Embed Size (px)
Citation preview
TITULO. Experiencias con las TIC´S.
AUTOR: Pablo Casales Valdez
CARGO: Responsable del aula de medios.
TEL. O44 5510448793
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
ESCUELA PRIMARIA: “Cuauhtémoc”
C.C.T. 15DPR1202B
NIVEL: Primaria
ZONA ESCOLAR: 55 SECTOR: VI
LOCALIDAD: Cd. Cuauhtémoc MUNICIPIO: Ecatepec
TELEFONO: 59 37 29 57
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
SUBDIRECCION DE ESCUELAS PRIMARIAS EN LA REGION DE ECATEPEC
PROPUESTA
En la actualidad, los niños de nuestro país utilizan las TIC´S cada vez más y con
mayor frecuencia, lo cual hace necesario inducirlos a una apreciación más abierta,
crítica, y fomentar en ellos el desarrollo de su creatividad, pero se debe tener
cuidado ya que mucha información esta disfrazada y esto pone en riesgo su
integridad. El conocimiento en los alumnos no solo es responsabilidad del
docente, sino que también es de los padres de familia y de la sociedad.
Para poder enseñar utilizando las tics en necesario que el docente domine el uso
de estos materiales cuente con la habilidad y el conocimiento para que así,
brinden a los alumnos los recursos necesarios para que los alumnos las vean
como instrumentos que ayudan en su aprendizaje y no como diversión.
Es necesario entender que la utilización de las tecnologías nos puede conducir a
fomentar el aprendizaje autónomo pero siempre conducido por el docente.
En el ámbito educativo se propone utilizarlas para desarrollar nuevas formas de
acceder al conocimiento y adquirir una capacidad de análisis y reflexión, con el fin
de mejorar la enseñanza aprendizaje el los alumnos, fortaleciendo su creatividad,
mejorar su participación, trabajo en equipo y una sana competencia. Mediante,
actividades llamativas, clases dinámicas, otra manera diferente de enseñar y
apoyo por parte de los padres de familia en casa.
Cabe mencionar que el docente debe incluir en su planeación de clase los
contenidos que se abordarán en el aula y el uso de los recursos tecnológicos
promoviendo una manera divertida de aprender.
PLANEACION
ASIGNATURA: GEOGRAFIA
TEMA: CARACTERISTICAS SOCIECONOMICAS DEL MUNDO
SUBTEMAS: Actividades primarias.
Agricultura
Ganadería y pesca
Producción maderera
Extracción de minerales.
PROYECTO DE APRENDIZAJE: Este proyecto va dirigido a los alumnos de 5°
grado, grupo “A” de la Escuela Primaria “Cuahutémoc” ubicada en la Col. Cd.
Cuauhtémoc, Ecatepec, Méx.
EL NUMERO DE SESIONES: Requiere para este proyecto es de 5 sesiones de a
50 minutos cada una de ellas.
EQUIPAMIENTO: La escuela en donde se va a desarrollar estas actividades
cuenta con un aula de medios por lo que se necesitan por lo menos 10 equipos
para 22 personas ya que es de trabajo colaborativo. Que cuenten con internet y el
paquete de Microsoft Office, versión 2007 o 2010. Esperando contar con las
condiciones necesarias para llevar a cabo este proyecto (energía eléctrica).
FICHA TÉCNICA
a) Autor: Profr. Pablo Casales Valdez.
b) Recurso tecnológico: Esta ficha técnica fue elaborada en procesador de
texto (Microsoft Word 2007 y 2010), también se puede consultar la
información en el siguiente Blog: http://profpablo650115.blogspot.mx/
c) Herramientas tecnológicas: Los instrumentos tecnológicos requeridos
para realizar este proyecto son:
Navegadores:
Internet Explorer:
Google imágenes
Microsoft Office 2007 o 2010:
Word
Power Point
Excel
Adobe Reader (lector de documentos con extensión PDF).
d)Equipo de cómputo a utilizar: Laptop personal con el sistema operativo
Windows 7 instalada con el paquete de Microsoft office 2010 y procesador de texto
(Word version2010), bocinas Acreck, micrófono Lasonic IMP.600, impresora
SAMSUNG SCX-4100, proyector BenQ MP512, papel bond, marcadores y hojas
blancas.
e) Herramientas de colaboración y comunicación:
3. http://profpablo650115.blogspot.mx/
f) Referencia:
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_econ%C3%B3mica
2. http://geocronos.wordpress.com/2008/03/20/evolucion-de-la-
agricultura-en-el-mundo/
g) Bibliografía:
1. Geografía, Libro de texto gratuito.sep. segunda edición, 2011. 2. Pags.109.119. 3. Atlas de geografía. 4. Libros de rincón.
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_internacional
6. https://www.google.com.mx/search?q=economia+mundial&hl
GUÍA PARA EL ALUMNO
a) El objetivo principal de este proyecto es que el alumno conozca la
importancia de los recursos naturales necesarios para las necesidades
básicas del hombre.
Reconozca la clasificación de los recursos naturales.
Que comprendan la necesidad de preservar el medio ambiente ya que de lo
contrario podrá llegar a ser un problema que podría llevarnos a tener
dificultades para la vida futura. En el cual en este trabajo deberá presentar
algunas medidas de prevención para dar una posible solución.
b) ¿Qué pasará en el futuro si se sobreexplotan los recursos naturales del
mundo?
c) Al finalizar este proyecto de aprendizaje elaborara un producto en donde
especifique o responda a esta pregunta y dar una posible solución, se
apoyaran con los textos del libro de geografía, así mismo, buscaran
información en libros o la utilización de los medios electrónicos y de
comunicación (internet), para que los alumnos adquieran habilidades que
le permitan adentrarse a los problemas del mundo.
d) el producto final e consiste en redactar un reporte donde propongan
soluciones al problema que eligieron utilizando WORD 2007_ 2010 y una
presentación en POWER POINT donde expongan su proyecto y las
conclusiones que lograron vislumbrar, las cuales se especifican al final de la
secuencia de actividades.
e) Este proyecto se realizara de manera ordenada en donde escribirás el
nombre del tema y los subtemas, en la cual debes de profundizar las ideas
primarias, por lo que deben de ser claras para que el lector pueda
comprenderlas sin dificultad.
f) Durante las actividades se llevaran instrumentos de evaluación de tal
manera que los alumnos sepan valorar sus aprendizajes con las diferentes
actividades utilizando las rubricas en su proceso de aprendizaje.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
a) Se presentan iconos que facilitaran las actividades del proyecto de
aprendizaje.
Búsqueda y selección de información.
Escribir
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Fuentes de cosulta
Uso de la computadora.
Herramientas de comunicacion
CARACTERISTICAS ECONOMICAS DEL MUNDO
b) Iniciar con una lectura de apoyo sobre una tarjeta postal que se encuentra
en la página 109 del libro de geografía de 5° grado. Al finalizar la lectura
identifica y argumenten sobre las actividades que se desarrollan en ese
lugar.
El propósito es que los alumnos relacionen los recursos naturales y los
espacios en los que se encuentran, así como las principales diferencias en
la participación económica de países en los diferentes continentes,
valorando la calidad de vida de la población, los recursos naturales, los
problemas ambientales y la prevención de desastres.
TEMAS A MANEJAR: Recursos naturales
Agricultura
Ganadería
Pesca
Minería
c) Preguntas guía:
¿Qué tipos de agricultura existen?
¿Qué tipos de ganadería existen?
¿Qué tipos de pesca existen?
¿Qué es la minería?
Mediante estas preguntas analicen las actividades económicas del mundo e
investiguen y analicen que posibles medidas de seguridad debemos tomar para
que hacia adelante no tengamos tantos problemas en la supervivencia de los
seres humanos.
ACTIVIDADES DE TRABAJO.
Los alumnos cuentan con 50 minutos a la semana por lo consiguiente realizaran
estas actividades en las siguientes 5 sesiones. Para posteriormente exponerlas al
grupo.
d) Organización. Los alumnos escogen libremente a los integrantes de su
grupo, no permitiéndose más de 3 alumnos por grupo.
e) Realicen una investigación sobre subtemas presentados. Internet.
Guiarse en estas pags.Web. o pueden ser en otros tipos de consulta a su
criterio.
1. http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/AgriculturaHistoria.htm
2. http://www.tiposde.org/ciencias-naturales/136-tipos-de-agricultura/.
3. http://html.rincondelvago.com/ganaderia_3.html
4. https://www.google.com.mx/search?q=tipos+de+ganaderia&hl=es&tb
m=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=JAZCUYSwIIeQ2QWE6YCgCw
&sqi=2&ved=0CGAQsAQ&biw=1366&bih=590
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Miner%C3%ADa
6. https://www.google.com.mx/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&sou
rce=hp&biw=1366&bih=590&q=mineria&oq=mineria&gs_l=img.3..0i3j0l
9.2164.5716.0.6537.9.7.1.1.1.0.115.704.5j2.7.0...0.0...1ac.1.5.img.QOV684
lWHgM
7. http://hemisferiozero.com/2012/04/24/mineria-en-america-latina-ii-las-
mineras-canadienses-en-mexico/
f)) Copien las ideas principales de la información de págs. Web y
péguenlas con un
formato de Microsoft Word.
Evalúen las ideas encontradas y compárenlas con los textos de tu libro de
geografía.
Con la información recolectada, adecúela con un vocabulario a la edad de
los
Lectores.
h) Utilice los equipos de cómputo utilizando el programa de Microsoft
Power Point
para plasmar de manera digital el diseño establecido con anterioridad.
Cada equipo debe respetar ciertas normas de presentación en cuanto a la
presentación de las diapositivas utilizando distintos formatos, diseños de
presentaciones, transiciones, animaciones, revisión de ortografía,
insertos de
gráficos, utilización de hipervínculos e imágenes
J) Al finalizar la presentación de Power Point. Enviar al correo electrónico
[email protected] para su revisión.
Realice la presentación al grupo el proyecto elaborado con el tema
características
socioeconómicas del mundo.
m) Elaboración de crucigrama en Word.
Al finalizar la presentación entregue un crucigrama a sus compañeros,
resuélvanlos y evalúenlo.
Compartir sus resultados con el otro grupo de mismo grado.
Experiencia documentada del proyecto.
La evaluación del proyecto permitió obtener información respecto de los resultados
del mismo y sobre las operaciones realizadas para llevarlo a cabo.
a) Interno: Se realizó a medida en que fue realizando el proyecto,
reajustando de acuerdo a la distribución de recursos y materiales para el
logro de las actividades planteadas
b) Logros: Se midió los resultados obtenidos en los trabajos realizados para
alcanzar el producto final, en relación a los objetivos propuestos.
Impacto: Se verifico el aprendizaje y la utilización de las herramientas
informáticas, valorando el grado de conocimientos al proyecto y la disposición al
trabajo grupal. Se realizó la evaluación con el siguiente criterio.
Ideas principales
Ortografía
Trabajo en equipos
Uso de los componentes de la diapositivas
Presentación del trabajo.
Cabe mencionar que hubo cosas que hicieron que se nos dificultara la finalización
del proyecto a causas de falta de energía los padres se oponen para el pago de
internet.
Son pocos equipos que están en buen ya que aunque se le da mantenimiento
cada año, hay alumnos que por no practicar con más frecuencia en casa, borran
programas, des configuran la organización de las actividades en red, o borran los
trabajos de sus compañeros.
CONCLUSION
Frente a los obstáculos y los retos que implica el futuro, la educación constituye el
elemento fundamental para que las nuevas generaciones avancen hacia el logro
de sus ideas de progreso en todos los ámbitos, a pesar de las grandes
contradicciones que implica el desarrollo. Sin embargo, la educación, tiene la
misión de permitir a todos los alumnos a futuro de producir todos sus talentos y
todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada individuo pueda
responsabilizarse de sí mismo y realizar su propio proyecto de vida.
