EMEB LUIZ GONZAGA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ATIVIDADES 8º SÉRIE Aos educandos, Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades específicas para cada série. Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste período.

Boas aprendizagens!

Até breve!

PORTUGUÊS

Objetivo: Analisar o uso de elementos gramaticais (substantivos, adjetivos e verbos nos

modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo afirmativo e negativo) na produção (escrita/oral),

leitura de diferentes gêneros.

Contextualização: Estudar a morfologia, a sintaxe e a relação sintática das palavras

(substantivos e adjetivos).

ATIVIDADE:

Responder as questões no caderno:

O que é coronavírus? (COVID-19)

Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente do coronavírus foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca a doença chamada de coronavírus (COVID-19). Os primeiros coronavírus humanos foram isolados pela primeira vez em 1937. No entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como coronavírus, em decorrência do perfil na microscopia, parecendo uma coroa.

A maioria das pessoas se infecta com os coronavírus comuns ao longo da vida, sendo as crianças pequenas mais propensas a se infectarem com o tipo mais comum do vírus. Os coronavírus mais comuns que infectam humanos são o alpha coronavírus 229E e NL63 e beta coronavírus OC43, HKU1...

No dia 26 de fevereiro, o Ministério da Saúde confirmou o primeiro caso de infecção no país (e na América do Sul) do vírus chamado Sars-CoV-2, em um homem de 61 anos que tinha viajado para a Itália. Nessa data, o país europeu era visto como um foco da doença, com 322 pessoas infectadas e 12 mortes. Também no dia 26, Argélia, Áustria, Croácia e Suíça registraram seus primeiros casos em pessoas que tinham estado na Itália; no dia anterior, a Organização Mundial da Saúde havia notificado a chegada do vírus no Afeganistão, Barein, Iraque e Oman.

Fonte: https://coronavirus.saude.gov.br/ https://revistapesquisa.fapesp.br/2020/02/28/novo-coronavirus-no-brasil/

1-) Após a leitura do texto, retirar:

· 5 Substantivos próprios

· 4 Substantivos comuns

· 1 Adjetivo

· 4 verbos

2-) Dê o substantivo derivado dos substantivos abaixo:

Jornal

Casa

Dia

Feliz

Chuva

MATEMÁTICA

Objetivo: Rever conceitos aprendidos em classe e a importação do conceito para os estudos

da ciência.

Contextualização: A notação científica facilita os cálculos e melhora a compreensão do

mundo e do universo.

Descrição da Atividade: – Fazemos uma pequena revisão dos conceitos e como utilizá-los

nas ciências.

Notação Científica

Notação científica é uma ferramenta bastante utilizada não só na Matemática, mas também na

Física e Química. Ela nos permite escrever e operar números que, quando escritos em sua forma

original, exigem grande paciência e esforço, já que, ou são números muito grandes, ou muito

pequenos.

Para transformar um número em notação científica, é necessário entender o que são potências de base 10. Da definição de potência, temos que: 100 = 1 101 = 10 102 = 10 · 10 = 100 103 = 10 · 10 · 10 = 1.000 104 = 10 · 10· 10· 10 = 10.000 105 = 10· 10· 10· 10· 10 = 100.000

Outro caso que devemos analisar é quando o expoente é um número negativo.

Observe que, na medida em que o expoente aumenta, também aumenta a quantidade de zeros da resposta. Veja também que o número que está no expoente é a quantidade de zeros que temos à direita. Isso é equivalente a dizer que a quantidade de casas decimais andadas para a direita é igual ao expoente da potência. Por exemplo, 1010 é igual a 10.000.000.000

Observe que, quando o expoente é negativo, as casas decimais aparecem à esquerda do número, isto é, “andamos” casas decimais para a esquerda. Veja também que a quantidade de casas decimais andadas para esquerda coincide com o expoente da potência. A quantidade de zeros à esquerda do número 1 coincide, portanto, com o número do expoente. A potência 10 –10 , por exemplo, é igual a 0,0000000001.

Exemplos: a) A distância entre o planeta Terra e o Sol é de 149.600.000 km. = 149.600.000 = 1,496 · 108 b) A idade aproximada do planeta Terra é de 4.543.000.000 anos. = 4.543.000.000 = 4,543· 109 c) O diâmetro de um átomo é da ordem de 1 nanômetro: 0,0000000001. = 0,0000000001 = 1 · 10-

10

Exercício 1

Escreva em notação científica os números:

a) 0,00000000000002

b) 349.000.000.000

c) 0,00004

d) 12.000.000.000.000 Exercício 2

Escreva na forma decimal 5 x 10³ Exercício 3

Dados os números 6,5 x 10³ e 2,3 x 10³,

a) Some-os

b) Subtraia-os Exercício 4

Dados os números 9 x 1013 e 1,5 x 108,

a) Multiplique-os

b) Divida-os Exercício 5

Elabore uma questão onde podemos utilizar cálculos matemáticos através das

informações e dados da COVID -19 .

HISTÓRIA

Objetivo: Caracterizar e compreender os ciclos da História Republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954. Contextualização: Dar continuidade aos estudos sobre a Proclamação da Republica.

ATIVIDADE:

Ler o texto e fazer um resumo no caderno sobre a República Velha ou Primeira República e

sobre Era Vargas ou Nova República.

Brasil República

Brasil República é o período da História do Brasil, que teve início com a Proclamação da

República. A República foi proclamada em 15 de novembro de 1889 e vigora até os dias atuais.

A República brasileira é dividida em:

República Velha ou Primeira República

Era Vargas ou Nova República

República Populista

Ditadura Militar

Nova República

República Velha ou Primeira República (1889-1930)

Após a Proclamação da República no Brasil, instituiu-se imediatamente um governo provisório.

O governo provisório era chefiado pelo Marechal Deodoro da Fonseca, que deveria dirigir o País

até que fosse elaborada uma nova Constituição.

No dia 24 de fevereiro de 1891 foi promulgada a segunda Constituição brasileira e a primeira

da República. No dia seguinte à promulgação da Constituição, foram eleitos pelo Congresso

Nacional, o primeiro presidente e o vice.

A Primeira República foi dividida em dois períodos:

República da Espada (1889-1894), em virtude da condição militar dos dois primeiros presidentes

do Brasil: Deodoro da Fonseca (1891) e Floriano Peixoto (1891-1894)

República das Oligarquias (1894-1930), período em que as oligarquias agrárias dominavam o

país, conhecido popularmente como a “política do café com leite”, em razão da dominação

paulista e mineira no governo federal, que só terminou com a Revolução de 1930. Durante o

período, apenas três presidentes não procediam dos Estados de São Paulo e de Minas Gerais. A

supremacia política das grandes oligarquias foi aniquilada com a Revolução de 1930.

Era Vargas ou Nova República (1930-1945)

O período denominado Era Vargas é a época em que o chefe do governo brasileiro era o

gaúcho Getúlio Vargas. Essa fase é subdividida em:

Governo Provisório (1930-1934)

Governo Constitucional ou Presidencial (1934-1937)

Estado Novo (regime ditatorial de 1937 até 1945)

A partir de 1930, as massas populares foram incorporadas ao processo político, sempre sobre

controle.

Uma das reações contra a nova ordem política instalada pela Revolução de 1930 foi

o Movimento Constitucionalista de 1932. O movimento ocorreu em São Paulo, onde as elites

políticas tentaram retomar o controle político.

Em 1933, Getúlio Vargas promoveu eleições para a Assembleia Constituinte. A instalação

ocorreu em 10 de novembro, quando foi promulgada a nova Constituição em 1934.

O período do governo constitucionalista de Getúlio Vargas foi uma fase marcada pelo choque

de duas correntes ideológicas. Era a "Ação Integralista Brasileira", ideologia de métodos fascistas

e a "Aliança Nacional Libertadora", movimento da frente popular.

Durante a "radicalização comunista", Getúlio conseguiu do Congresso o decreto de Estado de

Guerra.

No dia 10 de novembro de 1937, Getúlio fazia uma proclamação ao povo, justificando a

necessidade de um governo autoritário: nascia assim o Estado Novo.

No mesmo dia do golpe, foi outorgada a nova Constituição Brasileira, baseada na constituição

polonesa.

A aproximação de Getúlio com os comunistas alarmou os meio políticos. No dia 29 de outubro

de 1945, Getúlio Vargas foi deposto pondo fim à ditadura no Brasil.

Governo provisório: uma autoridade governamental de emergência criada para gerenciar

uma transição política

Fonte: https://www.todamateria.com.br/brasil-republica/

GEOGRAFIA

Objetivo: Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial ( econômica política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização. Contextualização: O processo de globalização é extremamente contraditório, ao mesmo tempo

que promove a integração dos diversos lugares do mundo através do desenvolvimento

tecnológico dos meios de transporte e telecomunicação, ele também promove a exclusão social

causada pela apropriação desigual das riquezas produzidas socialmente.

Globalização econômica e exclusão social

Globalização econômica vincula-se à exclusão social a partir do momento em que a expansão massiva dos meios tecnológicos e de informação não atinge de forma democrática toda a população do planeta, favorecendo o acúmulo de riqueza para os mais ricos e dificultando, assim, a emancipação social dos mais pobres. A Globalização econômica consolidou-se no mundo a partir de meados do século XX com a III Revolução Industrial, também chamada de Revolução Técnico-Científica. Entretanto, o seu surgimento está vinculado ao período das Grandes Navegações europeias do final do século XV e início do século XVI.

Durante esse período, intensificou-se o processo de colonização. Desse modo, as nações colonizadoras impuseram sobre os povos colonizados sua cultura e o seu modo de ver o mundo. Além disso, esses países foram responsáveis pela exploração maciça das riquezas naturais e sociais daquilo que viria a ser mais tarde chamado de “mundo subdesenvolvido”. Como produto, emergiu a exclusão social predominante nos países mais pobres.

A Globalização, nos moldes atuais, é comandada pelas grandes multinacionais e pelo neoliberalismo. Assim, grandes corporações se instalam em muitos países subdesenvolvidos em busca de matéria-prima abundante e mão de obra barata. Essa mão de obra barata não encontra alternativa a não ser a de se sujeitar a receber baixos salários, o que, em termos gerais, acaba configurando a origem da miséria em todo mundo.

Outro problema que se configura nesse processo é a grande dependência econômica dos países mais pobres para com os mais ricos, ocasionada não só pela colonização, mas também pelo imperialismo. Isso acontece justamente por conta da integração econômica mundial, que sempre acompanhou a globalização. Sendo assim, essas nações não apresentam condições de oferecer infraestrutura, moradia e educação para a maioria da população, o que também contribui para a intensificação da exclusão social. Por conta dessa realidade, existem muitos movimentos antiglobalização que, apesar do nome, não lutam necessariamente pelo fim da Globalização, mas sim para que ela ocorra de uma forma diferente, em que haja a inclusão das classes sociais menos favorecidas e que o conhecimento e os bens de consumo não sejam privilégio de poucos. O principal movimento de contestação da Globalização é o Fórum Social Mundial.

Publicado por: Rodolfo F. Alves Pena

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/globalizacao-economica-exclusao-social.htm

Leitura e análise de texto.

1) Leia o primeiro parágrafo do texto “Globalização Econômica e Exclusão Social” e comente. (escreva o que você entendeu).

2) Segundo o autor do texto, quando e como a globalização passa a contribuir co a exclusão social?

3) Estabeleça relação entre a presença das grande multinacionais ou corporações transnacionais, nos países pobres e o aumento da miséria nesses países.

4) Comente como se configura a dependência econômica entre os países mais pobres e os países mais ricos do mundo.

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CIÊNCIAS

Objetivos: Reconhecer o ciclo da água na natureza; Perceber e diferenciar os fenômenos físicos e químicos que ocorrem a todo momento; Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta. Reconhecer as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar repercussões das alterações nele promovidas pelas atividades humanas.

Contextualização: A água está sempre presente em nosso cotidiano, sem ela não sobreviveríamos. Nós usamos água para o nosso consumo diário, para a nossa higienização.

Estamos tão habituados à presença da água que só damos conta da sua importância quando ela nos faz falta. Nesta aula nós veremos os fenômenos físicos envolvidos no ciclo da água e como essa importante substância química faz parte das nossas vidas.

Descrição da atividade: Ler o texto atentamente e classificar algumas informações sobre a água como verdadeiras ou falsas. Descrever a necessidade do uso da água para o nosso organismo. Citar algumas formas do uso racional da água. Pesquisar e descrever as etapas de separação de misturas em uma estação de tratamento de água.

Copie e responda as atividades no seu caderno:

Atividades

Leia o texto sobre o ciclo da água na natureza e responda as questões.

1)Analise as frases a seguir e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F)

( ) O volume de água na superfície terrestre não aumenta e nem diminui.

( )A vegetação participa do ciclo da água por meio da transpiração.

( ) O ser humano não interfere no ciclo da água.

( ) A água das geleira é encontrada no estado sólido.

( ) A água pode ser encontrada em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso.

( ) A ação do vento e do calor do Sol favorecem a evaporação da água.

( ) Fusão é a passagem do estado sólido para o líquido

( ) A liquefação é a passagem do estado gasoso para o estado líquido

2) Reflita sobre o uso da água no cotidiano e responda:

a) Por que necessitamos beber água diariamente?

b) Quantos litros você toma de água por dia? Pesquise quantos litros de água necessitamos beber diariamente.

c)Quais são os problemas causados pelo excesso de água no solo?

3) As mudanças de estados da água são mudanças de estados físicos ou químicos? Justifique a sua resposta.

4) Registre formas sobre o uso racional da água.

5) Faça uma pesquisa sobre o processo de tratamento de água nas grandes cidades e descreva as etapas de separação das misturas envolvidas nesse tratamento.

O ciclo da água na natureza

Toda a água que se encontra na superfície terrestre movimenta-se em um grande ciclo hidrológico ou ciclo da água. Esse ciclo apresenta três etapas: a evaporação, a condensação e a precipitação.

O calor faz evaporar a água dos oceanos, mares, rios, lagos e do solo. Também provoca transpiração e a evaporação da água em plantas e animais.

Ao evaporar, o vapor da água é transportado para regiões mais altas. Esse vapor de água perde calor e se condensa, formando as nuvens.

Nas nuvens as gotas de água se reúnem formando gotas maiores, que se tornam pesadas e podem se precipitarem forma de chuva, granizo ou neve.

Parte dessa água volta a cair sobre os oceanos, rios e lagos. Ao cair sobre o solo, poderá escoar para os rios, lagos e oceanos ou infiltra-se no solo compondo depósitos de água no subsolo.

As mudanças de estados físicos da água

Em consequência das mudanças de temperatura, a água sofre transformações, podendo passar de um estado para outro. Estes são: líquido, sólido e gasoso.

Chamamos de solidificação, a transformação da água de seu estado líquido para o sólido. Quando colocamos água em uma forminha de gelo, ela está líquida, mas após algumas horas no freezer, ela se solidifica, formando o que chamamos de gelo. Isso acontece porque houve diminuição da temperatura.

A vaporização é a mudança do estado líquido para o estado gasoso. A vaporização pode acontecer em razão do aumento da temperatura – ebulição, ou pela ação do vento – evaporação.

Quando tomamos banho e enxugarmos nosso corpo, nossa toalha fica bem molhada. Passadas algumas horas, podemos perceber que a toalha secou, ou seja, a água acumulada evaporou, deixando-a seca. O mesmo acontece com as roupas lavadas, estendidas no varal. A ação do vento e o calor do sol favorecem a evaporação da água.

A liquefação é a passagem do estado gasoso para o estado líquido. É o caso que ocorre nas tampas das panelas. Podemos perceber que quando quentes, elas ficam cheias de água acumulada. Isso acontece porque o vapor da água se acumula ali, fazendo com que voltem ao estado líquido. As nuvens são vapor de água condensado, acumulado.

Quando tiramos uma forma de gelo do congelador, após alguns minutos podemos notar que o gelo se derrete, passando do estado sólido para o estado líquido. A esse fenômeno damos o nome de fusão. Isso acontece em virtude do aumento da temperatura, ou seja, o gelo estava em um lugar muito frio e passou para um lugar mais quente.

A água e os seres vivos

Para sobreviver, os seres vivos precisam manter certa quantidade de água no organismo que permita a realização de suas funções básicas.

Os seres humanos e outros animais consomem água quando se alimentam ou quando a bebem, já as plantas retiram a água do solo.

Como estamos sempre perdendo líquido, principalmente durante a respiração, na transpiração e quando urinamos, é necessário comer diariamente e comer alimentos que nos forneçam água. Há alimentos compostos por uma grande quantidade de água, como a laranja, a pera, a melancia, o pepino, a batata, entre outros.

O uso indevido da água

Boa parte da água de uso doméstico que as pessoas utilizam na higiene pessoal e na limpeza das casas, das roupas, da louça fica poluída durante o processo e não é mais potável. Por isso, é importante que seja feito o tratamento dessa água antes de ela ser reutilizá-la e devolvê-la à natureza.

A água utilizada durante processos industriais também deve ser tratada antes de ser devolvida á natureza.

A água usada na agricultura não deve ser desperdiçada através de vazamentos ou encharcamento do solo por excesso de água jogada nas plantações, que compromete a sua qualidade e pode tornar o solo infértil.

BIBLIOGRAFIA

Texto : A química por trás do iogurte

Referências:www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/08/150825_vert_fut_ segredos_iogurte_ml

Texto: Fenômenos físicos e químicos

escolakids.uol.com.br/ciencias/fenomenos-fisicos-e-quimicos.htm

Texto ; O ciclo da água na natureza

Referência: https://www.estudokids.com.br/ciclo-da-agua/

ARTE

Objetivo: Conhecer a vida é as obras de Tomie Ohtake, Importante figura do cenário artístico brasileiro. Apreciar e exaltar as produções femininas

Contextualização: Através da leitura de um texto retirado da Internet, vamos conhecer um pouco da biografia desta artista e depois fazer uma releitura de uma de suas obras.

Tomie Ohtake

>Leia com atenção o texto abaixo retirado do site INSTITUTO TOMIE OHTAKE

“Tomie Ohtake nasceu em Kyoto, no Japão, dia 21 de novembro de 1913, onde fez seus estudos. Em 1936 chegou ao Brasil para visitar um de seus cinco irmãos. Impedida de voltar, devido ao início da Guerra do Pacífico, acabou ficando no país. Casou-se, criou seus dois filhos, e com quase 40 anos começou a pintar incentivada pelo artista japonês KeiyaSugano. A carreira atingiu plena efervescência a partir dos seus 50 anos, quando realizou mostras individuais e conquistou prêmios na maioria dos salões brasileiros. Em sua extensa trajetória participou de 20 Bienais Internacionais (seis de São Paulo, uma das quais recebeu o Prêmio Itamaraty, Bienal de Veneza, Tóquio, Havana, Cuenca, entre outras), e contabiliza em seu currículo mais de 120 exposições individuais (em São Paulo e mais vinte capitais brasileiras, Nova York, Washington DC, Miami, Tóquio, Roma, Milão, etc) e quase quatro centenas de coletivas, entre Brasil e exterior, além de 28 prêmios. A obra de Tomie destaca-se tanto na pintura e na gravura quanto na escultura. Marcam ainda sua produção as mais de 30 obras públicas desenhadas na paisagem de várias cidades brasileiras como São Paulo (Av. 23 de Maio, 1988; Anhangabaú, 1984; Cidade Universitária, 1994, 1997 e 1999; Auditório Ibirapuera, 2004; Auditório do Memorial da América Latina, 1988; Teatro Pedro II em Ribeirão Preto, 1996; entre outras), Belo Horizonte, Curitiba, Brasília, Araxá e Ipatinga, feito raro para um artista no Brasil. Entre 2009 e 2010, suas esculturas alcançaram também os jardins do Museu de Arte Contemporânea de Tóquio e a província de Okinawa, no Japão. Em 2012, ainda, foi convidada pelo Mori Museum, em Tóquio, a produzir uma obra pública que situa-se no jardim do edifício.”

> Agora responda as perguntas abaixo:

1- Onde nasceu Tomie Ohtake? E em qual data?

2- Por qual motivo ela veio ao Brasil?

3- Ela acabou ficando no Brasil. Por quê?

4- Com quantos anos ela começou a pintar?

5- Foi incentivada por quem?

6- Quantas Bienais Internacionais ela participou?

7- Tomie é conhecida por suas esculturas de grandes proporções. Algumas delas estão expostas em lugares públicos de São Paulo. Que lugares são esses?

8- Ela foi convidada por qual país para fazer uma obra pública?

>Observe bem a imagem de uma obra da Tomie Ohtake:

Está obra foi feita em homenagem a imigração japonesa no Brasil. Ela fica em São Paulo, na Avenida 23 de Maio.

1- Faça uma releitura desta escultura usando materiais diversos. Papel, papelão, gesso, garrafa pet. Bom, use a imaginação e sua criatividade. Veja exemplo na imagem abaixo para você se inspirar. Guarde seu trabalho com carinho. Quando retomamos as aulas presenciais, leve à escola para apreciarmos.

Bom estudos a todos!

Fonte:

http://nossaescolacena.blogspot.com/2012/09/releitura-ondas-de-tomie-ohtake.html?m=1

INGLÊS

Objetivo: Reconhecer a importância da Língua Inglesa e suas origens históricas.

Contextualização: Revisar e recordar as origens históricas da Língua Inglesa, tema já abordado

em sala de aula.

Descrição da Atividade: Leia o texto, copie as questões e responda em seu caderno:

Inglês (English)

Origem Histórica

É uma língua germânica ocidental que surgiu nos reinos anglo-saxônicos da Inglaterra e se espalhou para o que viria a tornar-se o sudeste da Escócia, sob a influência do reino anglomedieval da Nortúmbria. Após séculos de extensa influência da Grã-Bretanha e do Reino Unido desde o século XVIII, através do Império Britânico, e dos Estados Unidos desde meados do século XX, o inglês tem sido amplamente difundido em todo o planeta, tornando-se a principal língua do discurso internacional e uma língua franca em muitas regiões. O idioma é amplamente aprendido como uma segunda língua e usado como língua oficial da União Europeia, das Nações Unidas e de muitos países da Commonwealth, bem como de muitas outras organizações mundiais. É o terceiro idioma mais falado em todo o mundo como primeira língua, depois do mandarim e do espanhol.

Historicamente, o inglês originou-se da fusão de línguas e dialetos, agora coletivamente denominados inglês antigo, que foram trazidos para a costa leste da Grã-Bretanha por povos germânicos (anglo-saxões) no século V, sendo a palavra english derivada do nome dos anglos e, finalmente, de sua região ancestral de Angeln (no que é agora Schleswig-Holstein). Um número significativo de palavras em inglês são construídos com base nas raízes do latim, visto que esse idioma foi, de alguma forma, a língua franca da Igreja Cristã e da vida intelectual europeia. O inglês foi mais influenciado pela língua nórdica antiga, devido a invasões viquingues nos séculos VIII e IX.

A conquista normanda da Inglaterra no século XI originou fortes empréstimos do franco-normandos e as convenções de vocabulário e ortografia começaram a dar a aparência superficial de uma estreita relação do inglês com as línguas românicas, o que agora é chamado

de inglês médio. A Grande Mudança Vocálica, que começou no sul da Inglaterra no século XV é um dos eventos históricos que marcam o surgimento do inglês moderno a partir do inglês médio.

Devido à assimilação das palavras de muitos outros idiomas ao longo da história moderna, o inglês contém um vocabulário muito grande. O inglês moderno não só assimilou palavras de outras línguas europeias, mas também de todo o mundo, incluindo palavras do hindie de origens africanas. O Oxford English Dictionary lista mais de 250.000 palavras distintas no idioma, não incluindo muitos termos técnicos, científicos ou gírias.

(Wikipedia.org)

QUESTÕES:

1-Assinale com um “X” a alternativa correta:

• “Inglês (English) é uma língua germânica ocidental que surgiu nos reinos anglo-saxônicos da Inglaterra e se espalhou para o que viria a tornar-se o :”

a) Sudeste da Escócia

b) Nordeste da Itália

c) Sul do Brasil

d) Norte da África

• “É o terceiro idioma mais falado em todo o mundo como primeira língua, depois do:”

a) Chinês e do Japonês

b) Mandarim e do Espanhol

c) Português e do Mandarim

d) Espanhol e do Japonês

•“Historicamente, o inglês originou-se da fusão de:”

a) Língua e boca

b) Dialetos e fonemas

c) Línguas e dialetos

d) Sons, fonemas e gírias

•“Um número significativo de palavras em inglês são construídos com base nas raízes do:”

a) Japonês

b) Latim

c) Árabe

d) Português

• “O inglês foi mais influenciado pela língua nórdica antiga, devido a invasões viquingues nos séculos:”

a) Il e lll

b) V e Vl

c) l e Vll

d) Vlll e lX

• “A conquista normanda da Inglaterra no século XI originou fortes empréstimos do franco-normandos e as convenções de :”

a) Vocabulário e ortografia

b) Ortografia e gramática

c) Gramática e literatura

d) Língua e escrita

• “O Oxford English Dictionary lista mais de:”

a) 1.000.000 palavras

b) 2.500 frases

c) 25.000 textos

d) 250.000 palavras

2- Releia o texto novamente.

Agora, faça um resumo descrevendo e enumerando aspectos que considere mais relevantes: