EMEB LUIZ GONZAGA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ATIVIDADES 7º SÉRIE SEMANA DE 15/06 A 19/06

Aos educandos, Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades específicas para cada série. Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste período.

Boas aprendizagens!

Até breve!

PORTUGUÊS

OBJETIVO:

➢ Ampliar o conhecimento sobre uma temática a partir de vários pontos de vista e

linguagens

➢ Ler e refletir sobre temas da atualidade

➢ Desenvolver procedimentos de leitura e escrita

CONTEXTUALIZAÇÃO

➢ O trecho da notícia do Jornal El País, que lemos na aula passada nos fez refletir

sobre o preconceito racial. Esta semana continuaremos discutindo e pensando sobre a

mesma temática devido a sua relevância..

ATIVIDADE

➢ Pesquisar outro texto que fale sobre o tema - preconceito racial e copiar no

caderno ou imprimir e colar. Pode ser um poema, uma música, outra notícia, uma

narrativa, uma charge, etc.

Exemplo: música do grupo O Rappa - Todo camburão tem um pouco de navio

negreiro

HISTÓRIA

OBJETIVO: Estudar a Independência dos Estados Unidos.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Compreender a Independência dos Estados Unidos.

ATIVIDADE: Realizar a leitura do texto:

Independência dos Estados Unidos

Antes da Independência, os EUA eram formado por treze colônias controladas pela

metrópole: a Inglaterra.

Dentro do contexto histórico do século XVIII, os ingleses usavam estas colônias para obter

lucros e recursos minerais e vegetais não disponíveis na Europa. Era também muito grande a

exploração metropolitana, com relação aos impostos e taxas cobrados dos colonos norte-

americanos.

Colonização dos Estados Unidos

Para entendermos melhor o processo de independência norte-americano é

importante conhecermos um pouco sobre a colonização deste território. Os ingleses

começaram a colonizar a região no século XVII. A colônia recebeu dois tipos de colonização

com diferenças acentuadas:

Colônias do Norte: região colonizada por protestantes europeus, principalmente ingleses, que

fugiam das perseguições religiosas. Chegaram na América do Norte com o objetivo de

transformar a região num próspero lugar para a habitação de suas famílias. Também chamada

de Nova Inglaterra, a região sofreu uma colonização de povoamento com as seguintes

características : mão-de-obra livre, economia baseada no comércio, pequenas propriedades e

produção para o consumo do mercado interno.

Colônias do Sul: colônias como a Virginia, Carolina do Norte e do Sul e Geórgia sofreram uma

colonização de exploração. Eram exploradas pela Inglaterra e tinham que seguir o Pacto

Colonial. Eram baseadas no latifúndio, mão-de-obra escrava, produção para a exportação para

a metrópole e monocultura.

Guerra dos Sete Anos

Esta guerra ocorreu entre a Inglaterra e a França entre os anos de 1756 e 1763. Foi

uma guerra pela posse de territórios na América do Norte e a Inglaterra saiu vencedora. Mesmo

assim, a metrópole resolveu cobrar os prejuízos das batalhas dos colonos que habitavam,

principalmente, as colônias do norte. Com o aumento das taxas e impostos metropolitanos, os

colonos fizeram protestos e manifestações contra a Inglaterra.

Metrópole aumenta taxas e impostos

A Inglaterra resolveu aumentar vários impostos e taxas, além de criar novas leis que

tiravam a liberdade dos norte-americanos. Dentre estas leis podemos citar: Lei do Chá (deu o

monopólio do comércio de chá para uma companhia comercial inglesa), Lei do Selo ( todo

produto que circulava na colônia deveria ter um selo vendido pelos ingleses), Lei do Açúcar (os

colonos só podiam comprar açúcar vindo das Antilhas Inglesas).

Estas taxas e impostos geraram muita revolta nas colônias. Um dos acontecimentos

de protesto mais conhecidos foi a Festa do Chá de Boston ( The Boston Tea Party ). Vários

colonos invadiram, a noite, um navio inglês carregado de chá e, vestidos de índios, jogaram

todo carregamento no mar. Este protesto gerou uma forte reação da metrópole, que exigiu dos

habitantes os prejuízos, além de colocar soldados ingleses cercando a cidade.

Primeiro Congresso da Filadélfia

Os colonos do norte resolveram promover, no ano de 1774, um congresso para

tomarem medidas diante de tudo que estava acontecendo. Este congresso não tinha caráter

separatista, pois pretendia apenas retomar a situação anterior. Queriam o fim das medidas

restritivas impostas pela metrópole e maior participação na vida política da colônia.

Porém, o rei inglês George III não aceitou as propostas do congresso, muito pelo

contrário, adotou mais medidas controladoras e restritivas como, por exemplo, as Leis

Intoleráveis. Uma destas leis, conhecida como Lei do Aquartelamento, dizia que todo colono

norte-americano era obrigado a fornecer moradia, alimento e transporte para os soldados

ingleses. As Leis Intoleráveis geraram muita revolta na colônia, influenciando diretamente no

processo de independência.

Segundo Congresso da Filadélfia

Em 1776, os colonos se reuniram no segundo congresso com o objetivo maior de

conquistar a independência. Durante o congresso, Thomas Jefferson redigiu a Declaração de

Independência dos Estados Unidos da América. Porém, a Inglaterra não aceitou a

independência de suas colônias e declarou guerra. A Guerra de Independência, que ocorreu

entre 1776 e 1783, foi vencida pelos Estados Unidos com o apoio da França e da Espanha.

Constituição dos Estados Unidos

Em 1787, ficou pronta a Constituição dos Estados Unidos com fortes características

iluministas. Garantia a propriedade privada (interesse da burguesia), manteve a escravidão,

optou pelo sistema de república federativa e defendia os direitos e garantias individuais do

cidadão.

Thomas Jefferson : redigiu a Declaração de Independência em 1776

Declaração da Independência, por John Trumbull, 1817–1818.

Fonte: https://www.sohistoria.com.br/ef2/independenciaeua/

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/independencia-estados-unidos.htm

Após a leitura responda as questões:

1- Quem colonizou as Colônias do Norte?

2- Qual foi o tipo de colonização das Colônias do Sul?

3- Explique a Guerra dos Sete Anos?

CIÊNCIAS

Objetivo:

Reconhecer os órgãos do sistema excretor.

Conhecer o funcionamento do sistema excretor.

Contextualização:

Nas aulas anteriores reconhecemos os componentes do sangue e o funcionamento do

sistema circulatório, nesta aula, veremos como o sangue é filtrado pelos rins e as doenças

relacionadas a esse sistema.

Descrição da atividade:

Ler o texto e responder as questões no caderno.

O sistema excretor ou urinário:

O sistema urinário é responsável pela remoção de substâncias em excesso ou indesejáveis

no nosso organismo, sendo eliminadas juntamente com a urina. Ele é formado pelos rins,

ureteres, bexiga urinária e uretra.

Os rins possuem formato semelhante ao do feijão, e estão localizados no abdome, um de

cada lado. Nos rins, o sangue do nosso corpo é filtrado, restando a urina. Ela é muito rica

em água e, por conter certas substâncias, como a ureia, se apresenta amarelada e com

cheiro um pouco forte.

Quanto mais água bebermos, mais clara e com cheiro mais fraco a urina ficará, já que ela

se tornará mais diluída. A ingestão de grande quantidade de água é uma das formas de

prevenir doenças renais.

Dos rins, a urina passa pelos ureteres e vai parar na bexiga. Esta é bastante elástica, capaz

de armazenar uma quantidade razoável de urina, até o momento de irmos ao banheiro.

Quando essa hora chega, a urina é lançada para fora do corpo pela uretra. Cientificamente,

esse ato de “fazer xixi” é chamado de micção.

A uretra dos meninos e homens é mais comprida que a das meninas e mulheres

Fonte: escolakids.uol.com.br

Não é bom segurar a micção já que, com o passar do tempo, além das impurezas do nosso

corpo, a urina pode apresentar um bom número de micro-organismos que podem causar

problemas de saúde. Um deles é a infecção urinária, que provoca ardência e dor nos órgãos

genitais.

Doenças renais

As principais doenças renais são: nefrite, infecção urinária, cálculo renal e insuficiência

renal. Elas podem existir sem sintomas por um longo período, por isso é preciso ficar atento

aos sintomas e fazer exames periodicamente.

Os principais sintomas são: inchaço nas pernas, cólica renal, ardor ao urinar, dor lombar

associada a febre, sangue na urina e fraqueza.

Fonte: escolakids.uol.br

Questões:

1) Qual é a função do sistema excretor?

2) Quais são os órgãos que compõem o sistema excretor?

3) Explique o funcionamento do sistema excretor:

4) Indique os principais sintomas das doenças renais:

GEOGRAFIA

Objetivo: Compreender os fluxos migratórios forçados no mundo e na América Latina. Leitura e interpretação de gráfico.

Contextualização: Essa atividade é continuação da semana anterior, quando analisamos o caso do Colombianos que estavam a semanas vivendo no aeroporto de Guarulhos. Atividade: Leia o texto e o gráfico. Registre as questões em seu caderno e responda. Se precisar consulte os mapas e os textos das atividades anteriores.

Conflitos e refugiados no mundo

A história da humanidade registra diversos conflitos devido a motivações econômicas, desigualdades sociais e intolerância étnica e religiosa. Como consequência, podemos observar um enorme contingente de pessoas obrigadas a abandonar seus lares em busca de sobrevivência. A multiplicação do número de refugiados é uma das faces dolorosas dos conflitos que explodem em todo o mundo, em especial nos países em desenvolvimento e menos desenvolvidos. A solução para os conflitos – e para o drama dos refugiados- passa pela consolidação do dialogo nas relações internacionais. Apenas pela via da negociação, com respeito à vida humana e às leis do direito internacional, será possível criar condições justas para todos os envolvidos. (...)

Dellore, Cesar Brumini. Geografia Ensino fundamental. Editora Moderna; 2018 8º ano p. 56. Veja quais são os principais fluxo de refugiados para o Brasil

http://www.portalconsular.itamaraty.gov.br/refugio-no-brasil Questões

1) Identifique, no gráfico os dois países com maior número de refugiados: 2) Segundo a regionalização socioeconômica da América, esses países localizam-se

na América Latina ou na América Anglo Saxônica?

3) Qual dos dois países faz fronteira com o Brasil? 4) A Síria, a China e a Índia são países asiáticos. Você consegue identificar algum

país do continente africano? Qual? 5) Segundo o autor do texto, qual seria a solução para os conflitos? Você concorda

com ele? Por quê?

MATEMÁTICA

1- Objetivo: Identificar e calcular as relações de proporcionalidade dos segmentos

determinados por retas paralelas cortadas transversais (teorema de Tales).

2- Contextualização: Retas paralelas cortadas por transversais: teoremas de

proporcionalidade e verificações experimentais.

3- Descrição da Atividade: Resolver e identificar a proporcionalidade de retas

paralelas pelo Teorema de Tales

4- Para ajudar na resolução dos exercícios assista as aulas abaixo, segurando a

tecla ctrl e clicando em cima do site.

https://youtu.be/Qaeyxw8DT70

Teorema de Tales

O Teorema de Tales é uma teoria aplicada na geometria acerca do conceito relacionado entre retas paralelas e transversais. O teorema foi desenvolvido pelo filósofo, astrônomo e matemático grego Tales de Mileto (624 a.C.- 558 a.C.) e, por isso, recebe esse nome.

O experimento de Tales foi realizado através da observação de uma sombra da pirâmide. A partir disso, ele conseguiu calcular a altura da pirâmide Quéops, no Egito, com base na sombra que ela projetava.

Considerado o “Pai da Geometria Descritiva”, Tales contribuiu para o avanço dos estudos de razão e proporção, que até os dias de hoje são utilizados para calcular distâncias.

Enunciado

O enunciado do Teorema de Tales é expresso pela sentença:

“a interseção entre duas retas paralelas e transversais formam segmentos proporcionais.”

Exemplo

Para compreender melhor o teorema de tales, observe a figura abaixo:

Na figura acima as retas transversais u e v interceptam as retas paralelas r, s e t. Os pontos pertencentes na reta u são: A, B e C; e na reta v, os pontos: M, N e O. Logo, de acordo com o Teorema de Tales:

Lê-se: AB está para BC, assim como DE está para EF.

Exemplo 1: Sejam as retas r, s e t tais que r // s // t. Vamos determinar a medida dos segmentos AB e BC da figura abaixo:

As medidas de cada segmento são:

AB =2x+1

BC =5x−1

DE =4

EF =6

AC =2x+1+5x−1=7x

DF =4+6=10

Pelo teorema de Tales, podemos então afirmar:

2x+14=5x−16=7x10

Para resolver esta equação podemos escolher dois entre os três termos acima na igualdade, por exemplo:

2x+14=5x−16

6(2x+1)=4(5x−1)

12x+6=20x−4

6+4=20x−12x

10=8x

x=108=54

Então, as medidas valem AB = 72 e BC = 214.

Exercício 1

Determine o valor de x nas figuras abaixo:

A)

B)

C)

INGLÊS

OBJETIVOS :

• Reconhecer e identificar o verbo “To Be"

• Empregar adequadamente o verbo 'To Be' no tempo presente na forma

afirmativa

• Aprofundar conhecimentos na Língua Inglesa, ampliando

repertório/vocabulário

CONTEXTUALIZAÇÃO :

• Revisar e recordar conceitos, vocabulários e verbos na Língua Inglesa

ATIVIDADES :

• Releia suas aulas anteriores:

VERB TO BE

VERBO SER OU VERBO ESTAR

• É um dos principais verbos da língua inglesa

• É um verbo irregular

• Tem também função de verbo auxiliar ou “helping verb” em outros tempos

verbais, ou seja, ele acompanha o verbo principal da frase

• Ocupa também a posição de auxiliary verb (verbo auxiliar), acompanhando o

main verb (verbo principal) da frase, especificamente nos tempos progressivos:

present progressive, past progressive and future progressive, present/past/future

perfect progressive.

• O verb to be também é usado na voz passiva (passive voice).

Observe o verb to be

Forma afirmativa, no presente:

I am I'm It is It’s

You are You're We are We're

He is He's You are You're

She is She's They are They're

Forma contraída/ abreviada : I’m, he’s, she’s, it’s, we’re, you’re, they’re

• Se puder assista esse vídeo no YouTube, irá te ajudar muito no entendimento

do conteúdo da nossa aula e para uma pronúncia mais adequada.

• Clique no link para abrir:

https://youtu.be/-N05ngMC-LI

• Assista ao vídeo quantas vezes puder e achar necessário, enquanto estiver

assistindo pause o vídeo e repita as palavras em voz alta.

• Copie somente as questões e responda em seu caderno:

1. Traduza para a Língua Inglesa :

(consulte suas anotações das aulas anteriores em seus cadernos )

a)Eu sou h)Eles estão

b)Eu estou i)Você é

c)Ela é j)Você está

d)Ela está k)Vocês são

e)Ele é l)Vocês estão

f)Ele está m)Nós somos

g)Eles são n)Eles estão