A CONVIVÊNCIA HARMONIOSA COM AS DIFERENÇAS

Este projeto foi desenvolvido na Escola Municipal de Cantinho,no 2º ano do ensino fundamental com o objetivo de desenvolver nos alunos capacidades básicas de um conhecimento que lhes permitam entender a importância da pluralidade cultural.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS1º MOMENTO: Levantamento do conhecimento prévio do aluno: Propusemos questões aos

alunos para fazer um levantamento do que eles sabiam sobre o assunto.

2º MOMENTO: Apresentação do livro Bruna e a galinha d’Angola de Gercilga de

Almeida ( acervo complementar para o 2º ano) e em círculo foi feita a

leitura e um debate sobre a história.

3º MOMENTO: Assistimos o filme “ O patinho feio” e os alunos fizeram anotações sobre

tudo que observaram:se é preconceito,que tipo de preconceito.Em seguida foi produzido um texto coletivo com as observações de todos os alunos.

4º MOMENTO Assistimos o vídeo “Dumbo Trabalhando as diferenças com as crianças”. Os alunos novamente fizeram anotações

sobre o que observaram sobre a convivência e o respeito às diferenças.

5º MOMENTO: Foi distribuído para cada aluno o texto menina bonita do laço de fita

para reflexão.Fizemos um comentário.Após essa conversa,confeccionamos um álbum seriado com algumas regras da boa convivência e o respeito ao próximo. Nesse álbum foi incluído as reflexões dos alunos sobre o preconceito e a discriminação e as possíveis ações para solucionar esse problema.

6º MOMENTO: Dinâmica: técnica do desenho Processo Cada aluno, em silêncio, procurará retratar sua relação com o outro

através de um desenho. Foi importante o confronto com o que foi trabalhado em relação às diferenças. Foi colocado um fundo musical apropriado!

Num segundo momento eles foram convidados a apresentar o seus desenhos expondo o porquê da escolha.

Observamos se ficou alguém sem ser escolhido e partilhamos do motivo. No final avaliamos o que a dinâmica trouxe de novo, em termos de

sentimento, aprendizagem. E avaliamos como estão as relações, onde se desenhou, próximo a quem, alguém ficou de fora, alguém foi desenhado(a) de modo diferente. Refletirmos o que isso expressa da própria experiência de vida e aprofundamos as questões de fundo.

AVALIAÇÃO/ANÁLISE DE DADOS: A avaliação foi diagnóstica e constante, avaliando os

processos pelos quais as crianças aprenderam e os procedimentos usados para ensinar.

Se deu pela observação direta e indireta de todos os alunos, a participação dialógica e reflexiva.

Atividades para avaliar se o aluno demonstra capacidade de compreender o que foi ensinado.

Observação a partir das atividades, verificando a criatividade, esforço, empenho, dedicação, interpretação e coesão do aprendizado de todos os alunos.

PRODUTO FINAL: Foi apresentado na escola para as outras turmas, pelos alunos do 2º

ano, o álbum seriado confeccionado com as regras da boa convivência e o respeito ao próximo. Apresentação dos desenhos produzidos pelos alunos na dinâmica e uma breve partilha sobre a escolha que fizeram.