Tema 5 Sociologia

8/18/2019 Tema 5 Sociologia

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CATEDRA DE SOCIOLOGIA

CLASE Nº 5 PROCESO DESOCIALIZACION

Dr. MSc. Gonzalo Castellón Gueara

Coc!a"a#"a #arzo $%&'

(NI)ERSIDAD DE A*(INO +OLI)IA

,AC(LTAD DE CIENCIAS DE LA SAL(D

CARRERA DE MEDICINA


2/55

Un conjunto de procesos por medio de loscuales las personas, desarrollan a lo largo

de su vida, en el curso de la interacciónsocial, y con un número indeterminado decolectividades - co#o la a#/l/a u otraor0an/zac/ón 1ue la ree#2lace en los 2r/#eros

a3os 4e /4a 4el n/3o cuan4o es 4e2en4/ente 4eotros s/ca 6 2s/coló0/ca#ente -

CONCEPTO DE

SOC!"#!C$N


3/55

Es un proceso %ue desarrolla capacidadesde prestaciones, compati&les con las

e'igencias de su so&revivencia psico()sicadentro de una determinada cultura, enrelac/ón con t/2os ar/a"les 4e 0ru2o uor0an/zac/ones ca2aces 4e su#/n/strarle los

#e4/os 2ara ello a tra7s 4e or#as 4e/nterca#"/o en las 4/st/ntas eta2as 2oster/ores4e su /4a.

CONCEPTO DE

SOC!"#!C$N


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Para %ue un ser, perteneciente a la especie*umana &iológica de los *umanos, llegue a

la condición de persona tiene %ue pasarpor un proceso llamado sociali+ación.M8s a9n 2ara co#2ren4er en soc/olo0a el2roceso 4e soc/al/zac/ón se 4e"e cons/4erar el

conce2to 4e 2ersonal/4a4.

CONCEPTO DE

SOC!"#!C$N


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La 2ersonal/4a4: #8s all8 4e los #at/ces 2araconce2tual/zarla: es un s/ste#a 4e acc/ón

/n4//4ual 1ue se encuentra const/tu/4o 2or4/ersos ele#entos; #ot/ac/ones: sent/#/entos:act/tu4es: !8"/tos 6 creenc/as.

La 2ersonal/4a4 es un s/ste#a 1ue se eo 4e rolessoc/ales 6 un s/ste#a 4e acc/ón.

PESON!"D!D


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Todas las personas e'perimentan unproceso de sociali+ación y por lo tanto es

un (enómeno universal 1ue 4/=ere se09n losconten/4os 4e una cultura: su"cultura: re0/ón:2as: soc/e4a4: etc.

Por otra 2arte: es un 2roceso 4e car8cter

2er#anente 1ue co#/enza al #o#ento 4e nacer6 se 2rolon0a !asta la #uerte.

CONCEPTO DE

SOC!"#!C$N


7/55

-El proceso por cuyo medio la persona*umana aprende e interiori+a, en el

transcurso de su vida los elementossocioculturales de su medio am&iente, losintegra a la estructura de su personalidad,&ajo la in.uencia de e'periencias y de

agentes sociales signi/cativos, y se adaptaas) al entorno social en cuyo seno de&evivir-

OC0E 1 E" CONCEPTO DE

SOC!"#!C$N


8/55

Es un proceso por el cual un individuo se*ace persona social incorporando a su vida

modelos de comportamiento, pautas sociales,s)m&olos, creencias, sentimientos, signos,costum&res, normas, en de/nitiva a%uelloselementos componentes de la cultura. Estosele#entos los /ncor2ora 4e un 0ru2o soc/al o 4e la

soc/e4a4 en la cual est8 /nserto. Esta /ncor2orac/ón2er#/te a la 2ersona 2roce4er 6 actuar 4e or#aconen/ente a las e


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Pararasean4o a Roc!er se 2ue4e 4ec/r 1ue el2roceso 4e soc/al/zac/ón t/ene al #enos tres

as2ectos esenc/ales 1ue a cont/nuac/ón ses/ntet/zan;

/. A41u/s/c/ón 4e la cultura

//. Inte0rac/ón 4e la cultura a la 2ersonal/4a4

///. A4a2tac/ón al entorno soc/al

SOCO"#!CON


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i2 !D3USC$N DE "!

CU"TU!


11/55

Por #e4/o 4el 2roceso 4e soc/al/zac/ón la

2ersona a41u/ere las or#as 4e actuar: sent/r

6 2ensar 1ue son 2arte 4e una colect//4a4:0ru2o o soc/e4a4.

Proceso 1ue se /n/c/a 4urante la 2r/#era/nanc/a 6 1ue re1u/ere 2or 2arte 4el /n4//4uo

la a4a2tac/ón 4e nueas e


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ii2 NTE4!C$N DE "!CU"TU! ! "!

PESON!"D!D


13/55

El 2roceso 4e soc/al/zac/ón conllea 1ue

al0unos 4e los ele#entos 4e la cultura 6 la

soc/e4a4 se const/tu6an en ?2arte /nte0rante?4e la estructura 4e la 2ersonal/4a4.

Estos conten/4os se transor#an en la #anera?nor#al? 6 ?natural? en 1ue las 2ersonas

act9an: 2/ensan 6 s/enten.

ii2 NTE4!C$N DE "!CU"TU! ! "!

PESON!"D!D


14/55

iii2 !D!PT!C$N !"

ENTONO SOC!"


15/55

Roc!er 2ro2one 1ue la 2ersona soc/al/za4a

eo: su 2as: en 4e=n/t/a el

/n4//4uo 2ertenece a estas colect//4a4esocu2an4o un lu0ar 4eter#/na4o.

iii2 !D!PT!C$N !"

ENTONO SOC!"


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Aecta a la 2ersonal/4a4: 6a 1ue es s/#ult8nea en tres n/eles;

(n n/el "/oló0/co 6 2s/co#otor: 6a 1ue una 2ersona

soc/al/za4a en #e4/o a#"/ente 4esarrolla neces/4a4es=s/oló0/cas 1ue e


17/55

DESOC!"#!C$N


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Este 2roceso se /ncula a a1uellos /n4//4uos1ue se en o"l/0a4os a 4esconocer lo a2ren4/4o.

E>e#2los caracterst/cos 4e un 2roceso 4e4esoc/al/zac/ón es el caso 4e a1uella 2ersona1ue es encarcela4a 6 t/ene 1ue tener una2ren4/za>e 4e la su"cultura carcelar/a. Ta#"/7n

cuan4o una 2ersona 4e"e e


19/55

En este 2unto se e


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En el 2ara4/0#a tra4/c/onal 4elacon4/c/ona#/ento: 4e la co#2rens/ón 4e la

soc/al/zac/ón: el su>eto /nter/or/za 2or #e4/o 4eun 2roceso 2art/cular 4e a2ren4/za>e un con>unto4e nor#as: alores: act/tu4es: roles: !a"/l/4a4es6 conoc/#/entos 1ue le 2os/"/l/ten con4/c/onar su

co#2orta#/ento 4urante el transcurso 4e su/4a.

!67 5ODE"O T!DCON!"

DE" !CONDCON!5ENTO


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Por lo tanto 4es4e este eno1ue se sost/ene 1ueel 2roceso 4e soc/al/zac/ón 2re4eter#/na la

con4ucta 4e las 2ersonas en 4/ersass/tuac/ones cultural#ente 4e=n/4as se 2ue4e4ec/r 1ue el 2roceso 4e soc/al/zac/ón se 2ue4eco#2ren4er 4es4e tres 4/#ens/ones.

!67 5ODE"O T!DCON!"

DE" !CONDCON!5ENTO


22/55

La teora 4el reuerzo soc/al 1ue 2ro2one 1ue el

4esarrollo 4e la 2ersonal/4a4 soc/al corres2on4e al

resulta4o 4e la 4/n8#/ca entre est#ulos soc/ales:En otras 2ala"ras se encuentra so#et/4o areco#2ensas 6 cast/0os.

La teora 4e la /#/tac/ón o /4ent/=cac/ón e


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El #o4elo 4e la /nteracc/ón: se caracter/za 2orser #8s 4/n8#/co 1ue el #o4elo anter/or: 6a 1ue

conc/"e a las 2ersonas co#o su>etos 1ue son2arte 4e un s/ste#a 4e /nteracc/ón 1ue se /n/c/acon la a#/l/a: lue0o cont/nua con el 0ru2o 4e2ares 6 2ara 1ue el n/3o se enrente a

s/tuac/ones con el =n 4e o"tener res2eto a sus4erec!os 2ersonales 2or #e4/o 4el res2eto a los4erec!os 4e otros.

867 5ODE"O DE "!

NTE!CC$N


24/55

Para el eno1ue 4e la /nteracc/ón la

soc/al/zac/ón es un 2roceso 4e a4a2tac/ón

2ersonal 4e los /n4//4uos ante nueass/tuac/ones 1ue lo /#2ulsan a e


25/55

Los a0entes 4e soc/al/zac/ón son #9lt/2les 6 2ue4enser las /nst/tuc/ones: 0ru2os: or0an/zac/ones:

asoc/ac/ones: 1ue 4e 4/st/ntas or#as contr/"u6enal 2roceso 4e soc/al/zac/ón trans#/tenconoc/#/entos 6 !a"/l/4a4es 1ue 2ro2onen 2autas:#an4atos 6 #o4elos 4e co#2orta#/ento.

E


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SOC!"#!C$N

P5!!


27/55

Soc/al/zac/ón 2r/#ar/a 1ue transcurre en los2r/#eros a3os 4e /4a 4e las 2ersonas: 1ue se

encuentra reer/4a a las 2ulsac/ones#ot/ac/onales #8s 2roun4a: 4e or#a2reerente a los n/3os 6 a los a4olescentes.

SOC!"#!C$N

P5!!


28/55

Las ases 4e la soc/al/zac/ón 2r/#ar/acorres2on4en a ases 4e #a4urac/ón "/oló0/ca:

2or lo cual la 4/soc/ac/ón entre una 4eter#/na4aase 4e soc/al/zac/ón 6 la corres2on4/ente ase"/oló0/ca 2ue4e co#2ro#eter la #a4urac/ón 4ela 2ersonal/4a4.

SOC!"#!C$N

P5!!


29/55

(na 4e las ar/antes 4el #o4elo reu4/ano:sosten/4a 2or Er/son: 2ro2one 1ue la

soc/al/zac/ón 2r/#ar/a co#2ren4e cuatro ases;la ase oral-sensor/al: la ase anal-#uscular: laase 0en/tal-loco#otr/z 6 la ase 4e latenc/a.

La 9lt/#a ase 4es"or4a !ac/a la a4olescenc/a 6

es una ase 4e a#2l/a su2er2os/c/ón entresoc/al/zac/ón 2r/#ar/a 6 soc/al/zac/ón secun4ar/a.

SOC!"#!C$N

P5!!


30/55

SOC!"#!C$N

SECUND!!


31/55

De acuer4o al eno1ue 2ro2uesto 2or Er/son: enla soc/al/zac/ón secun4ar/a se encuentran

4/ersas ases o esta4/os: 1ue 2or lo 0eneralco/nc/4en con las e4a4es 4el c/clo /tal.

Las 2r/nc/2ales ases son la 2u"erta4 6 laa4olescenc/a: la e4a4 a4ulta >uen/l: la e4a4

a4ulta 6 la #a4urez.

SOC!"#!C$N

SECUND!!


32/55

A #anera 4e sntes/s los a0entes 4e lasoc/al/zac/ón son las /nst/tuc/ones: 0ru2os:

asoc/ac/ones 6 or0an/zac/ones 1ue 4e #anera4/recta o /n4/recta 2art/c/2an en este 2roceso.

Los a0entes 4e la soc/al/zac/ón trans#/tensa"eres 6 !a"/l/4a4es 1ue en sus conten/4os

2ro2onen #o4elos 6 2autas 4e co#2orta#/ento:est/los 4e /4a: alores: creenc/as: costu#"res:entre otros.

SOC!"#!C$N

SECUND!!


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!2 "! 9!5"!: UN!4ENTE DE

SOC!"#!C$N P5!!


34/55

La a#/l/a e>erce una /nuenc/a un4a#ental enel 2roceso 4e soc/al/zac/ón 2r/#ar/a. La

soc/al/zac/ón 2r/#ar/a cons/ste en ca2tac/ón e/nter/or/zac/ón 4e las la e


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Este 2roceso se 4esarrolla en tres eta2as;

&.- En la 2r/#era eta2a el n/3o el n/3o se relac/ona con las

2autas o #o4elos 4e co#2orta#/ento a tra7s 4e la2erce2c/ón 4e la con4ucta 4e otros

$.- Los n/3os a2ren4en 4e=n/c/ones 4e s/tuac/ones 6 4estatus soc/ales 1ue 2ro/enen 4e la con4ucta 4e los ?otross/0n/=cat/os@

.- Los ?otros s/0n/=cat/os? se 2resentan al n/3o co#o2autas o #o4elos 4e con4ucta 1ue otros a0entes 4e lasoc/al/zac/ón se encar0an 4e /nter2retar: #o4/=car:reorzar: 2ero a la ez e


36/55

En las eta2as 4e soc/al/zac/ón 1ue eeto es /n4/s2ensa"le2ara 1ue las e


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82 "! ESCUE"! 1 SU P!PE"CO5O !4ENTE DE

SOC!"#!C$N


38/55

Co#o una unc/ón soc/al/za4ora la escuelatrans#/te a ca4a 0enerac/ón sa"eres 6 alores

1ue 2ertenecen a la 0enerac/ón anter/or: 2erota#"/7n tras2asa a1uellas 4estrezas alora4as 6e


39/55

Para al0unas corr/entes soc/oló0/cas lae4ucac/ón or#al t/ene un car8cter consera4or:

6a 1ue 2ro2orc/ona los /nstru#entos con los 1ueun 0ru2o recrea las con4/c/ones 4e su 2ro2/ae


40/55

La Escuela 2resenta una unc/ón renoa4ora 4elas estructuras soc/ales 1ue se e


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C2 E" 4UPO DE 4U!"ES ENE" POCESO DE

SOC!"#!C$N


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(n 0ru2o 4e /0uales se caracter/za 2or1ue sus#/e#"ros t/enen la #/s#a e4a4 6 to4os sus/nte0rantes son cons/4era4os /0uales: 2ero con4/erenc/as 4e status a su /nter/or: se09n la 4/str/"uc/ón4el 2o4er a su /nter/or. Este t/2o 4e 0ru2os a41u/ereuna releanc/a 4urante la soc/al/zac/ón 2r/#ar/a.

Los 0ru2os 4e /0uales soc/al/zan a sus #/e#"ros

s/0u/en4o 2autas 2art/culares: 6a 1ue 2oseen unacultura 2ro2/a con 2autas: alores 6 nor#as. Perota#"/7n a4o2tan 4e=n/c/ones 4es4e otros 0ru2os co#ola a#/l/a 6 la escuela.

C2 E" 4UPO DE 4U!"ES EN E"POCESO DE SOC!"#!C$N


43/55

D2 "OS 5!SS75ED!S


44/55

La ra4/o: la tele/s/ón 6 las 2u"l/cac/ones t/enenun uerte /#2acto 6 2a2el en la soc/al/zac/ón 4e

las 2ersonas. Los #e4/os 4e co#un/cac/ón 4e#asas 2ro2onen a las 2ersonas #9lt/2les roles.

Des4e roles soc/ales: 2roes/onales !asta2olt/cos 6 1ue en la 0ran #a6ora 4/=eren 4el

trason4o soc/al 6 cultural al cual 2ertenecen las2ersona 1ue rec/"en su /nuenc/a o eectos.

D2 "OS 5!SS75ED!S


45/55

Para al0unos autores los #ass-#e4/asconst/tu6en una cate0ora es2ec/al en los

a0entes 4e soc/al/zac/ón or/enta4os a unacolect//4a4.

Part/cular#ente: en las soc/e4a4es #o4ernas:las t7cn/cas 4e co#un/cac/ón 4e #asas son un

a0ente 4e soc/al/zac/ón tanto 2ara n/3os:a4olescentes co#o a4ultos.

D2 "OS 5!SS75ED!S

CONTO" SOC!"


46/55

CONTO" SOC!",DES;!C$N SOC!" 1

CON9O5S5O


47/55

(na soc/e4a4 e


48/55

El control soc/al es el con>unto 4e #ecan/s#o1ue ela"ora una colect//4a4 o soc/e4a4 con el

=n 4e 2reen/r las 4es/ac/ones 4e una 2ersonao 4e una colect//4a4 con res2ecto 4e una nor#a4e co#2orta#/ento. Para lo cual la colect//4a4 ola soc/e4a4 a2l/ca acc/ones restr/ct/as 6sanc/ones 2ara el/#/nar una 4es/ac/ón 1ue !aocurr/4o 6 as lo0rar 1ue la 2ersona 4es/a4auela a co#2ortarse en conor#/4a4 a la nor#atrans0re4/4a.

CONTO" SOC!"


49/55

Las acc/ones restr/ct/as a"arcan 4es4e lare2ro"ac/ón: re2rens/ón: s8t/ra: el /nsulto !asta

el uso 4e la uerza s/ca. Las sanc/ones se/nculan a acc/ones 2re/stas 2ara aectar los/ntereses o "/enes 4e la 2ersona 1ue /ncurre enla 4es/ac/ón: aectar al 2ro2/o /n4//4uo o atra7s 4e o"tener una co#2ensac/ón 2or el 4a3ocausa4o 2or la 4es/ac/ón.

CONTO" SOC!"


50/55

A1uel acto: co#2orta#/ento o ea4o o 4es/a4o: 4e#anera 0rae: a n/el tanto 2r8ct/co co#o/4eoló0/co: 4e una 4eter#/na4a nor#a

DES;!C$N SOC!"


51/55

Ta#"/7n 2ue4e ser el ale>a#/ento 4e unaeuz0a co#o le0t/#as. Esas 1ue ante una 4es/ac/ón soc/al se reacc/onacon una /ntens/4a4 2ro2orc/onal a su sent/4o 4eoensa.

Por otra 2arte: la 4es/ac/ón se 2ue4e 4e=n/rco#o la ausenc/a 4e conor#/4a4 con uncon>unto 4e nor#as 1ue son ace2ta4as 2or una2arte s/0n/=cat/a 4e una co#un/4a4 o soc/e4a4.

DES;!C$N SOC!"


52/55

• Las sanc/ones 2ue4en ser or#ales: 6a 1ue se

/#2one una /nst/tuc/ón 2ara ase0urar 1ue se

res2eten c/ertas nor#as. Las sanc/ones or#alesun4a#entales se e


53/55

El control soc/al /nterno es a1uel e>erc/4o 2or la #/s#a2ersona so"re sus 2ro2/as acc/ones 6 se real/za 4e tresor#as;

a (na 4e ellas es la /nternal/zac/ón 6 1ue se re=ere a laace2tac/ón 4e las nor#as soc/ales 6 las e


54/55

El control soc/al e


55/55

El conor#/s#o o conor#/4a4 2ue4en ser

4e=n/4os con un con>unto 4e nor#as 1ue son

ace2ta4as 2or una 2arte s/0n/=cat/a 4e unaco#un/4a4 o soc/e4a4.

A4e#8s se 4e=ne co#o la act/tu4 4e una2ersona 1ue a4o2ta un 4eter#/na4o #o4o 4e/4a conor#e: con el 1ue 4o#/na en el #e4/osoc/al en 1ue se encuentra.

CON9O5S5O

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