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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 5º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL: 2ª Semana

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Sugestão de leitura:

Filme: Os Croods

05.18.LP.H

Sugestão de

leitura: Azul e Lindos, Planeta Terra, Nossa casa, de Ruth Rocha e Otávio

Roth. 05.22.LP

Sugestão de

leitura:

NOTÍCIA

05.26.LP

Sugestão de leitura:

Obra de Tarsila do

Amaral

05.29.A.LP

Sugestão de leitura

Um pouco mais sobre Tarsila do

Amaral

05.32.LP.A

Atividade de

Língua Portuguesa 05.19.LP.H 05.20.LP

Atividade de

Língua Portuguesa 05.23.LP 05.24.LP 05.25.LP

Atividade de

Matemática

05.27.M

Atividade de

Língua

Portuguesa

05.30.LP

Atividade de

Artes 05.33.A

Jogos e

brincadeiras

05.21.LP

Viagem virtual.

No incío do nosso

site existe uma

Lista de Museus

que você pode

visitar sem sair de

casa. Aproveite

essa viagem!

Jogo

Trilha das

Quatro

Operações

05.28.M

Desafio

05.31.A

Desenho

livre

inspirado nas

obras de

Tarsila do

Amaral

05.34.A

1º DIA

05.18.LP.H – Assista o Filme Os Croods disponível no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=WftxgamswBU

05.19.LP.H - Leia o texto abaixo:

MANEIRA DIVERTIDA DE APRENDER SOBRE A PRÉ-

HISTÓRIA

O filme “Os Croods”, passa em plena era pré-histórica,

escondidos na maior parte do tempo dentro de uma caverna,

vivem Grug, a esposa Ugga, a vovó, o garoto Thunk, a pequena e

feroz Sandy e a jovem Eep. Eles são os Croods, uma família

liderada por um pai que morre de medo do mundo exterior.

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Só que grandes transformações estão para acontecer, pois a adolescente Eep acaba conhecendo o também

jovem Guy e ele vai apresentar um incrível mundo novo, para o desespero do paizão protetor. Agora juntos,

eles vão enfrentar grandes desafios e se adaptar a uma nova e divertida era.

Imagine ter de caçar e disputar sua comida todos os dias com outros predadores, vestir-se com peles de

animais e dormir em cavernas. Como viviam os homens das cavernas na vida real? O que deixaram como

legado? O filme “Os Croods” retrata um pouco essas indagações.

E para melhor compreensão do filme iremos trabalhar os conteúdos e, em seguida, fazer os exercícios

propostos.

RELEMBRANDO OS PERSONAGENS:

PERSONAGEM CARACTERÍSTICA

GRUG Um pai forte, mas muito medroso. Enfrenta animais

enormes, costuma dizer que “o medo é bom, a

mudança é ruim”.

UGGA É quem mantém a família em harmonia. Vive

tentando fazer seu marido e sua filha se entenderem.

SANDY É a caçula da turma. Sandy é feroz e adora caçar!

TUNK Não se importa em seguir as regras do pai. Vive feliz

na caverna e sempre está animado.

EEP Não é só uma adolescente rebelde. Ela sonha em se

aventurar pelo mundo e experimentar os desafios da

vida longe da caverna.

AVÓ Tem personalidade forte. É engraçada e adora pegar

no pé de Grug, às vezes, até o ataca!

GUY Mostra para os Croods que o mundo é bem maior do

que uma caverna. No filme, ele é que tem as ideias,

descobre o fogo, os sapatos...

(Adaptação da atividade sugerida pela professora Letícia Pacheco Kapler de Mello)

05.20.LP.H – Compreensão do texto:

1) Qual assunto principal do filme “Os Croods”?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2) Como a família Croods vivia e lutava pela sobrevivência e em busca de alimentos?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3) A família Crood é liderada por GRUG, um pai superprotetor que faz tudo que pode para manter a família

unida, enquanto o mundo a sua volta está se modificando totalmente. Na sua opinião a atitude do pai, de

ser superprotetor, ajuda ou prejudica a família?

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______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4) Durante o decorrer da história os membros desta família passam por situações divertidíssimas e

descobrem que têm precisamente aquilo que mais precisam para sobreviver: têm-se uns aos outros.

Qual é a importância de trabalhar em equipe e ter respeito mútuo?

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______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5) No filme cada membro da família tem sua personalidade e características pessoais. Agora escreva um

pouco sobre as suas características e de cada pessoa da sua família:

NOME DA PESSOA DA

FAMÍLIA

CARACTERÍSTICAS

05.21.LP - Jogo

SUGESTÃO DE JOGO: JOGO DO ADJETIVO

Você pode jogar com qualquer pessoa na sua casa.

Escolham uma pessoa da família e escreva o maior

número de características possível. Ganha o jogo

quem conseguir o maior número de características.

2º DIA

05.22.LP – Leitura do livro: Azul e Lindo, Planeta Terra nossa casa, de Ruth Rocha e Otávio Roth.

Disponível em: https://pt.slideshare.net/EliseteNunes/azul-e-lindo-planeta-terra-nossa-casa

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05.23.LP – Leia a tirinha:

Disponível em:< http://www.mesalva.com/forum/t/geobem-exercicios-de-fixacao-nivel-mestre/2203>

Acesso em: 24/04/2020

05.24.LP – Responda as questões:

1) O que a Mafalda está olhando? _____________________________________________________________________________________

2) O que Mafalda quer encontrar no globo terrestre?

_____________________________________________________________________________________

3) Mafalda ficou preocupada em imaginar que poderia estar de cabeça pra baixo. Você concorda com ela?

Por quê?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4) Observando a imagem do globo terrestre você observa a existência de continentes e de oceanos. O que

mais você identifica no globo terrestre?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

(Adaptação da atividade sugerida pela professora Letícia Pacheco Kapler de Mello)

05.25.LP –

Estamos passando por um período de isolamento social, onde precisamos evitar aglomerações para nos

proteger do coronavírus, torcemos para que esse momento passe logo para que estejamos juntos em breve.

Nesse período podemos aproveitar para soltar

nossa imaginação! Pense que você pode viajar

pra qualquer lugar do Planeta Terra, escreva

no seu caderno, pra onde você gostaria de ir,

quem você gostaria de levar, onde você ficaria

hospedado, o que levaria na mala, o que você

compraria nesse lugar etc.

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3º DIA

05.26.LP – Leia a notícia abaixo: Quinta, 09 Abril 2020 - 09:45

Assistência Social recebe doação de máscaras para pessoas em situação de

vulnerabilidade social

A Secretaria de Assistência Social recebeu 340 máscaras do empresário Fellipe Alavarse, proprietário da confecção Zero Vinte Um Soul. O material, entregue nesta quarta-feira (08.04), será distribuído para pessoas em vulnerabilidade social no enfrentamento do coronavírus. Na próxima semana, o mesmo gestor irá doar mais 1.500 unidades que já estão em produção.

Disponível em: <http://www.petropolis.rj.gov.br/pmp/index.php/imprensa/noticias/item/15720-assist%C3%AAncia-social-recebe-doa%C3%A7%C3%A3o-de-m%C3%A1scaras-para-

pessoas-em-situa%C3%A7%C3%A3o-de-vulnerabilidade-social> Acesso em: 24/04/2020

A solidariedade é uma força que nos permite, enquanto humanidade, superar dificuldades, é um

ato de bondade e compreensão com o próximo, é a união que nos aproxima e nos transforma em

cidadãos melhores.

Quando nos colocamos no lugar do outro e tentamos amenizar seu sofrimento, isso gera empatia e

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tolerância. É o caminho para um mundo melhor.

Participar dessa corrente do bem é muito mais simples do que você imagina. Basta investir em

pequenos gestos de apoio no dia a dia para se tornar uma pessoa mais solidária e gentil com os

demais. E o melhor, nada disso precisa pesar no bolso.

Pequenos gesto como doar algum objeto que está parado na nossa casa sem utilidade para quem

precisa, ouvir alguém que precisa de um ombro amigo em um momento de dificuldade, ceder o lugar

no transporte público para um idoso, gestante, entre tantas coisas.

Agora pense em pequenos gestos que podem tornar você uma pessoa solidária e coloque em

prática!

05.27.M – Relendo a notícia acima, podemos observar alguns dados numéricos. Vamos aproveitar

esses dados e realizar as tarefas abaixo:

1) Escreva por extenso –

340 - _____________________________________________________________________________

1.500 - ___________________________________________________________________________

2) Marque a alternativa que mostra a decomposição dos números:

340

A ( ) 3 + 4 + 0

B ( ) 30 + 40 + 0

C ( ) 300 + 40 + 0

1.500

A ( ) 1.000 + 500

B ( ) 1.000 + 50 + 0

C ( ) 100 + 50 + 0

3) Complete:

a) O número 340 é composto de _______ centenas, _______ dezenas, _______ unidades.

b) O número 1.500 é composto de _______ unidades de milhar, _______ centenas.

05.28.M – Desafio

Vamos testar seus conhecimentos matemáticos completando a Trilha das Quatro Operações.

Dicas:

Pegue um papel de rascunho para facilitar a realização dos cálculos.

Se precisar você pode consultar a tabuada.

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(Sugestão da Professora Mary Alvarenga)

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4º DIA

05.29.A – Analisando a obra.

Tela “A família” de Tarsila do Amaral

Disponível em:<https://pt.slideshare.net/andreaalves378199/tela-famlia-de-tarsila-do-amaral>

Acesso em: 24/04/2020 (Atividade adaptada)

05.30.A.LP – Agora responda as seguintes questões:

1) Este quadro representa um modelo de família moderna ou tradicional? Justifique:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2) Quantas pessoas compõem esta família? Todos são adultos?

______________________________________________________________________________________

3) Há apenas pessoas retratadas na obra? Justifique:

______________________________________________________________________________________

4) Você tem algum animal de estimação? Você o considera membro da sua família?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5) Antigamente, nas famílias tradicionais a mãe e o pai tinham papeis bem definidos. Em sua opinião, qual

era o papel de cada um deles, neste modelo de família?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

6) Atualmente a formação das famílias é tradicional (pai, mãe, filhos)? Explique como podem ser as

famílias nos dias de hoje.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

7) Como é composta a sua família?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

8) Por quê é tão importante ter uma família?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

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9) Como é sua convivência com sua família? O que pode melhorar?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

05.31.ER - Desafio

Todos os membros da família podem e devem ajudar nas tarefas domésticas!! Participar e contribuir com

os serviços da casa faz com que criemos um senso de colaboração e valorização do outro. Então você

pode fazer uma lista das tarefas diárias e definir as funções que cada um deve realizar.

5º DIA

05.32.A.LP – Vamos conhecer um pouco mais sobre Tarsila do Amaral

Tarsila do Amaral

Pintora

Tarsila do Amaral (1886-1973) foi uma pintora e desenhista brasileira. O

quadro "Abaporu" pintado em 1928 é sua obra mais conhecida. ... Seu pai

herdou apreciável fortuna e diversas fazendas, nas quais Tarsila passou a

infância e adolescência. Tarsila do Amaral estudou em São Paulo em colégio

de freiras e no Colégio Sion.

Características das obras de Tarsila do Amaral

Uso de cores vivas; Influência do cubismo (uso de formas geométricas);

Abordagem de temas sociais, cotidianos e paisagens do Brasil; Estética fora do

padrão.

Uso de cores vivas; Influência do cubismo (uso de formas geométricas); Abordagem de temas sociais,

cotidianos e paisagens do Brasil; Estética fora do padrão.

(Adaptação da atividade sugerida pela professora Letícia Pacheco Kapler de Mello)

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05.33.A – Encontre as cinco diferenças na obra Sol Poente, de Tarsila do Amaral.

Disponível em: http://pintandoosetenaescola.blogspot.com/2009/01/ateli-de-atividades-passo-passo.html Acesso em 24/04/2020

05.34.A – Agora o artista é você. Desenhe em uma folha sua própria obra de arte, inspirada nas obras

de Tarsila do Amaral. Não se esqueça de colorir utilizando cores vivas!

Você pode aproveitar a dica abaixo para fazer uma moldura para sua obra de arte! Veja como é

simples.

MOLDURA PARA QUADROS

Disponível em: http://pintandoosetenaescola.blogspot.com/2009/01/ateli-de-atividades-passo-passo.html Acesso em 24/04/2020

Juntamos os canudinhos feitos com folhas de revista ou jornal, três a três com durex ou cola. Se

preferir uma moldura maior é só acrescentar mais canudinhos. Como você pode ver, fazer uma

moldura é muito fácil, basta criatividade e boa vontade.

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Promover a reflexão e a leitura crítica da mensagem de um filme, apontando as características expostas

e envolvendo todos os eixos pertencentes ao tema abordado. Além disso, estimular nos alunos, por

meio da apresentação de filmes, a observação, a capacidade de julgamento, a sensibilidade e a

experiência estética.

Incentivar e exercitar a leitura, interpretar o texto, desenvolver a compreensão da ideia apresentada no

texto.

Enriquecer através dos jogos o desenvolvimento intelectual e social na criança.

Desenvolver a prática da escrita, ampliando sua capacidade de comunicação por meio de textos

escritos.

Ler e escrever números pela compreensão das características do sistema de numeração decimal.

Desenvolver estratégias de cálculo mental envolvendo as quatro operações.

Ampliar o repertório de leitura e construção de imagem por meio das releituras de mundo e das imagens

de arte.

Desenvolver a imaginação, criatividade, atenção, concentração, expressão artística, percepção visual,

noção espacial e coordenação motora fina através do desenho.

Habilidades da BNCC:

EF05HI01 Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o

espaço geográfico ocupado.

EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e

fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

EF03LP10 Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de

substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para

formar novas palavras.

EF15LP14 Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e

interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como

ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto

de exclamação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso

direto, quando for o caso.

EF05MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com

compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

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EF03MA02 Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a

composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.

EF01ER04 Valorizar a diversidade de formas de vida.

EF15AR01 Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,

cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos...) fazendo uso sutentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas

convencionais e não convencionais.