PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE …educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article... · 2020. 11. 4. · com a ajuda de um familiar leia o

ORIENTAÇÕES PARA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES

Vamos conversar um pouco...

Estamos passando por um período bem diferente de tudo o que já vivemos

até hoje, por isso precisamos de todo o empenho de vocês (alunos e família), assim

como nós também temos nos empenhado para desenvolver atividades

significativas e que auxiliem o desenvolvimento dos alunos nesse momento.

A partir dessa semana focaremos nas atividades que estão nos livros EMAI

& LER E ESCREVER e nos livros do PNLD, entregues pela escola para cada ano ciclo.

Enviaremos alternadamente roteiros de estudo com orientações para realização

e correção das atividades.

É muito importante que vocês continuem acessando o site

www.educacao.diadema.sp.gov.br, toda semana para ver os novos arquivos

Também não deixe de fazer as correções das atividades anteriores, pois, quando

voltarmos, não teremos tempo para corrigir tudo. Dessa forma vocês podem

acompanhar como está sendo o desenvolvimento dos alunos.

Agora, vamos lá! Pegue seu lápis, sua borracha e seu livro e bons estudos!!!

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA

DATA

ANO/CICLO

30ª 03 A 06 DE NOVEMBRO DE 2020 1º ANO

PROFESSORAS CAMILA, EDIANA, LOURDES, LUCIANE, ROSANA, ROSÊVANIA E PROFESSOR VALDIR.

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MATEMÁTICA “BURITI MAIS MATEMÁTICA”

EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINAS 18 e 19.

COMPARAR QUANTIDADES

EXPLORE AS IMAGENS APRESENTADAS NAS

ATIVIDADES COM A CRIANÇA. DEPOIS LEIA AS

COMANDAS DAS QUESTÕES, UMA POR VEZ,

SOLICITANDO QUE A CRIANÇA RESPONDA. CASO A

CRIANÇA NÃO CONSIGA RESPONDER DE IMEDIATO,

DÊ UM POUCO DE TEMPO PARA QUE ELA POSSA

REFLETIR SOBRE O QUE ESTÁ SENDO

QUESTIONADO.

NOS ITENS 3 E 4, VOCÊ PODERÁ USAR ALGUNS

RECURSOS CONCRETOS PARA AJUDAR NA

CONTAGEM, POR EXEMPLO: GRÃOS DE FEIJÕES,

LÁPIS ETC.

APÓS RESPONDER TODAS AS QUESTÕES RETOME

AS ATIVIDADES, VERIFICANDO JUNTO COM A

CRIANÇA SE TODOS OS ITENS FORAM

RESPONDIDOS.



EXPLICAÇÕES DAS ATIVIDADES, PÁGINA 27.

SOZINHO OU COM A AJUDA DE UM FAMILIAR,

LEIA A EXPLICAÇÕES:

1. VOCÊ LEMBRA O NOME DESSAS CRIANÇAS?

FIZEMOS ESSA ATIVIDADE ALGUMAS

SEMANAS ATRÁS, SE PRECISAR DE AJUDA

OLHE NA PÁGINA 18 DO LIVRO.

2. AGORA QUE VOCÊ LEMBROU DO NOME

DELES, VOCÊ VAI FAZER UM TRAÇO

LIGANDO O NOME CORRETO DE CADA

CRIANÇA AO SEU DESENHO.

3. POR ÚLTIMO TEMOS UM DIAGRAMA PARA

RESOLVER, OU SEJA, UMA TABELA CHEIA DE

LETRAS EMBARALHADAS E NO MEIO DELAS

ENCONTRAREMOS OS NOMES DAS

CRIANÇAS. SÓ PRA LEMBRAR OS NOMES

DELES SÃO: CATARINA, MARIANA E PEDRO.

QUANDO ENCONTRAR O NOME DELES

CIRCULE OU PINTE-OS.

LÍNGUA PORTUGUESA “BURITI MAIS PORTUGUÊS”



NO ITEM 2 PEÇA PARA A CRIANÇA FALAR EM

VOZ ALTA O NOME DAS FRUTAS QUE APARECEM

NA ILUSTRAÇÃO.

▪ DEPOIS, PEÇA PARA QUE CIRCULE A FRUTA

QUE COMEÇA COM OS MESMOS SONS DO

NOME DA CRIANÇA QUE APARECE NA

ILUSTRAÇÃO DA PÁGINA 28.

▪ REGISTRE O NOME DELA NO LOCAL

INDICADO, SE PRECISAR PODE CONSULTAR

NA PÁGINA 27.

▪ AGORA, NO LUGAR INDICADO, ESCREVA O

NOME DA FRUTA QUE VOCÊ DESCOBRIU QUE

TEM OS MESMOS SONS DO NOME DA

CRIANÇA.

▪ AGORA VAMOS PARA O ITEM 3, PÁGINA 29.

SERÁ QUE VOCÊ CONHECE ESSES ANIMAIS?

LEIA EM VOZ ALTA O NOME DELES.

▪ AGORA VAMOS LIGAR COM UM TRAÇO AS

CRIANÇAS E AS FIGURIAS QUE TÊM O NOME

QUE COMEÇA COM OS MESMOS SONS.

▪ REPITA O NOME DAS CRIANÇAS E DOS

ANIMAIS EM VOZ ALTA PARA FICAR MAIS

FÁCIL DE DESCOBRIR. SE PRECISAR PEÇA

AJUDA A UM ADULTO.


HISTÓRIA “BURITI MAIS HISTÓRIA”


SOZINHO OU COM A AJUDA DE UM FAMILIAR

LEIA O TEXTO “MUDANÇAS COM O PASSAR DO

TEMPO.”

ITEM 2. NESTA ATIVIDADE SERÁ NECESSÁRIO

O USO DE TINTA GUACHE. UM FAMILIAR

REPRESENTARÁ O COLEGA DA CRIANÇA.

PEGUE A TINTA GUACHE E PINTE A PONTA DE

UM DEDO E CARIMBE DENTRO DO PRIMEIRO

QUADRADINHO. DEPOIS PEÇA PARA UM

FAMILIAR QUE FAÇA O MESMO E OBSERVE AS

DUAS IMPRESSÕES DIGITAIS.

NO ITEM 3 DESENHE UMA ATIVIDADE QUE

VOCÊ APRENDEU COM O PASSAR DO TEMPO,

PEÇA PARA ALGUM FAMILIAR REALIZAR E

COMPARE AS APRENDIZAGENS DE VOCÊS AO

LONGO DO TEMPO.

NO ITEM 4 MARQUE COM UM (x) NOS

QUADRINHOS UMA CARACTERÍSTICA QUE

MUDA COM O PASSAR DO TEMPO.

NO ITEM 5 OBSERVE AS IMAGENS E

MARQUE COM (x) O QUE MUDOU EM DANIEL

COM O PASSAR DO TEMPO.



REPRESENTANDO O CORPO

COM AJUDA DE UM FAMILIAR, OBSERVE AS

IMAGENS E LEIA AS LEGENDAS COM ATENÇÃO.

VOCÊ IRÁ OBSERVAR QUE ATRAVÉS DO

AUTORRETRATO, DA FOTOGRAFIA OU DO

DESENHO, PODEMOS REPRESENTAR O NOSSO

CORPO.

ITEM 1. AGORA, SE POSSÍVEL, VÁ PARA

FRENTE DE UM ESPELHO E OLHE SUAS

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS (COR DA PELE,

CABELO, OLHOS...).

APÓS A OBSERVAÇÃO DO SEU CORPO PEGUE

UMA FOLHA DE PAPEL OU O CADERNO DE

DESENHO E FAÇA O SEU AUTORRETRATO.

GEOGRAFIA “BURITI MAIS GEOGRAFIA”



CORPO DE FRENTE, O CORPO DE COSTAS

ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES CONVIDE

SUA FAMÍLIA PARA PRATICAR ALGUNS

MOVIMENTOS COM VOCÊ, USANDO O

PRÓPRIO CORPO. TODOS OS COMPONENTES

SE POSICIONAM E UMA PESSOA DIZ: MORTO,

VIVO, DE COSTAS, DE FRENTE... QUEM ERRAR

O MOVIMENTO PROPOSTO SAI DA

BRINCADEIRA. BOM DIVERTIMENTO!

ITEM 2. PARA VOCÊ RESPONDER ESTÁ

QUESTÃO OBSERVE OS DESENHOS QUE

REPRESENTAM LUCAS E VEJA QUAIS SÃO AS

DIFERENÇAS ENTRE OS DOIS.

ITEM 3. OBSERVE A IMAGEM EM QUE AS

CRIANÇAS ESTÃO CONVERSANDO E IRÃO

LANCHAR. ELAS ESTÃO SENTADAS EM

POSIÇÕES DIFERENTES.

• CIRCULE DE VERMELHO AS CRIANÇAS

REPRESENTADAS DE FRENTE PARA VOCÊ.

• CIRCULE DE AZUL AS CRIANÇAS

REPRESENTADAS DE COSTAS PARA VOCÊ.


CIÊNCIAS “NOVO PITANGUÁ”


VAMOS LEMBRAR OS ORGÃOS DOS SENTIDOS

E OS SEUS NOMES?

A. NESTA ATIVIDADE A MENINA ESTÁ

BRINCANDO DE CABRA CEGA. OBSERVE O

SENTIDO QUE ESTÁ COBERTO COM UM PANO

E QUE A MENINA NÃO PODE USAR NESSA

BRINCADEIRA DEPOIS ASSINALE O NOME

DESSE SENTIDO.

TATO AUDIÇÃO VISÃO

B. OBSERVE OS DESENHOS E PINTE QUAIS A

MENINA PODE USAR PARA LOCALIZAR OS

COLEGAS NA BRINCADEIRA.



AGORA VAMOS PARA O ITEM 2 NA PÁGINA 22.

VAMOS LEMBRAR AS CORES DO SEMÁFORO E

PARA QUE CADA UMA SERVE?

SINAIS DE TRÂNSITO – CORES DO SEMÁFORO

A. NESSA ATIVIDADE VOCÊ DEVE PINTAR O

SEMÁFORO COM A COR QUE PERMITE QUE AS

PESSOAS ATRAVESSEM A RUA EM SEGURANÇA.

B. SOZINHO(A) OU COM A AJUDA DE UM

FAMILIAR LEIA A QUESTÃO E RESPONDA À

PERGUNTA APÓS VISUALIZAR CRISTIANE E

MARCOS NA FAIXA DE PEDESTRE.

C. CONTORNE O NOME DE DOIS SENTIDOS DO

CORPO QUE USAMOS PARA ATRAVESSAR A

RUA.

. SOZINHO(A) OU COM A AJUDA DE UM FAMILIAR

LEIA A QUESTÃO E RESPONDA À PERGUNTA

QUE FALA SOBRE COMO ATRAVESSAR A RUA.

NO ITEM 3, OBSERVE A TIRINHA, DEPOIS

CONVERSE COM UM FAMILIAR E RESPONDA À

QUESTÃO A.

B. PASSE O LÁPIS NO PONTILHADO DAS LETRAS

E DESCUBRA O NOME DO SENTIDO QUE OS

PERSONAGENS USARAM PARA OUVIR O SOM.



SOZINHO OU COM O AUXÍLIO DE UM FAMILIAR

LEIA O ENUNCIADO DO ITEM 4, DEPOIS

OBSERVE A IMAGEM DO PÃO E RESPONDAS AS

QUESTÕES A E B.

NO ITEM 5 VOCÊ IRÁ SEGUIR AS LETRAS

OBSERVANDO A INDICAÇÃO DAS SETAS ANOTE

UMA POR UMA PARA DESCOBRIR O NOME DO

SENTIDO QUE NOS AJUDA A PERCEBER OS

SONS.


´

OLÁ FAMÍLIA E CRIANÇAS!!

NA ATIVIDADE DE HOJE VOCÊS IRÃO SE MOVIMENTAR BASTANTE ...

PARA LEMBRAR ... NOSSAS ATIVIDADES IRÃO CAMINHAR JUNTO COM O

LIVRO DE ARTE “NOVO PITANGUÁ” QUE RECEBEMOS NA ESCOLA.

HOJE IREMOS FAZER ALGUNS MOVIMENTOS COM O CORPO. CONVIDE

FAMILIARES OU AMIGOS PARA FAZER JUNTO COM VOCÊS.

NA PÁGINA 65 DO LIVRO DE ARTE ENCONTRAMOS UMA MÚSICA BEM

GOSTOSA PARA MOVIMENTOS DO CORPO.

ENTÃO VAMOS LÁ! SEMPRE DE OLHO PARA AS MÃOS CAMINHAREM

JUNTO COM AS PARTES DO CORPO. MÃOS JUNTAS NA CABEÇA, OMBRO,

JOELHOS E PÉS.

ÓTIMA ATIVIDADE A VOCÊS ...

UM ABRAÇO

PROFESSORA VALÉRIA

ARTE


OLÁ QUERIDO(A) ALUNO(A) E FAMÍLIA!

NESTA SEMANA REALIZAREMOS A ATIVIDADE “AMARELINHA”, LEMBRANDO QUE

JÁ PODEMOS TER FEITO UMA VARIAÇÃO DESTA ATIVIDADE EM ALGUM OUTRO

MOMENTO, OU SEJA, NESTE PERÍODO DE QUARENTENA, OU MESMO NA PRÓPRIA

ESCOLA, CONTUDO VALE ENTENDER QUE A REPETIÇÃO É MUITO IMPORTANTE NO

PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

BRICADEIRAS E JOGOS POPULARES E TRADICIONAIS (AMARELINHA)

FAÇA O DESENHO DAS DIFERENTES FORMAS DE BRINCAR DE AMARELINHA

NO CADERNO, PINTE DAS CORES QUE VOCÊ PREFERIR E CASO TENHA UM ESPAÇO

DISPONÍVEL REALIZE A PRÁTICA DA BRINCADEIRA.

EDUCAÇÃO FÍSICA

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