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“A AVALIAÇÃO EXTERNA DA
EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA”SUZANA SCHWERZ
FUNGHETTOCoordenadora – CGACGIES/DAES/INEP
Rio de Janeiro | 09/Junho/2015
SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(Lei 10.861/2004)
Estudantes
Cursos
Cred., Recred., Transf. Org. Ac.
Atribui C.I.
Aut., Reconh., Ren. Reconh.Atribui C.C.
Desempenho dos Estudantes
Atribui Conceito ENADE
Fonte: DTDIE/INEP
Finalidades do SINAES• Melhoria da qualidade da educação superior;
• Orientação para expansão da sua oferta;
• Aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social
• Promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das IES
• aprendizagem/ diagnóstico/ ações
Formativa
• prática evolutiva/ sistêmica/ integrada
Processual
• produz autoconhecimento, construção e reconstrução para uma cultura de avaliação com permanente atitude de tomada de consciência sobre sua missão e finalidades acadêmica e social
Emancipatória
Concepção de Avaliação
A avaliação realizada pelo SINAES constituirá referencial básico para os
processos de regulação e supervisão da educação superior, a fim de promover a
melhoria de sua qualidade.
Elaborar instrumentos de avaliação*
Operacionalizar procedimentos
Constituir banco de avaliadores e capacitá-los
Orientar as IES sobre a avaliação
Realizar avaliações e acompanhar CTAA
Competências da DAES/INEP
Fluxo do Processo: SERES/INEP/SERES
Insatisfatório
Não chega na fase INEP
Parcialmente
Satisfatório
Segue para fase INEP
Avaliadores verificam se
foram tomadas medidas
saneadoras
Satisfatório
Segue para avaliação no
INEP
DESPACHO SANEADOR
IES protocola o pedido e insere documentação
SERES analisa documentos
postados
Documentação Insuficiente –>
abertura de DILIGÊNCIAS
DESPACHO SANEADOR
Fase INEPAVALIAÇÃO
Criação da Avaliação
Abertura do Formulário Eletrônico
Sorteio da Comissão de
Avaliação
Visita e Elaboração de Relatório de
Avaliação
Disponibilização do Relatório
Impugnação do Relatório –>
CTAA
Publicação do ATO
AUTORIZATIVO
Formação de Comissão
Para Instituição:
três avaliadores
Para Curso: dois
avaliadores
Sorteio pelo e-MEC dentre os credenciados capacitados do
BASis
Com graduação na área do curso
Residência em UF diferente do local avaliado
Experiência em EaD, Tecnológico ou Gestão Acadêmica, para IES
Sem vínculo com a IES avaliada
SEDE • A SEDE será avaliada sempre em primeiro lugar
• Todas as dimensões
Polo
• Alguns indicadores Dimensões 1 e 3
Polo
• Alguns indicadores Dimensões 1 e 3
Polo
• Alguns indicadores Dimensões 1 e 3
A Dimensão 2 – Corpo docente virá da SEDE
Fluxo da Avaliação de Cursos na Modalidade EaD
Comparativo geral de avaliações in loco realizadas de 2012 a 09/06/2015 – Por
modalidade
2012 2013 2014 20150
1000
2000
3000
4000
5000
6000
4551 4590
5482
2900
4083
3644
4853
2581
468
946629
319
TotalTotal PresTotal EAD
Comparativo de avaliações de curso realizadas de 2012 a 09/06/2015 – Por modalidade
2012 2013 2014 20150
1000
2000
3000
4000
5000
6000
43103861
5019
2554
3974
3389
4648
2400
336 472 371 154
Total CursoCurso PresCurso EAD
• No âmbito de avaliação de curso, a modalidade presencial supera a modalidade EAD, concentrando a maioria das avaliações.
• As avaliações de curso na modalidade EAD apresentam uma média de 393 por ano, no período entre 2012 e 2014.
Observações sobre as avaliações de curso realizadas de 2012 a 09/06/2015 – Por
modalidade
Comparativo de avaliações institucionais realizadas de 2012 a 09/06/2015 – Por
modalidade
2012 2013 2014 20150
100
200
300
400
500
600
700
800
241
729
463
346
109
255205 181
132
474
258
165
Total InstitucionalInstitucional PresInstitucional EAD
• Em 2013, registrou-se o maior número de avaliações institucionais;
• As avaliações institucionais EAD foram superiores às na modalidade presencial nos anos de 2012, 2013 e 2014.
• Em 2015, até o presente momento, houve mais avaliações na modalidade presencial.
Observações sobre as avaliações institucionais realizadas de 2012 a 09/06/2015 – Por
modalidade
Avaliações de curso por ato
634 56
2102
280
1238
2012
980
68
1619
404
790
2013
1335
134
1823
235
1477
2 13
2014
929
84732
62
724
8 15
2015
• Os atos de Autorização e Reconhecimento de Curso na modalidade presencial apresentam o maior índice de avaliações finalizadas;
• Na modalidade EAD, predomina o Reconhecimento de Curso EAD nos anos de 2012, 2013 e 2014. Em 2015, a Autorização EAD tem apresentado número superior ao de Reconhecimento EAD.
Observações sobre as avaliações de curso realizadas de 2012 a 09/06/2015 – Por ato
Avaliações institucionais por ato
29
126
80
6
2012
701
160
8
184
296
10
2013
98
9
161
9
98
86
2
2014
5310
1557
118
3
2015
• Com exceção do ano de 2013, o ato de Credenciamento EAD superam os demais atos regulatórios, independentemente da modalidade.
• Predomina, em 2013, o ato de Recredenciamento EAD, com 296 avaliações finalizadas.
Observações sobre as avaliações institucionais realizadas de 2012 a 09/06/2015 – Por ato
CONSIDERAÇÕES FINAIS
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Sistema de avaliação verificado e aferido de forma integrada por diferentes atores (gestores, professores, alunos, avaliadores e sociedade civil);
• Ferramenta para orientação da gestão pública;
• Qualidade acadêmica com critérios e indicadores para a formação de profissionais;
• Criação e regulamentação da qualidade da educação superior;
• Avaliação como uma política de Estado e não de governo;
• Processos realizados por meio de sistema eletrônico desenvolvido para dar credibilidade, tecnologia, transparência e agilidade.
