Desenvolvimento

Psicossocial

Erik Erikson

por Gaspar Clemente

Erik Erikson

Idades

➔ 1ª idade: Confiança básica x Desconfiança básica (0-18 meses)

➔ 2ª idade: Autonomia x Vergonha e dúvida (18 meses- 3anos)

➔ 3ª idade: Iniciativa x Culpa (3-6anos)

➔ 4ªidade: Diligência x Inferioridade (6-12 anos)

➔ 5ª idade: Identidade x Confusão/Difusão (12-18 anos)

➔ 6ª idade: Intimidade x Isolamento (18-30 anos)

➔ 7ª idade: Generactividade x Estagnação (30-60 anos)

➔ 8ª idade: Integridade x Desespero (após 65 anos)

1ª idade: Confiança x Desconfiança

❖ Esta idade é marcada pela relação que o bebé estabelece com a mãe.

❖ Se a relação é compensadora, a criança sente-se segura, manifestando uma atitude de

confiança face ao mundo.

❖ Se a relação com a mãe não é satisfatória, desenvolve sentimentos que conduzem à formação

de uma atitude de desconfiança.

❖ A crise neste estágio ocorre entre o bebé e a mãe.

❏ Questão-base: O meu mundo é previsível e protector?

2ª: Autonomia x Vergonha e dúvida

❖ Nesta fase a criança está apta a explorar activamente o meio que a rodeia.

❖ Se for encorajada, desenvolve um sentimento de autosuficiência.

❖ Se for muito protegida e controlada desenvolve um sentimento de dependência, de vergonha

em se expor, de dúvida em relação as suas capacidades de desenvolver actividades sozinha.

❖ Depende muito da aprovação das outras pessoas e apresenta o desejo manifesto de

independência.

❏ Questão básica: Sou capaz de fazer as coisas sozinho ou preciso de ajuda?

3ª idade: Iniciativa x Culpa

❖ As crianças tomam iniciativa e desenvolvem as suas actividades, sentindo grande prazer

quando obtêm sucesso.

❖ Se não conseguem ou não é favorecido o desenvolvimento das suas iniciativas pela punição ou

repressão dos pais, a criança sente-se culpada por desejar comportar-se segundo os seus

desejos.

❏ Questão-base: Sou bom ou mau?

4ª idade: Diligência x Inferioridade

❖ Nesta etapa predominam as actividades escolares.

❖ Se a criança responde ao que lhe é exigido no processo de aprendizagem, a sua curiosidade é

estimulada bem como o desejo de aprender.

❖ O sucesso desenvolve nela os sentimentos de auto-estima e de competência.

❖ Se a criança se sente incapaz de atingir com sucesso as actividades escolares, quando os seus

companheiros o atingem, pode desenvolver um sentimento de inferioridade, desinvestindo nas

tarefas.

❏ Questão-base: Sou bem-sucedido ou incompetente?

5ª: Identidade x Confusão/Difusão

❖ Construção da identidade é a tarefa fundamental neste estágio.

❖ A identidade constrói-se através da experimentação de vários papéis possíveis, o que vai

permitir ao adolescente reconhecer-se como pessoa única e distinta de todos os outros.

❖ Se não definir os papéis que pode ou quer desempenhar, experimenta uma confusão de

identidade e papéis.

❖ Acontece nesse período a “moratória social” que consiste no período de espera e de

experimentação de vários papéis.

❖ É um período de pausa e procura de papéis de adulto que melhor se adequa a si próprio.

❏ Questão-base: Quem sou e o que serei?

6ª idade: Intimidade x Isolamento

❖ Com uma identidade já construída, o adulto desenvolve relações de amizade e de afecto com

outros.

❖ Geralmente procura uma relação de intimidade com outra pessoa que pode envolver um

relacionamento sexual.

❖ Se não consegue estabelecer esses laços sociais, pode isolar-se, distanciando-se dos outros.

❏ Questão-base: Partilharei a minha vida com outra pessoa ou viverei sozinho?

7ª: Generactividade x Estagnação

❖ Há uma grande vontade de tornar o mundo melhor , de transmitir aos mais jovens valores e

propostas num processo de um compromisso social (Generactividade).

❖ O adulto não pode desenvolver actividades úteis para os outros, preocupando-se apenas

consigo próprio.

❏ Questão-base: Será que faço alguma coisa que tem realmente valor? Será que sou um

bom profissional? Serei um bom pai/mãe?

8ª idade: Integridade x desespero

❖ O indivíduo avalia a sua vida, podendo experimentar sentimentos de satisfação ou de fracasso.

❖ O sentimento de integridade ocorre de uma avaliação positiva de sua vida, aceitando a sua

existência como valiosa.

❖ O desespero resulta de uma avaliação negativa de sua vida e da impossibilidade de começar

tudo de novo.

❏ Questão-base: Vivi uma vida satisfatória ou foi um fracasso?

VÍDEO - RESUMO