Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 3º ... 8ano_tri.pdf · Aplicar os casos de fatoração para determinar o m.m.c de polinômios; Resolver operações com frações

Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

3º Trimestre 2014

8º Ano Ensino Fundamental II

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2014.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como:

livro didático, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste

manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento

não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

Tânia Payne e Helenice Maria

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo

estipulado no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse

de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o

período de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos

excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo

responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas,

somente por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de

inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º

dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O

pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La

Salle e, no dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do

comprovante para devida avaliação. Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR –

SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos

do cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas

Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelli

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 3º Trimestre

Data 1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

06/10 (segunda-feira) Ciências

07/10 (terça-feira) Português

08/10 (quarta-feira) História

09/10 (quinta-feira) Matemática

10/10 (sexta-feira) Geografia

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 14h35

14/10 (terça-feira) Ciências / Português

15/10 (quarta-feira) História / Geografia

16/10 (quinta-feira) Matemática

Data 2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

12/11 (quarta-feira) Inglês / Arte

13/11 (quinta-feira) Português

14/11 (sexta-feira) História / Ed. Religiosa

17/11 (segunda-feira) Matemática

18/11 (terça-feira) Geografia

19/11 (quarta-feira) Ciências

Data 2ª Avaliação Substitutiva

Contra Turno

20/11 (segunda-feira) Português / História / Geografia / Ciências

21/11 (terça-feira) Matemática / Ed. religiosa / Arte

PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Educadora:

Suzana Borges

Componente Curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Interpretação de texto – textos verbais e não-verbais/

literários e não- literários.

Gramática

Morfosintaxe;

Significação das palavras:

sinônimo/antônimo/homônimo/parônimo/denotação

Conotação/ hiperonímia/ hiponímia e polissemia;

Concordância nominal;

Crase;

Vícios de linguagem;

Figuras de linguagem: figuras de pensamento.

Redação

Carta do leitor;

Relato pessoal;

Poema/ poesia;

Texto argumentativo.

Literatura

Livro: Vinte mil léguas submarinas. Júlio Verne. Ed. Moderna.

Tradução e adaptação Walcyr Carrasco.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Ler, compreender e interpretar textos literários, não literários,

verbais e não verbais.

Reconhecer e classificar os termos essenciais, integrantes e

acessórios da oração;

Compreender o estudo da significação das palavras através de

textos;

Estudar alguns homônimos, antônimos, sinônimos, parônimo,

conotação, denotação e polissemia;

Conceituar concordância nominal, sintetizar as principais

regras e treinar o seu emprego;

Sintetizar o estudo das principais regras de crase e treinar seu

emprego;

Treinar a identificação os vícios de linguagem e a reelaboração

textual de modo à eliminá-lo;

Conceituar e classificar frase/ oração/período;

Reconhecer o valor expressivo das figuras de linguagens em

vários gêneros textuais;

Desenvolver o interesse pela leitura.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de Texto

Para uma boa interpretação de texto, o aluno necessita:

ler a primeira vez para conhecer o conteúdo;

reler, atentamente, parágrafo por parágrafo, grifando as

palavras desconhecidas e procurando o seu significado no

dicionário;

sublinhar as ideias principais;

sintetizar, oralmente, o que leu.

Gramática

É importante que o aluno realize a fixação da gramática através

de exercícios. Para isso, ele deve:

ler, atentamente, o enunciado para não fugir do que é

pedido;

fazer os exercícios de classe, solicitando ajuda do

professor sempre que precisar, bem como a tarefa de casa;

corrigir tanto os exercícios realizados em casa, como os

feitos em classe, para que estejam todos certos na hora de

estudar para a prova, seja no caderno, ou seja na ficha;

fazer o maior número possível de exercícios;

organizar suas tarefas com capricho;

tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a

correção dos exercícios.

PROJETOS/TRABALHOS

Letra por letra;

Mostra cultural.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Exercícios de sala e casa orientados;

Apresentação de seminários;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

Listas de Exercícios;

Avaliação (ões) formal (ais).

Educadora:

Flávia da C. Lemos.


Matemática


Fatoração;

Frações Algébricas, equações fracionárias e literais;

Sistema de equações com duas incógnitas;

Retas e ângulos;


Determinar a forma fatorada de um polinômio;

Aplicar os casos de fatoração para determinar o m.m.c de

polinômios;

Resolver operações com frações algébricas;

Resolver equações fracionárias;

Determinar a solução de sistemas de equações do 1º grau;

Resolver sistema de equações fracionárias;

Identificar ponto, reta e plano;

Reconhecer e nomear os ângulos;

Classificar os ângulos;

Resolver problemas envolvendo ângulos;


Desenvolva com interesse e dedicação os exercícios propostos

para sala e casa, pois o professor verificará seu raciocínio nos

mesmos;

Chegando a casa, comece por revisar a aula que você assistiu,

copie o enunciado dos exercícios já feitos, vire o caderno e

tente refazê-los sozinho, confira os resultados. Depois disso,

passe a fazer os exercícios de casa;

Pesquise o conteúdo estudado em outras fontes, tais como:

livros de Matemática, internet, apostilas, etc.;

Procure o professor sempre que necessário para tirar suas

dúvidas.

Organize seus cálculos com capricho;

Não estude todo o conteúdo de uma vez só, antes da prova.

O plantão de Matemática é um bom momento para

esclarecimentos das dúvidas que surgem durante os estudos de

revisão ou quando exercita os deveres de casa;

Refaça os exercícios corrigidos pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Olimpíada do Sudoku: Realização das fases da

competição;

Mostra Cultural.


Instrumentos de avaliação:

Avaliação Formal;

Exercícios de sala e de casa;

Conversas coletivas ou individuais com os alunos.

Educadora:

Daiana Araújo


Ciências Naturais

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Sistema Excretor: órgãos, funções e doenças relacionadas ao

sistema;

Sistema Digestório: órgãos e funções;

Sistema Reprodutor Feminino: órgãos e funções;

Sistema Reprodutor Masculino: órgãos e funções;

Métodos contraceptivos;

Sistema Endócrino: anatomia e fisiologia, distúrbios

hormonais;

Sistema Nervoso: anatomia e fisiologia, distúrbios/doenças

que acometem o Sistema Nervoso, drogas.


Conhecer o Sistema Excretor, seus órgãos e funções.

Compreender o funcionamento do sistema digestório e

reconhecer suas estruturas formadoras.

Analisar anatômica e fisiologicamente o Sistema Reprodutor

Feminino;

Caracterizar o Sistema Reprodutor Masculino;

Conhecer algumas doenças sexualmente transmissíveis,

principalmente, suas formas de contágio, sintomas e

prevenção;

Compreender o funcionamento de alguns métodos

contraceptivos;

Conhecer o sistema endócrino: funções e órgãos.

Identificar os órgãos que compõem o Sistema Nervoso bem

como suas funções no organismo.


Realizar as atividades propostas pela professora com

responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a

compreender melhor o assunto;

Rever a matéria trabalhada por meio dos slides postados no

site.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalho em grupo sobre alimentação (degustação de pratos-

grupos de alimentos);

Confeccionar vídeos sobre temas tratados em sala;

Jogos em sala para trabalhar questões de Sexualidade.

Mostra Cultural.


Os estudantes serão avaliados por meio de:

Avaliações formais;

Relatórios;

Trabalhos em grupo;

Participação em sala;

Realização das atividades de sala/casa.

Educador:

Abílio José


Geografia


África

Ásia

Ásia: quadro natural, cultura e regionalização

Oriente Médio

O Sudeste da Ásia

Índia e China: gigantes emergentes


Caracterizar os aspectos naturais e culturais do continente

africano como o clima, o relevo, a hidrografia e a diversidade

cultural;

Analisar as causas do subdesenvolvimento africano,

reconhecendo o domínio e a partilha desse continente pelos

europeus como uns dos principais fatores dessa condição;

Reconhecer alguns dos problemas ambientais e sociais da

África, ocasionados pelo uso indevido dos recursos naturais

e pela falta de uma política mais democrática.

Compreender a diversidade das características naturais da

Ásia e sua relação com a organização do espaço;

Entender as principais causas dos conflitos existentes na

região do Oriente Médio;

Identificar as diferenças sociais e econômicas existentes em

cada país e entre um país e outro;

Verificar a importância da produção de petróleo no Oriente

Médio;

Caracterizar os fatores de desenvolvimento e o atual

panorama econômico de alguns países da região do Oriente

Médio;

Analisar a organização do espaço geográfico do Sudeste

político-econômicos e suas relações com a formação do

antigo mundo Asiático, em que se desenvolvem

principalmente atividades primárias;

Analisar a importância econômica, política e militar da Índia

e da China.


PONTO DE VISTA

Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por

diferentes veículos de comunicação. Uma leitura crítica é

fundamental.

Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e

Destaque / Descrição dos fatos;

DESTRINCHANDO

No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem

muitas informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta

seção.

Exemplos: Dossiê África / Dossiê Oriente Médio.

PROJETOS/TRABALHOS

TRABALHO GEOATUALIDADE.

Esse trabalho tem como objetivo levar os alunos a colocarem

em prática a sua visão geográfica adquirida ao longo do ano

letivo, por meio da confecção de vídeos, englobando temas

atuais sobre os três continentes estudados (América, África e

Ásia) no 8ºano.


Participação e empenho na Mostra Cultural.

Exposição dos vídeos.

Atividades em sala de aula e para casa.

Avaliação Formal.

Atividades avaliativas

Educador:

Gustavo Fernandes


História


O “Novo Mundo”.

Povos indígenas na América;

Colonização espanhola na América;

Colonização portuguesa na América;

A sociedade colonial açucareira.


Conhecer os limites da cidadania no Brasil imperial com base

na Constituição de 1824.

Comparar os conceitos de dominação e resistência pelo

estudo da Confederação do Equador.

Conhecer as razões da abdicação de D. Pedro I.

Estudar o Ato Adicional de 1834 no contexto do avanço

liberal.

Estabelecer a compreensão histórica das Regências no Brasil.

Compreender as rebeliões regenciais, suas razões, objetivos e

desfechos.

Caracterizar o parlamento brasileiro nos tempos do Império.

Reconhecer a importância da cultura cafeeira e acompanhar

seu avanço pelo Sudeste brasileiro.

Trabalhar o surto industrial no Império, seus fatores e

desdobramentos.

Abordar a pressão inglesa contra o tráfico, a Lei de Terras e

seus desdobramentos.

Refletir sobre a imigração no Império e todos os fatores que

norteiam esse momento.

Compreender o processo que conduziu à República

destacando o papel da “mocidade militar” e do PRP nesse

processo.

Caracterizar a primeira Constituição da República e a

consolidação do regime republicano no Brasil.

Compreender as divergências de interesses que ajudam a

explicar a Guerra Civil norte-americana.

Conhecer os processos de Unificação da Itália e da Alemanha,

levando em conta suas especificidades.


Leitura e análise contrastante de ideias.

Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet,

conduzidos pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto “Rebeliões Regenciais”: Mapa didático-ilustrativo

sobre as principais revoltas ocorridas durante o período

regencial no Brasil.


Desempenho durante as aulas.

Apresentação de trabalhos.

Avaliação formal.

Exercício em sala e em casa.

Educadora:

Kelly Passos


Inglês


Must / mustn`t + infinitive for obligations

Mustn`t vs. don`t have / need to

Too + adjective

Not + adjective + enough

Prepositions of movement and place

Adjectives ending in ed or ing

A lot of / a few / a little

How much / how many

To be + going to + infinitive for future plans

Reading and comprehension

Vocabulary

Livro paradidático.


Utilizar e diferenciar Must / mustn`t + infinitive for

obligations.

Utilizar e diferenciar Mustn`t vs. don`t have / need to.

Compreender e utilizar Too + adjective.

Compreender e aplicar o uso de not + adjective + enough.

Compreender e aplicar o uso de prepositions of movement

and place

Identificar, diferenciar e utilizar adjectives ending in ed or ing

Compreender e aplicar e diferenciar a lot of / a few / a little

Utilizar e diferenciar how much / how many

Utilizar e diferenciar to be + going to + infinitive for future

plans

Ler e interpretar o livro paradidático em estudo.

Ler e interpretar textos.

Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em

sala


Realizar as atividades e participar das tarefas propostas em

sala e para casa.

Ao término das units fazer uma revisão.

Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-

ROM, revista, etc).

Usar o dicionário sempre que necessário, pois assim

amplia-se o vocabulário e entende-se melhor os textos

(criar glossários, copiar textos)

Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas,

atividades, etc).

Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor

durante as aulas ou dias de apoio.

Ficar atento a nossa pasta no site.

Usar a internet como fonte de pesquisa:

www.inglesduvidas.com.br

educacao.uol.com.br/dicionários/

www.infoescola.com/ingles/

PROJETOS/TRABALHOS

Spelling bee (Letra por Letra)

Oral presentation

Livro paradidático

Mostra Cultural


Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e

em sala.

Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

Envolvimento nos projetos propostos.

http://www.inglesduvidas.com.br/

http://educacao.uol.com.br/dicionarios/

http://www.infoescola.com/ingles/

Trabalhos de pesquisa.

Avaliações formais e orais.

Educador:

Fernando Gonzales


Artes – Educação Artística


Módulo 5 – Arte e narrativa;

O registro da história;

Sonho e imaginação;

Módulo 6 – Arte e abstração;

A arte abstrata;

Ritmo e composição;

Módulo 7 - Arte e forma tridimensional;

Escultura abstrata;

Forma e movimento;

Módulo 8 – Arte e ideias;

Arte conceitual;

Arte sobre a própria arte.


Observar e analisar a criação das formas de narrativa nas artes

visuais, reais ou abstratas;

Entender e compreender como a arte é uma ferramenta de

registro histórico;

Identificar e conceituar a arte abstrata partindo da exploração

de formas geométricas;

Compreender a importância da arte abstrata no contexto

histórico e artístico;

Analisar e entender a pintura e escultura abstrata

(tridimensionalidade);

Compreender historicamente a função da arquitetura e sua

evolução;

Identificar e compreender a arte conceitual.


Através de textos sobre o assunto;

Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

Organização dos trabalhos práticos, buscando o cunho

histórico presentes em cada um deles;

Leitura dos capítulos do livro referente aos temas;

Leitura de jornais, revistas ou outras fontes de informações

sobre o conteúdo pré-estabelecido.

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo

estabelecido;

Mostra Cultural.


Atividades desenvolvidas em sala de aula;

Atividades extraclasses;

Atividades práticas;

Avaliação Trimestral.

Educador:

Valdemir Henz


Educação Religiosa


Dinâmicas.

Valore e Virtudes.

CF – Fraternidade e Tráfico Humano!

Músicas.

Vídeos e Filmes.

Ética e Poder.

Projetos.


Compreender a importância da participação nas eleições.

Interpretar as atitudes e virtudes nas diferentes crenças.

Compreender que não podemos viver sozinhos, mas sim em

constante relação com o outro.

Entender a CF como motivação para o amor fraterno.

Valorizar o desenvolvimento de projetos.


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios

propostos para casa, pois o professor verificará a

argumentação coerente dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo

professor.

Interessar-se pelos estudos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas

seja em sala ou como tarefa de casa.

Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas

técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala

de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as

orientações do professor - identifique o assunto que vai

estudar, tome notadas principais informações, esclareça todas

as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.

Participar do diálogo de forma positiva em sala de aula, sem

receio de errar, acompanhando as intervenções dos colegas.

PROJETOS/TRABALHOS

Campanha da Fraternidade 2014 – Fraternidade e Tráfico

Humano.

Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

Mostra Cultural.


Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Seminários;

Avaliação;

Debates.

Educador:

Wemerson Monteiro de Azevedo


Educação Física


Vivenciar os fundamentos do basquete e Vôlei;

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Aprimorar o conhecimento do vôlei e basquete;

Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação motora.

Introduzir a vivência da modalidade.

Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já

adquiridos.

Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.


Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho

em equipe;

Identificar a compreensão dos fundamentos do basquete e

vôlei;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.


Analisar as competições transmitidas pela televisão;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores no plug escola e na internet.

Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com

os professores das respectivas modalidades no centro

esportivo.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre.


Participação;

Assiduidade.

Contribuição no bom andamento da aula.

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