Universidade de São Paulo

Tese de doutorado financiada pela FAPESP

Marina Leite Puglisi; Debora Maria Befi-Lopes

O objetivo deste trabalho foi verificar a existência de efeitos crosslinguísticos, socioeconômicos e do Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) nas habilidades de compreensão de sentenças de crianças pré-escolares.

Participantes - 269 crianças de 4:0 a 6:11 anos, divididas em quatro grupos: Brasileiros de escola pública, Brasileiros de escola privada, Ingleses de escola pública e DEL.

Materiais e procedimentos - os sujeitos foram avaliados em duas atividades: uma prova de compreensão de sentenças que exigia tanto o reconhecimento da ordem das palavras quanto do morfema gramatical de número; e uma tarefa de identificação do singular e do plural, isoladamente.

Efeitos crosslinguísticos – manifestado por uma pequena vantagem das crianças falantes do Português para reconhecer as variáveis linguísticas simultaneamente.

Efeitos socioeconômicos – caracterizados por uma dificuldade marcante das crianças de escola pública para reconhecer/ reter a informação morfológica de número, em ambas as atividades testadas.

Efeitos do DEL – manifestados por um padrão atípico aos 4 anos (respostas aleatórias), mas comparável qualitativamente ao de crianças em desenvolvimento normal aos 6 anos. Quantitativamente, as diferenças permaneceram evidentes em todas as idades.