Embed Size (px)
Citation preview
66
SumárioSumário
seis
11 VAMOS FALAR SOBRE LÍNGUA PORTUGUESA? .................................... 8Para ler e conversar ............................................... 8Texto 1 Problemas com o português, Mauricio de Sousa .................................................. 9
Pensando sobre o gênero: história em quadrinhos .... 14Língua: reflexão e uso .......................................... 17
Polissemia e ambiguidade ...................................... 17A escrita das palavras ........................................... 19
Uso do g e do j ..................................................... 19Texto 2 Minhas férias, pula uma linha, parágrafo., Christiane Gribel ................................................... 23
Pensando sobre o gênero: conto infanto-juvenil ........ 26Produzindo texto escrito: narrativa com narrador-personagem ........................................... 28Para gostar de ler Minhas férias, pula uma linha, parágrafo. — continuação, C. Gribel ................... 30
22 QUEM SOU EU? .......................................................................................31Para ler e conversar ............................................. 31Texto 1 Quem sou eu?, Pedro Bandeira ............... 32
Pensando sobre o gênero: poesia ............................ 34Língua: reflexão e uso .......................................... 35
Pontuação e intencionalidade ................................. 35A escrita das palavras ........................................... 37
Uso do g: ge, gi, gue, gui ....................................... 37
Texto 2 O mundo é pequeno, Adriana Barsotti .... 40Pensando sobre o gênero: reportagem ..................... 44
A escrita das palavras ........................................... 47Dígrafo e separação de sílabas ................................ 47
Produzindo texto escrito: poesia .......................... 49Para gostar de ler Uma história atrapalhada, Gláucia Lemos ...................................................... 51
33 A COR DE CADA UM ............................................................................... 53Para ler e conversar ............................................. 53
Texto 1 Menina bonita do laço de fita,
Ana Maria Machado ............................................. 54
Pensando sobre o gênero: conto infantil .................. 60
Língua: reflexão e uso .......................................... 63
Uso de mas e de mais ........................................... 63
A escrita das palavras ........................................... 64Uso do s e do z ..................................................... 64
Texto 2 Brasil: população ..................................... 69Pensando sobre o gênero: texto enciclopédico .......... 71
Produzindo texto escrito: conto ............................ 73Para gostar de ler A cor de cada um, Carlos Drummond de Andrade ............................. 75
55 MEU BRASIL BRASILEIRO ...................................................................... 99Para ler e conversar ............................................. 99Texto 1 Propaganda ............................................ 100
Pensando sobre o gênero: propaganda ................... 103Língua: reflexão e uso ........................................ 105
Vírgula de enumeração ......................................... 105Texto 2 Aquarela brasileira, Silas de Oliveira .... 107
Pensando sobre o gênero: letra de música ............. 111
A escrita das palavras ......................................... 112Acentuação das oxítonas ...................................... 112
Língua: reflexão e uso ........................................ 115Substantivo, adjetivo e concordância ..................... 115
Produzindo texto escrito: cartão-postal ............. 118Para gostar de ler Aquarela do Brasil, Ary Barroso ......................................................... 120
44 S.O.S. SAÚDE ......................................................................................... 76Para ler e conversar ............................................. 76
Texto 1 Guloseimas, felicidade e obesidade,
Rosely Sayão ......................................................... 77
Pensando sobre o gênero: artigo de opinião ............. 80
Texto 2 De olho no rótulo, Denise Brito ............... 84
Pensando sobre o gênero: reportagem ..................... 86
A escrita das palavras ........................................... 90Uso do ch e do x ................................................... 90
Língua: reflexão e uso .......................................... 93Gênero e número do substantivo e do artigo ............. 93
Produzindo texto oral: seminário .......................... 95Produzindo texto escrito: artigo de opinião ......... 96Para gostar de ler O que é, o que é? ................... 98
AS_LP4_inic_003a007_mercado.indd6 6AS_LP4_inic_003a007_mercado.indd6 6 6/7/08 3:16:44 PM6/7/08 3:16:44 PM
77
Livr
o pa
ra a
nális
e do
Pro
fess
or. V
enda
pro
ibid
a.
sete
66 NOSSO POVO, NOSSA HISTÓRIA .........................................................122Para ler e conversar ........................................... 122Texto 1 Era uma vez, o casamento da Cuca, Cláudio Fragata ................................................... 123
Pensando sobre o gênero: narrativa em versos ........ 127Língua: reflexão e uso ........................................ 130
Marcas de oralidade ............................................ 130Texto 2 Aventuras praianas ................................ 133
Pensando sobre o gênero: história em quadrinhos .. 136
Língua: reflexão e uso ........................................ 139Pronome pessoal ................................................. 139
A escrita das palavras ......................................... 143Acentuação das proparoxítonas ............................. 143
Produzindo texto escrito: narração de histórias populares............................................................. 146Para gostar de ler Cuca ...................................... 147
77 HISTÓRIAS DE PORQUINHOS E LOBOS ..............................................148Para ler e conversar ........................................... 148Texto 1 Os três porquinhos, recontado por Ana Maria Machado ............................................ 149
Pensando sobre o gênero: conto clássico ............... 154Língua: reflexão e uso ........................................ 156
Modos de narrar .................................................. 156Produzindo texto oral: hora do conto ................. 158Texto 2 Bolão, o quarto porquinho, Flávio de Souza ................................................... 159
Pensando sobre o gênero: paródia de conto clássico .. 164A escrita das palavras ......................................... 166
Acentuação das oxítonas e das proparoxítonas ....... 166Língua: reflexão e uso ........................................ 168
Pronome pessoal e verbo ...................................... 168Produzindo texto escrito: paródia de um conto clássico ...................................................... 171Para gostar de ler Os três porquinhos, Idalina Ladeira e Sarah Caldas .......................... 173
88 NATUREZA EM PERIGO ........................................................................ 175Para ler e conversar ........................................... 175Texto 1 O problema também é seu, João Rodrigo Maroni ........................................... 176
Pensando sobre o gênero: reportagem ................... 181Língua: reflexão e uso ........................................ 185
Verbo (uso do imperativo) ..................................... 185Texto 2 Os Sem-Floresta é comédia ecológica inteligente ........................................... 188
Pensando sobre o gênero: resenha ........................ 191A escrita das palavras ......................................... 194
Acentuação das paroxítonas.................................. 194Produzindo texto escrito: resenha de filme ....... 197Para gostar de ler Chico Bento, Mauricio de Sousa .............................................. 201
99 S.O.S. ÁGUA ......................................................................................... 202Para ler e conversar ........................................... 202Texto 1 Folheto: Água para a Vida ...................... 203
Pensando sobre o gênero: propaganda ................... 206Língua: reflexão e uso ........................................ 208
Verbo (fl exão de tempo) ....................................... 208A escrita das palavras ......................................... 211
Acentuação das paroxítonas.................................. 211Texto 2 Os recursos naturais, César Coll e Ana Teberosky ................................ 213
Pensando sobre o gênero: texto didático ................ 216A escrita das palavras ......................................... 217
Acentuação das paroxítonas.................................. 217Produzindo texto oral: seminário ........................ 221Produzindo texto escrito: folheto educativo................................................. 222Para gostar de ler Água, José Paulo Paes ........ 224
1010 COM MONTEIRO LOBATO NO SÍTIO ................................................... 225Para ler e conversar ........................................... 225Texto 1 Começa a mudança para o sítio, Monteiro Lobato .................................................. 226
Pensando sobre o gênero: conto infanto-juvenil ...... 230Língua: reflexão e uso ........................................ 232
O uso dos adjetivos e a expressividade .................. 232Texto 2 O tesouro da Emília (cena 1),Conceição F. Molinaro ........................................ 236
Pensando sobre o gênero: texto de teatro ............... 244Língua: reflexão e uso ........................................ 247
Variedades linguísticas ......................................... 247Produzindo texto escrito: continuação de peça teatral .................................................... 250Para gostar de ler O tesouro da Emília (cena 2), Conceição F. Molinaro ......................... 252
PROJETO – OFICINA DA PALAVRA ............................................................................ 260Seja responsável: preserve a natureza! .......................................................................................................... 260
AS_LP4_inic_003a007_mercado.indd7 7AS_LP4_inic_003a007_mercado.indd7 7 6/7/08 3:16:45 PM6/7/08 3:16:45 PM
8
Para ler e conversar 1. A que horas a personagem Mafalda acordou os pais?
2. Por que eles se assustaram?
3. Por que a menina acordou os pais tão cedo?
4. E você, como se sente no primeiro dia de aula do ano?
Quino. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
© J
OA
QU
ÍN S
ALV
AD
OR
LA
VA
DO
(QU
INO
)
Antes das 5 horas da manhã.
Mafalda estava ansiosa porque não queria perder a hora no primeiro dia de aula.
Resposta pessoal.
Vamos falar sobre língua portuguesa? 1Unidade
oito
Porque eles estavam dormindo e acordaram com alguém pulando em cima deles.
AS_LP4_Un1_008a030_mercado.indd 8 6/7/08 3:17:52 PM
9
Texto 1
Antes de ler...
As personagens principais da história que você vai ler agora são Zé Lelé e Zé da Roça. O que você sabe sobre essas personagens? Pelo título, “Problemas com o português”, o que você acha que essa história vai contar?
nove
MA
UR
ICIO
DE
SO
US
A P
RO
DU
ÇÕ
ES
Resposta pessoal.
Professor: É possível que os alunos não conheçam as personagens dessa história. Por isso, peça que localizem a fonte do texto. Assim entenderão que se trata de uma história com a turma do Chico Bento, personagem que faz parte da Turma da Mônica, que é bastante conhecida.
AS_LP4_Un1_008a030_mercado.indd 9 6/11/08 8:55:34 AM
10
Mauricio de Sousa. Almanaque do Chico Bento, n. 76.© Mauricio de Sousa Produções.
dez
Mauricio de Sousa nasceu em Santa Isabel, no esta-do de São Paulo, em 1935. Desde pequeno já gostava de desenhar e criar personagens. Foi o primeiro artista brasileiro de quadrinhos a conquistar sucesso nacional e internacional.
MA
UR
ICIO
DE
SO
US
A P
RO
DU
ÇÕ
ES
Professor: Se os alunos ainda tiverem difi culdade em formular respostas por escrito, uma alternativa é elaborar as respostas coletivamente e registrá-las no quadro-negro para que eles as copiem.
Professor: Os alunos poderão explicar que o nome dessa personagem está em destaque no título: “Zé Lelé em: ‘Problemas com o português’ ”. É possível, porém, que alguns alunos apontem Zé da Roça como protagonista por ele ter mais falas.
Pensando sobre o texto
1 Observe o título e o começo da história.
a) Quem são as personagens representadas no primeiro quadrinho?
Zé da Roça e Zé Lelé.
b) Quem é a personagem principal da história? Explique como você descobriu isso.
Zé Lelé.
quadrinho. Cada aluno pode contar uma parte. A estratégia favorecerá as atividades seguintes. Professor: Peça aos alunos que narrem a história quadrinho por
Professor: Converse com os alunos sobre a maneira como o autor traça o rosto e o corpo das personagens. A expressão facial e corporal das personagens — principalmente os olhos, as sobrancelhas, a boca, a posição dos ombros e das mãos — é fundamental em uma HQ para mostrar o que elas estão sentindo.
AS_LP4_Un1_008a030_mercado.indd 10 6/7/08 3:18:05 PM
11
Livr
o pa
ra a
nális
e do
Pro
fess
or. V
enda
pro
ibid
a.
2 Observe o cenário dos quadrinhos. Em que ambiente a história se passa?
a) ( ) ambiente urbano (da cidade)
b) ( X ) ambiente rural (do campo)
3 Conte com suas palavras o que acontece nessa história.
Zé Lelé pede ajuda a Zé da Roça para resolver um problema “com o português”. Zé da Roça pensa que se trata de um problema com a língua
portuguesa e passa a falar de diversas regras, porém a questão de Zé Lelé era com o dono da padaria, que é português, e não com a língua
portuguesa.
4 Leia novamente estes quadrinhos.
a) Pela explicação de Zé da Roça, ficamos sabendo que a palavra grama pode ter dois sentidos. Quais?
Grama pode ser uma medida de peso ou um tipo de vegetação.
onze
AS_LP4_Un1_008a030_mercado.indd 11 6/7/08 3:18:08 PM
12
b) Marque a explicação adequada.
( ) A palavra grama é sempre feminina (a grama) e significa tanto certa medida de peso como um tipo de vegetação.
( X ) A palavra grama é masculina quando indica medida de peso (o grama) e femi-nina quando se refere a um tipo de vegetação (a grama).
( ) A palavra grama é feminina quando indica medida de peso (a grama) e mas-culina quando se refere a um tipo de vegetação (o grama).
c) Escolha nos quadrinhos as expressões adequadas para completar os balões.
duzentos gramos
duzentas gramas a grama
duzentos gramas o grama
Ju, por favor, vá até a padaria e
compre duzentos gramas de
queijo para o lanche. Já vou, pai.
Estou terminando de
cortar a grama .
doze
AS_LP4_Un1_008a030_mercado.indd 12 6/7/08 3:18:10 PM
