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Avaliação das aprendizagens nas comunidades online: uma perspectiva formativa
Paulo Maria Bastos da Silva DiasInstituto de Educação, Universidade do Minho
2.º Congresso Internacional de Avaliação em EducaçãoUniversidade do Minho 4, 5 e 6 de Novembro de 2010
O que define uma comunidade de aprendizagem
Como se desenvolvem as aprendizagens online
Qual o objecto da avaliação
Como avaliar as aprendizagens online
As comunidades de aprendizagem online são a expressão da democratização e complexidade da rede de interacção, participação e partilha
http://www.visualcomplexity.com/vc/project_details.cfm?id=547&index=547&domain
A formação das comunidades na Web tem como suporte um vínculo identitário na partilha de experiências e narrativas
partilha de experiências e
narrativas
O sentido de partilha que caracteriza a actividade online é o princípio para a imersão social e cognitiva, nomeadamente no desenvolvimento da capacidade de
os utilizadores procurarem e alimentarem as suas redes de informação, aprendizagem e conhecimento
“…when we have to learn, learning is a remarkably social process. Social groups provide the resources for their members to learn.” (Brown & Duguid, 2002:137)
Harvard Business School Press, 2002
“Communities of practice are groups of people who share a concern or a passion for something they do and learn how to do it better as they interact regularly” (Étienne Wenger, 2006)
http://www.ewenger.com/theory/index.htm
Cambridge University Press, 1998
intencionalidade
Intencionalidade, objectivos e actividades demarcam as comunidades de aprendizagem das restantes formas de organização em rede
Na perspectiva da Teoria da Actividade (Engstrom, 1999) a aprendizagem emerge das práticas sociais organizadas e dos instrumentos/artefactos de mediação das actividades entre os actores e os objectos do mundo real
http://www.learning-theories.com/activity-theory.html
A mediação é o processo realizado entre pares e com o recurso a instrumentos ou artefactos
mediadores, i.e., linguagem, recursos culturais e narrativas, modelos conceptuais e redes de
conhecimento
A mediação colaborativa é uma forma de promover a modularização e a flexibilidade da
educação, na medida em que permite adequar as necessidades de aprendizagem aos estilos
individuais
A key step toward making school intrinsically motivating is to customize an education to macth the way each child learn (Christensen, 2008:10)
McGraw-Hill, New York, 2008
Aprender em rede consiste em estabelecer uma teia de relações entre conteúdos e contextos, espaços formais e informais, o individual e o colectivo, a comunidade, numa experiência
colaborativa da mediação social e cognitiva na construção do conhecimento
Qual o objecto da avaliação?
A medida do conhecimento ou o apoio ao desenvolvimento do conhecimento
Avaliar as aprendizagens online
Como avaliar as aprendizagens realizadas nos ambientes online?
Através de instrumentos para avaliar o conhecimento das matérias curriculares ou dos
processos de acompanhamento e andaimamento social e cognitivo orientados para a promoção de melhores aprendizagens
Avaliar as aprendizagens online
Um contributo para a avaliação das aprendizagens online
os contextos de aprendizagem modular e flexível do conhecimento elaborado em rede
a avaliação contribui para o desenvolvimento da autonomia e dos percursos das aprendizagens
um modelo de intervenção formativa (Scriven, 1967;Fernandes, 2006)
orientado para a actividade individual e colaborativa
O quê
Quando
Como
Porquê para a auto-regulação e sustentabilidade da comunidade de aprendizagem
contextos
O quê Quando Como
Avaliar online
autonomia
percursos
intervenção
formativa
comunidade
Porquê
aprendizagem
sustentabilidade
auto-regulação
contextos
Avaliar online
autonomia
percursos
intervenção
formativa
comunidade
aprendizagem
sustentabilidade
auto-regulação
