web2.petropolis.rj.gov.br€¦ · ) É considerada uma das florestas com menor biodiversidade. ( C) A vegetação é marcada pela presença de árvores de grande e médio porte formando

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE PEDAGÓGICA

Ano de escolaridade: EJA VI E VII

27/11/2020 - SEXTA-FEIRA - ATIVIDADE DE CRÉDITO - LÍNGUA PORTUGUESA A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo (a) aluno (a) e encaminhada

para a Unidade usando o meio estabelecido por cada uma para esta comunicação (e-mail, WhatsApp, entrega na escola ou qualquer outro já combinado). ESCOLA: ______________________________________________________DATA: _____/_____/_____ NOME: _______________________________________________________ TURMA: _______________

ATIVIDADE CRÉDITO

1) Observe o anúncio abaixo e responda:

a) O que mais lhe chamou atenção nesse anúncio? __________________________ __________________________

b) A qual filme esse anúncio faz alusão?

_________________________

c) Qual a estratégia utilizada para persu-

adir / convencer o leitor? ( ) Utilizar a imagem de milhos. ( ) Utilizar a imagem de milhos ca-racterizados de minions.

d) Que palavra empregada na propa-

ganda faz com que o leitor se lembre do filme?

___________________________

e) Qual é o objetivo deste texto?

( ) Fazer com que o leitor se lembre . do filme. ( ) Mostrar a união dos milhos. ( ) Incentivar o leitor a comprar no Hortifrúti. Atividades adaptadas de : https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/pets Acesso em 17/10/2020 l

Disponível em: https://propmark.com.br/anunciantes/rede-hortifruti-

lanca-nova-fase-da-campanha-hortiflix/. Acesso em: 11/08/2020

A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo (a) aluno (a) e encaminhada para a

Unidade usando o meio estabelecido por cada uma para esta comunicação (e-mail,

whatsapp, entrega na escola ou qualquer outro já combinado)



Ano de escolaridade: EJA Fases VI e VII

27/11/2020 – SEXTA FEIRA – ATIVIDADE DE CRÉDITO – SEMANA 32 – MATEMÁTICA

ESCOLA: ___________________________________________________ DATA: ______/______/______

NOME: _____________________________________________________ TURMA : _________________

27/11/2020 – SEXTA FEIRA

1 - Efetuando o calculo (– 128) : (– 8) = , obteremos qual resultado abaixo ?

a) – 32 b) – 16

c) + 32 d) + 16

2 - Carla passou no banco e percebeu que tinha uma divida de R$ 54 reais. Como não tinha dinheiro, ela

não pode pagar no momento. Carla retornou seis meses depois para pagar, e percebeu que por causa dos

juros, estava devendo o triplo. Assinale a opção que possui o valor da divida de Carla.

a) + 18 b) – 162

c) – 18 d) + 162

3 - Multiplicando-se, por curiosidade, seis graus abaixo de zero com uma divida de 18 reais, a que

resultado numérico chegaríamos ?

a) + 108 b) + 24

c) – 108 d) – 24

4 - Carla e Joana são duas amigas que adoram decifrar códigos. Carla arrumou um namorado com um nome

bastante diferente e propôs a Joana um desafio para que descobrisse o nome dele. Encontre o resultado de

cada operação que está ligada a uma letra. No caderno, coloque esses resultados em ordem crescente e

troque pela letra correspondente

________________________________

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________________________________

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27/11/2020 - SEXTA-FEIRA - ATIVIDADE DE CRÉDITO CIÊNCIAS A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo (a) aluno (a) e encaminhada


ATIVIDADE DE CRÉDITO 1- Leia.

Disponível em: <http://principaisflorestasmundiais.blogspot.com/2013/06/quadrinho-sobre-mata-atlantica.html>. Acesso em: 02/11/2020. 2- A Mata Atlântica é uma floresta tropical que se estende desde o Rio Grande do Norte até o Rio Grande

do Sul em montanhas e planícies litorâneas. São características dessa floresta, EXCETO:

( A ) Apresenta grande diversidade de plantas e animais. ( B ) É considerada uma das florestas com menor biodiversidade. ( C ) A vegetação é marcada pela presença de árvores de grande e médio porte formando uma floresta

densa e fechada ( D ) Ocupa cerca de 13% do território brasileiro.

Agora, responda as questões.

a) De acordo com os quadrinhos,

quanto restou na Mata Atlântica

original?

__________________________

b) O que a Mata Atlântica oferece

para boa parte da população bra-

sileira?

__________________________

__________________________

c) O que vem destruindo a Mata

Atlântica? Quais as consequên-

cias dessas ações?

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

Questão adaptada disponível em: <https://issuu.com/somoseducacao/docs/atividades_integradas/82>. Acesso em: 14/11/2020.

3- Analise as afirmativas sobre o bioma Pampa e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) O bioma Pampa também é conhecido como Campos Sulinos. ( ) O clima do Pampa é tropical de altitude com as quatro estações do ano bem indefinidas. ( ) A fauna do bioma Pampa é bastante diversificada, porém não possui espécies endêmicas. ( ) O relevo do Pampa é plano com suaves ondulações e colinas.

4- Os biomas aquáticos de água doce correspondem:

( A ) A córregos, lagos, lagoas, geleiras, reservatórios subterrâneos e rios. ( B ) Apenas a rios e lagos. ( C ) Mares e oceanos. ( D ) N.R.A.

5- A afirmação “é formado por árvores e outras espécies arbustivas que são capazes de resistir ao fluxo marítimo – e, consequentemente, ao sal da água do mar” diz respeito a:

( A ) Mata Atlântica. ( B ) Caatinga. ( C ) Restinga. ( D ) Manguezal.

6- Observe a imagem.

Disponível em: < https://i.pinimg.com/originals/5b/49/83/5b4983f0e160ce67871484c9aa4ab00b.jpg>. Acesso em: 16/11/2020.

A imagem ao lado, além de apresentar al-gumas características da restinga, também pede que protejamos esse ecossistema.

Com base na imagem, cite duas caracterís-ticas da restinga. ________________________________________

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27/11/2020 - SEXTA-FEIRA - ATIVIDADE DE CRÉDITO LÍNGUA INGLESA A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo (a) aluno (a) e encaminhada


ATIVIDADE DE CRÉDITO

Rewrite the sentences in the Simple Past substituting the underlined words: 1. She is watching a film tonight. (yesterday) __________________________________________________________ 2. They are at the rock show this weekend. (last weekend) __________________________________________________________ 3. I am in the classroom now. (yesterday) __________________________________________________________ 4. You are my classmate this year. (last year) __________________________________________________________ 5. He is in the U.S.A. now. (three years ago) __________________________________________________________




27/11/2020 - SEXTA-FEIRA - ATIVIDADE DE CRÉDITO - ARTE

A ATIVIDADE DE CRÉDITO deverá ser realizada pelo aluno e encaminhada para a Unidade usando o meio estabelecido por cada uma para esta comunicação (e-mail, WhatsApp, entrega na escola, ou qualquer outro já combinado).

NOME:________________________________________________________________TURMA:________

ESCOLA:______________________________________________________________DATA:_________

DANÇAS POPULARES

As danças populares são uma das maiores expressões da cultura de um povo. São aquelas que ocorrem em festas e outros acontecimentos importantes de uma comunidade, quando as pessoas se unem e demonstram que fazem parte de um mesmo grupo.

Muitas dessas manifestações têm forte ligação com a identidade de um povo, de uma região ou de um país e são passadas de geração em geração. O Brasil é riquíssimo em danças populares e cada uma das suas cinco regiões tem um expressiva variedade de danças e festas comemorativas. Por exemplo, a chimarrita e o fandango no Sul, o jongo e a catira no Sudeste, o frevo e o maracatu no Nordeste, o carimbó no Norte e o cururu no Centro-oeste.

Mesmo sendo tradicionais, essas manifestações populares são vivas! Ou seja, elas se transformam com o passar do tempo, num processo fantástico de atualização e renovação, e são fontes para novas criações. Muitos artistas estudam passos, gestos e movimentos de danças tradicionais para reinventá-los em obras originais.

O MARACATU

Integradas em festas e comemorações, as danças populares vão muito além da movimentação do corpo ao som de uma música. Além de reunir e divertir a comunidade, as danças populares também são instrumentos de resistência, pois mantém vivos costumes e práticas ancestrais.

O maracatu foi criado nas fazendas de cana-de-açúcar em Pernambuco na época em que o Brasil era colônia portuguesa. Nessa festa popular, misturam-se elementos indígenas, africanos e europeus.

Um dos tipos de festa que leva esse nome é o maracatu nação, que encena um cortejo semelhante ao da coroação dos reis do Congo, com músicas e movimentos de dança próximos da cultura africana. Já o maracatu rural mistura outras tradições rurais pernambucanas, como o Cavalo-marinho e o Bumba-meu-boi.

Cortejos de maracatu rural e maracatu nação. Imagens disponíveis em http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/505/

e https://pt.wikipedia.org/wiki/Maracatu_Na%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 16 de novembro de 2020.

Atividade: 1) Releia atentamente o texto e responda às perguntas abaixo: a) Segundo o texto, o que são as danças populares? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) De acordo com o texto, cite os nomes de algumas danças populares do Brasil e suas respectivas regiões? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) O que significa dizer que as manifestações populares são vivas? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d) Por que as danças populares também são consideradas instrumentos de resistência? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Referência bibliográfica:

- MEIRA, Beá. [et al.]. 1. ed. Projeto mosaico: 6° ano .São Paulo: Editora Scipione, 2016.

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