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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 3º ano

NOSSA ROTINA SEMANAL:

SEMANA 8

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre

uma leitura

03.90.LP

Faça sempre

uma leitura

03.93.LP

Faça sempre

uma leitura

03.96.LP.C

Faça sempre

uma leitura

03.98.LP

Faça sempre

uma leitura

03.101.LP

Atividade de

Língua Portuguesa

03.91.LP

Atividade de

Língua Portuguesa

03.94.LP. HSE

Atividade de

Matemática e

Língua

Portuguesa

03.97.M.LP

Atividade de

Matemática

03.99.M

Atividades de

outras áreas do

conhecimento

03.102.LP.G.C

Plantio de

feijão 03.92.C

Jogos e

brincadeiras

03.95.M

Jogos e

brincadeiras

LIVRE

Jogos e

brincadeiras

03.100.EF.M

Jogos e

brincadeiras

LIVRE

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1º DIA 03.90.LP- Leia o texto abaixo:

Figura 1 Disponível em <https://br.pinterest.com/pin/540220917792932967/ acesso em 29/05/20

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Responda oralmente:

Você já conhecia essa história? Gostou da leitura?

Em sua opinião, João era um menino curioso? Você subiria o pé de feijão para conferir o que havia lá em cima?

Como o Gigante acordou?

O que você faria se tivesse a galinha dos ovos de ouro?

03.91.LP- Após a leitura, enumere de acordo com a sequência dos fatos:

Figura 2 Disponível em < https://danieducar.com.br/wp-content/uploads/2016/06/0bc82-

atividades2bjo25c325a3o2be2bo2bp25c325a92bde2bfeij25c325a3o2b7.jpg acesso e 29/05/20

03.92.C- Agora, vamos plantar feijão em um potinho e observar seu crescimento? Acesse o link

abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=EWVuQHmoC1M

Todos os dias você deverá observar o crescimento e anotar as mudanças no seu caderno ou em

uma folha. Se puder, tire fotos. Seu registro ficará muito interessante.

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2º DIA

03.93.LP- Vamos ler a definição de duas palavras: cuidado e responsabilidade:

Significado de Cuidado

Substantivo masculino

Demonstração de atenção; em que há cautela, prudência: cuidado ao atravessar esta rua! Aplicação e capricho ao realizar algo; zelo, esmero: trabalhava com cuidado.

Atenção maior em relação a; preocupação: ele necessita de cuidados. Dever de arcar com seus próprios comportamentos ou com as ações de outrem;

responsabilidade: cuidados médicos.

Fonte: https://www.dicio.com.br/cuidado/

Significado de Responsabilidade

Substantivo feminino

Dever de se responsabilizar pelo próprio comportamento ou pelas ações de outrem; obrigação. Comportamento da pessoa sensata; sensatez.

Natureza ou condição de responsável, que assume suas obrigações.

Fonte: https://www.dicio.com.br/responsabilidade/

03.94.LP.HSE- Responda em seu caderno ou em uma folha:

a- O que é cuidado pra você?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b- Quem cuida de você? O que essa pessoa faz por você?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c- Você cuida de alguém ou de alguma coisa? Ex: animal de estimação ou seus brinquedos.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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d- Você acha que todas as pessoas são cuidadosas com o próximo e com as coisas?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

e- Em sua opinião, o que é ser responsável?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

f- O que os dois significados (cuidado e responsabilidade) têm em comum?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Responda oralmente:

Você está cuidando do seu feijão?

Precisou regá-lo?

O copinho está em um lugar que receba luz do sol?

Para esse pezinho de feijão crescer você precisará ter responsabilidade?

Não se esqueça de registrar as mudanças que observar diariamente.

03.95.M-

Vamos brincar do “jogo do feijão”.

O jogo consiste em adivinhar a soma de todos os feijões escondidos nas mãos dos

participantes.

Como funciona:

1) Cada jogador recebe três feijões.

2) Cada jogador coloca as mãos para trás e escolhe a

quantidade de feijões a serem escondidos.

3) Em seguida, todos mostram as mãos fechadas.

4) Cada jogador tenta adivinhar a soma de todos os feijões.

Por exemplo: 3, 5, 7.

5) Depois de darem suas sugestões, todos abrem juntos as

mãos.

6) O jogador que acertar, tira um feijão das mãos

7) Ganha aquele que ficar sem nenhum feijão primeiro.

Figura 3 disponível em < https://napracinha.com.br/2017/02/7-brincadeiras-no-restaurante-com-palitinhos-pra-abrir-mao-do-

celular/ acesso em 01/06/20

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3º DIA

03.96.LP.C- Para a leitura de hoje, você deverá acessar o link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=zXivJBju2Z4

03.97.M.LP- Podemos ter cuidado de diversas formas, por exemplo:

♦ Com a nossa mente.

♦ Com o nosso corpo.

♦ Com o próximo.

♦ Com o meio ambiente.

♦ Com os bens materiais.

a- Marque as imagens que demonstram cuidado:

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b- Se lavarmos a louça sem fechar a torneira na hora de ensaboá-las, gastamos em média cento e vinte litros de água. Quantos litros serão gastos se lavarmos a louça duas vezes ao dia?

c- Se fecharmos a torneira ao ensaboar as louças, esse consumo diminui para vinte litros.

Lavando a louça duas vezes ao dia, quantos litros serão gastos por dia?

d- Quantos litros de água foram economizados diariamente com essa pequena atitude?

e- Sabe aquela torneira quebrada que fica pingando sem parar? Pois é, ela desperdiça

quarenta e seis litros de água por dia. Quantos litros serão gastos em três dias?

Viu? De gotinha em gotinha desperdiçamos muita água. Não deixe isso acontecer!

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4º DIA 03.98.LP- Leia o texto “Você sabe o que é coleta seletiva?” de Paula Louredo:

Ela consiste na separação e no recolhimento de todo o lixo seco descartado por empresas,

escolas e até mesmo por nós, em nossas casas. Fazendo isso, todo o lixo que pode ser

reaproveitado é separado do lixo orgânico, também chamado de lixo úmido, composto por restos

de frutas, verduras e outros alimentos.

O lixo úmido geralmente é descartado e levado para os aterros sanitários. Algumas

pessoas, ao invés de descartarem esse lixo, usam-no para fabricar adubos orgânicos por um

processo chamado de compostagem.

Os materiais recicláveis são separados em plástico, papel, vidro e metais. Há muitas

indústrias que transformam todo esse lixo reciclável em outros produtos, como vassouras,

chinelas, artesanato, entre tantos outros. Por toda a cidade, podemos encontrar lixeiras para

recolher os objetos recicláveis. Essas lixeiras são separadas por cores para a melhor

identificação do lixo. As lixeiras amarelas são usadas para se jogar metal; as azuis, papel; as

verdes, vidro; e as lixeiras vermelhas, plástico.

Pilhas e baterias não são materiais recicláveis, mas se jogarmos esses materiais no meio

ambiente, eles irão contaminá-lo. Por isso é muito importante fazer o descarte desse material de

forma adequada. Muitos supermercados, lojas, bancos e empresas fazem a coleta desse tipo de

material para que seja dado a ele um destino adequado.

A coleta seletiva de lixo é muito importante para toda a sociedade, pois muitas pessoas

que trabalham com a coleta de lixo garantem renda para a família. Além disso, fazendo a

separação do material que pode ser reutilizado, estaremos ajudando a diminuir a poluição dos

solos e dos rios.

Você também pode ajudar o meio ambiente fazendo a coleta de lixo seletiva em sua casa.

Coloque todo o material que pode ser reciclado (plástico, papel, vidro e metal) em uma caixa ou

sacola, deixando o lixo úmido separado. Quando a caixa ou sacola estiver cheia, entregue a

algum catador, ou em algum posto de coleta.

Atualmente, muitas cidades possuem caminhões de lixo especializados em recolher

apenas o lixo reciclável e levá-los às indústrias onde serão reciclados.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/coleta-seletiva-de-lixo.htm

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03.99.M-

O que são sólidos geométricos?

São figuras tridimensionais, ou seja, possuem altura, comprimento e largura.

Figura 4 disponível em <https://bau-de-atividades.com/atividades-com-solidos-geometricos-em-sala-de-aula/ acesso em 01/06/20

Muitos objetos presentes em nosso dia a dia lembram essas formas geométricas.

a- Agora, observe alguns materiais que podem ser enviados para reciclagem:

Figura 5 disponível em <https://fabiosa.com.br/rsgic-augic-sustentabilidade-como-reciclar-corretamente-o-lixo-de-casa/ acesso em

01/06/2020

Qual objeto acima lembra um paralelepípedo? ______________________________________________________________________________

Esse objeto lembra qual forma geométrica? ______________________________________________________________________________

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b- Procure em sua casa objetos que lembrem as seguintes formas e escreva ao lado:

03.100.EF.M- A proposta de hoje é uma gincana para toda a família!

Uma pessoa ficará responsável por escolher as formas geométricas e o restante deverá

procurar pela casa objetos que lembrem aquele sólido geométrico.

Exemplo: Se a pessoa que organizar a gincana escolher a forma geométrica “cilindro”,

quem trouxer primeiro, uma lata de refrigerante ou uma pilha, é o vencedor daquela

rodada!

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5º DIA

03.101.LP- Leia o texto abaixo:

05 DE JUNHO DIA DO MEIO AMBIENTE.

O Dia do Meio Ambiente é comemorado no mundo inteiro no dia 5 de junho. Ele surgiu em

1972, durante a Conferência de Estocolmo, na qual vários países se reuniram para falar pela

primeira vez sobre a importância de cuidar do planeta Terra.

Leia um trecho do documento que foi escrito naquele dia.

“Chegamos a um ponto na História em que devemos moldar nossas ações em todo o mundo,

com maior atenção para as consequências ambientais. Através da ignorância ou da indiferença

podemos causar danos maciços e irreversíveis ao meio ambiente, do qual nossa vida e bem-estar

dependem. Por outro lado, através do maior conhecimento e de ações mais sábias, podemos

conquistar uma vida melhor para nós e para a posteridade, com um meio ambiente em sintonia

com as necessidades e esperanças humanas…”.

“Defender e melhorar o meio ambiente para as atuais e futuras gerações se tornou uma meta

fundamental para a humanidade”. Fonte:

Trechos da Declaração da Conferência da ONU sobre o Meio Ambiente (Estocolmo, 1972), parágrafo 6.

ONUBR Nações Unidas no Brasil. Disponível em:https://nacoesunidas.org/acao/meio-ambiente/. Acesso em 14 de janeiro de2019.

03.102.LP.G.C-

a- Após a leitura do trecho da Declaração da Conferência da ONU (Organização das Nações

Unidas), responda oralmente:

1- Qual o significado deste trecho?

2- Foi uma boa ideia da ONU criar o Dia do Meio Ambiente? Por quê?

3- Qual a importância desse dia?

4- Como as pessoas deveriam comemorar o Dia do Meio Ambiente?

b- Assista ao vídeo da Escola Municipal Dr Theodoro Machado:

https://www.youtube.com/watch?v=lv313Aq8Lms&feature=youtu.be

Agora é a sua vez. Responda em seu caderno ou uma folha e mostre a sua professora quando

voltar às aulas.

Observe o bairro onde você mora e responda:

1-Há áreas verdes? Há árvores, flores e vegetação?

2 - Há muitos automóveis?

3 - Há lixo no chão?

4- Há lixeiras no caminho?

5 - Há algum animal? Aves? Borboletas?

7-Há poluição? Fumaça?

8-Há natureza nesse caminho?

9-O ambiente está bem cuidado?

Faça um desenho em uma folha para ilustrar as respostas acima.

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Ler, reconhecer e interpretar textos presentes no cotidiano e suas funções sociais;

Ler textos não verbais;

Ampliar as habilidades de fala;

Ler e escrever corretamente;

Produzir pequenos textos e registros;

Realizar cálculos envolvendo adição e subtração, utilizando algortimo próprio;

Identificar e comparar aspectos culturais;

Promover autoconhecimento;

Desenvolver autoconfiança, senso de autoavaliação e de responsabilidade;

Exercitar a empatia, o diálogo e a resolução de conflitos.

Habilidades:

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Estabelecer relações com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Agir positivamente para o bem comum. Desenvolver o respeito, a tolerância e a aceitação das diferenças.

EF15LP01

Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos

quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias

impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde

circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF15LP13

Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)

EF35LP03

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF15LP03

Localizar informações explícitas em textos.

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EF15LP15

Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

EF03LP17

Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses

textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou

críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação,

corpo do texto, despedida, assinatura).

EF03LP13

Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

EF03MA05

Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

EF03MA06

Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar,

acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes

estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.

EF03MA13

Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.

EF03GE02

Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.