APROVA BRASIL

José Francisco Soares francisco.soares@santillana.com.br

Consultor Grupo SantillanaGAME – FAE – UFMG

Pressuposto

1. Direito à educação = direito a aprender

2. Se não há aprendizado, não há atendimento aos dos direitos educacionais dos alunos

Sujeitos

Os censos demográfico e escolar deveriam identificar TODOS e CADA UM dos brasileiros, sujeitos do direito à educação.

Como verificar?

Há vagas para todos? Censo Demográfico. Há recursos suficientes? Dados de

orçamento. Há funcionamento regular? Dados

Escolares: faltas, alocação alunos, material didático, clima escolar.

Há aprendizado? – Prova Brasil.

Aprender o que?

Autonomia, Conviver com diferenças, Linguagens.

Novoa, Delors, Competências da OECD, Constituição Federal 1988.

Leitura e Matemática

Padrão Único

O sistema educacional brasileiro deve ser analisado usando-se uma métrica comum a todos os alunos.

Padrão Único Art. 210. Serão fixados conteúdos

mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

É sobre esse núcleo comum que a Prova Brasil é organizada.

Organização da Prova

Muitos Itens

Blocos BalanceadosIncompletos – BIB

317276165754643532421

Apresentação dos Resultados

Como sintetizar os resultados de forma útil?

Interpretação Normativa e Pedagógica. Os níveis de aprendizado como proposta

de solução.

Níveis de Desempenho

Abaixo do Básico ou Insuficiente Básico Adequado Avançado

Pontos de Corte

Níveis Abaixo

do Básico

Básico Proficiente Avançado

4ª Série-

Leitura < 150

Entre 150 e 200

Entre 200 e 250

Acima de 250

Resultados

25,01,11,21,11,8Avançado

45,03,78,111,616,0Proficiente

25,041,451,339,044,1Básico

5,053,839,448,338,1Insuficiente

MatemáticaLeituraMatemáticaLeituraMETA

OitavaQuartaNíveis de Aprendizado

Recife

Importância dos Níveis

15.640.634.49.4199.627

17.838.930.013.3200.646

5.947.144.12.9200.395

10.037.148.64.3200.044

15.635.432.316.7199.263

11.639.130.418.8199.282

0.045.545.59.1199.901

AVANÇADOPROFICIENTE BÁSICO INSUFICIENTE

NÍVEL (%)

PROFICIÊNCIA MÉDIAESCOLA

Interpretação Pedagógica– Abaixo do Básico

Compreender as relações de causa e conseqüência entre idéias em uma tirinha.

Compreender, em uma tirinha o sentido de uma palavra.

Recuperar informações explícitas, com auxílio de imagens, em cartazes.

Localizar informação implícita no texto em um bilhete eletrônico.

Interpretação Pedagógica – Básico

Selecionar legenda apropriada para uma foto de revista.

Localizar informação explícita em um texto narrativo simples.

Identificar o tema ou assunto principal do texto. Recuperar a informação explícita do texto. Identificar personagem de uma narrativa literária

simples. Identificar o efeito de sentido produzido em um

texto pelo uso intencional de recursos expressivos gráfico-visuais.

Interpretação Pedagógica – Adequado

Recuperar informação do texto, localizando o locutor e o interlocutor por marcas lingüísticas.

Localizar e organizar, na seqüência em que aparecem, itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto.

Interpretar o efeito de sentido que provoca o humor.

Estabelecer relações lógico-semânticas entre partes do texto que dão coesão às idéias.

Interpretação Pedagógica – Avançado

Inferir o assunto principal de um texto, com base em informações contidas em título, subtítulo ou corpo do texto.

Identificar os possíveis elementos constitutivos da organização interna de um bilhete pessoal.

Identificar marcas de variação lingüística de natureza social ou geográfica, no léxico de um texto literário narrativo.

Identificar o efeito de sentido produzido em um texto literário pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências etc.).

Indicadores Gerenciais

IDEB

Outras Alternativas

Indicador Gerencial

10Avançado – (Av)

8Adequado – (Ad)

6Básico – (Ba)

2Insuficiente – (In)

0Excluídos – (Ex)

EscoreNíveis

Indicador Gerencial de Desempenho

10100%0000Melhor

00 000100%Pior

7,525%45%20%5%5%Meta

IREAvançado

(10)Adequado

(8)Básico

(6)Insuficiente

(2)Excluídos

(0)

Nível Socioeconômico

Síntese de Indicadores de Renda, Educação, Ocupação.

O questionário contextual da Prova Brasil 2007 permite seu cálculo.

Indicador de Merecimento

Maior NSE implica em Menor Esforço.

Merecimento = Desempenho x Esforço.

Prova Brasil Leitura – Quarta Série

1,5177,94,00%24,20%47,10%24,60%ES

3179,54,20%25,80%46,90%23,10%RS

0179,76,30%25,30%41,90%26,50%MG

3180,16,20%26,40%41,30%26,10%SP

3180,84,50%26,70%46,50%22,40%SC

2184,55,40%28,30%46,90%19,40%PR

NSEMédiaAVADBAABUF

Escolas Eficazes no ES

37219,0191,2160,75

138219,2183,9145,94

247220,2175,6112,23

199211,0173,9126,22

92200,4168,3130,41

EscolasMáximoMedianaMínimoGrupo NSE

Uso dos resultados

1. Compreensão dos resultados: estudo detalhado das planilhas de resultados nas avaliações. Identificar o que fazer, pedagogicamente, para tirar os alunos dos níveis mais baixos e colocá-los nos níveis de desempenho mais altos.

2. Buscar causas objetivas e não genéricas para os problemas.

Uso dos resultados

1. Identidade da escola: quem atende, onde está situada, alguma história, as profissões dos pais dos alunos.

2. Registro dos investimentos realizados na escola: Infra-estrutura, rotinas administrativas etc. Explicitar o que é ainda necessário.

3. Estabelecimento de metas e mudanças necessárias para os anos futuros.

Estruturas Escolares

Pessoas

Projeto Pedagógico

Professores e Funcionários

AlunosAprendizado dos Alunos

CULTURA DA ESCOLA

Pais eSociedade

Processos: Ensino

AdministrativosRotina escolar

Recursos eParcerias

Liderança

GESTÃO DA ESCOLA

Conhecimentos básicos para Gestão Escolar

Fundamentos da educação; Gestão participativa; Gestão por resultados; Planejamento do trabalho escolar; Monitoramento dos processos

escolares;

Planejamento

• Organização da rotina da escola: • Calendários, • Cronogramas, • Prazos, • Atividades pedagógicas, • Alocação de professores, • Enturmação de alunos,

Principais focos de atenção da Gestão Escolar

Cotidiano escolar; Cultura escolar; Processos Administrativos; Pessoas; Ensino- aprendizagem; Recursos e Parcerias.

Pessoas -Professores

Capacitação para o ensino, Experiência, Oportunidades de aperfeiçoamento, Envolvimento com o projeto da escola, Supervisão, Satisfação.

Pessoas - Alunos

Características sócio-demográficas, Nível Socioeconômico, Capital Cultural, Dedicação, Motivação.

Projeto Pedagógico

Currículo:

Relevância e Pertinência, Estratégias de Ensino, Uso de tecnologias.

Recursos

Infra-estrutura para o trabalho pedagógico. Salários, serviços e materiais.

Parcerias, principalmente com a comunidade e famílias atendidas.

Valores e Cultura Liderança profissional Ensino com objetivos claros Foco no ensino e na aprendizagem Ambiente de aprendizagem Objetivos e visões compartilhados Incentivo positivo

Valores e Cultura Altas expectativas Direitos e expectativas do aluno Monitoramento do progresso do

aprendizado Uma organização orientada à

aprendizagem Parceria familia-escola