3º - 114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com... · - Ler e trocar impressões sobre o texto; - Exercícios propostos no livro e no caderno; - Pesquisas

3º

5º ANO

Tema Iluminador Reconhecer que as políticas públicas são responsabilidade de todos. Reconhecer que, por meio das políticas públicas, é possível um país mais justo e igualitário. O estudo da Língua Portuguesa como uma ferramenta para o entendimento da importância e do respeito ao próximo. O uso da Língua Portuguesa como meio de comunicação para a compreensão da importância das políticas públicas. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Gêneros sistematizados Artigo de divulgação Quadrinhos

Gêneros de contato Expositivo

Intertextualidade Relação entre os textos (artigos de divulgação, notícias, reportagens e gráficos) e o objetivo desse diálogo – revisão

Morfologia Interjeição Advérbio e locução adverbial Substantivo – classificações Gênero do substantivo – biforme e uniforme Conjunção coordenativa Revisão: adjetivo, pronomes (retos e oblíquos), verbo e artigo Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre Hc5.11 Responder, oralmente e por escrito, às questões de localização de informações: o que, onde e quando. Hc5.16 Identificar o significado de palavras, usando pistas do texto. Hc5.08 Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto que está sendo lido. Hc5.35 Relacionar um texto a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes. Hc5.12 Identificar o assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto fala sobre”. Hc5.32 Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias.

Componente curricular: Língua Portuguesa

Professor(a): Adriana, Janaína e Ronara

Situações de aprendizagem - Técnicas de autorregulação para o desenvolvimento do hábito de estudo; - Leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos e mobiliários; - Produção de textos com as características dos gêneros trabalhados; - Atividades de fixação; - Produção e reescrita de textos para o portfólio; - Atividades realizadas em meios eletrônicos; - Responder oralmente a questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas; - Explorar o conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no texto, tecendo comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões; - Ler e trocar impressões sobre o texto; - Exercícios propostos no livro e no caderno; - Pesquisas feitas em jornais e revistas, voltadas a recolher exemplos e situações que ilustrem o tópico linguístico estudado. Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 10 pontos; - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda - (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos. - VAs – teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Linguagens a serviço da cidadania. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: “Fraternidade e políticas públicas” LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Artigo de Divulgação Científica 2. Quadrinhos

Componente curricular: Redação

Professor(a): Lucas Aryel

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre Hc5.11 Responder, oralmente e por escrito, às questões de localização de informações: o que, onde e quando. Hc5.16 Identificar o significado de palavras, usando pistas do texto. Hc5.08 Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto que está sendo lido. Hc5.12 Identificar o assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto fala sobre”. Hp5.03 Escrever diálogos, lendas, resumos, esquemas, quadrinhos, pequenas reportagens e gráficos. Hp5.04 Usar adequadamente sinais de pontuação (ponto final, de exclamação, de interrogação e vírgula) nos textos produzidos. Hp5.05 Marcar travessão quando um personagem fala no texto (discurso direto). Hp5.08 Produzir textos, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. Hp5.09 Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seus desdobramentos em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos. Hp5.10 Desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do processo de produção do texto. Situações de aprendizagem

- Atividades de cópia, produção e refação de textos em sala; - Leitura conjunta e discussão de tópicos relacionados à linguística e à produção

textual, de acordo com o gênero estudado; - Atividades de autorregulação da escrita; - Discussão e observação das estruturas textuais relacionadas aos gêneros

estudados no trimestre; - Anotações no caderno sobre a estrutura textual dos gêneros abordados.

Instrumentos de avaliação e valorização - Prova de Redação - 8,0 pontos (Datas de prova: 19, 20 ou 21/11, no dia da aula de Redação); - Portfólio com as atividades - 2,0 pontos. (A nota de Redação comporá a nota final de Língua Portuguesa) Obs.: os alunos que ficarem de recuperação em Língua Portuguesa farão as duas provas (Língua Portuguesa e Redação). Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Reconhecer o uso da Matemática com instrumento fundamental para o exercício da cidadania e a contribuição da melhoria do nosso país por meio de políticas públicas. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Operações com números naturais

1.1. Adição 1.2. Multiplicação 1.3. Subtração 1.4. Divisão

2. Números decimais

2.1.Operações: adição, subtração, multiplicação (N X D) e divisão com números decimais (N;N=D e D:N=D).

3. Números fracionários

3.1. Equivalência e simplificação de frações. 3.2. Comparação entre números fracionários por meio do conceito da

fração. 3.3. Operações de adição e subtração com números fracionários por meio

da equivalência.

4. Porcentagem

4.1. Porcentagem (representação fracionária e decimal). Relações entre representação decimal e fracionária de um mesmo número racional.

5. Média e probabilidade Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HMEF5.19 Resolver situações-problemas envolvendo as ideias de adição, subtração, multiplicação (com e sem reagrupamento) e divisão de números naturais. HMEF5.41 Resolver situações-problema que envolvam multiplicação de natural por decimal. HMEF5.42 Resolver situações-problema que envolvam divisão de um decimal por natural. HMEF5.44 Calcular porcentagem simples, tais como 10%, 25%, 50%, 75% e 100% (e outros desses compostos).

Componente curricular: Matemática


HMEF5.45 Reconhecer o uso da porcentagem no contexto diário, resolvendo problemas que envolvam cálculos simples. HMEF5.53 Identificar e obter frações equivalentes. HMEF5.54 Resolver adições e subtrações com números fracionários com denominadores diferentes, por meio de equivalência. HMEF5.104 Resolver situações-problema que requeiram a relação entre parte e todo. HMEF5.108 Usar dados numéricos presentes em um gráfico para resolver uma situação-problema. Situações de aprendizagem - Construção de conceitos com registro no caderno. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou cadernos. - Coleta de informações para projetos que surgirem na sala de aula. - Construção de gráficos e tabelas. - Atividades no laboratório de informática. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Atividades de fixação. Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 8,0 pontos. - Prova Abrangente – 8,0 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor). - Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA). - Prova de Geometria - 4,0 pontos. - (N) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda

- (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos. - VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Usar a compreensão de mundo, para se reconhecer dentro do espaço e aplicar as unidades de medidas para seu próprio bem-estar. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27)

Componente curricular: Geometria

Professor(a): D’Angelle Sousa

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Medidas de Capacidade

1.1. Unidade de medida: mililitro e litro. 1.2. Instrumentos de medida: construção e utilização. 1.3. Transformação de principais unidades.

2. Medidas de Volume 2.1. Conceito de volume como espaço ocupado. 2.2. Unidade de volume. 2.3. Cálculo de volume de paralelepípedo. 2.4. Cálculo de volume de cubo.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HMEF I 5.71 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medidas padronizadas: L/ml. HMEF I 5.72 Ler, interpretar e resolver problemas que envolvam a ideia de capacidade. HMEF I 5.76 Identificar a unidade de volume enquanto um sólido de dimensões menores. HMEF I 5.77 Padronizar a unidade de volume, m³, dm³ e cm³. HMEF I 5.78 Calcular volume de paralelepípedos e cubos por meio de contagem um a um ou multiplicativa de unidade cúbica dada. Situações de aprendizagem

- Aula expositiva. - Visita ao Portal Educacional. - Resolução de problemas. - Investigação de situações reais no uso da Matemática. - Exercícios de revisão e fixação no livro e no caderno. - Correção de exercícios. - Aula no laboratório de Matemática com manipulação de objetos concretos. - Construção de vocabulário geométrico.

Instrumentos de avaliação e valorização VA de Geometria - 3,0 pontos PP de Geometria - 2,0 pontos (Datas de prova: 1º/11 para o vespertino e 5/11 para o matutino) PA de Geometria - 2,0 pontos (peso 2) (Datas de prova: 2/12 para o vespertino e 3/12 para o matutino) Obs.: os alunos que ficarem de recuperação em Matemática e apresentarem baixo rendimento em Geometria farão as duas provas (Matemática e Geometria). Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Políticas públicas: a base para um mundo mais justo e igualitário. A História construindo atitudes de respeito pelas pessoas e pelo planeta Terra.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Redemocratização e populismo A redemocratização e o governo Dutra. O retorno de Vargas. O Brasil democrático O período de 1955 a 1964. A vida nos anos 1950-1960. Governo militares Os movimentos sociais da década de 60. A ditadura. Anos de chumbo.

A democracia de novo O início de uma nova República. Desigualdades e exclusão social.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H81 Reconhecer as mudanças estabelecidas pela Constituição de 1946 com a retomada do processo de construção da democracia no Brasil nesse período. H82 Perceber o contexto em que se desenvolve a política de Dutra e as características de seu governo. H89 Comparar as formas como Vargas chegou à presidência em 1950 e em seu governo anterior. H91 Justificar a importância da Petrobras e da Eletrobras para o processo de industrialização do Brasil. Hp10 Reconhecer os principais pontos do governo dos presidentes do democráticos do período de 1955 a 1964. H98 Identificar os diversos movimentos sociais que foram organizados e se difundiram no mundo a partir da década de 1960. H100 Reconhecer o clima social que antecedeu o golpe de 1964. Hp11 Reconhecer as lutas de diversos movimentos para a conquista de direitos e reconhecimento social. H101 Interpretar, por meio de canções, conteúdos históricos. H104 Reconhecer a repressão e a censura como mecanismos utilizados pelos militares para se manterem no poder. Hp12 Identificar as características do "milagre econômico".

Componente curricular: História


Situações de Aprendizagem

- Atividades de fixação. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou complementares e cadernos. - Atividades no laboratório de Informática. - Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Leitura de textos complementares e do livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares. Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 10 pontos; - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda

- (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos.

- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador A transformação na natureza e a compreensão dos processos e dos fenômenos naturais a serviço da vida e do exercício mais pleno da nossa cidadania. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 2- Corpo humano e saúde 2.1 - Sistemas do corpo humano - Sistema Circulatório - Sistema Excretor

Componente curricular: Ciências


2.2 - Diversidade da vida - Nosso corpo em mudança - Fecundação - Fases da Vida Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H5.18 Associar a circulação do sangue à distribuição de materiais pelo corpo. H5.16 Identificar os principais órgãos dos sistemas de nutrição em representações figurativas, como coração, rins, pulmão, intestinos, estômago, fígado e bexiga. H5.19 Reconhecer que a urina é produto de filtração do sangue pelos rins para eliminar resíduos do corpo. H8.13 Reconhecer a interdependência dos sistemas funcionais. H5.10 Identificar diferentes fases de desenvolvimento dos seres vivos: como embrião, características das fases jovens e dos adultos. H5.08 Descrever a fecundação como encontro de óvulo e espermatozoide na formação de um novo ser vivo. H5.11 Diferenciar as mudanças de corpo e comportamento nos homens e nas mulheres durante a adolescência, a fase adulta e a velhice. Situações de aprendizagem - Atividades de fixação. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e cadernos. - Atividades no laboratório de Informática. - Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências. - Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Leitura de textos complementares e do livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa. Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 10 pontos; - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda


- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Estudo da Geografia na promoção da empatia e valorização da contribuição cultural trazida por estrangeiros que vivem em nosso país. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) As regiões brasileiras A região Centro-Oeste

- Aspectos gerais A região Nordeste

- Aspectos gerais - As sub-regiões

A região Sudeste - Aspectos gerais - Economia - Grandes cidades e problemas urbanos

A região Sul - Aspectos gerais - Paisagens da Região Sul - Economia

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HP.24 Caracterizar aspectos naturais, econômicos, sociais e culturais da região. HP.27 Identificar a divisão política da Região Nordeste. HP.28 Reconhecer as sub-regiões nordestinas e suas principais características. HP.29 Identificar a divisão política da Região Sudeste. HP.30 Reconhecer as principais atividades econômicas do Sudeste. HP.31 Reconhecer que a Região Sudeste concentra algumas das cidades mais populosas do Brasil. HP.32 Identificar a divisão política da Região Sul. Situações de aprendizagem - Atividades de fixação. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou complementares e cadernos. - Atividades no laboratório de Informática. - Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Leitura de textos complementares e do livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto.

Componente curricular: Geografia


- Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares. Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 10 pontos; - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda


- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.


Tema Iluminador Viver em comunhão, a partir do exercício do diálogo.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos

1. Pluralidade – as diferentes formas de viver a experiência religiosa a. A experiência religiosa comunitária – na família e nas religiões b. Mapeando as experiências religiosas da turma c. Pluralidade dentro do próprio cristianismo

2. Jesus, Gailhac e Apolônia: para que todos tenham vida a. Jesus e o samaritano b. Gailhac, Apolônia e os excluídos c. Valores vividos por Gailhac e Apolônia

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H5.08 Diferenciar experiência religiosa de religião. H5.09 Reconhecer as atitudes de Jesus, Gailhac e Apolônia para com os marginalizados. H5.10 Conhecer os valores que fundamentaram as ações de Gailhac e Ir. Saint Jean e relacioná-los às suas respectivas práticas religiosas. H5.11 Desenvolver valores em consonância com aqueles deixados por Jesus e seguidos por Gailhac e Ir. Saint Jean.

Situações de aprendizagem 1. Combinados e regras para uma boa convivência; 2. Apresentações do professor e dos alunos;

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Gustavo Cândido

3. Músicas e vídeos; 4. Diálogos entre colegas; 5. Brincadeiras e jogos; 6. Dinâmicas de grupo; 7. Desenhos com lápis de cor e bloco de desenho; 8. Instrumentos de avaliação e valorização: 9. Acompanhamento das tarefas para casa; 10. Participação individual; 11. Comportamento e interação;

Observações: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador

A Língua Inglesa promovendo a união entre os povos, tornando o mundo mais fraterno e humano.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) - UNIT 7 - ENJOY IT!; - UNIT 5 - MOVING AHEAD; - REVIEW 7 & 8.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre - H1 Identificar tipos de entretenimento. - H2 Perguntar e responder sobre preferências de entretenimento. - H3 Revisar o vocabulário e o conteúdo linguístico apresentado no volume.

Situações de aprendizagem - Áudios para reforçar a pronúncia; - Diálogos entre colegas; - Flashcards e cartazes para associar figuras com palavras; - Brincadeiras e jogos; - Atividades no livro e em folha xerografada.

Instrumentos de avaliação e valorização - Participação individual e em grupo; - Atividade xerografada; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e em sala. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Inglês

Professor(a): Soraya de Carvalho Costa

Tema Iluminador

"Afirmação da identidade nacional e sua preservação como um dever cívico.”

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Pinturas 2. Desenhos 3. Intervenção 4. Fotografia Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre 1. Ser capaz de realizar uma criação visual de desenho a partir da obra apresentada. 2. Observar as cores do arco-íris no prisma. 3. Ser capaz de apreciar trabalhos de artistas que utilizam a luz. 4. Criar trabalhos plásticos de intervenção. 5. Ser capaz de realizar uma fotografia com luz. 6. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. 7. Respeitar os colegas e suas produções. Situações de aprendizagem 1. Desenhar no caderno de Artes. 2. Atividade no pátio da escola com um saco com água e um prisma. 3. Exposições de imagens no projetor. 4. Montagem de espaços com materiais diversos. 5. Fotografia no laboratório de Ciências. 6. Observações durante as aulas. Instrumentos de avaliação e valorização Observação das produções individuais e coletivas. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Artes

Professor(a): Fabíola Sausmikat

Tema Iluminador

O respeito à diversidade musical buscando a justiça e a fraternidade.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e tópicos (conteúdo programático) Pentagrama Claves Instrumentos da orquestra Prática de canto coral Prática de flauta doce Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H06 Memorizar canções. H03 Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas. H17 Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. H30 Executar canções com o instrumento musical. H38 Reconhecer as claves utilizadas na escrita musical ocidental. H39 Identificar as figuras de valor positivo e suas durações. H40 Identificar as figuras de valor negativo e suas durações. Situações de aprendizagem Aula expositiva. Recursos audiovisuais. Trabalhos em sala para aperfeiçoamento da técnica para tocar flauta. Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula. Tarefas para casa e correção. Prática frequente do instrumento musical (flauta). Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno. Instrumentos de avaliação e valorização − Participação positiva nas aulas; − Compromisso com o estudo individual da flauta; − Tarefas de casa e de sala.


Componente curricular: Música

Professor(a): Vanessa Ferreira

Tema Iluminador

A atividade física como meio de transformação social.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) - Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, estruturação espaço temporal e esquema corporal); - Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza); - Brincadeiras regionais; - Jogos competitivos e cooperativos; - Jogos pré-desportivos adaptados; - Identificação de regras básicas; - Danças regionais.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

HEF1 Desenvolver / Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade realiza-se. HEF2 Vivenciar atividades que desenvolvam força, flexibilidade, velocidade e reflexos de ação e reação. HEF3 Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas, em suas brincadeiras e danças. HEF4 Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso-motor nos jogos e nas brincadeiras. HEF5 Aceitar a disputa como elemento de competição, não como atividade de rivalidade. HEF6 Relacionar as atividades praticadas ao cenário mundial (copa américa).

Situações de aprendizagem - Minicompetição de futsal entre alunos da própria sala, modalidade futsal. - Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas (dodgeball, queimadas, pique-pegas, pique-bandeira...). - Atividades de corrida e arremessos utilizando bolas com pesos e tamanhos variados. Serão realizadas atividades individuais para reconhecimentos do material, corridas diversas e estafetas. - Práticas esportivas de voleibol, futsal, basquetebol e handebol. Atividades lúdicas envolvendo as modalidades, introdução aos fundamentos e jogo propriamente dito. - Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus. - Coreografia de Festa Junina e músicas variadas. - Jogos e brincadeiras com diversos materiais. Atividades individuais, em duplas, trios e equipes femininas, masculinas e mistas. - Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem desenvolvidas, em grupo.

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Carolina Brito

Instrumentos de avaliação e valorização Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, autoavaliação e feedback para os alunos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador

A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e às Políticas Públicas.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e Políticas Públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Criatividade. 1.1 A arte expressa nos desenhos. 1.2 Autoestima. 1.3 Atitude e iniciativa. 2. Liderança. 2.1 Cumprimento dos combinados e das regras. 2.2 Trabalho em equipe. 3. Dia da Crianças. 3.1 Comemorações. 4. Educação financeira. 4.1 Necessidades x desejos. 4.2 Decisões e consequências. 4.3 Aprendendo a poupar. 4.5 Cofrinho da família. 5. JPIC. 5.1 Serás libertado pelo direito e pela justiça. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HE1 Desenvolver habilidades empreendedoras. HE2 Ter conceito de si, valorizando sua história de vida. HE3 Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE5 Atribuir importância aos seus sonhos para realização do seu projeto de vida. HE5 Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma eficaz.

Componente curricular: Empreendedorismo e Educação Financeira

Professor(a): Rosa Leite

HE6 Reconhecer alternativas viáveis para realização dos seus sonhos. HE7 Respeitar as opiniões que divergem da sua. HE8 Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e paz. HE9 Cuidar dos bens pessoais e coletivos. HE10 Aprender a conviver com limites e consequências de suas escolhas. Situações de aprendizagem 1- Apresentações de produções feitas pelos alunos. 2- Comemoração do Dia das Crianças. 3- Leitura e reflexão da história: O homem sem sorte. 4- Jogos de perguntas e respostas desafiadoras. 5- Exploração de filmes. 6- Seleção e análise de textos publicitários, trabalhando o consumismo. 7- Dinâmica com balões. 8- Atividades de educação financeira, por meio de livro didático, contação de histórias, jogos e brincadeiras. 9- Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2019. Instrumentos de avaliação e valorização · Compromisso com os combinados. · Zelo e organização nos registros individuais. · Autoavaliação. · Participação nos debates e nas atividades propostas. · Esforço e liderança. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

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3º - 114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com... · - Ler e trocar impressões sobre o texto; - Exercícios propostos no livro e no caderno; - Pesquisas