Tema da Aula Digital Tema: Salto em altura Valores: Superação e respeito às diferenças DisciplinaAnoAula número Educação FísicaOitavo ano03 AULA DIGITAL

Tema da Aula DigitalTema: Salto em altura Valores: Superação e respeito às diferenças

Disciplina Ano Aula número

Educação Física Oitavo ano 03

AULA DIGITAL AULA DIGITAL E E

PLANO DE AULAPLANO DE AULAEquipe responsável pela produção

Produtor: Cristina Bueno A. dos Santos e Dyone Andrade

Validador: Dyone Andrade

Coordenador de disciplina: Rogério Silva de Melo

Competências e Habilidades envolvidasIdentificar a prova de salto em altura dentre os diversos saltos do atletismo.Reconhecer as principais regras do salto em altura.Relacionar a trajetória histórica desta competição . Identificar as fases do salto em altura.Valorizar atitudes de superação e agir com respeito às diferenças.

Referencial Teórico

https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/salto-em-distancia/videoshttp://sports.specialolympics.org/specialo.org/Special_/English/Coach/Coaching/Portuguese/Athletics/Teaching_Athletics_Event_Skills/High_Jump.htm

PARÂMETROS DIDÁTICOSPARÂMETROS DIDÁTICOS

https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/salto-em-distancia/videos

http://sports.specialolympics.org/specialo.org/Special_/English/Coach/Coaching/Portuguese/Athletics/Teaching_Athletics_Event_Skills/High_Jump.htm

http://sports.specialolympics.org/specialo.org/Special_/English/Coach/Coaching/Portuguese/Athletics/Teaching_Athletics_Event_Skills/High_Jump.htm

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALPRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADE 5

Atividade 1: Relembrando

Vamos relembrar o que você já aprendeu.

Na aula anterior, você aprendeu sobre as corridas com barreiras e com

obstáculos.

Educação Física

Para ajudar a refrescar sua memória, observe as imagens acima.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadePergunte aos alunos o que recordam sobre as corridas com barreiras e com obstáculos. A soma das memórias individuais deverá proporcionar uma ampla memória coletiva.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemAs imagens ajudam a realização da atividade.

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 2 minutos.Organização da sala de aula: A critério do professor.

Atividade 2: Apresentação Inicial

Ao final desta aula, você deverá estar pronto para :

Identificar a prova de salto em altura dentre os demais saltos do atletismo.

Reconhecer as fases e as principais regras do salto em altura.

Relacionar a trajetória histórica desta prova do atletismo.

Valorizar atitudes de superação e agir com respeito às diferenças.

Nesta aula, você estudará o salto em altura.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeUtilize a atividade para despertar o interesse da turma para o tema da aula. Faça uma breve apresentação expondo aos alunos os objetivos e os conteúdos que serão abordados.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fazer a leitura da imagem para relacioná-la ao salto em questão.

Atividade 2: Apresentação inicial

Tempo de duração da atividade: 2 minutos.Organização da sala de aula: Semicírculo

Atividade 3: Pergunta Desafio

•Os atletas da prova de salto em altura sempre saltaram desta forma?

•O que o salto em altura tem a ver com a superação de dificuldades na vida?

Está difícil responder a estas questões? Participe da aula e você responderá!

Observe a forma como o atleta ultrapassa o sarrafo na imagem abaixo, depois pense sobre as questões:

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNeste momento os alunos devem começar a pensar sobre a prova de salto em altura. As questões direcionam o raciocínio dos alunos para a técnica utilizada atualmente pelos atletas desta modalidade e para a relação entre a superação de marcas no esporte e a superação de dificuldades na vida. As opiniões divergentes são bem-vindas na construção dos novos conhecimentos; não interfira nas respostas neste momento. Apenas observe como os alunos pensam inicialmente para você avaliar a modificação deste pensamento ao final da aula.


A observação da imagem é necessária para refletir sobre a técnica utilizada pelos atletas nas provas de salto em altura.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Tempo de duração da atividade: 2 minutos.Organização da sala de aula: Semicírculo

Atividade 4: Por que isso é importante?

A história dos esportes faz parte da cultura da humanidade. Por isso,

compreender como evoluem as técnicas, além de conhecer os principais fatos

e regras relacionados ao salto em altura, ajudará você a compreender

melhor a história dos esportes. Valores como determinação e autoconfiança

fazem parte do mundo esportivo e são necessários para superarmos as

dificuldades que surgem na vida.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeRelacionar a importância da aula à cultura da humanidade e aos valores que podem ser aprendidos com a prática do esporte.


A imagem ilustra a atividade.

Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade:j 3 minutosOrganização da sala de aula: Semicírculo

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Teste seus conhecimentos, realizando a atividade abaixo:

1) Marque a opção cujo número da imagem corresponde à prova de salto em altura: a.1b.2c.3d.4

Reposta correta: b


2) Leia as afirmativas abaixo:I.O estilo Tesoura permitia transpor grandes alturas.II.O estilo Tesoura foi a primeira técnica utilizada para transpor o sarrafo.III.O tronco na vertical era um fator de dificuldade do salto no estilo Tesoura.IV.Atletas não satisfeitos com seus resultados começaram a procurar outros estilos de saltar. Considerando as afirmações, marque a resposta correta:a.Todas estão corretas.b.Somente a I está correta.c.Somente a II está incorreta.d.Somente a I está incorreta.

Reposta correta: d


3)Durante uma competição de salto em altura, o atleta é eliminado quando:

a.não consegue ultrapassar o obstáculo mais alto que o adversário;b.derruba a fasquia em três tentativas consecutivas;c. queima a largada;d. toca o sarrafo.

Resposta correta: b

Orientações práticas de aplicação dessa atividadePreferencialmente os alunos devem responder ao questionário individualmente sem interferência do professor. Oriente-os apenas quanto ao limite máximo de cinco minutos para concluir as respostas.


O questionário deve ser respondido em cinco minutos.

Atividade : Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Colunas

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALSEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 8

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADE 9 a 11

Checagem

ATIVIDADE 12

Atividade 8: Momento de reflexão

Você já assistiu a alguma prova de salto no atletismo?

Então, observe as imagens e reflita sobre a questão abaixo:

Antes de realizar qualquer salto, que movimento o

atleta deve realizar?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Através da observação das imagens com os diversos tipos de saltos existentes no atletismo, os alunos deverão ser motivados a refletir sobre o movimento necessário para que o atleta possa ter impulsão suficiente para realizar qualquer salto da atletismo. Nesta atividade, deve-se valorizar a construção coletiva do conhecimento: permita que os alunos troquem ideias.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemUtilize as imagens para ajudar na reflexão.

Atividade 8: Momento de reflexão


Atividade 9: A evolução do salto em altura

O salto em altura é uma prova em que atletas, masculinos e femininos,

devem saltar transpondo uma barra horizontal, chamada sarrafo ou fasquia,

aterrissando sobre um colchão.

O primeiro registro do salto em altura foi em 07 de setembro de 1854, data

em que o inglês John Gilles, saltou 1,675. De lá pra cá, com intuito de saltar cada vez

mais alto, os atletas modificaram várias vezes a forma de executar o salto. Clique no

ícone abaixo, assista ao vídeo e confira.

http://www.youtube.com/watch?v=bMHS3Nxc0D0


Nesta atividade é importante falar sobre a evolução das técnicas esportivas de uma maneira geral. Elas acompanham as evoluções tecnológicas e as pesquisas científicas e influenciam as marcas obtidas pelos atletas. A ousadia dos atletas que inovam também deve ser comentada.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO vídeo é uma aula sobre a evolução da técnica no salto em altura. Garanta que os alunos assistam a ele atentamente.

Atividade 9: A Evolução do Salto em altura


Atividade 10: Cruzadinha

Você assistiu com atenção ao vídeo? Então, resolva a cruzadinha abaixo junto com um colega.

Instruções:Os nomes compostos deverão ser

escritos juntos. Exemplo: JOÃO PEDRO = JOAOPEDRO

http://www.proprofs.com/games/crossword/estilos-do-salto-em-altura/


Para solucionar a cruzadinha serão necessárias as informações obtidas no vídeo Evolução do Salto em Altura. Esta atividade é importante para que os alunos memorizem alguns fatos relacionados à evolução da técnica do salto em altura.


Os alunos devem resolver a cruzadinha em duplas ou trios.

Atividade 10: Cruzadinha

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Em duplas

Atividade 11: Superando limites“Será que eu consigo?”

A cada novo salto o atleta tenta superar a marca do salto anterior. Para isso,

aperfeiçoa sua técnica, dedicando-se ao treinamento com determinação, coragem, e

autoconfiança. Mas, lembre-se de que na vida também precisamos de muita garra para

superar limites e adversidades.

Encarar os desafios é o estilo de vida de todos os atletas. Confira assistindo ao

vídeo abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=Y8KbyDA_RhA&list=UULiQaw1Ryi1AzL50SCGjrbw&index=1&feature=plcp


Nesta atividade, deixe claro como a superação buscada pelos atletas no esporte serve de exemplo para os desafios que temos que enfrentar na vida. Fale sobre a coragem e determinação necessárias para vencer adversidades da vida. Mostre exemplos de superação como os dos medalhistas João do Pulo e Lars Grael.


Garanta que os alunos assistam ao vídeo e ouçam os depoimentos dos atletas paraolímpicos.

Atividade 11: Superando limites

Tempo de duração da atividade: 4 minutosOrganização da sala de aula:

Colunas (duplas)

Atividade 12: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui? Teste seus conhecimentos realizando a atividade abaixo:

1) O salto em altura é uma prova onde atletas de ambos os sexos devem

a. saltar e transpor uma barra horizontal fixa, podendo derrubá-la;b. transpor um obstáculo fixo a uma altura de 2 metros, sem derrubá-lo;c. ultrapassar um obstáculo de dois centímetros de altura sem derrubá-lo;d. saltar e transpor uma barra horizontal apoiada, podendo tocá-la mas sem

derrubá-la.

Justificativas:a. Que pena! O sarrafo é uma barra apoiada e não pode ser derrubado.b. Que pena! O sarrafo não tem altura fixa.c. Atenção! Não é necessário um salto para ultrapassar um obstáculo de 2 cm

de altura. d. Parabéns! No salto em altura o atleta deve saltar e transpor uma barra

horizontal apoiada, podendo tocá-la mas sem derrubá-la.

Atividade 13: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui? 2) É correto afirmar sobre o estilo “Fosbury Flop”:

a.Não é o estilo mais usado pelos atletas olímpicos da atualidade. b.Este estilo apareceu nos Jogos Olímpicos de 1968, realizados em Atenas.c.Consiste em transpor a barra em decúbito ventral, fazendo um arco com o corpo.d.Tem este nome em homenagem ao atleta Dick Fosbury, que usou o estilo pela primeira vez.

Justificativas:a.Que pena! Este estilo se popularizou rapidamente e hoje é utilizado por cerca de 90% dos atletas.b.Que pena! Dick Fosbury utilizou este salto na Olimpíada de 1968, mas esta Olimpíada foi realizada na Cidade do México.c.Que pena! Este salto consiste em transpor a barra de costas (decúbito dorsal).d.Parabéns! O Salto de Costa recebe este nome em homenagem a Richard Dick Fosbury, que utilizou esta técnica pela primeira vez.

Atividade 14: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui?

3) O estilo Rolo Ventral consiste em:

a.Transpor o sarrafo com a barriga para baixo.b.Transpor o sarrafo primeiro com o pé e o corpo na vertical.c.Transpor a fasquia fazendo um movimento de cambalhota.d.Impulsionar o corpo de costas para o obstáculo, transpondo-o primeiro com a cabeça.

Justificativa:a.Parabéns! No Rolo Ventral, o atleta transpõe o sarrafo de barriga para baixo (decúbito ventral).b.Que pena! Esta posição se aproxima do salto no estilo Tesoura.c.Que pena! O atleta transpõe o sarrafo executando um rolo ventral, com o corpo em paralelo ao sarrafo.d.Que pena! Este é o salto de costas e não o rolo ventral.

Atividade 15: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui? “Deixei de lutar por medalhas para lutar pela vida”.

4) Esta frase é do atleta Lars Grael, iatista medalha de bronze nas Olimpíadas de Seul (1988) e Atlanta (1996). Em 1998 Lars foi vítima de um acidente no qual perdeu a perna e quase perdeu a vida. Marque a opção que contém apenas as atitudes de superação frente a desafios como o enfrentado por Lars Grael. I.Treinar para superar seus novos limites.II.Refazer os planos e voltar à prática esportiva.III.Reconhecer definitivamente sua incapacidade para a prática esportiva.IV.Não praticar esportes para evitar comparações com suas marcas anteriores.

a)I e IIb)I e IVc)I e IIId)III e IV

Justificativa:a.Parabéns! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que podemos aprender com os atletas. b.Que pena! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que podemos aprender com os atletas. c.Que pena! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que podemos aprender com os atletas. d.Que pena! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que podemos aprender com os atletas.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadePreferencialmente, os alunos devem responder às questões de forma individual. As questões possuem nível fácil ou médio de dificuldade. O Feedback servirá para auto-avaliação do aluno.


Após responder cada questão, o aluno deve conferir sua resposta.

Atividade : Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Colunas (duplas)

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALTERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 16 a 20

Checagem

ATIVIDADE 21

Atividade 16: Conhecendo o Salto em Altura

Hora de conhecer ainda mais sobre o Salto em Altura.

Liste, em seu caderno digital, os principais pontos que você observou no vídeo

http://ptejbm-educandoonline.blogspot.com/2011/12/salto-em-altura.html

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeOriente os alunos para que assistam ao vídeo e façam um resumo, em forma de tópicos, com os principais pontos que observaram no vídeo.


O vídeo deve ser projetado para a turma.

Atividade 16: Conhecendo o salto em altura

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Em semicírculo

Atividade 17: Regras básicas

Clique na imagem e classifique as regras de acordo com o vídeo que você assistiu

sobre o salto em altura.

Para jogar, você deve arrastar as afirmativas para a coluna correspondente.

Depois, confira suas respostas clicando no ícone que está no pé do atleta.

http://www.crisbueno.xpg.com.br/saltoregras/

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade os alunos terão a oportunidade de memorizar as principais regras informadas no vídeo “Como tudo funciona”.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOs textos devem ser arrastados para a coluna correspondente. Para trabalhar na tela cheia, os alunos devem clicar na imagem do PC que fica no alto da tela à direita.

Atividade 17: Regras Básicas

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Em semicírculo

Atividade 18: Fases do Salto em Altura

No vídeo abaixo você poderá observar todas as fases do salto em altura “ Fosbury

Flop” utilizado por 90% do atletas da atualidade.

Reúna-se com seus amigos e discuta a relação e a importância das fases do

saltos em altura.

http://ptejbm-educandoonline.blogspot.com/2011/12/fases-do-alto-em-altura.html

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeOriente os alunos para que assistam atentamente ao vídeo percebam a relação entre as fases do salto em altura. A eficiência da impulsão vertical depende da corrida de aproximação. A transposição eficiente depende da impulsão. A queda deve ser segura e depende da eficiência das fases anteriores. Faça uma relação com a atividade “momento de reflexão” em que foram questionados sobre que movimentos devem ser realizados antes dos saltos.


Assistir ao vídeo e pausar, se necessário, para melhor observação da movimentação do atleta.

Atividade 18: Fases do salto em altura

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Semi circulo

Atividade 19: Identificando as fases do salto.

Agora você já sabe que o salto em altura é composto por quatro fases e que todas são muito importantes para o resultado final do salto. Clique no ícone abaixo e identifique cada fase do salto.

http://www.crisbueno.xpg.com.br/fasesdosalto/


Os alunos devem realizar individualmente a atividade, com tempo estabelecido. O tempo é importante para desenvolver o raciocínio rápido. Estabeleça o tempo de dois minutos para que os alunos identifiquem e escrevam o nome de cada fase.


Realizar a atividade o mais rápido possível.

eE

Atividade 19: Identificando as fases do salto

Tempo de duração da atividade: 3 minutosOrganização da sala de aula: Individualmente.

Atividade 20: Salto de costas

Você já conhece toda a trajetória do salto de costa? Então, monte o quebra-cabeça num instante.

Divirta-se!


Estabeleça um tempo para a solução do quebra-cabeça e depois deixe que os alunos tentem livremente. Ele poderão observar melhor a trajetória do salto. O tempo de 3 minutos deve ser o máximo.


A atividade pode ser realizada em duplas, com tempo reduzido.

Atividade 20: Salto de Costas

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Colunas ou duplas

Atividade 21: Progressão do salto de costas

Você sabe tudo sobre o salto em altura? Então clique na imagem abaixo e numere as figuras desordenadas de acordo com a ordem progressiva do salto em altura.

Se tiver dificuldade para visualizar as imagens , clique aqui e responda a questão em três minutos.


Estabeleça um tempo para que numerem as imagens de acordo com a progressão do salto de costas.


A atividade pode ser realizada em duplas.

Atividade 21: Progressão do salto de costas

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Colunas ou duplas

Atividade 22: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?

Teste seus conhecimentos realizando a atividade abaixo:

1) Na imagem ao lado, o atleta está iniciando sua queda ou aterrisagem. Observe que o atleta olha em direção ao umbigo e marque a opção que corresponde a melhor justificativa para este posicionamento do atleta durante a queda.

a. Ação não necessária.b. Proteção do pescoço.c. Observar a marca alcançada.d. Observar a reação do público.

Justificativa: a.Que pena! Este posicionamento é necessário para proteger o pescoço na queda.b.Parabéns! Caindo sobre os ombros o atleta evita lesões no pescoço.c.Que pena! O atleta sabe a altura de cada tentativa.d.Que pena! O atleta deve estar concentrado apenas no salto.

Atividade 23 : Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?

2) Numa prova de salto em altura, um atleta teve o seu salto considerado nulo devido a uma infração cometida durante a transposição da fasquia. Qual a única opção que justifica a nulidade do salto?

a.A fasquia não caiu e nem foi tocada pelo atleta. b.O atleta tocou e derrubou a fasquia durante o salto.c.A fasquia não caiu apesar de ter sido tocada pelo atleta.d.A fasquia caiu, após o salto, devido a ação de um torcedor.

Justificativa:a.Que pena! Neste caso não há porque considerar nulo o salto.b.Parabéns! O atleta não pode derrubar a fasquia.c.Que pena! Se a fasquia não cair, o salto será válido.d.Que pena! Neste caso não há porque considerar nulo o salto.

Atividade 24 : Educoquiz 3: Oque mais você aprendeu?3) O salto em altura possui quatro fases, que ocorrem na seguinte ordem:

a)Impulsão, corrida de aproximação, transposição e queda.b)Corrida de aproximação, transposição, impulsão e queda.c)Corrida de aproximação, impulsão, transposição e queda.d)Transposição, impulsão, corrida de aproximação e queda.

Justificativa:a. Que pena! As fases do salto em altura

não ocorrem nesta ordem.b. Que pena! As fases do salto em altura

não ocorrem nesta ordem.c. Parabéns! A ordem das fases do salto

em altura é: Corrida de aproximação, impulsão, transposição e queda.

d. Que pena! As fases do salto em altura não ocorrem nesta ordem.


4) Em relação as fases do salto em altura, marque a opção correta.

a)A transposição do sarrafo independe da impulsão. b)A posição do corpo do atleta durante a queda, não é importante.c)A queda é a fase que necessita da maior força explosiva do atleta. d)A impulsão implica no total aproveitamento da velocidade da corrida e da força explosiva do atleta.

Justificativa:a. Que pena! A transposição depende diretamente da impulsão do atleta.b. Que pena! A posição do corpo do atleta na queda é muito importante para sua

proteção.c. Que pena! A fase que necessita de maior força explosiva é a impulsão.d. Parabéns! A impulsão necessita de toda potência do atleta.


5) Depois de conhecer a prova de salto em altura, marque a opção que possui as qualidades físicas mais importantes para um atleta desta modalidade.

a)Força explosiva e agilidade. b)Força estática e velocidade. c)Força estática e resistência aeróbica.d)Força explosiva e resistência aeróbica.

4) Justificativa:a)Parabéns! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são a força de explosão (potência) e a agilidade.b)Que pena! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são a força de explosão (potência) e a agilidade.c)Que pena! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são a força de explosão (potência) e a agilidade.d)Que pena! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são a força de explosão (potência) e a agilidade.h


Estabeleça o tempo para que o aluno realize a atividade. Oriente-o para que verifique o feedback para cada resposta e faça uma auto-avaliação de sua aprendizagem.


Os alunos devem observar o feedback de cada resposta.

Atividade : Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?


QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 27

Escolha uma imagem e crie, no seu caderno digital, um slogan para divulgar o salto em altura nas próximas Olimpíadas. Depois, compartilhe a sua produção com seus colegas.

Atividade 27: Você está sendo desafiado

Não se esqueça de clicar na palavra slogan para ver exemplos e ficar por dentro do significado desta palavra.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA criação de um slogan para divulgação do salto em altura vai exigir dos alunos criatividade e capacidade de síntese. Permita que os alunos compartilhem os slogan e troquem ideias para no processo de criação.


Observação das imagens e das explicações do blog.

Atividade 27: Você está sendo desafiado

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Semicírculo

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 28

Resumo

ATIVIDADE 29

Próximo tema

ATIVIDADE 30

Atividade 28: Construindo um resumoConstrua, em seu caderno digital, um resumo do que você aprendeu nesta aula. Para construir seu resumo, você pode se basear no modelo acima ou construí-lo de outra forma.

Utilize as anotações que fez durante a aula.


O aluno deve organizar um resumo com as informações da aula. Permita que ele retorne àas atividades para organizar sua síntese.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O esquema deve ser criado pelo aluno.

Atividade 28: Construindo um resumo


Atividade 29: EducossínteseVeja se você citou estes pontos em seu resumo. Se não tiver citado, discuta com

seus colegas e verifique se é importante acrescentá-los ao seu resumo.

Provas de salto no atletismo: •Salto em distância, salto em altura, salto com vara e salto triplo.

Evolução das técnicas do salto em altura:•Tesoura, Eastern cut-off, Western roll, Straddle, Rolamento ventral e o Fosbury Flop (salto de costas).

Técnicas utilizadas no salto em altura atualmente:•Fosbury Flop (salto de costas) é utilizado por 90% dos atletas. Alguns atletas utilizam a técnica do Rolamento Ventral.

Alguns valores necessários para superação de marcas no esporte e na vida:•Determinação, coragem e autoconfiança.

Atividade 29: EducossínteseVeja se você citou estes pontos em seu resumo. Se não tiver citado, discuta com

seus colegas e verifique se é importante acrescentá-los ao seu resumo.

Principais regras do salto em altura:•Três tentativas por altura, a altura da fasquia sobe no mínimo 2 cm entre cada

altura, o atleta é eliminado após três fracassos consecutivos, a impulsão tem que

ser realizada num pé só, o salto é considerado nulo se o atleta derrubar a

fasquia mas vale se ele apenas tocar a fasquia sem derrubá-la. No final da prova

é considerada a maior altura de cada atleta, se houver empate vence o atleta

que conseguiu saltar a altura com menos tentativas.

Fases do salto em altura:•Corrida de aproximação, impulsão ou chamada, transposição ou voo e queda.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA educossíntese resume os conhecimentos da aula permitindo o feedback da atividade anterior. Oriente os alunos para que confiram o resumo que fizeram comparando-o ao apresentado na educossíntese. Permita que troquem ideias e retornem a atividade anterior.


Garantir a leitura da educossíntese.

Atividade 29: Educossíntese

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Duplas

Atividade 30: Na próxima aula

Nesta aula, você aprendeu sobre a prova do atletismo de salto em altura. Mas...Para transpor o sarrafo numa altura ainda maior? Que tal usar uma vara?

Na próxima aula você vai conhecer o salto com vara!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeAtividade de encerramento da aula e apresentação do assunto da próxima aula, incentivando o aluno a se antecipar na busca de informações sobre o tema.


Não há.

Atividade 21: Na próxima aula...

Tempo de duração da atividade: 2 minutosOrganização da sala de aula:

Em colunas

PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o

conteúdo digital

https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/respeitodiferencas

https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/respeitodiferencas/musica

https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/salto-em-distancia/slogan-esportivo

PARA CASA

Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema

http://www.cob.org.br/esportes/infograficos/AT/AT.swf?lang=PT-BR

Documents

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