Tema da Aula Digital DisciplinaAnoAula número Geografia8º5 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Nome do(a) Educopedista produtor

Tema da Aula Digital

Disciplina Ano Aula númeroGeografia 8º 5

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produçãoNome do(a) Educopedista produtor (a) da aula: Elen GamarskiNome do(a) Educopedista validador (a) da aula: Alfeu Barreto e Marta NascimentoNome do(a) Educopedista revisor (a) da aula: Tatiana B. Coelho

Conceito de globalização

Competências e Habilidades envolvidas- Identificar as principais mudanças ocorridas na organização político-econômica do Mundo no decorrer do séc. XX. - Construir o conceito de globalização.- Avaliar o quanto a globalização interfere no seu dia-a-dia.- Compreender a interdependência que vivemos no mundo globalizado.

Referencial Teórico

PARÂMETROS DIDÁTICOS

- BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava série- Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. http://mundoglobalizado3ti.blogspot.com.br/search/label/Editorial https://docs.google.com/presentation/d/1xz3MaokZACJ4Aj5En9Pom4S9x0GM2N6zeiI5k0eZ6vg/edit?usp=sharinghttp://globalizacao.org/http://www.significados.com.br/globalizacao/

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1ApresentaçãoATIVIDADE 2

Pergunta-desafioATIVIDADE 3

JustificativaATIVIDADE 4

DiagnósticoATIVIDADE 5

Atividade 1: Relembrando

Na aula anterior você estudou sobre as mudanças ocorridas nas três últimas décadas do

século XX, e que o mundo mudou muito e cada vez mais rápido, passando de uma ordem

bipolar para mulitpolar.

Vamos lá, agora é a sua vez...Vamos lá, agora é a sua vez...

Clique na imagem abaixo e relembre o assunto:Clique na imagem abaixo e relembre o assunto:

http://www.brasilescola.com/geografia/mundo-bipolar.htm

https://docs.google.com/document/d/1QDMC_nBSX__q1P6a9fGFAuxZ4gjSShpGSRgg7Y96YuU/edit?usp=sharing

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O professor poderá retomar o conteúdo da aula anterior: da bipolaridade a multipolaridade através do texto e, a partir disso, levantar questões para relembrar pontos importantes trabalhados na aula 5.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO objeto de aprendizagem é um hipertexto, disponível em: https://docs.google.com/document/d/1QDMC_nBSX__q1P6a9fGFAuxZ4gjSShpGSRgg7Y96YuU/edit?usp=sharing No link há um texto sobre a aula anterior que traz os principais pontos relevantes da aula da paísagem da Bipolaridade e multipolaridade.

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: A organização fica a critério do professor.

Atividade 2: Apresentação inicial

Nesta aula você vai aprender sobre o processo de Globalização. Ao final você estará

preparado para:

- Identificar as principais mudanças ocorridas na organização político-econômica do

Mundo no decorrer do século XX;

- Construir o conceito de globalização;

- Avaliar o quanto a globalização interfere no seu dia-a-dia;

- Compreender a interdependência que vivemos no mundo globalizado.

Observe a charge ao lado e comece a perceber o que iremos estudar nesta aula:

http

://m

undo

glob

aliz

ado3

ti.bl

ogsp

ot.c

om.b

r/201

1/07

/tirin

has-

sobr

e-gl

obal

izac

ao.h

tml

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, mostre ao seu aluno qual é o objetivo da aula e o que é esperado que ele conheça ao final dessa aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O objeto de aprendizagem é uma charge, disponível no próprio slide.

Atividade 2: Apresentação inicial


Atividade 3: Pergunta-desafio

Observe a imagem e pense: O que é globalização?

http://raizcontemporanea.blogspot.com/2009_11_18_archive.html

Está difícil solucionar o desafio?Está difícil solucionar o desafio?

Fique tranquilo, ao final dessa aula você será capaz de responder essa questão!Fique tranquilo, ao final dessa aula você será capaz de responder essa questão!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o aluno deverá observar como as marcas de produtos que eles conhecem estão em todo o globo. Destaque a importância dessas empresas na organização da economia de cada país. Tente chamar a atenção do aluno para que ele perceba-se como consumidor de marcas e a influência disso na vida dele.

Atividade 3: Pergunta-desafio


Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO objeto de aprendizagem é uma imagem traz de forma o globo terrestre envolvido por várias marcas de produtos conhecidos pelos alunos e está disponível no próprio slide.

Atividade 4: Por que isso é importante?

Observe as imagens abaixo:

http://carlapuppim.blogspot.com/2010_06_01_archive.htmlhttp://charagoesquerdo.wordpress.com/2007/03/10/a-lista-dos-mais-ricos-do-mundo-por-falar-nisso-ainda-existem-pobre

As imagens revelam desigualdades sociais existentes no mundo. Cidades grandes e ricas, porém

com bolsões de pobreza e miséria ou a existência de países desenvolvidos e subdesenvolvidos

num mesmo continente. Essa é a realidade ainda presente na era da globalização.

Cabe, então, compreendermos nesta aula por que isso acontece, num momento em que o mundo

parece estar cada vez menor.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá expôr os objetivos da aula, demonstrando a importância desse conhecimento para a compreensão da dinâmica do mundo atual. O texto traz informações sobre o processo de globalização e como influencia a vida cotidiana de cada um. Para aprofundamento desta questão, sugerimos um hipertexto, disponível em: http://globalidades1.blogspot.com.br/2006/10/dinmica-da-globalizao-no-princpio-era.html


Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade: 3 minutosOrganização da sala de aula: Em fileiras ou semi círculos.

.

Os objetos de aprendizagem são duas imagens e um pequeno texto, , disponíveis no próprio slide. O texto destaca alguns pontos importantes sobre o processo de globalização..

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

http://4.bp.blogspot.com/-GnDiiEmJeRI/Tc2c2EN87bI/AAAAAAAAB2s/hE7mftvRaPU/s1600/grandes_navegacoes_rota.jpg


GABARITO:

Resposta para as letras a, b e c:

A letra está errada porque o mundo começou a se integrar e se conhecer a partir das grandes navegações, logo a resposta correta é a letra d.

Resposta para a letra d:

Parabéns, você escolheu a resposta certa, uma vez que a partir das Grandes Navegações os povos europeus se lançaram ao mar e começaram a conhecer outras terras e outros povos, ampliando o mundo conhecido por eles.

Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?.Observe a imagem abaixo e pense:

A troca instantânea de informações e notícias entre países e pessoas atualmente se dá graças...

a)Aos grupos paramilitares;

b)Às agências de pesquisas espaciais;

c)Aos satélites, ao rádio, ao telegrama e às cartas;

d)Aos grupos de empresas nacionais. http://xoops.net.br/videos/images/HhLnnyxAm0c.jpg

Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?.

GABARITO:

Resposta para as letras a, b e d:

A letra está errada porque a troca de informações e notícias entre países e pessoas ocorre, nos dias de hoje, graças aos novos meios de comunicação, assim a resposta correta é a letra c.

Resposta para a letra c:

Parabéns, você escolheu a resposta certa: satélites, rádio, telegrama e cartas são os meios de comunicação atuais que permitem maior comunicação entre países e pessoas.

.


Dos seguintes países, qual deles tem um papel menos importante nas relações comerciais mundiais atualmente?

a)Estados Unidos;

b)China;

c)Alemanha;

d)Egito

http://www.suketsbandeiras.com.br/img/p/7-12-thickbox.jpg


GABARITO:


A letra está errada porque este país possui papel importante nas relações comerciais, dasopções o que é menos importante é o Egito, desta forma a resposta correta é a letra d.


Parabéns, você escolheu a resposta certa: O Egito não possui um importante papel nas relações comerciais. Os outros países possuem importante papel nas relações comerciais mundiais.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o aluno irá testar seus conhecimentos prévios sobre o tema. São 3 exercícios, sendo o primeiro de nível fácil, o segundo de nível médio e o terceiro de nível avançado.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO link é um quiz de três perguntas com o gabarito ao final da atividade. Os objetos de aprendizagem são imagens, disponíveis nos próprios slides.


Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente ou

em dupla.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALReflexão

ATIVIDADE 8

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADE 9, 10 e 11

Checagem

ATIVIDADE 11

Atividade 8: Momento de reflexãoEm 1801, a notícia de que Portugal e Espanha estavam em guerra demorou três meses para chegar ao Em 1801, a notícia de que Portugal e Espanha estavam em guerra demorou três meses para chegar ao Rio Grande do Sul. Quando chegou, o capitão de armas do estado declarou guerra aos vizinhos Rio Grande do Sul. Quando chegou, o capitão de armas do estado declarou guerra aos vizinhos espanhóis, sem saber que a batalha na Europa já tinha terminado. Em 2004, já quando um tsunami espanhóis, sem saber que a batalha na Europa já tinha terminado. Em 2004, já quando um tsunami devastou o litoral do Sudeste Asiático, os primeiros blogs já estavam dando detalhes da destruição em devastou o litoral do Sudeste Asiático, os primeiros blogs já estavam dando detalhes da destruição em menos de duas horas. (menos de duas horas. (Karin Hueck. Superinteressante, 258. São Paulo: Abril, 2008).

O texto acima mostra o quanto o mundo se transformou ao longo do tempo na forma como as informações nos chegam.Então, você consegue se ver num mundo sem televisão ou internet? Assim como as informações, muitos produtos que compramos ou consumimos vem de outras partes do mundo. Você acha possível produzimos, hoje em dia, tudo o que precisamos sozinhos?

Converse com seus colegas sobre isso.

http://2.bp.blogspot.com/-E5d5GwldB-8/Trnvm8u1XHI/AAAAAAAABHA/cNDBt6_v0QY/s1600/internet.jpg



Atividade 8: Momento de reflexão

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em grupos.

Nessa atividade o professor deverá conversar com seu aluno sobre o fato de estamos interligados a outros países e como isso afeta nossa vida. Utilize como exemplo a navegação de cada aluno e pergunte: você tem tecla com algum estrangeiro? Para leitura complementar do professor: BRENER, Jayme. O mundo pós-Guerra Fria. São Paulo: Scipione, 1998.

O objeto de aprendizagem é uma imagem, disponível no próprio slide.

Atividade 9: As multinacionais

Você já ouviu falar nas multinacionais?

No Brasil há varias delas atuando em nossa economia e existem multinacionais brasileiras pelo

mundo afora, você sabia? As multinacionais conseguem, em negociações com os governos locais

de cada país, vários incentivos fiscais e facilidades para a exportação. Os países em

desenvolvimento abrigam grandes quantidades de multinacionais por oferecerem inúmeras

vantagens.

Clique na imagem para conferir:

http://www.brasilescola.com/upload/e/multinacional.jpg

Orientações práticas de aplicação dessa atividade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO objeto de aprendizagem está disponível em: https://docs.google.com/document/d/1WObRcM9X9dTzQcNbuZhV0ZnyTeg4feuSqgtwDav85QE/edit?usp=sharing O link traz um texto sobre as multinacionais, sua atuação e algumas marcas conhecidas. .

Atividade 9: As multinacionais

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:Em fileiras, desde que todos possam observar bem a imagem e ler o texto sugeridos.

10 minutos

Nesta atividade o professor irá trabalhar a questão das multinacionais e sua abrangência no mundo. As multinacionais são empresas que desenvolvem atividades em diversos países visando a aumento de seus lucros. Assim, é importante fazer com que o aluno perceba o papel que essas empresas tem no Brasil e no mundo e suas consequências sobre as economias nacionais.

Atividade 10: O desenvolvimento das comunicações O ser humano sempre teve necessidade de trocar informações entre pessoas de lugares diferentes. Várias invenções permitiram que isso se tornasse cada vez mais eficiente. Clique abaixo para assistir como isso evoluiu com o passar do tempo:

Agora, clique na imagem ao lado para melhor visualizar o mapa: Ele mostra redes submarinas de fibra ótica, uma das grandes invenções do homem para facilitar a troca de informações. Elas são sistemas que interligam e estruturam relações entre diversos pontos do planeta. Então, de acordo com nosso mapa, seria correto afirmar que o mundo está todo conectado? Será que é possível hoje vivermos sem a internet e o telefone celular?



Os links trazem um vídeo, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Yb_G4-1jjXg , , sobre a história das comunicações sobre a história das comunicações e um mapa, disponível em: https://docs.google.com/presentation/d/1TJd8E3LttUPML6eBK8DQKMIX5ne837kMHwC6v2XIeyg/present?pli=1&ueb=true#slide=id.i0, que mostra como os países estão interligados por cabos de fibra óptica.

Atividade 10: O desenvolvimento das comunicações

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: A organização pode ser em semi círculos ou pequenos

grupos.

Nesta atividade o aluno irá observar a evolução das telecomunicações no decorrer do tempo e como estamos dependentes das novas formas de comunicação (internet e telefone celular), além do mapa mostrando os continentes interligados por fibra óptica. É importante destacar que o acesso à informação de forma rápida, como acontece através da tv digital e da internet só é possível para aquelas pessoas que possuem condições financeiras para ter luz elétrica e para comprar os equipamentos necessários e ainda pagar por um provedor ou canal digital.

Atividade 11: O desenvolvimento dos transportes marítimos

Já faz tempo que Cabral descobriu o Brasil, navegando de Portugal até aqui em sua caravela. De lá para cá o transporte marítimo evoluiu muito, aumentando as trocas comerciais entre os países. Clique na imagem e no vídeo, para saber mais:

Com a evolução dos transportes, as distâncias no mundo foram reduzidas. Atualmente, os grandes

navios cargueiros transportam várias toneladas de mercadorias em um tempo bem reduzido. A

expansão dos meios de transportes e comunicação não só intensificou a interdependência entre os

lugares no espaço geográfico mundial, como também possibilitou maior mobilidade a população do

planeta.


Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOs objetos utilizam um texto, disponível em: https://sites.google.com/site/andandonofuturo/evolucao-dos-meios-de-tra,, sobre a evolução dos meios de transportes e um vídeo, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=y09SfjXcLTs, que mostra a evolução e as dificuldades do transporte marítimo há alguns anos.

Atividade 11: O desenvolvimento dos transportes marítimos


Esta atividade trata da evolução do transporte marítimo e como a modernização desse setor conecta as pessoas e facilita o comércio internacional. O porto é a porta de entrada e saída de pessoas e produtos. Pelo porto do Rio de Janeiro, por exemplo, saem toneladas de açúcar, trigo e automóveis. Por ele entram produtos eletrônicos, roupas, perfumes, além de passageiros de cruzeiros que passam pelo nosso litoral.

Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Observe a imagem:

Com as inovações tecnológicas, os meios de

transporte evoluíram e reduziram:

a) O transporte de pessoas e mercadorias;

b) A quantidade de mercadorias perecíveis;

c) A distância entre os lugares;

d) O consumo de combustível.

http://www.geografiaparatodos.com.br/capitulo_18_globalizacao_e_redes_da_economia

%20_mundial_files/image038.gif


GABARITO:


A letra está errada pois os transportes diminuiram o tempo e a distância entre os lugares, logo a resposta correta é a letra c.


Parabéns, você escolheu a resposta certa: A diminuição das distâncias favoreceu a ampliação do fluxo de pessoas e informações.


São condições básicas para implantação de

uma multinacional:

a) Sistemas de telecomunicação e

transporte;

b) Sistemas de saúde e transporte;

c) Sistemas de informações políticas;

d) Mão-de-obra desqualificada e sistema de

saúde.

Observe a imagem, ela é uma sátira do nosso hino nacional, com as empresas multinacionais:

http://raffageo.blogspot.com.br/2009/05/charge.html


GABARITO:

Resposta para a letra a:

Parabéns, você escolheu a resposta certa: Os sistemas de telecomunicação e transporte são fundamentais para implantação de uma multinacional. Ela precisa também de mão de obra abundante, onde os salários são mais baixos.

Resposta para as letras b, c e d:

A letra está errada pois para implantação de uma multinacional em qualquer território, é preciso ter um sistema de transporte e de telecomunicação eficientes, assim a resposta correta é a letra a.


Atualmente, qualquer pessoa pode conhecer o mundo sem sair de casa, vendo paisagens, Atualmente, qualquer pessoa pode conhecer o mundo sem sair de casa, vendo paisagens,

danças, mapas e a cultura de cada lugar, além de conversar com várias pessoas ao mesmo danças, mapas e a cultura de cada lugar, além de conversar com várias pessoas ao mesmo

tempo. tempo.

A ferramenta que viabiliza essa “viagem” é o (a):

a)Telefone;

b)Internet;

c)Jornal;

d) Telegrama.


GABARITO:

Resposta para a letra b:

Parabéns, você escolheu a resposta certa: A internet é uma ferramenta que permite você ver em tempo real lugares, pessoas, etc.

Resposta para as letras a, c e d:

A letra está errada pois para conhecermos o mundo, as diversas culturas dos países e conversar com pessoas de diferentes nacionalidades, a melhor ferramenta é a internet, logo a resposta correta é a letra b.


As redes de fibra ótica submarinas são sistemas que interligam e estruturam relações As redes de fibra ótica submarinas são sistemas que interligam e estruturam relações

entre diversos pontos do globo e mantém pessoas e empresas conectadas, porém parte entre diversos pontos do globo e mantém pessoas e empresas conectadas, porém parte

da população ainda não tem acesso aos recursos da informática. da população ainda não tem acesso aos recursos da informática.

Isso se deve ao (a):

a)Desinteresse da população em ter acesso na novas tecnologias de comunicação;

b)Exclusão racial existem em nossa sociedade e no mundo como um todo;

c)Falta de condições financeiras para comprar os equipamentos necessários;

d)Falta de redes de fibras ópticas para conectar os computadores.


GABARITO:


Parabéns, você escolheu a resposta certa, pois só é possível ter acesso aos recursos da informática aquelas pessoas que possuem condições financeiras comprar os equipamentos necessários.


A letra está errada, uma vez que uma parte da população mundial ainda não tem acesso aos avanços tecnológicos, por falta de condições financeiras para isso, assim a resposta correta é a letra c.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta etapa, temos quatro questões sobre o que já estudamos até aqui.

O nível de dificuldade agora varia de fácil a intermediário, sendo intercalados.


Os objetos de aprendizagem são imagens e textos, disponíveis nos próprios slides.

Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Tempo de duração da atividade:

10 minutosOrganização da sala de aula:Sugere-se que a atividade seja feita em dupla e que os alunos tenham acesso à internet.

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 16 a 19Checagem

ATIVIDADE 20 a 24

Atividade 16: A Globalização

A expansão do capitalismo pelo mundo resultou no crescimento do comércio internacional e intensificou as

relações entre diversos países, provocando uma integração mundial. Esse processo ficou conhecido como

globalização. Clique na imagem e leia um pouco mais sobre o assunto e também assista ao vídeo:

Então, podemos concluir que:

A globalização interliga pessoas, informações e empresas. Assim, os problemas econômicos

de outros países podem nos afetar.



Os objetos de aprendizagem são: uma animação, disponível em: https://dl.dropbox.com/u/83132726/conceito-globaliza-8ano-i.html,, apresentando o conceito de Globalização e um vídeo, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=MyZbitY2lZU,, que mostra a velocidade nos meios de comunicação.

Atividade 16: A Globalização

10 minutosTempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula: A organização fica a critério do professor.

Nesta atividade é apresentado o conceito de Globalização para o aluno. Comente que esse processo é irreversível e parte da população mundial não é beneficiada; os Estados Nacionais estão lutando para acompanhar as mudanças e ainda necessitam investir muito em educação para qualificar mão-de-obra e assim, evitar o desemprego e o aumento da pobreza.


Atividade 17: A globalização e as novas profissões

A globalização provocou mudanças no mercado de trabalho, exigindo renovação e inovação.

Assim, ter noções de informática e uma língua estrangeira são requisitos para conseguir um

emprego dentro de um mercado que busca profissionais que tenham habilidades e formação em

marketing, redes e sistemas e por último, profissionais que sejam capazes de se adaptar a

mudanças estruturais nas empresas e exercer múltiplas funções e tarefas. Então, assista ao vídeo

e veja as profissões do futuro globalizado:

http://e-manoel.blogspot.com

/2011/01/amor.htm

l

Já pensou em uma profissão para você? Clique na imagem e faça o teste:


Atividade 17: A globalização e as novas profissões

Tempo de duração da atividade: 10 minutos

Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em grupo.

O aluno será convidado a assistir um vídeo sobre as novas profissões e a fazer um teste vocacional. O professor pode aproveitar a oportunidade para fazer um “levantamento” na turma, das profissões desejadas por cada aluno, podendo organizá-los em “grupos de interesses”, onde os alunos que tem pretensões em comum se reúnam. Ao final podem ser apresentadas, em forma de seminário, estas profissões.


Vídeo sobre as novas profissões, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=kuegVlIw00U e um teste vocacional, disponível em: http://extras.ig.com.br/infograficos/testevocacional/.

Atividade 18: O produto nosso globalizado de cada dia

Você já parou para pensar em quantos produtos são fabricados ou quais serviços prestados por uma empresa multinacional que você consome ou se utiliza por dia?

As empresas multinacionais presentes em nosso país e em nosso dia a dia contribuem para a formação

de hábitos de consumo e comportamento. Entramos diariamente em contato com uma grande

quantidade de publicidade e isso vai ajudando a formar nossa opinião e práticas cotidianas. Qual é o

refrigerante que mata sua sede? Onde você come rápido e ainda e ainda diz: “ Amo muito tudo isso”?

Assista ao vídeo e veja as 10 maiores empresas do mundo em lucro (em 2009) e observe se você é um

consumidor global:

Você já ouviu falar em consumismo? Clique no jogo e veja a diferença entre

consumo e consumismo:



Atividade 18: O produto nosso globalizado de cada dia

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Os alunos devem estar em duplas ou em pequenos

grupos, para acessarem o jogo e debaterem sobre o tema.

Essa atividade chama a atenção para o consumo diário de cada aluno e o faz refletir sobre sua inserção no mundo globalizado. É importante que os alunos possam fazer o jogo e depois comentar os acertos e erros. É possível ainda fazer um “juri simulado”, onde os alunos vão se dividir entre prós e contras o consumismo desenfreado do capitalismo moderno. Para saber mais sobre esta dinâmica, acesse: http://www.juraemprosaeverso.com.br/Dinamicas/JuriSimulado.htm

O link traz um vídeo sobre as dez maiores empresas do mundo, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=-297N5lpLdw e um jogo sobre consumo e consumismo, diponível em: http://www.educopedia.com.br/educopedia/objetosEducacionais/geografia/8_6_oa_8.html.

Atividade 19: O outro lado da Globalização

A Globalização não atinge todos os países da mesma forma: as diferenças entre os países

são grandes e as inovações tecnológicas vem eliminando ao longo do tempo vários postos

de trabalho que não são reabertos. Isso tem gerado protestos em vários países e vários

movimentos exigem a diminuição dessas desigualdades. Alguns países africanos, latino-

americanos e asiáticos ainda vivem à margem desse processo e suas populações sofrem

diante desse quadro. Suas economias dependem de investimentos financeiros estrangeiros

e ainda não tem autonomia tecnológica. Clique na imagem abaixo e ouça uma música que

fala de um mundo integrado, mas bem diferente:



Atividade 19: O outro lado da globalização


Esta atividade dá um panorama geral da globalização e alguns dos seus efeitos no mundo moderno. Traz uma música que fala um pouco dessa diversidade.

O objeto de aprendizagem é uma música, disponível em: http://www.vagalume.com.br/zeca-baleiro/o-mundo.html,, que trata do mundo diversificado.

Atividade 20: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? A consolidação do capitalismo revelou neste final do século XX sua dimensão A consolidação do capitalismo revelou neste final do século XX sua dimensão multiterritorial e transterritorial. Esse processo criou um tipo de empresa que se adapta a multiterritorial e transterritorial. Esse processo criou um tipo de empresa que se adapta a qualquer realidadequalquer realidade. . Ariovaldo Umbelino, 1995.

O fenômeno responsável pela maior integração de pessoas, mercadorias e informações é conhecido como:

a)Socialização;

b)Comercialização;

c)Empreendimentos;

d)Globalização.

Atividade 20: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? GABARITO:


Infelizmente você errou, pois o fenômeno responsável pela maior integração de pessoas, mercadorias e informações é conhecido como Globalização. A opção correta é a letra d.


Parabéns, você acertou, pois o século XX foi marcado pelo processo de globalização, ou seja, a intensa integração entre as várias nações do globo através do estreitamento das relações socioeconômicas e políticas.

Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Observe a charge ao lado:

A integração mundial decorrente do processo de globalização ocorreu

em razão de dois fatores importantes:

a)Aumento da população mundial e o fim das barreiras alfandegárias;

b)As inovações tecnológicas e o incremento no fluxo comercial

mundial;

c)O aumento da poupança e de investimentos na bolsa pela população

europeia;

d)O fim das barreiras alfandegárias e as inovações tecnológicas.

http://mundoglobalizado3ti.blogspot.co

m.br/2011/07/tirinhas-sobre-globalizacao.html


GABARITO:


Infelizmente você errou, pois as inovações tecnológicas e o incremento no fluxo comercial mundial é que foram responsáveis pela diminuição do tempo e do espaço entre os países. A opção correta é a letra b.


Parabéns, você acertou, pois esses dois fatores foram responsáveis pelo encurtamento das distâncias entre os países.


É um tipo de empresa que estrutura redes, cadeias de cooperação e alianças com É um tipo de empresa que estrutura redes, cadeias de cooperação e alianças com

parceiros nacionais, distribuindo bens e serviços em todos os países do mundo...parceiros nacionais, distribuindo bens e serviços em todos os países do mundo...

Estamos nos referindo às:

a)Cooperativas;

b)Concessionárias;

c)Multinacionais;

d) Imobiliárias.


GABARITO:


Infelizmente você errou, pois as empresas que espalham bens e serviços em todos os países do mundo são as multinacionais. A opção correta é a letra c.


Parabéns, você acertou, uma vez que as multinacionais se instalam em diversos países sempre buscando benefícios que ampliam seus lucros.


Alguns países africanos, latino-americanos e Alguns países africanos, latino-americanos e asiáticos vivem à margem da globalização, observe asiáticos vivem à margem da globalização, observe a charge:a charge:

De acordo com a afirmação acima, podemos destacar os seguintes representantes desse grupo:

a)Japão, Rússia e Argentina;

b)Serra Leoa, Paraguai e Timor Leste;

c)Brasil, Estados Unidos e China;

d)Uruguai, Angola e França.

http://neusavalerio.blogspot.com/2007/10/globalizao.html


GABARITO:


Infelizmente você errou, já que os países que ficam a margem deste processo são: Serra Leoa, Paraguai e Timor Leste. A opção correta é a letra b.


Parabéns, você acertou, pois Serra Leoa, Paraguai e Timor Leste são países pobres e excluídos da globalização, já França, Japão e Estados Unidos são países considerados desenvolvidos.


A globalização provocou mudanças no mercado de trabalho, exigindo renovação e inovação

e por isso, o trabalhador deve possuir as seguintes características:

a)Organização e individualismo no processo produtivo ou criativo;

b)Noções de informática e resistência às mudanças da empresa;

c)Noções de informática e facilidade de adaptação às mudanças da empresa;

d)Conhecimento em língua estrangeira e resistência às mudanças da empresa.


GABARITO:


Infelizmente você errou, uma vez que no mundo globalizado de hoje em dia, o trabalhador precisa ter noções mínimas de informática e ter capacidade de se adaptar às mudanças.Desta forma, a opção mais correta é a letra c.


Parabéns, você acertou, já que atualmente o profissional ideal é aquele que tem noção de informática, língua estrangeira e facilidade de adaptação às mudanças da empresa.


Nesta atividade o aluno será testado, através de cinco perguntas sobre o tema deste 3º momento. Estes cinco exercícios variam da seguinte maneira: níveis intermediário e difícil, que são intercalados.


Os objetos de aprendizagem são textos e imagens, disponíveis no próprio slide.

Atividades 20 a 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 25

Atividade 25: Você está sendo desafiado

Agora é sua vez!

Você aprendeu sobre a globalização e viu que a expansão do

capitalismo pelo mundo resultou no crescimento do comércio

internacional e no intercâmbio de informações. Viu também que as

multinacionais tiveram um importante papel nesse processo.

Escolha duas empresas do quadro ao lado:

1. Imprima o mapa mundi,

2.Pinte o país sede de cada uma. Não esqueça da legenda!

3.Faça setas do país sede para os países que abrigam filiais dessas

empresas.

4.Indique o produto que cada empresa comercializa.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o aluno deverá imprimir o mapa e realizar as tarefas que estão sendo pedidas. Essa atividade requer pesquisa sobre as empresas escolhidas por ele.


Os objetos de aprendizagem são uma imagem e um mapa mundi, disponível em: https://docs.google.com/presentation/d/18P40zLxRtgOtKfDtKebZsyekEPovh__aHZORUqyeu94/present?pli=1&ueb=true#slide=id.i0, para que o aluno imprima e faça o que é pedido.




Que tal um desafio com seus colegas?

Clique no link abaixo para acessar um jogo com perguntas e respostas sobre o tema que

discutimos aqui. Mostre que você sabe tudo sobre a globalização!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o aluno encontrará um jogo com perguntas e respostas sobre o tema da aula. O jogo deve ser realizado em duplas, com uma disputa entre os alunos.


O link é um jogo de perguntas e respostas sobre globalização, disponível em: http://www.educopedia.com.br/educopedia/objetosEducacionais/geografia/8_7_oa_10.html.



QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 27Resumo

ATIVIDADE 28Próximo tema

ATIVIDADE 29

Atividade 27: Construindo um resumo

Agora é hora de revisar o que aprendemos hoje! Faça uma atividade de completar as frases, clicando abaixo: Isto irá ajudá-lo a recordar uma parte do que estudamos aqui!

Após observar a imagem acima, crie uma lista em seu caderno com as 10 temas que mais representam todo o estudo realizado. Ao terminar, enumere essas palavras em ordem crescente de acordo com seu aprendizado. Para ajudar, algumas palavras-chave: GLOBALIZAÇÃO - MUDANÇAS MUNDIAIS – MULTINACIONAIS – COMUNICAÇÕES – TRANSPORTES – INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS – PESSOAS INTERLIGADAS – DIMINUIÇÃO TEMPO E ESPAÇO – PAISES A MARGEM DA GLOBALIZAÇÃO - NOVAS PROFISSÕES.


Aqui o (a) aluno (a) irá revisar os conceitos trabalhados, a partir de uma apresentação de slides. Além disso, será convidado (a) a elaborar um próprio resumo, com tudo que foi estudado, na ordem que foi apresentado. Para isso, são oferecidas 10 palavras-chave, que irão nortear este resumo. Os alunos deverão observar a charge e elaborar um resumo contrapondo as opiniões sobre a Globalização.


O objeto de aprendizagem é um jogo, disponível em: https://dl.dropbox.com/u/83132726/conceito-globaliza-8ano.html

Atividade 27: Construindo um resumo


Atividade 28: EducossínteseVeja se você citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes,

discuta com os seus colegas e verifique também as anotações deles.

1. A globalização é um fenômeno econômico e social que ocorre em escala planetária, mas não afeta todos os países da

mesma forma;

2.Mudanças Mundiais são oriundas deste fenômeno, onde alguns países passam a influenciar não só nas culturas de

outros países, mas também na forma de viver, trabalhar e se relacionarem;

3.As multinacionais contribuem para a ampliação da globalização e para a desnacionalização das economias, levando à

falência de muitas empresas e ao desemprego;

4.A globalização é oriunda de evoluções ocorridas, principalmente, nos meios de transportes;

5.As telecomunicações modernas e as novas necessidades das empresas capitalistas de expansão pelo mundo também

são reflexo da globalização;

6. As inovações tecnológicas e o incremento no fluxo comercial mundial favoreceram o processo de globalização;

7.A globalização interliga pessoas, informações e empresas. Assim, os problemas econômicos de outros países podem

nos afetar;

8.As diferenças entre os países são grandes e as inovações tecnológicas vem eliminando ao longo do tempo vários postos

de trabalho;

9.Alguns países africanos, latino-americanos e asiáticos vivem à margem da globalização;

10.Surgiram novas profissões, ligadas à tecnologia da informação e profissionais que sejam dinâmicos e adaptáveis a

mudanças constantes, bem típico do mundo globalizado.


Aqui apresentamos uma síntese de tudo que foi estudado hoje. O professor pode ir lendo cada tópico, solicitando que os alunos levantem as mãos nos tópicos que também estão em seus resumos, verificando aonde ainda existam dúvidas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há objetos de aprendizagem para esta atividade.

Atividade 28: Educossíntese


Atividade 29: Na próxima aula...

Você estudará um assunto muito interessante: Globalização e as mudanças na

distribuição das riquezas mundiais. Você já ouvir falar disso?

Clique na imagem e leia um pouco sobre nosso próximo assunto:


Nesta atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima aula. O professor deve estimular os alunos a pesquisarem sobre o conteúdo e lançar questões desafiadoras sobre o próximo conteúdo.


O objeto de aprendizagem é um hipertexto, disponível em: https://docs.google.com/document/d/115QHCxd9GK9g6_pdu989q3t8apS6yuJiIV0fijADcRU/edit?usp=sharing

Atividade 29: Na próxima aula...


PARA IR ALÉM

Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

PARA CASA

Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema

- Verifique seus conhecimentos, acessando um jogo de completar as frases e um caça palavras, acessando o endereço: https://dl.dropbox.com/u/83132726/conceito-globaliza-8anoiii.html

- Para saber mais sobre o assunto, acesse: http://www.suapesquisa.com/globalizacao/

- Se você gosta de cinema, não deixe de assistir: O que você faria. Filme de 2005, com título original de El método.

Documents

Tema da Aula Digital DisciplinaAnoAula número Geografia8º5 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Nome do(a) Educopedista produtor