Upload
tranhuong
View
223
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
1
Projeto Pedagógico do Curso de
Bacharelado em Enfermagem
Processo e-MEC 201420567
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
2
ÍNDICE
DETALHAMENTO DO CURSO .................................................................................................................. 3
01 - DADOS GERAIS ................................................................................................................................ 3
02 - MATRIZ CURRICULAR ...................................................................................................................... 3
03 - COORDENADOR .............................................................................................................................. 3
04 - ENDEREÇOS DE OFERTA .................................................................................................................. 3
INFORMAÇÕES DO PPC .......................................................................................................................... 4
01 - PERFIL DO CURSO ............................................................................................................................ 4
02 - ATIVIDADES DO CURSO ................................................................................................................. 10
03 - PERFIL DO EGRESSO ...................................................................................................................... 17
04 - FORMA DE ACESSO AO CURSO ...................................................................................................... 21
05 - REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO ............................................................ 23
06 - SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM ................................................ 26
07 - SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO ......................................................................... 32
08 - TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO – TCC................................................................................ 33
09 - ESTÁGIO CURRICULAR ................................................................................................................... 44
11 - MATRIZ CURRICULAR PARA O CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM ............................... 53
12 - DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS POR NÚCLEOS, CONFORME DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS .......................................................................................................................................... 57
13 - EMENTAS E INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA BÁSICA E COMPLEMENTAR ............................................ 60
14–CORPO DOCENTE ......................................................................................................................... 191
15–LABORATÓRIOS - DENOMINAÇÃO DO LABORATÓRIO .................................................................. 193
16 – INFRAESTRUTURA ...................................................................................................................... 197
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
3
DETALHAMENTO DO CURSO
01 - DADOS GERAIS
Modalidade: Presencial
Grau: Curso de Nível Superior -Bacharelado
Denominação do Curso: Bacharelado em Enfermagem
02 - MATRIZ CURRICULAR
Turno Periodicidade Integralização Vagas totais
anuais
CH do curso
Bacharelado
Noturno Seriado
Semestral
Mínimo de 5 anos (10
semestres)
Máximo de 7,5 anos (15
semestres)
100 (cem)
4.000
(quatro mil)
horas
Dimensão Aulas teóricas: 50 alunos; Dimensão Aulas práticas: 25 alunos
03 - COORDENADOR
Nome Titulação
Máxima Vinculo RT
Thays Dutra Chiarato Verissimo Mestrado Celetista RTI
04 - ENDEREÇOS DE OFERTA
Local Endereço Bairro Cidade UF CEP
Faculdade de
Educação e Meio
Ambiente- FAEMA
Av. Machadinho 4.349 Setor
6 Ariquemes RO 76873-630
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
4
INFORMAÇÕES DO PPC
01 - PERFIL DO CURSO
A reestruturação e atualização do Projeto Pedagógico de Curso de Bacharelado em
Enfermagem – PPC Enfermagem, da Faculdade de Educação e Meio Ambiente – FAEMA,
promovida pelo Núcleo Docente Estruturante - NDE1 e aprovada, nos Conselhos da IES,
mantêm o conjunto de diretrizes e estratégias que expressam e orientam a sua prática
pedagógica. Trata-se da própria concepção do Curso que descreve um conjunto de
capacidades desenvolvidas em uma dada clientela, os referenciais a ela associados e a
metodologia a ser adotada. Assim, o Projeto Pedagógico não é a mera organização curricular,
mas um posicionamento institucional diante da realidade e do desenvolvimento da área de
conhecimento, discutido pela comunidade acadêmica e que direciona a prática pedagógica da
instituição.
A Faculdade de Educação e Meio Ambiente - FAEMA está inserida na região do Território Vale
do Jamari – TVJ, em RO, cuja população é de aproximadamente de 370.000 habitantes
(estimativa 2015), composta pelos municípios de Ariquemes, Alto Paraíso, Cacaulândia, Buritis,
Campo Novo de Rondônia, Monte Negro, Cujubim, Machadinho, e Rio Crespo.
O Vale do Jamari possui uma dimensão sociocultural muito diversa; entretanto, não existe uma
sistematização pormenorizada das manifestações, atributos e expressões culturais. Diante
desse cenário, a IES atua de maneira efetiva para contribuir com o desenvolvimento cultural
desse território.
Ariquemes é considerado um dos municípios mais prósperos e importantes de Rondônia, por
sua economia em plena expansão, destacando-se como produtor agropecuário e intensa
1
ANDRE TOMAZ TERRA JUNIOR Mestrado RTI
HELENA MEIKA UESUGUI
Doutorado RTI
PERSIA REGINA MENZ MACEDO
Mestrado RTI
SONIA CARVALHO DE SANTANA Mestrado RTP
THAYS DUTRA CHIARATO (Coord.) Mestrado RTI
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
5
atividade de exploração mineral. Componente de uma região favorecida pela centralidade
viária e econômica, é referência obrigatória aos municípios vizinhos, que canalizam seus
produtos para comercialização local, estadual e para exportação.
Apontada como o município do interior com a maior arrecadação estadual, além de ser
referência na pecuária, na produção de café, cacau, guaraná, cereais e por possuir um dos
maiores garimpos a céu aberto do Brasil, o município reúne ainda inúmeras indústrias de
diversos segmentos, gerando uma economia que é dividida para uma população que
ultrapassa 100 mil habitantes.
Também se destaca na produção de pescados em cativeiro, especialmente das espécies
tambaqui, pintado e pirarucu. O Estado de Rondônia produz 14 mil toneladas de pescado em
cativeiro, sendo que 8 mil são produzidos no Vale do Jamari e no município de Ariquemes são
produzidas 6 mil toneladas de peixes anualmente.
Além da produção de pescados, está ampliando a produção de alimentos com o objetivo de
ser autossustentável, tendo crescido 30% nos últimos anos, com destaque para as safras de
arroz, mandioca, milho, cacau e café. Ariquemes também desenvolve programas de geração
de empregos a partir da agroindústria familiar, produzindo leite, pasteurizados e derivados,
polpa de f uta, af , água de o o, e utidos, a a a i atu a e ovos.
Com relação à área de saúde, a cidade de Ariquemes - sede do curso de Enfermagem, enfrenta
problemas comuns ao resto do Estado, mas que, gradativamente, vem melhorando graças às
ações governamentais.
Segundo notícia veiculada pelo Governo do Estado de RO/PMA - Unidades Básicas de Saúde de
Ariquemes recebem ampliações – é ressaltado que Os i vesti e tos a ate ção ási a de
saúde no Município de Ariquemes têm sido priorizados pela Secretaria Municipal de Saúde
(SEMSAU).
Além das novas UBS's que estão sendo construídas no Bairro Mutirão, Setor 02 e Setor 06,
outras recebem investimentos de ampliação, como nas unidades do Bairro Marechal Rondon,
do Setor 10, do Setor 09 e Setor 05. Conforme a Secretária de Saúde os investimentos para
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
6
melhorar as estruturas das UBS's de Ariquemes têm sido fundamentais para atingir a cada dia
um melhor nível de atendimento. Além dos investimentos em reformas e ampliações a
SEMSAU realiza a construção da sede do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU) e
da Unidade de Pronto Atendimento (UPA), que somarão significativamente a estrutura que
presta serviços essenciais à saúde da população de Ariquemes.
Ainda, de acordo com o site oficial da Prefeitura de Ariquemes, as Unidades Básicas de Saúde
estão distribuídas por setores, contando atualmente a cidade com outros centros de
atendimento à população: Centro de Atenção Psicossocial, Centro de Atendimento à
População Rural, Centro Especializado em Reabilitação Belmira Araújo, Centro de Saúde Setor
05 (que é Referência à Saúde da Mulher), Centro de Saúde do Garimpo Bom Futuro, Centro de
Especialidades Odontológicas, Farmácia Municipal, Hospital Municipal da Criança, Hospital
Municipal de Ariquemes, Departamento de Atenção Básica, Departamento de Vigilância em
Saúde, Vigilância Sanitária, Melhor em Casa - Serviço de Atenção Domiciliar, mais os Centros
de Saúde relacionados na notícia transcrita acima.
Quadro demonstrativo da rede de saúde do Município de Ariquemes
UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE
Unidade Equipes de Saúde da Família Atendimentos Específicos
UBS Setor 02 01 ESF Referência para doenças
transmissíveis
UBS Setor 05 02 ESF Referência em gineco-
obstetrícia
UBS Setor 06 02 ESF -
UBS Setor 09 03 ESF -
UBS Setor 10 01 ESF -
UBS Marechal Rondon 01 ESF -
UBS Mutirão 01 ESF -
UBS Jardim Alvorada 01 ESF -
UBS PACS Rural 01 ESF Atendimento voltado para
população da zona rural
UBS Garimpo Bom Futuro 01 Atendimento à população
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
7
residente no garimpo
REDE HOSPITALAR
Unidade Particularidades do atendimento
Hospital Municipal de Ariquemes - Pronto-atendimento (implantado em 2016);
- Pronto-socorro;
- Observação – 10 leitos; - Clínica Médica – 10
leitos;
- Clínica ortopédica – 06 leitos;
- Clínica cirúrgica – 10 leitos;
- Centro-Cirúrgico (3 salas cirúrgicas e 1 de
parto normal);
- Clínica obstétrica (12 leitos);
Hospital Municipal da Criança - Triagem;
- Terapia de reidratação oral;
- Internação pediátrica;
SAÚDE MENTAL
Unidade Equipe Particularidades do
atendimento
CAPS II Ariquemes Recomendada pelo Ministério
da Saúde
Atendimento à toda região do
Vale do Jamari
INTERNAÇÃO DOMICILIAR
Unidade Equipe Particularidades do
atendimento
Centro de Internação
Domiciliar
Técnico de enfermagem;
Enfermeiros (as);
Médico;
Fisioterapeuta;
Atendimento à toda região do
Vale do Jamari
OUTROS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
8
Vigilância Sanitária;
Vigilância Ambiental;
Clinica Especializada (Cardiologia, Gastroenterologia e Urologia).
Realização de Exames: Endoscopia, Eletrocardiograma, Ultrassonografia,
Eletroencefalograma, Raio-X e Exames Laboratoriais;
TELEMEDICINA - Eletrocardiograma;
Centro de Especialidades Odontológicas - CEO (Buco-maxilo, Endo e Periodontia)
Farmácia Municipal;
Núcleo de Educação Permanente em Saúde - NEPS;
UTI: Monte Sinai e Clinica da Criança;
Centro de diálise de Ariquemes;
Realização do exame de Mamografia;
Centro de Reabilitação Belmira Araújo (Fisioterapia, Psicologia e Fonoaudiologia);
Em notícia recente – publicada no Portal Saúde em abril/2016, o Governo Federal liberou R$
25,6 milhões para rede hospitalar de seis estados, incluindo-se Rondônia. O município de
Ariquemes foi contemplado com R$ 992,8 mil, que será incorporado anualmente ao Fundo
Municipal de Saúde, para custear habilitação e qualificação de leitos de enfermaria clínica de
retaguarda dos hospitais públicos e contratualizados com o SUS, previstos no Plano de Ação
Regional da Rede de Atenção às Urgências e Emergências daquele Estado.
O contexto atual aponta para a necessidade de termos no Estado um maior número de
profissionais enfermeiros, com formação, quer para atender às demandas do setor de
enfermagem, quer para a promoção do desenvolvimento econômico e social da região.
Diante do exposto, a FAEMA tem o compromisso com a formação de profissionais
enfermeiroscapazes de atuar como agentes de transformação social e das práticas em saúde,
visando à busca de soluções para os problemas de saúde da região, a constituição de parcerias
com os municípios para formação profissional, e o compromisso com uma nova visão de
formação profissional para a concepção ampliada de saúde, através das múltiplas ações
promovidas e/ou proporcionadas e executadas entre a FAEMA, Discentes, Docentes e atores
da sociedade onde a mesma esta inserida, evidenciando a responsabilidade pedagógica,social
e a integração com a comunidade locorregional da FAEMA (Processos:
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
9
0205/2016/SECON/FAEMA Saúde da Mulher; 0206/2016/SECON/FAEMA Saúde do
Trabalhador e Atitude na tomada de decisão para a Prevenção; 0245/2016/SECON/FAEMA Dia
do Autismo; 0252/2016/SECON/FAEMA Programa de Extensão: "Atenção integral a saúde do
idoso em instituição de longa permanência: Uma abordagem interdisciplinar";
0270/2016/SECON/FAEMA Agradecimento; 0271/2016/SECON/FAEMA Curso de Vacinação;
0272/2016/SECON/FAEMA Liga acadêmica em doenças estigmatizantes FAEMA
(LADES/FAEMA); 0278/2016/SECON/FAEMA Desafios e conquistas da enfermagem nos últimos
anos; 0279/2016/SECON/FAEMA Brinquedo terapêutico; 0280/2016/SECON/FAEMA Visita
Técnica Casa da Criança; 0281/2016/SECON/FAEMA Esterilização da teoria à prática;
0253/2016/SECON/FAEMA Palco Livre; 0266/2016/SECON/FAEMA Projeto Debates: FAEMA
Curtas em Cena; 0267/2016/SECON/FAEMA Projeto pesquisa em base de dados;
0268/2016/SECON/FAEMA Café cultural na biblioteca. 0523/2015/SECON/FAEMAValorização
do Profissional que trabalha com a terceira Idade; 0605/2015/SECON/FAEMAResgatando
Valores (RV's); 0659/2015/SECON/FAEMA"Agradecimento"; 0502/2015/SECON/FAEMAAgosto
Dourado; 0531/2015/SECON/FAEMAl Encontro Científico da FAEMA;
04202014/SECON/FAEMAHigiene Corporal e Bucal na Escola : É Brincando que se Aprende;
04852014/SECON/FAEMADengue e Meio Ambiente: proposta integrativas nas escolas;
04962014/SECON/FAEMAHigienização Bucal; 04972014/SECON/FAEMAUma Mão lava a outra
Mão: importância da higienização das mãos para alunos da Escola Municipal Eva dos Santos;
05072014/SECON/FAEMAApresentação de Trabalhos Científicos no 17º Congresso dos
Conselhos de Enfermagem - 17º CBCENF; 05162014/SECON/FAEMAVisita Técnica em Unidade
de Referência Terciária.)
O Curso de Enfermagem busca, em sua organização didático-pedagógica, cumprir a concepção
de educação superior com o princípio da indissociabilidade entre ensino, atividades
investigativas e extensão, disposto no artigo 207 da Constituição Brasileira, de 1988, e tem
como parâmetro as Diretrizes Nacionais nos termos da Resolução CNE/CES Nº 3, DE 7 DE
NOVEMBRO DE 2001(Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Enfermagem) e legislações pertinentes, dentre as quais, citamos:
1. Projeto Político Institucional da FAEMA;
2. Plano de Desenvolvimento Institucional da FAEMA;
3. Decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
10
4. Decreto nº 5.626 de 22 de Dezembro de 2005 (Libras);
5. Resolução CNE/CES Nº 4, DE 6 DE ABRIL DE 2009 (carga horária mínima e tempo de
integralização);
6. Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004 (Diretrizes Curriculares; Nacionais para
Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e
Indígena);
7. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002 (Políticas
de Educação Ambiental);
8. Resolução CNE Nº 1, de 30 de maio de 2012 (Diretrizes Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos);
9. Resolução CONAES Nº 1 de 17 de junho de 2010 (NDE).
Informações relacionadas ao quantitativo anual do corpo discente
Item Curso de Graduação em Enfermagem Ano
2012 2013 2014 2015 2016
1 Discentes Ingressantes 51 47 47 90 65
2 Discentes Matriculados 138 122 141 203 65
3 Discentes Concluintes 34 3 28 16 0
4 Disicentes estrangeiros 0 0 0 0 0
5 Discentes Matriculados em estágio
Supervisionado 37 11 27 20 26
6 Discentes Matriculados em Trabalho de
Conclusão de Curso 47 11 27 16 27
7 Discentes Participantes de Programas
Internos e/ou Externos de Financiamento 190 182 243 296 369
02 - ATIVIDADES DO CURSO
Para o desenvolvimento das Atividades Complementares do Curso de Graduação em
Enfermagem, aquelas de caráter científico, cultural e acadêmico, que se articulam ao processo
de formação profissional com a finalidade de enriquecer e atualizar este processo, foi
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
11
elaborado um detalhado Regulamento onde estão contidas as diretrizes e modalidades a que
pertencem tais atividades. Ajustes nos mecanismos de planejamento e acompanhamento das
Atividades Complementares caberão à Coordenação do Curso.
Os discentes deverão cumprir carga horária de 200 horas em Atividades Complementares, de
acordo com o Regulamento.
Regulamento das Atividades Complementares
O presente regulamento estabelece critérios para cumprimento das atividades
complementares pelo corpo discente da Faculdade de Educação e Meio Ambiente - FAEMA.
CAPÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º A obtenção de certificado, além das disciplinas obrigatórias que integram o currículo,
tem como requisito a integralização de atividades complementares.
CAPÍTULO II
DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 2º São consideradas atividades complementares:
I. projetos e programas de iniciação científica;
II. atividades em programas e projetos de extensão;
III. eventos técnico-científicos (seminários, simpósios, conferências, congressos, jornadas
e outros da mesma natureza);
IV. monitorias em disciplinas;
V. assistência a defesa de monografias, dissertações e teses;
VI. participação discente em órgãos de representação colegiada;
VII. disciplinas de outros cursos.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
12
Art. 3º A atividade de pesquisa envolve:
I. a realização de trabalho de pesquisa, sob orientação de docente do curso ou de outro
curso da FAEMA;
II. trabalhos publicados em periódicos científicos;
III. participação, como expositor ou debatedor em evento científico;
IV. participação em trabalho de iniciação científica.
Art. 4º São consideradas atividades de extensão, que deverão buscar a integração com o
ensino e a pesquisa, todas aquelas desenvolvidas com a participação da comunidade não
acadêmica.
Art. 5º Os eventos técnico-científicos a que se refere o inciso III do art. 2º são considerados
válidos quando:
I. promovidos pelo próprio curso ou por ele apoiados;
II. aprovados pela Coordenadoria de Curso, no caso de serem promovidas por outras
instituições.
Art. 6º A monitoria compreende o exercício de atividades junto a docente responsável por
disciplina ou atividade do currículo do curso e tem como objetivo fomentar vocações
acadêmicas e estreitar a cooperação no ensino/aprendizagem entre docentes e discentes.
Art. 7º A participação discente em órgão colegiado será considerada atividade complementar,
quando se tratar de representação oficial.
Art. 8º A assistência a defesas de monografias, dissertações e teses será, preferencialmente,
associada, pelo docente, a tema de disciplina cursada, mas poderá ser livremente assistida
pelo discente, quando se tratar de assunto do seu interesse.
Art. 9º O aproveitamento de disciplinas que não integram o currículo dar-se-á mediante a
matrícula e frequência com aproveitamento em qualquer das disciplinas oferecidas por outros
cursos superiores da FAEMA/ISE e de livre escolha do discente, obedecidos aos pré-requisitos.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
13
Art. 10. A carga horária total das atividades complementares seguirá a forma de:
I. Projetos e programas de iniciação científica;
II. Monitorias;
III. Projetos e Programas de extensão;
IV. Eventos técnico-científicos;
V. Disciplinas de outros cursos;
VI. Assistência a defesa de monografias e dissertações;
VII. Participação discente em órgão colegiado.
Art. 11. As atividades complementares deverão ser desenvolvidas ao longo de todo o curso,
de forma desdobrada.
Art. 12. Todas as atividades devem ser comprovadas à Coordenadoria do Curso através de
formulário adequado, pelo próprio discente.
Art. 13. O Coordenador do Curso encaminhará à Secretaria Acadêmica as comprovações das
atividades de que trata este artigo para efeito de registro e expedição do certificado.
Art. 14. O Coordenador do Curso encaminhará ao CONSEPE, para análise e deliberação, o
programa estabelecido para realização das atividades complementares com os respectivos
instrumentos de avaliação e acompanhamento, isto é, tipo de atividade, especificando a
exigência de certificados de frequência e participação, notas obtidas, carga horária cumprida,
relatório de desempenho, relatórios individuais circunstanciados que possibilitem o
acompanhamento curricular do discente.
Art. 15. Os casos omissos serão decididos pelo CONSEPE.
ATIVIDADES SUGERIDAS/PERMITIDAS
01 PARTICIPAÇÃO EM EXPOSIÇÕES, CONGRESSOS, SEMINÁRIOS,
PALESTRAS, DEFESA DE MONOGRAFIA/DISSERTAÇÃO
CARGA HORÁRIA
em hora de 60’
1.1 Apresentação de palestra como ministrante relacionada com 10 horas
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
14
disciplinas do curso.
1.2 Apresentação/exposição de Trabalhos em Exposições, Feiras e
Mostra dos trabalhos acadêmicos. 20 a 40 horas
1.3 Assistência a defesa de Monografia, Dissertação e Tese. 5 a 10 horas
1.4 Assistência comprovada em Mostra de Iniciação Científica. 10 a 20 horas
1.5 Participação em encontros, jornadas, seminários e similares de
áreas correlatas, prevalecendo o de âmbito maior. 10 a 20 horas
1.6
Participação em eventos (palestras, workshops, de natureza
acadêmica ou profissional) relacionados com os objetivos do
curso.
5 a 10 horas
02 ORGANIZAÇÃO/PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS CULTURAIS CARGA HORÁRIA
em hora de 60’
2.1 Participação em atividades de cunho cultural/científico (teatro,
dança, coral e correlatos). 10 a 20 horas
2.2
Participação em projetos/competições regionais, nacionais e
internacionais de interesse e relevância acadêmica, desde que
relacionados com os objetivos do curso.
5 a 10 horas
2.3
Participação e projetos extraclasses com orientação de
docente do curso - Semana de Jogos, Consultoria através da
Empresa Júnior, Encontros, Seminários, Semana do respectivo
curso.
10 a 20 horas
03 PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, MONITORIA, TUTORIA
E EXTENSÃO
CARGA HORÁRIA
em hora de 60’
3.1
Participação em Projeto de Extensão desenvolvidas pelo curso
e/ou em convênio com órgãos governamentais ou em órgão
vinculado a uma Instituição de Ensino Superior credenciada
pelo MEC.
20 a 40 horas
3.2 Participação em Atividades de Tutoria. 10 a 20 horas
3.3 Participação como Tutor Discente 20 a 40 horas
3.4 Monitoria em disciplinas ou laboratório. 20 a 40 horas
3.5 Monitoria voluntária de Curso de Extensão relacionado com
formação acadêmica. 20 a 40 horas
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
15
3.6
Participação em Projeto de Iniciação Científica, como bolsista
ou voluntário, realizadas na FAEMA ou em instituições públicas
ou privadas reconhecidas, comapresentação de cópia de
publicação deartigos completos ou resumos, mediante
acompanhamento da Coordenadoria de Pesquisa da FAEMA.
50 horas
3.7
Participação em Cursos de extensão e/ou aperfeiçoamento
realizados em IES reconhecida pelo MEC, desde que
relacionados ao curso de graduação, com carga horária igual
ou superior a vinte (20) horas.
10 a 20 horas
3.8 Participação em Projetos de Extensão Comunitária
institucionalizados. 20 a 40 horas
04 ATIVIDADES ASSISTENCIAIS RELACIONADOS À ÁREA CARGA HORÁRIA
em hora de 60’
4.1
Prestação de serviços comunitários na área do curso, em
entidade beneficente, humanitária ou filantrópica, legalmente
instituída, com a aprovação da Coordenadoria de Curso e
devidamente comprovada.
20 a 40 horas
05 ARTIGO PUBLICADO EM REVISTA OU JORNAL E/OU
PREMIAÇÃO EM CONCURSOS
CARGA HORÁRIA
(em hora de 60’
5.1 Premiação em concurso relacionado com os objetivos do
curso. 20 a 40 horas
5.2
Publicação de resumos, artigos e anais em congressos,
simpósios, encontros, jornais e revistas especializadas, em
áreas afins ou meios eletrônicos.
20 a 40 horas
5.3 Livro, filme, matéria publicada em jornal, revista ou
reportagens. 10 a 20 horas
06 PARTICIPAÇÃO EM CURSOS RELACIONADOS À ÁREA CARGA HORÁRIA
em hora de 60’
6.1 Realização/Participação em cursos técnicos/ capacitação/
treinamento em área afim. 20 a 40 horas
6.2 Realização/Participação em oficinas de complementação de
estudos, relacionados com os objetivos do curso. 10 a 20 horas
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
16
07 OUTRAS ATIVIDADES CARGA HORÁRIA
em hora de 60’
7.1 Visitas Técnicas 10 a 20 horas
7.2 Disciplina cursada em outro curso como enriquecimento
curricular. 10 a 20 horas
7.3
Estágio extracurricular externo a FAEMA, desde que em
atividade relacionadas com disciplinas integrantes da estrutura
curricular do curso.
20 a 40 horas
7.4 Estágio extracurricular na FAEMA, relacionado com o curso
frequentado. 20 a 40 horas
7.5 Participação em Órgãos Colegiados 20 a 40 horas
7.6
Realização de curso livre (idiomas, informática) em instituição
juridicamente constituída, com carga horária total mínima de
cento e sessenta (160) horas, com participação e aprovação
comprovada.
20 a 40 horas
Outras atividades desenvolvidas no curso de Enfermagem da FAEMA permeia as
atividades de extensão com foco nas necessidades locoregionaisatravés de sua politica de
extensão e sua interrelação com as demais politicas institucionais na tentativa de se aproximar
da estratégia 12.7(assegurar, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos curriculares
exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua
ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social) estabelecida pela meta 12
constante no PNE, Lei N° 13.005, de 25 de junho de 2014. No curso de Enfermagem existe um
forte empenho por parte da comunidade docente e discente na realização de atividades de
extensão ao longo do curso, seja atrelado aos componentes curriculares ou em ações isoladas
sempre com foco no perfil exigido de formação e nas necessidades locoregionais; atividades
interdisciplinares(Resolução nº 056/2016/CONSEPE/FAEMA);atividades práticas
supervisionadas (APS) ((RESOLUÇÃO CNE/CES nº 3, de 02 de julho de 2007; RESOLUÇÃO Nº
058/2016/CONSEPE/FAEMA; 059/2016/CONSEPE/FAEMA) as APS estão fundamentadas na
interdisciplinaridade ,trandisciplinaridade e transversalidade , propiciando, a saber: (i) o
desenvolvimento da autonomia discente; (ii) o estimulo a corresponsabilidade do discente
pelo aprendizado eficiente e eficaz; (iii) a capacidade de aprender a aprender e (iv) a
emancipação intelectual, favorecendo o desenvolvimento das competências e habilidades
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
17
inerentes às especificidades e perfil dos egressos dos cursos de ensino superior da FAEMA,
suplantando a concepção de que a formação do discente limita-se ao espaço físico da sala de
aula e à presença docente. Para efeito deste regulamento, a atividade acadêmica ou do
trabalho discente efetivo compreenderá Aulas Teóricas e Práticas e as Atividades Práticas
Supervisionadas – APS) dirigidas na formação holística do profissional Enfermeiro e as
atividades práticas de ensino nas áreas de saúde, a enfermagem expressa em seu currículo
atividades práticas e teóricas distribuídas ao longo dos seus 10 semestres. Para atender a
aquisição de competências e habilidades evidenciadas na Resolução CNE/CES Nº 3, DE 7 DE
NOVEMBRO DE 2001, torna-se necessário um formação de profissionais enfermeiros em que a
vivência prática seja proporcionada. Para tanto estas atividades, entre elas os Estágios
Curriculares e as práticas de campo proporcionam uma vivência em diversas áreas da saúde e
campos profissionais com seu respectivos desdobramentos e reflexões, a saber: (i) Ambiente
hospitalar (Público e Privado), (ii) Unidades Básicas de Saúde, (iii)Centro de Atencao
Psicossocial, (iv) Melhor em Casa - Serviço de Atenção Domiciliar, (v) Instituições de Longa
permanência para idosos, entre outras áreas da saúde e campos profissionais em que a
FAEMA mantem convênios. No currículo de Enfermagem da FAEMA existem outras vivências
práticas proporcionadas ao longo dos 10 semestres de formação entre elas a carga horaria
atribuída as atividades práticas em diversos componentes curriculares em que o discente tem
a oportunidade de desenvolver suas habilidades técnicas em laboratórios didáticos, entre
outros.
03 - PERFIL DO EGRESSO
Foram revistos e atualizados pelo Coordenador de Curso e Núcleo Docente Estruturante – NDE
com fulcro na Resolução CNE/CES Nº 3, DE 7 DE NOVEMBRO DE 2001, (a qual Institui Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem e demais legislações
educacionais vigentes)os conteúdos curriculares e as cargas horárias, articulados ao perfil
profissional do egresso, orientadas pelas competências e habilidades especificas do curso,
constantes nas DCNs.
Na matriz curricular e no desenvolvimento do curso são considerados os conteúdos
curriculares previstos/implantados que possibilitam o desenvolvimento do perfil profissional
do egresso considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos de atualização,
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
18
adequação das cargas horárias (em horas) e adequação da bibliografia, além de possibilitar a
interdisciplinaridade, flexibilidade e articulação da teoria com a prática, com vistas a alcançar a
formação do perfil aqui delineado.
O perfil do graduando deste curso segue o que determina a Resolução CNE/CES Nº 3, DE 7 DE
NOVEMBRO DE 2001, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Enfermagem.
O egresso Enfermeiro graduado na FAEMA é um profissional com uma formação generalista,
humanista, crítica e reflexiva. Profissional qualificado para o exercício de Enfermagem, com
base no rigor científico e intelectual e pautado em princípios éticos. Capaz de conhecer e
intervir sobre os problemas/situações de saúde-doença mais prevalentes no perfil
epidemiológico nacional, com ênfase na sua região de atuação, identificando as dimensões
bio-psicosociais dos seus determinantes. Capacitado a atuar, com senso de responsabilidade
social e compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano.
A formação do Enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos
requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades: (Resolução CNE/CES Nº
3, DE 7 DE NOVEMBRO DE 2001)
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES GERAIS:
I - Atenção à saúde : os profissionais de saúde, dentro de seu âmbito profissional, devem estar
aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto
em nível individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prática seja
realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo
capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções
para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões
de qualidade e dos princípios da ética/bioética, tendo em conta quea responsabilidade da
atenção à saúde não se encerra com o ato técnico, mas sim, com a resolução do problema de
saúde, tanto em nível individual como coletivo;
II - Tomada de decisões: o trabalho dos profissionais de saúde deve estar fundamentado na
capacidade de tomar decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo-efetividade, da força
de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para este
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
19
fim, os mesmos devem possuir competências e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir
as condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas;
III - Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a
confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de
saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não-verbal e
habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de
tecnologias de comunicação e informação;
IV - Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão
estar aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da
comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para
tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;
V - Administração e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas,
fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho quanto dos recursos físicos
e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar aptos a serem
empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na equipe de saúde; e
VI - Educação permanente : os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente,
tanto na sua formação, quanto na sua prática. Desta forma, os profissionais de saúde devem
aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o
treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, mas proporcionando condições
para que haja benefício mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços,
inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a
cooperação por meio de redes nacionais e internacionais.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESPECÍFICAS :
I – atuar profissionalmente, compreendendo a natureza humana em suas dimensões, em suas
expressões e fases evolutivas;
II – incorporar a ciência/arte do cuidar como instrumento de interpretação profissional;
III – estabelecer novas relações com o contexto social, reconhecendo a estrutura e as formas
de organização social, suas transformações e expressões;
IV – desenvolver formação técnico-científica que confira qualidade ao exercício profissional;
V – compreender a política de saúde no contexto das políticas sociais, reconhecendo os perfis
epidemiológicos das populações;
VI – reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a garantir a
integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
20
serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os
níveis de complexidade do sistema;
VII – atuar nos programas de assistência integral à saúde da criança, do adolescente, da
mulher, do adulto e do idoso;
VIII – ser capaz de diagnosticar e solucionar problemas de saúde, de comunicar-se, de tomar
decisões, de intervir no processo de trabalho, de trabalhar em equipe e de enfrentar situações
em constante mudança;
IX – reconhecer as relações de trabalho e sua influência na saúde;
X – atuar como sujeito no processo de formação de recursos humanos;
XI – responder às especificidades regionais de saúde através de intervenções planejadas
estrategicamente, em níveis de promoção, prevenção e reabilitação à saúde, dando atenção
integral à saúde dos indivíduos, das famílias e das comunidades;
XII – reconhecer-se como coordenador do trabalho da equipe de enfermagem;
XIII – assumir o compromisso ético, humanístico e social com o trabalho multiprofissional em
saúde.
XIV – promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades tanto dos seus
clientes/pacientes quanto às de sua comunidade, atuando como agente de transformação
social;
XV – usar adequadamente novas tecnologias, tanto de informação e comunicação, quanto de
ponta para o cuidar de enfermagem;
XVI – atuar nos diferentes cenários da prática profissional, considerando os pressupostos dos
modelos clínico e epidemiológico; XVII – identificar as necessidades individuais e coletivas de
saúde da população, seus condicionantes e determinantes;
XIII – intervir no processo de saúde-doença, responsabilizando-se pela qualidade da
assistência/cuidado de enfermagem em seus diferentes níveis de atenção à saúde, com ações
de promoção, prevenção, proteção e reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da
assistência;
XIX – coordenar o processo de cuidar em enfermagem, considerando contextos e demandas
de saúde;
XX – prestar cuidados de enfermagem compatíveis com as diferentes necessidades
apresentadas pelo indivíduo, pela família e pelos diferentes grupos da comunidade; XXI –
compatibilizar as características profissionais dos agentes da equipe de enfermagem às
diferentes demandas dos usuários;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
21
XXII – integrar as ações de enfermagem às ações multiprofissionais; XXIII – gerenciar o
processo de trabalho em enfermagem com princípios de Ética e de Bioética, com
resolutividade tanto em nível individual como coletivo em todos os âmbitos de atuação
profissional;
XXIV – planejar, implementar e participar dos programas de formação e qualificação contínua
dos trabalhadores de enfermagem e de saúde;
XXV – planejar e implementar programas de educação e promoção à saúde, considerando a
especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida, saúde, trabalho
e adoecimento;
XXVI – desenvolver, participar e aplicar pesquisas e/ou outras formas de produção de
conhecimento que objetivem a qualificação da prática profissional;
XXVII – respeitar os princípios éticos, legais e humanísticos da profissão;
XXIII – interferir na dinâmica de trabalho institucional, reconhecendo-se como agente desse
processo;
XXIX – utilizar os instrumentos que garantam a qualidade do cuidado de enfermagem e da
assistência à saúde;
XXX – participar da composição das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de saúde;
XXXI – assessorar órgãos, empresas e instituições em projetos de saúde;
XXXII - cuidar da própria saúde física e mental e buscar seu bem-estar como cidadão e como
enfermeiro; e
XXXIII - reconhecer o papel social do enfermeiro para atuar em atividades de política e
planejamento em saúde.
04 - FORMA DE ACESSO AO CURSO
As formas de acesso aos cursos da FAEMA e a seleção do corpo discente estão previstas no
Regimento Geral, CAPÍTULO II – Do Processo Seletivo:
Art. 39. O ingresso nos cursos sequenciais, de graduação e de pós-graduação, sob qualquer
forma, é feito mediante processo de seleção, fixado pelo CONSEPE.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
22
Parágrafo único. O CONSEPE, ao deliberar sobre critérios e normas de seleção e admissão de
estudantes, levará em conta os efeitos desses critérios sobre a orientação do ensino médio,
articulando-se com os órgãos normativos dos sistemas de ensino.
Art. 40. Anualmente, antes de cada período letivo, as instituições de ensino superior tornarão
públicos seus critérios de seleção de alunos nos termos da lei.
§ 1º Na ocasião do anúncio previsto no caput deste artigo, as instituições de ensino superior
também tornarão públicos:
a) a qualificação do seu corpo docente em efetivo exercício nos cursos de graduação;
b) a descrição dos recursos materiais à disposição dos alunos, tais como laboratórios,
computadores, acessos às informação e acervo das bibliotecas;
c) o elenco dos cursos reconhecidos e dos cursos em processo de reconhecimento,
assim como dos resultados das avaliações realizadas pelos órgãos federais
competentes;
d) valor dos encargos financeiros a serem assumidos pelos alunos e as normas de
reajuste aplicáveis ao período letivo a que se refere o processo seletivo.
§ 2º O não cumprimento do disposto no parágrafo anterior acarretará processo disciplinar nos
termos da lei.
§ 3º As inscrições para o processo seletivo são abertas em edital, do qual constarão os cursos
oferecidos, com as respectivas vagas, os prazos de inscrição, a relação e o período das provas,
testes, entrevistas ou análise de currículo escolar, os critérios de classificação e desempate e
demais informações úteis.
§ 4º. A divulgação do edital, pela imprensa, pode ser feita de forma resumida, indicando,
todavia, o local onde podem ser obtidas as demais informações.
Os critérios para efetivação da Matrícula constam do CAPÍTULO III do Regimento Geral e são
observados rigorosamente pela IES.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
23
De acordo com o Regimento da FAEMA, o ingresso nos cursos sequenciais, de graduação e de
pós-graduação, sob qualquer forma, será feito mediante processo de seleção, fixado pelo
CONSEPE. O CONSEPE, ao deliberar sobre critérios e normas de seleção e admissão de
estudantes, levará em conta os efeitos desses critérios sobre a orientação do ensino médio,
articulando-se com os órgãos normativos dos sistemas de ensino.
Nos termos do art. 44, inciso II da Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e de acordo com
demais legislação vigente sobre a matéria, anualmente, antes de cada período letivo, a FAEMA
torna público seus critérios de seleção de discentes.
De conformidade com o art. 47 da Lei nº. 9.394/96, regulamentado pela Portaria Ministerial nº
2.864, de 24 de agosto de 2005, a FAEMA torna públicas e mantêm atualizadas, em página
eletrônica própria, as condições de oferta dos cursos por ela ministrados.
05 - REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO
42.86%
28.57%
28.57%
1º Período
Ciências Biológicas e daSaúde
Ciências Humanas e Sociais
Ciências da Enfermagem
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
24
43%
43%
14%
2º Período
Ciências Biológicas e da Saúde
Ciências Humanas e Sociais
Ciências da Enfermagem
57%29%
14%
3º Período
Ciências Biológicas e da Saúde
Ciências Humanas e Sociais
Ciências da Enfermagem
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
25
28%
29%
43%
4º Período
Ciências Biológicas e da Saúde
Ciências Humanas e Sociais
Ciências da Enfermagem
20%0%
80%
5º Período
Ciências Biológicas e da Saúde
Ciências Humanas e Sociais
Ciências da Enfermagem
0%0%
100%
6º, 7º, 8º, 9º e 10º Período
Ciências Biológicas e da Saúde
Ciências Humanas e Sociais
Ciências da Enfermagem
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
26
06 - SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
A FAEMA, em sua busca constante da atualização dos processos de ensino-aprendizagem,
definiu como política institucional a elaboração de plano de ensino contendo competências e
habilidades que atendam a Diretriz Curricular Nacional do Curso de Enfermagem. Os planos de
ensino são elaborados buscando a interface entre a ementa, as competências e habilidades a
serem desenvolvidas e/ou adquiridas, as estratégias e recursos metodológicos utilizados para
o desenvolvimento e/ou aquisição das mesmas.
A cada início de semestre é executado o Planejamento Pedagógico, conduzido pelas
Coordenadorias de Curso e supervisionado pelo Serviço Didático Pedagogio de Apoio - SEDA.
Ao longo de todo o semestre o SEDA dá continuidade aos trabalhos, verificando em trabalho
conjunto com as Coordenadorias de Curso, o cumprimento das atividades planejadas no início
do semestre.
No decorrer do ano 2015, houve uma forte iniciativa por parte da FAEMA, no sentido de
institucionalizar o uso de métodos ativos no processo ensino-aprendizagem. (Processo Nº
580/2015/SECON/FAEMA e Resolução Nº 053/2015/CONSEPE/FAEMA). Foram realizadas
capacitações docentes, nas quais foram abordados temas tais como: estudo de caso,
problematização, estudo por temas, simulações, avaliações, aprendizagem baseada em
problemas, Team-Based Learning Collaborative (TBL) entre outras.
Treinamentos conduzidos com a temática de métodos ativos já faziam parte da capacitação
pedagógica dos docentes, que também se debruçaram sobre outros temas, a saber: avaliação
discente, auto avaliação institucional, instrumentos de avaliação.
A FAEMA entendendo que a avaliação não é simplesmente um processo parcial e linear, mas
sim um processo de ensino-aprendizagem que assume uma dinâmica permanente de reajustes
com vistas a atingir as habilidades e competências propostas, constitui em prol do supracitado
a Comissão de Avaliação (Portaria Nº 023/2015/GDG/FAEMA), Esta comissão (Processo Nº
540/2015/SECON/FAEMA e Resolução Nº 052/2015/CONSEPE/FAEMA) possui uma natureza
executiva e consultiva responsável pelos processos internos de elaboração, sistematização e
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
27
disponibilização de informações referentes à avaliação discente que objetiva a aquisição de
competências e habilidades desenvolvidas nos distintos componentes curriculares,
relacionando a estas aquisições os objetivos da Taxonomia de Bloom.
A finalidade da Comissão de Avaliação da FAEMA é promover a realização do processo de
avaliação discente, de modo a garantir a qualidade no binômio ensino-aprendizagem, além da
otimização e sistematização do processo de trabalho que tange os cenários de avaliação. Outro
ponto tocante das ações da comissão supracitada é disseminar entre discentes e docentes que
a proposta de avaliação executada na FAEMA apresenta um caráter continuo e formativo
tendo em consideração os aspectos afetivos, cognitivos e relacionais, priorizando que o
processo de avaliação do ensino-aprendizagem deverá contribuir para o desenvolvimento das
capacidades dos discentes, tornando-se então uma ferrramenta de cunho pedagógico
auxiliando a aferição do processo e contribuindo para a melhora da aprendizagem e qualidade
do ensino.
A apropriação das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC como instrumento de
construção da aprendizagem perpassa pela superação e ruptura de hábitos, rotinas, ritmos e
práticas que, ao longo do tempo tornaram-se marcos de referência de uma cultura acadêmica
que possibilita a mediação entre docente, discente e conhecimento, de tal modo que outras
maneiras de comunicação entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem
sejam possíveis, considerando a realidade dinâmica do mundo contemporâneo.
Neste sentido, a TIC deve ser integrada no contexto acadêmico não como mero suporte ou
ferramenta tecnológica de ensino, mas como parte integrante do processo de ensinar; sendo
promotora de diálogo e interlocução entre os sujeitos (docente e discente), um processo e não
um recurso, o qual tem a função de trazer para o seu contexto o oceano de informações que a
envolve, um trabalho que possibilita a articulação de informações com os conhecimentos
acadêmicos e a interlocução entre os indivíduos e destes, com os saberes, tanto científicos
como de seu cotidiano.
No curso de Enfermagem, é utilizada as diferentes ferramentas tecnológicas em atividades
inerentes aos componentes curriculares, como a articulação das práticas, numa perspectiva
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
28
que atenda a produção e comunicação do conhecimento, sempre valorizar o conhecimento
prévio dos acadêmicos.
O Sistema Integrado de Gestão da Aprendizagem – SIGA, implantado na FAEMA, dará suporte
para a realização dessas atividades.
As atividades propostas pelo SIGA não devem ser vistas como apenas de caráter científico, mas
como atividade cotidiana de interrogação do mundo. Deve apresentar-se como princípio
formativo a partir do qual é possível exercitar, na prática, qualidades inerentes à formação do
sujeito, as quais deverão estar inseridas no currículo, na construção do conhecimento aliada à
construção do sujeito, enquanto autor-cidadão capaz de se engajar criativamente na busca de
soluções para os desafios da vida cotidiana e de seu entorno social.
Neste ambiente virtual, o docente do componente curricular disponibilizará atividades a serem
cumpridas pelos alunos, envolvendo-os no processo de aprendizagem, permitindo-os conectar
a aprendizagem científica e cotidiana com a do curso.Estas atividades seguem princípios
metodológicos, a saber:
1. Ter explícitos objetivos instrucionais, fundamentados em conhecimentos,
habilidades e competências inerentes ao componente curricular;
2. Apresentar uma linguagem clara e precisa;
3. Valorizar o conhecimento prévio dos acadêmicos;
4. Estimular a expressão e o diálogo com os demais atores envolvidos no processo
educativo;
5. Valorizar a formação integral que garanta as condições necessárias para o exercício
da profissão escolhida de forma competente, ética e responsável socialmente;
6. Desenvolver projetos multidisciplinares que busquem soluções para questões
regionais, integradas à educação ambiental, aos direitos humanos e às diferenças raciais;
7. Incentivar a utilização das fontes bibliográficas contempladas no plano de ensino.
Estas atividades poderão seguir diversas formas de inserção no SIGA, ou seja, poderão ter a
forma de um vídeo, leitura de texto, produção de texto, artigos científicos, questões a serem
respondidas, experiências a serem executadas, protocolos de práticas, propostas
metodológicas, dentre outras.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
29
Em suma, neste ambiente o professor poderá unir criatividade à tecnologia, métodos
inovadores ao mercado de trabalho, a fim de contribuir com a formação do futuro profissional.
No quadro abaixo se visualiza a interface das dimensões de ensino, iniciação científica e
extensão com as especificidades da ferramenta SIGA.
Ensino
ITEM ATIVIDADES AÇÕES
1 Projeto pedagógico Torna disponível o PPC. Atende a um dos critérios de
avaliação do MEC, sobre o amplo conhecimento dos
projetos pedagógicos
2 Material de aula Proporciona o armazenamento e gestão dos
materiais que serão utilizados por professores e
alunos, tais como arquivos, links e referências
bibliográficas com a normatização ABNT. Oferece
suporte a conteúdos SCORM (Sharable Content
ObjectReference Model)
3 Plano de ensino –
aprendizagem
Possibilita a elaboração e divulgação dos planos de
ensino - aprendizagem
4 Aulas Permite ao professor preparar antecipadamente
suas aulas, com base em um roteiro, e colocá-las à
disposição dos alunos, podendo inclusive
acrescentar materiais (arquivos, links, referências
bibliográficas) sobre os conteúdos que serão
ministrados
5 Entrega de trabalhos Gerência a entrega de trabalhos de seus alunos.
6 Avaliação e exercícios Auxilia os docentes na criação de avaliações e
exercícios
7 Atividades de
Aprendizagem
Permite visualizar as atividades das turmas (aulas,
debates, avaliações e exercícios)
8 Orientação Proporciona a criação de protocolo decomunicação
entre alunos e docente orientador, desde o pedido
de orientação até a entrega do TCC
9 Estatística Permite verificar a produção e publicação dos planos
de ensino e aulas inseridos pelos professores
10 Mapa de Progresso da
Turma
Acompanha o progresso das atividades de
aprendizagem da turma.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
30
A avaliação formal do ensino e aprendizagem dos discentes do curso de Enfermagem, da
FAEMA encontra-se definida em seu Regimento, conforme se segue:
CAPÍTULO V DA AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ESCOLAR
Art. 52. O aproveitamento escolar é avaliado mediante verificações parciais, durante
o período letivo, e eventual exame final, expressando-se, o resultado de cada avaliação, em notas de 0,0 (zero) a 10 (dez).
Art. 53. São atividades curriculares, as preleções, pesquisas, exercícios, arguições,
trabalhos práticos, seminários, excursões, estágios, provas escritas e orais previstos nos respectivos planos de ensino, aprovados pela coordenadoria de curso.
Parágrafo único. O professor, a seu critério ou a critério da respectiva coordenadoria,
pode promover trabalhos, exercícios e outras atividades em classe e extraclasse, que podem ser computados nas notas ou conceitos das verificações parciais, nos limites definidos pela Coordenadoria de Curso.
Art. 54. A apuração do rendimento escolar é feita por disciplina, incidindo sobre a
frequência e o aproveitamento. § 1º. Cabe ao docente a atribuição de notas de avaliação e responsabilidade do
controle de frequência dos alunos, devendo o Coordenador de Curso fiscalizar o cumprimento desta obrigação, intervindo em caso de omissão.
11 Mapa de progresso do
aluno
Acompanha a participação dos alunos nas atividades
de aprendizagem.
12 Mapa do usuário Permite que os usuários especiais, coordenadores e
docentes vejam detalhadamente os acessos dos
usuários, e também a participação de docentes e
alunos no uso das ferramentas disponibilizadas pelo
portal tais como o debate, o quadro de avisos,
avaliações, planos de ensino, aulas, entre outros.
13 Biblioteca Virtual Links da Biblioteca Virtual (Nuvem de Conhecimento
FAEMA)
Iniciação
Cientifica
e
Extensão
1 Projetos de Iniciação
Científica e Extensão
Permite a gestão de projetos de pesquisa e extensão
2 Currículo Padrão Lattes Permite importação do link do currículo Lattes
(CNPq)
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
31
§ 2º. É atribuída nota 0,0 (zero) ao aluno que usar meios ilícitos ou não autorizados
pelo professor, quando da elaboração dos trabalhos, de verificações parciais, exames ou qualquer outra atividade, que resulte na avaliação de conhecimento, por atribuições de notas, sem prejuízo da aplicação de sanções cabíveis por ato de improbidade.
Art. 55. A cada verificação de aproveitamento é atribuída uma nota, expressa em
grau de 0,0 (zero) a 10 (dez). § 1º. É atribuída nota 0,0 (zero) ao aluno que deixar de se submeter à verificação
prevista em data fixada. § 2º. O aluno que deixar de comparecer às avaliações de aproveitamento, nas datas
fixadas, pode requerer prova substitutiva para cada disciplina, com justificativa que indique justo motivo para a ausência, de acordo com o calendário escolar, cabendo a decisão ao Coordenador de Curso.
§ 3º. Pode ser concedida revisão de nota, por meio de requerimento, dirigido a
Coordenadoria de Curso, no prazo de 5 (cinco) dias úteis, após a divulgação do resultado. § 4º. O professor responsável pela revisão da nota pode mantê-la ou alterá-la,
devendo, sempre, fundamentar sua decisão. § 5º. Não aceitando a decisão do professor, o aluno, desde que justifique, pode
solicitar ao Diretor Geral que submeta seu pedido de revisão à apreciação de 3 (três) outros professores do mesmo Curso.
§ 6º. Se concordarem em alterar a nota, esta decisão é a que prevalece; não havendo
unanimidade, prevalece a nota atribuída pelo professor da disciplina que avaliou a prova, cabendo recurso, em instância final, ao CONSEPE.
Art. 56. Atendida, em qualquer caso, a frequência mínima de setenta e cinco por
cento (75%) às aulas e demais atividades escolares programadas, o aluno é aprovado: I - independente de exame final, quando obtiver nota de aproveitamento não
inferior a 6,0 (seis), correspondente à média aritmética das notas dos exercícios escolares realizados durante o período letivo;
II - mediante exame final, quando tenha obtido nota de aproveitamento inferior a 6,0 (seis) e obtiver média final não inferior a 6,0 (seis), correspondente à média aritmética entre a nota de aproveitamento e a nota de exame final.
Parágrafo único. As médias são expressas em números inteiros ou em números
inteiros mais cinco décimos. Art. 57. É considerado reprovado o aluno que: I - Não obtiver frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) das aulas e
demais atividades programadas, em cada disciplina;
II - não obtiver, na disciplina, média final igual ou superior a 6,0 (seis).
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
32
Art. 58. O aluno, reprovado por não ter alcançado frequência ou a média mínima
exigida, deve repetir a disciplina. Art. 59. É promovido, o aluno aprovado em todas as disciplinas do período cursado,
admitindo-se, ainda, a promoção com dependência. Parágrafo único. O aluno, promovido em regime de dependência, deve matricular-se,
prioritariamente, em período seguinte e nas disciplinas de que depende, observando-se a compatibilidade de horário, oferecimento da disciplina, disponibilidade de vagas e aplicando-se, a todas as disciplinas, as mesmas exigências de frequência e aproveitamento estabelecidas nos artigos anteriores.
Art. 60. Podem ser ministradas aulas de dependência e de adaptação de cada
disciplina, em horário ou período especial, a critério da Coordenadoria de Curso. Art. 61. O aluno que tenha extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado
por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, disciplinados pelo CONSEPE, aplicados por banca examinadora especial, pode ter abreviado a duração do seu curso, de acordo com a legislação e normas vigentes.
07 - SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO
Na avaliação do Projeto de Curso serão observados:
I. Na execução do projeto: formação e experiência profissional do corpo docente e
a adequação do docente a cada atividade prevista: (aula teórica; aula prática,
APS, orientação de estágio, orientação de TCC, orientação de monitoria,
orientação de iniciação científica). Infraestrutura física, laboratórios, recursos de
informática e acervo e serviços da biblioteca;
II. Na atualização do Curso: adequação das ementas e dos planos de disciplina,
bem como referencial bibliográfico destinado ao curso;
III. Na gestão do Curso: movimentação de alunos: matrícula, transferência recebida,
transferência expedida, trancamento, cancelamento, abandono, transferência
interna.
Das Instâncias da Avaliação dos Projetos de curso:
A Avaliação do Projeto de Curso acontece em várias instâncias no âmbito institucional:
I. No Núcleo Docente Estruturante, ao qual compete a observação mais contínua
da manutenção do processo de qualidade e adequação do curso;
II. No Colegiado de Curso, ao qual compete, conforme Regimento, Planejar,
Acompanhar a execução e Avaliar todos os procedimentos regulares do curso;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
33
III. Na CPA2, a qual compete a avaliação institucional nas 10 dimensões orientadas
pelo SINAES;
IV. No Conselho Superiorde Ensino, Pesquisa e Extensão da FAEMA.
O processo de avaliação do curso de Enfermagem envolve toda a comunidade acadêmica e
todas as facetas de um projeto pedagógico, como: avaliar discentes, docentes, conteúdos
curriculares, carga horária, bibliografia adotada, instrumentos tecnológicos utilizados,
laboratórios e equipamentos, dentre outros itens.
08 - TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO – TCC3
O TCC é um componente curricular obrigatório, centrado em determinada área teórico-prática
ou de formação profissional com estimada relevância social e/ou profissional sempre que
possível priorizando as necessidades locoregionais, com vistas a propiciar ao alunado do Curso
de Enfermagem uma vivência prática da pesquisa, promovendo a síntese e integração do
conhecimento e consolidação das técnicas de investigação.
O TCC do curso de graduação em Enfermagem da FAEMA é composto por três etapas,
com início no 8º semestre e término no 10º. A carga horária total do TCC é de 120 horas (TCC I
– 60 horas; TCC II – 40 horas; TCC III – 20 horas).Estas etapas propiciam que o discente possa
realizar e vivenciar todas as fases necessárias para a elaboração do TCC, desde o
2A composição da CPA/FAEMA foi revista e alterada (Portaria Nº 087/2017/GDG/FAEMA), sendo que por designação da Direção
Geral a mesma passou a ter a seguinte representatividade:
Nome Representando
Diego Santos Fagundes (Presidente) Corpo docente
Douglas Pereira do Nascimento Corpo docente
Helena MeikaUesugui Mantenedora
Silvana Leia Capelassi Araújo Corpo técnico-administrativo
Neiva Saori Nakamura Corpo técnico-administrativo
Raquel Karine Barbosa da Silva Corpo discente
Manuel Diógenes Sociedade civil organizada
3 Regimento Geral- CAPÍTULO VIII - DOS TRABALHOS DE GRADUAÇÃO - A t. 68. O t a alho de g aduação, so a fo a
de Monografia ou Trabalho de Conclusão de Curso como estabelecido pelo CONSEPE, é exigido quando constar do currículo do curso.Parágrafo único. Cabe Coordenador de Curso fixar as normas para a escolha do tema, a elaboração, apresentação e avaliação do t a alho efe ido este a tigo.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
34
desenvolvimento do domínio dos fundamentos teórico-metodológicos da pesquisa relacionada
aos aspectos biopsicosociais, bem como, sua capacitação na efetiva elaboração de estratégias
de busca bibliográfica, perpassando a elaboração do projeto de pesquisa contendo todos os
elementos necessários e quando devido, pois envolve pesquisa com seres humanos submeter
o projeto na plataforma Brasil para o CEP/FAEMA, finalizando com o desenvolvimento do
trabalho de conclusão de curso e execução do projeto de pesquisa, culminando na
apresentação oral a uma banca examinadora demonstrando o domínio do estado de arte
sobre a temática pesquisada.
A aprovação no TCC III dependerá do parecer da banca examinadora, especialmente
convidada, sendo um dos examinadores o docente orientador, aquele que acompanhou e
orientou o discente em todas as etapas. Será considerado aprovado no TCC III o acadêmico
que na média final da Banca Examinadora lograr resultado igual ou maior que 6,0 (seis).
Cabe salientar que existem mecanismos efetivos de acompanhamento e de cumprimento das
fases do TCC e meios de divulgação proporcionados pela FAEMA, todos descritos no Manual
de Trabalho de Conclusão de Curso.
Mecanismos efetivos de acompanhamento e de cumprimento do TCC
Cada docente orientador poderá orientar no máximo 10 (dez) discentes por semestre,
devendo realizar orientações quinzenais ou mensais com os discentes sob a sua
responsabilidade, em horários previamente agendados. Após a realização das orientações, o
discente e docente assinarão uma ficha de orientação, constando qual foram os assuntos
discutidos durante a orientação e quais as atividades que devem ser desenvolvidas para a
próxima orientação.
O mecanismo efetivo de acompanhamento e de cumprimento do trabalho segue a seguinte
forma: os docentes orientadores ministrarão componentes curriculares diretamente
relacionados ao desenvolvimento do trabalho de conclusão do curso, solicitando a cada
período determinado, a elaboração de uma fase do TCC (capítulos, pesquisas, estatística e etc.)
e ao final de cada fase do projeto, o discente apresenta o seu trabalho e entrega o material
correspondente ao docente orientador, que realiza uma avaliação do mesmo.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
35
Os discentes após concluírem o Trabalho de Conclusão de Curso e obtiverem a Carta de
Indicação para a defesa, em ata pública divulgada pelo orientador, deverá defendê-lo.
Na defesa, o discente tem 15 (quinze) minutos para apresentar seu trabalho, e a banca
examinadora, composta por três membros, tem até 10 (dez) minutos para fazer sua arguição,
dispondo ainda o discente de outros 10 (dez) minutos para responder aos examinadores. A
atribuição de notas pelos membros da Banca Examinadora ocorrerá após o encerramento da
etapa de arguição, obedecendo ao sistema de notas individuais por examinador, levando-se
em consideração o texto escrito, a exposição oral e a defesa na arguição perante os membros
componentes da Banca Examinadora.
A nota final do discente será o resultado da média aritmética das notas atribuídas pelos
membros da Banca Examinadora. Para aprovação, o discente deve obter média aritmética
igual ou superior a 6,0 (seis). As demais regras necessárias ao desenvolvimento do Trabalho de
Conclusão de Curso e defesa oral constarão do Manual do Trabalho de Conclusão de Curso.
Meios de divulgação de trabalhos de conclusão de curso
A FAEMA proporciona a seus discentes a oportunidade de divulgarem para a comunidade
interna e externa as produções e os trabalhos e realizados. Canais de divulgação existentes:
1. Internet – na página da FAEMA (site:www.faema.edu.br) existe um link onde os discentes da
instituição podem publicar os trabalhos e os eventos realizados individualmente ou em grupo,
obtendo para isso todo o suporte técnico do setor de informática. Também no site da FAEMA,
eles tomam conhecimento de notícias da Instituição, como trabalhos desenvolvidos por
discentes e docentes, participação em feiras, congressos e outros eventos acadêmicos, como
também o relato de prêmios recebidos por discentes e docentes da FAEMA, entre outras
notícias.
2. Revista Científica FAEMA - A Revista Científica FAEMA é uma publicação eletrônica cujo
objetivo principal é mostrar os resumos dos Trabalhos de Conclusão de Curso, artigos
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
36
científicos desenvolvidos por acadêmicos e docentes da FAEMA, além de atender a
comunidade acadêmica externa.
3. Anais das Semanas de Curso - Publicação dos anais com os trabalhos apresentados nas
semanas de curso.
4. Anais do Encontro Científico da FAEMA - Publicação dos anais com os trabalhos
apresentados no Encontro Científico da FAEMA .
5. Biblioteca - O acervo físico, bem como o repositório digital institucional da Biblioteca da
FAEMA é aberto ao depósito das publicações realizadas pelos discentes e docentes como as
monografias de conclusão de curso de graduação e pós-graduação, dissertações de mestrados,
teses de doutorados e outros trabalhos elaborados pela comunidade acadêmica.
O Manual de Trabalho de Conclusão de Curso, na íntegra, é divulgado para os discentes em
modo virtual e em papel e pode ser visto na Biblioteca e secretaria da IES.
MANUAL DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
DOS OBJETIVOS E CARACTERÍSTICAS
Art. 1º. O Trabalho de Conclusão de Curso – TCC é uma atividade obrigatória, quando constar
do Projeto Pedagógico do Curso e tem como objetivos:
I - Desenvolver a capacidade de aplicação dos conceitos e teorias adquiridas durante o curso
de forma integrada, por meio da execução de um projeto de pesquisa.
II - Desenvolver a capacidade de planejamento e disciplina para resolver problemas dentro das
diversas áreas de formação.
III - Despertar o interesse pela pesquisa como meio para a resolução de problemas.
IV - Estimular o espírito empreendedor, por meio da execução de projetos que levem ao
desenvolvimento de produtos, os quais possam ser patenteados e/ou comercializados.
V - Intensificar a extensão universitária, por intermédio da resolução de problemas existentes
nos diversos setores da sociedade.
VI - Estimular a construção do conhecimento coletivo.
VII - Estimular a interdisciplinaridade.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
37
VIII - Estimular a inovação tecnológica.
IX - Estimular o espírito crítico e reflexivo no meio social onde está inserido.
X - Estimular a formação continuada.
Art. 2º. O TCC deverá ser desenvolvido individualmente de acordo com regulamento para
Trabalhos Acadêmicos e Científicos da FAEMA.
§ 1º. O TCC será caracterizado por:
a) revisão bibliográfica;
b) estudo de caso;
c) pesquisa de campo e/ou levantamento;
d) pesquisa documental;
e) pesquisa experimental;
f) pesquisa participante e/ou pesquisa ação.
§ 2º. É vedada a convalidação de TCC realizado em outro curso de graduação.
Art. 3º. O TCC constitui-se de uma atividade curricular desenvolvida em uma ou mais etapas,
denominadas TCC, TCC I, TCC II e TCC III, conforme Projeto Pedagógico de Curso.
DO COORDENADOR DE CURSO
Art. 4º. Compete ao Coordenador de Curso:
I - Designar docentes para o componente curricular.
II - Designar Docente Orientador, contra carta de aceite.
III - Promover reuniões de orientação e acompanhamento com os discentes e docentes.
IV - Organizar e operacionalizar as atividades de apresentação.
V - Designar Banca Examinadora.
VI – Receber e conferir toda a documentação proveniente da apresentação do TCC, emitir
análise e parecer conclusivo e encaminhar a Secretaria Acadêmica – SECON, para registro.
VII – Proceder ao depósito na Biblioteca da FAEMA das versões em capa dura do TCC e
respectivo arquivo eletrônico.
VIII – Manter relação atualizada de possíveis Docentes Orientadores.
DO DOCENTE ORIENTADOR
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
38
Art. 5º. O acompanhamento dos discentes será efetuado por um Docente Orientador,
designado pela Coordenadoria de Curso, observando-se sempre a vinculação entre a área de
conhecimento na qual será desenvolvido o projeto e a área de atuação do mesmo.
§ 1º. O Docente Orientador deverá, obrigatoriamente, pertencer ao corpo docente da FAEMA,
podendo existir co-orientador, que quando não pertencente ao quadro docente da IES, o
mesmo deverá ser devidamente credenciado.
§ 2º. Cada docente orientador poderá orientar no máximo 10 (dez) discentes por semestre,
devendo realizar orientações com os discentes sob a sua responsabilidade, em datas, locais e
horários previamente agendados.
§ 3º. O(s) co-orientador(es) terá(ão) por função auxiliar no desenvolvimento do trabalho,
podendo ser profissional com conhecimento técnico-científico reconhecido no assunto em
questão.
Art. 6º. Será permitida substituição do Docente Orientador, que deverá ser solicitada por
escrito com justificativa(s) e encaminhada à Coordenadoria de Curso, até 60 (sessenta) dias
antes da data prevista para entrega da versão do TCC, que será submetida a apresentação.
Parágrafo único. Caberá ao Coordenador de Curso analisar a justificativa e decidir sobre a
substituição do Docente Orientador.
Art. 7º. Compete ao Docente Orientador:
I - Orientar na elaboração do TCC em todas as suas fases, do projeto até a apresentação e
entrega da versão final.
II - Realizar reuniões periódicas, de acordo com cronograma de trabalho pré-estabelecido e
acordado com o orientando e emitir relatório de acompanhamento.
III - Participar das reuniões com o Coordenador do Curso, como previsto no art. 4º, inciso III
deste manual.
IV - Presidir a Banca Examinadora.
V - Orientar o discente na aplicação de conteúdos e normas técnicas para a elaboração do TCC,
conforme Manual para Trabalhos Acadêmicos e Científicos da FAEMA.
VI - Efetuar a revisão dos documentos e componentes do TCC e autorizar o discente a fazer as
apresentações previstas e a entrega de toda a documentação solicitada.
VII - Acompanhar as atividades de TCC desenvolvidas em outras instituições ou espaços sociais.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
39
VIII – Submeter ao Comitê de Ética em Pesquisa – CEP e/ou instituições reguladoras, o projeto
de pesquisa para o TCC, quando necessário.
Parágrafo único. Após cada reunião de orientação deverá ser feito um relatório simplificado
dos assuntos tratados na reunião, o qual deverá ser assinado pelo orientador e orientando.
DO DOCENTE DO COMPONENTE CURRICULAR DE TCC
Art. 8º. Compete ao Docente do Componente Curricular de TCC:
I - Elaborar plano de ensino.
II – Fomentar o processo de elaboração do projeto para o TCC, instrumentalizando o discente
em todas as suas etapas.
III – Orientar os discentes quanto à infraestrutura de apoio para o desenvolvimento dos
projetos preliminares de TCC.
IV – Promover o intercâmbio de ideias e experiências entre os docentes orientadores e
discentes.
V - Apreciar e emitir parecer técnico, por escrito, sobre o projeto de pesquisa para o TCC,
juntamente com o Docente Orientador, quando necessário.
DO ORIENTANDO
Art. 9º. São obrigações do(s) orientandos(s):
I - Cursar as componentes curriculares TCC, TCC I / II e III, quando for o caso.
II - Elaborar e apresentar o projeto para o TCC em conformidade com este Manual e o Manual
de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da FAEMA.
III - Apresentar toda a documentação solicitada pelo Docente Orientador.
IV - Participar das reuniões periódicas de orientação com o Docente Orientador e/ou
Coordenador de Curso.
V - Seguir as recomendações do Docente Orientador concernentes ao TCC.
VI - Participar das reuniões periódicas, conforme cronograma de trabalho pré-estabelecido,
com o Docente orientador.
VII - Participar de seminários referentes ao TCC.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
40
VIII - Entregar ao Docente Orientador a versão final do TCC (corrigido de acordo com as
recomendações da Banca Examinadora) nas versões impressa e eletrônica, incluindo arquivos
de resultados experimentais, tais como: planilhas, gráficos, softwares e outros.
IX - Tomar ciência e cumprir os prazos estabelecidos pela Coordenação de Curso.
X- Respeitar os direitos autorais sobre artigos técnicos, artigos científicos, textos de livros,
sítios da Internet, entre outros, evitando todas as formas e tipos de plágio acadêmico.
DA APRESENTAÇÃO DO TCC
Art. 10. No ato de solicitação de data para Apresentação do TCC, o orientando deverá
encaminhar ao Docente Orientador, 04 (quatro) cópias do TCC (em espiral), devidamente
assinadas pelo mesmo.
Art. 11. A Apresentação constitui-se requisito obrigatório para aprovação e será realizada em
forma de Banca Examinadora.
I - O discente terá no máximo 20 (vinte) minutos para apresentação oral.
II – A Banca Examinadora terá até 20 (vinte) minutos para realizar considerações e arguições.
III - O discente terá até 10 (dez) minutos para responder aos examinadores.
Art. 12. São condições necessárias para aprovação em TCC:
I – ser aprovado em Apresentação do TCC.
II – depositar 02 (duas) cópias em capa dura, em cor preta com escritas douradas, junto a
SECON, destinadas a Coordenadoria de Curso, no prazo máximo de 10 (dez) dias após a data
de defesa final, com as correções sugeridas e solicitadas pela Banca Examinadora e assinadas
pelo Docente Orientador e cópia eletrônica, conforme modelo disponibilizado no site
www.faema.edu.br;
III – O discente deverá anexar nas versões impressas em capa dura e eletrônica, cópia do
Curriculum Lattes, onde deve constar os dados do TCC.
DA BANCA EXAMINADORA
Art.13. A avaliação final do TCC será feita por uma Banca Examinadora composta de 03 (três)
docente:
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
41
I - O Docente Orientador, seu Presidente.
II - Os demais componentes serão denominados examinadores.
§ 1º. A Coordenadoria de Curso indicará um docente examinador suplente.
§ 2º.A critério do Presidente, o mesmo poderá determinar a suspensão dos trabalhos,
realizando o registro em ata e encaminhando a Coordenadoria de Curso para providências.
Art. 14. A atribuição de notas pelos membros da Banca Examinadora ocorrerá após o
encerramento da etapa de respostas às arguições, obedecendo ao sistema de notas individuais
por examinador, levando-se em consideração o trabalho escrito; apresentação oral e defesa na
arguição.
§ 1º. A nota final do discente será o resultado da média aritmética das notas atribuídas pelos
membros da Banca Examinadora, conforme Boletim de Avaliação de Apresentação do TCC.
§ 2º. A média aritmética será calculada considerando as notas atribuídas pelos 02 (dois)
docentes examinadores.
§ 3º.Para aprovação, o discente deverá obter média aritmética igual ou superior a 6,0 (seis).
§ 4º.Após a apresentação oral e arguição, a Banca Examinadora sem a presença do discente e
do público deliberará sobre a APROVAÇÃO ou REPROVAÇÃO, comunicando a decisão,
imediatamente ao discente.
§ 5º.Havendo indicações para reformulação do TCC, as mesmas deverão ser entregues por
escrito ao discente.
§ 6º. A nota final será emitida após cumprir-se o disposto no Art. 12 e seus incisos.
DA DISPONIBILIZAÇÃO E DIVULGAÇÃO DOS TRABALHOS
Art. 15. A FAEMA proporcionará aos seus discentes a oportunidade de divulgarem para a
comunidade interna e externa os trabalhos e as produções realizadas, por meio de:
a) Internet no site www.faema.edu.br;
b) Revista Científica da FAEMA;
c) Anais do Fórum Anual da FAEMA;
d) Bi liote a Júlio Bo dig o .
Art. 16. A FAEMA reserva-se ao direito de disponibilizar o TCC em cópia material ou na
Internet.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
42
Parágrafo único. Quando da necessidade de sigilo em determinados dados ou resultados do
trabalho, estes não serão divulgados.
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 17. Quando o TCC for realizado em parceria com empresas ou outras organizações, deverá
ser firmado Convênio, definindo as atribuições, direitos e deveres das partes envolvidas,
inclusive a autorização da divulgação do nome da empresa na publicação do trabalho.
Art. 18.É facultado ao discente solicitar dispensa de apresentação do TCC, nos casos:
I - em que o mesmo tenha publicado artigo científico completo em coautoria com seu
orientador, em revista indexada contendo ISSN;
II - artigo completo em anais de eventos científicos contendo ISSN ou ISBN;
§ 1º. Independente da condição de dispensa, a matrícula no componente curricular é
obrigatória.
§ 2º. Efetuada a matrícula no componente curricular a solicitação de dispensa deverá ser
protocolada conforme Calendário Acadêmico.
§ 3º. A dispensa mediante análise do artigo publicado poderá ser concedido apenas a um único
autor e publicado, no máximo, há 02 (dois) anos.
§ 4º. Em hipótese alguma o discente será dispensado de cursar o(s) componente(s) curricular.
§ 5º. A carta de aceite não poderá ser utilizada para solicitação de dispensa de apresentação
de TCC.
Art. 19. A solicitação de dispensa deverá ser requerida junto ao Setor Financeiro e
encaminhada a respectiva Coordenação de Curso, anexando:
a) Formulário padronizado preenchido e devidamente assinado pelo interessado;
b) cópia do artigo completo, autenticado em cartório, quando em material impresso ou o
endereço eletrônico (link) e arquivo de imagem;
c) cópia do índice da revista, autenticado em cartório, quando em material impresso ou o
endereço eletrônico (link) e arquivo de imagem;
d) cópia da capa da revista, , autenticado em cartório, quando em material impresso ou o
endereço eletrônico (link) e arquivo de imagem;
e) cópia do currículo lattes contendo a referencia da publicação.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
43
f) cópia eletrônica em CD, contendo arquivos em PDF, conforme modelo disponibilizado
no site da FAEMA.
Art. 20. Compete a Coordenadoria de Curso a análise documental consubstanciada emitindo
seu parecer.
I – Sendo o parecer pelo DEFERIMENTO a Coordenadoria de curso providenciará o que segue:
a) registrar frequência;
b) atribuir nota ao discente em conformidade disposto no Art. 21.
c) dar ciência ao interessado;
d) encaminhar ao CONSEPE para apreciação;
e) enviar cópia eletrônica em CD a Biblioteca da FAEMA.
II – Ocorrendo o INDEFERIMENTO, o processo deverá ser encaminhado ao orientador, para
providências junto ao orientando para proceder a apresentação de seu TCC.
Art. 21. A nota do discente será atribuída de acordo com a qualidade da publicação, sendo
considerado o maior conceito da base indexada:
I – Artigos em revista indexada com ISSN ou artigo em anais de eventos regionais contendo
ISSN ou ISBN (Nota: 7,0);
II – Artigos em revista indexada Qualis C ou artigo em anais de eventos Nacionais contendo
ISSN ou ISBN (Nota: 7,5);
III – Artigos em revista indexada Qualis B5 ou artigo em anais de eventos Internacionais
contendo ISSN ou ISBN (Nota: 8,0);
IV – Artigos em revista indexada Qualis B4 (Nota: 8,5);
V – Artigos em revista indexada Qualis B3 ou Revistas Internacionais (Nota: 9,0);
VI – Artigos em revista indexada Qualis B1 e B2 ou Indexada no Scopus (Nota: 9,5)
VII – Artigos em revista indexada Qualis A1 e A2 ou Indexada no Web of Science (Nota: Dez)
Art. 22. Em cumprimento à Proposição No 2010.19.07379-01, de 19 de outubro de 2010, do
Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil, o TCC poderá ser submetido a softwares
de busca de similaridade na internet e em banco de dados visando à coibição do plágio, além
de resguardar os direitos autorais.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
44
Parágrafo único. Ao ser verificada a ocorrência de plágio total ou parcial, ou até mesmo
autoplágio, o TCC será considerado nulo, tornando-se inválidos todos os atos decorrentes de
sua apresentação, com a consequente reprovação no Componente Curricular de TCC.
Art. 23. Os casos omissos serão resolvidos pelo Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e
Extensão – CONSEPE/FAEMA.
Art. 24. Revogam-se as disposições em contrário.
09 - ESTÁGIO CURRICULAR
Os Estágios Supervisionados Curriculares na Faculdade de Educação e Meio Ambiente - FAEMA
são regidos por regulamento próprio e atendem as Diretrizes Curriculares Nacionais, na
especificidade de cada curso, sendo que os Estágios Supervisionados do Curso de Enfermagem,
com 800 horas, representam 20% da carga horária total do curso, que é de 4.000.
os Estágios Supervisionados do Curso de Enfermagem apresentam formas definidas de
orientação, supervisão e coordenação, modelos de relatórios de Estágio Supervisionado da
FAEMA, tanto os parciais quanto o final, amplo rol de instituições e empresas conveniadas e
boletins de avaliação padronizados.
O Regulamento dos Estágios Supervisionados, atualizado, foi aprovado em reunião do
CONSEPE do dia 01/07/2015, por meio da Resolução 011/2015/CONSEPE/FAEMA, que atende
a Lei Federal - Estágio - Lei 11788, de 25/09/2008. As demais ações, também, foram
incrementadas e seus resultados podem ser vistos junto à Coordenação do curso.
O Estágio Supervisionado no curso de Enfermagem tem início no 9º semestre e finalização no
10º, com carga horária total de 800 horas.
Distribuição dos Estágios Supervisionados do curso de Enfermagem, da FAEMA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
45
Semestre Componente Curricular Carca Horária
9º Estágio Supervisionado I - UBS 160
9 º Estágio Supervisionado II - Hospitalar 240
10 º Estágio Supervisionado III – Mental e Tropical 160
10 º Estágio Supervisionado IV – Criança e Mulher 240
Total 800
O Regimento Geral da Faculdade de Educação e Meio ambiente – FAEMA expressa no
CAPÍTULO VII - DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
Art. 66. O estágio supervisionado, quando integrante do currículo do curso, consta de atividades de prática pré-profissional, exercidas em situações reais de trabalho, sem vínculo empregatício.
Parágrafo único. Para cada aluno é obrigatória a integralização da carga horária total
do estágio, prevista no currículo do curso, nela se podendo incluir as horas destinadas ao planejamento, orientação paralela e avaliação das atividades.
Art. 67. O estágio supervisionado é regulamentado pelo CONSEPE, ouvida a
Coordenadoria de Curso.
O regulamento do estágio é o que segue:
REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º. O Regulamento de Estágio Supervisionado constitui-se em instrumento cujo objetivo é
orientar o trabalho do discente e docente, nas atividades de Estágio Supervisionado dos Cursos
de Graduação, de acordo com o Capítulo VI, Dos Estágios Supervisionados, artigos 64 e
Parágrafo único; e 65, do Regimento Geral, da Faculdade de Educação e Meio Ambiente –
FAEMA, Lei nº 11.788, de 25/09/2008 e demais legislações vigentes, integrando o Projeto
Pedagógico do Curso.
DA CONCEITUAÇÃO E FINALIDADE
Art. 2º. Sua finalidade é regulamentar os procedimentos a serem observados na execução do
estágio segundo seus objetivos, constituição, legislação vigente e modalidades, estabelecendo
sua estrutura, metodologia, funcionamento, atribuições e deveres, sistema de avaliação e
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
46
outras disposições necessárias ao desenvolvimento eficiente e eficaz dos Estágios
Supervisionados.
Art. 3º.Entende-se por Estágio Supervisionado Curricular todas as atividades formais de
aprendizagem, definidas no Projeto Pedagógico de Curso – PPC, seja ela social, profissional e
cultural, proporcionadas ao discente, desenvolvidas em participação de situações reais da vida
e de trabalho, da sua área, realizadas na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de
direito público ou privado.
I - integram o Estágio Supervisionado as atividades de extensão ou monitoria conforme
disposto no Art. 1º, § 3º, da Lei nº 11.788, de 25/09/2008;
II - as atividades de extensão e monitoria devem constar do PPC, Plano de Estágio
Supervisionado docente e do Plano de Atividades do estagiário, de acordo com as normas
definidas nas políticas institucional da FAEMA;
III - as atividades de extensão ou monitoria devem ser realizadas concomitantemente ao
Estágio Supervisionado, com carga horária correspondente a 10% (dez por cento) da carga
horária do mesmo.
Art. 4º. O Estágio Supervisionado é a atuação do discente no desempenho de atividades que
integram o campo de ação profissional, através da orientação e supervisão de profissionais
habilitados.
Art. 5º. As atividades de Estágio Supervisionado visam ao aperfeiçoamento acadêmico, pessoal
e profissional do discente, através da aplicabilidade de competências, habilidades e
conhecimentos teóricos, práticos e humanos em atividades relacionadas ao mercado de
trabalho.
DOS OBJETIVOS
Art. 6º. Em relação ao discente:
I - proporcionar oportunidades que possibilitem o desenvolvimento de suas competências,
atitudes e habilidades de analisar e propor mudanças no ambiente de estágio;
II - complementar o processo ensino/aprendizagem e incentivar a busca do aprimoramento
pessoal e profissional;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
47
III - atenuar o impacto da passagem da vida acadêmica para a profissional, viabilizando
oportunidades de conhecimento da filosofia, diretrizes, organização e funcionamento das
instituições e da comunidade;
IV - incentivar o desenvolvimento das potencialidades individuais, propiciando o surgimento
de novas gerações de profissionais;
V - proporcionar condições para a iniciação, orientada à prática profissional, tendo em vista a
atingir os objetivos do curso;
VI - oferecer oportunidades para a assimilação de experiência na prática de planejar e
desenvolver atividades;
VII - propiciar a avaliação do trabalho acadêmico desenvolvido;
VIII - motivar para a criatividade e o enriquecimento da formação profissional através da
iniciação científica, despertando o interesse pela investigação científica e tecnológica
relacionadas aos problemas peculiares à área da sua atividade preferencial.
Art. 7º. Em relação à FAEMA
I - oferecer subsídios à revisão curricular, adequação do conteúdo programas de ensino e
atualização das metodologias de ensino/aprendizagem, de modo a permitir uma postura
realística quanto à sua participação e contribuição para o desenvolvimento local, regional e
nacional;
II - facilitar o processo de atualização de competências, habilidades e conhecimentos,
permitindo adequar às constantes inovações tecnológicas, políticas, sociais e econômicas a
que estão sujeitas;
III - promover a integração com as Instituições Conveniadas e Comunidades;
IV – instrumentalizar-se para oferecer respostas a problemas específicos das Instituições
situadas na área de abrangência local e regional;
V - proporcionar a utilização dos recursos humanos e da produção gerada nesta e nas demais
Instituições Conveniadas, de forma efetiva e eficaz, favorecendo maior integração nos campos
da ciência e da tecnologia;
VI - atender aos termos da legislação em vigor.
Art. 8º. Em relação às Instituições Conveniadas, objeto do Estágio Supervisionado:
I - reduzir o período de adaptação de novos profissionais de nível superior aos seus quadros;
II - facilitar o recrutamento e a seleção profissional de nível superior;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
48
III - contribuir para a identificação do perfil ideal dos profissionais requeridos pelo mercado de
trabalho;
IV - participar de maneira direta e eficaz na formação de profissionais de nível superior,
contribuindo para melhores condições de ensino/aprendizagem;
V - estimular a criação e o desenvolvimento de canais de cooperação com a FAEMA, na solução
de problemas de interesse mútuo;
VI - propiciar a atualização do quadro de pessoal qualificado, através da aproximação da
FAEMA que, com respaldo técnico-científico, pode trazer para o âmbito da Instituição, os mais
recentes conhecimentos.
DA ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO
Art. 9º. O Estágio Supervisionado será desenvolvido como atividade proposta no PPC de cada
curso, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, Lei nº 11.788, de 25/09/2008
e demais legislações vigentes.
DAS COMPETÊNCIAS
Art. 10. No que se refere ao Estágio Supervisionado destacam-se atribuições e competências
ao pessoal envolvido no processo:
a) Coordenador de curso;
b) Docente orientador de estágio;
c) Supervisor da parte concedente;
d) Discente.
Art. 11. Cabe ao Coordenador de Curso:
I – avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à formação cultural
e profissional do educando;
II – indicar docente orientador e coorientador, se necessário,, da área a ser desenvolvida no
estágio, como responsável pelo acompanhamento e avaliação das atividades do estagiário;
III – exigir do educando a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 (seis) meses, de
relatório das atividades;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
49
IV – zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagiário para outro
local em caso de descumprimento de suas normas;
V – elaborar normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus
educandos submetendo a aprovação em Colegiado de Curso e ao CONSEPE quando necessário;
VI – comunicar à parte concedente do estágio, no início do período letivo, as datas de
realização de avaliações escolares ou acadêmicas.
VII - administrar e coordenar o processo de Estágio Supervisionado;
VIII - sugerir medidas de ordem administrativa, disciplinar e técnico-didático-científica que
julgar aconselháveis ao Estágio Supervisionado, submetendo a deliberação do Conselho
Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE, da FAEMA;
IX - orientar os referidos no Art. 10, alíneas (b), (c), e (d), bem como fiscalizar a execução do
Plano de Estágio elaborado pelo orientador e o Plano de Atividades do estagiário que deverá
ser anexado ao Termo de Compromisso e demais documentos pertinentes;
X - superintender todas as atividades de Estágio;
XI - representar a FAEMA junto às autoridades, Instituições e órgãos envolvidos no Estágio
Supervisionado;
XII - convocar e presidir as reuniões sempre que necessário e/ou previsto em Plano de Estágio,
com docentes e discentes;
XIII - orientar discentes e docentes sobre assuntos pertinentes;
XIV – supervisionar a elaboração do Plano de Estágio, pelo discente, conjuntamente com o
orientador e supervisor;
XV - manter contato com as Instituições Conveniadas na área do curso, propondo, quando for
o caso, mecanismos que viabilizem uma melhor integração;
XVI - acompanhar a execução das atividades de Estágio Supervisionado, bem como a
assiduidade e pontualidade do orientador e discentes;
XVII - manter atualizados os registros de todas as informações pertinentes ao Estágio
Supervisionado;
XVIII – preencher e assinar conjuntamente o Termo de Compromisso de Estágio
Supervisionado Curricular, com o discente ou seu representante legal e a Instituição
Conveniada;
XIX - encaminhar 01 (uma) via à Instituição Conveniada do Plano de Estágio
(institucional/docente), Termo de Compromisso Discente e demais documentos pertinentes;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
50
XX – encaminhar a Gerência Administrativa, até o 10º (décimo) dia letivo, relação nominal dos
discentes em Estágio Supervisionado, para providências em relação ao seguro pessoal;
XXI - disponibilizar aos discentes, no primeiro dia letivo, o Plano de Estágio
(institucional/docente) e os modelos de Plano de Atividades de Estágio (discente), modelo de
relatório (parcial e final) e Boletins de Avaliação.
Art. 12. Cabe ao Docente Orientador:
I - orientar o estagiário;
II - servir de elo entre o estagiário, a instituição conveniada e a FAEMA;
III - orientar o discente na elaboração do Plano de Atividades de Estágio;
IV - supervisionar e avaliar as atividades visando ao atendimento do Plano de Atividades de
Estágio;
V - fornecer subsídios à Coordenadoria de Curso, com vistas à integração entre ensino teórico,
metodológico e prático do curso;
VI – realizar reuniões de avaliação e orientação com os estagiários conforme definido em Plano
de Estágio;
VII - orientar e acompanhar o estagiário na elaboração de relatórios de estágio;
VIII - preencher Boletins de Avaliação;
IX - efetuar contatos com o Supervisor sempre que necessário;
X – designar o docente Orientado;
XI – existindo a necessidade de mais de 1 (um) orientador, o (a) Coordenador (o) indicará um
docente com Orientador e os demais como Co-orientadores.
Art. 13. Cabe a parte concedente:
I – celebrar termo de compromisso com a instituição de ensino e o educando, zelando por seu
cumprimento;
II – ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de
aprendizagem social, profissional e cultural;
III – indicar funcionário de seu quadro de pessoal, com formação ou experiência profissional na
área de conhecimento desenvolvida no curso do estagiário, para orientar e supervisionar até
10 (dez) estagiários simultaneamente;
IV – por ocasião do desligamento do estagiário, entregar termo de realização do estágio com
indicação resumida das atividades desenvolvidas, dos períodos e da avaliação de desempenho;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
51
V – manter à disposição da fiscalização documentos que comprovem a relação de estágio;
VII – enviar à instituição de ensino, com periodicidade mínima de 6 (seis) meses, relatório de
atividades, com vista obrigatória ao estagiário.
Art. 14. Cabe ao discente:
I - manifestar sua escolha, quando for o caso, pelas Instituições e locais de estágio junto ao
Docente Orientador de Estágio;
II - elaborar seu Plano de Atividades de Estágio e demais documentos pertinentes, sendo
obrigatória a apresentação ao Orientador em data pré-estabelecida em Plano de Estágio;
III – cumprir Código de Ética Profissional;
IV - comunicar ao Orientador evento relevante, relacionado ao estágio, bem registrar em
Relatório de Estágio;
V - comparecer às reuniões de avaliação e orientação previstas em Plano de Estágio;
VI - elaborar Relatórios de Estágio Supervisionado (parciais e final), conforme modelos
preconizados pela respectiva Coordenadoria de Curso;
VII – realizar o depósito do Relatório Final e demais documentos pertinentes de Estágio
Supervisionado, ao Orientador, em data previamente estipulada em Plano de Estágio;
VIII – preencher o Termo de Compromisso, responsabilizando-se pelos dados informados,
encaminhado diretamente ao Orientador.
DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Art. 15. A apuração do rendimento em Estágio Supervisionado incide sobre a frequência e o
aproveitamento sendo atribuído ao discente Nota Final de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos,
resultante de média aritmética dos seguintes instrumentos de avaliação:
a) Boletim Individual de Avaliação de Estágio, preenchido pelo Orientador, na escala de
0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos;
b) Boletim de Autoavaliação Discente, na escala de 0,0 (zero) a 5,0 (cinco) pontos;
c) Boletim Individual de Avaliação preenchido pelo Supervisor (a), na escala de 0,0 (zero)
a 5,0 (cinco) pontos;
d) Boletim de Avaliação de Atividade Extensão ou Monitoria, avaliada pelo Orientador, na
escala de 0,0 (zero) a 5,0 (cinco) pontos;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
52
e) Boletim de Avaliação do Relatório Final de Estágio Supervisionado, na escala de 0,0
(zero) a 5,0 (cinco) pontos;
f) Avaliação Final, individual, escrita e discursiva, na escala de 0,0 (zero) a 10,0 (dez)
pontos.
I- a Nota Final será calculada pela soma de todas as notas e sua divisão por 4 (quatro);
II – o critério de arredondamento de notas adotado será o do SAGU;
III – todos os documentos contidos nas alíneas anteriores deste artigo, Plano de Estágio, Plano
de Atividades de Estágio, Projeto de Extensão ou de Monitoria, Relatório Final e Avaliação
Final, individual, escrita e discursiva serão encaminhados pelo Orientador a Coordenadoria de
Curso para análise e parecer;
IV – o aso de pa e e DEFERIDO do a Coo de ado a de Cu so e ate de o disposto o
A t. 16, deste Regula e to, o dis e te se á o side ado APROVADO ;
V – o aso de pa e e INDEFERIDO do a Coo de ado a de Cu so, e ate de o disposto
no Art. 16, deste Regulamento, submete-se ao Colegiado de Curso para deliberação, cabendo
recurso em instância final ao CONSEPE.
Art. 16. Atendida a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento), será considerado
aprovado o discente que obtiver a nota final igual ou superior a 6,0 (seis).
Art. 17. Ao discente reprovado pode ser concedida revisão das notas constantes nos
documentos das alíneas do Art. 15, por meio de requerimento instruído e documentado,
dirigido a Coordenadoria de Curso, no prazo de 05 (cinco) dias úteis, após a divulgação da
média final.
Art. 18. A Coordenadoria de Curso poderá constituir Banca Examinadora para proceder a
reavaliação das documentações pertinentes, composta pelos seguintes membros:
a) Docente Orientador do Estágio, seu Presidente;
b) 02 (dois) Docentes do Curso, designados pelo (a) Coordenador (a) de Curso.
Art. 19. A Banca Examinadora poderá alterar ou manter a média final, por decisão de maioria
simples, cabendo recurso, em instância final, ao CONSEPE.
Parágrafo único. Não se aplica o disposto no Art. 54, inciso II, do Regimento Geral da FAEMA.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
53
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 20. Toda documentação relativa ao Estágio Supervisionado será encaminhada pela
Coordenadoria de Curso a Secretaria Acadêmica – SECON onde será arquivada.
Art. 21. Os casos omissos neste regulamento serão resolvidos pelo Conselho Superior de
Ensino, Pesquisa e Extensão - CONSEPE.
10 - Ato autorizativo anterior ou ato de criação
11 - MATRIZ CURRICULAR PARA O CURSODE BACHARELADO EM ENFERMAGEM
A Matriz Curricular é o conjunto de disciplinas que integram o curso, como parte essencial do
Projeto Pedagógico. Esta matriz expressa a deliberação institucional de currículo e integra a
proposta semestral de cumprimento de disciplinas, para a integralização do curso pelo
discente, no tempo definido neste Projeto Pedagógico.
O curso de Enfermagem da FAEMA parte de novos paradigmas e de novos conteúdos. Novos
paradigmas porque a matriz curricular e o currículo pleno preveem unidades curriculares, bem
como Atividades Complementares dirigidas para a formação holística do profissional
Enfermeiro.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
54
Trata-se de um curso cujo perfil atende plenamente às exigências de uma formação
fundamental, estruturada visando proporcionar a ampliação de possibilidades e
potencialidades formativas do egresso do curso de Enfermagem.
A matriz curricular foi reestruturada e atualizada adequando-se o currículo às Diretrizes
Curriculares do Curso de Enfermagem e demais legislações vigentes.
Matriz curricular para o curso de Enfermagem, bacharelado, da FAEMA
Código Componentes Curriculares
1º Período CH
Teórica CH
Prática CH
Total
1.1 Anatomia 50 30 80
1.2 Bioquímica 40 20 60
1.3 Citologia 40 20 60
1.4 História da Enfermagem 40 40
1.5 Leitura e Produção de Textos 40 40
1.6 Metodologia Científica 40 40
1.7 Projeto Interdisciplinar I 20 20
Carga horária do período 250 90 340
Código Componentes Curriculares 2º Período
CH Teórica
CH Prática
CH Total
2.1 Biofísica 40 40
2.2 Ciências Sociais 40 40
2.3 Fisiologia 60 20 80
2.4 Histologia e Embriologia 60 20 80
2.5 Psicologia 40 40
2.6 Saúde Ambiental 40 40
2.7 Projeto Interdisciplinar II 40 40
Carga horária do período 280 80 360
Código Componentes Curriculares 3º Período
CH Teórica
CH Prática
CH Total
3.1 Genética e Evolução 40 40
3.2 Saúde Coletiva e Educação Ambiental
40 40
3.3 Ética, Bioética, Deontologia 40 40
3.4 Epidemiologia 60 60
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
55
3.5 Microbiologia e Parasitologia 60 20 80
3.6 Imunologia 40 20 60
3.7 Responsabilidade Social e Meio Ambiente
40 40
Carga horária do período 280 80 360
Código Componentes Curriculares 4º Período
CH Teórica
CH Prática
CH Total
4.1 Farmacodinâmica 60 60
4.2 Organização, Sociedade e Relações Étnico-Raciais
60 60
4.3 Patologia 60 20 80
4.4 Introdução a Enfermagem 60 20 80
4.5 Antropologia da Saúde e Direitos Humanos
40 40
4.6 Teorias e Processo de Enfermagem
40 40
4.7 Projeto Interdisciplinar III 20 20
Carga horária do período 320 60 380
Código Componentes Curriculares 5º Período
CH Teórica
CH Prática
CH Total
5.1 Administração em Enfermagem I
40 40
5.2 Semiologia e Semiotécnica da Enfermagem
160 60 220
5.3 Bioestatística 40 40
5.4 Educação em Saúde 20 20 40
5.5 Seminários Integrados em Enfermagem I
40 40
Carga horária do período 260 120 380
Código Componentes Curriculares 6º Período
CH Teórica
CH Prática
CH Total
6.1 Enfermagem na Saúde do Adulto e Idoso I
80 60 140
6.2 Enfermagem na Saúde do Adulto e Idoso II
80 60 140
6.3 Enfermagem em Saúde Coletiva 60 40 100
6.4 Tópicos Especiais em Enfermagem II
20 20
Carga horária do período 220 180 400
Código Componentes Curriculares 7º Período
CH Teórica
CH Prática
CH Total
7.1 Enfermagem na Saúde da Criança e Adolescente
80 60 140
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
56
7.2 Enfermagem na Saúde da Mulher
80 60 140
7.3 Planejamento em Saúde 60 60
7.4 Seminários Integrados em Enfermagem II
40 40
Carga horária do período 220 160 380
Código Componentes Curriculares 8º Período
CH Teórica
CH Prática
CH Total
8.1 Administração em Enfermagem II
60 20 80
8.2 Enfermagem em Doenças Tropicais
40 40 80
8.3 Enfermagem em Saúde Mental 40 40 80
8.4 TCC I 40 20 60
8.5 Optativa: Libras e outras 40 40
Carga horária do período 220 120 340
Código Componentes Curriculares 9º Período
CH Teórica
CH Prática
CH Total
9.1 TCC II 40 40
9.2 Estagio Supervisionado I - UBS 160 160
9.3 Estagio Supervisionado II - Hospitalar
240 240
Carga horária do período 0 440 440
Código Componentes Curriculares 10º Período
CH Teórica
CH Prática
CH Total
10.1 TCC III 20 20
10.2 Estagio Supervisionado III - Mental e Tropical
160 160
10.3 Estagio Supervisionado IV - Criança e Mulher
240 240
Carga horária do período 0 420 420
Carga horária total dos períodos
2.050 1.750 3.800
Atividades complementares 200 200
Carga horária total do curso 2.050 1.950 4.000
Relação das disciplinas Optativas
Disciplinas Carga horária
Consultoria Empresarial 40
Educação e Transformação Social 40
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
57
Gestão do Conhecimento 40
Introdução à Língua Brasileira de Sinais – Libras 40
Controle De Infecções Relacionadas À Assistência A Saúde 40
12 - DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS POR NÚCLEOS, CONFORME DIRETRIZES CURRICULARES
NACIONAIS
A Estrutura curricular do Curso de Enfermagemda FAEMA visa manter a flexibilidade,
interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total (em horas) e articulação da teoria
com a prática, para tanto, é constituída por saberes necessários para a atuação profissional
fisioterapêutica, os quais são abordados em diferentes dimensões, a saber: (i) a dimensão
conceitual – formação de teorias e conceitos, (ii) a dimensão procedimental – o saber fazer e
(iii) a dimensão ética, com formação de valores e atitudes e, núcleos de conhecimento
conforme RESOLUÇÃO Nº 3, DE 7 DE NOVEMBRO DE 2001, a saber: (i) Ciências Biológicas e da
Saúde, (ii)Ciências Humanas e Sociais e (iii) Ciências da Enfermagem.
.
Ciências Biológicas e da Saúde
Incluem-se os conteúdos (teóricos e práticos) de base moleculares e celulares dos processos
normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos, órgãos, sistemas e aparelhos, aplicados
às situações decorrentes do processo saúde-doença no desenvolvimento da prática
assistencial de Enfermagem;
Código Componentes Curriculares CH CH CH
Teórica Prática Total
1.1 Anatomia 50 30 80
1.2 Bioquímica 40 20 60
1.3 Citologia 40 20 60
2.1 Biofísica 40
40
2.3 Fisiologia 60 20 80
2.4 Histologia e Embriologia 60 20 80
3.1 Genética e Evolução 40
40
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
58
3.5 Microbiologia e Parasitologia 60 20 80
3.6 Imunologia 40 20 60
4.1 Farmacodinâmica 60
60
4.3 Patologia 60 20 80
Total 550 170 720
Ciências Humanas e Sociais
Incluem-se os conteúdos referentes às diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade,
contribuindo para a compreensão dos determinantes sociais, culturais, comportamentais,
psicológicos, ecológicos, éticos e legais, nos níveis individual e coletivo, do processo saúde-
doença
Código Componentes Curriculares CH CH CH
Teórica Prática Total
1.4 História da Enfermagem 40
40
1.5 Leitura e Produção de Textos 40
40
1.6 Metodologia Científica 40
40
2.2 Ciências Sociais 40
40
2.5 Psicologia 40
40
2.6 Saúde Ambiental 40
40
3.2 Saúde Coletiva e Educação Ambiental 40
40
3.4 Epidemiologia 60
60
3.7 Responsabilidade Social e Meio Ambiente
40 40
4.2 Organização, Sociedade e Relações Étnico-Raciais
60
60
4.5 Antropologia da Saúde e Direitos Humanos 40
40
5.3 Bioestatística 40
40
Total 480 40 520
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
59
Ciências da Enfermagem
Neste tópico de estudo, incluem-se: a) Fundamentos de Enfermagem: os conteúdos técnicos,
metodológicos e os meios e instrumentos inerentes ao trabalho do Enfermeiro e da
Enfermagem em nível individual e coletivo; b) Assistência de Enfermagem: os conteúdos
(teóricos e práticos) que compõem a assistência de Enfermagem em nível individual e coletivo
prestada à criança, ao adolescente, ao adulto, à mulher e ao idoso, considerando os
determinantes sócio-culturais, econômicos e ecológicos do processo saúde-doença, bem como
os princípios éticos, legais e humanísticos inerentes ao cuidado de Enfermagem; c)
Administração de Enfermagem: os conteúdos (teóricos e práticos) da administração do
processo de trabalho de enfermagem e da assistência de enfermagem; e d) Ensino de
Enfermagem: os conteúdos pertinentes à capacitação pedagógica do enfermeiro,
independente da Licenciatura em Enfermagem.
Código Componentes Curriculares CH CH CH
Teórica Prática Total
3.3 Ética, Bioética, Deontologia 40
40
4.4 Introdução a Enfermagem 60 20 80
4.6 Teorias e Processo de Enfermagem 40
40
5.1 Administração em Enfermagem I 40
40
5.2 Semiologia e Semiotécnica da Enfermagem 160 60 220
5.4 Educação em Saúde 20 20 40
5.5 Seminários Integrados em Enfermagem I
40 40
6.1 Enfermagem na Saúde do Adulto e Idoso I 80 60 140
6.2 Enfermagem na Saúde do Adulto e Idoso II 80 60 140
6.3 Enfermagem em Saúde Coletiva 60 40 100
6.4 Tópicos Especiais em Enfermagem II
20 20
7.1 Enfermagem na Saúde da Criança e Adolescente
80 60 140
7.2 Enfermagem na Saúde da Mulher 80 60 140
7.3 Planejamento em Saúde 60
60
7.4 Seminários Integrados em Enfermagem II
40 40
8.1 Administração em Enfermagem II 60 20 80
8.2 Enfermagem em Doenças Tropicais 40 40 80
8.3 Enfermagem em Saúde Mental 40 40 80
8.4 TCC I 40 20 60
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
60
8.5 Optativa: Libras e outras 40
40
9.1 TCC II
40 40
9.2 Estagio Supervisionado I - UBS
160 160
9.3 Estagio Supervisionado II - Hospitalar
240 240
10.1 TCC III
20 20
10.2 Estagio Supervisionado III - Mental e Tropical
160 160
10.3 Estagio Supervisionado IV - Criança e Mulher
240 240
Atividades Complementares
200
1020 1460 2680
13 - EMENTAS E INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA BÁSICA E COMPLEMENTAR
1º PERÍODO
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Carga Horária Total:40h
Carga Horária Teórica:40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Estudo de fatores linguísticos e extralinguísticos envolvidos no processo de leitura,
compreensão e reelaboração de textos, com base em parâmetros da linguagem técnico-
científica. Prática de elaboração de resumos, esquemas, projetos, resenhas, artigos, seguindo as
normas condizentes da ABNT.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar aos alunos do curso de Enfermagem a aquisição de conhecimentos sobre o
funcionamento da linguagem, numa abordagem textual e discursiva, de modo a contribuir para
o desenvolvimento de uma consciência objetiva e crítica para a compreensão e produção de
textos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1
Discurso e texto
A interlocução e o contexto
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
61
Adequação do texto aos seus interlocutores
Novas regras ortográficas
Procedimentos de leitura
Tipologia textual
Descrição literária, técnica e científica.
Unidade 2
Resumos, resenhas, esquemas, projetos e artigos
Elementos estruturais do texto
Relatórios
Textos didático
Textos de divulgação científica
Coesão e coerência
Noções de técnicas de resumo, resenha, projetos e artigos
Clareza e concisão
Unidade 3
Regência nominal e verbal
Texto dissertativo-argumentativo
Tese e argumentação
Elementos para uma dissertação
Incorreções gramaticais
Fatores que contribuem para a incorreção
Unidade 4
Projeto: definição e finalidade
Elaboração de projetos
Artigos de opinião
Produção de acadêmico expositivo-agumentativo
Análise e produção de textos
BIBLIOGRAFIAS
Básica
FIORIN, José Luiz. Lições de textos: Leitura e Redação. São Paulo: Ed. Ática, 2002.
FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristovão. Prática de Texto para estudantes universitários.
Petrópolis: Vozes, 1992.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
62
CUNHA, Celso. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Ed. Nova
Fronteira, 2001.
DIDIO, Lucie. Leitura e produção de textos: comunicar melhor, pensar melhor, ler melhor,
escrever melhor. Atlas, 04/2013. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
DURANTE, Marta. Alfabetização de adultos: Leitura e produção de textos. ArtMed, 04/2011.
VitalSource Bookshelf Online.
MARTINS, Maria Helena. Questões de Linguagem. São Paulo: Contexto, 2004.
CEREJA, William Roberto. Gramática: Texto, Reflexão e Uso. São Paulo: Atual, 2004.
MICHAELIS, Douglas Tufano. Português Fácil: Tira dúvidas prática Redação. São Paulo.
Melhoramentos, 2003.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário da Língua Portuguesa 7. ed. Rio de Janeiro:
Positivo, 2009.
ANATOMIA
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 50h
Carga Horária Prática: 30h
EMENTA
Estudo da anatomia humana na identificação teórico-prática dos órgãos que constituem os
sistemas orgânicos macroscópicos, relacionando as estruturas anatômicas e funcionais.
OBJETIVO GERAL
Identificar os conceitos fundamentais relacionados ao estudo da anatomia humana e descrição
dos diferentes sistemas e regiões que compõem o corpo humano para em conjunto com outras
disciplinas fornecer subsídios da atividade do profissional de enfermagem.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. Introdução ao estudo da anatomia
• Considerações gerais
• Conceito de variação e normal em anatomia
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
63
• Anomalia e monstruosidade
• Fatores Gerais de variação
• Divisão do corpo humano
• Posição anatômica
• Planos de delimitação e secção do corpo humano
• Eixos do corpo humano
• Termos de direção e posição
• Métodos de estudo da anatomia
Unidade 2. Osteologia
• Introdução ao estudo dos ossos
• Funções dos ossos
• Conceitos e divisões do esqueleto
• Classificação dos ossos quanto à forma
• Acidentes ósseos
• Variações anatômicas dos ossos
• Ossos da cabeça: classificação morfológica
• Ossos do crânio
• Ossos da face
• Ossos da coluna vertebral
• Tipos de vértebras
• Classificação morfológica
• Características de uma vértebra típica
• Regiões da coluna vertebral
• Curvaturas da coluna vertebral
• Ossos da caixa torácica
• Classificação morfológica
• Ossos do membro superior
• Visão geral dos ossos do membro superior
• Classificação morfológica
• Ossos do cíngulo do membro superior
• Ossos do braço, antebraço e mão
• Ossos do membro inferior
• Visão geral dos ossos do membro inferior
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
64
• Classificação morfológica
• Ossos do quadril
• Ossos da coxa, perna e pé
Unidade 3. Artrologia
• Conceito e classificação das articulações
• Nomenclatura das articulações
• Visão geral das articulações
• Tipos de movimentos possíveis das articulações
Unidade 4. Miologia
• Conceito
• Componentes anatômicos
• Classificação muscular
• Nomenclatura dos músculos
• Músculos da cabeça e pescoço
• Músculos do tronco
• Músculos da parede do tórax
• Músculos da parede do abdome
• Músculo diafragma
• Músculos do dorso
• Músculos do membro superior
• Músculos do braço, antebraço e mão
• Músculos do membro inferior
• Músculos da coxa, perna e pé
Unidade 5. Sistema Digestório
• Conceito
• Classificação
• Boca e cavidade nasal
• Palato
• Língua
• Dentes
• Glândulas salivares
• Faringe
• Esôfago
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
65
• Estômago
• Intestinos
• Intestino delgado
• Intestino grosso
• Anexos do canal alimentar
• Fígado
• Pâncreas
Unidade 6. Sistema Respiratório
• Introdução
• Conceito
• Classificação
• Nariz
• Cavidade nasal
• Seios paranasais
• Faringe
• Laringe
• Traquéia
• Brônquios
• Pulmões
• Segmentação Broncopulmonar
Unidade 7. Sistema Circulatório
• Conceito
• Divisão
• Circulação do sangue
• Tipos de circulação
• Tipos de vasos sanguíneos
• Artérias
• Veias
Capilares
• Sistema linfático
• Baço
• Timo
Unidade 8. Sistema Urinário
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
66
• Introdução
• Classificação
• Rins e suas estruturas
Néfrons
• Ureter
• Bexiga
• Uretra
Unidade 9. Sistema Genital Feminino
• Introdução
• Classificação
• Ovários
• Tubas uterinas
• Útero
• Vagina
• Orgãos genitais externos
Unidade 10. Sistema Genital Masculino
• Introdução
• Classificação
• Testículos
• Epidídimo
• Ducto deferente
• Ducto ejaculatório
• Uretra
• Vesículas seminais
• Próstata
• Glândulas bulbo-uretrais
• Pênis
• Escroto
Unidade 11. Sistema Tegumentar
• Introdução
• Classificação
• Pele
• Camadas da pele
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
67
• Anexos da pele
Unidade 12. Sistema Endócrino
• Introdução
• Classificação
• Glândulas endócrinas
Unidade 13. Sistema Nervoso
• Introdução
• Classificação
• Sistema nervoso central
• Sistema nervoso periférico
• Sistema nervoso autônomo
BIBLIOGRAFIAS
Básica
DÂNGELO, J. G. & FATTINI, C. A. Anatomia humana básica. 3. ed. Rio de Janeiro: Ateneu, 2011.
MARTINI, H., F., TIMMONS, J., M., TALLITSCH, B., R. (01/2009). Anatomia Humana: Coleção
Martini, 6th edição. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536320298/ 3.2.
WOLF-HEIDEGGER. Atlas de anatomia humana: cabeça e pescoço, tórax, abdome, pelve, PCSN,
olho, orelha. 5. ed. v. 2. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
WOLF-HEIDEGGER. Atlas de anatomia humana: anatomia geral, paredes do tronco, membros
superior e inferior. 5. ed. v. 1. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
Complementar
KAWAMOTO, Emilia Emi. Anatomia e Fisiologia na Enfermagem. Guanabara Koogan, 02/2016.
VitalSource Bookshelf Online.
HEIDEGGER, Wolf. Atlas de Anatomia Humana, 6ª edição. Guanabara Koogan, 07/2006.
VitalSource Bookshelf Online.
TORTORA, Gerard J., NIELSEN, Mark T. Princípios de Anatomia Humana, 12ª edição. Guanabara
Koogan, 06/2013. VitalSource Bookshelf Online.
LAROSA, Paulo R. Anatomia Humana - Texto e Atlas. Guanabara Koogan, 07/2016. VitalSource
Bookshelf Online.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
68
WOLF-HEIDEGGER. Atlas de anatomia humana: anatomia geral, paredes do tronco, membros
superior e inferior. 5. ed. v. 1. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
BIOQUÍMICA
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Estudar o metabolismo celular, com enfoque nos aspectos bioquímicos necessários a
compreensão da fisiologia dos diferentes órgãos e sistemas, correlacionando-os com achados
clínicos. Reconhecimento das principais classes de biomoléculas.
OBJETIVO GERAL
Analisar o funcionamento do metabolismo humano a partir das macromoléculas vitais como
aminoácidos, carboidratos, lipídeos, enzimas, Vitaminas e sais Minerais.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. Introdução a Bioquímica e Biomoléculas.
• Grupos de biomoléculas
• Classificação quanto à solubilidade em água
Unidade 2. Água, pH e Solução Tampão
• Tipos de interações em meio aquoso: Formação de íons
• Ácidos e bases constantes de dissociação
• Água: Ionização e constante de dissociação
• Formação de soluções com capacidade tamponante
• Escala de pH
Unidade 3. Vitaminas e sais minerais
• Tipos de Vitaminas
• Importância Clínica das vitaminas
• Tipos de sais Minerais
• Importância Clínica dos sais minerais
Unidade 4. Aminoácidos
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
69
• Conceito e Importância
• Propriedades gerais: Características e Isomeria óptica
• Classificação
• Nomenclatura
• Capacidade tamponante
Unidade 5. Proteínas
• Importância biomédica
• Classificação
• Peptídeos, oligopeptídeos e polipeptídeos
• Estudo da estrutura x função
• Conformação das proteínas x função
• Desnaturação x função
• Alteração da seqüência primária x função
Unidade 6. Enzimas
• Importância biomédica
• Tipos de Enzimas
• Nomenclatura e classificação
Unidade 7. Lipídeos
• Estudo dos ácidos graxos - Características, tipos e Saturações
• Triacilgliceróis
• Fosfolipídios
• Colesterol e esteróides
• Lipídeos de significado biológico
• Fontes: Ingestão, síntese, mobilização dos lipídeos de armazenamento
• Lipídeos da dieta: Ingestão, absorção e distribuição celular
Unidade 8. Carboidratos
• Monossacarídeos
• Formas de Representação
• Família das aldoses
• Família das cetoses
• Carboidratos de significado biológico
• Reações gerais dos monossacarídeos
• Estudo dos oligossacarídeos
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
70
• Estudo dos polissacarídeos
Unidade 8. Noções de metabolismo de carboidratos
• Glicólise
• Gliconeogênese
• Glicogenólise
• Glicogênese
• Ciclo de Krebs (ciclo do ácido cítrico)
• Fosforilação Oxidativa
• Hipoglicemia
BIBLIOGRAFIAS
Básica
LEHNINGER, A.L. Princípios da Bioquímica. 4. ed. São Paulo: Sarvier, 2006.
MARZZOCO, A.; TORRES, B. B. Bioquímica Básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2015.
HARVEY, Richard A., FERRIER, Denise R. Bioquímica Ilustrada, 5th edição. ArtMed, 01/2015.
VitalSource Bookshelf Online. (Virtual biblioteca FAEMA)
CAMPBELL, Mary K. Bioquímica. 3.ed . Porto Alegre: Artmed, 2000.
Complementar
DEVLIN, T.M. Manual de bioquímica com reações clínicas. São Paulo: Edgard Blucher, 2003.
RIEGEL, R. E. Bioquímica. 4. ed. São Leopoldo: Unisinos, 2006.
VIEIRA, E. C. Bioquímica Celular e Biologia Molecular. São Paulo: Atheneu, 1999.
VOET, D.; VOET, J. G.; PRATT, C. W. Fundamentos de Bioquímica. Porto Alegre: Artmed, 2000.
CISTERNAS, J. R. Fundamentos de Bioquímica Experimental 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2005.
MARZZOCO, Anita, TORRES, Bayardo Baptista. Bioquímica Básica, 4ª edição. Guanabara Koogan,
06/2015. VitalSource Bookshelf Online. (Virtual biblioteca FAEMA)
CITOLOGIA
Carga Horária Total: 60h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
71
Métodos de estudo das células, aspectos gerais da célula e estrutura celular, membranas
celulares, núcleo celular, organelas, ciclo celular e diferenciação celular.
OBJETIVO GERAL
Compreender os processos estruturas celulares e suas respectivas funções;
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1: Métodos de estudo em Biologia celular:
• Normas adotadas no laboratório de Microscopia
• Instruções parauso e manuseio domicroscópio óptico
• Nomear peças e componentes do microscópio
• Principais tipos de microscópio
• P epa ados i vivo e pe a e tes
• Métodos para obtenção de amostras
• Os pricipais tipos de coloração
Unidade 2: Membrana plasmática e suas especializações
• Constituintes
• Forma estrutural
• Propriedades e funções
• Glicocálice
• Formas de transporte através da membrana
• Estruturas especializadas da membrana plasmática
• Junções celulares
Unidade 3:Matriz citoplasmática e movimentos celulares
• Componentes normais do citoplasma e substâncias acumuladas
• Bases moleculares do citoesqueleto e dos movimentos celulares
• Funções do citoesqueleto
• Movimentos celulares
Unidade 4: Mitocôndrias e Cloroplastos
• Constituintes e características estruturais
• Origem e forma de divisão
• Metabolismo energético
• Alterações mitocondriais associadas as doenças
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
72
Unidade 5: Organelas envolvidas na síntese de macromoléculas:
• Retículo Endoplasmático e Ribossomos
• Composição química e características estruturais
• Retículo Endoplasmático Liso (REL) e Rugoso (RER)
• Síntese e exportação de lipídeos
• Origem e formação dos ribossomos
• Síntese protéica
• RER e processamento de proteínas
• Complexo de Golgi e compartimentalização celular
• Funções e associação com RE
• Trânsito de vesículas, vesículas revestidas
• Rotas endocítica e exocítica
• Lisossomos e Peroxissomos
• Composição e Origem
• Funções e conteúdo
• Tipos de lisossomos e características particulares
• Processso de endocitose e digestão intracelular
• Lisossomos e envelhecimento
• Peroxissomos e desintoxicação
Unidade 6: Núcleo e diferenciação celulares:
• Constituintes, características estruturais e moleculares
• Cromatina
• Cromossomos
• Ciclo celular
• Mitose e meiose
BIBLIOGRAFIAS
Básica
ALBERTS, B.et al. Biologia Molecular da Célula. Porto Alegre: Artmed, 4 ed., 2004.
DE ROBERTIS, E. M. F. D. ; HIB. J. Bases da Biologia Celular e Molecular. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 4 ed., 2006.
JUNQUEIRA, L.C.; CARNEIRO, J., Biologia Celular e Molecular. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
73
MALUF, Sharbel Weidner, RIEGEL, Mariluce colaboradores. Citogenética Humana. ArtMed,
01/2011. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
GARTNER, L.P.; JAMES, L. H.Tratado de Histologia. Texto e atlas.Rio de janeiro:Guanabara
Koogan, 2003.
KUHNEL, W. Citologia, Histologia e Anatomia Microscópica: Texto e Atlas. Porto Alegre: Artmed,
2005.
PAPINI, Solange; FRANÇA, Maria Heloísa Sayago. Manual de Citologia e histologia para o
estudante da área da saúde. São paulo : Atheneu, 2003.
RIBEIRO, M. C. & SOARES, M. M. S. R. Microbiologia Prática Roteiro e Manual: Bactérias e
Fungos. São Paulo: Editora Atheneu, 2005.
WELSCH, U. Atlas de Citologia, Histologia e Anatomia Microscópica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003.
HISTÓRIA DA ENFERMAGEM
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Compreende a evolução histórica da enfermagem enquanto prática profissional e sua
conformação na sociedade brasileira, abordando sobre determinantes sociais políticos e
econômicos. Relação de gênero, poder, trabalho e saúde vinculados à profissão.
OBJETIVO GERAL
Analisar a História da Enfermagem estabelecendo relação entre a estrutura social, econômica e
política pregressa com a conformação atual da prática de enfermagem.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. Determinantes históricos das práticas de saúde
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
74
• Práticas de saúde utilizadas na antiguidade baseadas em crenças empíricas
Unidade 2. Influência religiosa vinculada às práticas de saúde
• Cristianismo
• Movimento da Reforma Protestante
• Caridade, submissão e cuidado assistencial vinculado ao gênero feminino
Unidade 3. Precursores da Enfermagem Moderna
• Florence Nigthingale e Anna Nery (biografia e contribuições a enfermagem)
Unidade 4. A influência do saber Nigthingaleano para a enfermagem
• A prática de enfermagem baseada em evidências
Unidade 5. A profissionalização da enfermagem no Brasil
• Institucionalização de Enfermagem no Brasil
Unidade 6. O desenvolvimento do Ensino de Enfermagem no Brasil
• As primeiras escolas de ensino em enfermagem no Brasil
• Escola de Enfermagem Anna Nery
Unidade 7. Entidades Representativas de Classe
• ABEN; COFEN; COREN ; entidades internacionais (significado e principais atribuições)
Unidade 8. A evolução do Ensino de Enfermagem em Rondônia
• O ensino técnico de enfermagem
• Graduação em enfermagem
• Pós-graduação em enfermagem
Unidade 9. Mercado de trabalho e perspectivas salariais, com ênfase regional
• Enfermagem do trabalho
• Enfermagem assistencial
• Ensino em enfermagem
• Outras áreas de atuação
BIBLIOGRAFIAS
Básica
OGUISSO, Taka, SCHMIDT, Maria José. O Exercício da Enfermagem - Uma Abordagem Ético-
Legal, 3ª edição. Guanabara Koogan, 09/2009. VitalSource Bookshelf Online.
PORTO, F. (Orgs). História da Enfermagem Brasileira. Rio de Janeiro: Águia Dourada, 2007.
SANTOS, E. F.; et al. Legislação em Enfermagem: Atos Normativos do Exercício e do Ensino de
Enfermagem. São Paulo: Atheneu, 2006.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
75
OGUISSO, T. Trajetória histórica e legal da Enfermagem. Barueri: Manole, 2005.
Complementar
CULLUM, Nicky, CILISKA, Donna, HAYNES, R. Brian, MARKS, Susan. Enfermagem baseada em
evidências: uma introdução. ArtMed, 08/2011. VitalSource Bookshelf Online.
LIMA, M. J. de. O que é Enfermagem. São Paulo: Brasiliense, 2006.
TACLA, M. T. G. M. Desenvolvendo o pensamento crítico no ensino de Enfermagem. São Paulo:
Cultura e Qualidade, 2002.
RIZZOTTO, M. L. F. História da enfermagem e sua relação com a saúde pública. Goiânia: AB
Editora, 1999.
PIRES, D. Hegemonia Médica na Saúde e a Enfermagem. São Paulo: Cortez, 1989.
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Tipos de Pesquisa. Processos de pesquisa. Formulação do problema. Planejamento da pesquisa.
Execução da pesquisa. Análise e Interpretação dos Dados. Relatório de pesquisa. Citações
Bibliográficas. Síntese, Resenha, Fichamento e Monografia. Normas A.B.N.T.
OBJETIVO GERAL
Instrumentalizar o acadêmico para realização de projetos de pesquisas e elaboração de
trabalhos acadêmico-científicos, produção de artigos, trabalhos de conclusão de curso,
despertando o pensamento científico autônomo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. CIÊNCIA, PESQUISA E CONHECIMENTO
• Conceito de ciência
• Objetivos da ciência
• Conceito de pesquisa
• Ciência e pesquisa na vida acadêmica e profissional
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
76
• O ato de conhecer
• Tipos de conhecimento: popular, científico, religioso, filosófico
• O conhecimento científico
Unidade 2. O MÉTODO CIENTÍFICO
• Conceito de método científico.
• Principais métodos científicos: dedutivo, indutivo, hipotético-dedutivo, dialético.
• Aspectos metodológicos dos métodos científicos.
Unidade 3. O PROCESSO DE LEITURA
• O ato de ler – processo de reflexão
• Etapas do processo de leitura: decodificação, intelecção, interpretação, aplicação
• Tipos de leitura
• Modalidades de leitura
• Finalidades da leitura
• Análise de textos: textual, temática, interpretativa
• Técnicas de leitura: sublinhar, esquematizar, resumir
Unidade 4. ORGANIZAÇÃO DA VIDA DE ESTUDOS
• O ato de estudar
• Habilidades advindas do ato de estudar: cognitivas e sociais
• O estudo em sala de aula
• O estudo em casa
• Técnicas de estudo: seminário, painel integrado, estudo de caso
• Documentação pessoal: fichas de transcrição, fichas de síntese, resumo
Unidade 5. A PESQUISA CIENTÍFICA
• Conceito de pesquisa científica;
• Finalidades da pesquisa científica;
• Fases e tipos de pesquisa;
• Técnicas de pesquisa;
• Estratégias de busca (pesquisa) na Internet: sites de busca, bases de dados, operadores
booleanos e falsos booleanos;
• Ética em pesquisa;
Unidade 6. TRABALHOS CIENTÍFICOS
• A comunicação científica.
• A produção científica.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
77
• Tipos de trabalhos: resenha, projeto e relatório de pesquisa, monografia, dissertação,
tese, sinopse, resumo, artigo científico, artigo-relatório, paper ou comunicação científica,
informe científico, ensaio científico.
Unidade 7. ELABORAÇÃO, FORMATAÇÃO E NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS
• A construção lógica do trabalho científico.
• Normas práticas de elaboração, segundo ABNT.
• Referências bibliográficas.
• Citações.
Unidade 8. APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS
• Elaboração de recursos audiovisuais para apresentação oral dos trabalhos acadêmico-
científicos
• Técnicas de oratória
BIBLIOGRAFIAS
Básica
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo:
Atlas, 2006.
GIL, A. C. como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2010.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica: ciência e
cohecimento científico, métodos científicos, teoria, hipóteses e variáveis, metodologia jurídica.
São Paulo: Atlas, 4 ed, 2006.
Lakatos, Eva Maria, Marconi, Marina Andrade. Técnicas de pesquisa: planejamento execução de
pesquisa, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração de dados. São Paulo:, 6ª edição.
Atlas, 2006.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de
metodologia científica: um guia para iniciação científica. São Paulo: Makron Books, 2 ed., 2006.
Complementar
Lakatos, Eva Maria, Marconi, Marina Andrade. Metodologia científica, 6ª edição. Atlas, 2011.
Neto, João Mattar. Metodologia Científica na Era da Informática - 3ª Edição. Saraiva, 2008.
APOLINÁRIO, Fabio. Dicionário de metodologia científica: um guia para a produção do
conhecimento científico, 2ª edição. Atlas, 2011.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
78
PROJETO INTERDISCIPLINAR I
Carga Horária Total: 20h
Carga Horária Teórica: 20h
EMENTA
O Projeto proporciona aos acadêmicos conhecer o curso ao qual está ingressando através da
matriz curricular, além de estimular a construção da intertdisciplinaridade afim do discente
reconhecer o caráter multidisciplinar da profissão.
OBJETIVO GERAL
Demonstrar os conteúdos das unidades curriculares que compõe a matriz curricular do primeiro
período de forma interdisciplinar por meio de métodos pragmáticos na atualidade científica e
pedagógicos voltados ao ensino superior, resultando em na integração do binômio teoria-
pratica.
BIBLIOGRAFIAS
BÁSICA
QUELUZ, Ana Gracinda (org.). Interdisciplinaridade: formação de profissionais da Educação. São
Paulo: Pioneira, 2000.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administração de projetos: como transformar ideias em
resultados.São Paulo: Atlas,2014.
MENEZES, Luís César de Moura. Gestão de Projetos. São Paulo>Atlas,2009.
DEMO, Pedro. (08/2008). Metodologia para quem quer aprender. [VitalSource Bookshelf
Online]. Retrieved fromhttps://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522466054/
COMPLEMENTAR
ZEN, Maria Isabel H. Dalla (Org.). Projetos Pedagógicos: cenas de sala de aula. Porto Alegre:
Mediação, 2002.
ÁUREA,Castilho. A dinâmica do trabalho de grupo. Rio de Janeiro: Qualitymark,2002.
BORDENAVE, Juan Díaz. Estratégias de Ensino Aprendizagem. Petrópolis: Vozes,1997.
CULLUM, Nicky, CILISKA, Donna, HAYNES, R. Brian, MARKS, Susan. Enfermagem baseada em
evidências: uma introdução. ArtMed, 08/2011. VitalSource Bookshelf Online.
BIOFÍSICA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
79
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática:
EMENTA
Estudo de conceitos físicos e matemáticos relevantes às Ciências da Saúde, enfatizando os
processos a nível molecular e celular em sistemas biológicos e as leis físicas que regem o
funcionamento dos diversos sistemas que compõem o corpo humano, além dos recursos
utilizados para o monitoramento de alguns desses sistemas. Conceitos de radioatividade e
radiações em biologia.
OBJETIVO GERAL
Aplicar os conceitos básicos e fundamentais da física que participam dos processos que
controlam importantes mecanismos celulares e funcionais de diversos sistemas do corpo
humano.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. A Composição do Universo Representada em Grandezas Físicas
Comprimento, área e volume
Massa, densidade e viscosidade
Velocidade e aceleração
Força, energia, trabalho e potência
Temperatura
Freqüência
Unidade 2. Dinâmica dos Fluidos
O sistema dos fluidos
Aplicando o conceito de pressão
Fluxo
Velocidade dos fluidos
Pressão dos fluidos
Fluxo laminar
Resistência ao fluxo
Visão termodinâmica da circulação
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
80
Dinâmica da filtração renal
Unidade 3. Dinâmica das Soluções
Entendendo as soluções
Tipos de solução
Dinâmicas de partículas nas soluções
Tensão superficial
Difusão dos solutos entre os capilares e os tecidos
Unidade 4. Torque e Alavancas
Torque
Alavancas
Bioalavancas
Polias
Aplicações de torque e alavancas
Unidade 5. Ondas
Perturbação e propagação
A natureza das ondas
Ressonância
Qualidades fisiológicas do som
Classificação dos sons
O ouvido humano
Transmissão e recepção das ondas sonoras pelo ouvido
Características da percepção auditiva
Frequência sonoras audíveis e limiar da audição
O aparelho fonador do ser humano
Produção da voz
Unidade 6. Radiações
Conceitos e tipos de radiação
Biofísica das radiações ionizantes
Dose absorvida
Radicais livres e os efeitos biológicos das radiações
Radiossensibilidade e os mecanismos celulares de defesa
Efeitos genéticos das radiações
Efeitos somáticos das radiações
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
81
Dosimetria das radiações
Unidades de exposição à radiação
Dose absorvida, equivalente e permissíveis
Radioproteção
Fontes de radiação (naturais e artificiais)
Unidade 7. Bioeletricidade
Conceitos de bioeletricidade e cargas elétricas
A pilha celular
Repouso, despolarização e repolarização da membrana
Registrando a bioeletricidade
BIBLIOGRAFIAS
Básica
GARCIA, E. A. C. Biofísica. São Paulo: Sarvier, 2002.
HENEINE, I. F. Biofísica Básica. São Paulo: Atheneu, 2006.
DURAN, J. E. R. Biofísica: Fundamentos e Aplicações. São Paulo: Makron Books, 2003.
Jr., MOURÃO, Carlos Alberto, ABRAMOV, Dimitri Marques.Curso de Biofísica. Guanabara
Koogan, 11/2008. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
LOW, J.; REED, A. Eletroterapia Explicada: princípios e prática. São Paulo: Manole, 2001.
ROBINSON, A. J.; SNYDER-MACKLER, L. Eletrofisiologia Clínica: eletroterapia e teste
eletrofisiológico. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2001.
DÄHNERT, Wolfgang. Radiologia: Manual de Revisão. 3 ed. Rio de Janeiro: Revinter, vol. Único,
2001.
NARDY, Mariane Compri, SANCHES, José Garcia, STELLA, Mercia Breda. Bases da Bioquímica e
Tópicos de Biofísica - Um Marco Inicial. Guanabara Koogan, 02/2012. VitalSource Bookshelf
Online.
Jr., MOURÃO, Carlos Alberto, ABRAMOV, Dimitri Marques.Biofísica Essencial. Guanabara
Koogan, 01/2012. VitalSource Bookshelf Online.
2º PERÍODO
CIÊNCIAS SOCIAIS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
82
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
Ementa
Abordar de forma crítica e contextualizada as dimensões histórico-social relacionada à
sociedade.
Objetivo Geral
Analisar criticamente e historicamente o pensamento sociológico, econômico e político, desde
os seus primórdios até a atualidade na busca por explicações que possibilitem o entendimento
e a ação humana consciente e responsável.
3. Conteúdo Programático
Unidade 1. Introdução às Ciências Sociais
• A sociedade humana como objeto de estudo
• Entender a sociedade em que vivemos
• As disciplinas em que se dividem as Ciências Sociais
• A longa marcha das Ciências Sociais
• Os primeiros Sociólogos
• A Sociologia na sociedade contemporânea
• A convivência humana
• Sociabilidade e socialização
• Contatos sociais
• O isolamento social
• A importância da comunicação
• Interação social
• Processos sociais
• Classes sociais e Estratificação
• Estratificação social
• Tipos de sociedades estratificadas
• Mobilidade social
Unidade 2. Indivíduo, Cultura e Sociedade
• O que é o homem?
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
83
• Concepção judaico-cristã
• Concepção grega
• Cultura
• Cultura e necessidades humanas
• Cultura e sociedade de massa
• Cultura popular
• Estereótipos
• A complexa questão da identidade
• Identidade, igualdade e diferenças
• Complexidade e diferenciação
• Maioria, minoria, normalidade e dissidência
Unidade 3. Grupo Social e Instituição Social
• A família
• Número de casamentos
• Formas de casamentos
• Tipos de famílias e suas funções
• Papéis familiares
• A instituição familiar no Brasil
• A Religião
• Crença e ritual
• Mito e magia
Unidade 4. Teorias da Globalização
• Pós-modernidade
• Informática e automação
• Desterritorialização
• Metropolização
• Disparidades e desigualdades
Unidade 5. Pobreza, Criminalidade e Ecologia
• Pobreza e exclusão
• Desigualdade e pobreza
• Pobreza e abundância
• A pobreza relativa
• Estado de carência múltipla
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
84
• A responsabilidade do sistema
• O peso do fator biológico
• A pobreza crescente e incômoda
• Urbanização e criminalidade
• O estigma da pobreza
• Um exército de reserva?
• Desenvolvimento sustentável
• Agroecologia
• Ecologia e Urbanização
• Direito ambiental
BIBLIOGRAFIAS
Básica
JAPIASSU, Hilton. Introdução às Ciências Humanas. 3 ed. São Paulo: Letras & Letras, 2002.
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia Geral. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2006.
NOVA, Sebastião Vila. Introdução à Sociologia. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2006.
GIDDENS, Anthony. Política, Sociologia e Teoria Social. São Paulo: Fundação Editora da UNESP,
1998.
DEMO, Pedro. Introdução à sociologia : complexidade, interdisciplinaridade e desigualdade
social. Atlas, 11/2002. VitalSource Bookshelf Online.
complementar
TORRES, Cláudio Vaz, NEIVA, Elaine Rabelo colaboradores. Psicologia Social - Principais Temas e
Vetentes. ArtMed, 08/2011. VitalSource Bookshelf Online.
SCHAEFER, Richard T. Sociologia, 6th edição. AMGH, 01/2006. VitalSource Bookshelf Online.
DILTHEY, Wilhelm. Introdução às Ciências Humanas - Tentativa de uma Fundamentação para o
Estudo da Sociedade e da História. Forense, 08/2010. VitalSource Bookshelf Online.
IANNI, Octavio. A Sociedade Global. 12ª Ed.. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.
TESKE, Ottmar. Sociologia: textos e contextos. 2ª Ed. Canoas: Ulbra, 2005.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
85
FISIOLOGIA
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Estudo das funções orgânicas do corpo humano e seus mecanismos regulatórios com propósito
de manter equilíbrio funcional do corpo humano.
OBJETIVO GERAL
Esclarecer aos alunos os conhecimentos básicos de Fisiologia Humana, abordando os principais
processos de funcionamento do corpo humano.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE 1: INTRODUÇÃO A FISIOLOGIA
Introdução;
Classificação dos estudos fisiológicos.
UNIDADE 2: CÉLULAS, HOMEOSTASIA E FENOMENOS DA MEMBRANA
Homeostasia
Células sanguíneas
Formação celular
Estruturas da membrana
Potenciais bioelétricos da membrana
UNIDADE 3: LÍQUIDOS CORPORAIS
Constituição;
Localização e Comunicação;
Sangue: grupo ABO;
Sistema linfático: formação, localização e deslocamento.
UNIDADE 4: FISIOLOGIA DO SISTEMA CARDIOVASCULAR
Propriedades do coração;
Circulação do coração;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
86
Válvulas cardíacas;
Circulação: Pulmonar e Sistêmica;
Propriedades dos vasos sanguíneos;
Retorno venoso;
Pressão sanguínea;
Propriedades do Músculo cardíaco;
Ritmicidade cardíaca.
UNIDADE 5: FISIOLOGIA DO SISTEMA RESPIRATÓRIO
Formação do sistema respiratório;
Controle nervoso do sistema respiratório
Funções pulmonares;
Ventilação pulmonar;
Trocas gasosas;
Volumes e capacidades pulmonares;
Regulação do pH.
UNIDADE 6: FISIOLOGIA DO SISTEMA DIGESTÓRIO
Fisiologia da digestão;
Fenômenos químicos e físicos da digestão;
Secreções gástricas;
Peristaltismo;
Absorção de nutrientes;
Função biliar
UNIDADE 7: FISIOLOGIA DO SISTEMA ENDÓCRINO
Generalidades sobre endocrinologia;
Funções das glândulas endócrinas;
Tipos de Hormônios;
Hipertireoidismo e Hipotireoidismo.
UNIDADE 8: FISIOLOGIA DO SISTEMA RENAL
Formação do sistema renal;
Regulação do fluxo sanguíneo;
Formação da urina;
Síntese e secreção hormonal
Regulação do pH.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
87
UNIDADE 9: FISIOLOGIA DO SISTEMA NERVOSO
Divisão do sistema nervoso
Neurônios;
Sistema nervoso central;
Sistema nervoso autônomo
Sistema nervoso periférico
Potenciais de membrana
Sinapse;
UNIDADE 10: FISIOLOGIA DOS MÚSCULOS
Anatomia funcional e contração muscular;
Contração do músculo esquelético;
Contração do músculo liso.
BIBLIOGRAFIAS
Básicas
GUYTON, ARTHUR C. Tratado de fisiologia médica.
SILVERTHORN, DEE U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. Barueri: Manole, 2003.
BERNE, Robert M.; LEVY, Matthew N.; KOEPPEN, Bruce M. Fisiologia. São Paulo: Elsevier, 2004.
CURI, Rui, ARAÚJO FILHO, Joaquim de. Fisiologia Básica. Guanabara Koogan, 06/2011.
VitalSource Bookshelf Online.
Complementares
AIRES, MARGARIDA M. Fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.
DAVIES, Andrew; BLAKELEY, Asa G. H.; KIDD, Cecil. Fisiologia Humana. Porto Alegre: Artmed,
2001.
DOUGLAS, Carlos R. Tratado de Fisiologia: Aplicada à ciências médicas. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2006.
KAWAMOTO, Emilia Emi. Anatomia e Fisiologia na Enfermagem. Guanabara Koogan, 02/2016.
VitalSource Bookshelf Online.
SILVERTHORN, Dee Unglaub. Fisiologia Humana, 5ª edição. ArtMed, 01/2010. VitalSource
Bookshelf Online.
HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
88
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Estudo histoembriológico do corpo humano em nível microscópico, como um sistema integrado
e interdependente, enfatizando as técnicas utilizadas para o estudo dos tecidos humanos a
partir da inter-relação espacial e funcional entre os diversos tecidos e a aplicabilidade dos
mesmos no desenvolvimento embrionário.
OBJETIVO GERAL
Conhecer as características histológicas, teóricas e práticas, relacionadas às diferentes partes
constitutivas do corpo humano, bem como, as fases do desenvolvimento embrionário.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1: Microscopia e práticas laboratoriais.
• Microscopia óptica;
• Microscopia eletrônica;
• Histologia e embriologia laboratorial.
Unidade 2: Histologia
• Epitélios de revestimento e glandular;
• Tecido conjuntivo propriamente dito;
• Tecidos conjuntivos especializados;
• Tecidos musculares;
• Tecidos nervosos.
Unidade 3: Embriologia.
• Gametogênese: espermatogênese, ovogênense e ciclo ovulatório;
• Fecundação, clivagem e implantação;
• Gastrulação, neurulação e dobramento;
• Anexos embrionários;
• Organogênese;
• Malformação congênita.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
89
BIBLIOGRAFIAS
Básica
EYNARD, Aldo R., VALENTICH, Mirta A., ROVASIO, Roberto A. Histologia e Embriologia Humanas:
Bases Celulares e Moleculares, 4th edição. ArtMed, 01/2011. VitalSource Bookshelf Online.
JUNQUEIRA, L. C; CARNEIRO, J. C. Histologia Básica, 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2004.
MOORE, K. L; PERSAUD, T.V.N. Embriologia Básica. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2004.
SOBOTTA, J; PEREIRA, B. S. L. Atlas de Histologia: citologia, histologia e anatomia microscópica.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
Complementar
SADLER, T. W. Langman | Embriologia Médica, 13ª edição. Guanabara Koogan, 03/2016.
VitalSource Bookshelf Online.
GARTNER, Leslie P., HIATT, James L. Atlas Colorido de Histologia, 6ª edição. Guanabara Koogan,
07/2014. VitalSource Bookshelf Online.
MAIA, G. D. Embriologia Humana. São Paulo: Atheneu, 2006.
GARCIA & GARCIA. Embriologia. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
MOORE, K. L; PERSAUD, T.V.N. Embriologia Clínica. Guanabara Koogan: Rio de Janeiro, 2004.
PSICOLOGIA
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Fundamentos psicológicos para entendimento do ser humano nos aspectos comportamental,
biológico, afetivo, emocional, cognitivo, social e nos processos de aprendizagem e
desenvolvimento.
OBJETIVO GERAL
Conhecer e compreender a aplicação da Psicologia na área de saúde, propiciando melhorias nas
relações humanas, permitindo o desenvolvimento entre a equipe de enfermagem e
favorecimento dos cuidados em enfermagem.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
90
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. INTRODUÇÃO A PSICOLOGIA
Conceito de psicologia.
panorama histórico da psicologia: da filiação filosófica à construção de uma ciência.
Mecanismos e a fisiologia dos fenômenos psicológicos.
Unidade 2. DESENVOLVIMENTO HUMANO
• Conceituação do desenvolvimento humano;
• Fases do Desenvolvimento Humano;
• Influência da hereditariedade e do ambiente no desenvolvimento humano;
• As Principais Teorias a cerca do desenvolvimento Humano.
Unidade 3. PSICOLOGIA SOCIAL
Conceito de Relações Humanas;
• Tipos de Relações Humanas: Interpessoais e Intrapessoais;
• Conceituação do processo de comunicação;
• Tipos de Comunicação;
• Barreiras e obstáculos à comunicação;
• Feedback;
• Motivação nas relações humanas;
• Liderança.
Unidade 4. PSICOSSOMÁTICA
• Conceituação de Psicossomática;
• A Psicossomática para a enfermagem;
• Principais doenças Psicossomáticas;
• O estresse e os trabalhadores de enfermagem.
Unidade 5. HUMANIZAÇÃO
• Conceituação de humanização;
• Humanização na assistência a saúde;
• Humanização no sistema Único de Saúde Brasileiro.
BIBLIOGRAFIAS
Básicas
FARAH, O. G. , SÀ, A. C. Psicologia aplicada à enfermagem. São Paulo: Manole, 2008.
DAVIDOFF, Linda L. Introdução à Psicologia. Rio de Janeiro: Makroon Books. 2001.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
91
Kanaane, Roberto. Comportamento humano nas organizações: o homem rumo ao século XXI, 2ª
edição. Atlas, 03/2012. VitalSource Bookshelf Online.
SCHILLER, P. O médico, a doença e o inconsciente: a psicossomática à luz da psicanálise. Rio de
Janeiro: Revinter, 1991.
Complementares
KUBLER, R. E. Sobre a morte e o morrer. 8 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
STURT, I. H. A psicologia do envelhecimento: uma introdução. Porto Alegre: Artmed, 2002.
PENNA, Antonio Gomes. Introdução à Motivação e Emoção. São Paulo: Imago, 2001.
CRYSTAL, David. Pequeno tratado sobre a linguagem humana - 1ª Edição. Saraiva, 02/2008.
VitalSource Bookshelf Online.
CORDÁS, Táki Athanássios, BARROS, Daniel de. Personagens ou Pacientes?: Clássicos da
Literatura Mundial para Refletir sobre a Natureza Humana. ArtMed, 01/2014. VitalSource
Bookshelf Online.
Minicucci, Agostinho . Relações humanas: psicologia das relações interpessoais, 6ª edição. Atlas,
08/2001. VitalSource Bookshelf Online.
SAÚDE AMBIENTAL
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Abordagem do conceito de saúde tanto individual quanto coletiva, compreensão do processo
saúde-doença e sua relação com o meio ambiente e agravos à saúde. Os fatores de risco
(físicos, químicos, biológicos e sociais). Saneamento ambiental e causas de degradações ao
meio ambiente.
OBJETIVO GERAL
Reconhecer a influência da natureza sobre a saúde individual e coletiva como o processo de
utilização do saneamento como instrumento de promoção da saúde.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
92
Unidade 1 – Sociedade e Natureza sobre o prisma da legislação.
• Políti as A ie tais e sua elação o ovi e tos so iais;
• Legislação A ie tal e a saúde;
• Ocupações das áreas de risco e violência: forma de exclusão social e de sobrevivência.
Unidade 2 – Estudo das inter-relações saúde e meio ambiente.
• Saneamento: abastecimento de água, esgotamento sanitário e resíduos sólidos;
• Poluição: hídrica, do solo, atmosférica, sonora, visual e radioativa;
• Agentes poluidores e sua relação com as doenças infecciosas, parasitárias e crônicas
degenerativas;
• Noções básicas do PGRSS
Unidade 3 – Meio ambiente e qualidade de vida.
• Ecologia: conceitos, classificação e paradigmas;
• Promoção da saúde;
• Educação ambiental: conceitos e vertente ecológico-preservacionista e vertente sócio-
ambiental;
• Desenvolvimento sustentável;
• Qualidade de vida.
BIBLIOGRAFIAS
Básica
ABRAMOVAY, R. Construindo a ciência ambiental, São Paulo: Annablume-Fapesp, 2002.
FILHO, D.C. Da saúde e das cidades. São Paulo: Editora Hucitec, 1995.
PHILIPPI JÚNIOR, A. Saneamento, Saúde e Ambiente. São Paulo: Manole, 2005.
SOLHA, Toledo, R. D., Galleguillos, Brassea, T. G. (06/2014).Vigilância em Saúde Ambiental e
Sanitária, 1st edição. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved
from https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536513201/
ROUQUAYROL, M. Z. & ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia e saúde. 4.ed. Rio de Janeiro: Medsi,
2013.
Complementar
HADDAD, P. R. (10/2015). Meio ambiente, planejamento e desenvolvimento sustentável, 1st
edição. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved
from https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788502636798/
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
93
JR., P., (ed.), A. (01/2005). Saneamento, Saúde e Ambiente: Fundamentos para um
Desenvolvimento Sustentável. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved
from https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520442128/
IBRAHIN, Dias, F. I., IBRAHIN, José, F., CANTUÁRIA, Ramos, E. (06/2015). Análise Ambiental -
Gerenciamento de Resíduos e Tratamento de Efluentes, 1st edição. [VitalSource Bookshelf
Online]. Retrieved from https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536521497/
BAIRD, C. Química Ambiental. Tradução: Recio, M. A. L.Carrera, L. C. M. Porto Alegre:Artmed,
2011.
UJVARI, S. C. Meio ambiente & epidemias. São Paulo: SENAC, 2013.
PROJETO INTERDISCIPLINAR II
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática: 40h
Ementa
O Projeto busca respostas, direcionadas para a aquisição conceitual, reorganização de
conhecimentos. Para estimular os acadêmicos a inter-relação da disciplina de Saúde Ambiental,
Psicologia e Ciências Sociais com as demais áreas do conhecimento e perceberem a aplicação
destes conteúdos no desempenho da profissão.
OBJETIVO GERAL
Elaborar um projeto interdisciplinar com vistas à sua aplicabilidade ao contexto social
locoregional, tendo como base as dimensões do cuidado frente à definição de indivíduo –
Biopsico-sócio-eco-espiritual.
BIBLIOGRAFIAS
BÁSICA
QUELUZ, Ana Gracinda (org.). Interdisciplinaridade: formação de profissionais da Educação. São
Paulo: Pioneira, 2000.
BALME, F. Plantas medicinais. São Paulo: Hemus, 2004.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
94
ZEN, Maria Isabel H. Dalla (Org.). Projetos Pedagógicos: cenas de sala de aula. Porto Alegre:
Mediação, 2002.
ÁUREA, Castilho. A dinâmica do trabalho de grupo. Rio de Janeiro: Qualitymark,2002.
COMPLEMENTAR
TORRES, Cláudio Vaz, NEIVA, Elaine Rabelo colaboradores. Psicologia Social - Principais Temas e
Vetentes. ArtMed, 08/2011. VitalSource Bookshelf Online.
CORDÁS, Táki Athanássios, BARROS, Daniel de. Personagens ou Pacientes?: Clássicos da
Literatura Mundial para Refletir sobre a Natureza Humana. ArtMed, 01/2014. VitalSource
Bookshelf Online.
Minicucci, Agostinho . Relações humanas: psicologia das relações interpessoais, 6ª edição. Atlas,
08/2001. VitalSource Bookshelf Online.
HADDAD, P. R. (10/2015). Meio ambiente, planejamento e desenvolvimento sustentável, 1st
edição. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
JR., P., (ed.), A. (01/2005). Saneamento, Saúde e Ambiente: Fundamentos para um
Desenvolvimento Sustentável. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
3º PERÍODO
EPIDEMIOLOGIA
Carga Horária Total: 60h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Estudo teórico e prático das bases históricas da epidemiologia, da trajetória natural das doenças
e dos níveis de prevenção em saúde que levam a construção da estrutura epidemiológica
moderna, através da investigação dos mecanismos de transmissão das doenças e da devida
alimentação dos sistemas de informação em saúde.
OBJETIVO GERAL
Abordar o processo saúde-doença e sua causa- efeito sobre as populações, de modo que os
acadêmicos utilizem de forma correta indicadores e índices de saúde nos planejamentos
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
95
epidemiológicos, além de conhecer de forma sintética os principais estudos descritivos e
analíticos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. Introdução à Epidemiologia
• Conceito de Epidemiologia.
• Histórico da epidemiologia no mundo.
• Histórico da epidemiologia brasileira.
• Emprego da epidemiologia na área da saúde
Unidade 2. História Natural da Doença.
• Conceito de saúde e doença
• Conceituar o risco epidemiológico.
• Principais teorias do processo saúde – doença - ambiente
Unidade 3. Usos da Epidemiologia.
• A epidemiologia como uma ferramenta de estudo e ensino.
• Onde usar a epidemiologia.
• A epidemiologia e a Enfermagem.
Unidade 4. Indicadores de Saúde.
• Indicadores demográficos
• Indicadores de mortalidade
• Indicadores de morbidade
• Indicadores sociais
Unidade 5. Epidemiologia Descritiva e Analítica.
• Estudos descritivos
• Ensaio Clínico Randomizado
• Estudo de coorte
• Estudo de caso-controle
• Estudo transversal
• Estudo ecológico
BIBLIOGRAFIAS
Básica:
MEDRONHO, Roberto A. Epidemiologia. São Paulo: Atheneu, 2004.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
96
ROUQUAYROL, Maria Zélia;ALMEIDA FILHO, Naomar. Epidemiologia e Saúde. 3. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
BENSENÕR, Isabela M. 1. ed. São Paulo: Sarvier, 2005.
FRANCO, Laércio Joel, PASSOS, Afonso Dinis (orgs.). Fundamentos de Epidemiologia, 2nd edição.
Manole, 01/2011. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar:
FILHO, ALMEIDA, Naomar de, BARRETO, Mauricio L. Epidemiologia & Saúde - Fundamentos,
Métodos e Aplicações. Guanabara Koogan, 10/2011. VitalSource Bookshelf Online.
GORDIS, Leon. Epidemiologia. São Paulo: Revinter, 2004.
GREENBERG, Raymond S. et al. Epidemiologia Clínica. São Paulo: Artmed, 2004.
LESER, Walter et al. Elementos de Epidemiologia Geral. São Paulo: Atheneu, 2002.
COUTO, Renato Camargos, PEDROSA, Tânia Grillo, CUNHA, Adriana Araújo, AMARAL, Débora.
Infecção Hospitalar e Outras Complicações Não-infecciosas da Doença - Epidemiologia, Controle
e Tratamento, 4ª edição. Guanabara Koogan, 10/2010. VitalSource Bookshelf Online.
ROUQUAYROL, Maria Zélia;ALMEIDA FILHO, Naomar de. Introdução à Epidemiologia. São Paulo:
Medsi, 2013.
GENÉTICA E EVOLUÇÃO
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Conceito e noções das leis básicas da genética, visando ao conhecimento da variabilidade e
hereditariedade. Principais anomalias e doenças hereditárias. Estudo dos mecanismos que
determinam as alterações genotípicas e fenotípicas ao longo das gerações. Aspectos gerais
sobre a evolução da espécie humana.
OBJETIVO GERAL
Identificar aos mecanismos genéticos que causam ou predispõem à afecções e atuam na
herança de caracteres normais como também reconhecer os mecanismos de produção,
manutenção e alteração da variabilidade genética de populações, identificando os mecanismos
da evolução biológica e base genética da evolução humana.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
97
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1 – Genética Molecular
• Bases Cromossômicas da Hereditariedade
• Os Cromossomos Humanos
• Cariótipo
• Meiose
• Estrutura e função dos cromossomos
• Estrutura dos Genes
• Estrutura e função dos ácidos nucléicos.
• Duplicação, transcrição e tradução.
• Mutação e Mecanismos de Reparo
• Fundamentos das tecnologias do DNA recombinantes
UNIDADE 2 – Genética Humana
• Padrões de Herança Mendeliana
• Herança Autossômica Dominante
• Herança Autossômica Recessiva
• Herança Ligada ao X Recessiva
• Herança Ligada ao X Dominante
• Doenças hereditárias monogênicas
• Síndromes oriundas de alterações cromossômicas
• Citogenética humana: métodos de estudo: cromossomos autossomos e sexuais
• Determinação do sexo: cromossomos X e Y
• A base molecular e bioquímica das doenças genéticas humanas: Erros Inatos do
Metabolismos
• Tratamento das doenças genéticas
• Aconselhamento Genético e Ética em Genética
UNIDADE 3 – Evolução
• A lei de Hardy-Weinberg e suas aplicações.
• Caracterização geral o Lamarckismo, Darwinismo, Mutacionismo, Sintética,
Neutralismo, Pontualismo.
• Seleção Natural, Valor Adaptativo e Coeficiente de Seleção.
• Níveis de Seleção
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
98
• Estrutura genética da população
• Efeitos da seleção, mutação, migração e deriva genética nas freqüências gênica e
genotípica das populações.
• Especiação
• Aspectos da Evolução do Homem
BIBLIOGRAFIAS
Básica
BORGES-OSÓRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Genética Humana. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.
PIERCE, Benjamin A. Genética: um enfoque conceitual. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
JONH, Ringo. Genética Básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
KLUG, William S., CUMMINGS, Michael R., SPENCER, Charlotte A., PALLADINO, Michel A.
Conceitos de Genética, 9ª edição. ArtMed, 01/2010. VitalSource Bookshelf Online.
GRAHAM, Ian S. Genética: o Estudo da Hereditariedade. São Paulo: Melhoramentos, 2003.
Complementar
OTTO, Paulo Alberto, MINGRONI-Netto, Regina Célia, OTTO, Priscila Guimarães. Genética
Médica. Roca, 04/2013. VitalSource Bookshelf Online.
BROOKES, Martin. Fique por Dentro da Genética. São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
COLLINS, F. S.; GELEHRTER, T. D. Fundamentos da Genética Médica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan.
HOFFE, Patrícia A. Genética Médica Molecular. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
VALLE, Francisco das Chagas. Práticas de Citologia e Genética. São Paulo: Medsi, 2001.
IMUNOLOGIA
Carga Horária Total: 60h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Estudo do sistema imunológico do corpo humano, seus constituintes gerais e suas relações com
os tecidos do corpo humano. Conseqüências fisiopatológicas das respostas imunes
desenvolvidas por este sistema.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
99
OBJETIVO GERAL
Conhecer os mecanismos imunológicos de prevenção e controle de diferentes infecções e
afecções.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1Sistema Imunológico Inato:
Barreiras físicas e bioquímicas do sistema imune inato;
Principais elementos do sistema imune inato: fatores solúveis e células;
Fatores solúveis: ação da lisozima, participação do sistema complemento, proteínas de fase
aguda;
Células: ação dos fagócitos, células NK;
Inflamação.
UNIDADE 2Resposta Imune Adaptativa:
Características da resposta imune adaptativa;
Células envolvidas na resposta imune adaptativa;
Funções das células, seleção clonal, resposta imune primária, secundária, memória imunológica.
UNIDADE 3Atuação celular na Resposta Imune:
Principais órgãos e tecidos linfóides;
Órgãos linfóides primários e secundários: funções;
Importância do tecido linfóide associado a mucosas;
Recirculação dos linfócitos.
UNIDADE 4Antígenos:
Conceitos, - Determinantes antigênicos;
Classificação: exógenos e endógenos;
Requisitos para imunogenicidade;
Antigenicidade, reações cruzadas;
Fatores que influenciam a imunogenicidade.
UNIDADE 5Anticorpos - Estrutura e funções:
Cadeias polipeptídicas constituintes das imunoglobulinas e divisão das cadeias leves e cadeias
pesadas;
Estrutura de cada uma das classes de imunoglobulinas humanas : IgG, IgA, IgM, IgD e IgE;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
100
Divisão da estrutura das imunoglobulinas com base na porção de reconhecimento do antígeno
e porção responsável pela resposta efetora frente a este antígeno;
Processos efetores mediados pela região Fc (constante) das Igs;
Papel das imunoglobulinas IgM, IgD, IgG, IgA e IgE na resposta imune e locais de ação no
organismo.
Funções das regiões variáveis das Igs.
UNIDADE 6: Marcadores Biológicos
Marcadores de membrana; subpopulações; Th1 e Th2. Funções biológicas.
UNIDADE 7: Sistema Complemento
Conceito e identificação dos componentes do sistema do complemento;
Via clássica de ativação do complemento e suas características:
Via alternativa de ativação do complemento e suas características.
UNIDADE 8 Reconhecimento e Detecção do Antígeno:
Fatores que interferem nas reações Ag-Ac "in vitro";
Reações de precipitação: Qualitativa e quantitativa;
Reações de aglutinação direta, aglutinação passiva e inibição da aglutinação.
UNIDADE 9Imunohematologia:
Sistema ABO
Sistema Rh
Outros sistemas sanguíneos.
UNIDADE 10 Moléculas de Histocompatibilidade
Localização gênica;
Papel dos MHC na rejeição de transplantes; interação entre diferentes células linfóides, e
células apresentadoras do antígeno;
Classes de MHC (I e II) e papel de cada uma no sistema imunológico;
Distribuição celular e estrutura dos antígenos MHC;
Funções.
UNIDADE 11 Técnicas Imunológicas de Diagnóstico: IFI, ELISA, Western-Blot, Citometria
de fluxo
UNIDADE 12 Sorologias para Pré-Natal:AIDS, Hepatites A,B e C, Rubéola, Toxoplasmose,
Sífilis.
UNIDADE 13 Imunizações:
Imunização passiva e imunização ativa;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
101
Vacinas convencionais de uso comum: virais e bacterianas atenuadas, mortas e de subunidades.
Outras vacinas.
Calendário Nacional de Vacinação
UNIDADE 14 Doenças Auto-Imunes
Miastenia gravis
Lúpus Eritematoso
Diabetes Tipo I
Artrite Reumatóide
Alergias
BIBLIOGRAFIAS
Básica
FORTE, WILMA C. N., Imunologia do Básico ao Aplicado, 2ª ed., Artmed, 2008. (3)
BENJAMINI, C. & S., Imunologia. 4ª ed., Editora Guanabara Koogan, 2002.(3) Bier Imunologia
Básica e Aplicada SILVA, Wilmar Dias da
PLAYFAIR, J. L., CHAIN, B. M. Imunologia Básica: Guia Ilustrado de Conceitos Fundamentais, 9th
edição. Manole, 01/2013. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
STITES, DANIEL p. Imunologia Básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
JANEWAY júnior, C A et al Imunologia 6 ed. Porto alegre: artemed, 2007 (7).
COICO, Richard, SUNSHINE, Geoffrey. Imunologia, 6ª edição. Guanabara Koogan, 08/2010.
VitalSource Bookshelf Online.
BENJAMIN, Eli; COICO, Richard; GEOFFREY, Sunshine. Imunologia. 4ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2002. 288p.
DELVES, Peter J., MARTIN, Seamus J., BURTON, Dennis R., ROITT, Ivan M. Roitt | Fundamentos
de Imunologia, 12ª edição. Guanabara Koogan, 02/2013. VitalSource Bookshelf Online.
MICROBIOLOGIA E PARASITOLOGIA
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 20h
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
102
EMENTA
Estudo das doenças infecciosas causadas por bactérias, protozoários, fungos, helmintos e vírus,
associando os agentes etiológicos, seus vetores, reservatórios e o homem, bem como, sua
importância epidemiológica e ações patogênicas para o controle e profilaxia de doenças
parasitárias.
OBJETIVO GERAL
Fornecer embasamento teórico e prático sobre os agentes micro-parasitários de interesse
médico e seu ciclo biológico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1: Bactérias
• Introdução a microbiologia e parasitologia médica;
• Esterilização e desinfecção;
• Morfologia e fisiologia bacteriana;
• Genética bacteriana;
• Doenças causadas por bactérias, identificação, contágio, sintomas, tratamento e
profilaxia;
• Ciclo biológico das bactérias;
UNIDADE 2: Protozoários.
• Morfologia e fisiologia dos protozoários;
• Genética dos protozoários;
• Doenças causadas por protozoários, identificação, contágio, sintomas, tratamento e
profilaxia;
• Descrição do agente etiológico, hospedeiro e do vetor;
• Ciclo biológico dos protozoários;
UNIDADE 3: Fungos.
• Morfologia e fisiologia dos fungos;
• Genética dos fungos;
• Doenças causadas por fungos, identificação, contágio, sintomas, tratamento e
profilaxia;
• Ciclo biológico dos fungos;
UNIDADE 4: Vírus.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
103
• Morfologia e fisiologia viral;
• Genética dos vírus;
• Doenças causadas por vírus, identificação, contágio, sintomas, tratamento e profilaxia;
• Relação agente etiológico, hospedeiro e vetor;
• Ciclo biológico dos vírus;
UNIDADE 5: Helmintos.
• Morfologia e fisiologia dos helmintos;
• Genética dos helmintos;
• Doenças causadas por helmintos, identificação, contágio, sintomas, tratamento e
profilaxia;
• Relação agente etiológico, hospedeiro e vetor;
• Ciclo biológico dos helmintos;
BIBLIOGRAFIAS
Básica
NEVES, D.P; MELO, A. L; LINARDI, P. M; Parasitologia Humana. 11ª ed. São Paulo: Atheneu,
2005.
CIMERMAN, B; CIMERMAN, S. Parasitologia Humana e Seus Fundamentos Gerais. 2ª Ed. São
Paulo: Atheneu, 2005.
TRABULSI, L. R; ALTHERTHUM, F. Microbiologia. 4ª e 5ª Ed. São Paulo: Atheneu, 2008.
RIBEIRO, M. C; SOARES, M. M. S. Microbiologia Prática: Roteiro e Manual Bactéria e Fungos. São
Paulo: Atheneu, 2005.
Complementar
TORTORA, G. J; FUNKE, B. R; CASE, C. L. Microbiologia. 8ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
MURRAY, P. R. Microbiologia Clínica. 2ª Ed. Rio de Janeiro: MEDSI, 2002.
FISHE, F. Micologia Fundamental e Diagnostica. Rio de Janeiro: Revinter, 2001.
REY, L. Bases da Parasitologia Médica. 2ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
TORTORA, Gerard J., FUNKE, R., CASE, Christine L.Microbiologia, 8ª edição. ArtMed, 01/2012.
VitalSource Bookshelf Online. (Biblioteca virtual FAEMA)
MADIGAN, Michael T., MARTINKO, John M., DUNPLAP, Paul V., CLARK, David P. Microbiologia de
Brock, 12ª edição. ArtMed, 08/2011. VitalSource Bookshelf Online. (Biblioteca virtual FAEMA)
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
104
ETICA, BIOÉTICA E DEONTOLOGIA
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Estudo dos princípios da ética, bioética e legislação específica para o exercício profissional
vinculados ao compromisso social e humanístico, em nível individual e coletivo.
OBJETIVO GERAL
Analisar a legislação específica e os princípios norteadores de padrões morais e
comportamentais inerentes ao exercício profissional e a pesquisa com seres humanos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1
• Ética, moral e deontologia
• Ética, relações humanas e profissionais
• Declaração de Alma-Ata
• Carta de Otawa
• Declaração de Adelaide
• Direitos do cliente
• Código de Ética de Enfermagem
UNIDADE 2
• Eutanásia
• Aborto
• Doação e transplante de órgãos
• Ética na pesquisa com células – tronco
• Fertilização assistida
• Conduta frente a estabelecimento de prioridades em atendimentos de urgência
UNIDADE 3
• Código de Nuremberg
• Declaração de Helsinque
• Resolução 196 / 96
• Filme - Cobaias
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
105
UNIDADE 4.
• Órgãos representativos de classe – atribuições
• Lei do Exercício Profissional
• Resoluções COFEN
BIBLIOGRAFIAS
Básica
FORTES, Paulo A. C.; ZOBOLI, E. L C. P.Bioética e Saúde Pública. São Paulo: Loyola, 2004.
OGUISSO, Taka. Ética e Bioética: desafios para a enfermagem e a saúde. São Paulo: Manole,
2006.
CONSELHO REGIONAL DE ENFERMAGEM DE RONDÔNIA. Caderno de legislação ética e
responsabilidade. Porto Velho: COREN, 2006.
Barsano, Paulo Roberto. Ética Profissional. Érica, 06/2014. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
Bioética e Saúde Pública FORTES, Paulo Antônio de Carvalho (Orgs.)
GELAIN, Ivo. Deontologia e Enfermagem. São Paulo: EPU, 1998.
MARTINS-COSTA, Judith, MÖLLER, Letícia Ludwig. Bioética e Responsabilidade. Forense,
09/2008. VitalSource Bookshelf Online.
OGUISSO, Taka, SCHMIDT, Maria José. O Exercício da Enfermagem - Uma Abordagem Ético-
Legal, 3ª edição. Guanabara Koogan, 09/2009. VitalSource Bookshelf Online.
RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO AMBIENTE
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Conceitos de responsabilidade social e ambiental. Instrumentos de responsabilidade social.
Agenda 21. Padrões de Consumo e Padrões de Produção. Meio Ambiente e Desenvolvimento.
Sustentabilidade. A Economia do Meio Ambiente e o Desenvolvimento Sustentável. Indicadores
de responsabilidade social. Biodiversidade; Saúde Ambiental; O quadro socioambiental no
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
106
mundo, no Brasil e na cidade. Status dos recursos do planeta: energia, água, alimento. A ação
do consumo.
Objetivo Geral
Contribuir para a formação de enfermeiros com visão geral e específica dos problemas
ambientais globais e locais, suas causas e consequências na qualidade de vida das populações
humanas;
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. Responsabilidade Social
• Conceitos de responsabilidade social e ambiental.
• Instrumentos de responsabilidade social.
• Agenda 21.
Unidade 2. Homem e Meio Ambiente
• Padrões de Consumo e Padrões de Produção.
• Meio Ambiente e Desenvolvimento. Sustentabilidade.
• A Economia do Meio Ambiente e o Desenvolvimento Sustentável.
• Indicadores de responsabilidade social.
Unidade 3. Meio Ambiente
• Biodiversidade;
• Saúde Ambiental;
• O quadro socioambiental no mundo, no Brasil e na cidade.
• Status dos recursos do planeta: energia, água, alimento.
• A ação do consumo.
Unidade 4. Resíduos
• Principais resíduos industriais.
• Identificação e caracterização.
• Manuseio, armazenamento, destinação.
BIBLIOGRAFIA
Básica
JR., Arlindo Philippi. Saneamento, saúde e ambiente: fundamentos para um desenvolvimento
sustentável. Barueri, SP: Manole, 2005. (Coleção Ambiental; 2).
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
107
MORAN, Emílio F.. Meio Ambiente e ciências sociais: interações homem-ambiente e
sustentabilidade. Tradução Carlos Slak. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2011.
PAPINI, Solange. Vigilância em saúde ambiental: uma nova área da ecologia. 2 ed. rev. e ampl.
São Paulo: Ateneu Editora, 2012.
SILVA, Maria das Graças. Questão ambiental e desenvolvimento sustentável: um desafio ético-
político ao serviço social. São Paulo: Cortez, 2010.
Complementar
ALIGLERI, Lilian. Gestão socioambiental: responsabilidade e sustentabilidade do negócio. Lilian
Aligleri, Luiz Antonio Aligleri, Isak Kruglianskas. São Paulo: Atlas, 2009.
BOFF, Leonardo. Sustentabilidade: o que é: o que não é. 2 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
DIAS, Genebaldo Freire. Pegada ecológica e sustentabilidade humana. São Paulo: Gaia, 2002.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 2. ed. São Paulo:
Atlas, 2011.
LISBOA, Marijane. Ética e cidadania planetárias na era tecnológica: o caso da Proibição da
Basileia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009.
PEREIRA, Adriana Camargo. Sustentabilidade, responsabilidade social e meio ambiente - 1ª
Edição. Saraiva, 2008.
LUZZI, Daniel. Educação e Meio Ambiente: uma Relação Intrínseca. Manole, 2012.
SAÚDE COLETIVA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL.
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Processo histórico de construção do sistema de saúde no Brasil; Determinantes econômicos,
sociais e políticos para a formulação de políticas sociais e de saúde; Saúde pública, direitos e
cidadania. Processo saúde-doença. Modelos assistenciais em saúde e a reforma sanitária.
Sistema Único de Saúde, Dilemas e desafios para a consolidação do SUS. Arcabouço jurídico,
princípios e diretrizes. Educação ambiental e causas de degradações ao meio ambiente.
OBJETIVO GERAL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
108
Realizar uma reflexão critica sobre determinantes políticos, socioeconômicos, ambientais e
institucionais do processo saúde/doença, a partir do conceito ampliado de saúde relacionando-
os com a saúde e qualidade de vida da população no atual contexto da sociedade brasileira;
Compreender o significado histórico e político do SUS e sua trajetória de construção e
implantação, tendo em vista a trajetória da organização do setor saúde no Brasil;
Discutir as políticas de saúde, a luz das transformações político-institucionais e a proposta de
constituição de Sistema Único de Saúde e seus desdobramentos no campo da assistência à
saúde;
Reconhecer a influência da natureza sobre a saúde individual e coletiva como o processo de
utilização do saneamento como instrumento de promoção da saúde e os fatores relacionados à
educação ambiental.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1: Atividades e noções introdutórias
• Conceitos: Saúde Pública, Saúde Coletiva, Ecologia e Educação ambiental.
UNIDADE 2: Processo saúde /doença
• Conceitos básicos e evolução histórica do Processo Saúde/Doença;
• História Natural da Doença;
• Níveis de Prevenção;
• Saúde como instrumento de qualidade de vida.
UNIDADE 3: A construção da saúde pública no Brasil no século xx.
• Evolução do Sistema de Saúde no Brasil: trajetórias de uma política assistencial;
• Reforma Sanitária.
UNIDADE 4: Sistema Único de Saúde: SUS
• Princípios organizativos e doutrinários do Sistema Único de Saúde: trajetória e
tendências.
UNIDADE 5: Promoção de saúde e vigilância em saúde:
• Promoção de Saúde como conceito;
• Promoção de saúde como movimento;
• Promoção de saúde como escopo da Educação em Saúde;
• Vigilância em Saúde como o grande e atual paradigma em saúde.
UNIDADE 6: Educação em saúde e para a saúde.
• Educação como vertente da promoção de saúde;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
109
• Métodos e meios para em educação a saúde;
• Educação em saúde nos vários espaços sociais e diversos ciclos de vida.
UNIDADE 7: Controle social
• Participação Social;
• Fóruns democráticos do exercício de cidadania (Conferências e Conselhos de Saúde).
UNIDADE 8: Planejamento em saúde
• Noções básicas de planejamento em saúde;
• Epidemiologia como pilar da informação em saúde.
UNIDADE 9: Saúde da família – um ponto da rota na consolidação do sus
• Programa Saúde da Família (PSF) - Dimensão político-assistencial;
• Programa Saúde da Família (PSF) - Experiências exitosas.
UNIDADE 10: A saúde no terceiro setor
• Terceiro Setor: o fenômeno;
• Terceiro Setor: como possibilidade de efetivações e conquistas em saúde.
UNIDADE 11: Voluntariado
• Importância do voluntariado no processo de desenvolvimento social;
• Histórico do voluntariado no Brasil;
• Pastoral da Criança como exemplo de organização
Unidade 12 – Meio ambiente e qualidade de vida.
• Ecologia: conceitos, classificação e paradigmas;
• Promoção da saúde;
• Desenvolvimento sustentável;
• Qualidade de vida.
Unidade 13- Educação ambiental e Gestão de resíduos
• Educação ambiental: conceitos e vertente ecológico-preservacionista e vertente sócio-
ambiental;
• Gestão de Resíduos: classificação, finalidades e benefícios.
BIBLIOGRAFIAS
Básica:
GIOVANELLA, L.; ESCOREL, S.; LOBATO, L.V. de C.; NORONHA, J. de C.; CARVALHO, A. I. de.
Políticas e sistema de saúde no Brasil. Fiocruz, 2008.
SAITO, R. X. S. Integralidade da Atenção. São Paulo: Martinari, 2008.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
110
SOUZA, Marina Celly Martins de, HORTA, Natália Cássia. Enfermagem em Saúde Coletiva -
Teoria e Prática. Guanabara Koogan, 09/2012. VitalSource Bookshelf Online.
CARVALHO, S. R. Saúde Coletiva e Promoção de Saúde. 2 ed. São Paulo: Hucitec, 2007.
SOUZA, E. C. F., OLIVEIRA, A. G. R. da C. O processo saúde-doença: do Xamã ao Cosmos. 1998.
SOLURI, Daniela, NETO, Joaquim. Série Educação Profissional - SMS - Fundamentos em
Segurança, Meio Ambiente e Saúde. LTC, 02/2015. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar:
Tajra, Sanmya Feitosa. Planejamento e Informação - Métodos e Modelos Organizacionais para
Saúde Pública. Érica, 06/2014. VitalSource Bookshelf Online.
PEREIRA, Adriana Camargo. Sustentabilidade, responsabilidade social e meio ambiente - 1ª
Edição. Saraiva, 01/2008. VitalSource Bookshelf Online.
CIANCIARULLO, T. I. Saúde na Família e na Comunidade. São Paulo: Robe Editorial, 2002.
Saneamento, Saúde e Ambiente PHILIPPI JÚNIOR , Arlindo
GOUVEIA, R. Saúde Pública, Suprema Lei. São Paulo: Mandacarau, 2008.
4º PERÍODO
ANTROPOLOGIA DA SAÚDE E DIREITOS HUMANOS
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 20h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Abordar os principais conceitos de antropologia e seu desenvolvimento relacionado à sociedade
a fim de entender os fenômenos saúde/doença e de como essa compreensão pode ajudar os
profissionais da saúde no que se refere as dimensões de sua prática.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar uma visão geral da Antropologia como ciência do homem e estabelecer um
diálogo entre antropologia e enfermagem.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
111
UNIDADE 1 - As dimensões e os significados de saúde e doença nas perspectivas médica e
popular
• A antropologia médica e o processo saúde-doença
• O processo saúde-doença e os sistemas médicos
UNIDADE 2 Contribuições da antropologia para o conhecimento e a prática da enfermagem
• Aspectos socioculturais e as práticas de cuidados em enfermagem
• A saúde como direito e o direito à saúde
• As práticas de cuidados em saúde
• A noção de cultura e antropologia médica
• A cultura e o processo saúde-doença
• A saúde como realidade biocultural
• Os sistemas de cuidados em saúde
UNIDADE 3 Cultura e cuidado da família
• Cuidado familiar
• Cuidado e gênero
• Cuidado familiar e doença
• Família e habilidade para o cuidado
• A cultura do cuidado familiar
UNIDADE 4 Vulnerabilidade, Direitos Humanos e Sustentabilidade.
• Direitos Humanos e vulnerabilidades
• Vulnerabilidade e cultura dos cuidados
• Processos de exclusão e inclusão social: atenção à saúde de populações vulneráveis:
Crianças de rua, violência contra a mulher, adolescentes e uso de droga.
• Vulnerabilidade LGTBI e de outras diversidades sexuais
• Vulnerabilidade e envelhecimento
BIBLIOGRAFIAS
Básica
NAKAMURA, Eunice (orgs.). Antropologia para Enfermagem. Barueri, São Paulo. Manole: 2009.
Marconi, Mariana de Andrade. PRESOTTO, Zélia Maria Neves. Antropologia: uma introdução.
São Paulo: Atlas, 2005.
LAPLANTINE, Francois. Aprender Antropologia. São Paulo. Brasiliense, 2006.
HOEBEL, E. Adamson. FROST, Everett L. Antropologia Cultural e Social. São Paulo. Cultrix, 2005.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
112
KOTTAK, Conrad P. Um Espelho para a Humanidade: Uma Introdução à Antropologia Cultural.
AMGH, 01/2013. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
MINUCHIN, Salvador, NICHOLS, P., LEE, Wai-Yung. Familias e Casais: Do Sintoma ao Sistema.
ArtMed, 08/2011. VitalSource Bookshelf Online.
Feldmann, Anna Flávia . Comunicação, Gênero e Saúde: Uma Análise das Campanhas do Câncer
de Mama no Brasil. Atlas, 04/2015. VitalSource Bookshelf Online.
DEMO, Pedro. Política Social, Educação e Cidadania. São Paulo: Papirus, 2003.
LE BRETON, David. Adeus ao corpo: antropologia e sociedade. Campinas: Papirus, 2003.
VELHO, Gilberto. Antropologia Urbana: Cultura e Sociedade no Brasil e em Portugal. São Paulo:
Jorge Zahar, 1999.
FARMACODINÂMICA
Carga Horária Total: 60h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Estudo dos fármacos e suas interações biológicas, bases de farmacoterapia como preparo;
efeito adverso, posologia, via de administração. Farmacologia dos neurotransmissores; sistema
de nutrição e defesa; cardiovascular; renal; digestivo; respiratório; pele e mucosas. Ação dos
quimioterápicos; hormônios; fitoterápicos; homeopáticos e alopáticos. Diferenças entre
medicamentos genéricos, similares, comerciais. Medicamentos utilizados nos programas de
saúde Pública. Nutrição parenteral
OBJETIVO GERAL
Oferecer aos alunos de Enfermagem conceitos farmacológicos que associados a fisiologia e
bioquímica permitam uma assistência de enfermagem segura e planejada.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Farmacologia
• Introdução a Farmacologia
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
113
• Origem dos Medicamentos;
• Termos e conceitos Farmacológicos
• Tipos de ação dos medicamentos.
UNIDADE 2. Farmacocinética.
• Absorção.
• Distribuição.
• Metabolização.
• Excreção.
• Ação Terapêutica
• Formas farmacêuticas
• Vias de Administração.
• Cuidados na Administração de Medicamentos.
UNIDADE 3. Medicamentos que Atuam no Sistema Circulatório.
• Cardiotônicos
• Antiarrítmicos
• Anti- Hipertensivos.
• Vasodilatadores.
• Antianginoso.
UNIDADE 4. Medicamentos que Atuam no Sangue e no Sistema Hematopoético.
• Antianêmicos: Fármacos que repõem a falta de ferro. Fármacos que repõem a falta de
vitamina B12. Fármacos que repõem a falta de ácido fólico e folatos.
• Antianêmicos Renais.
• Antineutropênicos.
• Anticoagulantes.
• Coagulantes ou hemostáticos.
• Antitrombóticos.
• Fibrinolíticos.
• Antifibrinolíticos
UNIDADE 5. Medicamentos que Atuam no Sistema Respiratório.
• Antitussígenos.
• Mucolíticos.
• Expectorantes.
• Broncodilatadores.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
114
UNIDADE 6 Medicamentos que Atuam no Sistema Digestivo.
• Antiácidos
• Antieméticos
• Laxativos ou Estimulantes intestinais.
• Purgativos.
• Estimulantes do peristaltismo.
• Antidiarréicos.
• Antifiséticos
• Bloqueadores da secreção gástrica.
UNIDADE 7 Medicamentos que Atuam no sistema Geniturinário
• Diuréticos.
• Antissépticos urinários
• Ocitotóxicos ou Estimulantes Uterinos.
• Relaxantes Uterinos.
UNIDADE 8 Medicamentos que Atuam na Nutrição.
• Sais Minerais.
• Estimulante do Apetite.
• Vitaminas: Hidrossolúveis e Lipossolúveis.
UNIDADE 9 Medicamentos Antialérgicos.
• Anti-Histamínicos.
• Corticóides.
UNIDADE 10 Medicamentos que Atuam no Sistema Nervoso Central
• Analgésicos: narcóticos e não narcóticos
• Antiinflamatórios
• Sedativos e Hipnóticos
• Psicotrópicos: Neurolépticos ou antipsicóticos. Ansiolíticos. Antidepressivos
UNIDADE 11 Medicamentos que Atuam no Sistema Nervoso Autônomo.
• Adrenérgicos ou simpatomiméticos.
• Antiadrenérgicos e Simpatolíticos.
• Colinérgicos ou parassimpatomiméticos.
• Anticolinérgicos ou parassimpatolíticos.
UNIDADE 12- Antibióticos
• Penicilinas.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
115
• Cefalosporinas
• Lactâmicos.
• Anfenicóis.
• Polipeptídeos
• Macrolídeos.
• Aminoglicosídeos
UNIDADE 13 Antifúngicos.
• Anfotericina
• Cetoconazol
• Nistatinas.
UNIDADE 14 Antivirais.
• Aciclovir
• Didanosina
• Ganciclovir.
UNIDADE 15- Antiparasitários
• Anti-Helminticos
• Anti- parasitários
UNIDADE 16 Antineoplásicos.
• Agentes Alquilantes
• Antimetabólicos.
• Antibióticos
• Produtos vegetais.
• Hormônios e análogos.
• Agentes Diversos.
UNIDADE 16- Interações Medicamentosas.
• Interações Físico-químicas.
• Interações Terapêuticas.
• Interações farmacocinéticas.
• Interações farmacodinâmicas.
• Interações com alimentos
• Interações com medicamentos e álcool.
UNIDADE 17- Cálculos Aplicados na Dosagem de fármacos.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
116
• Frações, decimais, percentagem, proporção, sistemas de medidas, dosagem para
crianças e dosagem de drogas em unidades padronizadas.
UNIDADE 18 Situações Especiais Em Farmacologia.
• Farmacoterapia de pessoas idosas.
• Farmacoterapia na comunidade.
• Farmacoterapia no tratamento do paciente terminal.
• Considerações sobre crianças, gestantes e lactantes.
•
UNIDADE 19-Medicamentos Utilizados nos Programas de Saúde Pública.
• Rename 2006,
• Fármacos: Seção A, B e C.
•
UNIDADE 20-Nutrição Parenteral.
• Vias de Administração,
• Indicações
• Complicações.
BIBLIOGRAFIAS
Básica
ASPERHEIM,M.K. Farmacologia para Enfermagem. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 1994.(9)
RANG, H. P. et al, Rang & Dale Farmacologia. Rio de Janeiro:Elsevier,2007(4)
KATZUNG, B. Farmacologia Básica e Clínica, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.(2)
DESTRUTI, Ana Beatriz e colaboradores. Cálculos e conceitos em farmacologia. Editora Senac-
São Paulo 10° edição.(4)
BONFIM, érica. Guia de Medicamentos em enfermagem. São Paulo:Atheneu, 2008.(2).
SILVA, Penildon. Farmacologia, 8ª edição. Guanabara Koogan, 01/2010. Vital SourceBoo kshelf
Online. (Biblioteca Virtual FAEMA)
Complementar
FONSECA, Almir Lourenço da Interações Medicamentosas. Rio de janeiro: EPUB,2000.(1T)
SOARES, Nelma Rodrigues Goldenzwaig. Administração de Medicamentos na Enfermagem, 10ª
edição. AC Farmacêutica, 03/2012. VitalSource Bookshelf Online. (Biblioteca Virtual FAEMA).
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
117
FONTES, OLNEY LEITE. Farmácia Homeopática. São Paulo: Manole, 2001.(3T)
SPRINGHOUSE. Farmacologia para Enfermagem - Série Incrivelmente Fácil. Guanabara Koogan,
07/2006. VitalSource Bookshelf Online. (Biblioteca Virtual FAEMA)
Carelle, Ana Claudia, Cândido, Cynthia Cavalini. Nutrição e Farmacologia, 2nd edição. Érica,
06/2014. VitalSource Bookshelf Online. (Biblioteca Virtual FAEMA).
INTRODUÇÃO À ENFERMAGEM
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Aplicação da metodologia da assistência de enfermagem com vista ao planejamento e execução
dos cuidados de baixa complexidade, noções do processo de trabalho em enfermagem nas
unidades de saúde fundamentadas no procedimento teórico prático do exercício da profissão.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver habilidades teórico prática para a execução de procedimentos básicos de
enfermagem no atendimento educativo, preventivo, curativo e de reabilitação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. O hospital
• Definição, classificação e função
• Localização e organização
• Equipe de Saúde
Prontuário
UNIDADE 2. Enfermagem
• Equipe de enfermagem
• Instrumentos básicos de enfermagem
• Termos técnicos
UNIDADE 3. Técnicas assepticas.
• Conceituação (assepsia e antissepsia)
• Técnica de lavagem das mãos
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
118
• Técnica de calçar luvas estéreis
UNIDADE 4. Assistência de enfermagem no atendimento das necessidades do paciente.
• Preparo da unidade
• Preparo do leito
• Atendimento as necessidades básicas do paciente
• Posicionamento do paciente no leito
• Medidas de conforto e segurança do paciente
• Admissão, Alta, Transferência, óbito.
• SSVV e medidas antropométricas.
Dor como o 5º sinal vital e formas de avaliação.
• Mobilização, imobilização e transporte do paciente.
UNIDADE 5. Biossegurança
• Equipamentos de proteção individual
• Tipos de isolamentos (métodos de barreira e precauções)
UNIDADE 6. Cuidados higiênicos com o paciente.
• Higiene oral, cabelos e couro cabeludo.
• Banho de aspersão e no leito.
UNIDADE 7. Procedimentos terapêuticos
• Conceitos
• Aplicação de calor e frio
• Técnicas de bandagens
• Oxigenoterapia
• Coleta de exames (fezes e urina)
UNIDADE 8. Tricotomia
• Indicações
• Finalidade
• Procedimentos
• Locais de realização
UNIDADE 9. Assistência ao paciente grave e morto
• Assistência ao paciente agonizante
• Técnicas do preparo do corpo pós morte
• Tipos de óbitos
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
119
BIBLIOGRAFIAS
Básica
SOARES, Maria Augusta Moraes; GERELLI, Anacira Maria; AMORIM, Andréia Sousa. Cuidados de
enfermagem ao indivíduo hospitalizado. Porto Alegre: Artmed, 2004.
KAWAMOTO, Emilia Emi, FORTES, Julia Ikeda. Fundamentos de Enfermagem, 3ª edição.
Guanabara Koogan, 11/2011. VitalSource Bookshelf Online.
AVELLO, Isabel M. Sancho. Enfermagem Fundamentos do Processo de Cuidar. 4 ed. São Paulo:
DCL,2005
POTTER, Patrícia A. Fundamentos de Enfermagem v. 1. 6 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
BORTOZOLO, Neuce Maria etal. Técnicas em Enfermagem passo a passo. Botucatu: EPUB,2007.
SWEARINGER,Pámela L. Atlas fotográfico de procedimentos de enfermagem. Porto Alegre:
Artmed, 2001.
Complementar
HINRICHSEN, Sylvia Lemos. Biossegurança e Controle de Infecções - Risco Sanitário Hospitalar,
2ª edição. Guanabara Koogan, 10/2012. VitalSource Bookshelf Online.
SOARES, Maria Moraes, GERELLI, Anacira Maria, AMORIM, Andréia Sousa. Enfermagem:
Cuidados básicos ao indivíduo hospitalizado, 2nd edição. ArtMed, 01/2010. VitalSource
Bookshelf Online.
CARMAGNANI, Maria Isabel Sampaio al. Procedimentos de Enfermagem - Guia Prático.
Guanabara Koogan, 08/2009. VitalSource Bookshelf Online.
LASHLEY, Conrad, MORRISON, Alison (orgs.). Em Busca da Hospitalidade: Perspectivas para um
Mundo Globalizado. Manole, 01/2004. VitalSource Bookshelf Online.
OGUISSO, Taka, SCHMIDT, Maria José. O Exercício da Enfermagem - Uma Abordagem Ético-
Legal, 3ª edição. Guanabara Koogan, 09/2009. VitalSource Bookshelf Online.
ORGANIZAÇÃO, SOCIEDADE E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Carga Horária Total: 60h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática:
EMENTA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
120
Diversidade, Gênero, Identidade cultural e social. Relações étnico-raciais. Conceitos de raça e
etnia, mestiçagem, racismo e racialismo, preconceito e discriminação. Configurações dos
conceitos de raça, etnia e cor no Brasil, entre as abordagens acadêmicas e sociais. Cultura
afrobrasileira e indígena. Políticas de Ações afirmativas e discriminação positiva – a questão de
cotas.
OBJETIVO GERAL
Configurar sob uma perspectiva sociológica a participação política e cidadã da população e suas
relações sociais e étnicas raciais.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. Diversidade
Uma definição de cultura
A diversidade cultural
Etnocentrismo, estereótipo e preconceito
Dinâmica cultural e respeito e valorização diversidade
O ambiente da escolar em face dos temas tratados
Unidade 2. Gênero: Um Conceito Importante Para O Conhecimento Do Mundo Social
Apropriação cultural da diferença sexual
Importância da socialização na família e na escola
Construção social da identidade adolescente/juvenil e suas marcas de gênero
Diferenças de gênero na organização social da vida pública e privada
Unidade 3. Os recursos humanos na Era do Ser
Re-humanizar os recursos humanos
Novos contextos, novos desafios
O perfil do trabalhador do século XXI
A organização emocional na era do ser
As pessoas na organização emocional na era do ser
Reflexõessobre gênero e cidadania nas organizações
Unidade 4. A presença negra na formação do Brasil
O contexto intelectual da abolição no Brasil
As realidades raciais e o pensamento racial depois da Abolição
Política, literatura e o sentimento de nacionalidade.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
121
A imagem nacional e a busca de imigrantes
O Novo nacionalismo
O ideal de branqueamento depois do racismo científico
Unidade 5. A presença indígena na formação do Brasil
Os índios do Brasil de 1500.
O imaginário colonial em 1500.
O regime de aldeamentos missionários (1549-1755)
Assimilação e fragmentação (1755-1910)
BIBLIOGRAFIA
Básica
BRITO FILHO, José Cláudio Monteiro de. Ações Afirmativas. 2. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
LANER, Aline dos Santos; CRUZ JÚNIR O, João Banjamin da. Indivíduo, organização e sociedade.
Ijuí, RS: UNIJUÍ, 2008.
MCQUAIL, Denis. Teorias da comunicação de massa. 6. Ed. Porto Alegre, 2012.
BERNARDES, Cyro; MARCONDES, Reynaldo Cavalheiro. 7. Ed. Sociologia aplicada à
administração. São Paulo: Saraiva, 2009.
Ferraz, Carolina Valença, Leite, Glauber (Coord.). Direito à Diversidade. Atlas, 03/2015.
VitalSource Bookshelf Online.
Reale, Miguel Paradigmas da cultura contemporanea / Miguel Reale -- 2. ed. -- Sao Paulo :
Saraiva, 2005.
Geertz, Clifford, 1926- A interpreta ao das culturas / Clifford Geertz. - 1.ed. - [Reimpr.]. - Rio de
Janeiro : LTC, 2013. 323p.
Complementar
WALSH, Froma. Processos Normativos da Família: Diversidade e Complexidade, 4th edição.
ArtMed, 01/01/2016. VitalSource Bookshelf Online.
GONÇALVES, Tamara Amoroso. Direitos humanos das mulheres e a Comissão Interamericana de
Direitos Humanos, 1ª Edição.. Saraiva, 01/2013. VitalSource Bookshelf Online.
ALMEIDA, Guilherme de, APOLINÁRIO, Silvia Menicucci de Selmi. Direitos humanos - Série
Leituras Jurídicas -Provas e Concursos, 2ª edição. Atlas, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
Fernandes, Valéria Diez Scarance . Lei Maria da Penha: O Processo Penal no Caminho da
Efetividade. Atlas, 08/2015. VitalSource Bookshelf Online.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
122
FERRAZ, Carolina Valença. Série IDP - Manual do direito homoafetivo, 1ª Edição.. Saraiva,
03/2013. VitalSource Bookshelf Online.
DIAS, Reinaldo. Introdução à Sociologia. 2. Ed. São Paulo: Prentice Hall, 2009.
DRUMMOND, Joceli; SOUZA, Andrea Cláudia. Sociodrama nas organizações. Brusque, SC:
ÁGORA, 2008.
COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. Rio de Janeiro, 2011.
IKAWA, Daniela. Ações afirmativas em universidades. Rio de Janeiro: Lúmen Juris: Rio de
Janeiro, 2008.
PATOLOGIA
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Generalidades sobre os processos fisiopatológicos: conceito de doença, causas dos principais
processos mórbidos (alterações celulares e extracelulares, distúrbios vasculares, processo
inflamatório, distúrbios do crescimento). Morfologia macro e microscópica dos processos
patológicos de interesse profissionalizante.
OBJETIVO GERAL
Compreender os principais processos mórbidos humanos, os sinais e sintomas clínicos das
patologias, desenvolvendo o raciocínio para interpretação dos distúrbios orgânicos gerados, e
aplicações dos recursos específicos da Farmácia.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE 1: Introdução à patologia: manifestações celulares à agressão: adaptações e lesões,
morte celular, processo de calcificação.
• Conceito de Patologia, Patologia Geral e Humana.
• Lesão e Adaptação Celular.
• Morte Celular: conceito de reversibilidade e irreversibilidade.
• Morfologia da lesão reversível e irreversível.
• Morte Celular:- Apoptose e Necrose.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
123
• Morfologia da célula morta (micro e macroscópica).
UNIDADE 2: O processo inflamatório.
• Conceito.
• Meio de agressão dos agentes vivos.
• Fenômenos básicos da inflamação.
• Mediadores químicos e sua ação.
• Classificação das inflamações: agudas e crônicas.
• Reparo regenerativo e cicatricial.
UNIDADE 3: Alterações circulatórias.
• Hiperemia.
• Hemorragia
• Edema;
• Trombose;
• Embolia;
• Isquemia e enfarte (infarto).
UNIDADE 4: neoplasias.
• Metaplasia;
• Displasia;
• Lesões pré-cancerosas;
• Neoplasias Benignas;
• Neoplasias Malignas.
UNIDADE 5: Patologias sistêmicas.
• Doenças osteo-musculares, (hérnias de disco e osteoporose)
• Doenças cardio-circulatórias (IAM, ICC, TVP-TEP, HA e AVC);
• Doenças respiratórias (Definição de Bronquite, Asma, DPOC, Pneumonia, Pneumotórax
e Hemotoráx);
• Doenças gastrointestinais (cirrose, gastrite, hemorroida, hérnias e colecistites);
• Doenças geniturinárias (IRA e IRC, litíase renal, HBP)
• Doenças endócrinas (Hiper e Hipo tiroidismo e DM 1 e 2)
• Doenças do Sistema Nervoso. (Epilepsia, Convulsão e Paralisia cerebral)
BIBLIOGRAFIAS
Básicas
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
124
ROBBINS, S.L; COTRAN, R.S. Patologia: bases patológicas das doenças. 7.ed. Rio de Janeiro:
Saunders, 2005.
KUMAR, Vinay, et al. Robbins: Patologia básica. 7.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
FILHO, BRASILEIRO, Geraldo. Bogliolo - Patologia, 8ª edição. Guanabara Koogan, 05/2011.
VitalSource Bookshelf Online.
MONTENEGRO, MARCELLO FRANCO. Patologia: processos gerais. Rio de Janeiro: Atheneu, 2008.
BUJA, L. Maximilian. Atlas de Patologia Humana de Netter. Porto Alegre: Artmed, 2007.
Complementares
GROSSMAN, Sheila C., PORTH, Carol Mattson. Porth | Fisiopatologia, 9ª edição. Guanabara
Koogan, 10/2015. VitalSource Bookshelf Online.
MITCHELL, R.N, et al. Robbins: Fundamentos de patologia. 7.ed. 3.t. Rio de Janeiro: Elsevier,
2006.
DAMJANOV, Ivan. Segredos em Patologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
MCPHEE, Stephen J. Fisiopatologia da Doença: Uma introdução à medicina clínica (LANGE), 5th
edição. AMGH, 2007-01-01. VitalSource Bookshelf Online.
HANSEL, Donna E., DINTZIS, Renee Z. Fundamentos de Rubin - Patologia. Guanabara Koogan,
06/2007. VitalSource Bookshelf Online.
PROJETO INTERDISCIPLINAR III
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática: 40h
Ementa
O Projeto busca respostas, direcionadas para a aquisição conceitual, reorganização de
conhecimentos. Para estimular os acadêmicos a inter-relação da disciplina de Saúde Ambiental,
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
125
Psicologia e Ciências Sociais com as demais áreas do conhecimento e perceberem a aplicação
destes conteúdos no desempenho da profissão.
OBJETIVO GERAL
Elaborar um projeto interdisciplinar com vistas à sua aplicabilidade ao contexto social
locoregional, tendo como base as disciplinas trabalhadas no período vigente.
BIBLIOGRAFIAS
BÁSICA
QUELUZ, Ana Gracinda (org.). Interdisciplinaridade: formação de profissionais da Educação. São
Paulo: Pioneira, 2000
ZEN, Maria Isabel H. Dalla (Org.). Projetos Pedagógicos: cenas de sala de aula. Porto Alegre:
Mediação, 2002.
ÁUREA, Castilho. A dinâmica do trabalho de grupo. Rio de Janeiro: Qualitymark,2002.
COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. Rio de Janeiro, 2011.
COMPLEMENTAR
DRUMMOND, Joceli; SOUZA, Andrea Cláudia. Sociodrama nas organizações. Brusque, SC:
ÁGORA, 2008.
IKAWA, Daniela. Ações afirmativas em universidades. Rio de Janeiro: Lúmen Juris: Rio de
Janeiro, 2008.
HANSEL, Donna E., DINTZIS, Renee Z. Fundamentos de Rubin - Patologia. Guanabara Koogan,
06/2007. VitalSource Bookshelf Online.
SPRINGHOUSE. Farmacologia para Enfermagem - Série Incrivelmente Fácil. Guanabara Koogan,
07/2006. VitalSource Bookshelf Online.
Carelle, Ana Claudia, Cândido, Cynthia Cavalini. Nutrição e Farmacologia, 2nd edição. Érica,
06/2014. VitalSource Bookshelf Online.
FERREIRA MA. A comunicação no cuidado: uma questão fundamental na enfermagem. Ver Bras
Enfem 2006 maio-jun; 59 (3):327-30.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
126
TEORIAS E PROCESSO DE ENFERMAGEM
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Apresentação dos instrumentos necessários à compreensão e avaliação das Teorias de
Enfermagem que incluem a linguagem, a definição do pensamento teórico e seu contexto
histórico. Elaboração do Processo de Enfermagem.
OBJETIVO GERAL
Correlacionar à visão administrativa e a assistência em enfermagem baseada em teorias
relacionadas ao processo de trabalho de enfermagem na equipe interdisciplinar, para o
desenvolvimento do processo de enfermagem.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1- Fundamentos das Principais Teorias de Enfermagem
• Teoria de Nightingale
• Teoria de Wanda Aguiar Horta
• Teoria de Virgínia Henderson
• Teoria de Peplau
• Teoria de Roger
• Teoria de Lydia Hall
• Teoria de Abdellah
• Teoria de Orem
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
127
• Teoria de King
• Teoria de Roy
UNIDADE 2. - O Processo de Enfermagem
• Objetivos e princípios
• Componentes do Processo de enfermagem (investigação, diagnóstico, planejamento,
implementação e avaliação).
UNIDADE 3 – Componentes do Processo de Enfermagem: Investigação:
• Coleta de dados
• A entrevista de Enfermagem e o Exame Físico
• Identificação de Dados Subjetivos e Objetivos
• Validação de Dados
• Agrupamento de Dados
UNIDADE 4 - Diagnóstico
• Da investigação ao Diagnóstico - ponto fundamental
• Raciocínio diagnóstico -, aplicação do pensamento crítico
• Lista de Diagnósticos da NANDA
• Previsão e Detecção de complicações potenciais
• Identificação de problemas que exigem abordagem multidisciplinar
UNIDADE 5 - Planejamento
• Estabelecimento de prioridades
• Planejamento do Cuidado com base no resultado
• Intervenções de Enfermagem
• Registro do plano
UNIDADE 6 – Implementação e Avaliação
• Implementação do plano de ação
• Estabelecimento de prioridades diárias
• Registro
• Diferentes formas de Registro
• Princípios do Registro Efetivo
• Diretrizes: Registro durante a Implementação
• Mnemónico usada para Registro
• Comunicação na passagem de plantão
• Avaliação de um plano de cuidados individualizado
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
128
• Avaliação constante e Sistemática para melhoria da qualidade
BIBLIOGRAFIAS
Básica
LFARO-LEFEVRE, Rosalinda. Aplicação do Processo de Enfermagem. Porto Alegre: Artmed, 2004.
HORTA, Wanda Aguiar. Processo de Enfermagem. São Paulo: E. P. U, 1979.
CARPENITO, Linda Juan. Manual de diagnósticos de enfermagem. Porto Alegre: Artmed, 11ed.
2009.
SANTOS, Elaine Franco dos, et al. Legislação em Enfermagem: Atos Normativos do Exercicio e do
Ensino de Enfermagem.Editora Atheneu. São Paulo. 2006.
International, NANDA. Diagnósticos de Enfermagem da Nanda: Definições e Classificação 2012-
2014. ArtMed, 01/2012. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
GARCIA, Telma Ribeiro, EGRY, Emiko Yoshikawa colaboradores. Integralidade da atenção no SUS
e sistematização da assistência de enfermagem. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf
Online.
BARROS, Alba Lucia Bottura de, Cols. Anamnese e exame físico: Avaliação diagnóstica de
enfermagem no adulto, 2ª edição. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
KAWAMOTO, Emilia Emi, FORTES, Julia Ikeda. Fundamentos de Enfermagem, 3ª edição.
Guanabara Koogan, 11/2011. VitalSource Bookshelf Online.
AVELLO, Isabel M.Sancho e GRAU, Carme Ferre. Enfermagem: Fundamentos do Processo de
Cuidar. São Paulo
POTTER, P. A.; PERRY.A. G. Fundamentos de Enfermagem - Conceitos, Processo e Prática. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.
SMELTZER, S. C.; BARE, B. G. Brunner/Tratado de enfermagem Médico-Cirúrgica. 9 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
5º PERÍODO
ADMINISTRAÇÃO EM ENFERMAGEM I
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
129
EMENTA
Estudo das Teorias da Administração, funções de organização e formas de gerenciamento em
saúde.
OBJETIVO GERAL
Conhecer diretrizes do funcionamento do serviço de enfermagem e o papel gerenciador do
enfermeiro, com base em fundamentos científicos e atualizados.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Conceitos gerais de administração
• Teorias da Administração e influências sobre o processo de trabalho de enfermagem
UNIDADE 2. Filosofia do serviço de enfermagem
• Estrutura organizacional dos serviços de enfermagem
• SAE como método de planejamento
UNIDADE 3. Comunicação em enfermagem
• Tomada de decisão
• Administração de conflitos
• Administração de tempo
UNIDADE 4. Liderança
• Conceito
• Tipos de liderança e os reflexos para a equipe
• Atribuições do líder (enfermeiro).
BIBLIOGRAFIAS
Básica
MARQUIS, B. L.; HUSTON, C. J. Administração e Liderança em Enfermagem: teoria e prática. 4.
ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
KURCGANT, Paulina; et al. Administração em Enfermagem. São Paulo: EPU, 1991.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 7. ed. rev. e atual. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2003.
KURCGANTK, Paulina. Gerenciamento em Enfermagem, 2ª edição. Guanabara Koogan, 07/2010.
VitalSource Bookshelf Online.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
130
Complementar
Bitencourt, Claudia. Gestão contemporânea de pessoas: Novas práticas, conceitos tradicionais,
2 ª edição. Bookman, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
RIBEIRO, Antonio Lima. Teorias da Administração - 2ª Edição. Saraiva, 03/2010. VitalSource
Bookshelf Online.
SILVA, Adelphino da. Administração básica, 6ª edição. Atlas, 05/2011. VitalSource Bookshelf
Online.
BORK, Anna M. T. Enfermagem de Excelência: da visão à ação. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003.
MARX, Lore C.; MORITA, Luíza C. Manual de Gerenciamento de Enfermagem. 2. ed. rev. e atual.
São Paulo: EPUB, 2003.
BIOESTATÍSTICA
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Conceitos básicos de estatística da saúde e sua natureza. Distribuição de freqüência relativa e
absoluta; medidas de posição e dispersão; probabilidade e testes de hipótese. Emprego da
estatística em trabalhos científicos.
OBJETIVO GERAL
Fornecer, informar e Transmitir procedimentos que permitem resumir conjuntos de
observações, tornando-as mais rapidamente compreensíveis e sem que as mesmas percam as
informações relevantes nelas contidas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Elementos de Probabilidade
• Conceitos básicos de probabilidade: Experimento aleatório Espaço amostral
• Eventos: Definição de probabilidade e de probabilidade condicional. Eventos
independentes.
• Variáveis aleatórias: Definição e classificação.
• Cálculo da média e variância de uma variável aleatória.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
131
• Distribuição binomial: Características dos experimentos binomiais. Cálculo de
probabilidades. Média e variância de uma variável aleatória com distribuição binomial.
• Distribuição normal: Importância e propriedades. A variável normal reduzida. Tabela de
distribuição normal. Aproximação da distribuição binomial pela normal.
UNIDADE 2. Estatística Descritiva
• Conceitos básicos: População, amostra, parâmetro e estimador.
• Variáveis: Definição e classificação.
• Noções de amostragem: Razões para a utilização de amostras.
Métodos probabilísticos e não probabilísticos.
• Apresentação de dados em tabelas e gráficos: Construção e interpretação de tabelas e
dos principais gráficos estatísticos.
• Medidas de tendência central: Média, medianamoda.
• Medidas de variabilidade: Amplitude,VariânciaDesvio padrãoCoeficiente de variação.
BIBLIOGRAFIAS
Básica
BUSSAB, Wilton de O.; MORETTIN, Pedro Alberto. Estatística básica. São Paulo: Saraiva, 2003.
TRAPP, Beth Dawson Robert G. Bioestatística Básica e Clínica. São Paulo: McGraw-Hill, 2005.
COSTA, Sérgio Francisco. Introdução ilustrada à estatística. São Paulo: Harbra, 2005.
CALLEGARI-JACQUES, Sidia M. Bioestatística: Princípios e aplicações. ArtMed, 04/2011.
VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
CRESPO, Antônio A. Estatística Fácil. São Paulo: Saraiva, 2000.
ARANGO, Hector Gustavo. Bioestatística - Teórica e Computacional, 3ª edição. Guanabara
Koogan, 07/2009. VitalSource Bookshelf Online.
Bioestatística princípios e aplicações CALLEGARI-JACQUES, Sidia M.
MILONE, Giuseppe. Estatística Geral e Aplicada. São Paulo: Thompson Learning, 2003.
VIEIRA, Sônia. Bioestatística: Tópicos Avançados. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
EDUCAÇÃO EM SAÚDE
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 20h
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
132
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Desenvolvimento de ações de educação em saúde visando à elaboração, implementação e
avaliação de práticas educativas, com vistas ao exercício da cidadania e estímulo à participação
popular.
OBJETIVO GERAL
Prover informações voltadas à melhoria da qualidade de vida e saúde da população, de forma a
desenvolver ou fortalecer hábitos saudáveis, gerando práticas de cuidados de salubridade, com
relação a si mesmo, ao seu próximo e ao meio ambiente.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. FUNÇÕES EDUCATIVAS NAS AÇÕES EM SAÚDE E O PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
• Edu ação e “aúde: aspe tos histó i os e o eituais;
• Fu ções didáti as e te ap uti as;
• A p áti a Edu ativa o Cotidia o do P ofissio al.
• Fato es ue pode ge a influências diretas ou indiretas no processo ensino
aprendizagem ou prática educativa;
• Co u i ação.
UNIDADE 2. APLICAÇÃO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE EM DIFERENTES NÍVEIS E ESPAÇOS
SOCIAIS
•I dividual, Fa ilia e Co u itá io;
•E“F;
•Es olas
UNIDADE 3. CORRENTES PEDAGÓGICAS NA PROMOÇÃO DA SAÚDE
•A Pedagogia da t a s issão;
•A Pedagogia do o di io a e to;
•A Pedagogia da p o le atização
UNIDADE 4. INSTRUMENTOS EDUCATIVOS
•Tipos de i st u e tos edu ativos;
•Pla eja e to Edu ativo;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
133
•C it ios de Avaliação
BIBLIOGRAFIAS
Básica:
CIANCIARULLO, Tamara I. Saúde na Família e na Comunidade. São Paulo: Robe Editorial, 2002.
LUZ, Madel T. Novos saberes e práticas em Saúde Coletiva. 3 ed. São Paulo. Hucitec, 2007.
OHARA, Elisabeth C.C. Saúde da Família. São Paulo. Martinari, 2008.
CARVALHO, Sérgio R. Saúde Coletiva e Promoção de saúde. 2 ed. São Paulo. Hucitec, 2007.
PELICIONI, Maria Focesi, MIALHE, Fábio Luiz. Educação e Promoção da Saúde - Teoria e Prática.
Santos, 2012.
Complementar:
BERBEL, Neusi A. Metodologia da Problematização. Londrina: UEL, 1999.
CAMISASSA, Mara Queiroga. Segurança e Saúde no Trabalho - NRs 1 a 36 - Comentadas e
Descomplicadas, 3ª edição. Método, 2016.
BRASIL. Ministério da Saúde. Escolas Promotoras de Saúde: experiências no Brasil. Brasília.
2007.
BRASIL. Ministério da Saúde. Saúde, Brasil: por uma vida longa e saudável. Brasília.2008
BUFFA, Ester. Educação e Cidadania: quem educa o cidadão? 13 ed. São Paulo: Cortez, 2007.
SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM ENFERMAGEM I
Carga Horária Total: 40 h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática:40 h
EMENTA
A disciplina de Seminários Integrados I proporciona aos alunos a aplicação dos conhecimentos
adquiridos durante as aulas. Permite tratar de temáticas comuns ao curso da Enfermagem
(Administração da assistência de enfermagem e processo de educação em saúde) associando
teoria e prática, visando à preparação de um material a ser utilizados pelos acadêmicos nas
comunidades.
OBJETIVO GERAL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
134
Integrar conjuntos de conhecimentos de determinados componentes curriculares no
desenvolvimento de projetos práticos e/ou aplicados e contribuir para o desenvolvimento de
conteúdos dentro dos cuidados básicos de enfermagem, bem como a administração da equipe
com produção de materiais destinados a diferentes populações.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA
MARQUIS, B. L.; HUSTON, C. J. Administração e Liderança em Enfermagem: teoria e prática. 4.
ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
KURCGANT, Paulina; et al. Administração em Enfermagem. São Paulo: EPU, 1991.
CARVALHO, Sérgio R. Saúde Coletiva e Promoção de saúde. 2 ed. São Paulo. Hucitec, 2007.
PELICIONI, Maria Focesi, MIALHE, Fábio Luiz. Educação e Promoção da Saúde - Teoria e Prática.
Santos, 2012.
COMPLEMENTAR
KAWAMOTO, Emilia Emi, FORTES, Julia Ikeda. Fundamentos de Enfermagem, 3ª edição.
Guanabara Koogan, 11/2011. VitalSource Bookshelf Online.
COSENDEY, Carlos Henrique. Semiologia Bases Para Prática assistencial. Rio de Janeiro:
Guanabara, 2006.
ATKINSON, Leslie, MURRAY, Mary Ellen. Fundamentos de Enfermagem. Rio de Janeiro:
Guanabara, 2004.
PIANUCCI. Ana, Saber cuidar – Procedimentos Básicos em Enfermagem. Senac – SP, 2003.
CAMISASSA, Mara Queiroga. Segurança e Saúde no Trabalho - NRs 1 a 36 - Comentadas e
Descomplicadas, 3ª edição. Método, 2016.
SEMIOLOGIA E SEMIOTÉCNICA
Carga Horária Total: 220h
Carga Horária Teórica: 160h
Carga Horária Prática: 60h
EMENTA
Estudo dos instrumentos essências ao desenvolvimento das competências e habilidades
técnicas visando atendimento das necessidades humanas básicas do indivíduo aplicando os
conceitos do processo de enfermagem.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
135
OBJETIVO GERAL
Conhecer e desenvolver métodos de semiologia e semiotécnica aplicados à enfermagem,
pautando-se na ética profissional na humanização dos cuidados e nos princípios científicos dos
procedimentos técnicos de enfermagem, concernentes à assistência de saúde ao individuo no
meio hospitalar e na saúde pública.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO AO EXAME FÍSICO
O contexto do exame físico de Enfermagem
Focos de atenção de Enfermagem
Entrevista de Enfermagem
Fases da entrevista
Métodos Propedêuticos
Considerações éticas instrumentais para o exame físico
Considerações éticas gerais para o cuidado de Enfermagem do paciente clínico
Exame clínico qualitativo;
Exame clínico quantitativo.
UNIDADE 2 - Exame Físico da Pele e Mucosas
Tegumento Comum
Integridade tegumentar
Coloração, textura, espessura, umidade e elasticidade.
Mucosas oculares, nasal e oral: Coloração, umidade e integridade.
Órgãos anexos: glândulas sebáceas, cabelos, pêlos, unhas.
UNIDADE 3 - Exame Físico do Sistema Neurológico
Nível de consciência
Avaliação pupilar
Avaliação da função sensitiva, cerebelar e dos nervos cranianos
Avaliação da cognição: pensamento, raciocínio e memória
Sono e repouso.
UNIDADE 4 - Exame Físico da Cabeça e do Pescoço
Percepção: Olfatória, gustatória, visual, auditiva.
Exame físico da cabeça: crânio, face, olhos, nariz e seios paranasais, ouvidos, boca, língua.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
136
Exame físico do pescoço: cadeias linfonodais, tireoide, carótida e veia jugular.
UNIDADE 5 - Exame Físico do Tórax: Aparelho Cardiovascular
Anatomia e Fisiologia
Inspeção, palpação, percussão e ausculta.
Avaliação da perfusão periférica: inspeção, palpação.
UNIDADE 6 - Exame Físico do Tórax: Aparelho respiratório
Anatomia
Inspeção, (estática e dinâmica), palpação, percussão, ausculta e alterações da oxigenação.
UNIDADE 7 - Exame Físico do Abdome: Aparelho digestório
Topografia
Técnica do exame do abdômen
Circunferências corporais
Pregas ou dobras cutâneas
Examinando o reto e o ânus: inspeção, palpação
UNIDADE 8 - Exame Físico do Abdome: Aparelho Urinário
Propedêutica dos rins e da bexiga
Volume de fluídos
Alterações o volume de líquidos
Alterações na eliminação urinária
UNIDADE 9 - Exame Físico dos Órgãos Genitais: Masculino e Feminino
Identidade sexual
Exame físico masculino: pênis, bolsa escrotal e testículos.
Exame físico feminino: vagina, vulva, períneo e mamas.
UNIDADE 10 - Exame Físico do Aparelho locomotor: Sistema Musculoesquelético
Inspeção
Palpação
Exame da força muscular
Grau de mobilidade: coluna cervical, ombro, cotovelo, mão e punho, quadril e pelve, joelho,
tornozelo e pé, coluna lombar, marcha
UNIDADE 11 - Sondagens e controle do débito.
• Sondagem nasograstrica e SNE;
• Sondagem vesical de demora e SVA;
• Irrigação vesical contínua;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
137
• Enteroclisma/Enema Intestinal.
UNIDADE 12 Curativos.
• Conceitos de feridas.
• Classificação das feridas.
• Técnicas de inspeção das feridas.
• Tipos e finalidades dos curativos.
Técnicas e materiais para realização de curativos.
UNIDADE 13 Preparo e Administração de Medicação.
• Finalidades e indicações.
• Principais vias para administração de medicamentos: oral, sublingual, nasal, ocular,
tópica, retal, vaginal, otológica, intradérmica, subcutânea, intramuscular e endovenosa.
• Material necessário;
• Descrição e realização do procedimento (preparo, vantagens e desvantagens).
• Cuidados de enfermagem na administração da medicação.
• Anotação e checagem.
BIBLIOGRAFIAS
Básica
BORTOLOZO, Neuce Maria. Técnicas em Enfermagem:Passo a Passo.EPUB: Botucatu, SP, 2007.
POSSO. MARIA B.S. Semiologia e Semiotécnica de Enfermagem. São Paulo: Editora Atheneu,
2004.
POTTER, Patrícia Ann. Semiologia em Enfermagem. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso, 2002.
BARROS, Alba Lucia Bottura de, Cols. Anamnese e exame físico: Avaliação diagnóstica de
enfermagem no adulto, 2ª edição. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
CARPENITO-MOYET, Lynda Juall. Diagnóstico de Enfermagem. Porto Alegre: Artmed, 2009.
Complementar
SCEMONS, Donna, ELSTON, Denise. Nurse to Nurse: Cuidados com Feridas em Enfermagem.
AMGH, 01/2011. VitalSource Bookshelf Online.
CARMAGNANI, Maria Isabel Sampaio al. Procedimentos de Enfermagem - Guia Prático.
Guanabara Koogan, 08/2009. VitalSource Bookshelf Online.
SOARES, Nelma Rodrigues Goldenzwaig. Administração de Medicamentos na Enfermagem, 10ª
edição. AC Farmacêutica, 03/2012. VitalSource Bookshelf Online.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
138
KAWAMOTO, Emilia Emi, FORTES, Julia Ikeda. Fundamentos de Enfermagem, 3ª edição.
Guanabara Koogan, 11/2011. VitalSource Bookshelf Online.
COSENDEY, Carlos Henrique. Semiologia Bases Para Prática assistencial. Rio de Janeiro:
Guanabara, 2006.
SMELTZER, S. C.; BARE, B. G. Brunner/Tratado de enfermagem Médico-Cirúrgica. 9 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
6º PERÍODO
ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA
Carga Horária Total: 100h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 40h
EMENTA
Estudo dos conhecimentos e desenvolvimentos das habilidades e competências para prestação
de uma assistência integral ao indivíduo, família e comunidade com ênfase na promoção e
proteção da saúde. Atuação nos programas preconizados pelo Ministério da Saúde.
OBJETIVO GERAL
Conhecer e desenvolver atividades voltadas à coletividade visando à melhoria da qualidade de
vida da população e de seu campo de atuação, conforme preceitos do Ministério da Saúde.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1 Introdução à saúde coletiva
• Conceitos
• Problemas de Saúde Pública x qualidade de vida
• Qualidade em saúde
UNIDADE 2 Abordagem do processo saúde/doença
• Indicadores de saúde e indicadores de desenvolvimento
• Política de saúde
• Educação em saúde
UNIDADE 3 Código de defesa do consumidor
• O direito do consumidor.
• Conceito de território
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
139
• Mapeamento territorial
UNIDADE 4 Programa de prevenção a doenças negligenciadas:
• Hanseníase, conceito
• Aspectos Epidemiológicos, aspecto Clínico;
• Diagnóstico; Tratamento
• Estados Reacionais ou Reações Hansénicas; Vigilância epidemiológica.
UNIDADE 5 Programa de prevenção, controle e tratamento da Tuberculose;
• Tuberculose – aspectos introdutórios
• Controle da Tuberculose; Etiologia, Transmissão e Patogênese.
• Tratamento do paciente com Tuberculose; Reações Adversas ao uso de Drogas
Antituberculose.
• Prevenção; Sistema de informações.
UNIDADE 6 Programa de controle da Hipertensão Arterial
• Hipertensão Arterial: Aspectos Epidemiológicos; Conceito e Classificação;
• Prevenção de doenças e complicações Cardiovasculares; Hábitos e estilos de vida
saudáveis; Complicações;
UNIDADE 7 Programa de controle e prevenção da diabete
• Diabetes Mellitus: Aspectos Epidemiológicos; Conceito e Classificação.
• Prevenção de doenças e complicações Cardiovasculares; Hábitos e estilos de vida
saudáveis; Complicações;
UNIDADE 8 Programa nacional de imunização no Brasil
• Imunização – conhecendo e rompendo a cadeia epidemiológica das doenças
• Doenças transmissíveis e seus agentes causadores
• Vacinas: Contra-indicações e falsas contra-indicações
• Sala de vacina e rede de frio
UNIDADE 9 Programa da saúde da criança
• Saúde da criança – direito da criança
• Ações de enfermagem na saúde da criança
UNIDADE 10 Programa de saúde da mulher
• Saúde da mulher – legislação vigente e situações de agressão em geral
Ações de enfermagem na saúde da mulher
UNIDADE 9 Programa de ações na saúde do idoso
• Saúde do idoso – atividades do programa
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
140
• Saúde do idoso – ações de enfermagem
UNIDADE 10 Saúde e o trabalhador
• Saúde x trabalho – histórico
• Riscos ocupacionais
UNIDADE 11 Atenção primaria à saúde
• Atenção primaria à saúde – histórica
• Atenção primaria à saúde – organização
• Estratégia da Saúde da Família - ESF
• ESF – princípios
• Equipe multiprofissional
• ESF e sua contextualização
• ESF– ações de enfermagem
BIBLIOGRAFIAS
Básica
BRASIL. Ministério da Saúde – Manual de Enfermagem. Programa de Saúde da Família, 2001.
EBWOHL, Mark G.. Atlas de Dermatologia & Doenças Sistêmicas. Rio de Janeiro: Revinter, 2000.
FIGUEIREDO, Nébia Maria Almeida. Ensinando a cuidar em Saúde Publica. São Caetano do Sul.
Yendis,2007.
NETTINA, Sandra M. Prática de Enfermagem, 10ª edição. Guanabara Koogan, 05/2016.
VitalSource Bookshelf Online.
OHARA, Elisabeth Calabung Chapina. Saúde da Família: considerações teóricas e aplicabilidade.
São Paulo. Martinari, 2008
Complementar
TAYLOR, Robert B., PAULMAN, Paul M., PAULMAN, Audrey A., HARRISON, Jeffrey D. Taylor -
Manual de Saúde da Familia, 3ª edição. Guanabara Koogan, 06/2009. VitalSource Bookshelf
Online.
Saúde da Família OHARA, Elisabeth Calabuig Chapina (Org.)
LUZ, Madel Terezinha. Novos Saberes e Práticas em Saúde Coletiva. São Paulo: Hucitec,2005.
BRASIL. Ministério da Saúde -www.saude.gov.br/editora/produtos/livros
CARVALHO, Geraldo de. Enfermagem do Trabalho, 2ª edição. Guanabara Koogan, 01/2014.
VitalSource Bookshelf Online.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
141
FERNANDES, Rosa Quintella, NARCHI, Nádia (orgs.). Enfermagem e Saúde da Mulher, 2nd
edição. Manole, 01/2013. VitalSource Bookshelf Online.
FISCHBACH, Frances Talaska, FISCHBACH, Margaret A. Exames Laboratoriais e Diagnósticos em
Enfermagem - Guia Prático, 6ª edição. Guanabara Koogan, 06/2016. VitalSource Bookshelf
Online.
LUCAS, Alexandre Juan. O Processo de Enfermagem do Trabalho, 2nd edição. IÁTRIA, 06/2009.
VitalSource Bookshelf Online.
MOHALLEM, Andréa Gomes Costa, FARAH, Olga Dias, LASELVA, Cláudia (coords.). Enfermagem
pelo Método de Estudo de Casos. Manole, 01/2011. VitalSource Bookshelf Online.
SAITO, Raquel Xavier de Souza, Integralidade da atenção: organização do trabalho no programa
de saúde da família na perspectiva sujeito-sujeito. São Paulo: Martinari, 2008.
ENFERMAGEM NA SAÚDE DO ADULTO E IDOSO I
Carga Horária Total: 140h
Carga Horária Teórica: 80h
Carga Horária Prática: 60h
EMENTA
Estudo da assistência de enfermagem sistematizada a clientes adultos e idosos com distúrbios
agudos e crônicos visando sua prevenção, recuperação e reabilitação, englobando a
participação da família e fatores sócio-psico-culturais.
OBJETIVO GERAL
Capacitar o aluno na compreensão dos eventos fisiopatológicos, tornando-o capaz de planejar,
executar e avaliar a assistência dentro do processo de enfermagem, buscando qualidade e
humanização na aplicação de cuidados prestados a clientes portadores de distúrbios agudos e
crônicos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1: Assistência de enfermagem sistematizada ao individuo com disfunções
cardiovasculares suas opções de tratamento e fármacos utilizados.
• Eletrofisiologia cardíaca;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
142
Procedimentos para realização do ECG.
• Arritmias Cardíacas;
• Angina pectoris;
• Infarto Agudo do miocárdio;
• Insuficiência Cardíaca Congestiva;
• Disfunções Vasculares (TVP e TEP);
• Amputações;
UNIDADE 2: Assistência de enfermagem sistematizada ao individuo com disfunções
respiratórias suas opções de tratamento e fármacos utilizados:
• Distúrbios das vias aéreas do trato superior;
• Distúrbios das vias aéreas do trato inferior.
UNIDADE 3: Assistência de enfermagem sistematizada ao individuo com disfunções
neurológicas:
• Acidente Vascular Cerebral (AVCI e AVCH);
Ataque isquêmico transitório;
Hemorragia sub-araquinóide;
Hemorragia sub-dural e extra-dural;
Hemorragia Intra Parenquimatoso;
Trauma crânio encefálico;
Morte Encefálica;
Doação de órgãos;
Trauma medular;
Tumor cerebral;
Coma;
Estado vegetativo;
Escala neurológica
Fatores de risco;
Problemas ativos;
Sinais e sintomas;
Reabilitação;
UNIDADE 4: Assistência de Enfermagem sistematizada ao individuo com disfunções
gastrintestinais e endócrinas, suas opções de tratamento e fármacos utilizados.
• Gastrite;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
143
• Úlcera Péptica;
• Apendicite;
• Diverticulite;
Colecistite e Colelitíase;
• Pancreatite;
• Disfunção Tireoideana;
• Diabetes Mellitus;
• Cirrose hepática;
• Hepatite
UNIDADE 5: Assistência de Enfermagem sistematizada ao individuo com disfunções
hematológicas suas opções de tratamento e fármacos utilizados:
• Discrasias sanguíneas;
• Tu o es he atológi os;
• Tumores sólidos;
UNIDADE 6: Assistência de Enfermagem sistematizada ao individuo com distúrbios imunológicos
e oncológicos suas opções de tratamento e fármacos utilizados:
• Distúrbios nos fatores de coagulação: hemofilia e púrpura trombocitopênica.
• Artrite Reumatóide;
UNIDADE 7: Assistência de Enfermagem sistematizada ao individuo com distúrbios renais e
urinários suas opções de tratamento e fármacos utilizados:
• Infecções do trato urinário superior e inferior;
• Incontinência Urinária;
• Insuficiência Renal Aguda e Crônica;
• Paciente dialítico;
Catéter de Tenchkoff e Fístulas Venovenosa.
UNIDADE 8: Assistência de Enfermagem sistematizada ao individuo idoso:
Fisiologia do envelhecimento (senescência e senilidade);
Alterações relacionadas ao envelhecimento;
Estatuto do idoso e a política nacional do idoso;
Envelhecer na atualidade;
Unidade hospitalar, hospital dia e lar de idosos;
Dor no idoso;
Cuidado com a pele;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
144
Incontinência urinária e fecal;
Reabilitação;
Demências
BIBLIOGRAFIAS
Básica
SMELTZER, S. C.; BARE, B. G. Brunner/Tratado de enfermagem Médico-Cirúrgica. 9 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2002
CARPENITO, Linda Juan. Manual de diagnósticos de enfermagem. Porto Alegre: Artmed, 11 ed.
2011.
JACOBSON, Roxane(trat) Doença da Sintomatologia ao Plano de alta.Rio de Janeiro.Guanabara
Koogan;2007
NUNES, Maria Inês, SANTOS, Mariza dos, FERRETI, Renata Eloah Lucena. Enfermagem em
Geriatria e Gerontologia. Guanabara Koogan, 06/2012. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
FREITAS, Elisabete de, PY, Ligia. Tratado de Geriatria e Gerontologia, 3ª edição. Guanabara
Koogan, 08/2011. VitalSource Bookshelf Online.
GUIMARÃES, José M., ROSA, D., Colaboradores. Rotinas em Oncologia. ArtMed, 01/2008.
VitalSource Bookshelf Online.
BOAS, VILAS, Marco Antonio. Estatuto do Idoso Comentado - Artigo por Artigo, 5ª edição.
Forense, 06/2015. VitalSource Bookshelf Online.
GROSSI, Sonia Alves, PASCALI, Paula de. Cuidados de Enfermagem em Diabetes Mellitus. AC
Farmacêutica, 07/2011. VitalSource Bookshelf Online.
SILVA, Sueli Riui da. Assistência de Enfermagem em Quimioterapia. Rio de Janeiro.EPUB, 2001.
RODRIGUES, Adriana Lima S, ET.al. Manual dos Procedimentos de Enfermagem Oncológica.. São
Paulo. Lemar, 1999.
ENFERMAGEM NA SAÚDE DO ADULTO E IDOSO II
Carga Horária Total: 140h
Carga Horária Teórica: 80h
Carga Horária Prática: 60h
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
145
EMENTA
Estudo e aplicação dos fundamentos da assistência de enfermagem em um nível qualitativo e
evolutivo a fim de desenvolver competências e habilidades humanísticas necessárias para o
atendimento a indivíduo adulto e idoso com distúrbios que requeiram tratamento de urgência
e/ou cirúrgico em unidade de emergência, internação cirúrgica, centro cirúrgico e unidade de
terapia intensiva.
OBJETIVO GERAL
Oferecer a base técnica-científica ao discente de enfermagem no desenvolvimento das
intervenções sistematizadas, nos períodos pré, intra e pós-operatório e nas atividades
pertinentes ao enfermeiro nos setores de Clínica Cirúrgica e Central de Material Esterilizado,
Unidade de Urgência e Emergência, bem como a atuação da enfermagem em unidade de
Terapia Intensiva.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1: Assistência de enfermagem em situações de urgência e emergência:
• Estrutura Física e Planejamento do PS;
• Equipamentos e Materiais Básicos do PS;
• Atribuições da equipe do PS;
• Assistência de Enfermagem ao paciente no PS;
Indicadores de qualidade na assistência de enfermagem em unidade de urgência e emergência.
UNIDADE 2: Assistência de Enfermagem ao paciente cirúrgico.
A evolução da história da cirurgia;
Conceito de perioperatório e suas divisões;
Terminologia Cirúrgica;
Estrutura física;
Recursos Humanos no centro cirúrgico;
Medidas de biossegurança no ambiente cirúrgico;
Prevenção e controle de Infecção de Sítio Cirúrgico;
Sistematização da Assistência de Enfermagem Perioperatória (SAEP);
Sala de operações: montagem, circulação e desmontagem;
Instrumentação: Montagem da mesa, fios e equipamentos necessários;
Eletrocautério;
Anestesia: tipos, riscos e fármacos;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
146
Posição do paciente para cirurgia;
Gestão da informação, indicadores de qualidade e processos de acreditação.
UNIDADE 3: A enfermagem na Sala de Recuperação Pós Anestésica:
Aspectos organizacionais da recuperação pós-anestésica;
Processo de cuidar em recuperação pós-anestésica;
Recuperação pós-anestésica dos principais procedimentos cirúrgicos;
Desconfortos e complicações na recuperação pós-anestésica;
Recuperação pós-anestésica nos extremos de idade;
Acompanhamento familiar na recuperação pós-anestésica;
Alta para unidade de destino;
Indicadores de qualidade da assistência na recuperação pós-anestésica.
UNIDADE 4: A enfermagem na Central de Material Esterilizado (CME):
Aspectos organizacionais e legislação do centro de material e esterilização;
Recursos humanos do CME;
Limpeza;
Desinfecção;
Preparo do produto para esterilização;
Esterilização;
Indicadores de qualidade no processamento de artigos.
UNIDADE 5: Assistência de Enfermagem ao paciente no período pós-operatório:
• Recepção do paciente e o cuidado na enfermaria cirúrgica;
• O papel do enfermeiro diante das complicações pós-operatórias (sinais de alerta);
• Assistência de enfermagem ao paciente com drenos e sondas.
• Planejamento da assistência de enfermagem no período pós-operatório.
• Reabilitação pós-operatória e planejamento da alta hospitalar.
• Indicadores de qualidade da assistência de enfermagem no período pós-operatório.
UNIDADE 5: Assistência de Enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva:
• Estrutura Física e Planejamento da UTI;
• Equipamentos e Materiais Básicos da UTI;
• Atribuições da equipe da UTI;
• Assistência de Enfermagem ao paciente/família em uma UTI;
Indicadores de qualidade da assistência de enfermagem em unidade de terapia intensiva.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
147
BIBLIOGRAFIAS
Básica
ANDRADE, Maria Teresa Soy. Guia Prático de Enfermagem: Cuidados Intensivos. Rio de
Janeiro/RJ 2002.
FIGUEREDO, Nébia Maria Almeida. Enfermagem; Cuidando em Emergência. 2° ed. São Caetano
do Sul. 2005
SILVA,M.A., RODRIGUES,A.L.,CEZARETI,I.U.R. Enfermagem na Unidade de Centro Cirúrgico. São
Paulo: EPU, 1997.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE ENFERMEIROS DE CENTRO CIRÚRGICO; RECUPERAÇÃO PÓS-
ANESTÉSICA E CENTRO DE MATERIAL E ESTERILIZAÇÃO. Práticas Recomendadas - SOBECC. 6°
ed. São Paulo: SOBECC, 2016.
VIANA, Renata Andréa Pereira, WHITAKER, Iveth Yamaguchi colaboradores. Enfermagem em
Terapia Intensiva: Práticas e Vivências. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
CATERINO, Jeffrey M e KAHAN Scott. Emergências médicas, em uma página. Rio de Janeiro:
Guanabara koogan, 2006.
Complementar
SMELTZER, Suzanne C., HINKLE, Janice L., BARE, Brenda G., CHEEVER, Kerry H. Brunner e
Suddarth | Tratado de Enfermagem Médico-Cirúrgica, 12ª edição. Guanabara Koogan, 08/2011.
VitalSource Bookshelf Online.
CHULAY, Marianne, BURNS, Suzanne M. Manual de Elementos Essenciais de Enfermagem em
Cuidados Críticos da AACN, 2ª edição. AMGH, 01/2011. VitalSource Bookshelf Online.
NAYDUCH, Donna. Nurse to Nurse: Cuidados no Trauma em Enfermagem. AMGH, 01/2011.
VitalSource Bookshelf Online.
GOMES, Alice Martins. Emergência. Planejamento e Organização da unidade. Assistência de
enfermagem. E.P.U. São Paulo, 1994.
PARRA, Osório Miguel e SAAD, Willian Abrão Instrumentação Cirúrgica 3 ed.São
Paulo:Atheneu,2006
TÓPICOS ESPECIAIS EM ENFERMAGEM
Carga Horária Total: 20 h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática: 20 h
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
148
EMENTA:
A disciplina de Tópicos Especiais II proporciona aos alunos e ao professor a discussão e o
aprofundamento de temas que correspondam às disciplinas estudas. A Prática Baseada em
Evidência correlacionando os temas abordados em Metodologia Científica com os mais variados
temas do curso da enfermagem.
OBJETIVOS GERAIS
Proporcionar ao acadêmico o conhecimento das transformações ocorridas na saúde, os fatores
políticos, sociais e econômicos, com seus respectivos princípios e diretrizes do Sistema Único de
Saúde (SUS) e a ciência dos direitos e deveres dos usuários.
BIBLIOGRAFIAS:
BÁSICA
GRIGOLLI, Ana A. G. Metodologia do Trabalho Cientifico e recursos informacionais na área da
saúde. São Paulo: Santos, 2008.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
ANDRADE, Maria Margarida. Introdução a Metodologia do Trabalho Científico. 7. ed. São Paulo:
Atlas, 2006.
DEMO, Pedro. (08/2008). Metodologia para quem quer aprender. [VitalSource Bookshelf
Online]. Retrieved fromhttps://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522466054/
COMPLEMENTAR
CONTRERAS, Juan Manuel. Como trabalhar em grupo: introdução à dinâmica de grupos. São
Paulo: Paulus,1999.
YOZO, Ronaldo Yudi K. 100 Jogos para grupos: uma abordagem psicodramática para empresas,
escolas e clínicas. São Paulo: Agora,1996.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de Metodologia Científica: um guia para iniciação
científica. 2. ed. São Paulo: Pearson,2006.
LOPES, G. T. Manual de Elaboração de trabalhos acadêmicos. 2. ed. Rio de Janeiro: ELSEVIER,
2006
RAMOS, Albenides. (03/2009). Metodologia da pesquisa científica: como uma monografia pode
abrir o horizonte do conhecimento. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522465989/
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
149
CULLUM, Nicky, CILISKA, Donna, HAYNES, R. Brian, MARKS, Susan. Enfermagem baseada em
evidências: uma introdução. ArtMed, 08/2011. VitalSource Bookshelf Online.
GARCIA, Telma Ribeiro, EGRY, Emiko Yoshikawa colaboradores. Integralidade da atenção no SUS
e sistematização da assistência de enfermagem. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf
Online.
7º PERÍODO
ENFERMAGEM NA SAÚDE DA CRIANÇA E ADOLESCENTE
Carga Horária Total: 140h
Carga Horária Teórica: 80h
Carga Horária Prática: 60h
EMENTA
Estudo das fases do desenvolvimento e das doenças prevalentes na infância, prestando
assistência de enfermagem ao recém-nascido, criança e adolescente visando à prevenção,
promoção e recuperação saúde no contexto familiar, escolar e comunitário.
OBJETIVO GERAL
Aplicar os cuidados de enfermagem em neonatologia, pediatria e herbiatria, identificando suas
necessidades bio-psico-social, atuando de forma humanizada e integrada com conhecimento
técnico-científico em âmbito ambulatorial, hospitalar, domiciliar e comunitário, considerando
suas peculiaridades nas diferentes faixas etárias.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1- A criança
• Características físicas e desenvolvimento
• O recém-nascido e lactente; todler; pré-escolar; escolar; adolescente
• Crescimento e Desenvolvimento;
• Caderneta da criança;
• Consulta de enfermagem
• A entrevista a criança e família;
• O atendimento à criança e ao adolescente;
• Medidas antropométricas;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
150
• O exame físico e avaliação em pediatria;
UNIDADE 2 – Assistência de Enfermagem na hospitalização
• Humanização da assistência à criança hospitalizada;
• Processo de cuidar da criança hospitalizada.
UNIDADE 3 – Assistência de Enfermagem nos cuidados diários à criança hospitalizada
• Transporte;
• Higiene corporal e oral;
• Sono e repouso;
• Conforto e segurança;
• Verificação de sinais vitais;
• Aspiração de secreções endotraquiais e orofaríngea;
• Inaloterapia e oxigenoterapia;
• Controle hídrico;
• Berço aquecido;
• Incubadora;
• Oxímetro de pulso;
• Fototerapia;
• Monitor cardíaco;
• Respirador mecânico;
• Capacete de Hood.
UNIDADE 4 – Neonatologia
• Classificação do recém-nascido;
• Unidades de atendimento;
• Berçário;
• Pesquisas diagnósticas (Teste do Pezinho);
• Índice de APGAR;
• Cuidados com coto umbilical.
UNIDADE 5 – Administração de medicamentos
• Responsabilidades de enfermagem;
• Identificação e cálculo das dosagens;
• Execução da prescrição médica;
• Interações medicamentosas;
• Administração oral, intramuscular e endovenosa;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
151
• Aspectos da farmacologia.
UNIDADE 6 – Assistência de Enfermagem nas principais patologias e agravos pediátricos
• Problemas gastrointestinais
• Diarréias;
• Vômitos;
• Constipação;
• Medidas terapêuticas;
• Cuidados diretos a criança e com meio ambiente.
• Desidratação e desnutrição
• Conceito e etiologia;
• Classificação da desidratação;
• Manifestação clinica;
• Medidas terapêuticas (Terapia de Reidratação Oral e Terapia Endovenosa);
• Assistência de enfermagem.
• Problemas respiratórios
• Infecção Respiratórias Aguda (IRAs) ;
• Infecções do trato respiratório inferior e superior;
• Assistência de enfermagem;
• Medidas terapêuticas.
• Problemas de pele e mucosas
• Eritema Glúteo (Dermatite de fralda ou amoniacal);
• Candidíase / Monilíase Oral;
• Dermatite Seborréica;
• Infecção Bacteriana (Impetigo e Piodermites);
• Escabiose e Pediculose;
• Tunga penetrans e Larva migrans.
• Problemas Hematológicos
• Anemias;
• Talassemia;
• Hemofilia.
• Problemas genitourinários
• Infecção do trato urinário;
• Fimose;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
152
• Criptorquidia.
UNIDADE 7 – Assistência de Enfermagem nas doenças infecto-contagiosas
• Medidas preventivas;
• Medidas de profilaxia;
• Programa Nacional de Imunização.
UNIDADE 8 – Assistência ao portador de necessidades especiais
• Distúrbios neurológicos
• Distúrbios convulsivos;
• Malformações cerebrais (hidrocefalia, microcefalia, deformidades);
• Paralisia cerebral;
• Síndrome de Down.
• Infecções intracranianas
• Meningite bacteriana e viral
• Assistência de enfermagem
• Abordagem da criança com deficiência física ou mentais
• Formas de educação do portador de necessidades especiais
• Inclusão social.
UNIDADE 9 – HERBIATRIA
• Transformações corporais
• Características comportamentais
• Puberdade
• Violência e acidentes
BIBLIOGRAFIAS
Básica
KAWAMOTO, Emilia, Emi; FLORIO, Arlete; SOUZA, Ana Lucia Teles de Moura. O neonato, a
criança e o Adolescente. São Paulo. EPU. 2001. 319p.
SCHIMITZ, Edilza Maria Ribeiro.et al. A Enfermagem em Pediatria e Puericultura. São Paulo:
Atheneu, 2005.
SIGAUD, C.H.S., VERISSÍMO, M.L.R. e col. Enfermagem Pediátrica. São Paulo: EPU,1996.
BORGES, Ana Luiza V. (Orgs). Enfermagem e a saúde do adolescente. Barueri: Manole, 2009.
Complementar
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
153
ALMEIDA, Fabiane de Amorim (Orgs). Enfermagem Pediátrica. Barueri:Manole, 2008.
BRANDEN, P.S. Enfermagem Materno-infantil. 2ª ed. Rio de Janeiro: Reicheman & Affonso
Editores. 2000.
GARIJO, Caridad. Pediatria. Rio de Janeiro: MacGraw-Hill Interamericana do Brasil, 2002.
BOYD, Denise, BEE, Helen. A Criança em Crescimento. ArtMed, 01/2011. VitalSource Bookshelf
Online.
BON, Avany Xavier. Atendimento Nutricional a Crianças e Adolescentes - Visão Prática. Roca,
09/2014. VitalSource Bookshelf Online.
Habigzang, Luísa F., Silvia H. Koller colaboradores. Violência contra crianças e adolescentes:
teoria, pesquisa e prática. ArtMed, 01/2012. VitalSource Bookshelf Online.
ENFERMAGEM NA SAÚDE DA MULHER
Carga Horária Total: 140h
Carga Horária Teórica: 80h
Carga Horária Prática: 60h
EMENTA
Assistência de enfermagem as fases evolutivas do ciclo da vida da mulher, da puberdade ao
climatério, conhecendo as causas de morbimortalidade no processo reprodutivo da mulher;
afecções ginecológicas e oncoginecológicas, suas causas, prevenção e tratamento; abordagem
da importância do planejamento familiar; fisiologia da gravidez, parto e puerpério. Busca a
compreensão da dinâmica das práticas e políticas de saúde relacionadas à mulher. Prepara o
aluno para prestar uma assistência sistematizada e humanizada à mulher nas diferentes etapas
do seu desenvolvimento, com postura ética e humanitária, utilizando os princípios técnico-
científicos apreendidos e integrando o conhecimento de pesquisa ao cuidado da mulher no seu
contexto familiar e social.
OBJETIVO GERAL
Agir de modo reflexivo perante situações clinicas ginecológicas e obstétricas com avaliação e
condutas nas intercorrências. Prestar cuidados de enfermagem compatível com as diferentes
necessidades apresentadas pela mulher no climatério, nas ações preventivas do câncer
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
154
ginecológico e na ocorrência de ginecopatias, considerando as políticas públicas da saúde da
mulher.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Políticas Públicas de Saúde da Mulher
Evolução do papel da mulher ao longo da história.
Implantação e Evolução das políticas públicas e programas de saúde da mulher;
Morbidade e mortalidade materna.
Violência sexual e doméstica contra a mulher e seus agravos;
UNIDADE 2. Introdução à enfermagem gineco-obstétrica
Anatomia do aparelho reprodutor feminino e masculino.
Hormônios Sexuais Femininos e suas funções.
Ciclo Menstrual, Menstruação, distúrbios menstruais e síndrome pré menstrual.
Fisiologia Feminina: Vida Adulta e Climatério.
Métodos Anticoncepcionais e Planejamento Familiar.
Infertilidade e as bases para o cuidado de enfermagem
UNIDADE 3. Assistência de enfermagem em ginecologia
Ações de p eve ção, o t ole e assist ia as D“T’s e HIV/AID“.
Propedêutica ginecológica e consulta ginecológica com ações de controle do Câncer cérvico-
uterino e mama;
Exames complementares em Ginecologia.
Sangramento uterino disfuncional;
Endometriose;
Tumor de Ovário;
Doença Inflamatória Pélvica;
Incontinência urinaria de esforço.
UNIDADE 4. Assistência a enfermagem no ciclo gravídico
Concepção e desenvolvimento do Concepto: Embriologia;
Modificações fisiológicas na gravidez e dos órgãos genitais
Diagnóstico de Gravidez (Sinais de presunção e certeza de gestação);
Adaptações fisiológicas do organismo na gestação.
Assistência humanizada no pré-natal;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
155
Assistência ao pré-natal de baixo risco (objetivos, consultas, cálculo de idade gestacional e data
provável de parto), importância da assistência de enfermagem no prenatal, orientações
(higiene, vestuário, nutrição, atividade sexual, preparo das mamas, parto e trabalho de parto e
sobre os cuidados com recém nascido).
Procedimentos técnicos durante exame clínico e obstétrico;
Solicitação e interpretação dos exames laboratoriais;
Identificação da gravidez de alto risco nas principais patologias clínicas.
UNIDADE 5. Assistência de Enfermagem nas urgências e emergências obstétricas
Gravidez ectópica;
Oligodramnio e polidrâmnio
Hiperemese gravídica,
Trabalho de parto prematuro,
RCIU,
Mola Hidatiforme (Sinais e sintomas, diagnóstico, tratamento e cuidados de enfermagem).
Hipertensão gestacional (tipos, tratamento e cuidados de enfermagem).
Diabetes Gestacional.
Incompatibilidade Sanguínea materno-fetal (Isoimunização pelo fator Rh).
Hemorragias de primeiro, segundo e terceiro trimestre de gestação: Placenta Prévia e
Descolamento Prematuro de Placenta (conceito, sinais e sintomas, fatores predisponentes,
tratamento e cuidados de enfermagem).
Aborto (conceito, tipos de aborto, tratamento e cuidados de enfermagem.
UNIDADE 6. Assistência de enfermagem ao parto humanizado
Anatomia e bacia obstétrica
Diagnóstico de trabalho de parto
Parto (classificação do parto, trabalho de parto, mecanismos, fatores e períodos clínicos do
parto);
Assistência de Enfermagem nos Períodos Clínicos do Parto.
Uso do partograma
Práticas baseadas em evidências: alívio não farmacológico da dor, redução da ansiedade e
humanização na assistência ao trabalho de parto.
Assistência de enfermagem aos diferentes tipos de parto (Cesárea, Fórceps, vaginal).
Conhecendo as Doulas enquanto atividade profissional
Assistência ao recém-nascido em sala de parto. Exame Físico do recém nascido.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
156
UNIDADE 7. Assistência de enfermagem no pós-parto
Modificações fisiológicas do Período Puerperal
Complicações do Puerpério.
Mamas (anatomia e fisiologia das glândulas mamárias) e Aleitamento Materno e problemas
decorrentes.
Aplicação da Sistematização de Enfermagem no ciclo gravídico-puerperal.
Alojamento conjunto e Hospital Amigo da criança.
BIBLIOGRAFIAS
Básica
REZENDE, Montenegro. Ginecologia e Obstetrícia. 13.ed. Guanabara Koogan, 2014.
CARVALHO, Geraldo Mota. Enfermagem em ginecologia. São Paulo: E.P.U., 2004.
CARVALHO, Geraldo Mota. Enfermagem em obstetrícia. São Paulo: E.P.U., 2002.
FREITAS, F et al. Rotinas em Ginecologia. 4.ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
ARAUJO, Almeida, L. D., REIS, Teixeira, A. (07/2012). Enfermagem na Prática Materno-Neonatal.
[VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2160-8/
Complementar
FERNANDES, Quintella, R. A., NARCHI, (orgs.), N. Z. (01/2013). Enfermagem e Saúde da Mulher,
2nd edição. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520451694/
SANTOS, Moreira, N. C. (06/2012). Assistência de Enfermagem Materno-Infantil, 3rd edição.
[VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788576140856/
Fernandes, Valéria Diez Scarance . Lei Maria da Penha: O Processo Penal no Caminho da
Efetividade. Atlas, 08/2015. VitalSource Bookshelf Online.
VITRAL, Zilma Nogueira Reis, et al. Manual de Assistência ao Parto. Rio de Janeiro. Atheneu,
2002.
HALBE, H.W. Tratado de Ginecologia. São Paulo: Editora Roca, 1995.
PLANEJAMENTO EM SAÚDE
Carga Horária Total: 40h
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
157
Carga Horária Teórica: 20h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Estudo do método de Planejamento Estratégico em Saúde. Terminologia e conceitos vinculados
às práticas de planejamento como instrumento do processo de gestão em saúde.
OBJETIVO GERAL
Conhecer os métodos de planejamento estratégicos dos Sistemas de Saúde, sua organização e
funcionamento, contextualizando a atuação do enfermeiro na organização, execução e
avaliação das ações dos serviços de saúde para os níveis local, municipal e regional com vistas a
melhoria da qualidade da gestão em enfermagem.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1- As empresas como Organizações Sociais;
• Conceitos de Organizações;
• Empresas como Organizações Sociais;
• Organizações Lucrativas e Não Lucrativas;
• Características das Empresas;
• Conceito de Sistemas;
• Tipos de Sistemas;
• Níveis de Sistemas;
• Encadeamento dos níveis organizacionais;
• Alinhamento organizacional;
• Missão Organizacional;
• Os recursos das empresas;
• O Administrador.
UNIDADE 2. – Estrutura do Sistema Público e Privado de Saúde;
• Saúde como dever do estado;
• Atenção Primária;
• Atenção Secundária;
• Atenção Terciária;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
158
UNIDADE 3 - Planejamento Estratégico das ações de Enfermagem nas diferentes dimensões da
atenção à saúde.
• Programas de Saúde (funcionamento e recursos humanos);
• Instrumentos e métodos de planejamento estratégico em saúde;
• Gestão da Qualidade;
• Gerenciamento de Riscos.
UNIDADE 4 -Marketing Pessoal
• Teorias do relacionamento interpessoal;
• Gerenciamento da carreira;
• O enfermeiro como executivo.
5. BIBLIOGRAFIAS
Básica
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a Teoria da Administração. 7 ed. Rio de Janeiro. Elsevier,
2003.
KURCGANT, Paulina (Coor.). Gerenciamento em Enfermagem. Rio de Janeiro:
Guanabarakoogan, 2005.
SANTOS, Álvaro da Silva. A Enfermagem na Gestão em Atenção Primária a Saúde. Manole, 2007.
MARQUIS, Bessie L., HUSTON, Carol J Administração e liderança em Enfermagem: Teoria e
prática. Porto alegre: Artmed, 2005.
BEULKE, Rolando, BERTÓ, Dalvio José. Gestão de Custos e Resultados na Saúde, 4ª edição.
Saraiva, 12/2008. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
ALMEIDA, Marinho Isnard R. Manual de Planejamento Estratégico .Atlas: São Paulo, 2003.
BARTMANN, Mercilda; TÚLIO, Ruth; KRAUSER, Lucia Toyoshima. Administração na saúde e na
enfermagem. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2005.
BESSANT, Johon, TIDD, Joe. Inovação e Empreendedorismo. Porto Alegre: Bookman, 2009.
LADONO, G.M, MOREIRA, R.G. LAVERDE, G.P. Administração Hospitalar. Guanabara Koogan: Rio
de Janeiro, 2003.
Pereira, Maurício Fernandes. Planejamento estratégico : teorias, modelos e processos (V.1).
Atlas, 03/2010. VitalSource Bookshelf Online.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
159
SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM ENFERMAGEM II
Carga Horária Total: 40 h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática:40 h
EMENTA
A disciplina de Seminários Integrados II proporciona aos alunos a aplicação dos conhecimentos
adquiridos durante as aulas. Permite tratar de temáticas comuns ao curso da enfermagem,
associando teoria e prática, visando à preparação de um material a ser utilizados pelos
acadêmicos nas comunidades.
OBJETIVO GERAL
Integrar conjuntos de conhecimentos de determinados componentes curriculares no
desenvolvimento de projetos práticos e/ou aplicados e contribuir para o desenvolvimento de
conteúdos na área da Saúde da Criança, do Adolescente e da Mulher, com produção de
materiais destinados a diferentes populações.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA
SANTOS, Álvaro da Silva. A Enfermagem na Gestão em Atenção Primária a Saúde. Manole, 2007.
MARQUIS, Bessie L., HUSTON, Carol J Administração e liderança em Enfermagem: Teoria e
prática. Porto alegre: Artmed, 2005.
FERNANDES, R. A. (Orgs). Enfermagem e saúde da mulher. Barueri, SP: Manole, 2007.
BORGES, Ana Luiza V. (Orgs). Enfermagem e a saúde do adolescente. Barueri: Manole, 2009.
ELIAS, Roberto João. Comentários ao Estatuto da Criança e do Adolescente, 4ª edição. Saraiva,
04/2010. VitalSource Bookshelf Online.
COMPLEMENTAR
ALMEIDA, Marinho Isnard R. Manual de Planejamento Estratégico .Atlas: São Paulo, 2003.
GARCIA, Telma Ribeiro, EGRY, Emiko Yoshikawa colaboradores. Integralidade da atenção no SUS
e sistematização da assistência de enfermagem. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf
Online.
CULLUM, Nicky, CILISKA, Donna, HAYNES, R. Brian, MARKS, Susan. Enfermagem baseada em
evidências: uma introdução. ArtMed, 08/2011. VitalSource Bookshelf Online.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
160
TAYLOR, Robert B., PAULMAN, Paul M., PAULMAN, Audrey A., HARRISON, Jeffrey D. Taylor -
Manual de Saúde da Familia, 3ª edição. Guanabara Koogan, 06/2009. VitalSource Bookshelf
Online.
CLOHERTY, John P., EICHENWALD, Eric C., STARK, Ann R. Manual de Neonatologia, 7ª edição.
Guanabara Koogan, 03/2015. VitalSource Bookshelf Online.
8º PERÍODO
ADMINISTRAÇÃO EM ENFERMAGEM II
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Elaboração e aplicação de práticas gerenciais no âmbito das ações de enfermagem. Promoção
de uma visão crítica e reflexiva relativas ao processo de trabalho. Recursos humanos, materiais
e gestão em saúde.
OBJETIVO GERAL
Oferecer base técnico-científica na execução do papel de gerenciador das ações que norteiam a
administração do serviço de enfermagem de forma planejada e eficaz, bem como a busca do
entender administrativo dos serviços de saúde e o conhecimento da dimensão das atribuições
do enfermeiro como gerenciador e líder de equipe.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1 Planejamento Estratégico em Enfermagem
• Conceito;
• A importância do planejamento;
• Fases do planejamento;
• Determinação de objetivos e metas;
• Instrumentos Utilizados no Planejamento
UNIDADE 2 Documentos de Enfermagem
• Conceito básico de documentos de enfermagem;
• Normas (NR/RDC);
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
161
• Manuais de enfermagem
• Regulamento/Regimento Institucional;
• Rotinas e Procedimentos
UNIDADE 3 Supervisão em Enfermagem
• Importância, origem e característica da função de supervisão;
• Conceitos, Atividades e objetivos da função de supervisão;
• Técnicas e instrumentos de supervisão;
• Etapas para o desenvolvimento da supervisão;
• Dificuldades no desenvolvimento da função de supervisão;
• Aspectos relevantes no desenvolvimento da função de supervisão;
• Resultados esperados de uma supervisão eficaz;
UNIDADE 4. Controle de Qualidade em Instituições de Saúde:
• Unidade de Negócio;
• Estabelecimento de Clientes e Fornecedores;
• Eventos Adversos e Sentinelas;
• Indicadores de qualidade assistências e gerenciais.
UNIDADE 5 Avaliação em Enfermagem
• A avaliação do desempenho;
• Objetivo da Avaliação;
• Métodos e Técnicas de Avaliação;
• Instrumento de Avaliação;
UNIDADE 6 Administração dos Recursos Materiais em Enfermagem
• Importância, finalidade e os objetivos da Administração dos Recursos Materiais em
Enfermagem;
• Padronização de artigos médico-odonto-hospitalares e a relação custo/benefício;
• Enfermeiro como mão-de-obra qualificada para gerenciamento de unidades de compra.
UNIDADE 7 A Administração de Pessoal em Enfermagem
• Dimensionamento de Pessoal de Enfermagem
• Recrutamento e seleção de Pessoal em Enfermagem
• Gerenciamento de Carreira
BIBLIOGRAFIAS
Básica
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
162
KURCGANT, Paulina, et al. Administração em Enfermagem. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2008.
MARQUIS, Bessie L., HUSTON, Carol J Administração e liderança em Enfermagem: Teoria e
prática. Porto alegre: Artmed, 2005.
SANTOS, Álvaro da Silva. A Enfermagem na Gestão em Atenção Primária a Saúde. Manole, 2007
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a Teoria da Administração. 7 ed. Rio de Janeiro. Elsevier,
2003.
LUCENA, Maria Diva Da Salete . Planejamento de recursos humanos. Atlas, 06/2012. VitalSource
Bookshelf Online.
Complementar
BULGACOV, Sergio , SOUZA, Queila Regina, PROHMANN, José Ivan Paula, COSER, Claudia,
BARANIUK, . Administração estratégica : teoria e prática. Atlas, 09/2007. VitalSource Bookshelf
Online.
MULLINS, Laurie J. Gestão da Hospitalidade e Comportamento Organizacional, 4ª edição.
Bookman, 01/2004. VitalSource Bookshelf Online.
Bitencourt, Claudia. Gestão contemporânea de pessoas: Novas práticas, conceitos tradicionais,
2 ª edição. Bookman, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
(JCR), Joint Commission R. Temas e Eestratégias para Liderança em Enfermagem: Enfrentando
os Desafios Hospitalares Atuais. ArtMed, 01/2008. VitalSource Bookshelf Online.
Carpinetti, Luiz Ribeiro. Gestão da qualidade: conceitos e técnicas, 2ª edição. Atlas, 03/2012.
VitalSource Bookshelf Online.
ENFERMAGEM EM DOENÇAS TROPICAIS
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Estudo das doenças transmissíveis mais prevalentes na região amazônica, com ênfase na
promoção, proteção e reabilitação, obedecendo aos preceitos da biossegurança, visando ao
bem-estar individual e das coletividades.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
163
OBJETIVO GERAL
Prestar assistência de enfermagem sistematizada a portadores de doenças infecto-contagiosas,
família e comunidade nos três níveis de prevenção, considerando o perfil epidemiológico
regional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Conceitos Básicos em Infectologia
• Identificar os Conceitos básicos em Infectologia
UNIDADE 2. Biossegurança - Precauções de barreira -Tipos de Isolamento
• Princípios gerais para Normatização de Isolamento
• Tipos de Isolamento
• Precauções de Barreira
UNIDADE 3. Participação do enfermeiro na Comissão de Controle de Infecção Hospitalar (CCIH)
• Conhecer os aspectos gerais de Infecção Hospitalar
• Estruturação das comissões e serviços de controle de infecção hospitalar
• Responsabilidade Professional na Comissão de Controle de Infecção Hospitalar
UNIDADE 4: Vigilância Epidemiológica em Enfermagem
• Doenças de Notificação Compulsória Lei 6.259/75
• Calendário de Semana Epidemiológica
UNIDADE 5. Malária / Dengue / Febre Amarela / e outras Arboviroses (Zika, Chikungunha)
• Introdução
• Bioagentes
• Modo de Transmissão
• Período de Incubação
• Período de Transmissão
• Aspectos clínicos
• Terapêutica e cuidados
• Vigilância epidemiológica e medidas de controle
UNIDADE 6.Febre Aftosa, Hantavirose Leptospirose (abordagem com ênfase no perfil
epidemiológico regional)
• Etiologia
• Quadro Clínico
• Diagnóstico
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
164
• Tratamento
• Vigilância Epidemiológica e medidas de controle
UNIDADE 7. Esquistossomose Mansônica e Doenças de Chagas (abordagem com enfoque
Epidemiológico regional)
• Introdução
• Bioagente
• Modo de Transmissão
• Período de Incubação
• Período de Transmissibilidade
• Aspectos clínicos e diagnósticos
• Terapêutica e Cuidados
• Vigilância Epidemiológica e medidas de controle
UNIDADE 08. Leishmaniose Tegumentar Americana
• Introdução
• Bioagente
• Modo de Transmissão
• Período de Incubação
• Período de Transmissibilidade
• Aspectos clínicos e diagnósticos
• Terapêutica e Cuidados
• Vigilância Epidemiológica e medidas de controle
UNIDADE 09. Raiva Humana
• Introdução
• Bioagente
• Modo de Transmissão
• Período de Incubação
• Período de Transmissibilidade
• Aspectos clínicos e diagnósticos
• Terapêutica e Cuidados
• Vigilância Epidemiológica e medidas de controle
UNIDADE10. Tuberculose e Hanseníase
• Introdução
• Bioagente
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
165
• Modo de Transmissão
• Período de Incubação
• Período de Transmissibilidade
• Aspectos clínicos e diagnósticos
• Terapêutica e Cuidados
• Vigilância Epidemiológica e medidas de controle
UNIDADE 11. HIV/AIDS
• Introdução
• Bioagente
• Modo de Transmissão
• Período de Incubação
• Período de Transmissibilidade
• Aspectos clínicos e diagnósticos
• Terapêutica e Cuidados
• Vigilância Epidemiológica e medidas de controle
UNIDADE 12. Hepatites Virais
• Introdução
• Bioagente
• Modo de Transmissão
• Período de Incubação
• Período de Transmissibilidade
• Aspectos clínicos e diagnósticos
• Terapêutica e Cuidados
• Vigilância Epidemiológica e medidas de controle
BIBLIOGRAFIAS
Básica
AGUIAR, Neto Zenaide & Ribeiro Soares Celeste Maria,Vigilância e Controle Doenças
Transmissíveis.São Paulo: Martinari, 2006.
MEDRONHO, Roberto de Andrade (et al), Epidemiologia. São Paulo: Editora Atheneu,2009.
CHIN,James (Colabs.) Manual de Controle de Doenças Transmissíveis. Porto Alegre:
Artmed,2002.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
166
COURA, José Rodrigues. Síntese das Doenças Infecciosas e Parasitárias. Guanabara Koogan,
07/2009. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
FOCACCIA,Roberto,Veronesi, Tratado de Infectologia.São Paulo:Editora Atheneu,2005.
COUTO, Renato Camargos, PEDROSA, Tânia Grillo, CUNHA, Adriana Araújo, AMARAL,
Débora. Infecção Hospitalar e Outras Complicações Não-infecciosas da Doença - Epidemiologia,
Controle e Tratamento, 4ª edição. Guanabara Koogan, 10/2010. VitalSource Bookshelf Online.
COLOMBRINI,Maria Rose Ceccato, Enfermagem em Infectologia, Cuidados com o paciente
internado, São Paulo, Editora Atheneu,2006.
CHULAY, Marianne, BURNS, Suzanne M. Fundamentos de Enfermagem em Cuidados Críticos da
AACN, 2ª edição. AMGH, 01/2012. VitalSource Bookshelf Online.
NETTINA, Sandra M. Prática de Enfermagem, 10ª edição. Guanabara Koogan, 05/2016.
VitalSource Bookshelf Online.
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
EMENTA
Introdução a aspectos clínicos, educacionais e sócio-antropológicos da surdez. A Língua de
Sinais Brasileira - Libras: características básicas da fonologia. Noções básicas de léxico, de
morfologia e de sintaxe com apoio de recursos audio-visuais; Noções de variação. Praticar
Libras: desenvolver a expressão visual-espacial. Vocabulário relacionado à área da saúde.
OBJETIVO GERAL
Incorporar novas habilidades na comunicação e construção de elementos no trabalho
considerando as particularidades da LIBRAS, direcionado para profissionais que atuam n área de
saúde.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. Introdução em LIBRAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
167
• Breve introdução aos aspectos clínicos, educacionais e sócio-antropológicos da surdez;
• Alfabeto manual ou dactilológico;
• Sinal-de-Nome;
• Características básicas da fonologia de LIBRAS: configurações de mão, movimento,
locação, orientação da mão, expressões não-manuais.
• Praticar LIBRAS: o alfabeto; expressões manuais e não manuais.
Unidade 2. Sistematização do léxico
• Números;
• Expressões socioculturais positivas e negativas;
• Noções de tempo e de horas;
• Noções da sintaxe da LIBRAS: frases afirmativas e negativas;
• Dados pessoais.
Unidade 3. Designações utilizadas em Unidades de Saúde
• Estrutura física;
• Recursos Humanos;
• Recursos Materiais;
• Corpo humano;
• Patologias;
• Procedimentos.
BIBLIOGRAFIAS
ALMEIDA, Elizabeth Crepaldi de; DUARTE, Patrícia Moreira. Atividades ilustradas em Sinais de
Libras. São Paulo: Revinter, 2008.
CARVALHO, Ilza Silva; CASTRO, Alberto Rainha. Comunicação por Língua Brasileira de Sinais.
Brasília: Senac, 2006.
KARNOPP, Lodenir Becker; QUADROS, Ronice Muller de. Linguagem de Sinais. Estudos
Linguísticos. Porto Alegre: ArtMed, 2010.
Bibliografia complementar
BRANDÃO, Flávia. Dicionário Ilustrado de Libras. São Paulo: Global, 2011.
KARNOPP, Lodenir Becher; QUADROS, Ronice Muller de. Língua de Sinais Brasileira. São Paulo:
Artmed, 2009.
SCHNEIDER, Roseleia. Educação de Surdos - Inclusão no Ensino Regular. São Paulo: UPF Editora,
2006.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
168
SCHWARCZ, Luiz. Linguagem de Sinais. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
SILVA, JEFFERSON OLIVATTO DA. Educação especial e práticas escolares. São Paulo: Multifoco,
2012.
ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL
Carga Horária Total: 80h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática: 40h
EMENTA
Estudo da assistência de enfermagem em saúde mental no contexto biopsicosocio-
ecoespiritual, em conformidade com os princípios e diretrizes do sistema único de saúde, com
uma nova visão da reforma psiquiátrica, inserindo o indivíduo no contexto social.
OBJETIVO GERAL (relativo à disciplina)
Promover conhecimentos sobre trajetória da reforma Psiquiátrica no Brasil, a evolução das
legislações, o acesso ao SUS e ao CAPS como nova Institucionalização. Abordagem dos
transtornos, tratamentos e a inserção do paciente na sociedade e no convívio da sua família.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Psiquiatria
O que é Psiquiatria
Distúrbio orgânico/funcional
História da psiquiatria na enfermagem
UNIDADE 2. Saúde mental
Introdução
Contexto histórico
Reforma psiquiátrica/legislação
Manicômio e sua desinstitucionalização
CAPS como novo modelo de assistência ao paciente psiquiátrico
CAPS e o acolhimento e tratamento da família do paciente
UNIDADE 3. Conhecendo o indivíduo
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
169
Família e o sofrimento psíquico
O que é pessoa
O que é sofrimento
O que é cuidado
O que é crise/ Situações de crise
Fatores de risco e de proteção selecionados para saúde mental de crianças e adolescentes
Projeto terapêutico singular/UBS/NASF
Empatia, EXCORE da Psicologia e Tratamento Humanizado
EXCORE: Expectativa, Cobrança e Ressentimento;
UNIDADE 4. Desenvolvimento de relações
Papel da enfermeira psiquiátrica
Dinâmica de uma relação terapêutica enfermeira-cliente
Objetividade e sensibilidade com paciente psiquiátrico
Relação de respeito e confiança com paciente psiquiátrico
UNIDADE 5. Estados confusionais, demências e distúrbios amnésicos.
Estados confusionais, demência (principais demências), distúrbios amnésicos.
Sinais e sintomas
Tratamento
Cuidados de Enfermagem
UNIDADE 6. Transtorno de humor
Conceito,
Tratamento
Fatores de risco
Cuidados de enfermagem para:
Transtornos: TAG, Depressão, Transtorno Bipolar e Esquizofrenia
UNIDADE 7. Transtorno de químico
Conceito,
Tratamento
Fatores de risco
Cuidados de enfermagem para:
Transtornos: Estimulantes do SNC,Depressores do SNC e Perturbadores do SNC
UNIDADE 8. Transtorno alimentar
Conceito,
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
170
Tratamento
Fatores de risco
Cuidados de enfermagem para:
Transtornos: Bulimia, Anorexia e Compulsão alimentar. (vigorexia, pregorexia e obesidade
infantil)
UNIDADE 9. Síndrome de Born out
Conceito,
Tratamento
Fatores de risco
Cuidados de enfermagem
UNIDADE 10. Transtorno no Déficit de atenção e hiperatividade
Conceito,
Tratamento
Fatores de risco
Cuidados de enfermagem
UNIDADE 11. Condutas de segurança no tratamento do paciente psiquiátrico
Conceito de paciente agressivo-violento
Conceito de hetero e autoagressão
Abordagem do paciente agressivo-violento
Comportamentos associados a agressão
Manejos: Organizacionais, Atitudinal, Farmacológico e Físico.
Intervenção na escala de violência
Escala do Manejo Físico
Imobilização e Restrição
Restrição Química, Restrição Física e Mecânica
Manutenção da Restrição Mecânica
UNIDADE 12. As principais classes de medicamentos que agem sobre o Sistema nervoso central,
principais sintomas alvos, efeitos indesejados
Neurolépticos
Benzodiazepínicos
•. A tidep essivos
Estabilizadores de humor
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
171
BIBLIOGRAFIAS
Básica
Casos clínicos em Psiquiatria, TOY-KLAMEN LANGE
ESPINOSA, Ana Fernández. Psiquiatria. Rio de Janeiro: McGraw-Hill Interamericana do Brasil,
2002 / Vol. Único.
STEFANELLI, Maguida Costa (Orgs.). Enfermagem Psiquiátrica em suas dimensões assistenciais.
Barueri: Manole, 2008 / vol. Único.
MELLO, Marcelo de, MELLO, Andrea de Abreu de, KOHN, Robert, MD organizadores.
Epidemiologia da Saúde Mental no Brasil. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
TOWNSEND, M. C. Enfermagem Psiquiátrica – Conceitos de Cuidados. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan,2002
Complementar
THORNICROFT, Graham, TANSELLA, Michele. Boas Práticas em Saúde Mental Comunitária.
Manole, 01/2010. VitalSource Bookshelf Online.
BRASIL. Ministério da Saúde -. www.saude.gov.br/editora/produtos/livros
VIDEBECK, Sheila L. Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiatria, 5th edição. ArtMed, 01/2015.
VitalSource Bookshelf Online.
SMELTZER, Suzanne C. Brunner & Suddart. Tratado de Enfermagem Médico Cirúrgica: Volume 4.
10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005 / vol. 4.
BRASIL. Ministério da Saúde – Manual de Enfermagem. Programa de Saúde da Família. 2001.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I – TCC I
Carga Horária Total: 60h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática: 20h
1. EMENTA
Desenvolvimento de trabalho de conclusão de curso, sob a orientação docente.
2. OBJETIVO GERAL
Orientar o aluno no processo de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC, de
acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas- ABNT, as regras dispostas
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
172
no Manual de Trabalhos Acadêmico-Científicos da FAEMA e as normas constantes no
Regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. ANÁLISE E SÍNTESE DOS COMPONENTES DE UM PROJETO DE PESQUISA
• O que é pesquisa
• Importância da pesquisa
• Tipos de pesquisa
• Plágio
• Manual para Trabalhos Acadêmicos e Científicos
• Manual de TCC
• Roteiro de Orientação de TCC – Trabalho Escrito
• A uivo: Di as pa a est utu ação de esu o e ele e tos textuais pa a TCC
• Estratégias de busca na WEB
• Fichamento 1
• Linhas Programáticas de Extensão
Unidade 2. ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA
• Título
• Introdução
• Problema
• Formulação de Hipóteses
• Objetivo Geral e Específicos
• Metodologia
• Revisão de Literatura – 06 a 10 laudas
• Resultados Esperados
• Cronograma
• Referências
• Anexos
• Apêndices
BIBLIOGRAFIA
Básica
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. São Paulo: Cortez,2002.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
173
MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas,2006.
MARCONI. Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientifica. São Paulo: Atlas, 2010.
SORDI, DE, José Osvaldo. Elaboração de pesquisa científica, 1ª edição. Saraiva, 08/2013.
VitalSource Bookshelf Online.
HABERMANN, Josiane Conceição Albertini. As Normas da ABNT em Trabalhos
Acadêmicos Tcc, Dissertação e tese : Metodos práticos e ilustrações com exemplos dos
elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. São Paulo: Globus,2009.
CRUZ, Carla. Metodologia Científica : teoria e prática. Rio de Janeiro: Axcel Books,2004.
BARROS, Aidil de Jesus Paes de Barros. Projeto de Pesquisa: propostas metodológicas.
Petrópolis: Vozes,2010.
POLIT, Denise F., BECK, Cheryl T. Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem: Avaliação de
Evidências para a Prática da Enfermagem, 7th edição. ArtMed, 01/2015. VitalSource Bookshelf
Online.
Matias-Pereira, José. Manual de metodologia da pesquisa científica, 3ª edição. Atlas, 10/2012.
VitalSource Bookshelf Online.
9º PERÍODO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Carga Horária Total: 160h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática: 160h
EMENTA
O exercício supervisionado das funções e atividades do enfermeiro em unidades básicas de
saúde no campo gerencial, assistencial e educativo, atuando no planejamento das ações de
saúde num contexto biopsicosocio-ecoespiritual.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar a interação entre a teoria e a prática das funções e atividades desenvolvidas pelo
enfermeiro em ambientes de Unidades Básicas de Saúde, desenvolvendo uma visão holística,
humanística e interdisciplinar assistencial de acordo com os preceitos do Ministério da Saúde.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
174
UNIDADE 1: Políticas Públicas de Saúde
• Problemas de Saúde Pública com interação e qualidade de vida;
• Indicadores de saúde e indicadores de desenvolvimento;
• Políticas de saúde.
UNIDADE 2: Educação em Saúde.
• Código de defesa do consumidor;
• O direito do consumidor;
• Qualidade em saúde;
• Abordagem do processo saúde/doença.
UNIDADE 3: Programas do Ministério da Saúde
• Programa de prevenção, controle e tratamento da Hanseníase;
• Programa de prevenção, controle e tratamento da Tuberculose;
• Programa de controle da Hipertensão Arterial:
• Programa de controle e prevenção do diabetes;
• Doenças endêmicas;
• Programa nacional de imunização no Brasil;
• Programa da saúde da criança;
• Programa de saúde da mulher;
• Programa de ações na saúde do idoso;
• Saúde do trabalhador;
• Atenção primária à saúde.
• Humaniza SUS
UNIDADE 4: Sistema de informações.
• Conceito de território
• Mapeamento territorial
• Indicadores de saúde e indicadores de desenvolvimento
• Notificação compulsória de agravos
BIBLIOGRAFIAS
Básica
BOLICK, Dianna et al.. Segurança e Controle de Infecção. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso
Ed., 2000.
BRASIL. Ministério da Saúde – Manual de Enfermagem. Programa de Saúde da Família. 2001.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
175
GARCIA, Telma Ribeiro, EGRY, Emiko Yoshikawa colaboradores. Integralidade da atenção no SUS
e sistematização da assistência de enfermagem. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf
Online.
GUIMARÃES, Raphael Mendonça, MESQUITA, Selma Cristina de (orgs.). GPS - Guia Prático de
Saúde - Enfermagem. AC Farmacêutica, 10/2015. VitalSource Bookshelf Online.
LUZ, Madel Terezinha. Novos Saberes e Práticas em Saúde Coletiva. São Paulo: Hucitec,2005.
Complementar
Bitencourt, Claudia. Gestão contemporânea de pessoas: Novas práticas, conceitos tradicionais,
2 ª edição. Bookman, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
BULGACOV, Sergio , SOUZA, Queila Regina, PROHMANN, José Ivan Paula, COSER, Claudia,
BARANIUK, . Administração estratégica : teoria e prática. Atlas, 09/2007. VitalSource Bookshelf
Online.
COURA, José Rodrigues. Síntese das Doenças Infecciosas e Parasitárias. Guanabara Koogan,
07/2009. VitalSource Bookshelf Online.
DOMINGUEZ, Beniton. O Programa de Saúde da Família: como fazer. Edição revista e
Atualizada. 1998.
GIOVANI, Arlete M., RODRIGUES, Camila S., LEITE, César S., MEIRELES, Cláudia S.,
CARVALH. Procedimentos de Enfermagem IOT-HC-FMUSP. Manole, 01/2014. VitalSource
Bookshelf Online.
GROSSI, Sonia Alves, PASCALI, Paula de. Cuidados de Enfermagem em Diabetes Mellitus. AC
Farmacêutica, 07/2011. VitalSource Bookshelf Online.
GUIMARÃES, Raphael Mendonça, MESQUITA, Selma Cristina de (orgs.). GPS - Guia Prático de
Saúde - Enfermagem. AC Farmacêutica, 10/2015. VitalSource Bookshelf Online.
OGUISSO, Taka, SCHMIDT, Maria José. O Exercício da Enfermagem - Uma Abordagem Ético-
Legal, 3ª edição. Guanabara Koogan, 09/2009. VitalSource Bookshelf Online.
RICCI, Susan Scott. Enfermagem Materno-Neonatal e Saúde da Mulher, 3ª edição. Guanabara
Koogan, 02/2015. VitalSource Bookshelf Online.
SOUZA, Marina Celly Martins de, HORTA, Natália Cássia. Enfermagem em Saúde Coletiva -
Teoria e Prática. Guanabara Koogan, 09/2012. VitalSource Bookshelf Online.
SOUZA, Marina Celly Martins de, HORTA, Natália Cássia. Enfermagem em Saúde Coletiva -
Teoria e Prática. Guanabara Koogan, 09/2012. VitalSource Bookshelf Online.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
176
TAYLOR, Robert B., PAULMAN, Paul M., PAULMAN, Audrey A., HARRISON, Jeffrey D. Taylor -
Manual de Saúde da Familia, 3ª edição. Guanabara Koogan, 06/2009. VitalSource Bookshelf
Online.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Carga Horária Total: 240h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática: 240h
EMENTA
O exercício supervisionado das funções e competências do enfermeiro desenvolvidas em
unidades hospitalares com vistas a sua atuação em campo gerencial, assistencial e educativo.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar a interação entre a teoria e a prática das funções e competências do enfermeiro
no gerenciamento da assistência de enfermagem sistematizada a clientes adultos e idosos com
distúrbios agudos e crônicos que requeiram tratamento em clinicas médica, cirúrgica, pronto
socorro e tratamento intensivo, visando a prevenção, recuperação e reabilitação da saúde,
englobando a participação da família e fatores sócio-psico-culturais.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Assistência de Enfermagem ao individuo adulto e idoso com distúrbios de saúde
agudos e crônicos em ambiente de Clínica Médica.
• Assistência de Enfermagem Sistematizada nos distúrbios neurológicos, cardiovasculares,
digestórios, renais, urinários, imunológicos, hematológicos, endócrinos e oncológicos.
• Histórico de saúde;
• Processo de Enfermagem nos distúrbios agudos e crônicos dos adultos e Idosos.
• Considerações Gerontolõgicas na assistência de enfermagem.
UNIDADE 2: Assistência de Enfermagem ao individuo adulto e idoso que requeiram Tratamento
Cirúrgico.
• A enfermagem no ambiente Cirúrgico:
• Assistência de Enfermagem ao paciente no período pré-operatório, transe pós-
operatório;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
177
• Assistência de Enfermagem em sala de recuperação anestésica;
• A enfermagem na Central de Material Esterilizado (CME).
UNIDADE 3; Assistência de enfermagem em Unidade de urgência e emergência;
• Estrutura e funcionamento da unidade de emergência
• Traumatismo Cranioencefálico;
• Traumatismo Raquimedular;
• Traumatismo Torácico e abdominal;
• Atendimento ao paciente vitima de animal peçonhento;
• Parada Cardio-Respiratória (PCR);
• Atendimento Inicial ao paciente politraumatizado;Hemorragias
• Choques;
• Intoxicações;
• Queimaduras.
UNIDADE 4; Assistência de Enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva:
• Estrutura Física e Planejamento;
• Equipamentos e Materiais Básicos;
• Atribuições das equipes;
• Assistência de EnfermagemSistematizada ao paciente/família;
• Princípios de drogas vasoativas utilizados em UTI.
BIBLIOGRAFIAS
Básica
ANDRADE, Maria Teresa Soy. Guia Prático de Enfermagem: Cuidados Intensivos. Rio de
Janeiro/RJ 2002.
FIGUEREDO, Nébia Maria Almeida. Enfermagem; Cuidando em Emergência. 2° ed. São Caetano
do Sul. 2005.
SMELTZER, S. C.; BARE, B. G. Brunner/Tratado de enfermagem Médico-Cirúrgica. 9 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2002
CATERINO, Jeffrey M e KAHAN Scott. Emergências médicas, em uma página. Rio de Janeiro:
Guanabara koogan, 2006.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE ENFERMEIROS DE CENTRO CIRÚRGICO; RECUPERAÇÃO PÓS-
ANESTÉSICA E CENTRO DE MATERIAL E ESTERILIZAÇÃO. Práticas Recomendadas - SOBECC. 6°
ed. São Paulo: SOBECC, 2016
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
178
International, NANDA. Diagnósticos de Enfermagem da Nanda: Definições e Classificação 2012-
2014. ArtMed, 01/2012. VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
HINRICHSEN, Sylvia Lemos. Biossegurança e Controle de Infecções - Risco Sanitário Hospitalar,
2ª edição. Guanabara Koogan, 10/2012. VitalSource Bookshelf Online.
VIANA, Renata Andréa Pereira, WHITAKER, Iveth Yamaguchi colaboradores. Enfermagem em
Terapia Intensiva: Práticas e Vivências. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
JEVON, Philip, EWENS, Beverley. Monitoramento do Paciente Crítico, 2ª edição. ArtMed,
08/2011. VitalSource Bookshelf Online.
FIGUEIREDO, Nébia Maria de, MACHADO, Wiliam César (orgs.). Tratado de Cuidados de
Enfermagem Médico-Cirúrgico - 2 Vol.. Roca, 08/2012. VitalSource Bookshelf Online.
Bitencourt, Claudia. Gestão contemporânea de pessoas: Novas práticas, conceitos tradicionais,
2 ª edição. Bookman, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
(JCR), Joint Commission R. Temas e Eestratégias para Liderança em Enfermagem: Enfrentando
os Desafios Hospitalares Atuais. ArtMed, 01/2008. VitalSource Bookshelf Online.
GOMES, Alice Martins. Emergência. Planejamento e Organização da unidade. Assistência de
enfermagem. E.P.U. São Paulo, 1994.
CARPENITO, Linda Juan. Manual de diagnósticos de enfermagem. Porto Alegre: Artmed, 11 ed.
2009.
SILVA,M.A., RODRIGUES,A.L.,CEZARETI,I.U.R. Enfermagem na Unidade de Centro Cirúrgico. São
Paulo: EPU, 1997.
TCC II
Carga Horária Total: 20h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Desenvolvimento de trabalho de conclusão de curso, sob a orientação docente.
OBJETIVO GERAL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
179
Orientar o aluno no processo de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC, de
acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas- ABNT, as regras dispostas
no Manual de Trabalhos Acadêmico-Científicos da FAEMA e as normas constantes no
Regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
• Elaboração do projeto de pesquisa
• Execução da pesquisa
• Redação final do artigo
BIBLIOGRAFIAS
Básica
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. São Paulo: Cortez,2002.
MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas,2006.
MARCONI. Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientifica. São Paulo: Atlas, 2010.
SORDI, DE, José Osvaldo. Elaboração de pesquisa científica, 1ª edição. Saraiva, 08/2013.
VitalSource Bookshelf Online.
HABERMANN, Josiane Conceição Albertini. As Normas da ABNT em Trabalhos
Complementar
Acadêmicos Tcc, Dissertação e tese : Metodos práticos e ilustrações com exemplos dos
elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. São Paulo: Globus,2009.
CRUZ, Carla. Metodologia Científica : teoria e prática. Rio de Janeiro: Axcel Books,2004.
BARROS, Aidil de Jesus Paes de Barros. Projeto de Pesquisa: propostas metodológicas.
Petrópolis: Vozes,2010.
POLIT, Denise F., BECK, Cheryl T. Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem: Avaliação de
Evidências para a Prática da Enfermagem, 7th edição. ArtMed, 01/2015. VitalSource Bookshelf
Online.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
Carga Horária Total: 160h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática: 160h
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
180
EMENTA
A pratica supervisionada da assistência de enfermagem em saúde mental e em doenças
transmissíveis no contexto biopsicossocial, com ênfase na promoção, proteção e reabilitação,
obedecendo aos preceitos da biossegurança, visando ao bem-estar individual e das
coletividades.em conformidade com os princípios e diretrizes do sistema único de saúde.
OBJETIVO GERAL
Aplicar a assistência de enfermagem sistematizada em saúde mental e nos portadores de
doenças infecto-contagiosas, de acordo com as funções e competências gerenciais do
enfermeiro nos três níveis de atuação, considerando o perfil epidemiológico regional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Assistência de Enfermagem em Saúde Mental.
• Reforma psiquiátrica/legislação;
• Intervenção em famílias;
• Comunicação terapêutica;
• Desenvolvimento de relações;
• Distúrbios no período neonatal, infância ou adolescência;
• Estados confusionais, demências e distúrbios amnésticos;
• Distúrbios relacionados a drogas;
• Esquizofrenia e outros distúrbios psicóticos;
• Distúrbios afetivos;
• Distúrbios ansiosos;
• Distúrbios somatomorfos e distúrbios do sono;
• Distúrbios dissociativos;
• Distúrbios sexuais e da identidade sexual;
• Distúrbio da alimentação;
• Distúrbios do ajustamento e do controle dos impulsos;
• Fatores psicológicos que afetam as condições clínicas;
• Distúrbios da personalidade;
• Processo de enfermagem com pessoas idosas
• Processo de enfermagem nos casos de maus-tratos ou negligencia;
• Processo de enfermagem em saúde mental comunitária.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
181
UNIDADE 2. Assistência em Doenças Transmissíveis.
• Conceitos Básicos em Infectologia;
• Biossegurança – Precauções de barreira -Tipos de Isolamento;
• Participação do enfermeiro na Comissão de Controle de Infecção Hospitalar;
• Vigilância Epidemiológica em Enfermagem;
• Malária / Dengue / Febre Amarela;
• Febre Aftosa, Hantavirose Leptospirose (abordagem com ênfase no perfil
epidemiológico regional);
• Esquistossomose Mansônica e Doenças de Chagas (abordagem com enfoque
Epidemiológico regional);
• Leishmaniose Tegumentar Americana;
• Raiva Humana;
• Tuberculose e Hanseníase;
• HIV/AIDS;
• Hepatites Virais.
BIBLIOGRAFIAS
Básica:
AGUIAR, Neto Zenaide & Ribeiro Soares Celeste Maria,Vigilância e Controle Doenças
Transmissíveis.São Paulo: Martinari, 2006.
ESPINOSA, Ana Fernández. Psiquiatria. Rio de Janeiro: McGraw-Hill Interamericana do Brasil,
2002 / Vol. Único.
TOWNSEND, M. C. Enfermagem Psiquiátrica – Conceitos de Cuidados. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan,2002
MELLO, Marcelo de, MELLO, Andrea de Abreu de, KOHN, Robert, MD organizadores.
Epidemiologia da Saúde Mental no Brasil. ArtMed, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
COLOMBRINI,Maria Rose Ceccato, Enfermagem em Infectologia, Cuidados com o paciente
internado, São Paulo, Editora Atheneu,2006.
Complementar:
BRASIL. Ministério da Saúde – Manual de Enfermagem. Programa de Saúde da Família. 2001.
BRASIL. Ministério da Saúde -. www.saude.gov.br/editora/produtos/livros
FOCACCIA,Roberto,Veronesi, Tratado de Infectologia.São Paulo:Editora Atheneu,2005.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
182
SMELTZER, Suzanne C. Brunner & Suddart. Tratado de Enfermagem Médico Cirúrgica: Volume 4.
10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005 / vol. 4.
COURA, José Rodrigues. Síntese das Doenças Infecciosas e Parasitárias. Guanabara Koogan,
07/2009. VitalSource Bookshelf Online.
Bitencourt, Claudia. Gestão contemporânea de pessoas: Novas práticas, conceitos tradicionais,
2 ª edição. Bookman, 04/2011. VitalSource Bookshelf Online.
10º PERÍODO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
Carga Horária Total: 240h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática: 240h
EMENTA
Planejamento e aplicabilidade das atividades práticas da assistência de enfermagem
supervisionada, voltada à saúde mulher, ao RN, a criança e ao Adolescente, em nível de
prevenção, recuperação e reabilitação, englobando a família, comunidade e os fatores sócio-
psico-culturais.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar a interação entre a teoria e a prática das funções e competências do enfermeiro
no gerenciamento da assistência de enfermagem na saúde da mulher, do RN, a criança e ao
adolescente, de forma humanizada, visando à prevenção, recuperação e reabilitação da saúde,
englobando a família, comunidade e fatores sócio-psico-culturais.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Assistência Integral a Saúde da Mulher.
Políticas Públicas de Saúde da Mulher e Humanização em Saúde;
A enfermagem no ciclo gravídico;
Introdução à enfermagem gineco-obstétrica;
Assistência de enfermagem ao parto humanizado;
Assistência de enfermagem no pós-parto;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
183
Assistência de Enfermagem nas urgências e emergências obstétricas;
Assistência de enfermagem em ginecologia.
UNIDADE 2. Assistência Integral a Saúde do RN, Criança e ao Adolescente.
Crescimento e Desenvolvimento da criança;
Consulta de Enfermagem em Pediatria;
Assistência de enfermagem nos cuidados diários á criança hospitalizada;
Cuidados de Enfermagem em neonatologia;
Administração de medicamentos em Pediatria;
Assistência de enfermagem nas principais patologias e agravos pediátricos;
Assistência de enfermagem a criança portadora de necessidades especiais;
Herbiatria
BIBLIOGRAFIAS
Básica
CARVALHO, Geraldo Mota. Enfermagem em obstetrícia. São Paulo: E.P.U., 2004.
REZENDE, Montenegro. Ginecologia e Obstetrícia. 13.ed. GuanabaraKoogan, 2014.
FREITAS, F et al. Rotinas em Ginecologia. 4.ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
ARAUJO, Almeida, L. D., REIS, Teixeira, A. (07/2012). Enfermagem na Prática Materno-Neonatal.
[VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2160-8/
Complementar
FERNANDES, Quintella, R. A., NARCHI, (orgs.), N. Z. (01/2013). Enfermagem e Saúde da Mulher,
2nd edição. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520451694/
SANTOS, Moreira, N. C. (06/2012). Assistência de Enfermagem Materno-Infantil, 3rd edição.
[VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788576140856/
BOWDEN, R., V., GREENBERG, Smith, C. (02/2013). Procedimentos de Enfermagem Pediátrica,
3ª edição. [VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2423-4/
JOHNSON, Y., J. (01/2012). Enfermagem materna e do recém-nascido desmistificada.
[VitalSource Bookshelf Online]. Retrieved from
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580550634/
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
184
HALBE, H.W. Tratado de Ginecologia. São Paulo: Editora Roca, 1995.
CABRAL, Antônio Carlos Vieria; AGUIA, Regina Amélia Lopes Pessoa; VITRAL, Zilma Nogueira
Reis, et al. Manual de Assistência ao Parto. Rio de Janeiro. Atheneu, 2002.
COLLET, Neuza; OLIVEIRA, Beatriz Rosana G. Manual de Enfermagem Pediatrica. Goiânia. AB
Editora. 2002. 352p.
FERNANDES, R. A. (Orgs). Enfermagem e saúde da mulher. Barueri, SP: Manole,2007.
TCC III
Carga Horária Total: 20h
Carga Horária Teórica:
Carga Horária Prática: 20h
EMENTA
Finalização do trabalho de conclusão de curso e preparação para apresentação oral, sob
orientação docente.
OBJETIVO GERAL
Orientar individualmente o acadêmico na finalização do Trabalho de Conclusão de Curso e sua
posterior apresentação oral, de acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas
Técnicas- ABNT, as regras dispostas no Manual de Trabalhos Acadêmico-Científicos da FAEMA e
as normas constantes no Regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1. ACOMPANHANDO E OPERACIONALIZANDO O TCC
Reforço - Manual para Trabalhos Acadêmicos e Científicos
• Reforço - Manual de TCC
• Reforço - Roteiro de Orientação de TCC – Trabalho Escrito
• A uivo: Di as pa a est utu ação de esu o e ele e tos textuais pa a TCC
• Reforço - Estratégias de busca na WEB
• Fichamento 3
Unidade 2. A CAMINHO DO ESPERADO
• Roteiro de Orientação de TCC – Trabalho Escrito
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
185
• Preparatórios para a apresentação dos trabalhos
• Bancas simuladas para a apresentação dos trabalhos
BIBLIOGRAFIAS
Básica
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. São Paulo: Cortez,2002.
MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas,2006.
MARCONI. Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientifica. São Paulo: Atlas, 2010.
HABERMANN, Josiane Conceição Albertini. As Normas da ABNT em Trabalhos
Nóbrega, Maria Helena D. Como fazer apresentações em eventos acadêmicos e empresariais:
linguagem verbal, comunicação corporal e recursos audiovisuais, 2ª edição. Atlas, 09/2009.
VitalSource Bookshelf Online.
Complementar
Acadêmicos Tcc, Dissertação e tese : Metodos práticos e ilustrações com exemplos dos
elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. São Paulo: Globus,2009.
CRUZ, Carla. Metodologia Científica : teoria e prática. Rio de Janeiro: Axcel Books,2004.
BARROS, Aidil de Jesus Paes de Barros. Projeto de Pesquisa: propostas metodológicas.
Petrópolis: Vozes,2010.
LUCAS, Stephen E. A Arte de Falar em Público, 11th edição. AMGH, 01/2014. VitalSource
Bookshelf Online
RELAÇÃO DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS, COM EMENTAS E INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA.
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
1. EMENTA
Introdução: aspectos clínicos, educacionais e sócio-antropológicos da surdez. A Língua de Sinais
Brasileira - Libras: características básicas da fonologia. Noções básicas de léxico, de morfologia e
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
186
de sintaxe com apoio de recursos audio-visuais; Noções de variação. Praticar Libras:
desenvolver a expressão visual-espacial.Vocabulário relacionado à área da saúde.
2. OBJETIVO GERAL
Incorporar novas habilidades na comunicação e construção de elementos no trabalho, tanto
para sua aprendizagem, quer mediador em consultas e procedimentos médicos, como também
orientador das particularidades da surdez e da LIBRAS para a equipe que trabalha no espaço
hospitalar.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Unidade I
Breve introdução aos aspectos clínicos, educacionais e sócio-antropológicos da surdez;
Alfabeto manual ou dactilológico;
Sinal-de-Nome;
Características básicas da fonologia de Libras: configurações de mão, movimento,
locação, orientação da mão, expressões não-manuais.
Praticar Libras: o alfabeto; expressões manuais e não manuais.
Unidade II
Sistematização do léxico:
Números;
Expressões socioculturais positivas e negativas;
Noções de tempo e de horas;
Noções da sintaxe da Libras: frases afirmativas e negativas;
Dados pessoais;
Unidade III
Estrutura física do ambiente hospitalar;
Recursos Humanos;
Recursos Materiais;
Corpo humano;
Doenças;
5. BIBLIOGRAFIAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
187
Básicas
FELIPE, Tânia A. Libras em contexto, Brasília Editor. MEC/SEESP Nº Edição: 7 Ano: 2007
QUADROS, Ronice Muller de Obra: Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos; Porto Alegre
Editor: Artmed Nº Edição: Ano: 2004.
Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005, Brasília Editor: MEC Nº Edição: Ano: 2005
Complementares
Acessobrasil. Dicionário de LIBRAS CD-ROM.
CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário enciclopédico ilustrado
trilíngüe da língua de sinais brasileira. 2. ed. São Paulo: EDUSP, 2001. 1 e 2v.
SUZIN, Rosani. Curso de LIBRAS DVD vol.01,02,03 Ano 2000.
PIMENTA, Nelson: Números em Língua de Sinais. – Rio de Janeiro: LSB Vídeo, 2005.
PIMENTA, Nelson: Curso em Língua de Sinais vol.01 e 02. – Rio de Janeiro: LSB Vídeo, 2005.
CONSULTORIA EMPRESARIAL
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
Ementa -Aplicações de atividades de consultoria em empresas públicas e privadas. Diagnóstico
empresarial. Reestruturação de estratégias de gestão através da leitura de cenários micro e
macro ambientais. Aspectos atuais e tendências em assessoria e consultoria.
Bibliografia Básica
BERTI, Anélio. Consultoria e diagnostico empresarial - Teoria e prática. São Paulo: Juruá Editora,
2012.
CROCCO, Luciano, GUTTMANN. Erik. Consultoria empresarial. São Paulo: Editora saraiva, 2013.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Manual de consultoria empresarial. São Paulo: Atlas,
2012.
Bibliografia Complementar
AGUILERA, Jose Carlos, LAZARINI, Luiz Carlos. Gestão estratégica de mudanças corporativas. São
Paulo: Editora Saraiva, 2013.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
188
PEREIRA, Giancarlo da Silva Rego. Gestão estratégica - Revelando alta performance às
empresas. São Paulo: Editora Saraiva, 2013.
ROCHA, Júlio Cesar de Sa da. Democracia na gestão das águas - Atuação do Conselho Estadual
de Recursos Hídricos. São Paulo: Júlio Rocha, 2012.
VARIOS AUTORES. Gestão estratégica. São Paulo: Editora FGV, 2012.
WANG, Lawrence K; SHAMMAS, Nazih K. Abastecimento de águas e remoção de resíduos. São
Paulo: LTC, 2013.
EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
Ementa - Análise dos conceitos. Indagação acerca das relações entre transformação social e
educação. Limites da ação transformadora pela educação. Transição política e instituições
escolares. Educação e desenvolvimento econômico e social.
Bibliografia Básica
BUVINIC, Mayra; MAZZA, Jacqueline; DEUTSCH, Ruthanne. Inclusão social e desenvolvimento
econômico. Rio de Janeiro: Campus - BB, 2004.
KILPATRICK, William Heard. Tradutor: NASCIMENTO, Renata Gaspar. Educação para uma
sociedade em transformação. São Paulo: Vozes, 2011.
SAVIANI, Dermeval; LOMBARDI, Jose Claudinei. História, educação e transformação - Tendências
e perspectivas para a educação pública. São Paulo: Autores Associados, 2011.
Bibliografia Complementar
COLL, Cesar; PALACIOS, Jesus; MARCHESI, Álvaro. Desenvolvimento psicológico e educação.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
GAIARSA, Jose Ângelo. Formando agentes de transformação social. São Paulo: Agora Editora,
2009.
OLIVEIRA, Elizabeth; IRVING, Marta de Azevedo. Transformação social - Sustentabilidade e
transformação social. São Paulo: Senac Nacional, 2012.
SANTOS, Roberto Figueira. Desigualdades sociais, educação e ação política. Salvador: EDUFBA,
2008.
VIEIRA, Sofia Lerche. Política educacional em tempos de transição. São Paulo: Liber Livro, 2008.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
189
GESTÃO DO CONHECIMENTO
Carga Horária Total: 40h
Carga Horária Teórica: 40h
Carga Horária Prática:
Ementa - Como a raça humana conseguiu conhecimento até o presente. Dispositivos utilizados
para o armazenamento do conhecimento. A importância do conhecimento armazenado.
Impactos da tecnologia da informação através dos tempos. Capital e ativos intelectuais. Projeto
de gestão do conhecimento.
Bibliografia Básica
CARBONE, Pedro Paulo; BRANDAO, Hugo Pena; LEITE, João Batista Diniz. Gestão por
competências e gestão do conhecimento. São Paulo: Editora FGV, 2009.
NORTH, Klaus. Gestão do conhecimento - Um guia prático rumo a empresa inteligente. São
Paulo: Qualitymark, 2010.
ROSSATTO, Maria Antonieta. Gestão do conhecimento - A Busca da humanização,
transparência, socialização. São Paulo: Interciência, 2003.
Bibliografia Complementar
ALMEIDA, Mario de Souza; FREITAS, Claudia Regina; SOUZA, Irineu Manoel de. Gestão do
conhecimento para tomada de decisão. São Paulo: Atlas, 2011.
ALVARENGA NETO, Rivadavia Correa Drummond de. Gestão do conhecimento em organizações.
São Paulo: Saraiva Editora, 2008.
PEREIRA, Leandro. Gestão de conhecimento em projetos. São Paulo: FCA (Brasil), 2011.
RODRIGUEZ Y Rodriguez, MARTIUS Vicente. Gestão do conhecimento e inovação nas empresas.
São Paulo: Qualitymark, 2011.
SANTOS, Silvio Aparecido dos. Gestão do conhecimento. São Paulo: Unicorpore, 2007.
CONTROLE DE INFECÇÕES RELACIONADAS À ASSISTÊNCIA A SAÚDE;
Carga Horária Total: 40 horas
Carga Horária Teórica: 30 horas
Carga Horária Prática: 10 horas
EMENTA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
190
A disciplina estuda a trajetória das Infecções Hospitalares no Brasil e a atual portaria do
Ministério da Saúde que normatiza condutas referentes à prevenção e controle das infecções
Hospitalares. Compreende ainda, os aspectos preventivos e fatores de risco associados às
Infecções Hospitalares e as interferências que a CCIH exerce na qualidade do serviço de
enfermagem, contempla também a conscientização quanto à importância da prática da
biossegurança em todos os procedimentos de trabalho e também junto aos pacientes.
OBJETIVO GERAL
Oferecer subsídios técnicos para que o aluno possa aplicar a epidemiologia voltada a prevenção
e ao controle de infecção relacionada á assistência á saúde, através de conhecimentos
microbiológicos, sobrepostos a prevenção e ao controle de infecção relacionada à assistência a
saúde. Identificando episódios de IH configurados como surtos. Adotando metodologias
investigativas com base na vigilância aplicada a infecção relacionada à saúde, indicadores
epidemiológicos obrigatórios na Portaria 2616 Anvisa. Bem como refletir sobre aspectos
educativos na prevenção e controle de infecção e desenvolvimento de profissional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1 – História das Infecções Hospitalares no Brasil:
Evolução das infecções hospitalares;
O que é Biossegurança;
Portaria 2616 do Ministério da Saúde de 12/05/1998;
Vigilância Epidemiológica das Infecções Hospitalares;
Métodos de busca de Infecções Hospitalares;
Unidade 2 –Comissão de Controle de Infecção Hospitalar:
Funções da Enfermeira da Comissão de Controle de Infecção Hospitalar;
A CCIH e a qualidade do serviço de Enfermagem;
Indicadores Epidemiológicos de Infecções Hospitalares;
O Uso Racional dos Antimicrobianos
Isolamentos Hospitalares: Organização e Rotinas Técnicas e Operacionais
Unidade 3 - Fatores de riscos e Medidas de Prevenção e Controle das Principais Síndrome
Infecciosas:
Pneumonia relacionada á Ventilação Mecânica;
Infecção do Trato Urinário;
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
191
Infecção de Corrente Sanguínea relacionada á Cateter Venoso Central; Microrganismo
Multirresistente.
4. BIBLIOGRAFIA
Básica:
Controle de Infecção - A Prática no Terceiro Milênio. Guanabara Koogan, 11/2016. [Minha
Biblioteca].
Biossegurança e Controle de Infecções - Risco Sanitário Hospitalar, 2ª edição. Guanabara
Koogan, 10/2012. [Minha Biblioteca].
Infecção Hospitalar e Outras Complicações Não-infecciosas da Doença - Epidemiologia, Controle
e Tratamento, 4ª edição. Guanabara Koogan, 10/2010. [Minha Biblioteca].
Manual de prevenção e controle de infecções para hospitais. ArtMed, 01/2012. [Minha
Biblioteca].
BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria 2616 de 12 de maio de 1998.
Complementar:
Teoria e Prática na Prevenção da Infecção do Sítio Cirúrgico. Manole, 01/2015. [Minha
Biblioteca].
Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem: Avaliação de Evidências para a Prática da
Enfermagem, 7th edição. ArtMed, 01/2015. [Minha Biblioteca].
Manual de Terapêutica Antiinfecciosa Infecção Hospitalar - Pediatria RAMOS, Sonia Regina
Testa da Silva.
14–CORPO DOCENTE
a) No Curso de Graduação em Enfermagem atuam 25 (vinte e cinco) docentes, sendo
6(seis) doutores, 13 (treze) mestres e 6 (seis) são especialistas. Este grupo de docentes perfaz
um total de 19 (dezenove) docentes com titulação obtida em programas de pós-graduação
stricto sensu, o que equivale a 76% (setenta e seis por cento) do total (corresponde a Conceito
4, de acordo com o Instrumento de Avaliação do INEP).
Titulação Quantidade (%)
Doutorado 6 24,00%
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
192
Mestrado 13 52%
Total 1 19 76%
Especialista 6 24%
Total2 25 100,00%
Regime de Trabalho Quantidade %
RTI 8 32%
RTP 14 56%
Total 1 22 88%
H 3 12%
Total 2 25 100,00%
Docente Titulação Regime de Trabalho
Driano Rezende Doutorado RTP
Andre Tomaz Mestrado RTP
Antonia Galdino Mestrado RTP
Carla Patricia Rambo Mestrado RTP
Clóvis Dervil Mestrado RTI
Diego Santos Fagundes Doutorado RTI
Evelin Samuelsson Mestrado RTI
Felipe Cordeiro de Lima Mestrado RTP
Helena Meika Uesugui Doutorado Mantenedora
Igor da Silveira Nascimento Especialização H
Marieli Da Silva Carlotto
Mestrado RTI
Jessica Sousa Vale Especialização RTI
Kátia Bruno Especialização H
Fabiola De Souza Ronconi Especialização RTP
Patrícia Morsch Doutorado RTI
Gésica Borges Bergamini
Mestrado RTP
Taline Tristão Mestrado RTI
Oliveira Lima de Melo Especialização RTP
Sandra Capelo Especialização RTP
Rosani Alves Ribeiro Doutorado RTP
Rosieli Chiaratto Doutorado Mantenedora
Sonia Carvalho Santana Mestrado RTP
Thays D. C. Verissimo Mestrado RTI
Vera Geron Mestrado RTI
Mariana Ferreira A. Carvalho Mestrado RTP
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
193
b) A produção científica, cultural, artística ou tecnológica do corpo docente do Curso de
Enfermagem segue uma trajetória crescente objetivando alcançar e alavancar estas atividades
em número por docentes, com vistas ao fortalecimento do tripé ensino-pesquisa-extensão. O
aumento da produção científica, cultural, artística ou tecnológica do curso de Enfermagem
vem sendo viabilizado em conjunto com estratégias sugeridas pelo NDE do curso e demais
docentes e discente, além do apoio institucional. Neste sentido o corpo docente do Curso de
Enfermagem apresenta 50% de seu total no mínimo 4 (quatro) publicações nos últimos 3 anos.
15–LABORATÓRIOS - DENOMINAÇÃO DO LABORATÓRIO
Os laboratórios disponibilizados ao Graduação em Enfermagem contam com equipamentos
modernos, vidrarias e insumos necessários à realização das aulas práticas das unidades
curriculares do Curso, com quantidade suficiente para as vagas autorizadas. Os laboratórios da
FAEMA apresentam normas de funcionamento, e critérios de segurança gerais e especificas
para cada laboratório.
I po ta te essalta ue todos os la o ató ios o t POP’s4 que são utilizados para facilitar
o manuseio correto dos equipamentos e ao mesmo tempo rotinas operacionais como
esterilização, limpeza, organização e recomposição.
Junto aos laboratórios situa-se a sala da coordenação de Laboratórios equipada com
computadores e impressora conectados à internet, além de armários, cadeiras estofadas,
iluminação, ventilação e climatização.
Laboratórios Didáticos Multidisciplinares Área (m²)
Multidisciplinar
LAB. 02 - Microbiologia/ Imunologia/ Hematologia/ Uroanálise.
60 X
LAB. 03 - Citologia/ Histologia/ Embriologia/ Patologia. 50 X
LAB. 04 - Botânica 50 X
LAB. 05 - Bromatologia/ Físico-Química de Alimentos 50 X
4O Procedimento Operacional Padrão (POP) é um documento organizacional que traduzo planejamento do trabalho a ser executado. É uma descrição detalhada de todas as medidas necessárias para a realização de uma tarefaou organização de um ambiente.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
194
LAB. 06 - Farmacotécnica 65 -
LAB. 07 - Química/ Bioquímica 50 X
LAB. 08 - Ensino de Química/Química Farmacêutica/Instrumentalização/Química Inorgânica/Química Analítica/Análise e síntese Inorgânica.
70 X
LAB. 09 - Anatomia/ Neuroanatomia 120 X
LAB. 10 - Anatomia Peças Artificiais/Fisiologia Humana/Farmacologia
50 X
LAB. 11 - Física/Fenômenos de Transporte/Circuitos Elétricos
50 X
LAB. 12 - Enfermagem 100 X
LAB. 13 - Fisioterapia/Educação Física/ Cineantropometria.
100 X
Os laboratórios da FAEMA estão adequados ao currículo do Curso de Enfermagem conforme
quadro abaixo, atendendo de maneira excelente em uma análise sistêmica e global a
adequação ao currículo.
Laboratórios Didáticos
Componentes Curriculares - Matriz Curso de Enfermagem
LAB. 02 - Microbiologia/ Imunologia/ Hematologia/ Uroanálise.
Genética e Evolução, Microbiologia e Parasitologia, Imunologia.
LAB. 03 - Citologia/ Histologia/ Embriologia/ Patologia.
Citologia, Histologia e Embriologia, Patologia.
LAB. 04 - Botânica
LAB. 05 - Bromatologia/ Físico-Química de Alimentos
LAB. 06 - Farmacotécnica
LAB. 07 - Química/
Bioquímica
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
195
Bioquímica
LAB. 08 - Ensino de Química/Química Farmacêutica/Instrumentalização/Química Inorgânica/Química Analítica/Análise e síntese Inorgânica.
LAB. 09 - Anatomia/ Neuroanatomia
Anatomia
LAB. 10 - Anatomia Peças Artificiais/Fisiologia Humana/Farmacologia
Anatomia, Fisiologia Humana.
LAB. 11 - Física/Fenômenos de Transporte/Circuitos Elétricos
Biofísica
LAB. 12 - Enfermagem
Introdução a Enfermagem, Semiologia e Semiotécnica da Enfermagem, Enfermagem na Saúde do Adulto e Idoso I, Enfermagem na Saúde do Adulto e Idoso II, Enfermagem na Saúde da Criança e Adolescente e Enfermagem na Saúde da Mulher.
LAB. 13 - Fisioterapia/Educação Física/ Cineantropometria.
Biofísica.
Laboratório de Informática
Metodologia Científica, Bioestatística, TCC I, TCC II e TCC III.
O Laboratório de Informática atualmente utiliza dois espaços físicos cada um com40
m2,totalizando 80 m2.Os laboratórios contam com um ambiente com acústica adequada, bem
iluminado, ventilado e climatizado, com cadeiras acolchoadas e mesas próprias para
computadores. Os Laboratórios de informática contam com 25 máquinas de alta performance
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
196
e 19 computadores todos interligados a internet com velocidade de 25MB dedicado.Os
Laboratórios de Informática apresentam regulamento de funcionamento próprio plenamente
implantado.
Os discentes da FAEMA dispõem de amplo acesso a equipamentos de informática localizados
no laboratório de informática e/ou na Biblioteca. Para realizar suas atividades acadêmicas
(pesquisas na internet, elaboração e redação de trabalhos acadêmicos, estudos em geral,
elaboração deapresentações audiovisuais, consulta ao acervo da biblioteca, entre outros).
A FAEMA disponibiliza aos discentes um total de 58 computadores, divididos da seguinte
forma: 25 computadores de alta performance, 19 computadores localizados no laboratório de
Informática e 14 computadores localizados na biblioteca. Todos os computadores possuem
acesso à internet de antigos 3MBde velocidade para 25MB dedicado via wi-fi ou cabo.
Todos os discentes atuais possuem usuário e senha que são associados ao número de
matricula para acesso à internet.
Para ter acesso aos computadores locados no laboratório de informática, bem como aos
notebooks apenas é necessário realizar a reserva no setor responsável. Os computadores
localizados na biblioteca estão disponíveis sem a necessidade de reserva prévia.
Os computadores da FAEMA contam com pacote de sistema operacional Microsoft Windows
XP, Windows 7, Windows 8 e com pacote de editores sendo ele Microsoft Office 2007 e 2010,
para atender os componentes curriculares de informática, não obstante os computadores
também contam com alguns programas específicos para determinados cursos e softwares
voltados para acessibilidade.
A FAEMA conta com o Núcleo de Informática da FAEMA setor este constituído por técnicos
especializados que realizam a manutenção e programação dos equipamentos de informática.
Os Laboratórios da FAEMA apresentam acessibilidade plena e normas de funcionamento e
critérios de segurança gerais e especificas para cada laboratório.
A atualização de equipamentos segue a demanda sugerida pela Coordenadoria do Curso de
Enfermagem, ouvido o NDE e em conjunto com os docentes do curso, através de uma
tramitação institucional. Os insumos são adquiridos e disponibilizados através de um
planejamento semestral seguindo uma tramitação institucional.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
197
Os laboratórios contam atualmente com 4 funcionários especializados, capacitados em serviço
pelo Coordenador dos Laboratórios da FAEMA, para suporte técnico aos docentes e discentes.
A FAEMA mantém um contrato com uma empresa de gerenciamento de resíduos para
descarte adequado dos resíduos gerados (biológicos e químicos).
A Descrição dos equipamentos constantes dos Laboratórios encontra-se no livro de registros de
matériais e insumos do laboratório classificados através de tombo, localização e quantidade,
este livro esta disponível na coordenação de laboratórios.
16 – INFRAESTRUTURA
A FAEMA disponibiliza gabinetes de trabalho para professores em regime de tempo integral e
parcial, este espaço esta compostos por uma sala de 40 m2, bem iluminada, ventilada e
climatizada, e cada docente tem à sua disposição uma mesa, cadeira, e local para arquivar seus
pertences. Esta sala de gabinetes conta com rede wi-fi, abastecimento de café e chá,
bebedouro para água mineral.
Entendendo que o espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos é de
suma importância para o bom andamento do Curso o espaço de trabalho para coordenação do
curso e serviços acadêmicos está composto por três salas de 150 m2 bem iluminada, ventilada
e climatizada. Estas salas estâo subdivididas por salas de trabalho, cada coordenação com sua
estação de trabalho com armário para arquivamento de documentos. O espaço de trabalho
para a coordenação de Curso conta ainda com uma sala climatizada, bem iluminada e
ventilada. Para a coordenação de Curso ainda está disponível impressoras e telefone
compartilhados e uma Secretaria das Coordenações que realiza a gestão de recepção de
discentes e docentes, ligações telefônicas, marcação de horários de atendimento docente e
discente, entre outras tarefas pertinentes que auxiliam a coordenação de curso.
Para o convívio dos professores a FAEMA disponibiliza um espaço definido como sala de
professores que conta com 40 m2, bem iluminada, ventilada e climatizada. A sala dos
professores apresenta mesas para estudo, mesa de estação de trabalho e reuniões, cadeiras,
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE Instituto Superior de Educação
- ISE/FAEMA - ____________________________________________________
Portaria MEC de Recredenciamento nº 857, de 11/09/2013 – D.O.U de 12/09/2013, Seção 1, pág. 9.
198
rede wi-fi, sofás, guarda volume individual, bebedouro com agua mineral e é abastecida com
café e chá.
As salas de aula da FAEMA foram concebidas especificamente para o fim a que se destinam e,
portanto, conta com acústica, climatização, ventilação, iluminação apropriados, além de, piso
frio resistente (PEI5), cortinas retrateis e mural para recados. As salas de aula são projetadas
para atender por completo às necessidades e contam com metragens distintas entre 45 m2 e
90 m2, cadeiras estofadas, mesa e cadeira estofada para o professor, quadro branco com tela
de projeção retrátil. Os projetores digitais (Datashow) estão disponíveis para as salas de aula
através de solicitação do docente. A FAEMA conta com um total 43 salas de aula e atende
plenamente à demanda do Curso de Enfermagem em seus respectivos períodos.
A Biblioteca Júlio Bordignon tem sido inovadora ao longo do tempo, alicerçada no
conhecimento científico e no uso irrestrito das tecnologias da informação, oferecendo serviços
de consolidação das referências bibliográficas para os cursos oferecidos pela Instituição
FAEMA; apoio aos projetos de Iniciação Científica; serviços diversos de Informação e Pesquisa /
Extensão Tecnológica, dentre outros. A biblioteca conta com um acervo físico e virtual com
aproximatamente 28.000 exemplares.
Em todos os locais supracitados a limpeza e conservação é realizada diariamente pelo setor
administrativo e equipe responsável.