PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - ifsudestemg.edu.br CURSO... · turmas serão formadas com um número ... O curso Técnico em Eletrotécnica tem como objetivos: Preparar profissionais

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Curso Técnico em Eletrotécnica

Curso Técnico em Eletrotécnica – Agosto de 2011

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais

Campus Avançado Santos Dumont Rua Técnico Panamá, 45 – Bairro 4º Depósito – Santos Dumont - MG CEP 36240-000 Tel.: 32 3251 - 1565

Técnico em Eletrotécnica

O Campus Avançado Santos Dumont do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais propõe o curso de Formação Profissional Técnica de nível médio em Eletrotécnica, visando contribuir para a demanda crescente das empresas da região por profissionais qualificados e certificados em Eletrotécnica.

Dados Gerais

Curso: Técnico em Eletrotécnica

Campus: Santos Dumont

Número do Processo:

Habilitação: Técnico em Eletrotécnica

Condições de Oferta: ( ) Semestral (x) Anual

Número de vagas ofertadas por turma: 25

Ano de Criação do Curso: 2011

Comissão Responsável pela elaboração do Projeto:

André Diniz de Oliveira Diretor Geral [email protected] Fernando Paulo Caneschi Coordenador de Ensino e Pesquisa [email protected] Daniel Roberto de Souza Coordenador do Curso Técnico em Eletrotécnica [email protected] Bruno de Souza Roque Professor EBTT [email protected] Neuzete Pires Ferreira Pedagoga [email protected] Adriana Herthel de Paula Cioni Pedagoga/Colaboradora [email protected] Leandro da Motta Borges Professor EBTT [email protected]

Data:

_____________________________ Fernando Paulo Caneschi Coordenador de Ensino e Pesquisa Portaria -R Nº 581/2010, de 06 de outubro de 2010

_____________________________ André Diniz de Oliveira Diretor Geral Portaria DOU 200/2010

mailto:[email protected]










Aspectos Legais

Legislação referente à criação do curso

Curso de acordo com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do MEC, amparado pela Portaria nº 870, de 16 de julho de 2008, pertencente ao Eixo Tecnológico Controle e Processos Industriais.

Legislação referente à regulamentação da Profissão

O Técnico em Eletrotécnica terá atuação de acordo com a legislação que regulamenta a profissão do técnico (CONFEA / CREA Decreto nº 90922 de 06 de fevereiro de 1985 que regulamenta a Lei nº 5524 de 05 de novembro de 1968 e da Norma de Fiscalização - NF março/97).

Os profissionais poderão atuar, de acordo com a Classificação Brasileira de Ocupação (CBO), nas famílias Técnico em eletricidade e eletrotécnica (CBO 3131).

O Coordenador de Ensino e Pesquisa do Campus Avançado Santos Dumont do IF Sudeste MG dá parecer favorável, de acordo com as informações contidas neste Projeto Político Pedagógico.

_____________________________ Fernando Paulo Caneschi

Coordenador de Ensino e Pesquisa Portaria -R Nº 581/2010, de 06 de outubro de 2010

O Conselho de “Campus do Campus Avançado Santos Dumont” do IF Sudeste MG dá parecer favorável, de acordo com as informações contidas neste Projeto Político Pedagógico.

_____________________________ André Diniz de Oliveira

Diretor Geral Portaria DOU 200/2010

Parecer da Comissão de Avaliação de Projetos Pedagógicos da Reitoria:

Carimbo e Assinatura do Presidente da Comissão

Parecer do Pró-Reitor de Ensino:

Carimbo e Assinatura do Pró-Reitor de Ensino

Parecer do CEPE – Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão:

Carimbo e Assinatura do Presidente do CEPE

Parecer do “Consu” – Conselho Superior:

Carimbo e Assinatura do Presidente do Consu




Dados Gerais do Curso

Denominação do Curso: Técnico em Eletrotécnica

Habilitação: Técnico em Eletrotécnica

Modalidade: (X) Presencial ( ) EAD

Local de Oferta: Campus Avançado Santos Dumont, Rua Técnico Panamá, 45 – Bairro 4º Depósito, Santos Dumont, MG, CEP: 36.240-000

Turno de Funcionamento: ( ) matutino (X) vespertino ( ) integral (X) noturno

O curso poderá ser ofertado nos turnos vespertino e noturno, mantendo as mesmas estruturas curriculares, docentes e físicas.

Nº total de vagas ofertadas por ano: 50

Carga Horária Total do Curso: 1520 horas em 4 semestres letivos

Periodicidade do Curso: ( ) semestral ( X) anual

Períodos: 4

Resumo da Integralização do Curso

O Curso Técnico em Eletrotécnica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais Campus Avançado Santos Dumont será oferecido em consonância com o Decreto 5154 de 23/07/2004 que regulamenta os artigos 36 a 41 da Lei nº9. 394 1996: Educação Profissional Técnica de Nível Médio, admitindo matrícula na forma subsequente e concomitante. As turmas serão formadas com um número máximo de 25 (vinte e cinco) alunos nos turnos vespertino e noturno nos respectivos horários: 13h00min às 17h00min e 18h30min às 22h30min. A carga horária semanal deverá corresponder no mínimo a 20 aulas semanais de 45 (quarenta e cinco) minutos.

Será oferecida em regime semestral a organização curricular por período com duração de quatro semestres letivos com carga horária total de 1200 (mil e duzentas) horas acrescentando estágio supervisionado de 320 (trezentos e vinte) horas.

Cada turma de alunos poderá ser subdividida em dois ou mais grupos para efeito de aulas em laboratórios e ou oficinas, desde que não haja prejuízo da carga horária.

A matrícula do aluno poderá ser efetuada em cada disciplina, num bloco de disciplinas ou num período completo sempre que o aprendizado exigir e houver a disponibilidade de vagas e horário em conformidade com o Regimento Interno.

Dados do Coordenador do Curso

Nome: Daniel Roberto de Souza

Titulação: Graduado em Engenharia Elétrica

Regime de Trabalho: Tempo integral de quarenta horas semanais




DADOS DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

Justificativa da oferta do Curso

O Campus Avançado Santos Dumont do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais está localizada no Zona da Mata Mineira, no Estado de Minas Gerais, sendo esta região de produção industrial.

O Campus possui foco na área ferroviária, situado no município de Santos Dumont destacando-se pela vocação na área ferroviária desde a Estrada de Ferro Central do Brasil até a presente data.

Atualmente o Brasil passa por uma fase de incentivo governamental, propondo uma expansão da malha ferroviária em aproximadamente 70 %, como mostra a Figura 1, com expectativa para em 2023 uma participação da ferrovia na matriz de transporte de 32 %.

Figura 1 - Participação das Ferrovias na matriz de transporte

Para tanto o governo Federal apresenta alguns planos de crescimento, destacando o PAC 2, que prevê um investimento percentual de 42 % em relação à sua totalidade conforme a Figura 2.

Figura 2 - Alocação de recursos nos principais planos de infraestrutura no Brasil

Tal ampliação da malha ferroviária implicará diretamente em demanda de mão de obra qualificada para diversas áreas, destacando os profissionais de eletricidade, dado que as locomotivas, vagões, carros, o sistema de controle e automação estão intimamente ligados à parte elétrica, justificando a demanda atual de trabalhadores qualificados na referida área. Dentre os níveis profissionalizantes, o nível técnico destaca-se pela carência de profissionais habilitados no mercado, em especial o técnico em Eletrotécnica.

A Educação Profissional Técnica de nível médio em Eletrotécnica propicia o atendimento com qualidade, para que o educando seja um profissional competente, capaz de atuar em diferentes áreas do mercado de trabalho, cooperando com seus semelhantes em empreitadas de bem comum, substituindo a competição pela elaboração, o vencer a outrem pelo vencer a si mesmo, em esforço de superação.




Objetivos do Curso

O curso Técnico em Eletrotécnica tem como objetivos:

Preparar profissionais qualificados que demonstrem habilidades e conhecimentos necessários para atuarem em diferentes áreas do mercado de trabalho;

Possibilitar ao educando formação pessoal e profissional capaz de orientá-lo no seu processo de crescimento, no relacionamento com o seu semelhante e com o mundo;

Fornecer ao aluno uma sólida formação, oferecendo à sua compreensão ajuda construtiva; desenvolvendo a capacidade de procurar dentro de si as respostas para os seus problemas, tornando-o responsável e, consequentemente, agente de seu próprio processo de aprendizagem;

Propiciar ao aluno, complementação do ensino e da aprendizagem, permitindo, dessa forma, o acesso a conhecimentos relacionados com aplicação junto a profissionais experientes, com equipamentos atualizados, numa situação real de trabalho;

Contribuir para o desenvolvimento e fortalecimento da autonomia proporcionando aos alunos a possibilidade de saber ser, saber criar, saber realizar-se, saber liderar e explorar suas aptidões e suas vocações, tendo como parâmetro o respeito às individualidades;

Qualificar pessoas capazes de responder às exigências requeridas não só pelo mundo do trabalho como da sociedade em geral;

Promover a Educação Profissional Técnica de nível médio, articulando atividades intelectuais e produtivas, teoria e prática, tecnologia e aplicação, buscando não apenas a capacidade de realizar, mas também a construção de conhecimento associado aos processos;

Estimular e propiciar acesso e participação no processo educativo a todos os profissionais (formais e não formais), desenvolvendo competências que valorizem a sua experiência e conhecimentos prévios, permitindo o crescimento pessoal e profissional;

Propiciar local e condições apropriadas para o intercâmbio e experiências em todos os campos do conhecimento humano e da atividade produtiva.

Perfil do Egresso

O Técnico em Eletrotécnica terá atuação marcante em todas as áreas desse setor podendo atuar nas diversas modalidades de trabalho, tanto na indústria quanto na prestação de serviços: projeto, montagem, operação e manutenção dos sistemas elétricos.

De acordo com o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, sua atuação será na operação do sistema elétrico planejando atividades do trabalho, elaborando estudos e projetos, participando no desenvolvimento de processos, realizando projetos, operando sistemas elétricos e executando manutenção. Atuando na área comercial, gerenciando e treinando pessoas, assegurando a qualidade de produtos e serviços e aplicando normas e procedimentos de segurança no trabalho.

As habilidades e competências que se procura desenvolver nos alunos com a organização curricular proposta tem como base a descrição das famílias de funções da Classificação Brasileira de Ocupação (CBO): Técnicos em eletricidade e eletrotécnica. Para clareza das atribuições do profissional em Eletrotécnica, as competências e habilidades foram agrupadas como se segue (CBO, 2002).

• Planejar atividades do trabalho: detalhar tarefas do planejamento; fixar metas do planejamento; definir recursos humanos e materiais; analisar viabilidade econômica e financeira; elaborar cronogramas do planejamento e das atividades; definir software apropriado às atividades; supervisionar cronograma (follow-up); revisar o planejamento.

• Atuar na área comercial: identificar necessidades do cliente; pesquisar novos mercados; desenvolver clientes; realizar vendas; propor alterações, tendo em vista a agregação de valor ao produto; realizar suporte técnico; desenvolver fornecedores; realizar compras; elaborar orçamento.

• Treinar pessoas: preparar treinamentos e palestras; elaborar material didático-pedagógico; ministrar cursos, treinamentos e palestras; manter atualizados os conteúdos dos cursos;




avaliar treinamento. • Assegurar a qualidade de produto e serviços: elaborar procedimentos; interpretar

normas; aplicar normas e procedimentos; realizar testes conforme procedimentos e normas; aplicar ferramentas da qualidade; avaliar índices de qualidade; trabalhar com indicadores da qualidade; coletar dados para elaboração de relatórios; elaborar relatórios; interagir com órgãos normativos e de regulamentação; estabelecer prazo de garantia de serviços; atender requisitos de proteção ambiental.

• Elaborar estudos e projetos: determinar escopo do projeto; coletar dados para o projeto; aplicar normas técnicas; analisar dificuldades para a execução do projeto; executar esboços e desenhos; dimensionar circuitos eletroeletrônicos; aplicar tecnologias adequadas ao projeto; dimensionar componentes do projeto; elaborar especificações técnicas do projeto; participar do desenvolvimento de produtos; fazer levantamento de custos; avaliar a relação custo-benefício do projeto; utilizar técnicas estatísticas na previsão de falhas; elaborar documentação técnica do projeto; utilizar softwares específicos.

• Participar no desenvolvimento de processo: estabelecer procedimentos, normas e padrões; determinar fluxograma do processo; determinar os meios (máquinas e equipamentos); fixar parâmetros do processo; realizar medições; realizar ensaios; aplicar tecnologias adequadas no processo; propor melhorias no processo; avaliar a relação custo-benefício, referente às alterações; avaliar a capacidade do processo.

• Realizar projetos: seguir especificações do projeto; executar montagem do projeto; solucionar problemas; cumprir cronograma; realizar comissionamento; colocar em operação (start-up).

• Operar sistemas elétricos: seguir normas, instruções e procedimentos; supervisionar sistemas de geração, transmissão e distribuição; supervisionar o funcionamento dos equipamentos; elaborar o programa de manobra dos sistemas; manobrar equipamentos do sistema; coordenar o restabelecimento dos sistemas, em função das ocorrências; analisar o desempenho de sistemas elétricos; fornecer informações para a manutenção; atualizar a base cadastral.

• Executar manutenção: identificar necessidades de manutenção; seguir normas e instruções; definir prioridades; diagnosticar o desempenho dos equipamentos; realizar manutenção preventiva e corretiva; realizar manutenção preditiva; cumprir cronogramas de manutenção; realizar medições de grandezas elétricas; executar ensaios; analisar resultados de ensaios; elaborar relatórios de manutenção; avaliar evolução de custos da manutenção; propor melhorias.

• Gerenciar pessoas: participar no recrutamento e desligamento de pessoas; formar equipe de trabalho; identificar necessidades de treinamento; identificar talentos; valorizar talentos; liderar equipe de trabalho; distribuir tarefas para a equipe de trabalho; supervisionar a execução das tarefas; analisar desempenho funcional; cumprir a legislação vigente.

• Aplicar segurança no trabalho: providenciar primeiros socorros; orientar quanto ao uso dos equipamentos de proteção individual e coletivo; aplicar normas de segurança gerais e específicas da empresa; identificar riscos de acidentes; participar das atividades desenvolvidas pela cipa; propor soluções visando à segurança; envolver a área de segurança do trabalho em todas atividades.

• Demonstrar competências pessoais: trabalhar em equipe; demonstrar relacionamento interpessoal; buscar autodesenvolvimento; motivar equipes; agir pró-ativamente; demonstrar capacidade de discernimento; atuar com ética e transparência; assumir responsabilidades; comunicar-se com clareza; demonstrar afinidade para trabalhar com informática; interpretar instruções técnicas em outro idioma; enfrentar situações de emergência; demonstrar criatividade.

Representação Gráfica de um Perfil de Formação

A organização curricular do Curso Técnico em Eletrotécnica está estruturada tal que suas bases científicas, instrumentais e tecnológicas estabeleçam a formação de um profissional capaz de executar com eficiência e eficácia os componentes técnicos de sua formação, capaz de propor alternativas criativas, com iniciativa e criticidade, compreendendo o seu papel de cidadão, com direitos e deveres, numa sociedade em constante transformação e que carece de valores como justiça e solidariedade.

As disciplinas foram divididas em três grandes grupos (fundamentais, técnicas básicas e tecnológicas) que se intercalam nos períodos, com atuação marcante das disciplinas técnicas




básicas em todos os períodos e com um número crescente de disciplinas tecnológicas. As disciplinas fundamentais são aquelas relacionadas às áreas de conhecimento Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias, necessárias à adaptação e formação humana dos profissionais. As disciplinas técnicas básicas correspondem aos conhecimentos na área de Eletricidade necessários para compor o pensamento crítico e proativo nas disciplinas tecnológicas. Essas, por sua vez, irão formar as competências desejadas na área de eletrotécnica.

A representação gráfica abaixo mostra a matriz curricular do curso proposto




As aulas serão lecionadas no período vespertino (13h 30min às 17h 30min) ou noturno (18h 30min às 22h 30min), sendo que a duração da hora aula será de 45 minutos. Desse modo, a carga horária especificada na matriz curricular corresponde à hora relógio (CH/R).

A formação técnica conta com uma carga horária total de 1200 horas que, adicionadas às 320 horas de prática profissional, totalizam uma CH/R de 1520 horas, em conformidade com a legislação pertinente e o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos que estabelece uma CH/R mínima de 1200 horas.

Ingresso

O ingresso no Curso Técnico em Eletrotécnica do Campus Avançado Santos Dumont do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais será por meio de processo seletivo para alunos que preencham a condição de ter concluído, no mínimo, a primeira série do Ensino Médio (ou já o tenham terminado) em qualquer outra instituição de ensino. Sua diplomação somente se fará mediante oportuna comprovação dessa conclusão.

O processo seletivo será divulgado por edital publicado na Imprensa Oficial e no sítio do Instituto Federal, com a indicação dos requisitos, condições e sistemática do processo e número de vagas oferecidas.

As competências e habilidades exigidas serão aquelas previstas para o Ensino Fundamental e até a 1ª Série do Ensino Médio, nas três áreas de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas

CH - Carga Horária por Período

T - Aulas Teóricas

P - Aulas Práticas

SIMBOLOGIA

Disciplinas Tecnológicas

Disciplinas fundamentais

Disciplinas Técnicas Básicas

A SEM - Aulas semanais




Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias. Eventualmente, por razões de ordem didática e/ou administrativa que justifiquem, poderão ser utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os mesmos indicados no edital.

Poderão ser efetuadas chamadas para o preenchimento das vagas legalmente existentes, publicadas no Edital de Seleção, até 20 dias após o início do período letivo, obedecendo-se à ordem de classificação do processo seletivo. Caberá à Secretaria Geral do Campus, juntamente com a Coordenação do Curso, a responsabilidade de realizar o levantamento das vagas existentes, bem como efetuar a chamada dos candidatos.

O aluno chamado terá o prazo estabelecido no comunicado para realizar a matrícula e o não pronunciamento implicará na perda do direito à vaga. Será desconsiderado o período anterior à realização da matrícula dos alunos chamados após o início das atividades letivas. As avaliações e os conteúdos serão recuperados conforme instruções da Coordenação do Curso.

Não haverá limite máximo de idade para ingressar no Curso Técnico em Eletrotécnica e, para tanto, o aluno deverá solicitar sua matrícula na secretaria geral do campus em dia e horário especificados sendo necessário o preenchimento do requerimento de matrícula para ingresso no curso e apresentação de fotocópias autenticadas ou de fotocópias comuns legíveis juntamente com os respectivos originais dos seguintes documentos:

• Histórico Escolar do Ensino Fundamental e Médio; • Certificado de conclusão do ensino médio ou comprovação de estar matriculado no mínimo

à segunda série do ensino médio; • Título de eleitor com comprovante da última votação, se maior de 18 anos (a ser retirado no

site do TSE); • Comprovante de estar em dia com o Serviço Militar (para brasileiros maiores de 18 anos); • CPF; • Carteira de Identidade; • Certidão de Nascimento ou Casamento; • 3 fotos 3x4; • Comprovante de residência.

Ao realizar a matrícula, o aluno tem seu nome vinculado a todas as competências que estão sendo oferecidas no semestre em questão. A matrícula dos candidatos aprovados menores de 18 anos deverá ser feita por seu responsável legal portando CPF e Carteira de Identidade. A matrícula no mesmo período em uma ou mais disciplinas em razão de reprovação implicará na aceitação da organização curricular e normas previstas no Projeto Político Pedagógico vigente.

Avaliação da Qualidade do Curso

Tendo em vista a formação cultural e científica, esperada pelo campus, busca-se neste curso promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, operativas e sociais dos alunos (processos mentais, estratégias de aprendizagem, competências do pensar, pensamento crítico), por meio dos conteúdos escolares; promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos alunos, incluindo o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade, da imaginação; preparar para o trabalho e para a sociedade tecnológica e comunicacional, implicando preparação tecnológica (saber tomar decisões, fazer análises globalizantes, interpretar informações de toda natureza, ter atitude de pesquisa, saber trabalhar em equipe, etc.); formar para a cidadania crítica, isto é, formar um cidadão-trabalhador capaz de interferir criticamente na realidade para transformá-la e não apenas formar para integrar o mercado de trabalho; desenvolver a formação para valores éticos, isto é, formação de qualidades morais, traços de caráter, atitudes e convicções humanistas.

Observados esses fatores e objetivos, pensa-se que a missão deste campus será empreendida a




partir do entendimento e da assimilação desse paradigma, por parte de todos os segmentos, sem o qual não há um trabalho efetivo, coeso e coerente.

Entende-se que essas propostas requerem uma nova cultura de ensino e de aprendizagem e, para tal, sugere-se que esses itens sejam estudados, revisados e avaliados periodicamente, a partir de reuniões pedagógicas, reuniões com grupos de alunos, com empresários e reuniões com representantes dos egressos, para esse fim.

A avaliação terá como objetivo verificar os níveis de desempenho e sucesso dos alunos contemplará a análise da adequação das disciplinas profissionalizantes; o quantitativo de alunos formados; avaliação do mercado de trabalho e as atitudes dos alunos na sua atuação profissional.

Os itens a serem avaliados serão: • Estrutura física (infraestrutura para ensino, pesquisa e extensão).

• biblioteca; • laboratórios; • salas de aula; • salas de professores; • acessibilidade.

• Escrituração escolar: • documentação dos alunos (documentos pessoais, históricos, declarações etc.); • documentação pedagógica (diários etc.).

• Organização didático-pedagógica: • cumprimento da carga horária; • coerência, consistência e abrangência da estrutura curricular.

• Titulação dos docentes: • titulação; • diversificação na origem de formação; • aprimoramento e experiência.

• Projetos de pesquisa e extensão aprovados: • coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração,

linhas de pesquisa; • participação dos docentes nas atividades de ensino e pesquisa; • participação dos docentes em pesquisa e desenvolvimento de projetos; • cooperação com o setor público e privado.

A forma de avaliação será definida pela Coordenação de Ensino e Pesquisa do Campus Avançado.

Avaliação do Processo Ensino Aprendizagem

A avaliação da aprendizagem entendida como um processo de orientação do educando, tem como finalidade a melhoria de seus desempenhos e a certificação das competências por ele desenvolvidas com o intuito de permitir a ampliação dos conhecimentos dos componentes curriculares com função diagnóstica, formativa e cumulativa. O sistema de avaliação priorizará o processo em detrimento à medida quantitativa obtida num determinado momento da vida escolar do aluno, por este motivo estará centrada nas seguintes premissas:

• O aluno será avaliado em todos os instantes considerando-se o grau de participação em aulas, à realização de trabalhos, a frequência, inserção proativa em eventos e atividades curriculares e extracurriculares;

• Avaliação em termos de habilidades e competências alcançadas, desprezando-se a mera demonstração de conhecimentos descontextualizados e fragmentados;

• A verificação do rendimento escolar será efetivada pela observação constante do aluno e aplicação de testes, provas, exames, trabalhos individuais ou em equipe, pesquisas, tarefas, atividades em classes ou extraclasses e aulas práticas;

• A avaliação será contínua e cumulativa, devendo ser levada ao conhecimento dos alunos ou de seus responsáveis, no mínimo, duas vezes por semestre;

• Cada disciplina distribuirá, a cada semestre, 100 (cem) pontos, atribuídos em números




inteiros sob a forma de provas objetivas, projetos, trabalhos, seminários. Será possibilitado ao aluno Avaliação de Segunda Chamada nos casos de impossibilidade de comparecimento nas datas previstas, desde que justificado nos prazos determinados e nos seguintes casos: razões de luto, convocação oficial; atividades militares; atestado médico; atividades promovidas pela escola e por motivo de trabalho mediante comprovação formal. Garantirá direito à avaliação de Segunda Chamada, o aluno que apresentar justificativa até 05 (cinco) dias úteis após a realização da avaliação, ficando a critério do professor a definição de nova data. O não comparecimento do aluno na data estipulada implicará no registro da nota zero correspondente a aquela verificação no Diário de Classe.

O discente que discordar do resultado obtido em qualquer verificação de aprendizagem poderá requerer Revisão de Prova no prazo de 03 (três) dias úteis, após a comunicação do resultado, inicialmente ao professor e se necessário com o preenchimento de requerimento próprio. A análise da solicitação de revisão de prova será feita mediante parecer do Conselho de Classe.

A verificação dos resultados das avaliações compreenderá uma série de ações docentes como: especificação de critérios qualitativos e quantitativos, explicitação dos critérios de avaliação, diversificação de instrumentos e técnicas de avaliação, e estímulo à autoavaliação. Para efeito de transcrição nos Diários de Classe a avaliação ocorrerá conforme as datas previstas no calendário escolar. Os resultados do aproveitamento, bem como da apuração da frequência deverão ser comunicados aos alunos, ao empregador, quando for o caso, e também aos pais ou responsáveis, quando se tratar de alunos menores de 18 (dezoito) anos no mínimo duas vezes no semestre. O Conselho de Classe deverá apoiar as ações de avaliação realizadas na escola, no decorrer e ao término do período letivo, orientando nas decisões para a melhoria do desempenho dos alunos e no aprofundamento de análises dos resultados dos desempenhos práticos e teóricos, com a finalidade de subsidiar decisões sobre a promoção, retenção ou para subsidiar deliberações sobre o aproveitamento escolar. A tradução das competências em nota, em cada disciplina será traduzida, numa escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos e deverá refletir o alcance das competências definidas para o perfil profissional. Para efeito de padronização os pontos serão assim distribuídos em cada período: no 1º bimestre, 40(quarenta) pontos e no 2º bimestre 60(sessenta) pontos. Será considerado aprovado, o aluno que ao término do período letivo, obtiver nota final igual ou superior a 60 (sessenta) pontos em cada disciplina e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária total oferecida no período. A Recuperação, parte integrante do processo de aprendizagem, deverá ser entendida como orientação contínua dos estudos visando proporcionar aos alunos oportunidades para sanar as deficiências e recuperar nota. A Recuperação Paralela será oferecida ao aluno que não alcançar média do bimestre, sendo considerada obrigatória e ocorrerá no decorrer do período e no momento em que se constatarem as deficiências. Em caso de necessidade de alterações da nota prevalecerá o maior resultado computado após a recuperação, sendo que a alteração será no intuito de acréscimo, não podendo ultrapassar 60% do valor do bimestre. Quando mais de 30% (trinta por cento) da turma não conseguir o rendimento esperado, o professor deverá diagnosticar as deficiências e buscar soluções para ampliação do índice de aprendizagem. O aluno que, ao final do semestre letivo, obtiver média inferior a 60% na soma das avaliações do 1º (primeiro) e 2º (segundo) bimestres fará jus ao recurso dos Estudos Autônomos que serão realizados ao término do semestre letivo e concluídos antes do início do período seguinte. Constitui-se das seguintes etapas: apresentação dos conteúdos; orientação e atendimento individualizado; esclarecimento de dúvidas; planejamento de datas de entrega em formulário próprio e apresentação formal dos resultados finais. Terá o valor máximo de 100 (cem pontos), assim distribuídos: trabalho, no valor de 40 (quarenta) pontos e avaliação no valor de 60 (sessenta) pontos. O aluno deverá obter média 60 (sessenta) pontos para ser considerado aprovado na disciplina. Será reprovado na disciplina o aluno que obtiver nota final inferior a 60%, podendo matricular-se no período seguinte




em regime de Progressão Parcial em 02 (duas) disciplinas, desde que não sejam pré-requisitos para o período seguinte. Após a realização dos Estudos Autônomos, o Conselho de Classe deverá deliberar sobre as situações de aprovação, reprovação, progressão parcial e reclassificação por frequência, cujos resultados terão efeitos irrevogáveis. Ao aluno matriculado será permitido o trancamento de matrícula por dois semestres consecutivos, após a conclusão do primeiro período do curso e uma única vez, sendo que, após este período, o aluno terá sua matrícula cancelada. Para o aluno de menor, a solicitação de trancamento de matrícula, deverá ser feita pelo pai ou responsável. O aluno que efetuar trancamento de matrícula, ao retornar às atividades escolares, estará sujeito a integralizar a matriz curricular em vigor. Caso o curso ou matriz curricular não mais existam, a escola não se obriga a ofertar as disciplinas do curso extinto. O trancamento do curso poderá ocorrer nos casos devidamente comprovados de: Doença prolongada; Convocação para Serviço Militar; Gravidez de risco; Motivo de trabalho; Mudança de domicílio para outro município; Acompanhamento do cônjuge; Situações particulares analisadas junto à Diretoria de Ensino. A reabertura de matrícula no período letivo deverá ocorrer no início do semestre, desde que requerida e efetivada nas datas previstas no Calendário da Escola. O retorno do aluno às atividades acadêmicas será definido pela Coordenação do Curso, considerando a capacidade instalada e a disponibilidade de vagas, podendo a matrícula permanecer suspensa em acordo com as disposições regimentais. Nos termos do § 1

o do artigo 23 da Lei n.º 9.394/96 e do Pareceres do CEE nº 1132/97, 1158/98,

654 e 388/03 a escola poderá admitir a reclassificação e classificação dos alunos transferidos, podendo ocorrer para posicionar o aluno no período por ocasião da matrícula ou por promoção na própria escola, nas seguintes formas:

• Por promoção: Para alunos da própria escola, pelo êxito em componente curricular ou período cursado;

• Por transferência: para candidatos procedentes de outras escolas, situadas no país ou no exterior, através de análise dos documentos comprobatórios de escolarização e / ou verificação das competências;

• Por avaliação para candidatos oriundos do trabalho ou cursos profissionalizantes anteriores, mediante avaliação de competências, podendo compreender testes de competência técnica / análise de pré-requisitos; analise da experiência profissional do candidato e sua relação com o conteúdo / disciplina; análise de outros requisitos necessários, de acordo com a natureza da área escolhida.

Poderá ser utilizado o recurso da reclassificação por frequência, em caráter de excepcionalidade, para fins de prosseguimento de estudos, ao aluno com frequência inferior a 75% da carga horária mínima exigida se tiver apresentado desempenho satisfatório em todos os conteúdos ao final do semestre letivo, podendo ser submetido a avaliação especial após análise do conselho de classe. A reclassificação deverá constituir um recurso de adaptação do aluno no período, de acordo com a idade, experiência e nível de desempenho, sempre no sentido de reforçar a auto estima positiva, o gosto pelos estudos e pela escola. A decisão de reclassificação deverá será devidamente registrada em Ata específica para exames especiais, bem como constar no campo de observação do Histórico Escolar quando da sua emissão. É facultado ao aluno a realização do aproveitamento dos estudos e experiências anteriores, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva qualificação e habilitação profissional adquirido em:

• Qualificações profissionais e etapas ou períodos concluídos em outros cursos e instituições, mediante a análise do conselho escolar;

• Processos formais de certificação profissional de nível técnico, mediante análise da documentação apresentada e/ou avaliação teórica e/ou prática.

Para tanto, os interessados deverão protocolar requerimento específico, obtido na secretaria geral




do Campus, dentro do prazo estabelecido pelo calendário escolar, anexando documentação comprobatória (currículo do curso realizado pelo aluno, a Ficha Individual do Aluno ou Histórico Escolar) e o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores se dará a partir da análise dos documentos apresentados, e/ou através de avaliação com o objetivo de comprovar o domínio das habilidades e competências passíveis de serem aceitas. A análise dos documentos, assim como a elaboração e aplicação da avaliação, será realizada por uma comissão constituída por docentes especialistas nos conteúdos e competências a serem avaliados, designados pelo Coordenador de Curso. A comissão formada levará em conta o tempo decorrido entre o desenvolvimento das competências e data do pedido de aproveitamento e o rendimento dos interessados que se submeterem à avaliação, obedecendo aos critérios exigidos para aprovação em vigor. O coordenador de curso deverá formar a comissão até cinco dias úteis após a data final para entrega dos requerimentos, sendo que a comissão terá um prazo de dez dias úteis para desenvolver os trabalhos e divulgar os resultados. Os interessados deverão aguardar pronunciamento da comissão e cursar as disciplinas durante este período. Após o parecer final quanto à aplicação do recurso de Aproveitamento de Estudos, documentação comprobatória deverá constar na pasta individual do aluno.




Docentes comprometidos com o Curso

Em conformidade com o Convênio nº 01/2010 celebrado entre o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, e o Município de Santos Dumont, em 02 de julho de 2010 cláusula segunda dos COMPROMISSOS do IF-Sudeste, item 11 (onze): “Os professores cedidos ao Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais, IF-Sudeste –MG, só poderão exercer as mesmas atribuições e atividades que eram desempenhadas no Centro Municipal de Educação Profissional – CEMEP- de modo que seja sempre respeitado o desempenho de funções fielmente compatíveis com os cargos de Professores do CEMEP, mesmo na hipótese de absorção pelo mencionado Instituto dos cursos atualmente oferecidos pelo Centro Municipal”. COMPROMISSOS do Município de Santos Dumont item 1 (um): “Disponibilizar professores de formação profissional e técnicos administrativos do quadro da Prefeitura para atuar nos cursos ofertados pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus Avançado Santos Dumont, supervisionados por professores deste Campus Avançado”. Levando em consideração o citado instrumento o quadro docente será composto por seis professores para ministrar as disciplinas do referido curso, sendo que a média de carga horária corresponde a 14 aulas por professor. Porém, devido a disciplinas específicas, teremos professores lecionando até 24 aulas semanais.

Professor Área Regime de Trabalho

Otílio Domingos F. Júnior Sistemas de Informação 40 horas

Daniel Roberto de Souza Engenharia Elétrica 40 horas

Amanda Mendes Ribeiro Técnica em Eletrotécnica 40 horas

Flávio Correa de Andrade Engenharia Elétrica 40 horas

Adilson Fábio Magno Silva Técnico em Eletrônica 40 horas

Aline Cristina Cruz e Lima Licenciatura em Letras 9 horas

Cumpre ressaltar que o papel reservado aos docentes de educação profissional, além da experiência profissional apresentada dará continuamente por meio de programas especiais de formação em serviço. Isto porque, em educação profissional, quem ensina deve saber fazer. Quem sabe e quer ensinar deve saber ensinar (CNE/CEB nº16/99).

Certificação

Após a conclusão de todos os componentes curriculares e a conclusão de 320 horas de estágio, o aluno fará jus ao título de Técnico em Eletrotécnica, recebendo diploma na respectiva habilitação/área profissional e histórico escolar no qual são relacionadas as competências, o ano em que foram adquiridas e explicitada a carga horária utilizada para o seu desenvolvimento.

Itinerário Formativo O ingresso dar-se-á no primeiro período. Para acesso ao segundo período, é necessário que o candidato tenha cursado e sido aprovado na disciplina Eletrotécnica e Desenho Técnico. Para acesso ao terceiro período, é necessário que o candidato tenha cursado e sido aprovado nas disciplinas: Circuitos Elétricos, Instalações Elétricas Prediais e Eletrônica Analógica. Para acesso ao quarto período, é necessário que o candidato tenha cursado e sido aprovado em todas as disciplinas do terceiro período.




Componentes Curriculares

Componente Curricular: Higiene e Segurança do Trabalho

Período no qual é ofertado: 1º Período

Carga Horária: 45h (60h/a)

Ementa: Introdução a Higiene e Segurança do Trabalho; Estatísticas de Acidentes; Riscos Ambientais: risco físico; Riscos Ambientais: risco químico; Riscos Ambientais: risco biológico; Riscos Ambientais: risco ergonômico; Risco Ambientais: risco de acidentes; EPI X EPC; Ergonomia; Segurança em Máquinas e Equipamentos; Espaço confinado; Combate a incêndio; Riscos em eletricidade: Primeiros Socorros.

Bibliografia Básica LIVROS DO TELECURSO 2000 – Introdução a Higiene e Segurança do Trabalho. ABPA – Associação Brasileira de prevenção de Acidentes – 2001.

Segurança na Soldagem – Emílio Veiga 2008. Professor responsável: Wladimir Guglinsk




Componente Curricular: Fundamentos de Microcomputadores Pessoais



Ementa: A disciplina apresenta a característica de uma arquitetura de sistemas de processamento digital baseado na utilização de microcomputador, aplicada a componentes Básicos do PC (Visão Geral). Placa Mãe. Arquiteturas de Barramento. Circuitos de Apoio. Processadores. Memória. ROM-BIOS. Discos. Vídeo. Impressora. Placas de Som, Gravadores de CD/DVD, Câmeras Digitais e Digitalização de Vídeo.

Bibliografia Básica: Langley, Curt (org.) - Introduction to Artisoft Hardware - Module HDW01, Artisoft, Inc., 1996 MONTEIRO, MARIO A, Introdução à organização de computadores”. 4ª edição.LTC. 2001. Vasconcelos, Laércio, “Hardware na pratica”, Ed. Laércio Vasconcelos Computação. 2005 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: WHITE, R. Como funciona o computador. São Paulo: Editora QUARK, 2004

Professor responsável: Otilio Domingos Ferreira Junior




Componente Curricular: Ferramentas e Equipamentos Elétricos



Ementa: Identificar e utilizar as ferramentas necessárias para as práticas de laboratório; Ferramentas mecânicas; Princípios de soldagem elétrica; Condutores e conexões elétricas; Emendas em condutores elétricas

Bibliografia Básica: Manuais e catálogos de fabricantes

Professor responsável: Amanda Mendes Ribeiro




Componente Curricular: Desenho Técnico



Ementa: Ementa: Introdução ao desenho técnico a mão livre, normas para o desenho. Técnicas fundamentais de traçado a mão livre. Sistemas de representação: 1º e 3º diedros. Projeção ortogonal de peças simples. Cotagem e proporções. Perspectivas: isométricas e cavaleira. Esboços cotados. Planta baixa.

Bibliografia Básica: ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) FRENCH, T. E.; VIERCK, C. J. Desenho técnico e tecnologia Gráfica. São Paulo: Ed. Globo, 1995. PEREIRA, Ademar. Desenho técnico básico. Rio de Janeiro: Editora Francisco Alves, 1990. PROVENZA, Francesco. Desenhista de Máquinas (pro.tec). Ed. Protec, São Paulo, 1991.

Professor responsável: Evanildo Nery




Componente Curricular: Eletrotécnica



Ementa: Eletrização e Força Elétrica: Campo Elétrico; Trabalho e Potencial Elétrico; Condutores em Equilíbrio Eletrostático. Blindagem Eletrostática; Capacitância; Aplicações Corrente Elétrica e Tensão; Resistores e a Lei de Ohm; Geradores CC e Receptores; As Leis de Kirchhoff; Teorema de Norton; Teorema da Superposição; Teorema de Thevenin; Capacitores. Campo Magnético: Força Magnética; Indução eletromagnética; Indutores ; Noções de Corrente Alternada

Bibliografia Básica: Milton Gussow,Hayt,Nicolau e Ramalho(Volume III).

Professor responsável: Amanda Mendes Ribeiro




Componente Curricular: Circuitos Elétricos



Ementa: Introdução à Corrente e Tensão Alternadas. Fasores e Números Complexos. Componentes Elétricos Passivos Básicos. Análise de Circuitos CC e CA em estado permanente, através dos Teoremas de Superposição, Thevènin, Norton e Kirchoff. Análise de impedância, reatância e resistência em circuitos CA. Estudo das características de Circuitos Monofásicos (RL ,RC,LC,RLC, série e paralelo). Potência ativa, aparente e reativa,além de correção do fator de potência. Produção da tensão trifásica, suas vantagens e importância,

sistemas de ligações em e Y, sequência de fase e potência trifásica com cargas trifásicas equilibradas e desequilibradas. Conceituação e aplicação de Transformadores, além de formas de ligação, necessidade e os tipos do mesmo.

Bibliografia Básica: Robbins, H. Allan; Miller, C. Wilhelm: “Análise de Circuitos – Teoria e Prática” Gussow, Milton:”Eletricidade Básica” (coleção Schaum) Close, Charles: ”Circuitos Lineares” Johnson, D.E. et al, Fundamentos de Análise de Circuitos Elétricos, Prentice Hall do Brasil,4a Edição, 1990. Richard C. Dorf e James A. Svoboda, Introdução aos Circuitos Elétricos, LTC Editora, 5ªEdição. Floyd, T.L. Principles of Electric Circuits, 8th Ed. Prentice Hall, 2006. ISBN 0-13-095997-9.927p. Edminister, J. A. Circuitos Elétricos, São Paulo, McGraw-Hill, 1991. Kerchner, R.M., Corcoran,G.F., Circuitos de Corrente Alternada, Porto Alegre, Globo, 1973.

Professor responsável: Adilson Fábio Magno Silva




Componente Curricular: Medidas Elétricas



Ementa: Classificação dos instrumentos de medidas elétricas; Instrumentos de bobina móvel; Instrumentos de ferro móvel; Medição de corrente de tensão; Medição de resistência; Medição de potência; Medidores de energia elétrica; Frequencímetro; Medidor de fator de potência; Simbologia.

Bibliografia Básica: Apostila – Medidas Elétricas/Senai – ES.





Componente Curricular: Projeto e Manufatura Assistido por Computador (CAD/CAM)



Ementa: Conhecendo o AutoCAD: Interface, Barra de Menus, Barra de Ferramentas, Barra de Status, Assistente de configuração, Caixa de ferramentas, Linha de comando, Drawing setup, Ajustes da área de desenho, Menus FlyOuts; Coordenadas: Trabalhando com os diferentes tipos de coordenadas existentes no AutoCAD para realizar desenhos com precisão: Coordenadas Absolutas, Coordenadas Relativas, Coordenadas Polares. Ferramentas Auxiliares para desenho: Trabalhando com diferentes tipos de Zoom, Pan, Undo, Redo, Erase, Oops Comando de Desenho: Linhas, Círculos, Copiar objetos, Mover Objetos, Trim, Extend, Chamfer, Fillet, Arcos, Espelhamento, Array, Ray, Lengthen, Escala, Break, Sketch, Hachuras, Polígonos, Donuts, Solid, Grips.; Recurso para o desenho: Ortho, Grid, Snap, Coordenadas Dimensionando Desenhos: Cálculo de área, Inquery, Cotas, Arredondamento; Tolerância Layers: Criação/Edição/Exclusão de layers; Ocultando objetos em layers; alterando os objetos entre as layers; Congelando/Travando acesso a layers; Configurando estilos de layers. Escala: Configurando seu desenho para uma determinada escala; criando padrões para impressão em escala; determinando escala de linhas; Cotas: Criando estilo próprio de cotas; Utilizando estilos prontos de cotas; Texto: Criando textos simples; criando textos com múltiplas linhas; editando textos; estilos de textos; texto com cálculos de área. Visualização: Aerial View; Zoom IN; Zoom OUT; Zoom ALL; Zoom Extend; Zoom Anterior; Plot: Como realizar uma plotagem; Estilos de Plotagem; Zoom para plotagem; Configurando arquivos para plotagem; Gerando PLT; Definindo penas. Preparar fundo para Renderização; Biblioteca de símbolos para vegetação (paisagismo).

Bibliografia Básica: BALDAM, Roquemar de Lima. Utilizando o AutoCAD r. 14 2D, 3D e Avançado. São Paulo. Ed. Érica, 1997. OMURA, George. Dominando o AutoCAD 2000. Rio de Janeiro. SYBEX/LTC – Livros Técnicos e Científicos Editora, 2000. PELLEGRINO, Pierre; CORAY, Daniel; et al. Arquitectura e informática. Barcelona. Ed. Gustavo Gili, 1999. PIMENTA, Emanuel Dimas de Melo. Arquitetura virtual. In: Vitruvius http://www.vitruvius.com.br/arquitextos/arq000/esp057.asp. Capturado 2002. STEELE, James. Arquitectura y revolución digital. México. Ed. Gustavo Gili. 2001.





Componente Curricular: Eletrônica Analógica



Ementa: Materiais semicondutores; Diodos; Retificadores monofásicos; Filtros capacitivos para retificadores; Diodo zener; Transistores bipolares de junção;

Bibliografia Básica: Adel S. Sedra, Kenneth C. Smith , “Microeletrônica ”, 5ª Edição, Pearson, 2007 Robert Boylestad; Louis Nashelky, “Dispositivos Eletrônicos e Teoria de Circuitos”, 8ª edição, Prentice-Hall , 2004





Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais



Ementa: Instalações Elétricas de iluminação : Simbologia; Divisão de circuitos; Dimensionamento de condutores; Dimensionamento de eletrodutos; fator de demanda; Fator de diversidade. Número de fases; Proteção e controle dos circuitos; Escolha de fusíveis e disjuntores; Luminotécnica; Iluminação incandescente. Iluminação fluorescente. Iluminação a vapor de mercúrio. Métodos de cálculo de iluminação: Método dos lumens; Método ponto a ponto. Seleção de motores; Instalação de força motriz; Esquemas típicos para instalação de motores. Alimentadores e ramais. Correção de fator de potencianas industriais; projeto de instalação elétrica predial de iluminação; Projeto de instalação de força-motriz; Técnicas de execução de instalações elétricas.

Bibliografia Básica: COTRIM, Ademaro A. M. B.. Instalações Elétricas. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. CREDER, H. Instalações elétricas. 12 ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1991. MAMEDE FILHO, João. Instalações Elétricas Industriais. Rio de Janeiro: LTC, 2007. CAVALIN, Geraldo; CERVELIN, Severino. Instalações Elétricas Prediais. São Paulo: Érica, 2007.

Professor responsável: Daniel Roberto de Souza




Componente Curricular: Máquinas de Corrente Contínua



Ementa: Princípios Básicos; Conversão eletromecânica de energia elétrica; Máquina de Corrente Contínua; Gerador de Corrente Contínua; Motor de corrente contínua.

Bibliografia Básica:

Professor responsável:




Componente Curricular: Acionamentos Elétricos



Ementa: Introdução à Corrente e Tensão Alternadas. Fasores e Números Complexos. Componentes Elétricos Passivos Básicos; Análise de Circuitos CC e CA em estado permanente, através dos Teoremas de Superposição, Thevènin, Norton e Kirchof; Análise de impedância, reatância e resistência em circuitos ; Estudo das características de Circuitos Monofásicos (RL ,RC,LC,RLC, série e paralelo); Potência ativa, aparente e reativa,além de correção do fator de potência;

Produção da tensão trifásica, suas vantagens e importância, sistemas de ligações em e Y, sequência de fase e potência trifásica com cargas trifásicas equilibradas e desequilibradas; Conceituação e aplicação de Transformadores, além de formas de ligação, necessidade e os tipos do mesmo

Bibliografia Básica: Robbins, H. Allan; Miller, C. Wilhelm: “Análise de Circuitos – Teoria e Prática” Gussow, Milton:”Eletricidade Básica” (coleção Schaum) Close, Charles: ”Circuitos Lineares” Johnson, D.E. et al, Fundamentos de Análise de Circuitos Elétricos, Prentice Hall do Brasil,4a Edição, 1990. Richard C. Dorf e James A. Svoboda, Introdução aos Circuitos Elétricos, LTC Editora, 5ªEdição. Floyd, T.L. Principles of Electric Circuits, 8th Ed. Prentice Hall, 2006. ISBN 0-13-095997-9.927p. Edminister, J. A. Circuitos Elétricos, São Paulo, McGraw-Hill, 1991. Kerchner, R.M., Corcoran,G.F., Circuitos de Corrente Alternada, Porto Alegre, Globo, 1973.





Componente Curricular: Eletrônica de Potência



Ementa: Tiristor: SCR – Silicon Controlled Rectifier, DIAC – Diode Alternative Current, SCS - Silicon Controlled Switch, TRIAC – Triode Alternating Current, GTO – Gate Turn-Off Tiristor, IGBT – Insulated Gate Bipolar; Conversor CA/CC. Retificador Monofásico de Meia Onda, Retificador Monofásico de Meia Onda Controlado, Retificador Monofásico de Onda Completa, Retificador monofásico de onda completa controlado, Retificador Trifásico de Meia Onda, retificador trifásico de meia onda controlado, Retificador Trifásico de Onda Completa, retificador trifásico de onda completa controlado; Conversor CC/CA ; Inversor monofásico, inversor trifásico

Bibliografia Básica: MUHAMMAD H. RASHID, “Eletrônica de Potência: Circuitos, Dispositivos e Aplicações”, Makron Books, 1999





Componente Curricular: Lógica de Programação e Redes de Computadores Industriais



Ementa: Generalidades sobre os computadores digitais; Histórico; Importância na sociedade; Princípio de funcionamento. Sistema operacional Windows, utilização básica de editores de arquivo e acesso a Internet; Conceitos básicos sobre programação estruturada: Sintaxe e estruturas; Algoritmos com uso de diagrama de blocos; Componentes de um diagrama de blocos; Tipos de dados, variáveis e constantes; Operadores aritméticos e expressões aritméticas; Operadores relacionais, operadores lógicos e comparação; Estruturas seqüenciais, de desvio, seleção e repetição; Desvio simples, composto e encadeado; Laços com teste no início (while) e contagem; Laços com variáveis de controle (for). Resolução de problemas com estruturas de programação: Comparação; Contagem; Cálculo. Exercícios de programação aplicados a automação.

Bibliografia Básica: Básica: Manzano, J. A. N. G.; Oliveira, J. F. Algoritmos: lógica para desenvolvimento e programação. 19ª ed. São Paulo: Érica, 2007. Damas, L. Linguagem C. 10ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.





Componente Curricular: Eletrônica Digital



Ementa: Introdução aos números, conversão entre binário, hexadecimal, operações elementares com números binários, decimais e hexadecimais; Portas lógicas, tabela verdade; Álgebra de Boole, variáveis e operadores básicos, postulados e identidades, função booleana e tabela de verdade; Diagramas de Veitch-Karnaugh, determinação de circuitos a partir da tabela de verdade; Circuitos somadores, circuito meio somador, Somador completo; Flip-flops, lógica combinatória e lógica seqüencial; Contadores, registradores.

Bibliografia Básica: RONALD J. TOCCI & NEAL S. WIDMER & GREGORY L. MOSS, “Sistemas Digitais, Princípios e Aplicações”, Editora LTC, 2007


http://www.mspc.eng.br/eledig/eldg0210.shtml

http://www.mspc.eng.br/eledig/eldg1110.shtml




Componente Curricular: Organização e Normas



Ementa: Organização do trabalho: Trabalho do homem; Importância dos trabalhos físico e intelectual;Produtividade e produção; Posto de trabalho; Princípios de economia de movimentos. Simplificando o trabalho: Método de trabalho; Plano para simplificação do método de trabalho; Perdas. Layout ou arranjo físico: Posto de trabalho; Procedimentos; Tipos de arranjo físico. Just-in-time: Conceito; Puxar a produção; Procedimentos facilitadores JIT; Células de produção; Kanban. Relação entre setores: Departamento de recursos humanos; Política da empresa; Departamento de planejamento; Cálculo da quantidade de matéria-prima; Cálculo dos custos de refugo e desperdício de matéria-prima; Cálculo dos índices de refugo e desperdício; Planejamento. A primeira fase da normalização: Normalização sistemática; O que é normalização; Normas; Associações internacionais; Associações nacionais; Normas para setores específicos; Normas internas ou normas de empresa. Normalização no Brasil: ABNT; Atual modelo de normalização; Tipos de Normas elaboradas pela ABNT; Procedimento. Especificação; Padronização; Terminologia; Simbologia; Classificação; Método de ensaio; Utilização de normas de outros países. Atuais objetivos da normalização: Simplificação; Comunicação; Economia global; Segurança; Interesse do consumidor.

Bibliografia Básica: Apostila tele curso 2000 - Textos e arquivos baixados da internet

Professor responsável: Evanildo Nery




Componente Curricular: Comunicação Gerencial



Ementa: O contexto da comunicação no mercado de trabalho e a importância do desenvolvimento do hábito de leitura. Conceito de texto: intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade, intertextualidade e conectividade. Os textos e sua tipologia: Apresentar a tipologia textual, dando ênfase àqueles de maior circulação na área profissional. Defeitos do texto: ambigüidade; obscuridade; pleonasmo; cacofonia; eco; prolixidade. As qualidades do texto: concisão; correção; clareza; elegância. Coesão e coerência textuais Redação comercial: carta comercial; ofício; circular; memorando; correio eletrônico na comunicação oficial; telegrama; ata; requerimento; declaração. Análise de textos comerciais e administrativos.

Bibliografia Básica: FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1997. GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2000 GRION, L. Como redigir documentos empresariais. São Paulo: Edicta, 2002. KLEIMAN, A. Leitura: ensino e pesquisa. Campinas / São Paulo: Pontes, 2002.

Professor responsável: Aline Cristina Cruz e Lima




Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Elétrica



Ementa: Introdução ao sistema elétrico de potência; Características do sistema interligado nacional; Geração de Energia Elétrica; Fontes de energia (aspectos construtivos e funcionamento); Centrais Hidrelétricas; Centrais Termelétricas; O Ciclo Combinado para Geração de Energia; Elétrica; Sistemas de Co-Geração; Centrais Termonucleares; Fontes alternativas de energia; Linhas de Transmissão e Sub-transmissão; Rede de Distribuição; Características do Sistema Elétrico Brasileiro; Geração de Energia Elétrica no Brasil; Sistema Interligado Nacional; Transmissão de Energia Elétrica no Brasil; Estruturas e componentes; Efeito ferranti e corona; Sistemas de Distribuição no Brasil; Subestações; Redes de Distribuição; Alimentadores; Estruturas de Linhas e Redes de Distribuição; Equipamentos de Distribuição.

Bibliografia Básica: MAMED, João. Equipamentos elétricos. LTC, 2006. Normas de concessionárias que regulamentam o setor.





Componente Curricular: Máquinas de Corrente Alternada



Ementa: Motores C.A; Tipos de motores C.A; Campo girante; Motores de indução; Funcionamento dos motores de indução; Escorregamento; Atividades; Frequência do rotor do motor de indução; Motores de indução de fase auxiliar; Tipos de motores de indução de fase auxiliar; Atividades pertinentes e laboratoriais de motores de indução; Motores síncronos; Princípios gerais de funcionamento dos motores síncrono; Efeitos de carga; Motor e alternador; Curvas do síncrono; Arranque do síncrono.

Bibliografia Básica: Dawes, L. Chester – Curso de Eletrotécnica,Vol 1,2,3,4,5 e 6 – Editora Globo

Professor responsável: Flávio Correa de Andrade




Componente Curricular: Transformadores



Ementa: Elementos básicos do transformador; Força eletromatriz induzida; Rendimento; Tipos de núcleos de transformadores; Ação de transformador; Indução mútua; Aplicação dos transformadores; Tipos de transformadores; Resfriamento dos transformadores; Transformadores para instrumentos

Bibliografia Básica: Dawes, L. Chester – Curso de Eletrotécnica,Vol 1,2,3,4,5 e 6 – Editora Globo.





Componente Curricular: Controle de Processos Automatizados



Ementa: Introdução à Automação Industrial; Controladores Lógicos Programáveis: arquitetura e programação; Modelagem de sistemas a eventos discretos: GRAFCET ; Programação dos CLP’S em sistemas contínuos; Sistemas Supervisórios: interface homem-máquina; Sistemas SCADA; Configuração de Aplicativos Comerciais.

Bibliografia Básica: Dawes, L. Chester – Curso de Eletrotécnica,Vol 1,2,3,4,5 e 6 – Editora Globo. P.R.Silveira, W.E.Santos, “Automação e controle discreto”, 9ª Ed., São Paulo: Érica, 2007; P. de L. Castrucci, C.C. Moraes, “Engenharia de automação industrial”, 2ª Ed., Rio de Janeiro: LTC, 2007. E. A. Bega, etal., “Instrumentação industrial”, 2ª Ed., Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro de Petróleo e Gás, 2006. Giorgini,Marcelo,” Automação Aplicada – Descrição e Implementação de Sistemas Seqüenciais com PLCs”, 9ª Ed., São Paulo: Érica; Moro F. Claiton, Arlindo de C.. Valter Luís,” Controladores Lógicos Programáveis - Sistemas Discretos”, 2ª Ed., São Paulo: Érica





Componente Curricular: Elementos de Automação



Ementa: -Introdução à Elementos de Automação; Histórico e definição da automação; Características e conceitos da automação industrial ; Componentes básicos da automação; Aspectos gerais da automação; Arquitetura da automação industrial; - Revisão de Divisor de tensão e Corrente: Divisor de Tensão; Divisor de Corrente; - Sensores Resistivos: Termistores; Foto-resistências LD; Outros; Aplicações. - Sensores Capacitivos: Princípio de Funcionamento; Grandezas controladas; Aplicações - Sensores Indutivos; Princípio de Funcionamento; Grandezas controladas; Aplicações - Sensores Ópticos: Princípio de Funcionamento ; Grandezas controladas; Aplicações - Sensor Ultra-sonicos: Princípio de Funcionamento; Grandezas controladas; Aplicações

Bibliografia Básica: Thomizini, “Sensores Industriais – Fundamentos e Aplicações”. E. A. Bega, etal., “Instrumentação industrial”, 2ª Ed., Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro de Petróleo e Gás, 2006





Infraestrutura de Apoio ao Curso

Espaço Físico

Atualmente, o Campus Avançado de Santos Dumont possui uma estrutura física de aproximadamente 2.485 metros quadrados. Adicionalmente a esta área, um pátio ferroviário de aproximadamente 30.000 metros quadrados compõe a infraestrutura do campus,

A área construída é distribuída da seguinte maneira:

• Hall de Entrada; • Secretaria; • Biblioteca; • Diretoria; • Administração; • Coordenação de Relações Empresariais; • Coordenação de Assuntos Pedagógicos; • Sala dos Professores; • 6 Salas de Aula; • Sala de Informática; • Sala de Manutenção; • Centro de Processamento de Dados – CPD; • Laboratório de Máquinas Operatrizes; • Laboratório de Máquinas Térmicas; • Laboratório de Eletrotécnica; • Laboratório de Soldagem; • Laboratório de Metalurgia; • Cantina; • Banheiro Feminino para professores; • Banheiro Masculino para professores; • 2 Banheiros Femininos para alunos; • 2 Banheiros Masculinos para alunos;

Salas de Aula:

Para o desenvolvimento das atividades acadêmicas, atualmente estão disponíveis seis salas de aula. O curso técnico em Transporte Ferroviário irá demandar a reforma da atual instalação e a ampliação de duas novas salas.

Sanitários:

A estrutura física possui sanitários masculinos e femininos, bem como pontos de água potável, em número suficiente para atender a demanda atual de alunos. Contudo, é previsto a construção de mais dois sanitários, sendo um masculino e um feminino.

Cantina e Refeitório:

Atualmente o campus dispõe de espaço físico para cantina para atender as necessidades dos alunos, professores e funcionários. No entanto, como o Campus Avançado de Santos Dumont mantém cursos apenas na modalidade por período, não se faz necessário a construção de refeitório.

Sala de Informática:

A sala de informática é composta de dezessete computadores, com acesso a internet, disponíveis exclusivamente aos alunos. Outros nove computadores estão distribuídos nas unidades acadêmicas, tais como: secretaria, sala dos professores, CPD e laboratórios.

Biblioteca:

A biblioteca do campus conta com um acervo de aproximadamente 100 livros e 200 revistas




técnicas especializadas, nas áreas de eletrônica, eletrotécnica e mecânica. Para o curso técnico em Transporte Ferroviário é necessário a aquisição da bibliografia básica e complementar relacionada neste documento.

Serviços Complementares:

Atualmente, o campus não é dotado de infraestrutura que contemple serviços de assistência a saúde, gráfica ou xerox. Tais serviços só poderão ser oferecidos após a reforma e ampliação da instalação.

Reforma e Ampliação

Para alcançar objetivo de transformar o Campus Avançado de Santos Dumont em uma referência no setor metroferroviário, é necessário a adequação da infraestrutura do campus. Para este fim, é previsto o início de 2011 a execução do projeto de reforma e ampliação. Tal projeto prevê a reorganização do espaço físico e construção de novas dependências, conforme descrição a seguir:

• Nova Biblioteca; • Departamento de Operação; • Departamento de Manutenção; • Departamento de Mecânica; • Departamento de Metalurgia; • Departamento de Indústria; • 6 Salas de Aula; • Sala de Informática para pós-graduação; • Sala dos Alunos • Sala dos Professores; • Sala de Reuniões; • Laboratório de Metrologia; • Laboratório de Metalografia e Ensaios; • Laboratório de Ajustagem; • Laboratório de Soldagem e Tratamento Térmico; • Laboratório de Máquinas e Instalações; • Laboratório de Automação; • Laboratório de Eletricidade e Medidas; • Laboratório de Eletrônica; • 3 Banheiro Feminino para professores; • 3 Banheiro Masculino para professores; • 2 Banheiros Femininos para alunos; • 2 Banheiros Masculinos para alunos.

Documents

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - ifsudestemg.edu.br CURSO... · turmas serão formadas com um número ... O curso Técnico em Eletrotécnica tem como objetivos: Preparar profissionais