Tema da Aula Digital

Sustentabilidade: o que é?

Disciplina Ano Aula númeroSustentabilidade 7º ao 9o anos 01

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produçãoEquipe responsável pela produção

Produtor (a) da aula: Ursula B. RochaRevisor (a) da aula: Renato Mangolin e Raffaela Araujo D’ Angelo (Ago./2014) Coordenador (a) da disciplina: Priscila Nogueira Matos

Começando …

Olá, pessoal! Estamos começando a conversar

sobre Sustentabilidade. Esse não é um assunto importante

apenas para os cientistas e professores de Ciências, mas

para todos nós, toda a sociedade. Está relacionado com o

nosso modo de vida, com a maneira que enxergamos o

mundo e as escolhas que fazemos. A Sustentabilidade será

abordada nas escolas e precisa estar presente em nossos

hábitos e ações. Aproveite para conhecer, explorar e

multiplicar tudo que irá aprender aqui. Fonte: O futuro que queremos

Lembre-se: o conhecimento nunca é definitivo. Você o constrói todos os dias e ainda ajuda os outros na sua construção!

Mãos à obra! 

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Começando...

Tempo de duração da atividade: A critério do professorOrganização da sala de aula: A critério do professor

Mensagem motivadora. Deixe claro que esse é um assunto de interesse da humanidade e que a ação de cada um na multiplicação desse conhecimento auxiliará na busca por melhores oportunidades e hábitos. Essa disciplina eletiva pode e deve ser adotada por qualquer professor de qualquer disciplina e, quando possível, ser integrada entre as diversas áreas da escola e/ou da comunidade.

Fonte da imagem: http://www.inpe.br/noticias/arquivos/pdf/RIO+20-web.pdf

Momento de Reflexão

Você sabe o que é sustentabilidade?

Hoje em dia, ouvimos muito falar em sustentabilidade, desenvolvimento sustentável

ou, ainda, atitudes sustentáveis. Mas você sabe o que quer dizer isso?

Font

e: E

colo

gia

urba

naJunte-se a um ou dois colegas, conversem sobre o assunto e escrevam o que acham.

Vocês podem dar exemplos ou contar situações que tenha presenciado ou ouvido falar

para explicar esse conceito. Caprichem! Ao final desta aula, você e seus colegas estarão

craques nesse assunto.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Esse é o momento em que os alunos são questionados sobre o conceito de sustentabilidade a fim de compreenderem sua própria percepção sobre o tema. Ao serem solicitados a conversar com seus colegas, estarão exercendo uma premissa importante para o exercício da cidadania: o diálogo, o debate. Assim, trocando percepções, eles podem construir coletivamente um primeiro esboço sobre o conceito de sustentabilidade. O professor pode mediar esse momento lançando perguntas, instigando-os sobre o que leram, viram ou ouviram sobre o tema. Deixe claro de que ao final dessa aula eles serão capazes de responder a pergunta sobre sustentabilidade, caso não tenham conseguido entender o assunto antes. Além disso, esse tema será abordado sob diferentes aspectos ao longo do curso. É importante que o professor familiarize-se com o conceito de sustentabilidade para garantir que a condução da atividade não seja incompleta, direcionada por percepções defeituosas geradas pela mídia e/ou outros instrumentos. Sugere-se a seguinte leitura ao professor: http://educador.brasilescola.com/orientacoes/sustentabilidade-na-escola.htm

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Momento de Reflexão

Tempo de duração da atividade: 30 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em duplas ou grupos de 3 alunos.

Fonte da imagem: http://www.ecologiaurbana.com.br/conscientizacao/sustentabilidade-para-o-planeta-a-acao-da-sociedade/

Font

e:

Aut

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estã

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Sus

tent

abili

dad

e

Font

e: S

ilva

Por

to

Sustentabilidade não é o ato de “proteger a natureza”, plantar mudinhas ou separar

o lixo. A primeira vez que surgiu o conceito sustentabilidade, em 1987, em um livreto

intitulado Our Common Future (Nosso futuro comum), no qual a norueguesa Gro

Brundtland, na época presidente da Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento, da Organização das Nações Unidas (ONU), disse: “Desenvolvimento

sustentável significa suprir as necessidades do presente sem afetar a habilidade das

gerações futuras de suprirem as próprias necessidades.”

Font

e: P

orta

l do

Pro

fess

or

Vamos entender essa frase?

Que tal fazer uma história em quadrinhos (ou uma charge) que demonstre isto?

Para se inspirar veja as charges abaixo.

Entendendo o significado de Sustentabilidade

Ao longo do tempo, esse conceito foi

sendo mais bem esclarecido e hoje

compreendemos a sustentabilidade sob três

vertentes: a social, a econômica e a ambiental.

Para haver sustentabilidade, é preciso que o

triângulo da sustentabilidade esteja em

equilíbrio.

Em outras palavras, devemos usufruir do

ambiente e seus recursos de maneira planejada

a fim de causar o menor impacto possível. Senão, as futuras gerações serão prejudicadas, por exemplo, com a poluição do ar,

das águas e do solo; e com a erosão de solo, o aquecimento global, a perda de inúmeros

serviços ambientais, etc. Isso nos causará problemas econômicos e, consequentemente,

muitos problemas sociais, como a pobreza, as doenças, a falta de moradia, o alimento, etc.

Entendendo o significado de Sustentabilidade (continuação)

Fonte: licenciamentoambiental.eng.br

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Esse é o momento de garantir que todos compreendam a sustentabilidade sob três vertentes: a ambiental, a social e a econômica. Começando por dizer como e onde o termo foi abordado pela primeira vez, os alunos são convidados a refletir sobre a frase apresentada. Para ajudar na reflexão, algumas charges são apresentadas e eles são convidados a fazer uma também que demonstre o que a frase diz. Depois, o conceito sustentabilidade, como é compreendido atualmente, é citado dando ênfase à profundidade do tema. É importante que o professor conduza-os para o entendimento de que ser sustentável é ter práticas que mantenham o equilíbrio entre o ambiente, a economia e as questões sociais.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Entendendo o significado de Sustentabilidade

Tempo de duração da atividade: A critério do professorOrganização da sala de aula: Projeção em sala das imagens ou cada um em seu computador.

Fonte da imagem 1: http://4.bp.blogspot.com/_o1X_LaFt3BE/TNcJhaxFoKI/AAAAAAAAAD4/TO1wCH-2vh8/s1600/rico20sustentabilidade.jpgFonte da imagem 2: http://www.silvaporto.com.br/blog/wp-content/uploads/CLIMA.jpgFonte da imagem 3: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000002177/0000026182.jpgFonte da imagem 4: http://www.licenciamentoambiental.eng.br/triangulo-da-sustentabilidade/

O homem e o ambiente

O ser humano depende da natureza e com o crescimento das grandes cidades ficou

menos próximo a ela. Esqueceu que, por trás das tecnologias, moradias, hábitos, estão os

recursos extraídos desta mesma natureza. Além disso, por causa de seus hábitos, o homem

quebra os ciclos naturais da matéria, gera resíduos em enorme escala e causa grandes

impactos no ambiente.

As duas animações abaixo retratam um desses problemas. Veja com atenção e

depois discuta com seus colegas como a postura do ser humano pode fazer uma grande

diferença para garantir a sustentabilidade do planeta.

Clique nas imagens abaixo para assistir às animações.

youtube youtube

O homem e o ambiente (continuação)Agora, desenhe uma história em

quadrinhos ou escreva uma história, criando seus

próprios personagens, que passe uma mensagem

importante sobre a necessidade de termos uma

consciência sustentável.

  Dica: escolha um problema que o ser

humano gera para o planeta (na cidade, na escola,

no bairro...), mostrando personagens que não se

preocupam com o meio ambiente e personagens

que se preocupam e fazem sua parte.Fonte: Canal Kids

Que tal produzir essas historinhas para distribuir na

escola com uma linda mensagem?

Converse com seu professor.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadePara uma geração cada vez mais distante da compreensão do ambiente como algo do qual faz parte, essa atividade tenta chamar a atenção para essa questão. O professor pode trabalhar a origem dos produtos que usamos (desde a alimentação, passando pela vestimenta, objetos em geral, computadores e celulares, até a moradia e locomoção) e ainda perguntar qual a responsabilidade de cada um. Aqui, segue outra sugestão: a análise de reportagens de jornal sobre produtos, ou mecanismos de produção, etc., seria interessante. O professor pode combinar a exposição das histórias ou das redações na escola. Ou ainda transformar as histórias em peças de teatro.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOA1: http://youtu.be/Wguw6ZAVN1gOA2: http://youtu.be/24kfF5zi2F8 Fonte da imagem 1: http://www.canalkids.com.br/meioambiente/planetaemperigo/poluicao.htm

O homem e o ambiente

Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: Projeção das animações ou cada aluno em seu

computador

30 minutos

Pegada Ecológica

  Trata-se de uma maneira simples de tentar compreender como uma única pessoa provoca impacto no planeta.

Será que conhecendo o tanto de terra e água que usamos para sustentar nosso

padrão de consumo é o suficiente pra entender o impacto que causamos?

Reflita: Além do uso da terra e da água, que outros impactos geramos? O que o

ambiente perde com nosso padrão de vida? Pense de maneira coletiva.

Agora, clique no link ao lado e veja como anda

sua pegada ecológica.

Vamos exercitar a autocrítica? Que tal você avaliar como andam seus hábitos?

Será que eles contribuem pra sustentabilidade do planeta?

Primeiro, clique no link ao lado para ler o

artigo e compreender o que é a pegada ecológica.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

OA1: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/terra-limite-humanidade-recursos-naturais-planeta-situacao-sustentavel-637804.shtmlOA2: http://www.footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/page/calculators/

Pegada Ecológica

Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: Leitura individual ou coletiva. Medição da pegada

ecológica individual em sala ou em casa.

30 minutos

Como a adoção de hábitos sustentáveis requer o desenvolvimento de um senso crítico sobre os hábitos individuais e coletivos, nesta atividade é proposto o conhecimento de uma ferramenta que auxilia no desenvolvimento desse senso. Por aqui é introduzida a expressão “pegada ecológica”, que não mede todo impacto que uma pessoa causa, mas dá uma boa extensão de como é a realidade de seu impacto diário sobre o planeta. Auxilie seus alunos na leitura do texto e depois estimule-os a medir a pegada ecológica. Estimule-os também a responder as perguntas que são feitas na atividade.

Sustentabilidade em casa

A nossa casa é um ótimo lugar para começarmos a pensar e a agir de maneira

sustentável. A mudança de hábitos e a adoção de algumas medidas fazem uma enorme

diferença. Imagine se todos da sua rua adotassem essas ideias. E se fossem todos do bairro,

ou, então, uma grande parte da cidade e assim por diante?... Faça a sua parte!

Fonte: Planeta Sustentável

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Nesta atividade o professor terá um infográfico que explora possibilidades de atitudes sustentáveis dentro de casa. Nesse momento, o professor pode explorar as possibilidades reais de cada aluno em sua própria casa, convidando-os a elaborar um plano de ação sustentável para ser adotado em sua casa. Depois, eles podem registrar o momento em que cumprirão tais ações em casa com fotos e relatórios. Certifique-se de que eles compreendam os benefícios de tais ações, como economia de água e energia, melhor uso do solo, diminuição da poluição de ar, de terra e de corpos d’água, redução de desperdício e de lixo, etc.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

OA e imagem: http://planetasustentavel.abril.com.br/infograficos/popup.shtml?file=/download/painel_inicial_casa_sustentavel.pdf&img_src=/imagem/infograficos-casa-sustentavel.jpg

Sustentabilidade em casa

Tempo de duração da atividade: 50 minutosOrganização da sala de aula: Explorar o OA em sala ou em casa. Plano de

ação pode ser construído em sala

Não deixe seu alimento se transformar em lixo.

Você sabe para onde vai aquele restinho que você deixou no seu prato de

comida? Ou, então, aquelas frutas e legumes que ficaram amassados na feira e foram

jogados fora? Desperdício de comida gera lixo orgânico. Como sua família, seus vizinhos,

sua escola ou sua cidade tratam o lixo orgânico? Você sabe para onde ele vai? O que

acontece?

Você não sabe o que podemos fazer

com os “restos” dos nossos alimentos?

Assista a esse vídeo e aprenda...

Clique na imagem ao lado.

you tube

Veja como uma iniciativa

sustentável pode evitar o acúmulo de lixo

orgânico.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

AO: https://www.youtube.com/watch?v=fh3hL3KMsrk

Desperdício gera lixo orgânico

Tempo de duração da atividade: 40 minutosOrganização da sala de aula: A critério do professor

Como a intenção nesse primeiro momento é abordar o tema em escala local, um problema recorrente dos hábitos de casa e de vizinhos é o desperdício. Aproveite o momento para estimular a autocritica sobre o consumo de alimentos e outros produtos. Aqui, o aluno constrói conceitos importantes que serão trabalhados posteriormente com maior profundidade. Esse é um dos conceitos de interpretação local, mas, se o professor julgar possível e interessante, pode extrapolar o tema pra outras escalas (regionais e globais). Além disso, outros problemas relacionados ao hábito podem ser pontuados.

Sustentabilidade na Escola

Vimos que a sustentabilidade só pode ser alcançada a partir de várias iniciativas

importantes em qualquer lugar do planeta. Um desses lugares pode e deve ser a escola!

Veja quantas ideias bacanas são sugeridas na animação abaixo. Clique nos diversos

ambientes que temos na escola, assista aos vídeos e leia as informações dadas. Debata

com seu/sua professor(a) e colegas.

Clique na imagem ao lado.

Fonte: revistaescola.abril.com.br

Sustentabilidade na Escola (continuação)

Agora, que tal um desafio?

Fonte: Dias Gomes Projetos

Junte-se a seus colegas e elaborem uma lista de ambientes da sua escola (sala de

aula, banheiro, cozinha, corredores, etc). Depois montem uma pesquisa para ser

feita com todos os alunos, professores e funcionários da escola sobre cada um

desses ambientes.

Veja o exemplo clicando na imagem ao lado.

Com a ajuda de seu professor, montem e

produzam a pesquisa. Depois, elaborem gráficos para

discutir em sala seus resultados.

Sob a orientação de seu/sua professor(a), elaborem um plano de ação e

um cronograma. Estudem a possibilidade de convidar colegas de outras turmas

para colaborar. Mobilizem-se! Vocês conseguem!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o professor terá um infográfico que explora possibilidades de atitudes sustentáveis dentro da escola. Nesse momento, o professor pode explorar as possibilidades reais de serem feitas na escola, convidando-os a elaborar um plano de ação sustentável para ser adotado. Proponha debates ou entrevistas com alunos de outras turmas para montar esse plano. A atividade sugere uma pesquisa com a discussão posterior dos resultados. Nesse momento, o professor de matemática pode colaborar com a montagem de gráficos a partir dos resultados. Depois, um mutirão de ações e recrutamento de ajuda para garantir a execução dessas ações podem ser realizados. Eles podem registrar o momento em que cumpriram tais ações com fotos e relatórios. Certifique-se de que eles compreendam os benefícios de tais ações, como economia de água e energia, melhor uso do solo, diminuição da poluição de ar, de terra e de corpos d’água, redução de desperdício e de lixo, etc.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Sustentabilidade na Escola

Tempo de duração da atividade: A critério do professor

Organização da sala de aula: A critério do professor

Explore cada ambiente escolar e veja as ideias em vídeos e textos de ações sustentáveis. OA1: http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibi-animacao.shtml?escola-verde-02.swfOA2: http://diasgomesprojetos.blogspot.com.br/2012/04/alunos-monitores-fazem-pesquisa-na.html

Sustentabilidade nas cidades

O desenvolvimento de maneira sustentável é importante em qualquer lugar do

planeta. O que fazemos a quilômetros de distância de um lugar pode gerar passivos ao

planeta e impactar outros povos. Por isso, é importante que cada um faça a sua parte.

Assista ao vídeo abaixo, aprenda um pouco mais sobre sustentabilidade e veja iniciativas

sustentáveis de várias cidades pelo mundo afora.

you tube

Sustentabilidade nas cidades (continuação)

Agora, faça uma pesquisa e

monte uma apresentação sobre as

iniciativas sustentáveis que existem em

prol de sua cidade. Quais são os

setores que tomaram essas iniciativas

(o governo, associação de moradores,

escolas ou universidades, empresas,

etc)? Como você pode contribuir para

alguma delas?

Monte um mapa de iniciativas da sua cidade. Com a ajuda de seu professor

de geografia, faça um mapa da sua cidade, marcando as localidades onde existem

iniciativas sustentáveis. Não esqueça de fazer uma legenda caprichada.

Fonte: Planeta Sustentável

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOA1: https://www.youtube.com/watch?v=5sTDik3rUugOA2: http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/fique-ligado/desenhe-mata-atlantica-ajude-preservar-bioma-669344.shtml

Sustentabilidade nas cidades

Tempo de duração da atividade: 30 minutos

Organização da sala de aula: A criterio do professor.

Aumentando a escala, fala-se agora sobre sustentabilidade na cidade. Aproveite esse momento para estimular seus alunos a buscarem problemas de ordem econômica, social e ambiental que poderiam ser solucionados, amenizados e até evitados, caso fossem adotadas atitudes sustentáveis. A partir da atividade, estimule-os também a procurar saber o que anda sendo feito na cidade. O professor de geografia pode auxiliar na montagem de mapas da cidade, marcando as localidades onde existem iniciativas sustentáveis. Aqui também é possível a construção de tabelas e gráficos, de acordo com o levantamento feito, dividindo a cidade em bairros ou regiões.”

Despoluição da Baía de Guanabara

Você conhece a Baía de Guanabara? Sabia que há alguns anos atrás ela era

habitat de muitos golfinhos e até mesmo baleias? Hoje ela se encontra com um alto nível de

poluição devido a descarga de esgotos, a aterros e a má gestão do espaço. Os manguezais

localizados nos rios que desembocam na Baía faziam parte de um complexo de manguezais

importantíssimo para renovação das águas, reprodução de peixes e outros animais.

you tube

Clique na imagem e assista ao vídeo.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

OA: http://www.youtube.com/watch?v=Qa-ctz_Hn08

Dragagem do Canal do Fundão

Tempo de duração da atividade: 40 minutosOrganização da sala de aula: A critério do professor

Nessa atividade é apresentado o exemplo de uma área extremamente impactada pelo homem e um plano de ação para minimizar os danos causados à Baía da Guanabara. Discuta com seus alunos sobre os malefícios que uma área como essa poderia causar ao homem e ao meio ambiente. Especule possibilidades de benefícios ambientais, caso o cuidado com esse espaço fosse real desde o começo. Pontue atividades econômicas e condições de higiene da área do entorno. Os professores de geografia e história podem explorar o tema propondo pesquisas e até buscar mapas e registros da região mostrando o antes do impacto e o depois do impacto.

Contaminação do solo

Agora, clique na imagem abaixo e assista à reportagem sobre a

contaminação de solos.

Depois de assistir a ela, reflita e

converse com seus colegas. Façam uma lista

de prejuízos que a população pode ter em

áreas contaminadas.

A partir desta lista que vocês

elaboraram, proponham ações que a

população pode adotar para evitar esse tipo

de problema.

Fonte: g1.globo.com

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

OA1: http://g1.globo.com/videos/rio-de-janeiro/bom-dia-rio/t/edicoes/v/contaminacao-do-solo-preocupa-ambientalistas-e-autoridades/2549741/

Contaminação do solo

Tempo de duração da atividade: A critério do professor

Organização da sala de aula: Projeção do vídeo para a turma.

Essa atividade possui um vídeo com uma reportagem que fala sobre a contaminação de solos, chamando a atenção para os passivos deixados no estado do Rio de Janeiro, em escala regional. Exponha o texto e peça que busquem, no vídeo, respostas para as seguintes perguntas:• quais são as regiões contaminadas?• como foram contaminadas e por quê?• quanto seria necessário gastar para reparar esses danos?• além do prejuízo econômico que outros problemas são gerados?Fique à vontade para incluir outras perguntas. Gere o debate.

Inspiração

A forma pela qual utilizamos os recursos naturais, os produtos que compramos e

jogamos fora etc. pode causar impactos no local em que vivemos; contudo, nossas ações

podem causar impactos também em outros lugares, longe das nossas casas. Pense nisso!

Vamos assistir a uma música que nos faz pensar sobre isso. Preste a atenção na

letra e nas imagens (elas dizem muitas coisas). Depois, converse com um colega sobre o

que entendeu.

Que tal fazer uma música também? Escreva uma letra sobre o que

estamos falando aqui. Coloque uma melodia (pode ser uma que já existe ou sua

criação). Mãos à obra!

Clique na imagem ao lado para assistir ao videoclip.

Aproveite para aprender a letra em inglês, com seu

professor de inglês

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Essa atividade tem a intenção de estimular o processo criativo dos alunos para buscar soluções e iniciativas sobre o tema. A atividade apresenta uma música de Michael Jackson (Earth song) legendada em português que pode ser trabalhada pelos professores de português (interpretação e criação de poemas/prosas), inglês (tradução) e música. Os alunos são convidados a fazer sua própria música para que passem suas mensagens a partir de suas próprias impressões.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

OA e fonte da imagem: http://vimeo.com/30167847

Inspiração

Tempo de duração da atividade: 30 minutosOrganização da sala de aula: A critério do professor

Criando Toy Arts

Continuando a inspiração criativa, olhe Continuando a inspiração criativa, olhe

que ideias bacanas!que ideias bacanas!

Fonte: Coletivo Verde

Todas essas criações foram feitas

em embalagens de produtos já utilizados (de

desodorantes, rolo de papel higiênico, caixas,

galões, etc.).

Que tal fazer também? Clique na

última imagem para se inspirar.

Mãos à obra!

Com a ajuda de seus professores, organize uma exposição de artes!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Continuando o estímulo a criações, essa atividade oferece o exemplo de um artista na criação de toy arts a partir de embalagens que iriam para o lixo. Sugere-se um trabalho feito pelo professor de artes (ou em conjunto com ele) para que essa atividade seja desenvolvida com o ensino de técnicas e de criação de possibilidades artísticas na confecção desse material. Propõe-se, também, a organização de exposições na escola ou em algum espaço público para o estímulo ao reaproveitamento e ao desenvolvimento das artes.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

AO e fonte das imagens: http://www.coletivoverde.com.br/embalagens-toy-art/

Criando Toy Arts

Tempo de duração da atividade: A critério do professorOrganização da sala de aula: A critério do professor

Na próxima aula...

Nessa aula, vimos que, para ser sustentável, é preciso saber usar os recursos

naturais com inteligência.

Na próxima aula, você aprenderá sobre um desses recursos. Aproveite para

conhecer um pouco sobre o assunto clicando na imagem abaixo e assistindo ao vídeo.

Até a próxima aula!

you tube

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Nessa atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima aula. Nessa atividade, o aluno assistirá a um vídeo. Aproveite para reforçar a idéia de que usar mal um recurso pode gerar a falta dele, trazer a crise econômica e até aumentar os riscos de doenças, pobreza, etc.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O objeto de aprendizagem traz um pouco do conteúdo que será encontrado na próxima aula. OA: https://www.youtube.com/watch?v=HM1clgeywqM

Atividade 29: Na próxima aula...

Tempo de duração da atividade: 30 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.