Anglo Resolve PUC-SP - 02 Português Matemática Física Química Biologia História Geografia

É trabalho pioneiro.Prestação de serviços com tradição de confiabilidade.Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadoras emsua tarefa de não cometer injustiças.Didático, mais do que um simples gabarito, auxilia o estudanteno processo de aprendizagem, graças a seu formato: reprodu-ção de cada questão, seguida da resolução elaborada pelosprofessores do Anglo.No final, um comentário sobre as disciplinas.

O concurso vestibular da Pontifícia Universidade Católica de SãoPaulo seleciona candidatos para os cursos de diversas institui-ções: PUC-SP, Faculdade de Medicina do ABC, Faculdade deDireito de São Bernardo do Campo, Faculdade de Medicina deMarília (estadual) e Faculdades SENAC.É realizado em uma única fase, que se divide em dois dias:A prova do 1º dia consta de 81 testes de múltipla escolha, va-lendo 10 pontos cada, sendo nove de cada disciplina: LínguaPortuguesa, Literatura, Biologia, Língua Estrangeira (Inglês/Francês), História, Geografia, Física, Matemática e Química.A prova do 2º dia é constituída de 4 questões analítico-ex-positivas interdisciplinares: uma de Redação (150 pontos), umade História e Geografia (80 pontos), uma de Matemática e Física(80 pontos) e uma de Biologia e Química (80 pontos).As provas e disciplinas não têm peso, e a pontuação final é asoma das notas padronizadas obtidas.

oanglo

resolve

a provada PUC-SP

A cobertura dos vestibulares de 2003 está sendo feita pelo Anglo emparceria com a Folha Online.

Quando observamos um car-ro em movimento ou umapessoa em atividade física,estamos presenciando trans-formações de energia pararealização de trabalho. Nosdois casos, a energia é forne-cida pela oxidação de mo-léculas orgânicas presentesno combustível e no alimen-to, respectivamente.A glicose é o principal com-bustível do corpo humano,fornecendo energia necessá-ria para os diversos tipos detrabalhos biológicos, inclusi-ve o trabalho muscular. En-tretanto, a energia liberadano processo de combustão da glicose não é imediatamente aproveitada; ela é inicialmente transferida e armazenada em molécu-las de ATP (trifosfato de adenosina) que funcionam como “moedas energéticas” que as células utilizam para “pagar” os custosenvolvidos na realização de trabalho.As reações de combustão também são classificadas como reações de óxido-redução, sendo o O2, o agente oxidante. A com-bustão completa de combustíveis como a gasolina, o álcool etílico e a glicose formam o gás carbônico (CO2), a água (H2O)e liberam uma certa quantidade de energia. No entanto, caso não haja disponibilidade adequada de gás oxigênio, poderáocorrer a formação de outros subprodutos com liberação de menor quantidade de energia.

Um músculo em intensa atividade necessita de uma grande quanti-dade de energia, consumindo rapidamente o seu estoque de ATP. Paraa produção em larga escala dessas moléculas, as células muscularesutilizam carboidratos como combustível, observando-se um aumentotanto no consumo de O2 quanto na eliminação de CO2 (situação 1).Quando o esforço muscular é muito intenso, verifica-se um acúmulode ácido lático (situação 2), o que pode provocar fadiga muscular,isto é, dor e enrijecimento da musculatura.

3PUC/2003 ANGLO VESTIBULARES

BBB OOOIII LLL GGGOOO IIIAAA AAAUUUQQQ ÍÍÍMMMIIICCCEEE

Com base em seus conhecimentos de Biologia e Química responda às questões:a) Explique os fenômenos envolvidos nas situações 1 e 2 apresentadas no texto, relacionando-os com a disponibilidade de

O2 para as células musculares.b) Considerando que as células musculares apresentam um alto consumo de energia, indique qual é a organela encontra-

da em abundância nessas células. Justifique sua resposta.c) Equacione a reação de combustão completa da glicose (C6H12O6). A partir das equações termoquímicas abaixo deter-

mine o calor (entalpia) de combustão da glicose e o poder calorífico da glicose (*). Dica: Considere que há 5,5mol de gli-cose em 1kg dessa substância.

Equações: C(grafite) + O2(g) → CO2(g) ∆Hf = –400kJ/mol

H2(g) + 1/2O2(g) → H2O(l) ∆Hf = –280kJ/mol6C(grafite) + 3O2(g) + 6H2(g) → C6H12O6(s) ∆Hf = –1280kJ/mol

(*) O poder calorífico indica a quantidade de calor liberada na combustão completa de 1kg de combustível.d) Determine o número de oxidação médio (Nox) do elemento carbono nas substâncias glicose (C6H12O6), álcool etílico

(C2H6O) e gás carbônico (CO2). Estabeleça uma correlação entre o poder calorífico e o número de oxidação médio (Nox)do carbono dos combustíveis acima, justificando a diferença de energia liberada durante a combustão completa dessassubstâncias.Dado: Poder calorífico do álcool etílico ⇒ 30000kJ/kg

Resolução:a) Na situação 1, as células musculares utilizam carboidratos para a obtenção de energia por meio da respiração celular,

processo aeróbio que consome oxigênio e glicose e produz gás carbônico e água. Na situação 2, sendo o esforço muscular muitointenso, o oxigênio disponível é insuficiente para a obtenção de toda a energia necessária ao trabalho muscular; nesse caso,além da respiração celular, que continua ocorrendo, acontece também, como coadjuvante, o processo de fermentação lática,no qual a glicose é degradada sem a presença do oxigênio — processo anaeróbio — com produção de ácido lático residual.Tanto a respiração como a fermentação transferem energia para moléculas de ADP, formando ATP, que será, posterior-mente, utilizado para o trabalho celular.A respiração, no entanto, libera maior quantidade de energia do que a fermentação,motivo pelo qual ela é o processo preferencial das células.

b) As organelas encontradas em abundância nas células musculares são as mitocôndrias. Isso porque grande parte do pro-cesso de respiração celular, liberador de energia, ocorre nessas organelas.

c) A equação química da combustão completa da glicose será:

C6H12O6(s) + 6O2(g) → 6CO2(g) + 6H2O(l) ∆H = ?

Para aplicar a Lei de Hess, devemos modificar as equações dadas:

Equação I: será mantida e multiplicada por 6.

6Cgrafite + 6O2(g) → 6CO2(g) ∆H1 = 6(–400)kJ

Equação II: será mantida e multiplicada por 6.

6H2(g) + 3O2(g) → 6H2O(l) ∆H2 = 6(–280)kJ

Equação III: será invertida.

C6H12O6(s) → 6Cgrafite + 3O2(g) + 6H2(g)

∆H3 = +1280kJ

Somando algebricamente as três equações e somando os correspondentes valores de ∆H, teremos:

C6H12O6(s) + 6O2(g) → 6CO2(g) + 6H2O(l)

∆H = ∆H1 + ∆H2 + ∆H3

∆H = 6(– 400) + 6(–280) + 1280

∆H = –2800kJ/mol

Essa será a entalpia de combustão da glicose.

O poder calorífico poderá ser calculado da seguinte maneira:

1mol (glicose) libera 2800kJ

5,5mol(1kg de glicose) libera x

x = 15400kJ

O poder calorífico será 15.400kJ/kg.


d) C6 H12 O6

x +1 –2 Nox de cada átomo6x +12 –12 total (∑ = zero)

6x + 12 – 12 = 0x = 0

C2 H6 O

x +1 –2 Nox de cada átomo2x +6 –2 total (∑ = zero)

2x + 6 – 2 = 0x = –2

C O2

x –2 Nox de cada átomox –4 total (∑ = zero)

x – 4 = 0x = 4

Os dados permitem as seguintes conclusões:• Ambos os combustíveis originam a formação de CO2.• Seja ∆Nox a variação do número de oxidação médio do carbono nas combustões completas. Esquematicamente,

temos:C2H6O CO2

C6H12O6 CO2

• Quanto maior ∆Nox, maior o poder calorífico do combustível.

A prova não forneceu dados para se calcular a massa molar do C2H6O. Mesmo assim, como ilustração, vamos mostrarque as conclusões anteriores são válidas.Variação total de Nox do C (em mol) em 1kg de cada substância.Massa molar do C2H6O = 46g/mol

∆Nox total = 6 × 2 × 21,74 = 261nC6H12O6

= 5,5mol ∴ nC = 6 × 5,5mol

∆Nox total = 4 × 6 × 5,5 = 132

Conclusão: o poder calorífico é diretamente proporcional à variação total do Nox do carbono.

261132

3000015400

≅

ng

g molmol n molC H O C2 6

1000

4621 74 2 21 74

1=

⋅= =∴ ×

–, ,


a–2∆Nox = 6

+4

zero∆Nox = 4

+4

álcool glicose

∆Nox 6 4

Poder30.000kJ/kg 15.400kJ/kgcalorífico


Na década de 90, o Brasil iniciou um processo de reestruturação do setor de energia elétrica. Para complementar a deman-da, e como forma de diversificar a obtenção dessa energia, optou-se por obtê-la, também, em usinas termoelétricas.Esse cenário tem incentivado a geração de energia através da queima do bagaço de cana, uma vez que, nesse processo,obtém-se uma grande quantidade de calor, parte do qual pode ser convertido em trabalho. Além disso, o grande potencialde produção da cana-de-açúcar no país, a menor agressão ao ambiente e o estímulo à produção do álcool como combustí-vel, têm impulsionando ações visando a um melhor aproveitamento desta fonte de energia renovável.

A figura abaixo esquematiza o funcionamento de uma usina termoelétrica alimentada pelo bagaço de cana-de-açúcar.

USINAS DE RIBEIRÃO PRETO GERAM EXCEDENTEInúmeras usinas de açúcar e destilarias de álcool do Estado de São Paulo produzem a energia elétrica que con-

somem. Esta energia é gerada por usinas termoelétricas próprias que utilizam o bagaço de cana-de-açúcar como com-bustível. Como não consomem toda a energia que produzem, geram um excedente que é vendido para empresas conces-sionárias, tais como a CPFL (Companhia Paulista de Força e Luz). No interior de São Paulo já há pelo menos 12 usi-nas que fazem isso e, no final do mês, ao invés de pagarem, elas recebem das distribuidoras.

O bagaço de cana utilizado em usinas termoelétricas para o aquecimento da caldeira tem poder calorífico da ordemde 2000kcal/kg e o fator de eficiência na conversão de energia térmica em energia elétrica pode variar significativa-mente de uma usina para outra.

Segundo o engenheiro eletricista Arthur Padovani, uma área de um hectare, na região de Ribeirão Preto, produz,em condições normais, 90 toneladas de cana, que geram, na queima do bagaço, energia suficiente para alimentar a usinae um excedente de energia, mandado para a rede pública, avaliado em 3600kWh.

Adaptado de: Moacyr Castro — O Estado de S. Paulo, 17/06/2001

ÍÍÍSSSIII AAAFFF CCC EEE MMM AAACCCIIIÁÁÁEEEAAAMMM TTT TTT

Nas questões seguintes, eventualmente, você precisará de dados numéricos contidos no texto. Procure-os com atenção.

a) Identifique quais são as transformações de energia que ocorrem entre as fases 1 e 2 e entre as fases 3 e 4 do processoesquematizado na figura. Em qual dessas duas transformações é realizado trabalho mecânico? Justifique.

b) Supondo que todo o calor gerado pela queima do bagaço de cana seja utilizado no aquecimento de 200L de água de 10°Caté 100°C, determine a massa de bagaço necessária nesse processo.Dados: densidade da água: dágua = 1kg/L

calor específico da água: cágua = 1kcal/kg°C

c) Em uma usina termoelétrica que usa o bagaço de cana como combustível, o fator de eficiência na transformação de ener-gia térmica em energia elétrica é de 50%. Nessa usina, queimando-se 1080kg de bagaço por minuto, qual será a energiaelétrica, em kWh, gerada por segundo?Use 1cal = 4J.

d) Um agricultor dispõe de 200 metros de arame para cercar uma área retangular que tem um dos lados coincidindo coma margem de um rio. Cercando apenas os lados não banhados pelo rio, de maneira que a área seja a máxima possível,e plantando cana em toda a área, qual o excedente de energia, em kWh, se todo o bagaço da cana for queimado para ali-mentar a usina citada no texto pelo engenheiro Arthur Padovani? Lembre-se de que 1 hectare = 10000m2.

Resolução:a) Entre as fases 1 e 2, a energia química originária da combustão do bagaço é convertida em térmica, que aquece a água,

produzindo vapor.O vapor expande-se e movimenta-se através da tubulação.Entre as fases 3 e 4, a energia de movimento do vapor faz girar a turbina. Esse movimento, por meio do fenômeno daindução eletromagnética, implica a obtenção de energia elétrica.A produção de trabalho mecânico ocorre na fase 3 do processo, isto é, quando a expansão do vapor produz o movimen-to da turbina.

b) O calor necessário para aquecer a água é:QH2O = mH2OcH2O(∆θ)H2O = 200 ⋅ 1 ⋅ (100 – 10) ∴ QH2O = 1,8 × 104kcal

Como o poder calorífico do bagaço é 2000 kcal/kg:

2000kcal 1kg

1,8 × 104kcal x ∴ x = 9kg

c) Cálculo da energia proveniente da queima do bagaço, por segundo:

• 2 × 103kcal 1kg

x 18kg ⇒ x = 3,6 × 104kcal/s

• O fator de eficiência é η = 0,5; logo, a energia útil por segundo é x = 1,8 × 104kcal/s.• Em joules: x = 4 ⋅ 1,8 × 104kJ/s

• Em kWh:

x = 20kWh/s

d) Seja ABCD o retângulo, tal que AB + BC + CD = 200

A D

B C

x x

Rio

200 – 2x

(0 � x � 100)

xkJ

kJ kWh=

× ××

4 1 8 10

3 6 10

4

3,

, /

1080

108060

18kg kg

skgsmin

= =

INSTRUÇÕES:Nas respostas lembre-se de deixar seus processos de resolução claramente expostos.Não basta escrever apenas o resultado final. É necessário mostrar os cálculos e/ou o raciocínio utilizado.


A área S do retângulo é:S = x ⋅ (200 – 2x)S = –2x2 + 200x

Para que S seja a máxima possível, devemos ter ou seja, x = 50m.

Assim, a área máxima possível será igual a –2 ⋅ (50)2 + 200 ⋅ 50, ou seja, 5000m2.Como 5000m2 equivalem a 0,5 hectare, a quantidade de cana obtida é 45 ton.Assim, chamando A a energia necessária para alimentar a usina, temos:

90ton A + 3600

45ton Etotal ∴ Etotal =

O excedente de energia (∆E) é, portanto:∆E = Etotal – A

∴ ∆ E =

⇒ ∆ E = – ( )A

kWh2

1800+

AA

21800+ –

A2

1800+

x = –

(– ),

2004



O Trabalho no BrasilLeia com atenção:

“Com a criação dos Sindicatos Profissionais moldados em regras uniformes e precisas, dá-se às aspirações dos trabalha-dores e às necessidades dos patrões expressão legal normal e autorizada. O arbítrio, tanto de uns como de outros, gera adesconfiança, é causa de descontentamentos, produz atritos que estalam em greves e locautes. Os sindicatos ou associa-ções de classe serão os pára-choques dessas tendências antagônicas.”

Lindolfo Collor, Ministro do Trabalho, 1931. Apud: Kazumi Munakata. A legislação trabalhista no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1984. p. 84.

“... a proletarização do trabalhador rural, no Brasil, não redunda namultiplicação dos assalariados permanentes nas fazendas, mas na trans-formação da maioria dos colonos, parceiros e moradores em traba-lhadores diaristas ou ‘volantes’, como são comumente conhecidos. O fato,surpreendente em si, passou a ser ‘explicado’ pela reação patronal ao Es-tatuto do Trabalhador Rural, que estendeu ao trabalhador do campo osbenefícios da legislação do trabalho.”

Paul Singer “Introdução — Capital e trabalho no campo” in Capital e trabalho no campo(org. Jaime Pinsky). São Paulo: Hucitec, 1977. p. 2.

“A teleinformática permite a extensão das relações de tercei-rização, particularmente entre as empresas situadas a centenasde milhares de quilômetros umas das outras, bem como a deslo-calização de tarefas rotineiras nas indústrias que se valemgrandemente da informática. Ela abre caminho para a fragmen-tação de processos de trabalho e para novas formas de ‘trabalhoem domicílio’.”

François Chesnais. Apud: Ricardo Antunes. Os sentidos do trabalho. São Paulo:Boitempo, 1999. p. 114

• A importância do primeiro governo de Getúlio Vargas na estruturação da legislação trabalhista, a natureza dessalegislação, e suas ações em relação à organização e aos movimentos dos trabalhadores.

• A disseminação (de 1930 até nossos dias) da legislação trabalhista, tendo em vista sua distribuição geográfica, nacidade e no campo.

• As modificações na organização sindical conquistadas pelas classes trabalhadoras surgidas da industrialização, naregião metropolitana de São Paulo, conhecida como ABCD.

• As transformações estruturais do trabalho como a terceirização, o trabalho feito em casa, o trabalho autônomo etc., aspressões para a flexibilização da legislação trabalhista e as formas de precarização das relações de trabalho (por exem-plo, o trabalho informal).

Atenção: Não copie os textos das citações e do enunciado.

Considerando os textos e as imagens, discorra sobre a reordenação das relações de trabalho no Brasil, iniciada nadécada de 30. Em seu texto procure contemplar:

AAARRR AAAIIIOOO FFFGGGEEEGGG AAAIIISSSIIIHHH RRRÓÓÓTTTEEE

Fuzileiros navais obrigam portuários em greve atrabalhar. Rio de Janeiro, fev. 1965.

Resolução:Considerando as informações fornecidas, os candidatos poderiam redigir uma dissertação em que fossem desenvolvidosalguns dos aspectos históricos e geográficos apresentados a seguir:

Sobre a importância do primeiro governo de Getúlio Vargas:• Quebra da hegemonia das elites agrárias e instalação do regime populista: reformas sociais• Criação do Ministério do Trabalho, leis trabalhistas e sindicatos atrelados ao governo• Legislação de inspiração fascista (Carta del Lavoro)• Pacto social simultaneamente progressista e conservador como tentativa de rejeição à luta de classes

Sobre a disseminação da legislação trabalhista de 1930 até nossos dias:• Trabalhadores rurais não contemplados com direitos trabalhistas• Expansão trabalhista geograficamente condicionada ao processo de industrialização e urbanização• Nas cidades, os meios de comunicação favoreceram a difusão das informações e a organização das classes trabalhadoras• No campo, havia dificuldade de organização dos trabalhadores, dada a precariedade dos meios de comunicação e transporte• Nos anos de 1960, a mobilização rural das ligas camponesas gerou o Estatuto do Trabalhador Rural, levando as leis

trabalhistas e a organização sindical para o campo • A disseminação das legislações trabalhistas no campo é proporcional à distância entre os locais de trabalho e os centros

urbanos mais modernos• Regime militar (1964-1985): repressão e suspensão do Estatuto do Trabalhador Rural, substituído pela aplicação direta

da CLT

Sobre as modificações na organização sindical:• A partir de 1978, as greves na região do ABCD paulista geraram um sindicalismo independente do Estado• Conquista de liberdade e direitos para os setores operários de vanguarda (metalúrgicos)• Ascensão de novas lideranças operárias com destaque para Luiz Inácio Lula da Silva• Surgimento de uma organização sindical que quebrou as estruturas rígidas da CLT e evoluiu para a Central Única dos

Trabalhadores (CUT)

Sobre as transformações estruturais do trabalho:• Redução da População Economicamente Ativa (PEA) rural de 75%, em 1930, para cerca de 20% hoje • A mecanização rural gerou desemprego e êxodo rural: alteração das relações de trabalho no campo• A estrutura de trabalho do setor secundário se transformou pela incorporação de novas tecnologias ligadas à informá-

tica e à robótica: redução da ocupação de trabalhadores• O setor terciário cresceu de 15% da PEA, em 1930, para cerca de 60% na atualidade: o uso de tecnologias modernas am-

pliou a descentralização das atividades econômicas• A terceirização foi incentivada, pela necessidade de redução de gastos com a mão-de-obra: incentivo ao trabalho autô-

nomo, à produção caseira e à expansão das micro empresas • A redução do poder de reivindicação da classe trabalhadora e o enfraquecimento dos sindicatos abriram espaço para a flexi-

bilização das relações trabalhistas• Elevadas taxas de desemprego forçam os trabalhadores a procurar uma fonte de renda no trabalho informal: precari-

zação das relações de trabalho e enfraquecimento da sociedade civil organizada



OOORRR ÃÃÃEEE DDDAAAÇÇÇ


Análise da ProvaUm dos critérios de avaliação da redação é a sua adequação ao tipo de texto solicitado pela Banca. Nesta prova,

exigiu-se a elaboração de carta argumentativa, uma modalidade de texto com interlocutor definido — no caso, o presidenteeleito. É importante lembrar que o “auditório” (interlocutor) é o ponto de partida para a escolha dos argumentos: quem escreve,escreve para persuadir alguém de alguma coisa; logo, é fundamental conhecer os valores do auditório para convencê-lo.

Outro critério de avaliação é a adequação ao tema proposto: o candidato deveria discorrer sobre o problema do tra-balho infantil no país. Para tanto, não poderia deixar de contemplar as idéias da coletânea — um rico painel de textos de diver-sas naturezas: fotos de crianças trabalhando; leis que regulamentam o trabalho infantil; exemplos de projetos que auxiliam aerradicação dessa mazela; fragmentos de reportagens sobre o tema e um quadro com gráficos que assinalam a existência doproblema em todo o mundo.

É do diálogo com esse universo de referências que deveria nascer a argumentação. Assim, cabia ao candidato articulartodos esses estímulos, relacionando-os às “suas próprias informações” e utilizando o seu “espírito crítico”, como recomendado.

A Banca inovou ao pedir ao vestibulando que encerrasse o texto assinando-o com um “pseudônimo coerente com a suacarta”, explicitando que a “adequação do pseudônimo ao texto” seria avaliada.

Possível encaminhamento do textoPela proposta, a única possibilidade de encaminhamento era posicionar-se contra o trabalho infantil, dando ao presidente

eleito “os argumentos necessários para responder às crianças que têm o sonho de ISLAI”: ser criança quando crescer.O pressuposto é que as crianças não vivem a infância, tornando-se rapidamente “adultos”, isto é, assumindo encargos que

não caberiam a sua idade. A observação atenta das fotos da coletânea leva exatamente a essa reflexão.Vale lembrar que o interlocutor da carta, o presidente eleito, conhece o problema na prática, já que foi também uma

criança privada da infância, pois enfrentou as dificuldades do trabalho desde cedo. Chamá-lo a essa memória é uma estratégiade persuasão, uma vez que o faz identificar-se de imediato com a problemática proposta — importante passo para convencê-loa adotar projetos que visem a modificar o quadro atual.

Outro dado fundamental na argumentação, por ser objetivo, é a referência à ilegalidade do trabalho infantil. A análise dográfico mostra que 85% das crianças que trabalham no Brasil têm entre 5 e 15 anos, portanto estão abaixo da idade mínimapermitida para o trabalho pela Constituição Federal (16 anos).

Quanto ao enunciador da carta, o vestibulando poderia construí-lo como um representante da classe média alta, recém--sensibilizado com os problemas do país; ou como alguém que já foi pobre como o presidente, conhecendo também o trabalhoinfantil na prática; como um estudante disposto a realizar os seus ideais na futura carreira, um estrangeiro indignado oumesmo uma criança forçada a trabalhar, etc.

A partir da escolha do enunciador, o candidato inventaria o seu pseudônimo. Caso escolhesse apresentar-se como umacriança vitimada pela situação social, poderia assinar, por exemplo, como um destes personagens: Pixote, do filme homônimo,de Hector Babenco; Pedro Bala, do romance Capitães da Areia, de Jorge Amado; Dito ou Miguilim, da novela Campo Geral, deJoão Guimarães Rosa; Zé Pequeno, do filme Cidade de Deus, de Fernando Meirelles, entre muitos outros.


15MACKENZIE/2003 ANGLO VESTIBULARES

Questão criativa e abrangente. Os examinadores fizeram a “ponte” entre as duas disciplinas de forma competente.

A proposta de redação prima, como há vários anos, pela exploração de imagens associadas a textos curtos, que servemcomo estímulo e referência para que se possa encaminhar com segurança a argumentação. Além disso, contém, como a doano anterior, um gráfico cuja leitura atenta fornece amplo material para o desenvolvimento do texto.

Assim, a Banca parte do saudável princípio de que para escrever bem é preciso, antes de mais nada, ler bem. Tambémestimula a crítica à nossa realidade social e a participação dos jovens na vida política do país, ao propor que escrevam aopresidente eleito uma carta sobre uma das mais graves mazelas do Brasil.

Mais uma vez, o vestibular da PUC/SP se alinha às exigências dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais),contemplando a chamada “transversalidade” curricular: o exame se estrutura em torno de um eixo temático que percorre asdiversas disciplinas. Neste ano, o tema “trabalho” foi proposto como “gerador das questões desta prova”: em Biologia e Químicaforam abordados os “trabalhos” biológicos e químicos; em Física e Matemática, a conversão de calor em trabalho, a noção detrabalho mecânico, etc.; em Geografia e História, as relações de trabalho no Brasil; em Redação, o tema específico do trabalhoinfantil no nosso país.

Louve-se a apresentação gráfica impecável da prova: as imagens utilizadas, além de terem sido muito bem escolhidas doponto de vista estético, funcionam como estímulos para a reflexão. Na proposta de Redação, é significativo que imagens e textostenham sido organizados de forma a compor um painel nos moldes das colagens que decoram tantos quartos de adolescentes.

TTTNNNEEEMMM ÁÁÁ OOOOOOCCC IIIRRR

Biologia e Química

Redação

Comentário Geral

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