respeito é a base das mesmas, criando laços que reduzam os problemas de comportamento e consequentemente as situações de indisciplina.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Prevenção do abandono e absentismo e regulação do clima de escolar
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Promover o estreitamento de laços entre os elementos da comunidade escolar - Valorizar a diversidade
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
– Encontro de Culturas. Conhecer melhor a cultura do “outro” para melhorar o relacionamento entre pares, é o mote para esta atividade, na medida em que através da partilha de diferenças culturais se pretende um melhor entendimento da diversidade com consequências ao nível das atitudes e comportamentos.
Os alunos serão convidados a escrever uma carta a uma criança ou jovem que desconheça na totalidade a sua origem, os seus hábitos e tradições. No final será realizada uma exposição que contará com a apresentação de algumas das cartas e publicação de compilação das mesmas.
As famílias serão chamadas a participar e a valorizarem o tempo em família colaborando com os alunos na escrita da carta e visitando posteriormente a exposição na qual podem conhecer outras culturas e com esse conhecimento todos contribuírem para se ver a escola como um todo e enriquecida pela diversidade.
Indicadores a monitorizar*
- Em maio, será aplicado um questionário no qual se avalia a satisfação dos alunos, enc. e prof. em relação às atividades dinamizadas
- N.º de participantes
- N.º de ações realizadas
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Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
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74
Resultado(s) a alcançar *
- Melhorar o clima de escola
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Aumentar significativamente a participação da comunidade educativa nas ações e que no final, os alunos reconheçam e valorizem as diferentes culturas existentes na escola.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- Envolvimento e colaboração da comunidade educativa (alunos, professores e alunos)
- Fraca participação das famílias
- Pré-conceitos sobre as minorias
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano lectivo Final do ano lectivo
Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 50€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos professores, encarregados de educação e alunos.
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Todos Juntos
Designação da Atividade *
Junto à Família
Problemas
Número significativo de alunos com registo de ocorrência. Fraca visão da Escola como um todo. Fraca valorização da escola por parte de algumas famílias.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Técnicos
Participantes * Público Alvo *
Comunidade escolar Comunidade escolar
Descrição da Atividade
Junto à Família surge da necessidade de se criar um espaço ao qual os pais/ enc. educação se possam dirigir para resolver problemas relacionados com os seus filhos/ educandos com vista ao seu sucesso.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Prevenção do abandono e absentismo e regulação do clima de escolar
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Promover o estreitamento de laços entre os elementos da comunidade escolar (família/escola)
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
- Junto à Família – Espaço que a EM disponibiliza para atendimento às famílias. A equipa vai ter um horário de atendimento semanal para os pais e encarregados de educação, o qual vai ser divulgado junto da comunidade escolar.
Indicadores a monitorizar*
- Nº de Enc. Ed. /familiares que recorreram ao espaço “Junto à Família”
Resultado(s) a alcançar *
- Garantir horário específico dos técnicos no atendimento aos encarregados de educação e familiares
- Pretende-se que com esta acção passe a existir um trabalho colaborativo estreito entre a escola e família, para resolução dos problemas dos alunos
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Aumentar significativamente a participação da comunidade educativa nas ações
- Aumentar a procura dos técnicos da EM, pelos enc. ed e familiares através da criação de um horário específico de atendimento.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
-Articulação das famílias com a escola
- Fraca articulação das família
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano lectivo Final do ano lectivo
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Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 15€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos professores, encarregados de educação e alunos.
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Todos Juntos
Designação da Atividade *
Valorização do Professor
Problemas
Fraca valorização do papel do professor, que se reflecte no desrespeito à sua atividade, por alunos e encarregados de educação.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Técnicos
Participantes * Público Alvo *
Comunidade escolar Comunidade escolar
Descrição da Atividade
Com esta atividade pretende-se que o papel do professor seja valorizado por toda a comunidade educativa. Para tal serão introduzidos em todos os computadores da escola, em PowerPoint, frases que promovem e enaltecem a sua profissão.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Prevenção do abandono e absentismo e regulação do clima de escolar
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Promover o estreitamento de laços entre os elementos da comunidade escolar
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
– Valorização do Professor. Sendo os professores o parceiro privilegiado de ação para o sucesso dos alunos, são também estes aqueles que precisam de uma intervenção ao nível da motivação. A diversidade de situações e, muitas vezes o cansaço associado ao desgaste da profissão, faz com que os professores tenham dificuldade em lidar com a diversidade, aumentando as situações de ansiedade ou outras. Com esta atividade, para além de um reforço direto ao papel do professor (PowerPoint com frases/imagens motivadoras), pretende-se que os professores tomem consciência do reconhecimento que os seus alunos nutrem por si (mensagens/atitudes dos alunos para os professores).
Indicadores a monitorizar*
- Nível de satisfação dos professores
Resultado(s) a alcançar *
- Melhorar o clima de escolar
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Reforçar a motivação dos professores
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
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- A realização da atividade (Introdução do PowerPoint nos computadore da escola usados pelos professores)
- Desvalorização da escola e do papel do prof. por parte de algumas famílias
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano lectivo Final do ano lectivo
Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 10€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos professores
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Juntos no desafio de educar
Designação da Atividade
Capacitação Parental
Problemas
Número significativo de famílias destruturadas, com défice de competências parentais, as quais pouco valorizam a
escola, o que tem implicações diretas no incumprimento das regras por parte dos alunos/educandos, o que se verifica
nos registos de ocorrência e medidas disciplinares.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Técnicos
Participantes * Público Alvo *
Toda a comunidade educativa (alunos,
encarregados de educação, professores,
educadores, assistentes operacionais,
entidades externas à escola, técnicos)
Alunos e famílias
Descrição da Atividade
Com esta atividade pretende-se intervir diretamente no desenvolvimento de competências em algumas das famílias de
alunos deste Território Educativo de Intervenção Prioritária. A constatação desta necessidade acontece todos os dias,
com especial impacto junto de muito dos alunos com os quais se tem intervindo, mas com a consciência de que a
adequação no contexto escolar dependerá de mudanças no contexto familiar. Pretende-se dotar os familiares
significativos, (pais, encarregados de educação ou outros) de competências essenciais para o seu dia a dia,
nomeadamente, de gestão da vida familiar – recursos financeiros e materiais, cuidados com a alimentação, higiene e
saúde, valorização da escola e das instituições, hábitos e métodos de estudo nas crianças/ jovens. Paralelamente e com
uma maior abrangência, pretende também trabalhar-se a importância da relação pais/filhos, assim como algumas
atividades que possam favorecer o vínculo e ao mesmo tempo, que estimulem cognitivamente e socialmente, as
crianças e jovens.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Valorizar o contexto escolar junto da família, conseguindo maior envolvimento destes no percurso escolar dos educandos para que também os alunos passem a valorizar mais a escola e as aprendizagens - Reduzir a indisciplina dos alunos, tendo o professor como principal parceiro.
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Capacitar as famílias de competências diversas
- Aproximar a família da escola
- Travar a indisciplina através da valorização da escola, junto dos alunos e famílias
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- Reduzir os fatores de exclusão social
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
– Capacitação parental -com as sessões de capacitação parental pretende-se dotar os familiares responsáveis pelo
aluno (pais, encarregados de educação ou outros) de competências essenciais para o seu dia-a-dia, nomeadamente, de
gestão da vida familiar – recursos financeiros e materiais, cuidados com a alimentação, higiene e saúde. As sessões
serão numa primeira fase destinadas ao género feminino. Paralelamente e com uma maior abrangência, pretende
também trabalhar-se a importância da relação pais/filhos, assim como algumas atividades que possam favorecer o
vínculo e ao mesmo tempo, que estimulem cognitivamente e socialmente, as crianças e jovens.
- Para além das sessões formais com alguns pais, são realizadas, quando necessário, sessões individuais com
encarregados de educação nas quais se trabalham os temas necessários.
Indicadores a monitorizar*
- Nº Sessões realizadas
- Nº de participantes
- Satisfação dos encarregados de educação
Resultado(s) a alcançar *
- Aumentar o envolvimento das famílias no percurso educativo dos seus educandos
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Aumentar em 15% a participação dos encarregados de educação nas atividades promovidas pela escola
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- O envolvimento dos Enc. Ed.
- Articulação com as entidades parceiras
- Fraco envolvimento das famílias, nas atividades
desenvolvidas pela escola
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano lectivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 150€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa de técnico, no final de cada período onde a ação será
avaliada e feita a sua revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado familiares e encarregados de educação
participantes nas atividades.
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
Juntos no desafio de educar
Designação da Atividade *
Jogar é aprender!
Problemas
Fraco envolvimento das famílias na vida escolar dos seus educandos.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Técnicos
Participantes * Público Alvo *
Toda a comunidade educativa (alunos, encarregados de educação, professores, educadores, assistentes operacionais, entidades externas à escola, técnicos)
Alunos e famílias
Descrição da Atividade
Muitas são as famílias de alunos deste Território Educativo de Intervenção Prioritária que apresentam distorções ou
ideias pouco valorativas da escola. A mudança de visão do percurso educativo dos educandos como algo essencial para
o seu desenvolvimento integral e futuro depende diretamente da aproximação das famílias à escola e, para tal,
pretende-se com a atividade “Jogar é aprender” aproximar os pais/famílias à escola e ao mesmo tempo a ser o veículo
de transmissão das diferentes culturas/ tradições/ conhecimentos. Para tal, no início do ano letivo, os encarregados de
educação são informados do objetivo do projeto e convidados a efetuar uma inscrição indicando dados pessoais
básicos e a atividade a desenvolver. Posteriormente são contactados pela equipa no sentido de averiguar a sua
disponibilidade de marcar a sua participação no intervalo de maior duração do período da tarde.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Valorizar o contexto escolar junto da família, conseguindo maior envolvimento destes no percurso escolar dos educandos para que também os alunos passem a valorizar mais a escola e as aprendizagens
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Aproximar a família da escola
- Reduzir os fatores de exclusão social
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
– Jogar é Aprender - Irá ser dada continuidade ao projeto, Jogar é Aprender, pela Equipa Multidisciplinar Restrita, em articulação com os PT’s, no entanto, o papel dos técnicos da equipa passará a ser preferencialmente indireto, na medida em que serão os professores (escolas do 1º ciclo) a coordenar as actividades
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Indicadores a monitorizar*
- Nº Sessões realizadas
- Nº de participantes
- Satisfação dos encarregados de educação, alunos e docentes
Resultado(s) a alcançar *
- Aumentar o envolvimento das famílias no percurso educativo dos seus educandos
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Aumentar em 15% a participação dos encarregados de educação nas atividades promovidas pela escola
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- A articulação dos técnicos/docentes/famílias
- O envolvimento das famílias na atividade - Fraco envolvimento das famílias, nas atividades
Data de início* Data de conclusão*
Início do ano lectivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 30€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa de técnico, no final de cada período e a atividade será avaliada e revista, se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos professores e famílias participantes na atividade.
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
1+1+1=Sucesso
Designação da Atividade *
Plano de Transição
Problemas
Ansiedade dos alunos e suas famílias face à transição de ciclo, que é geralmente simultânea com uma mudança de estabelecimento de ensino. Absentismo e abandono escolar.
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor Maria João Cortes Ana Teresa Herculano Maria João Cortes
Participantes * Público Alvo *
Equipa Multidisciplinar, Professores Titulares, Diretores de Turma, Educadores, Encarregados de Educação, entidades parceiras
Alunos dos anos de transição, do 4º e 9º anos.
Descrição da Atividade
Este projeto é desenvolvido no 4º e no 9º ano.
No 4º ano pretende ser uma estratégia para o desenvolvimento de competências que permitam aos alunos diminuição
da ansiedade, aumento da motivação face à escola e respetivo sucesso educativo.
No 9º ano pretende-se desenvolver atividades e competências de autoconhecimento e de tomada de decisão face às
opções após o 9ºano.
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Aumentar a motivação, o interesse pela frequência escolar, o combate ao absentismo/abandono/indisciplina - Promover medidas para o sucesso educativo
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Elucidar os alunos sobre as questões associadas à transição de ciclo
- Diminuir a ansiedade dos alunos na transição de ciclo
- Promover competências ao nível da tomada de decisão
- Combater o abandono escolar dos alunos
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
– Plano de Transição Serão realizadas atividades práticas com os alunos do 4º ano de escolaridade, nas quais serão
privilegiados conhecimentos sobre as diferenças entre o 1º ciclo e o 2ºciclo, nomeadamente sobre o horário, as
disciplinas, os espaços da nova escola, a utilização do cartão do aluno, os materiais e sua organização, o estudar e as
características de um bom aluno, estes contribuíram para a diminuição da ansiedade e aumento da motivação e, a
médio prazo para o seu sucesso escolar.
O projeto é organizado em três fases. Numa primeira fase serão desenvolvidas duas sessões de trabalho com
os alunos. Estas terão uma base teórica, mas sempre com utilização de recursos práticos (interpretar e montar um
horário; conhecer as disciplinas do próximo ano com recursos a manuais escolares; organização da mochila, entre
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outras). Numa segunda fase, será realizada uma sessão prática na futura escola, através da qual se pretendem que os
alunos tomem contacto real com o que foi trabalhado anteriormente, não só através da visita à escola, como o
testemunho de colegas da nova escola, ou a experimentação de situações comuns (utilizar cartão para entrar, carregar
o cartão, ir ao bar ou almoçar no refeitório), ou ainda a participação em algumas aulas.
A última fase é destinada aos encarregados de educação, para os quais será realizada uma sessão que
contenha conteúdos teóricos (o horário, as disciplinas, hábitos e métodos de estudo), mas também uma visita à futura
escola dos educandos.
Ao nível do 9º ano serão realizadas, ao longo do ano, algumas sessões através das quais se pretende promover
o autoconhecimento. Serão aplicados instrumentos de avaliação formal, em particular para a identificação de
interesses e aptidões. Para além das atividades destinadas ao conhecimento de si, dos seus valores, interesses e
potencialidades, serão também exploradas profissões, e de forma minuciosa, os tipos de percurso educativo a realiza, a
médio e longo prazo. Também será realizada uma visita à Escola Secundária do concelho, e se necessário ao Serviço de
Emprego (mês de maio). Será também realizada, com os encarregados de educação, uma reunião no início e outra no
final do ano letivo.
Indicadores a monitorizar*
- Número de sessões realizadas
- Número de participantes
Resultado(s) a alcançar *
- Os alunos conhecerem a sua futura realidade
- Os alunos de 9º ano serem capazes de tomar a decisão mais adequada
- Reduzir o abandono escolar dos alunos
- Reduzir o absentismo escolar dos alunos
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Conseguir que os alunos das famílias acompanhadas tenham uma evolução positiva (assiduidade, comportamento e resultados escolares)
- Conseguir que os alunos acompanhados tenham uma evolução positiva (assiduidade, comportamento e resultados escolares)
- Reduzir o número de alunos em situação de absentismo
- Reduzir o número de alunos em situação de abandono
- Conseguir que pelo menos um aluno que esteve em risco de abandono se mantenha ou regresse à escola
- Conseguir que pelo menos um aluno sinalizado por absentismo transite ou conclua o ano letivo
- Conseguir que pelo menos um aluno com 18 anos transite ou conclua
- Conseguir que 0,1% dos alunos consiga reduzir o número de níveis inferiores a 3.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- O envolvimento dos PTT’s e DT’s
- O envolvimento dos Enc. Ed.
- O envolvimento dos alunos na escola
- Fraca valorização da escola por alguns alunos e enc. ed. como consequência de questões culturais/ familiares
- Fraco envolvimento dos alunos na escola
Data de início* Data de conclusão*
Inicio do ano lectivo Final do ano letivo
Custo*
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Recursos Humanos
Recursos Materiais (fotocópias e outros materiais) – 80€; deslocações da psicóloga às aldeias – 30€; transporte dos alunos à escola sede – espera-se apoio da câmara; Autorizações de cotação do teste IPP-R – 200€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos alunos, encarregados de educação e docentes, sobre o “Programa de Transição”.
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
1+1+1=Sucesso
Designação da Atividade *
Avaliação, acompanhamentos individuais, encaminhamentos
Problemas
Significativo absentismo e abandono escolar
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor
Maria João Cortes Técnicos
Participantes * Público Alvo *
Equipa Multidisciplinar, Professores Titulares, Diretores de Turma, Educadores, Encarregados de Educação, entidades parceiras
Alunos:
- que por algum motivo foi sinalizado
- que no ano letivo anterior abandonaram/anularam matrícula/ ficaram excluídos por faltas
- que no ano letivo anterior ficaram retidos por excesso de faltas
- que completam os 18 anos ao longo do ano letivo
- que este ano entrem em situação de absentismo ou abandono
- que transitaram com pelo menos um nível inferior a três
Descrição da Atividade
Acompanhamentos individuais aos alunos, encaminhamentos - Após sinalização dos alunos à equipa, o caso é analisado
em reunião no sentido de averiguar a tipologia de intervenção, assim como o seu enquadramento. No caso dos
processos de avaliação, estes são conduzidos da forma mais célere possível. Já os acompanhamentos são definidas as
necessidades, estabelecendo a periodicidade (semanal, quinzenal ou outra; individual, em grupo ou mista).
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Aumentar a motivação, o interesse pela frequência escolar, o combate ao absentismo/abandono/indisciplina - Promover medidas para o sucesso educativo
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Reduzir os fatores de risco no contexto familiar
- Garantir avaliação e acompanhamento aos alunos e às famílias sinalizados à EM
- Combater o absentismo e abandono escolar dos alunos
- Combater o insucesso e o absentismo dos alunos que no ano letivo anterior transitaram com pelo menos um nível inferior a 3.
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Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
– Avaliação, acompanhamentos individuais, encaminhamentos. Serão realizados acompanhamentos dos alunos
sinalizados à EM restrita, cujas necessidades estão centradas em questões emocionais, familiares e cognitivas, assim
como serão desencadeados os mecanismos necessários para uma avaliação e/ou encaminhamento para entidades
externas. A atividade realizar-se-á ao longo de todo o ano letivo. Sempre que necessário será feito também o contacto
e acompanhamento às famílias
Indicadores a monitorizar*
Nº de famílias acompanhadas e identificação das mesmas
Nº de alunos e identificação dos mesmos que:
- ao longo deste ano letivo entrem em situação de absentismo
- ao longo deste ano letivo entrem em situação de abandono
- em risco de abandono, se mantenham/regressem à escola
- sinalizados por absentismo, transitem ou concluam
- alunos com 18 anos que transitem
Resultado(s) a alcançar *
- Reduzir o abandono escolar dos alunos
- Reduzir o absentismo escolar dos alunos
- Reduzir o número de alunos com níveis inferiores a três.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Conseguir que os alunos das famílias acompanhadas tenham uma evolução positiva (assiduidade, comportamento e resultados escolares)
- Conseguir que os alunos acompanhados tenham uma evolução positiva (assiduidade, comportamento e resultados escolares)
- Reduzir o número de alunos em situação de absentismo
- Reduzir o número de alunos em situação de abandono
- Conseguir que pelo menos um aluno que esteve em risco de abandono se mantenha ou regresse à escola
- Conseguir que pelo menos um aluno sinalizado por absentismo transite ou conclua o ano letivo
- Conseguir que pelo menos um aluno com 18 anos transite ou conclua
- Conseguir que 0,1% dos alunos consiga reduzir o número de níveis inferiores a 3.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- O envolvimento dos PTT’s e DT’s
- O envolvimento dos Enc. Ed.
- O envolvimento dos alunos na escola
- Fraca valorização da escola por alguns alunos e enc. ed. como consequência de questões culturais/ familiares
- Fraco envolvimento dos alunos na escola
- Ausência de sinalizações dos casos à EM restrita (equipa técnica)
- Após a sinalização, a comunicação em tempo útil, entre os PTT’s e DT’s e os técnicos
Data de início* Data de conclusão*
Inicio do ano letivo Final do ano lectivo
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Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais e deslocações dos técnicos – 250€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos alunos e professores, na atividade “Programa de Transição”.
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Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
89
Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
1+1+1=Sucesso
Designação da Atividade *
– “Tenho 18 anos e agora?”
Problemas
Significativo absentismo e abandono escolar
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor
Maria João Cortes Técnicos
Participantes * Público Alvo *
Equipa Multidisciplinar, Professores Titulares, Diretores de Turma, Educadores, Encarregados de Educação, entidades parceiras
Alunos:
- que completam os 18 anos ao longo do ano letivo
Descrição da Atividade
“Tenho 18 anos e agora?” – Será feito o acompanhamento da situação destes alunos de forma a evitar o seu abandono
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Aumentar a motivação, o interesse pela frequência escolar, o combate ao absentismo/abandono/indisciplina - Promover medidas para o sucesso educativo
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Reduzir os fatores de risco no contexto familiar
- Garantir avaliação e acompanhamento aos alunos e às famílias sinalizados à EM
- Combater o absentismo e abandono escolar dos alunos
- Combater o insucesso e o absentismo dos alunos que no ano letivo anterior transitaram com pelo menos um nível inferior a 3.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
– “Tenho 18 anos e agora?”. Esta atividade pretende dar continuidade ao acompanhamento dos alunos prestes a realizarem os 18 anos de idade como forma de garantir a conclusão do ciclo de escolaridade em que se encontre e/ou a aquisição de competências para a entrada do mercado de trabalho. Atividade a realizar ao longo do ano letivo.
Indicadores a monitorizar*
Nº de alunos e identificação dos mesmos que:
- ao longo deste ano letivo entrem em situação de absentismo
- ao longo deste ano letivo entrem em situação de abandono
- em risco de abandono, se mantenham/regressem à escola
- sinalizados por absentismo, transitem ou concluam
- com 18 anos, transitem
Resultado(s) a alcançar *
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
90
- Reduzir o abandono escolar dos alunos
- Reduzir o absentismo escolar dos alunos
- Reduzir o número de alunos com níveis inferiores a três.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Conseguir que os alunos das famílias acompanhadas tenham uma evolução positiva (assiduidade, comportamento e resultados escolares)
- Conseguir que os alunos acompanhados tenham uma evolução positiva (assiduidade, comportamento e resultados escolares)
- Reduzir o número de alunos em situação de absentismo
- Reduzir o número de alunos em situação de abandono
- Conseguir que pelo menos um aluno que esteve em risco de abandono se mantenha ou regresse à escola
- Conseguir que pelo menos um aluno sinalizado por absentismo transite ou conclua o ano letivo
- Conseguir que pelo menos um aluno com 18 anos transite ou conclua
- Conseguir que 0,1% dos alunos consiga reduzir o número de níveis inferiores a 3.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- O envolvimento dos PTT’s e DT’s
- O envolvimento dos Enc. Ed.
- O envolvimento dos alunos na escola
- Fraca valorização da escola por alguns alunos e enc. ed. como consequência de questões culturais/ familiares
- Fraco envolvimento dos alunos na escola
- Ausência de sinalizações dos casos à EM restrita (equipa técnica)
- Após a sinalização, a comunicação em tempo útil, entre os PTT’s e DT’s e os técnicos
Data de início* Data de conclusão*
Inicio do ano lectivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 10€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos alunos e professores, na atividade “Programa de Transição”.
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
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Eixo 2 – Prevenção do Abandono, Absentismo e Indisciplina
Designação da Ação de Melhoria
1+1+1=Sucesso
Designação da Atividade *
“Passei com negativas e agora?”
Problemas
Significativo absentismo e abandono escolar
Dirigente responsável com assento no CP Coordenador da Ação Coordenador(es) da(s) Atividade(s) *
Diretor
Maria João Cortes
Técnicos
Participantes * Público Alvo *
Equipa Multidisciplinar, Professores Titulares, Diretores de Turma, Educadores, Encarregados de Educação, entidades parceiras
Alunos:
- que transitaram com pelo menos um nível inferior a três
Descrição da Atividade
“Passei com negativas e agora?” - Passei com negativas e agora – será feito o acompanhamento da situação destes alunos com vista ao sucesso
Objetivos gerais do PPM (Plano plurianual de melhoria) que enquadram a Ação de melhoria
- Aumentar a motivação, o interesse pela frequência escolar, o combate ao absentismo/abandono/indisciplina - Promover medidas para o sucesso educativo
Objetivo(s) específicos da Atividade *
- Reduzir os factores de risco no contexto familiar
- Garantir avaliação e acompanhamento aos alunos e às famílias sinalizados à EM
- Combater o absentismo e abandono escolar dos alunos
- Combater o insucesso e o absentismo dos alunos que no ano letivo anterior transitaram com pelo menos um nível inferior a 3.
Principais estratégias, metodologias e atividades a realizar/desenvolver *
– “Passei com negativas e agora?”. Esta atividade é dirigida aos alunos que transitaram com mais de dois níveis inferiores a três. Os alunos serão acompanhados e serão dinamizadas intervenções que lhes permitam superar as suas dificuldades e aumentar a sua motivação. Atividade a realizar ao longo do ano letivo.
Indicadores a monitorizar*
Nº de famílias acompanhadas e identificação das mesmas
Nº de alunos e identificação dos mesmos que:
- ao longo deste ano letivo entrem em situação de absentismo
- ao longo deste ano letivo entrem em situação de abandono
- em risco de abandono, se mantenham/regressem à escola
DGEstE - Direção de Serviços Região do Alentejo
Agrupamento de Escolas de Estremoz Escola Básica Sebastião da Gama, Estremoz
Rua General Humberto Delgado . 7100-123 Estremoz
Tel: 268 333 784 . Fax: 268332597 .
E-mail : [email protected]
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- sinalizados por absentismo, transitem ou concluam
- consigam reduzir os níveis inferiores a três
Resultado(s) a alcançar *
- Reduzir o abandono escolar dos alunos
- Reduzir o absentismo escolar dos alunos
- Reduzir o número de alunos com níveis inferiores a três.
Resultado(s) a alcançar/critérios de sucesso
- Conseguir que os alunos das famílias acompanhadas tenham uma evolução positiva (assiduidade, comportamento e resultados escolares)
- Conseguir que os alunos acompanhados tenham uma evolução positiva (assiduidade, comportamento e resultados escolares)
- Reduzir o número de alunos em situação de absentismo
- Reduzir o número de alunos em situação de abandono
- Conseguir que pelo menos um aluno que esteve em risco de abandono se mantenha ou regresse à escola
- Conseguir que pelo menos um aluno sinalizado por absentismo transite ou conclua o ano letivo
- Conseguir que pelo menos um aluno com 18 anos transite ou conclua
- Conseguir que 0,1% dos alunos consiga reduzir o número de níveis inferiores a 3.
Fatores críticos de sucesso (os elementos cruciais que não
podem falhar para que os resultados sejam alcançados)
Constrangimentos
- O envolvimento dos PTT’s e DT’s
- O envolvimento dos Enc. Ed.
- O envolvimento dos alunos na escola
- Fraca valorização da escola por alguns alunos e enc. ed. como consequência de questões culturais/ familiares
- Fraco envolvimento dos alunos na escola
- Ausência de sinalizações dos casos à EM restrita (equipa técnica)
- Após a sinalização, a comunicação em tempo útil, entre os PTT’s e DT’s e os técnicos
Data de início* Data de conclusão*
Inicio do ano lectivo Final do ano letivo
Custo*
Recursos Humanos
Recursos Materiais – 10€
Mecanismos de revisão/avaliação da ação, de divulgação dos resultados e datas
Será realizada a monitorização dos resultados pela equipa (professores e técnicos), no final de cada período.
No final de cada período, a ação será avaliada e será feita revisão se se justificar.
Os resultados serão apresentados e discutidos em CP e EM alargada.
Será realizada uma avaliação por questionário de satisfação aplicado aos alunos e professores, na atividade “Programa de Transição”.