PREFEITURA DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA TELETRABALHO – 5º ANO/CICLO SEMANA DE 17/08/2020 À 21/08/2020

Olá alunos (as) queridos (as)!

Como vocês estão se saindo com as atividades da apostila Construindo

Aprendizagens? Estão gostando? Esperamos que sim.

Vocês vão continuar utilizando ela esta semana, ok? Para isso prestem

atenção nas comandas de cada disciplina.

Bons estudos e até mais!

Profs. Adriano, Ângela, Aracélia, Cátia, Fábio, Liese, Luciana, Luísa,

Socorro, Tânia e Vinicius.

Links das histórias: é só acessar, ouvir ou ler.

1º dia: O caso do bolinho – Varal de Histórias

https://www.youtube.com/watch?v=fL_aexsZAV8&t 2º dia: Desculpe-me – Bisnagas Kids https://www.youtube.com/watch?v=NcyLQyFqcSo 3º dia: A lagartinha comilona – Eric Carle

https://www.youtube.com/watch?v=_ExY8FWke8E 4º dia: O castelo amarelo – Malba Tahan https://www.youtube.com/watch?v=ZinYS1o9NEM 5º dia: O baú do coração – Daniele Viana

https://www.youtube.com/watch?v=X7QMB-ezw2w

CONTINUE SE ORIENTANDO ATRAVÉS DA LEGENDA ABAIXO.

PORTUGUÊS ATIVIDADE PARA O 1º DIA

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Olá turma, esperamos que todos estejam bem! Vocês receberam a apostila

Construindo Aprendizagens, e vamos continuar as nossas atividades com ela, hoje

vamos estudar mais um gênero textual o INFOGRÁFICO, também vamos poder refletir

sobre as nossas escolhas de consumo e da nossa família.

Na página 4 temos o início da Atividade 2 em que você deve ler e

responder a uma questão sobre consumo e consumismo, se possível

converse com seus familiares e entenda o ponto de vista deles sobre

esse assunto e compartilhe o seu. A próxima atividade, na página 5, faça

a leitura do infográfico e responda as questões. Na página seguinte, a 6, são dicas de

como evitar o consumismo, onde você pode pensar em dicas e criar junto com a sua

família opções para diminuir o consumismo. Boa aula!

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Leia o texto abaixo sobre o gênero textual infográfico:

Gênero textual infográfico

Muito utilizado pela mídia jornalística, é unânime que esse gênero é um recurso eficaz,

visto que torna o assunto fácil, de forma rápida e dinâmica, de ser compreendido.

O que é um infográfico? Por info entendemos informação, e por gráfico entendemos

imagem, ilustração etc. Dessa forma, podemos dizer que a arte da infografia é caracterizada

por ilustrações explicativas sobre determinado tema. A partir dessa definição, confirmamos a

popularidade desse gênero no meio jornalístico atual.

Indica uma

leitura a ser

realizada.

Indica que a

atividade deve

ser feita no

caderno.

Indica um

desafio,

questionamento.

Indica que é

preciso

acessar o link

para ouvir ou

ver um vídeo.

Indica que

deve ser

realizada uma

atividade

física.

Indica que a

atividade deve

ser feita em

sua apostila.

Porém, esse gênero não ganhou destaque apenas nos meios de comunicação. Nas

salas de aula, os infográficos auxiliam, com sucesso, nos processos de leitura, reflexão crítica e

produção de textos.

Elementos infográficos

Textos Ícones

Quadros Fundos

Legendas Tabelas

Mapas Ilustrações

Números Fotografias

Classificação da infografia, segundo a autora Tattiana Teixeira¹

•Enciclopédicos: infográficos centrados em explicações mais universais, como funcionamento

do corpo humano, o que são partidos políticos etc.

•Específicos: infográficos que tratam de assuntos que são mais específicos. São

frequentemente utilizados quando é necessário explicar um novo procedimento cirúrgico; após

algum acontecimento e é necessário retratar como é o novo cenário de determinado local,

entre outras situações.

Consumismo infantil: causas, consequências e prevenção.

Cada vez mais percebemos que as crianças estão sendo bombardeadas por mensagens

que estimulam o consumo. Televisão, internet, outdoors, revistas, panfletos, embalagens

coloridas e vitrines fascinantes. Esses são alguns dos veículos usados para assediar os

pequeninos que mal sabem o que querem.

A indústria do marketing descobriu que o mercado infantil e fatura muito, vendendo de

alimentos a brinquedos. Além disso, as crianças também influenciam nas compras de seus pais

tais como carro, casa e etc. Segundo pesquisas, bastam 30 segundos para uma marca

influenciar uma criança. Inclusive, até os cinco anos de idade, a criança não tem discernimento

para saber o que é uma propaganda. Para ela, o comercial e o programa na TV são a mesma

coisa.

Percebe-se, também, que em muitos casos os pais que não conseguem dedicar tempo

suficiente aos filhos e se sentem culpados compensando, assim, a sua ausência com

presentes e mimos aos pequenos. Para completar, percebe-se que as crianças estão

subvertendo os valores. Sob o argumento do filho, de não querer ser ”diferente” dos colegas da

escola, os pais cedem aos apelos insistentes. Com isso não formam vínculos afetivos na vida

sendo que lidar com a frustração faz parte do desenvolvimento.

As consequências da invasão consumista em nossas casas e nas crianças são

características tais como apatia, passividade, individualismo, distanciamento nas relações

familiares. As escolas se dedicam a projetos de preservação da natureza e de práticas não

consumistas, mas as crianças não sabem o que é a natureza em sua originalidade porque

passam a maior parte do seu tempo na frente da TV ou computador.

Para estimular o consumo consciente, deixe claro que possuir determinado produto

implica avaliar o quanto aquilo é necessário naquele momento. Ensine ao filho que para

comprar qualquer coisa ele terá de abrir mão de outras. Assim, a criança aprende a ter senso

crítico e a priorizar. Além disso, antes de os pais saírem para as lojas, devem fazer acordos

com as crianças sobre o que podem ou não comprar.

Dentro de casa é importante não ter aparelhos de TV ou computador no quarto das

crianças e limitar o número de horas na internet, jogos e telinha. É importante que a família

tenha o hábito de fazer atividades junto com os filhos que não envolvam a mídia tais como ler,

jogar, cozinhar ou tocar um instrumento musical. Para finalizar, é fundamental dialogar com as

crianças sobre o real sentido das celebrações e o objetivo comercial da publicidade no período

de datas especiais.

Referências:

https://brasilescola.uol.com.br/redacao/genero-textual-infografico.htm

http://psicopedagogiacuritiba.com.br/consumismo-infantil-causas-consequencias-e-prevencao/

Clique no link e assista a um divertido vídeo e aprenda mais sobre consumo consciente.

https://www.youtube.com/watch?v=4dzIMDzjdxM

MATEMÁTICA ATIVIDADE PARA O 2º DIA

____________________________________________________________________________ Olá, alunos! Esperamos que vocês estejam se dando bem com esse novo modelo de atividades.

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A atividade dessa semana é sobre medidas de tempo. Começa na página

16. Leiam com bastante atenção e faça os cálculos para transformar horas

em minutos, dias, semanas, etc. Divirtam-se!

Queremos saber um pouco da sua rotina. Então, preencha o quadro abaixo, ok?

Atividade Que horas começa Que horas termina Quanto tempo dura

Brincar

Lição

Assistir TV

Nesses espaços em branco escreva outras coisas que você faz e complete com início, término

e duração.

HISTÓRIA ATIVIDADE PARA O 3º DIA

Queridos alunos, Na atividade anterior trabalhamos o texto da apostila “Construindo Aprendizagens”, Pandemias na História. Esta semana você vai trazer também o seu olhar sobre a pandemia, tornando-se produtor de conhecimento histórico. Um forte abraço!

A próxima atividade complementa o tema que trabalhamos na apostila.

A escritora mineira Conceição Evaristo, mulher negra, nascida na periferia de Minas

Gerais que tornou-se grande romancista, poeta e contista, nos fala sobre a ideia de

“escrevivência” que é de forma bem simplificada, dizer que podemos e temos o direito de

escrever a História a partir de nossas próprias experiências e vivências. É isso que Conceição

Evaristo faz, escreve sobre a vivência das mulheres negras, seus desafios, suas conquistas,

suas dores, suas alegrias. Dessa forma, registra todas as mudanças históricas que

aconteceram durante os tempos. Ou seja, escrever e estudar História pode também ser

escrever e dizer como nós vemos e percebemos os fatos e acontecimentos históricos.

Atualmente estamos vivendo a Pandemia do coronavírus e nem todos são atingidos da

mesma forma pelas consequências dela. Portanto a nossa proposta aqui é que cada um

registre a sua reflexão o seu ponto de vista sobre essa tragédia que vem tirando vidas e

obrigando os sobreviventes a reconstruir a sua experiência Histórica.

ATIVIDADE

Agora, nessa atividade você será produtor de conhecimento histórico. Escreva um texto e

conte a História dessa pandemia a partir do seu ponto de vista. Como está sendo para

você e sua família esse período de pandemia? Como foi no início? A rotina da família mudou?

No seu bairro houve mudanças? E agora, como você se sente? Você tem medo? O que foi pior

para você durante esse período? Escreva suas percepções, o que você observou de

mudanças e também o que sentiu.

Agora é com você!

REFERÊNCIA:

https://www.youtube.com/watch?v=dHAaZQPIF8I&feature=emb_logo

GEOGRAFIA ATIVIDADE PARA O 3º DIA

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Oi turma! Vamos continuar falando dos meios de comunicação? Nessa atividade vamos abordar um pouco sobre a internet e também vamos utilizar a apostila “Construindo Aprendizagens”. Boa aula! ___________________________________________________________________________

OS AVANÇOS NAS COMUNICAÇÕES 2

Até pouco tempo atrás, para se

comunicar com alguém que estava distante, era

preciso escrever uma carta ou fazer uma

chamada telefônica. Porém as cartas podiam

demorar muito tempo para chegar ao seu

destino e as ligações de longa distância tinham

custos elevados.

Com a invenção da internet houve uma grande mudança na forma de se comunicar.

Com ela, a comunicação se tornou mais rápida e, hoje, em poucos segundos, é possível ver e

falar com pessoas que estão em diferentes partes do mundo.

A internet é a rede na qual estão interligados computadores do mundo inteiro. Com ela é

possível enviar e receber mensagens por e-mail, acompanhar notícias em sites, ler e-books,

ouvir música, assistir a programas de televisão ou mesmo ver um filme.

Além de tudo isso, com a internet é possível acessar as redes sociais e conversar com

familiares e amigos em tempo real, por meio de mensagens de texto, voz e vídeo.

A internet também pode ser acessada por meio de smartphones e tablets.

ATIVIDADE

REFERÊNCIA: https://pnldf1.moderna.com.br/geografia/buritimais - 5º ano.

Agora vamos colocar em prática o que vocês aprenderam sobre os meios de comunicação, certo?

Pegue a sua apostila “Construindo Aprendizagens”, abra nas páginas 34 e 35 e observem as imagens apresentadas. Depois reflita sobre o que vocês estudaram na aula de Geografia da semana passada e nessa, e escrevam um texto bem bonito.

Não se esqueça de fazer parágrafos, iniciar com letra maiúscula e fazer pontuação.

CAPRICHEM NA LETRA! BJS!!!!!

CIÊNCIAS ATIVIDADE PARA O 4º DIA

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Queridos alunos,

Na nossa última aula conhecemos os 5 Rs: repensar, recusar, reduzir, reutilizar e

reciclar, que tem relação direta com o nosso consumo, pois cada produto que

consumimos acaba gerando lixo que pode poluir o meio-ambiente. Mas vamos saber um

pouco mais sobre o lixo que produzimos? Leia os textos a seguir e realize as atividades!

Bons estudos!

2) Agora leia o texto abaixo e escreva no seu caderno o que mais te chamou atenção nele,

sobre o lixo que produzimos. Não precisa ser um texto muito longo.

ARTE ATIVIDADE PARA O 5º DIA

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Olá crianças!!!! Na aula de hoje vamos falar sobre a linguagem musical. É um tema muito

gostoso de estudar. Vocês vão amar!!!

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Prestando atenção no que está a sua volta, ouvindo atentamente, com certeza você

será capaz de distinguir os sons característicos dos lugares, dos objetos, das

situações do dia a dia.

Por exemplo: podemos destacar o som de uma panela de pressão.

Imagine o som da panela de pressão e tente fazer o som

com sua voz ou escrever o som usando as letras do alfabeto.

Por exemplo: tisi tisi tisi , pode ser assim ou de outra forma

que você criar....

O som de um jogo de bola.

O som de uma floresta.

Isso chamamos de paisagem sonora. Que são os sons característicos das coisas, dos

objetos, dos lugares, das situações. Mesmo de olhos vendados até conseguimos distingui-los

sem necessariamente olhá-los.

Em música isso tem o nome de timbre. Mas para nossa atividade o importante mesmo

é prestar atenção nos sons a sua volta e tentar distingui-los e identificá-los (saber de onde ou

do que são). é um exercício muito divertido. você pode fechar os olhos se quiser.

Depois de fazer o exercício de escuta e assistir o vídeo, faça a seguinte atividade:

Agora em seu caderno de desenho ou em uma folha de sulfite:

* Escolha desenhos que você possa também imaginar os sons que fazem parte dele.

* Depois de desenhar e pintar seu desenho da melhor forma que você conseguir, tente

reproduzir, escrevendo com as letras do alfabeto os sons que fazem parte dele. Aproveite para

criar e saiba que não tem certo ou errado, você é livre para criar a escrita dos sons e

esperamos que seja muito divertido.

OBSERVAÇÃO:

Vou deixar aqui uma curiosidade.

“Porque é importante o seu envolvimento com a linguagem musical.”

Tem um vídeo muito legal para assistir. Pode convidar sua família para assistir junto.

https://www.youtube.com/watch?v=cmc1kehfons&t=32s

EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE PARA O 5º DIA

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Crianças, os objetivos dessa atividade são: melhorar a agilidade; desenvolver a

concentração e a atenção; conhecer as partes do corpo e melhorar a flexibilidade.

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OBSERVAÇÃO: PARA A REALIZAÇÃO DESTES JOGOS É IMPORTANTE A PARTICIPAÇÃO DE UM

ADULTO PARA GARANTIR A SEGURANÇA DA ATIVIDADE.

ESCREVA NO CADERNO

Quais são os membros superiores?

____________________________________________________

Quais são os membros inferiores?

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ATIVIDADE “PEGA A BOLINHA”

Vamos realizar uma brincadeira chamada “pega a bolinha”.

O QUE VOCÊ VAI PRECISAR:

folha de revista, ou

folha de jornal; ou

folha de sulfite reciclável;

use sua criatividade para fazer a bolinha.

COMO FAZER:

- Primeiro fazer uma bolinha de papel, ou com qualquer outro material reciclável,

lembrem que em outras atividades vocês já fizeram bolinhas, aproveitem ou façam

outra.

FONTE:

https://www.google.com/search?q=BOLINHA+DE+PAPEL&hl=ptBR&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=

2ahUKEwi42tfhrZTrAhWXGrkGHXguDPUQ_AUoAXoECBQQAw&biw=1280&bih=577#imgrc=wC2B9ygNb

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COMO BRINCAR:

- Após fazer a bolinha, você chamará pessoas da família para brincar. Esta brincadeira

poderá ser brincada por no mínimo três pessoas, um vai ficar de frente para o outro,

sentados no chão, com a bolinha entre vocês, o terceiro, que será o comandante, irá

falar as comandas, dizendo as partes do corpo, para que os dois que estão sentados

coloquem a mão em seu próprio corpo e quando o comandante falar pega a bolinha, tem

que pegar.

FONTE: https://www.fag.edu.br/toledo/noticia/13331

- Definam quantas rodadas para trocar de lado, quem ganhar tem o direito de escolher

se irá ser o comandante ou continuar sentado, para pegar a bolinha.

- O comandante poderá falar “pega a bolinha” a qualquer momento, desde que fale

algumas partes do corpo.

EXEMPLO

- Mão na cabeça, mão no ombro, mão na cintura, mão na orelha, mão no joelho, pega a

bolinha.

- Ganha quem pegar a bolinha primeiro.

VEJA COMO BRINCAR ATRAVÉS DO VÍDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=LXaLw0t8V5Y

DESAFIO: Quem perder a rodada deverá fazer um exercício de alongamento com

duração de 10 a 30 segundos, podendo ser escolhido pelo comandante.

ALONGAMENTO

Agora comente com seus familiares como foi brincar de “pega a bolinha“ e escreva

no caderno.