Atividades de Quarentenaupvix.com.br/_public/ensinos/ef/atividades/8_185...A frase “Estamos devorando o planeta”, no contexto a seguir, significa que LEGENDA: ESTAMOS DEVORANDO

1º SIMULADO OBJETIVO ON-LINE8º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

Língua Portuguesa, Produção de Texto, Artes, Educação Física, Inglês, História, Geografia, Filosofia, Ciências e Matemática.

AtividadesQuarentena

de

2º TRIMESTREDia: 09 de junho de 2020 (terça-feira)

Horário: 14h às 17h

2020 – 1º SIMULADO OBJETIVO ON-LINE – 8º ANO – 2º TRIMESTRE

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LÍNGUA PORTUGUESA 1. A frase “Estamos devorando o planeta”, no contexto a seguir, significa que

LEGENDA: ESTAMOS DEVORANDO O PLANETA – Água, carne, peixe: o mundo já consome mais do que a Terra pode oferecer.

a) o planeta não está mais conseguindo produzir comida para todos os habitantes. b) o planeta está sendo muito devastado pelo homem. c) a água já está escassa e, em breve, será extinta do planeta. d) o homem está matando o planeta com suas queimadas. e) estamos ficando sem comida devido ao aumento da população. GABARITO: A COMENTÁRIO: Pelo contexto e analisando a linguagem verbal e não verbal da capa da revista, percebemos que o ser humano está consumindo muito mais produtos do que o nosso planeta dá conta de produzir. Por isso a expressão “Estamos devorando o nosso planeta”.

2. O cartaz a seguir foi compartilhado nas redes sociais do Senado Federal. Segundo ele, seriam exemplos de bullying:

LEGENDA DO CARTAZ: COMBATER O BULLYING AGORA É LEI! Segundo a lei sancionada, caracteriza-se por

intimidação sistemática (bullying) quando há violência

física ou psicológica em atos de intimidação,

humilhação ou discriminação e, ainda:

I. ataques físicos;

II. insultos pessoais;

III. comentários sistemáticos e apelidos pejorativos;

IV. ameaças por quaisquer meios;

V. grafites depreciativos;

VI. expressões preconceituosas;

VII. isolamento social consistente e premeditado;

VIII. pilhérias.


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a) Rir da piada engraçada de um colega, não guardar segredo de um amigo, espalhar notícias falsas. b) Discussão em sala de aula, desrespeito ao professor, carta anônima de denúncia. c) Bilhete anônimo com xingamentos, mensagem ameaçadora pela internet, beliscão. d) Denúncia anônima, contar sobre alguma briga que tenha presenciado, não gostar de algum colega. e) Deixar de fazer companhia ao colega solitário no recreio, passe agressivo no jogo de futebol, fazer trabalho

sempre com o mesmo grupo. GABARITO: C COMENTÁRIO: O gabarito mostra três atitudes que podem ser consideradas bullying se feitas repetitivamente; as demais mostram também atitudes reprováveis, mas que não necessariamente se classificariam como bullying. 3. Nas frases “Seu marido agora ficou FAMOSO” e “A fama é EXCITANTE”, as palavras em destaque têm a

função sintática, respectivamente, de

a) Objeto direto e sujeito. b) Predicativo do sujeito e predicativo do objeto. c) Adjunto adnominal e predicativo do sujeito. d) Predicativo do sujeito e predicativo do sujeito. e) Núcleo do sujeito e núcleo do predicado. GABARITO: D COMENTÁRIO: O predicativo do sujeito existe quando o predicado é nominal, ou seja, há um verbo de ligação. Logo, as duas expressões destacadas exercem a função predicativos do sujeito, sintaticamente. 4.

LEGENDA DO DIÁLOGO DA TIRINHA A SEGUIR: 1º quadrinho: BRUXA: “Espelho, espelho meu, você me acha a mais linda de todas?” ESPELHO: “Você sempre pergunta isso!” 2º quadrinho: BRUXA: “Você nunca responde! Você não me considera mais bonita que a Branca de Neve?” ESPELHO: “Tá legal, eu respondo!” 3º quadrinho: ESPELHO: Sempre achei a sinceridade uma coisa perigosa. Sobre a tirinha seguinte, podemos afirmar que:


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a) a bruxa se irrita, pois não queria ser mais bonita que Branca de Neve. b) quando decide responder à pergunta com sinceridade, o espelho é quebrado pela bruxa. c) o espelho é sempre sincero, mesmo achando a sinceridade perigosa. d) como na história original, a personagem é mais bonita que Branca de Neve. e) o texto ensina que devemos tomar cuidado e não falar a verdade, já que ela é perigosa. GABARITO: B COMENTÁRIO: Observando o último quadrinho, percebemos uma ironia, pois como o espelho precisa contar a verdade, ele acaba se quebrando devido à falta de beleza da bruxa.

5. Em “Sempre achei A sinceridade UMA coisa perigosa!”, os termos destacados exercem a função sintática de: a) sujeito e predicado, respectivamente. b) predicativos do sujeito. c) adjuntos adnominais. d) núcleo do sujeito. e) objetos diretos. GABARITO: C COMENTÁRIO: As palavras destacadas (artigos) referem-se aos substantivos “sinceridade” e “coisa” fazendo com que, sintaticamente, sejam adjuntos adnominais. 6. A alternativa em que o termo destacado é um predicativo do objeto é: a) MARIA caminha pela rua alegremente. b) Eu vi a menina ANSIOSA durante a divulgação do resultado. c) A mãe ficou PREOCUPADA quando viu seu filho triste. d) ESPERANÇOSO, o garoto queria encontrar OS AMIGOS prontos para a viagem. e) BEM-HUMORADO, o hóspede considerou o café bem saboroso. GABARITO: B COMENTÁRIO: Predicativo do objeto é uma expressão que se refere ao objeto demonstrando, por exemplo, uma característica ou estado. A única opção que encontramos tal termo é a letra B. 7.

LEGENDA DA FALA DE MAFALDA NO QUADRINHO A SEGUIR: “Victor vê a uva da vinha - Esta uva é boa, sr. Bráulio.” “Sim, Victor, esta uva é boa. - Sr. Bráulio, veja os barris de bom vinho!” Acho que deveriam construir um monumento a esses autores sacrificados que em vez de escreverem coisas inteligentes preferem nos ensinar a ler. De acordo com o comentário de Mafalda, percebemos que as citações que ela faz foram retiradas de um(a)


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a) anúncio jornalístico b) revista em quadrinho c) livro escolar d) código de leis e) peça teatral GABARITO: C COMENTÁRIO: A parte inicial da charge é uma citação que Mafalda está lendo em um livro escolar que consta regras para quem está começando a ler. E depois ela faz a sua reflexão, elogiando os autores que produziram tais regras. 8. Passando a frase “- Nós viajaremos amanhã” para o discurso indireto, nós temos: a) “Eles falaram que vão viajar amanhã”. b) “Eles viajaram ontem”. c) “Nós vamos viajar amanhã”. d) “Eles vão viajar no dia seguinte”. e) “Eles disseram que viajariam no dia seguinte”. GABARITO: E COMENTÁRIO: Observando a sequência verbal, o tempo do verbo, a pessoa do discurso e o narrador, “Eles disseram que viajariam no dia seguinte” é a passagem correta do discurso direto para o indireto.

PRODUÇÃO DE TEXTO

PAPOS

Me disseram...

Disseram-me.

Hein?

O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”.

Eu falo como quero. E te digo mais... Ou é “digo-te”?

O quê?

Digo-te que você...

O “te” e o “você” não combinam.

Lhe digo?

Também não. O que você ia me dizer?

Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara. Como é que se diz?

Partir-te a cara.

Pois é. Parti-la hei de, se você não parar de me corrigir. Ou corrigir-me.

É para o seu bem.

Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo como bem entender. Mais uma correção e eu...

O quê?

O mato.

Que mato?

Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Matar-lhe-ei-te. Ouviu bem?

Eu só estava querendo...

Pois esqueça-o e pára-te. Pronome no lugar certo é elitismo!

Se você prefere falar errado...

Falo como todo mundo fala. O importante é me entenderem. Ou entenderem-me?

No caso... não sei.

Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?

Esquece.

Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-lo-me, vamos.

Depende.

Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o.

Está bem, está bem. Desculpe. Fale como quiser.

Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas dá. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.

Por quê?

Porque, com todo este papo, esqueci-lo.

Luis Fernando Verissimo


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9. O texto de Verissimo é considerado uma crônica, pois a) é construído apenas a partir de diálogos. b) apresenta um número variado de personagens participando de uma discussão sobre um assunto importante

para a sociedade atual. c) é objetivo, tem um enredo simples e aborda um tema atual e típico das grandes cidades. d) apresenta uma linguagem formal e tem os adolescentes como público-alvo. e) há uma progressão lenta no desenvolvimento da história, resultando em uma reviravolta no final. GABARITO: C

COMENTÁRIO: O texto já é iniciado no assunto principal, desenvolve-se de forma ágil e simples e aborda um

tema típico do nosso dia a dia, que é elitismo com a linguagem e o preconceito linguístico.

10. Sobre a crônica, é correto dizer que

a) pode ser narrativa, argumentativa e visual, constituída por texto verbal ou não-verbal.

b) é de fácil leitura, voltada ao público urbano.

c) valoriza a argumentação e proporciona o debate de temas importantes.

d) tem como único e objetivo o entretenimento.

e) valoriza a descrição de personagens e ambientes.

GABARITO: B

COMENTÁRIO: A crônica narrativa busca abordar temas típicos dos centros urbanos, por ser dirigida tipicamente

a esse público. Além disso, apresenta linguagem e estrutura fáceis de serem compreendidas pela maioria dos

leitores, facilitando seu acesso.

ARTES

11. O século XIX foi um período com intensas transformações sociais, políticas, econômicas e culturais. Nessa

época surgiu o gênero teatral chamado Realismo, que propunha a criação de espetáculos que trazia a

realidade, sem idealizações, para o palco. Em qual contexto histórico surgiu esse gênero teatral?

a) Alto materialismo e consumismo na sociedade da época

b) Crescente processo de industrialização e modernização

c) Valorização da ciência, arte e cultura

d) Perseguições aos comunistas e aos anarquistas

e) Ascensão social, desenvolvidos durante a luta contra a nobreza

GABARITO: B

COMENTÁRIO: Dois fatos históricos foram fundamentais para a criação e crescimento do movimento realista nas

artes: a Revolução Francesa e a Revolução Industrial. A influência desses marcos ocorreu, pois, como

consequência de ambos, surgiu o crescimento do poder da burguesia na sociedade. Com isso, as cidades

passaram a ter cada vez mais pessoas, que migraram do campo em busca de melhores condições de vida por

meio do trabalho nas fábricas e comércios.

EDUCAÇÃO FÍSICA

12. A prática de exercícios físicos de forma habitual é considerada um hábito de vida saudável. São alguns dos

benefícios do exercício físico:

a) Aumento da pressão arterial e da insônia.

b) Aumento da força muscular e da densidade óssea.

c) Diminuição da força muscular e da densidade óssea.

d) Diminuição da pressão arterial e aumento da insônia

e) Diminuição da pressão arterial e aumento da adiposidade.

GABARITO: C

COMENTÁRIO: A atividade física não está ligada apenas à prática de um esporte. Atividades cotidianas como

limpar a casa, passear com o cachorro ou caminhar para o trabalho também são formas de sair do sedentarismo.

Os benefícios desses e outros exercícios são inúmeros: melhoram a circulação, diminuem o risco de doenças do

coração, reduzem e controlam o diabetes, ajudam a controlar o peso, reduzem o risco de pressão alta, mantêm

ossos, articulações e músculos saudáveis e promovem bem-estar físico e mental.

https://escolakids.uol.com.br/historia/revolucao-francesa.htm

https://escolakids.uol.com.br/historia/revolucao-industrial.htm


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INGLÊS 13. Imperative is a structure used to give orders, commands and/or instructions. They can be used in classrooms,

games, sports and so on to say what people have to do, or what they can’t do. According to the rules of Imperative, the correct sentence is:

a) Is the taxi down? b) Flag that taxi down, please. c) I am flagging that taxi down. d) Do you flag that taxi down, please? e) Can you please flag that taxi down for me? GABARITO: B COMENTÁRIO: De acordo com as regras do imperativo, usamos o verbo em sua forma base para dar ordens afirmativas, como podemos ver na frase “Flag the taxi down, please”.

14. Object pronouns are words used to replace the name of the element that comes after the verb. For example, in the sentence “I like chocolate”, “chocolate” is the object, the element after the verb. The object pronoun ‘it’ in the sentence: “I’ll eat IT anyway” refers to:

a) the smell. b) cat food. c) Garfield. d) disgusting. e) hamburger. GABARITO: B COMENTÁRIO: No último quadrinho, Garfield se refere à comida que ele vai comer, apesar da aparência e do cheiro. O pronome então se refere à comida de gato.

15. Object pronouns are words used to replace the name of the element that comes after the verb. For example, in the sentence “I like chocolate”, “chocolate” is the object, the element after the verb. In the sentence: ‘Mike hangs out with friends on weekends’ the correct object pronoun to replace ‘friends’ is:

a) it b) he c) her d) they e) them GABARITO: E COMENTÁRIO: O substantivo ‘friends’ está no plural, sendo assim, o pronome que o substitui corretamente é “them”.


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16. Fancy hotels have many workers. There is a doorman to welcome the guests and bellboys to take our luggage to the rooms. Who cleans up room is the:

a) Maid. b) Guests. c) Bellboy. d) Doorman. e) Receptionist. GABARITO: A COMENTÁRIO: O profissional responsável por limpar o quarto é a camareira, representada na imagem, e na alternativa “maid”.

17. Sophie goes around town by bike. She goes almost everywhere riding a bike. When she needs to go somewhere distant, she usually takes a bus, she can’t stand taxis. A synonym for ‘she can’t stand taxis’ is:

a) She drives a taxi. b) She really likes taxi rides. c) She doesn’t prefer taxi rides. d) She is afraid of getting in a taxi. e) She does not like taxi rides at all. GABARITO: E COMENTÁRIO: A expressão ‘can’t stand’ demonstra que ela não gosta, de forma intensa, corridas de táxi. Assim, a frase que tem esse sentido é a opção “She does not like taxi rides at all”.

HISTÓRIA 18. A respeito de Napoleão Bonaparte e da Era Napoleônica (1799-1815), afirma-se que ele a) invadiu a Espanha, depôs o rei Fernando VII e conduziu ao poder José Bonaparte. b) morreu em Portugal ao ser atacado pelas tropas joaninas, na batalha de Waterloo, em 1815. c) teve sua expansão amplamente aceita na Inglaterra no século XVIII. d) organizou um governo de cem dias após a vitória na batalha de Leipzig. e) foi vencido por D. João VI em Portugal ao tentar invadir o país e 1808. GABARITO: A COMENTÁRIO: A questão aponta para a era napoleônica que gerou inúmeras transformações na Europa e América. Em 1806 ocorreu o Bloqueio Continental, um boicote econômico da Inglaterra contra a França napoleônica. Napoleão invadiu a Espanha depondo o rei espanhol Fernando VII e colocou no poder seu irmão, José Bonaparte. Napoleão não morreu em Portugal em 1815, e sim em 1822 na Ilha de Santa Helena. Sua expansão chocava com os interesses ingleses. Organizou o Governo dos Cem Dias após a fuga da Ilha de Elba. 19. A Inconfidência Mineira (1789) e a Conjuração Baiana (1798) expressaram localmente o conjunto de

mudanças ocorridas no Mundo Ocidental a partir de meados do século XVIII. Apesar de suas diferenças, os dois movimentos opunham-se à

a) divisão do país entre ricos donatários portugueses. b) importação de ideais iluministas pela cultura brasileira. c) submissão colonial implícita na política mercantilista metropolitana. d) influência das independências das Colônias Inglesas da América. e) participação de homens livres pobres na preparação da independência.


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GABARITO: C COMENTÁRIO: A Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana foram movimentos independentistas, ou seja, eram contra o controle metropolitano, intensificado com as reformas impostas por Marquês de Pombal, ministro do rei português, tanto na capital metropolitana quanto na sua principal colônia, o Brasil. 20. Considerando o contexto histórico e os desdobramentos da Revolução Francesa, caracteriza a

“Era Napoleônica”: a) Consolidação da revolução burguesa na França, por meio da contenção dos inimigos internos (monarquistas

e jacobinos), e sua expansão para a Europa.

b) Retorno da monarquia absolutista ao poder, por intermédio da extinção da Declaração dos Direitos do

Homem e do Cidadão.

c) Ascensão política das camadas populares, conhecidas como sans-cullotes, o que provocou a radicalização

do processo.

d) Fim do Antigo Regime e implementação da Monarquia Constitucionalista, inspirada nos ideais jacobinos.

e) Início da Assembleia dos Estados Gerais, repressão aos monarquistas e derrota da Primeira Coligação

Europeia Antifrancesa.

GABARITO: A

COMENTÁRIO: Bonaparte assume o poder na França depois da fase mais burguesa da Revolução, o Diretório.

Apoiado pelos girondinos, ele teve como maiores desafios acalmar os ânimos internos franceses (contendo,

principalmente, monarquistas e jacobinos) e expandir os ideais revolucionários para fora da França. Napoleão teve

êxito em ambos os desafios.

21. A Inconfidência Mineira (1789) e a Conjuração Baiana (1798) tiveram semelhanças e diferenças significativas.

Podemos concluir que a(s) a) as duas revoltas tiveram como objetivo central a luta pelo fim da escravidão.

b) a revolta mineira teve caráter eminentemente popular e a baiana, aristocrático e burguês.

c) a revolta mineira propunha a independência brasileira e a baiana, a manutenção dos laços com Portugal.

d) as duas revoltas obtiveram vitórias militares no início, mas acabaram derrotadas.

e) as duas revoltas incorporaram e difundiram ideias e princípios iluministas.

GABARITO: E

COMENTÁRIO: Tanto a Inconfidência Mineira quanto a Conjuração Baiana tiveram influência iluminista nas suas

concepções políticas e sociais, sendo assim, o movimento iluminista serviu de inspiração para ambos os

movimentos contestatórios.

22. Durante governo do marquês de Pombal (1750-1777), a tentativa de consolidação das fronteiras da colônia

brasileira provocou uma disputa acirrada com a Espanha. Das negociações entre as metrópoles portuguesa e espanhola, resultou o tratado de Madrid (1750), segundo o qual a Colônia do Sacramento deveria passar para a Espanha e as Missões ficariam com Portugal. Por conta desse tratado, os missioneiros deveriam retirar-se com os índios para o lado da Banda Oriental (Uruguai). Sem querer deixar as Missões, os índios, com apoio parcial dos jesuítas, resistiram ao cumprimento do tratado. A fim de expulsar os índios, Portugal e Espanha armaram seus exércitos e, em 1756, avançaram sobre as Missões de Santo Ângelo, São Borja, São João, São Lourenço, São Luiz Gonzaga, São Miguel e São Nicolau. Dessa guerra, os chamados Sete Povos das Missões Orientais do Uruguai saíram aniquilados. Esse episódio ficou conhecido como:

a) Revolução dos Tamoios. b) Guerra Guaranítica. c) Inconfidência Mineira. d) Guerra dos Emboabas. e) Revolução Farroupilha. GABARITO: B

COMENTÁRIO: A Guerra Guaranítica – assim chamada devido à etnia dos indígenas nela envolvidos – foi

caracterizada pelo confronto entre os exércitos de Portugal e Espanha e os índios guaranis que ocupavam a

região dos chamados Sete Povos das Missões (atual Rio Grande do Sul). Após acordo envolvendo Portugal e

Espanha pelo domínio das terras ao sul da Colônia portuguesa, os indígenas e os missionários deveriam sair das

Missões Jesuítas rio-grandenses (pertencentes a Portugal) e dirigir-se para o território do atual Uruguai

(pertencente à Espanha). Como se recusaram a isso houve confronto armado, vencido pelos exércitos de Portugal

e Espanha.


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GEOGRAFIA 23. Com extensão territorial de 8.514.876 quilômetros quadrados, o território brasileiro corresponde a 48% do

subcontinente sul-americano. Sua grande dimensão e localização proporcionam fronteiras com quase todos

os países da América do Sul. As duas únicas nações sul-americanas que não fazem fronteira com o

Brasil são:

a) Argentina e Uruguai

b) Equador e Chile

c) Colômbia e Suriname

d) Chile e Panamá

e) Paraguai e Venezuela

GABARITO: B

COMENTÁRIO: Os únicos países que não fazem fronteira com o território brasileiro são o Chile e o Equador.

24. A análise geográfica é feita a partir de várias lentes e conceitos. Assim, é preciso conhecer bem esses

conceitos para que a leitura da sociedade e do espaço seja feita de forma adequada. Pensando por esse prisma: “É uma instituição formada por povo, território e governo. Representa, portanto, um conjunto de instituições públicas que administra um território, procurando atender os anseios e interesses de sua população.”

A que conceito refere-se a afirmação acima?

a) Território b) Nação c) Estado d) Governo e) País GABARITO: C COMENTÁRIO: O Estado corresponde ao conjunto de instituições no campo político e administrativo que organiza o espaço de um povo ou nação. Para o Estado existir, é necessário que ele possua o seu próprio território e que exerça sobre este a sua cidadania, ou seja, o Estado deve ser a autoridade máxima na área a ele correspondente. 25. “Nós, os povos das Nações Unidas, resolvidos: A preservar as gerações vindouras do flagelo da guerra, que,

por duas vezes no espaço da nossa vida, trouxe sofrimentos indizíveis à humanidade, e a reafirmar a fé nos

direitos fundamentais do homem, na dignidade e no valor do ser humano, na igualdade de direitos dos

homens e das mulheres, assim como das nações grandes e pequenas, e a estabelecer condições sob as

quais a justiça e o respeito às obrigações decorrentes de tratados e de outras fontes de direito internacional

possam ser mantidos, e a promover o progresso social e melhores condições de vida dentro de uma

liberdade mais ampla. (…) Em vista disso, nossos respectivos Governos, por intermédio de representantes

reunidos na cidade de São Francisco, depois de exibirem seus plenos poderes, que foram achados em boa e

devida forma, concordaram com a presente Carta das Nações Unidas e estabelecem, por meio dela, uma

organização internacional que será conhecida pelo nome de Nações Unidas.”

Preâmbulo da Carta da ONU. Disponível em: http://nacoesunidas.org/carta. Acesso em: 19 jun. 2015.

A criação da Organização das Nações Unidas aconteceu em decorrência do(a)

a) necessidade de uma diplomacia regional durante a Guerra Fria

b) reivindicação dos países periféricos no início do século XXI

c) união das potências bélicas mundiais ao final da Primeira Guerra Mundial

d) enfraquecimento da economia europeia durante a década de 1990

e) fim da Segunda Guerra Mundial com o objetivo de estabelecer a paz entre as nações.

GABARITO: E

COMENTÁRIO: A criação da ONU aconteceu após a Segunda Guerra Mundial em substituição à Liga das

Nações, extinta justamente por não ter sido capaz de estabelecer a paz e evitar o conflito em questão.

http://nacoesunidas.org/carta


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26. É correto afirmar que as regiões destacadas em verde no mapa representam os países que

a) formam os BRICS, conjunto de países emergentes que possuem características comuns como, por exemplo,

relevante crescimento econômico. b) priorizam a energia nuclear como matriz energética e, por esse motivo, investem no enriquecimento de urânio

para abastecer suas usinas. c) são os maiores exportadores de produtos primários, como a cana-de-açúcar, banana e soja, por serem

países de solo fértil. d) formam o bloco econômico NAFTA, que tem como finalidade eliminar as barreiras alfandegárias entre

seus membros. e) formam o bloco denominado G5, que se caracteriza pela desaceleração da industrialização e pela

crise econômica. GABARITO: A COMENTÁRIO: No mapa, estão indicadas as localizações de Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, países que formam o BRICS, grupo de nações de economias emergentes. 27. A diferença principal entre o FMI e o Banco Mundial é que a) o FMI atua no financiamento das guerras, e o Banco Mundial atua no desenvolvimento da pobreza, ambos

atuando através da concessão de empréstimos. b) enquanto o FMI só concede empréstimos a juros baixos, o Banco Mundial segue o padrão de juros

do mercado. c) o Banco Mundial é estritamente vinculado à América do Sul, enquanto o FMI atua na Europa. d) o FMI atua em crises econômicas, e o Banco Mundial atua no desenvolvimento, ambos atuando através da

concessão de empréstimos. e) o FMI, assim como o Banco Mundial, fornece empréstimos a juros baixos. A diferença é que, no Banco

Mundial, esses empréstimos só se destinam a países-membros da ONU. GABARITO: D COMENTÁRIO: FMI e Banco Mundial são duas organizações internacionais criadas para fornecer ajudas financeiras aos países. A diferença entre ambos é que o primeiro atua na resolução de crises, problemas financeiros e econômicos dos países e instituições, enquanto o segundo ajuda no desenvolvimento, sobretudo o estrutural.

FILOSOFIA 28. “A ética é a teoria ou ciência do comportamento moral dos homens em sociedade. Ou seja, é ciência de uma

forma específica de comportamento humano”. (VAZQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1997, p. 12.)

O autor acima enfatiza a singularidade da definição sobre ética. No que se refere à temática,

a) a ética é a moral e diz respeito à singularidade das normas e valores. b) a ética é a teoria e não parte do fato da existência no âmbito da história da moral. c) a ética é uma reflexão sobre o comportamento moral dos homens em sociedade. d) o comportamento moral supõe a reflexão e declina dos princípios e das normas que regem

esse comportamento. e) a ciência do comportamento moral enfatiza os aspectos psicológicos, deixando à margem um conjunto de

normas e prescrições. GABARITO: C COMENTÁRIO: A ética tem a moral como base de estudo. Seu papel é o de analisar as opções feitas pelas pessoas, avaliar os costumes. É a reflexão crítica da moral do grupo no contexto social e histórico em que ele encontra-se, buscando questionar os fundamentos da moral e sua validade e refletir sobre o comportamento moral das pessoas.


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29. Todos nós temos a capacidade de agir ética e moralmente, a partir de características específicas de todo ser humano. Esse sujeito ético-moral, que todos nós somos, é somente aquele que preenche os seguintes requisitos:

a) ser consciente de si, mas não precisa reconhecer a existência dos outros como sujeitos éticos iguais a si. b) saber o que faz, conhecer as causas e os fins de sua ação, o significado de suas intenções e de suas

atitudes e a essência dos valores morais. c) não precisa controlar interiormente seus impulsos, suas inclinações e suas paixões, deixando-as

fluir livremente. d) dizer o que as coisas são, como são e por que são. Enunciar, pois, juízos de fato de um determinado

conhecimento humano. e) ser responsável, mas não precisa reconhecer-se como autor da sua própria ação nem avaliar os efeitos e as

consequências dela sobre si e sobre os outros. GABARITO: B COMENTÁRIO: Essa alternativa responde perfeitamente à questão. O sujeito moral é aquele que vive em plena consonância com sua cultura, com seus objetivos e com os outros, tendo consciência, responsabilidade e autonomia.

30. As noções de bem e mal, certo e errado mudam constantemente com o passar do tempo e com relação à

cultura que os determina. Ao longo da história da filosofia, tais noções também ganharam significados diferentes de acordo com os pensadores e as épocas em que foram pensadas. Com base nisso,

a) as noções de bem e mal na Grécia antiga eram definidas com base na ciência e na religião cristã. b) as noções de bem e mal do período moderno foram baseadas na filosofia grega antiga, sendo uma

expressão do neoplatonismo tardio. c) na Escola Pragmática, a ideia do que é o bem é medida em termos de “o maior bem para o maior número

possível”, ou seja, o contrário do Utilitarismo. d) as noções de bem e mal do período medieval, expressa por pensadores como Agostinho e Tomás de Aquino,

eram baseadas nos princípios bíblicos e na doutrina cristã. e) as noções de bem e mal do período medieval, expressa por pensadores como Agostinho e Tomás de Aquino,

eram baseadas na ciência que começava a se desenvolver naquela época. GABARITO: D COMENTÁRIO: Todo o pensamento ético medieval, bem como as consequentes definições e bem e mal, certo e errado daquele período, tinham como base a liturgia cristã e os dogmas da Igreja, que determinava os costumes sociais e morais durante a época medieval de maneira dogmática e vertical.

CIÊNCIAS

31. Em 24 de agosto de 2006, uma decisão histórica fez com que os livros didáticos precisassem ser reescritos.

É que, naquela data, a União Astronômica Internacional (IAU) batia o martelo quanto à definição de Plutão: o que até então era o nono planeta do Sistema Solar foi rebaixado de categoria e passou a ser considerado um planeta-anão. A decisão não aconteceu assim, do dia para a noite. Foram anos de intenso debate, com argumentos válidos dos dois lados do "ringue", e o rebaixamento de Plutão rende polêmica até hoje. Uns acreditam que a redefinição do planeta para a categoria de planeta-anão foi uma vitória do raciocínio científico, enquanto outros defendem que o pequeno mundo nos confins do Sistema Solar é especial demais para não ser oficializado como um planeta. A votação envolveu 424 astrônomos, com Mike Brown, pesquisador da Caltech, anunciando oficialmente: "Plutão não é um planeta. Há, oficialmente, oito planetas no Sistema Solar". Já Alan Stern, líder da missão New Horizons, da NASA, declarou na ocasião: "Estou com vergonha da astronomia. Menos de 5% dos astrônomos do mundo votaram.” Fonte: https://canaltech.com.br/espaco/ha-12-anos-plutao-deixou-de-ser-considerado-um-planeta-no-sistema-solar-120970/. Acessado em: 28/05/2020

Alguns fatos foram importantes para a discussão desse rebaixamento de Plutão. Quais características Plutão possui para ter sido rebaixado?

a) Baixa gravidade, volume de massa pequeno, forma arredondada b) Esférico, intensa gravidade e órbita dominante c) Baixa gravidade, volume de massa pequeno, órbita não dominante d) Volume de massa pequeno, intensa gravidade e) Pequeno volume de massa, órbita dominante GABARITO: C COMENTÁRIO: Para ser considerado Planeta, o corpo celeste deve possuir: forma arredondada, intensa gravidade (deixando sua órbita limpa), volume de massa considerável e órbita dominante não sendo “atrapalhado” por outro corpo celeste; assim, Plutão não possui a intensa gravidade, pois seu volume de massa é pequeno e sua órbita é “atrapalhada” por Netuno, não sendo dominante em torno do Sol.

https://canaltech.com.br/espaco/ha-12-anos-plutao-deixou-de-ser-considerado-um-planeta-no-sistema-solar-120970/

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32. O compositor Raul Seixas produziu uma música cujo título é “O dia em que a Terra parou”, e está demonstrada abaixo com um pequeno trecho:

“Essa noite eu tive um sonho de sonhador

Maluco que sou, eu sonhei

Com o dia em que a Terra parou

Com o dia em que a Terra parou

Foi assim

No dia em que todas as pessoas

Do planeta inteiro

Resolveram que ninguém ia sair de casa

Como que se fosse combinado em todo o planeta

Naquele dia, ninguém saiu de casa, ninguém”

Sabendo-se dos movimentos que a Terra faz no espaço, o que pode acontecer se a Terra parar de girar completamente?

a) O planeta não teria mais as estações do ano, pois o movimento de rotação estaria prejudicado. b) As estações do ano estariam muito mais bem demarcadas e delimitadas devido à inclinação da Terra e com a

parada do movimento de Translação. c) Não se teria mais dias e noites definidos, pois o movimento de translação que é responsável por essa

característica; além disso, as estações do ano também estariam prejudicadas, já que não se teria mais o movimento de rotação.

d) Os dias e as noites não serão mais determinados em seu movimento de rotação, tendo uma face da Terra somente em claro, e a outra face somente no escuro; além disso, no movimento de translação serão prejudicadas as estações do ano.

e) Nada aconteceria, pois a Terra não gira rapidamente o suficiente para causar alguma modificação no planeta. GABARITO: D COMENTÁRIO: O movimento de rotação é responsável pela alternância de dias e noites; enquanto o movimento de translação é responsável pela alternância das estações do ano. 33. Sobre o assunto da tirinha abaixo, podemos afirmar:

a) Os dias sempre têm exatamente 24h, então em qualquer estação do ano o período de claro e escuro é igual.

b) Mesmo o dia tendo 24h, os períodos que marcam claro e escuro são diferentes devido ao movimento de

rotação da Terra.

c) O inverno é caracterizado por ser um período maior de escuro e menor de claro até a chegada do equinócio

de primavera, que é caracterizada por ter menor radiação solar no hemisfério sul.

d) Entre o solstício de outono e o solstício de inverno, os períodos de claro se tornam maiores, pois, no

hemisfério sul, estamos recebendo maiores proporções de radiação solar.

e) Entre o equinócio de outono e o solstício de inverno, os períodos de escuro se tornam maiores que os

períodos de claro, pois, no hemisfério Sul, estamos recebendo menores proporções de radiação solar.

GABARITO: E

COMENTÁRIO: O inverno no hemisfério sul é caracterizado por receber pouca incidência de radiação solar,

tornando as noites (períodos de escuro) maiores que os dias (períodos de claro).


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34. A tirinha abaixo retrata o dia a dia de uma pessoa com o relógio biológico alterado. Podemos afirmar que o relógio biológico

a) não se altera conforme o local onde a pessoa mora, sendo uma característica da espécie e pode se adaptar a

novas condições.

b) é determinado pelo local onde a pessoa mora, além da sua característica genética, e não se adapta a

novas condições.

c) é inconstante conforme troca o local onde a pessoa mora, sendo uma característica determinada pela

espécie, inadaptável.

d) é a facilidade que a espécie possui de dormir e acordar adequadamente, se adaptando a novas condições.

e) não muda, mesmo a espécie estando em qualquer lugar do mundo; o que muda é a sua característica

genética, se adaptando a novas condições.

GABARITO: A

COMENTÁRIO: O relógio biológico é uma característica da espécie e não do local onde ela se encontra, assim,

mesmo em locais com períodos de claro e escuro diferentes, a espécie pode se adaptar e viver adequadamente

sob aquela condição.

35. O gráfico abaixo representa uma média de precipitação anual desde o ano de 1984 a 2014. Sobre ele, afirma-

se corretamente que

a) consegue-se observar no gráfico que os períodos de seca são demarcados nos meses de setembro a dezembro, e os períodos de chuva são demarcados nos meses de maio a agosto.

b) o gráfico apresenta bem definidamente os períodos de seca nas estações de outono e inverno, e os períodos de chuva, nas estações de primavera e verão.

c) a chuva na Grande Vitória vai ser mais intensa em novembro e dezembro, na estação do outono. d) o período de seca é demarcado na estação de inverno, que está demonstrado no gráfico nos meses de

fevereiro a maio. e) o inverno se inicia com o solstício de inverno que ocorre no mês de outubro, com o início da estação chuvosa. GABARITO: B COMENTÁRIO: As estações em regiões tropicais são bem demarcadas, com os períodos de seca durante o inverno e de chuva durante o verão.


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MATEMÁTICA 36. O terreno que Catarina comprou para fazer uma casa no campo tem a forma abaixo. O perímetro (soma dos

lados) desse terreno é:

a) 2x + 3y + z

b) 3x + 4y + 2z

c) 3x + 3y + z

d) 3x + 2y + 3z

e) x + y + z

GABARITO: B COMENTÁRIO:

x y x 2y z z y x

x x x y 2y y z z

3 x 4y 2z

37. Considerando as duas expressões a seguir, o resultado da divisão de A por B é:

A 2A 4BA e B 2A

a) 4AB

b) 4A +4B+B

c) 1 +2B

d) 2

e) 2B

GABARITO: C COMENTÁRIO:

2A 2A 4BA 2A 1 2B

38. O resultado do produto a seguir é:

22x x 2x 5

a) 3x 10x

b) 22x 4x 10x

c) 22x 4x 10x

d) 3 22x 4x 10x

e) 2x 4x 10x

GABARITO: D COMENTÁRIO:

2

3 2

2x x 2x 2x 2x 5

2x 4x 10x

39. O grau do polinômio abaixo é:

3 5 3 25a b c 15ab c

a) 5º grau. b) 9º grau. c) 6º grau. d) 15º grau. e) 2º grau.


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3+5+1=9 40. Dividindo o polinômio abaixo, obtemos:

2 26x y 4xy 2x

a) 2 24x y 2xy

b) 23xy 2y

c) 2xy 4y

d) 23xy 4y

e) 3 23x 4y


2 2

2

6x y 2x 4xy 2x

3xy 4y

41. Sobre pontos notáveis do triângulo, é correto afirmar que a) o incentro é o ponto de encontro das medianas. b) o baricentro é o centro da circunferência que passa pelos vértices do triângulo. c) o ortocentro é o ponto de encontro das três alturas do triângulo. d) o circuncentro é centro da circunferência interna ao triângulo e tangente aos seus lados. e) a mediatriz é o ponto de encontro das medianas de um triângulo. GABARITO: C COMENTÁRIO: O ortocentro é o ponto de interseção das três alturas de um triângulo. 42. Sobre os triângulos da imagem a seguir, é correto o que se afirma em:

a) Os triângulos são congruentes, pois possuem o mesmo formato. Essa é a única maneira de descobrir se duas figuras geométricas são semelhantes.

b) Os triângulos não são semelhantes, pois não existe caso de semelhança para quando se conhece apenas um lado e um ângulo de dois triângulos.

c) Os triângulos são congruentes pelo caso ALA (Ângulo – Lado – Ângulo). d) Os triângulos são congruentes pelo caso LLL. e) Os triângulos são semelhantes pelo caso AA (Ângulo – Ângulo). GABARITO: D COMENTÁRIO: Caso LLL (lado, lado, lado). 43. Sobre os conhecimentos de triângulos e pontos notáveis, é correto afirmar que a) o baricentro é o ponto de encontro das bissetrizes internas de um triângulo. b) a mediatriz é um segmento de reta com extremidades no vértice do triângulo e no ponto médio do lado oposto

a ele. c) as três medianas de um triângulo encontram-se num ponto chamado baricentro. d) uma mediatriz é uma reta que divide o ângulo do vértice em dois ângulos congruentes. e) o ortocentro sempre é um ponto interno ao triângulo. GABARITO: C COMENTÁRIO: Por definição, baricentro é o ponto de inserção das três medianas do triângulo.


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44. Sabendo que P é o ponto de encontro das bissetrizes de um triângulo ABC, o ponto P é a) o baricentro do triângulo ABC b) o incentro do triângulo ABC c) o circuncentro do triângulo ABC. d) o ortocentro do triângulo ABC e) um ex-incentro do triângulo ABC. GABARITO: B COMENTÁRIO: O ponto de encontro das bissetrizes é o encentro. 45. No desenho abaixo, os triângulos ΔAED e ΔCEB são congruentes com CE = ED, e os ângulos ECB e EDA

são congruentes. O valor de x e y é:

a) x 6 e y 15

b) x 15 e y 6

c) x 20 e y 15 .

d) x 12 e y 20

e) x 10 e y 15

GABARITO: A COMENTÁRIO:

2x 8 20

2x 12

x 6

Para o y:

y 15

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Atividades de Quarentenaupvix.com.br/_public/ensinos/ef/atividades/8_185...A frase “Estamos devorando o planeta”, no contexto a seguir, significa que LEGENDA: ESTAMOS DEVORANDO