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RESUMÃO
Metodologia do Trabalho Acadêmico
Unidade 3
Educação a Distância – EaD
Turma: EMD 0119Professor: Flávio Brustoloni
Metodologia do Trabalho Acadêmico
Objetivos da Disciplina:
• Estimular a formação e desenvolvimento crítico, investigativo e cultural do aluno;
• Empregar as normas científicas necessárias ao desenvolvimento acadêmico;
• Compreender e aplicar a metodologia no desenvolvimento de trabalhos científicos;
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Unidade 3
SABER FAZER CIÊNCIA
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TÓPICO 1
O Pensamento Científico: uma visão geral
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2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum
O senso comum talvez seja uma das primeiras formas de tentar entender ou
explicar algum fato ou a realidade, sofrendo influências da intuição, da
tradição e do bom senso.
(Estamos na página 130 da apostila)4/30
2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum
Podemos fazer afirmações baseadas em nosso conhecimento prévio, mas
somente através de métodos científicos podemos encontrar a origem real de
qualquer fenômeno.
(Estamos na página 130 da apostila)5/30
2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum
Assim, o conhecimento vulgar ou senso comum é a maneira de conhecer de forma superficial (por informações ou
experiência casual).
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2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum
O conhecimento vulgar ou senso comum é desenvolvido principalmente por intermédio dos sentidos, e não é profundo, sistemático e infalível.
Exemplo: manga com leite.
(Estamos na página 130 da apostila)7/30
2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum
Características do conhecimento popular:
- Superficial: vai atrás dos outros;- Sensitivo: refere-se às vivências;- Subjetivo: o sujeito que as administra;- Assistemática: sem validade.
(Estamos na página 131 da apostila)8/30
2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum
A ciência ou conhecimento científico tem a ver com o uso. Procura-se evidenciar as causas e a lógica de sua ocorrência. Após serem repetidas diversas vezes
pelo raciocínio humano tornam-se verdades axiomáticas (incontestáveis).
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2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum
Como não estão habituadas a pesquisas científicas, as pessoas tendem a emitir opiniões sobre os fatos baseadas em
senso comum.
(Estamos na página 132 da apostila)10/30
2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum
No conhecimento científico, cada fenômeno observado, estudado, conduz
à construção de teorias que serão observadas e testadas por cientistas e
pesquisadores.
(Estamos na página 133 da apostila)11/30
2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum
2.1 Métodos importantes para aplicação prática
Método: processo racional que se segue para chegar a um fim, um modo ordenado de proceder ou conjunto de procedimentos
técnicos e científicos.
(Estamos na página 133 da apostila)12/30
2.1 Métodos importantes para aplicação prática
2.1.1 Método histórico
Leva em conta o passado.
(Estamos na página 133 da apostila)13/30
2.1 Métodos importantes para aplicação prática
2.1.2 Método comparativo
Compara vários tipos de grupos, comunidades, instituições e fenômenos sociais com o objetivo de reconhecer
semelhanças ou diferenças.
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2.1 Métodos importantes para aplicação prática
2.1.3 Método do estudo de caso
Estudo profundo e exaustivo (intensivo) de um ou poucos objetos de maneira a
permitir seu amplo e detalhado conhecimento.
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2.1 Métodos importantes para aplicação prática
2.1.3 Método do estudo de caso
- Deve ser significativo e “completo”; relevante;- Considerar perspectivas diferentes;- Apresentar evidências suficientes;- Elaborado de maneira atraente, escrito com clareza e seduzir o leitor até o final.
(Estamos na página 137 da apostila)16/30
2.1 Métodos importantes para aplicação prática
2.1.4 Método estatístico ou matemático
Reúne procedimentos estatísticos ou matemáticos para medir o objetivo
pesquisado. Conhecido também como quantitativo. Característica principal: frieza
e credibilidade dos números.
(Estamos na página 138 da apostila)17/30
2.1 Métodos importantes para aplicação prática
2.1.4 Método estatístico ou matemático
Não apta a lidar com problemas humanos, pela imprevisibilidade dos resultados.
Exemplo: pesquisas políticas (preferência de voto e voto propriamente dito).
(Estamos na página 138 da apostila)18/30
2.1 Métodos importantes para aplicação prática
2.1.5 Etnografia
Estudo das pessoas e de grupos, em primeira mão, por um período de tempo utilizando a
convivência ou entrevistas para desvendar o comportamento social.
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TÓPICO 2
Fazer Pesquisa
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2. O PROBLEMA DE PESQUISA: ASSUNTO QUE SE QUER PROVAR OU DESENVOLVER
- Uma das principais tarefas iniciais na elaboração do paper deve ser a escolha do assunto;- Toda pesquisa começa a partir de um problema;- A escolha do assunto deve fazer com que o autor se sinta realizado ao escrever sobre ele;
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PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA
1. Defina o problema
selecione um tópico para a pesquisa
1. Defina o problema
selecione um tópico para a pesquisa
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2. Revise a literatura da
área
familiarize-se com a pesquisa existente
sobre o tópico
2. Revise a literatura da
área
familiarize-se com a pesquisa existente
sobre o tópico
PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA
3. Formule uma hipótese
O que testar?Qual a relação entre variáveis existentes?
3. Formule uma hipótese
O que testar?Qual a relação entre variáveis existentes?
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4. Selecione um plano de pesquisa
Escolha o método: experimento, levantamento,
observação, etc.
4. Selecione um plano de pesquisa
Escolha o método: experimento, levantamento,
observação, etc.
PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA
5. Execute a pesquisa
Colete seus dados e registre as informações
5. Execute a pesquisa
Colete seus dados e registre as informações
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6. Interprete os resultados
Resolva as implicações dos dados coletados
6. Interprete os resultados
Resolva as implicações dos dados coletados
PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA
7. Relate as descobertas da pesquisa
Qual a importância? Qual a relação com as
descobertas anteriores?
7. Relate as descobertas da pesquisa
Qual a importância? Qual a relação com as
descobertas anteriores?
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Suas descobertas são
registradas e discutidas em
uma comunidade acadêmica mais
ampla – que talvez gere uma nova pesquisa.
Suas descobertas são
registradas e discutidas em
uma comunidade acadêmica mais
ampla – que talvez gere uma nova pesquisa.
3. TIPOS DE PESQUISA
a) À natureza da pesquisa:
- Básica: gera conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência porém sem aplicação prática prevista;
- Aplicada: gera conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos;
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3. TIPOS DE PESQUISA
b) À abordagem do problema:
- Qualitativa: não requer métodos e técnicas estatísticas pois não envolve números;
- Quantitativa: mensura os fenômenos através de métodos e técnicas estatísticas;
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3. TIPOS DE PESQUISA
c) À realização dos objetivos:
- Descritiva: descreve determinados acontecimentos. Direcionada para pesquisadores com conhecimento aprofundado do problema;
- Exploratória: voltado a pesquisadores com pouco conhecimento sobre o assunto pesquisado;
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3. TIPOS DE PESQUISA
d) Aos procedimentos técnicos:
- Bibliográfica: utiliza material publicado (livros, periódicos, internet, etc.);- Documental: utiliza material de primeira mão (documentos, reportagens, cartas, filmes, etc.);- Levantamento: interrogação direta de pessoas;- Estudo de caso: estudo profundo de algo;
(Estamos na página 144 da apostila)29/30
3. TIPOS DE PESQUISA
d) Aos procedimentos técnicos:
- Participante: integração do investigador com o grupo pesquisado;- Pesquisa-ação: pesquisadores envolvidos de modo cooperativo ou participativo no problema;- Experimental: faz-se experimentos com as variáveis que influenciam o objeto de estudo;- Ex-post-facto: quando o experimento se realiza depois dos fatos. O pesquisador não controla as variáveis.
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Turma: EMD 0119Professor: Flávio Brustoloni
Metodologia do Trabalho Acadêmico
Unidade 3
Parabéns!!! Terminamos a Unidade.
