Mauricio MateusMauricio Mateus

O treinamentoO treinamentono século XXIno século XXI

Este trabalho foi licenciado por Mauricio Feler Mateus sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso Não-Comercial-Vedada a Criação de Obras Derivadas 2.5 Brasil. Para ver uma cópia desta licença, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/br/ ou envie uma carta para Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco,

California 94105, USA.

orig

ens

AprenderAprender

TreinarTreinar

pers

pect

ivas • Desenvolve competências para a

organização, que se extrapolam para a sociedade

• Cria e estimula a formação de comunidades

• Usa diversas mídias para atingir o público

• Faz do lúdico, interativo e vivencial ferramentas para aprendizagem

• Desenvolve competências para a organização, que se extrapolam para a sociedade

• Cria e estimula a formação de comunidades

• Usa diversas mídias para atingir o público

• Faz do lúdico, interativo e vivencial ferramentas para aprendizagem

des

envo

lvim

ento

de

com

pet

ênci

as…

• treinamentos alinhados com as diretrizes da organização

• contemplam as competências necessárias ao contexto

• traduzem-se em resultados a curto, médio e longo prazo

• treinamentos alinhados com as diretrizes da organização

• contemplam as competências necessárias ao contexto

• traduzem-se em resultados a curto, médio e longo prazo

... q

ue

se e

xtra

po

lam

par

a a

soci

edad

e• 'conhecimento' não fica restrito ao

ambiente de trabalho

• torna-se de uso cotidiano do aprendiz

• 'conhecimento' não fica restrito ao ambiente de trabalho

• torna-se de uso cotidiano do aprendiz

cria

ção

de

um

a co

mu

nid

ade…

• integração da turma de aprendizes

• todos se tornam um grupo

• transformam-se em facilitadores e aprendizes pela colaboração

• sentimento de grupo ao término da atividade

• integração da turma de aprendizes

• todos se tornam um grupo

• transformam-se em facilitadores e aprendizes pela colaboração

• sentimento de grupo ao término da atividade

... e

su

a co

nti

nu

idad

e• estímulo da contínua troca de

informações após a atividade

• uso de ferramentas tradicionais e/ou internet para manter vivo o grupo

• avaliação do impacto da atividade, reafirmação ou correção de conceitos aprendidos

• estímulo da contínua troca de informações após a atividade

• uso de ferramentas tradicionais e/ou internet para manter vivo o grupo

• avaliação do impacto da atividade, reafirmação ou correção de conceitos aprendidos

as d

iver

sas

míd

ias…

• o uso dos formatos 'tradicionais' em treinamentos, aliados a…

• formas vivenciais de facilitação da aprendizagem e...

• utilização de meios online para aumentar a aprendizagem

• o uso dos formatos 'tradicionais' em treinamentos, aliados a…

• formas vivenciais de facilitação da aprendizagem e...

• utilização de meios online para aumentar a aprendizagem

… e

as

op

ort

un

idad

es…

• 'aproveitar' cada momento da ação dos facilitadores como um 'momento da aprendizagem'

• deixar ao alcance dos aprendizes, para que eles 'tomem posse' do processo

• 'aproveitar' cada momento da ação dos facilitadores como um 'momento da aprendizagem'

• deixar ao alcance dos aprendizes, para que eles 'tomem posse' do processo

… a

o a

lcan

ce

• Blogs

• Redes de relacionamento

• E-learning

• Serious games

• Celulares

• Blogs

• Redes de relacionamento

• E-learning

• Serious games

• Celulares

• Palestras• Instrução programada• Dinâmica de Grupo• Etc.

• Palestras• Instrução programada• Dinâmica de Grupo• Etc.

&&

uti

lizan

do

o lú

dic

o, o

in

tera

tivo

e v

iven

cial • tornar a experiência de aprendizagem uma

'diversão', pois se torna auto-motivante• o ‘saber’ e o ‘fazer’ (dicotomia teoria x

prática) tornam-se uma: o ‘saber fazer’• comportamento auto-sustentável, de

círculo virtuoso e expansivo.

• tornar a experiência de aprendizagem uma 'diversão', pois se torna auto-motivante

• o ‘saber’ e o ‘fazer’ (dicotomia teoria x prática) tornam-se uma: o ‘saber fazer’

• comportamento auto-sustentável, de círculo virtuoso e expansivo.

Pap

éis

da

pes

soa

de

trei

nam

ento

• Designer de conteúdo• ‘Evangelizador’ de idéias• Facilitador de aprendizagem• Formador de comunidades• Coach• Mentor

• Designer de conteúdo• ‘Evangelizador’ de idéias• Facilitador de aprendizagem• Formador de comunidades• Coach• Mentor

FIM

Obrigado!Obrigado!

Ref

erên

cias

• O Desenvolvimento do Auto-Conhecimento como Estrutura Básica para a Aprendizagem Organizacional

• Uma nova relação de emprego através do uso de alta tecnologia

• Excerpt from Chapter 8: Digital Game-Based Learning for Adults

• Why games engage us

• Game Based Learning Essentials

• A Military Field and Training Game Developer Corps

• Online Training Game Creation Starter Kit

• Selecionar vira brincadeira

• Videogame no trabalho

• Selected URLs and other resources for Game-Based Education, e-Learning and Training

• What Can You Learn From A Cell

• Orkut lança álbum de vídeos com YouTube e scrap por celular

• Serviços de microblog têm posts rápidos e comunidade

• Telefonia móvel atinge 102,8 milhões de assinantes, aponta Anatel

• Tempo do brasileiro na internet atinge maior marca desde 2000

• O Desenvolvimento do Auto-Conhecimento como Estrutura Básica para a Aprendizagem Organizacional

• Uma nova relação de emprego através do uso de alta tecnologia

• Excerpt from Chapter 8: Digital Game-Based Learning for Adults

• Why games engage us

• Game Based Learning Essentials

• A Military Field and Training Game Developer Corps

• Online Training Game Creation Starter Kit

• Selecionar vira brincadeira

• Videogame no trabalho

• Selected URLs and other resources for Game-Based Education, e-Learning and Training

• What Can You Learn From A Cell

• Orkut lança álbum de vídeos com YouTube e scrap por celular

• Serviços de microblog têm posts rápidos e comunidade

• Telefonia móvel atinge 102,8 milhões de assinantes, aponta Anatel

• Tempo do brasileiro na internet atinge maior marca desde 2000