Orientações Curriculares da Rede Estadual para a Educação Básica

Atividade complementar 03 e04Apresentação 03

Professoras e professores,Nas Acs 03 e 04, as escolas exclusivas de Ensino Médio e as escolas compartilhadas trabalharam com as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM). Frisamos que esse documento encontra-se me consulta pública. É a colaboração de vive o processo educativo, nas nossas escolas, que garantirá que o documento reflita e atenda as nossas necessidades.Para as escolas de Ensino Fundamental, vamos nos apropriar das Orientações Curriculares para o Ensino fundamental de nove anos.

Orientações Curriculares e Subsídios Didáticos para a Organização do Trabalho Pedagógico no

Ensino Fundamental de Nove anos. 2013

OCEF2013

Apresenta recomendações essenciais sobre a educação que se pretende para o ensino fundamental de nove anos no estado da Bahia.

Propõe reestruturação do currículo do Ensino Fundamental de nove anos na Rede Estadual.

BASE LEGAL

• Lei 9475/97 (Dispõe sobre ensino religioso)• Lei 11.769/08 (Ensino da música na educação

básica)• Lei 9795/99 (Dispõe sobre a educação ambiental)• Lei 8.069/90 (Estatuto da Criança e do

Adolescente/ Proteção integral à criança).• Lei 11.645/08 (Inserção das Culturas Afro-

brasileira, Africana e Indígena).

O currículo escolar é entendido como filosofia e prática social na educação. Como prática social que se realiza no contexto da escola, visa contribuir de forma significativa no processo de construção de conhecimento dos estudantes, de modo que eles se tornem sujeitos autônomos, críticos, participativos na sociedade, especialmente, nos anos iniciais.

(Página 20)

CONCEITO DE CURRÍCULO

ESTRUTURA DO DOCUMENTO

1- Os Tempos do Ensino Fundamental de 8 e 9 anos: Implantação, Convivência e Extinção

2- O Perfil dos Estudantes: Os Sujeitos situados sociohistoricamente .

3- Ensino e Aprendizagem: Concepção 4- O Currículo5- Proposta Curricular - 1º ao 5º ano: a criança dos 6 aos 10

anos6- Proposta Curricular - 6º ao 9º ano: dos 11 aos 14 anos7- Parte Diversificada• Conteúdos Referenciais

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

Figura 1 – Estrutura do Ensino Fundamental da Rede Estadual Bahia

PROPOSTA CURRICULAR 1º AO 5º ANO: A CRIANÇA DOS 6 AOS 10 ANOS

BLOCO PEDAGÓGICO 1º AO 3º ANOEixo 1 - Conhecimento Natural/Pessoal/Social/AfetivoEixo 2 - Conhecimento Linguístico/ArtísticoEixo 3 - Conhecimento Literário/HistóricoEixo 4 - Conhecimento Físico/GeográficoEixo 5 - Conhecimento Matemático

BLOCO PEDAGÓGICO 4º e 5º ANOÁrea: LinguagensÁrea: MatemáticaÁrea: Ciências da NaturezaÁrea: Ciências Humanas

PROPOSTA CURRICULARdo 6º ao 9º ano: dos 11 aos 14 anos

I – Área de Linguagens: Língua Portuguesa; Língua Materna (populações indígenas); Educação Física; Língua Estrangeira Moderna e Arte

II – Área de Matemática: Matemática III – Área de Ciências da Natureza: Ciências da Natureza IV – Área de Ciências Humanas: História; Geografia V – Área de Ensino Religioso: Ensino Religioso

A PARTE DIVERSIFICADA

Eixo Temático - Educação Ambiental Eixo Temático - Linguagens e

ComunicaçãoEixo Temático - Identidade e CulturaEixo Temático - Ciência e Tecnologia

Orientações Curriculares para o Ensino Médio – OCEM

(em construção)

OCEM 2015

Orienta o planejamento curricular das escolas integrantes dos sistemas estaduais de ensino.Propõe uma organização curricular para o ensino médio capaz de promover uma formação integral, articulando trabalho, ciência, tecnologia e cultura na perspectiva da emancipação humana, garantindo o direito à educação por meio da qualidade social de sua oferta.

BASE LEGAL

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/1996.Parecer nº 5/2011 – trata das diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Médio.Resolução CNE/CEB nº 2/2012 – define diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Médio.Portaria nº 1.128/2010 – estabelece orientações sobre a reorganização curricular das escolas Educação Básica da rede pública estadual.

“a proposta de ação educativa constituída pela seleção de conhecimentos construídos pela sociedade, expressando-se por práticas escolares que se desdobram em torno de conhecimentos relevantes e pertinentes, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos(as) estudantes e contribuindo para o desenvolvimento de suas identidades e condições cognitivas e sócio-afetivas”.

(Resolução CNE/CEB nº 2, de 2012, art. 6º)

CONCEITO DE CURRÍCULO

ESTRUTURA DO DOCUMENTO

1. POLÍTICAS PARA O ENSINO MÉDIO 1.1 Modalidades do Ensino Médio 1.2 O Contexto baiano

1.3 Políticas Educacionais da SEC-BA 1.4 O/A estudante do Ensino Médio

2. PERSPECTIVAS DO CURRÍCULO 2.1 Aspectos Constitutivos

3. A PROPOSTA CURRICULAR 3.1. Área: LINGUAGENS 3.2 Área: MATEMÁTICA 3.3 Área: CIÊNCIAS DA NATUREZA 3.4 Área: CIÊNCIAS HUMANAS

4. CONTEÚDOS REFERENCIAIS

1.1 Modalidades do Ensino Médio 1.1.1 Educação de Jovens e Adultos (EJA) 1.1.2 Educação Especial 1.1.3 Educação Escolar Indígena 1.1.4 Educação Básica do Campo 1.1.5 Educação Escolar Quilombola 1.1.6 Educação Profissional e Tecnológica

1.2 O Contexto baiano

1.3 Políticas Educacionais da SEC-BA 1.3.1 ProEI como política integradora da SEC-BA 1.3.2 O Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) 1.3.3 Programa Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (EMITEC)

1.4 O/A estudante do Ensino Médio

1.4.1 O/A estudante baiano(a): suas singularidades e diversidades

1. POLÍTICAS PARA O ENSINO MÉDIO

2.1 Aspectos Constitutivos 2.1.1 O Aspecto Normativo Estrutura curricular Formas de oferta e organização 2.1.2 Os Aspectos Norteadores Os Princípios Orientadores As Dimensões Estruturantes do Desenvolvimento Curricular Os Estudos Transversais Educação das Relações Étnico-raciais Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos Estudo sobre Idosos

2. PERSPECTIVAS DO CURRÍCULO

2.1.3 O Aspecto Metodológico •Pressupostos de uma prática interdisciplinar •Possibilidades prática da interdisciplinaridade •O currículo integrado •O trabalho com projetos 2.1.4 Avaliação escolar: concepção, tempos e espaços •A avaliação Externa •A avaliação Interna •A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem •A sistemática de avaliação de ensino e de aprendizagem •A recuperação paralela •Possibilidades de realização da recuperação paralela

Proposta Curricular LINGUAGENS

Proposta Curricular MATEMÁTICA

Proposta Curricular CIÊNCIAS DA NATUREZA

Proposta Curricular CIÊNCIAS HUMANAS

3. A PROPOSTA CURRICULAR

Eixos temáticos integradores

Educação das Relações Étnico-raciais Educação Ambiental

Educação em Direitos Humanos

Estudo sobre Idosos

Estudos Transversa

is

Referências