ISMAEL SANTOS BOEFF

RELATRIO DE ESTGIOEDUCAO INFANTIL E ANOS INICIAIS

Santo ngelo2014ISMAEL SANTOS BOEFF

RELATRIO DE ESTGIOEDUCAO INFANTIL E ANOS INICIAIS

Relatrio de Estgio em Educao Infantil e Anos IniciaisUniversidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses URIEducao Fsica Estgio Supervisionado

Orientador (a): Viviana da Rosa Deon

Santo ngelo2014

1. CRNOGRAMA1.1 Educao Infantil;N DE AULASDATATURMAHORRIO

0125/03/2014Pr16:00/17:00

0226/03/2014Pr16:00/17:00

0328/03/2014Pr16:00/17:00

0401/04/2014Pr16:00/17:00

0502/04/2014Pr16:00/17:00

0604/04/2014Pr16:00/17:00

0708/04/2014Pr16:00/17:00

0809/04/2014Pr16:00/17:00

0911/04/2014Pr16:00/17:00

1015/04/2014Pr16:00/17:00

1116/04/2014Pr16:00/17:00

1222/04/2014Pr16:00/17:00

1.2 Anos Iniciais;N DE AULASDATATURMAHORRIO

0124/03/2014A116:45/17:20

0227/03/2014A114:50/15:25

0331/03/2014A116:45/17:20

0403/04/2014A114:50/15:25

0507/04/2014A116:45/17:20

0610/04/2014A114:50/15:25

0714/04/2014A116:45/17:20

0817/04/2014A114:50/15:25

0921/04/2014A116:45/17:20

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1512/05/2014A116:45/17:20

OBJETIVO GERAL DO ESTGIODesenvolver atividades ldicas, que desenvolvam os elementos psicomotores e movimentos bsicos, para que esses elementos possam contribuir no seu desenvolvimento motor e para o seu dia a dia.

PPPE. E.E.Fundamental Coronel Braulio Oliveira, Santa Rosa, Bairro Cruzeiro.O projeto busca um rumo uma dimenso. Tem os interesses reais e coletivos de toda a comunidade escolar.Na dimenso pedaggica est a possibilidade da efetivao da intensidade da escola, que a formao do cidado participativo, responsvel, compromissado, crtico e criativo.Atravs dele a escola procura uma forma de organizao do trabalho pedaggico que supere os conflitos, buscando eliminar as relaes competitivas, corporativas e autoritrias.A construo dele passou pelo debate pedaggico, atravs da dilogo, pautada em princpios humanistas de igualdade, solidariedade e justia social.A escola oportuniza espao para crescimento pessoal, social, cultural e intelectual. Proporciona a construo do conhecimento, contribuindo para a formao de pessoas autnomas, criticas, capazes de interagir na sociedade, para torna-la democrtica, solidria, justa e fraterna.Desenvolve o processo educativo com comprometimento de toda a comunidade escolar, interagindo - a. ela deve proporcionar espaos para o exerccio consciente da cidadania, participao e formao de todos os segmentos que constituem a comunidade escolar.Em Estrutura Organizacional ela possui ACPM, Grmio Estudantil, Pais Conselheiros, Comisso Social.O Regime Escolar de Ensino Fundamental de 9 anos de durao. Os Objetivos da escola;A escola tem por objetivo construir para a formao de cidados honestos, solidrios, crticos e responsveis, capazes de interagir no meio em que vivem respeitando o ambiente, o patrimnio pblico, a diversidade cultural, tnica, religiosa, politica, de gnero e opo sexual.O Ensino Fundamental tem por objetivo proporcionar a construo social do conhecimento, possibilitando aos educados, tornarem-se cidados honestos, solidrios, crticos e responsveis, capazes de aprender a conhecer, a fazer, a conviver e ser.O Plano de Trabalho do Educador elaborado a partir do Planejamento coletivo, tendo como referencial os Planos de Estudos, a Pesquisa Participante e o Tema Gerador, em consonncia com o PPP.

OBSERVAO EDUCAO INFANTILO estgio Educao Infantil ser realizado com a turma do pr, 19 alunos.Neste dia a professora realizou um circuito psicomotor com corda, bambol e quadrados riscados no cho.Os alunos so bem ativos, as atividades tem que ser de pouca durao se no eles se disperso. Todos participam e obedecem a professora.Quase todos os alunos tem facilidade de compreender a atividade proposta, gosto de atividades onde tem fantasias e histrias. Os alunos se encontrona fase dos movimentos fundamentais onde se caracteriza-se a expanso dos movimentos rudimentares.OBSERVAO ANOS INICIAISO estgio dos Anos Iniciais ser realizado com a turma do 2 ano, A1, a professora se chama Franciele que ministra suas aulas para 19 alunos.Pela minha observao todos os alunos gosto de se movimentar, crianas bem ativas que segundo a professora gosto de brincadeiras novas. Alguns alunos no reconhecem ainda DIREITA, ESQUERDA, dificuldade em andar sobre uma linha ou corda.Os alunos esto na fase dos movimentos fundamentais movimentos bsicos.Na aula de segunda feira a aula dos brinquedos, onde a professora disponibiliza vrios materiais como; bolas, cordas, bambols, entre outros, e os alunos escolhem com qual brincar. Seria como uma aula psicomotora, onde o professor apenas incentiva, auxilia da estmulos aos alunos.A professora Franciele no comeo da aula organizou os meninos na quadra e as meninas ficaram no corredor do ptio pulando corda.Nas quintas feiras as aulas so realizadas com atividades planejadas onde a professora trs as atividades.

RFERENCIAL O estgio supervisionado em Educao Fsica Escolar no Ensino Fundamental nos Anos Iniciais, tem como objetivos: contribuir para a formao didtico-pedaggico do estudante para que possa desempenhar de forma consciente e espontnea as funes de professor de educao fsica no ensino fundamental; realizar estudos individuais em contedos especficos da Educao Fsica no Ensino Fundamental de acordo com o interesse de aprofundamento do estudo; proporcionar vivncias de situaes de estgio de aplicao de conhecimentos na disciplina de Educao Fsica no Ensino Fundamental, em instituies de ensino situadas na sede dos cursos de Educao Fsica de Licenciatura da URI. um processo de aprendizagem indispensvel a um profissional que deseja estar preparado para enfrentar os desafios de uma carreira. um processo que aproxima a realidade escolar ao futuro professor que ir trazer as teorias aprendidas ao longo da formao.A educao esta em todos os lugares, no existe modelo de educao. Segundo FREIRE Ningum educa ningum, ningum educa a si mesmo se educam entre si, mediatizados pelo mundo.A educao tem como finalidade preparar as pessoas para o mundo, lhe dando recursos e conhecimentos, que lhe trar benefcios. A educao das pessoas deve vir para aumentar a qualidade de vida de toda a sociedade.A escola, enquanto meio educacional, tem de oferecer a oportunidade de uma tima prtica motora eficaz, pois, ela essencial e determinante no processo de desenvolvimento geral da criana. A atuao do professor no ensino fundamental dever ser planejada e coerente. Segundo Gallahue e Ozmun (2005, p. 210) a escola, muitas vezes, o espao onde, pela primeira vez, as crianas vivem situaes de grupo e no so mais o centro das atenes, sendo que as experincias vividas nesta fase daro base para um desenvolvimento saudvel durante o resto de sua vida.A escola tem que ter uma autonomia para produzir a sua cultura e critrios, pois muitas vezes ela apenas uma correia de transmisso de cultura produzida por outros sistemas.Percebe-se que a Educao Fsica desde dcadas atrs tem como objetivo possibilitar prazer funcional, com base fundamental no movimento. Ela deve oportunizar ao educando a multiplicidade de suas possibilidades cinticas, ampliando seu mundo disponvel. Entretanto, algo mais que todos os exerccios fsicos, ela educao, pois atravs da seleo e ordenamento das atividades o educador busca cumprir seus objetivos educacionais (ZABALA, 1998). Afirma Gonalves (1997) que na sociedade brasileira, por exemplo, a Educao Fsica Escolar assumiu funes com tendncias militaristas, higienistas, de biologizao e de psicopedagozizao, tendncias ligadas a momentos histricos e que, ainda hoje permeiam sua prtica.Felizmente j podemos verificar que a Educao Fsica, nesta ltima dcada, est tentando modificar esta viso reinante at os dias de hoje. Novas concepes de Educao Fsica vm emergindo, no sentido de legitimar, atravs de novas prticas pedaggicas a importncia desta disciplina, junto as demais, para a formao integral da criana que frequenta o Ensino Fundamental.Dessa forma, a Educao Fsica atravs dos esportes, jogos, danas, ginstica, lutas, que fazem parte da cultura corporal historicamente produzida, pode oferecer aos alunos experincias que lhes faam adquirir um cdigo tico, dentro de uma vivncia da responsabilidade de suas aes diante do outro que lhe est prximo, e diante da realidade social como um todo (GONALVES, 1997, p.93). Historicamente a Educao Fsica priorizou os contedos numa dimenso procedimental, o saber fazer e no o saber sobre a cultura corporal ou como se deve ser. Para Darido (2001), seria fundamental para a Educao Fsica Escolar considerar os procedimentos, os fatos e conceitos, as atitudes e os valores como contedos, todos no mesmo nvel de importncia. 0020Para Freire & Oliveira (2004) o ensino da Educao Fsica na escola deve possibilitar a aprendizagem de diferentes conhecimentos sobre o movimento, contemplando as trs dimenses: procedimental (saber fazer), conceitual (saber sobre) e atitudinal (saber ser). A partir desta aprendizagem, estaremos capacitando nosso aluno para utilizar, de forma autnoma, seu potencial para mover-se, sabendo como, quando e porque realizar atividades ou habilidades motoras. Recaia sobre o professor de educao fsica a maior fatia de responsabilidade na conquista do espao poltico, no reconhecimento da disciplina como integrante do projeto poltico pedaggico da escola, com objetivos e contedos prprios da rea e a interao com outras disciplinas sem descaracterizar-se (MALHEM, 2004).O papel do Professor oferecer subsdios ao aluno para que ele possa desenvolve autonomia pessoal, responsabilidade, capacidade de relacionamento com a sociedade, entre outras questes. Esses subsdios sero passados atravs de uma Metodologia onde se passa orientaes que vo convergir o processo educativo a formao integral do aluno.

PLANOS DE AULA INFANTILPLANOS DE AULA 1Objetivo geral;Realizar atividades ldicas, dinmicas, para que os alunos interagem mais com o professor. Aquecimento; Essa atividade ser de pegar o rabo do coelho, onde os alunos tero um pedao de TNT ou folha de jornal. Todos os alunos colocaram o rabo, e tentaram defender o seu e tentar pegar os rabos dos colegas.Desenvolvimento;Bola do tnel: divididas em igual nmero, os alunos formam duas colunas. Manter-se-o com o tronco flexionado para frente e com as pernas ligeiramente afastadas. Ao primeiro jogador de cada coluna entrega-se uma bola.Dado o sinal de incio, o primeiro jogador de cada grupo passar a bola por entre as pernas, entregando-a ao seu companheiro imediato ou fazendo-a rolar. Os demais ao receberem a bola iro passando-a do mesmo modo. Em chegando ao ltimo jogador, este segura-a, sai correndo e vai ocupar o lugar frente da coluna. O ltimo aluno da coluna recebe a bola e sai correndo at a frente da coluna tendo l uma bola ganha a coluna que conseguir fazer mais gols. Assim sucessivamente.Abrir a porta: os jogadores de mos dadas formam um crculo, exceto um que ficar fora.Dado o sinal, o jogador que est fora do crculo correr e gritar: janelinha, janelinha, portinha campainha. Nesse momento ele bate nas costa de um dos colegas, este ter que sair e tentar peg-lo enquanto ele tenta pegar o lugar deixado pelo colega.

Peo laadorUm aluno ser o peo ele ter um bambol na mo e estar montado em um cabo de vassoura ou qualquer outro objeto que identifique um cavalo. Ele ter que laar os bois, que so os alunos, e levar para um local. O ltimo boi que for pego ser o peo laador.Caa ao tesouro Ser escondido uma caixa com pirulitos tesouro no ptio da escola, os alunos devero procurar, quando achado ser distribudo entre eles.Volta a calmaCom os alunos sentados no cho com o professor conversando sobre a aula perguntando sobre o que mais gostaram.

RelatrioChegando a sala primeiramente conversei com os alunos, perguntei os seus nomes e revelei o meu.Todos estavam animados para a primeira aula. Coloquei eles sentados no espao onde iria inicializar as atividades e falei que se eles se comportassem no final da aula iriam ganhar uma surpresa.Comecei as atividades com o pega o rabo do coelho, o professor falou que j tinha realizado essa atividade com eles, mas foi interessante porque eles gostaram de fazer novamente e compreenderiam melhor a atividade. Repetimos duas vezes a atividade.No final da aula entreguei a surpresa.

PLANO DE AULA 2 Objetivo;proporcionar atividades ldicas que envolvam elementos psicomotor como lanar para que os alunos possam desenvolver suas habilidades.AquecimentoCauda do Drago.Todos os participantes ficam em p, em uma fila indiana com as mos na cintura um do outro, formando um drago. O primeiro integrante da fila, representando a cabea do drago, ter como objetivo pegar o ltimo da fila, que representar a cauda. Ao sinal do educador, o "drago" passar a se movimentar, correndo moderadamente, sob o comando da cabea que tentar pegar a cauda. Esta, por sua vez, far movimentos no sentido de evitar que isso acontea. A brincadeira continuar enquanto durar o interesse das crianas.Lanamentos dentro da caixaFormar duas colunas, ou mais se der, a frente das colunas colocar uma caixa de papelo em uma distncia considervel. Os alunos tero que lanar a bola dentro da caixa.Passa a bolaColocar os alunos em colunas. O primeiro da coluna ter uma bola nas mos. O professor dar uma ordem se para eles passarem a bola por baixo ou por cima. Sempre quando a bola chegar no ltimo da fila, o mesmo passar para frente. Ser demarcada uma linha na frente da coluna. A coluna que chegar primeira ganha.COBRINHASer estendida uma corda no cho. Em cada ponta da corda haver uma pessoa segurando . Os alunos ficaram de um lado da corda, eles deveram atravessar para o outro lado sem encostar na corda com uma bola nas mos e lana-la dentro da caixa.

Volta calmaMORTO E VIVO Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando o professor dizer "morto", todos devem se agachar. Quando dizer "Vivo", todos devem se levantar.RELATRIONo momento que cheguei na escola comeou a chover. Conversei com a professora e resolvemos fazer as atividades em uma rea coberta. Como a rea era pequena no poderia fazer atividades onde os alunos corresse muito. No aquecimento realizei polichinelos e movimentos de corrida estacionria. As crianas adoraram.Em to arrumei o circuito psicomotor, onde percebi enorme dificuldade dos alunos em saltar em diferentes nveis e lanar a bola.Eles ficam desinquietos na fila.A chuva aumentou e estava molhando o local ento realizei a volta calma e terminei a aula.

PLANO DE AULA 3OBJETIVO:Realizar atividades Aquecimento; correr at certo ponto e voltar ao local de partida. Variaes: correr e voltar andando, saltando, engatinhando, etc.Desenvolvimento;Os alunos saltam obstculos construdos com saquinhos de areia (ou qualquer outro obstculo) dispostos em crculos ou em linhas paralelas, distantes uns dos outros, mais ou menos, um metro. A um sinal (palma, apito, batida de tambor), correm e procuram saltar os saquinhos. Ouvindo o mesmo sinal, param. O professor repete a atividade, enquanto houver interesse.Sempre cabe mais umDisposio: alunos no centro da quadra formando um crculoDesenvolvimento: os alunos ficaro no centro da quadra ou do ptio em crculos. A professora ir espalhar os bambols pelo espao. O nmero de bambols ser inferior ao nmero de participantes. Ao sinal, todos devero se posicionar dentro de um bambol. A um novo sinal, retornam para o centro formando o crculo. Os nmeros de bambols vo diminuindo a cada rodada, porm nenhum aluno sai da atividade. Conforme os bambols vo diminuindo os alunos tero que achar uma forma criativa de todos se posicionarem dentro dos bambols sem que fique ningum de fora.

Realizar um pequeno circuito psicomotor com bambols, cordas caixa de papelo. Os alunos realizaram o percurso do circuito e no final dele chutaram a bola em gol, ou arremessaram a bola nos bambols pendurados nas goleiras.Volta calmaCom os alunos sentado ao redor do professor, ser perguntado do que eles mais gostaram e do que no gostaram.RELATRIONesse dia o plano de aula foi realizado pensando em ser trabalhado na quadra poliesportiva, mas como estava sendo ocupada tive que executar em uma rea menor, tendo que adaptar as atividades. A professora era uma estagiria que no tinha domnio da turma. As crianas estavam bastante agitadas e pediam o tempo todo a brincadeira do peo, realizada em uma das aulas passada.Consegui realizar a atividade da corda, onde os alunos ficaram em circulo, eles tiveram dificuldade para pular. A atividade sempre cabe mais um consegui realizar com a participao de todos.PLANO DE AULA 4OBJETIVO: Realizar atividades de locomoo e coordenao motoraAquecimento; em crculo um ficar do lado de fora com uma bola, que colocar atrs de algum, este pega a bola e tenta acertar no colega antes que chegue no seu lugar.Desenvolvimento;Em circulo com 1 ou 2 alunos no meio com uma bola.Os do circulo iro afastar as pernas unindo os ps com os dos colegas.Os alunos do meio tentaro fazer com que a bola passe por entre as pernas dos colegas.Jogo do tacoConstrui tacos para que essa atividade fosse realizada. Em colunas: os primeiros da coluna com um taco nas mos, levar a bola at o gol (com apenas 3 tacadas). Variaes: zigue zague entre obstculos. Volta calmaCom os alunos sentado ao redor do professor, ser perguntado do que eles mais gostaram e do que no gostaram.

RELATRIOOs alunos adoraram a atividade do jogo do taco. Construi 4 tacos, no decorrer das atividades um foi quebrado.Como em todas as atividades as que so realizadas em coluna e em crculo so mais difcil de organizar.Fiz competio entre meninos e meninas na atividade do taco. Todos adoraram repetindo vrias vezes a atividade durante a aula.Aula muito produtiva com o objetivo previsto alcanado.

PLANO DE AULA 5OBJETIVO: Realizar atividades de movimentos psicomotor para vim auxiliar no desenvolvimento motor.Aquecimento; mgico cola: um dos alunos comear a atividade colando, com o decorrer dela, outro aluno passar a ser o colador.Desenvolvimento;1. Todos imitaro diversos objetos que faam barulho como, carro, moto, avio, etc...2. Avio pega: um aluno ser o avio pegador, este dever correr imitando um avio e tentando pegar seus colegas.3. Circuito psicomotor: ser disposto em quadra, bambols, bolas, cones e caixas de papelo.Volta calmaCom os alunos sentado ao redor do professor, ser perguntado do que eles mais gostaram e do que no gostaram.RELATRIOUma aula muito proveitosa, os alunos suaram de tanto correr. O aquecimento foi a atividade que mais interessou a eles.Aula bem desenvolvida, com a colaborao de todos os alunos. Objetivo da aula alcanado.

PLANO DE AULA 6OBJETIVO: Realizar atividades de locomoo para que venha auxiliar na vida diria.Desenvolvimento;Corrida do jacarFazer um risco no cho, marcando a linha de partida os alunos ficaro deitados no cho como se fosse um jacar.Ser colocado bolas h 3m de distncia eles devero pegar a bola e trazer at o professor. Dividir os alunos em feminino e masculino.Formar grupos.Sapo pororFazer uma coluna. O professor entrega uma bola ao aluno da frente que ir sair at uma linha demarcada pulando igual sapo ele volta e entrega para o colega.Reino dos sacisMarca-se o palcio, onde fica o jogador, o saci-rei os demais sacis ficam espalhados. Ao sinal do professor o rei est zangado, o saci-rei sai pulando tentando pegar os outros, ao pegar este se torna ajudante.Volta calmaCom os alunos sentado ao redor do professor, ser perguntado do que eles mais gostaram e do que no gostaram.RELATRIOAula muito divertida, com a participao dos alunos. As atividades ajudaram pois eram de imaginao, de animais, o que eles adoram.A atividade que mais se destacou foi a do saci-rei, no qual eles andavam em um p s, atividade que teve mais longa durao.

PLANO DE AULA 7OBJETIVO: Realizar atividades de Aquecimento/Alongamento; Corrida estacionria, movimentar os braos andando, polichinelo, etc... Desenvolvimento;Peo laador; primeiro as meninas iro laar os meninos depois os meninos laaram as meninas.Queimada e queimada congelada;Dois alunos em cada ponta do espao e os outros ficaro no centro. Este que fica na ponta tentar acertar um de seus colegas com uma bola, o que for tocado ser o novo lanador. Variao; quem for tocado ficar parado.Camaleo;O professor inicia a atividade dizendo uma cor, depois outro aluno ir continuar dizendo outra cor. Variao; pode trocar, ao invs de cor falar nome de objetos, entre outros.Todos sentados no cho segurando um bambol. Se ficar algum sem, este dever passar por dentro dos bambols e quando passar pelo ultimo o mesmo segura o bambol do colega e este continua passando pelo prximo.

Volta calmaCom os alunos sentado ao redor do professor, ser perguntado do que eles mais gostaram e do que no gostaram.RELATRIOAula muito produtiva, onde os alunos colaboraram nas atividades, com a participao de todos. Na aula sempre tem que ter a brincadeira do peo, onde eu realizei uma variao. A atividade da queimada foi um pouco mais complicado para eles entenderem, pois estavam associando com a do mgico cola. Porem as outras consegui realizar sem problemas.PLANO DE AULA 8OBJETIVO: Realizar atividades de locomoo, coordenao e imitao para que venha contribuir no futuro de sua vida.Aquecimento/Alongamento; Corrida estacionria, movimentar os braos andando, polichinelo, etc... Desenvolvimento;Camaleo;O professor inicia a atividade dizendo uma cor, depois outro aluno ir continuar dizendo outra cor. Variao; pode trocar, ao invs de cor falar nome de objetos, entre outros.Todos sentados no cho segurando um bambol. Se ficar algum sem, este dever passar por dentro dos bambols e quando passar pelo ultimo o mesmo segura o bambol do colega e este continua passando pelo prximo.Imitao;Com os alunos em colunas, tocando uma musica os alunos da frente faz um movimento de dana e os outros acompanham.Corrida dos animais;Cada aluno escolhera um animal para imitar este deve se deslocar at a chegada imitando o jeito do animal andar.Volta calmaCom os alunos sentado ao redor do professor, ser perguntado do que eles mais gostaram e do que no gostaram.RELATRIOAula onde os alunos adoraram, brincadeiras com imitao de animais eles se divertem, desafios lanados a eles so compridos. Atividade de circuito motor, contribui muito para eles, em cada aula eu coloco um pouco dessa atividade.PLANOS DE AULA ANOS INICIAISPLANOS DE AULA 1Nome: Ismael Santos BoeffOBJETIVO GERAL:Realizar atividades de coordenao motora, pular, conduo, quicar para que possa vim auxiliar aos alunos no seu dia a dia.

AQUECIMENTO: Pega pega sobre as linhas Os alunos tero que ficar em cima das linhas da quadra, apenas correram sobre elas, o pegador tambm. O pegador ter uma bola nas mos ele ir lanar a bola no colega se encostar ser o prximo pegador. Delimitao do espao; apenas meia quadra.DESENVOLVIMENTO DO OBJETIVO:Ser formado duas ou quatro colunas, com forme o nmero de crianas, uma coluna na frente da outra;Os alunos devero conduzir uma bola que quique sobre uma das linhas da quadra poliesportiva. No primeiro momento eles apenas iro conduzir a bola at um local determinado e voltar entregando para o colega da coluna da frente; Variaes; devero conduzir o mais rpido possvel, competio entre as colunas;Dois alunos cada um com um bambol, eles devero segura-lo sobre uma das linhas da quadra, em quanto os outros devero passar quicando a bola por dentro do bambol;Variaes; realizar o mais rpido possvel;Com os bambols no cho os alunos devero pular dentro deles e quicar a bola fora do bambol.Caa ao tesouro Ser escondido uma caixa com pirulitos tesouro no ptio da escola, os alunos devero procurar, quando achado ser distribudo entre eles.Volta calma;Os alunos sentados perto do professor, ser perguntado de que atividades eles mais gostaram, e qual eles gostariam de repetir na prxima aula.Relatrio da aula:A aula foi muito animada, tive que ficar realizando varias vezes o pega pega sobre as linhas, pois eles gostaram muito e no queriam trocar de brincadeira, todos tiveram tima participao, porm alguns alunos estavam bastante agitados.PLANO DE AULA 2OBJETIVO: realizar atividades que desenvolvam a ateno agilidade e conduo para que possam desenvolver no seu dia a diaCONTEDO: ateno, agilidade e conduoAQUECIMENTO: forma-se um crculo, um ficar do lado de fora com uma bola nas mos, fica girando e larga a bola atrs de algum, este deve pegar a bola e correr atrs do que a largou, tentando pega-lo antes que ele ocupe seu lugar.

DESENVOLVIMENTO: Os jogadores ficaro dispostos em crculo, com os ps regularmente afastados, unindo o direito e o esquerdo, respectivamente aos dos vizinhos a direita e a esquerda. Permanecero com o corpo um pouco curvado para frente, mantendo as mos sobre os joelhos. Ao centro colocar-se um jogador. Dado o sinal, a criana do centro procurar fazer passar a bola entre as pernas das outras. Estas evitaro, empurrando-a com as mos, tomando, em seguida, a primitiva posio. Aquela que deixar passar a bola substituir a do centro, que vir para o crculo.Forma-se duas colunas de igual nmero. Dado o sinal, o primeiro jogador de cada grupo passa a bola por entre as pernas, entregando-a ao seu imediato companheiro. Do mesmo modo, os demais recebero a bola e iro passando. Logo que ela chegue ao ltimo jogador, este a tomar e vir ocupar o primeiro lugar da coluna.Jogo do taco; os alunos ficaram em colunas os primeiros da coluna ter um taco nas mos e uma bola em sua frente. Eles tero que levar a bola com o taco e coloca-la dentro de uma caixa.Depois tero que fazer ziguezague entre obstculos levando a bola at a caixa.Um de frente para o outro estaro jogando a bola um para o outro.Volta calma;Todos os alunos sentados em frente ao professor conversando sobre o que mais gostaram na aula.

RELATRIO DA AULAAula muito produtiva, onde os alunos participaram dela, com muita descontrao. As atividades com formao de coluna ou circulo sempre so mais complicadas de se fazer, desta vez no foi muito diferente mas consegui realiz-las.Gostaram muito do jogo do taco, brincadeira inventada por mim.No final tudo ocorreu bem e com o objetivo proposto na aula alcanado.

PLANO DE AULA 3OBJETIVO: Realizar atividades ldicas que envolvam elementos de lanar, para que venha a contribuir na sua linguagem corporal.Contedo: lanamento AQUECIMENTO: Pega pega sobre as linhas (urso pega)Os alunos tero que ficar em cima das linhas da quadra, apenas correram sobre elas, o pegador (urso) tambm. O pegador (urso) ter uma bola nas mos ele ir lanar a bola no colega se encostar ser o prximo pegador (urso). Os outros alunos devero correr do urso.DESENVOLVIMENTO Lanamento da bola para o altoOs alunos estaro dispostos em circulo. O professor estar assegurando uma bola na mo, ele comear a brincadeira. O professor falar o nome de um aluno e lanar a bola para o alto, o nome que for dito ter que pegar a bola antes que ela caia no cho. O aluno pegando a bola ou no continuar a brincadeira falando o nome de outro colega.Uma criana ser escolhida para ficar no meio do crculo com uma bola. Dado o sinal, a criana jogar a bola para qualquer colega e em seguida sair do seu lugar. Este toma a bola, corre para o centro do crculo e continua a brincadeira.Lanar a bola no bambolO professor amarrar um bambol nas goleiras onde os alunos devero lanar a bola nos bambols.Lanamentos dentro da caixaFormar duas colunas, ou mais se der, a frente das colunas colocar uma caixa de papelo em uma distncia considervel. Os alunos tero que lanar a bola dentro da caixa.Amarrar uma cordinha numa caixa de papelo sem fundo e pendurar no pescoo do professor. O professor sai correndo pelo ptio, os alunos tem que arremessar bolinhas de papel dentro da caixa. Pode colocar um aluno correr com a caixa.Peo laadorUm aluno ser o peo ele ter um bambol na mo e estar montado em um cabo de vassoura ou qualquer outro objeto que identifique um cavalo. Ele ter que laar os bois, que so os alunos, e levar para um local. O ltimo boi que for pego ser o peo laador.Volta calmaMORTO E VIVO Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando o professor dizer "morto", todos devem se agachar. Quando dizer "Vivo", todos devem se levantar. Quem se atrapalhar com a estratgia do mestre e errar, sai da brincadeira. O ltimo que sobreviver sem nenhum erro o campeo. RELATRIO DA AULAEsta aula foi muito divertida, foram elaboradas atividades onde exigia habilidades motoras e coordenao dos alunos. As maiorias das atividades eram de lanar, eles adoraram principalmente a de acertar nos bambols pendurados nas goleiras.Aula muito produtiva, e com o objetivo alcanado.

PLANO DE AULA 4OBJETIVO: Realizar atividades de agilidade e coordenao para que venha a contribuir no seu desenvolvimento motor.

AQUECIMENTO: Alongamento dos membros superiores e inferiores, aquecimento articular.DESENVOLVIMENTO Gato e ratoDividir a turma em dois grupos. Um o gato e o outro o reto.Os dois grupos ficaram de costas um para o outro. Quando o professor falar o nome do animal este deve pegar e o outro correr at a linha de fundo.O tnelDuas colunas com as pernas afastadas. O primeiro da coluna passar a bola para trs ela vai passando at o ultimo, quando a bola chegar no ultimo este deve passar a frente da coluna, continuando a brincadeira.Circuito Com bambols, corda e caixa de papelo.

RELATRIO DA AULAA aula transcorreu normalmente, com apenas algumas intervenes para diminuir a conversa, as brincadeiras foram bem desenvolvidas.

PLANO DE AULA 4OBJETIVO: Desenvolver a percepo1 MomentoCongelado: As pessoas se espalham pelo ambiente e um ter que correr atrs para tentar pega-los. Quem for pego, deve ficar parado no lugar em que for tocado, at que algum que ainda no foi pego toque nele ento ser libertado.2 MomentoGuerra de papel: Formam duas equipes onde ficam separados por um espao. Cada equipe ter o mesmo numero de bolas de papel a disposio. Elas comearam a jogar as bolas para o campo adversrio, tentando tirar o mais rpido que puder as bolas do seu campo para o adversrio. Quando esgotar o tempo, a equipe que tiver menos bolas de papel em seu campo ser a vencedora.3 MomentoSombra: Forma-se uma fila onde o mestre fica na ponta. Tudo o que o mestre fizer, os participantes devero fazer tambm. Assim repetindo os mesmos exerccios e posies.4 MomentoPassa bola: Os jogadores se organizam em um circulo e enquanto a musica tiver tocando passam a bola de mo em mo, e quem estiver segurando a bola no final da msica ser eliminado. A brincadeira prossegue at que um sair o campeo.

Relatrio da aulaColaboraram na realizao da aula e fizeram as atividades com muita disposio, sem reclamar de nada.

PLANO DE AULA 5OBJETIVO: Desenvolver as habilidades bsicas1 Momento.Roda-roda: Cada um pega no brao do outro, ento devero correr no sentido horrio, ou seja, rodando. Depois de alguns segundos, soltam os braos e os que ficaram tonto iro cair e logo despertar gargalhados.2 Momento.Ta com quem: Os jogadores se colocam lado a lado e a vtima fica de costas para esta fileira. A vtima joga a bola para trs e algum da fila pega, todos devem colocar as mos para trs para confundir a vtima, que deve dar um palpite sobre qual pegou a bola. Se errar, faz de novo. Se aceitar, quem for descoberto ser a nova vitima.3 Momento: Corrida ao contrario: Os corredores do algumas voltas em um cabo de vassoura e correm de costas at a linha de chegada. Quem chegar primeiro ganha.4 Momento: Voleixiga: Forma-se uma roda de pessoas, que jogam umas as outras uma bexiga cheia d gua, sem deixar estourar. Quem deixar estourar ser eliminado.

Relatrio da aulaA aula foi um pouco agitada, na corrida tiveram vrios tombos, e eles no paravam de se puxar e se agarrar, at que no final da aula j tavam um pouco mais calmos.

PLANO DE AULA 6OBJETIVO: Desenvolver o trabalho em equipe e as habilidades bsicas1 MomentoVale tudo: formada duas equipes onde os jogadores podem usar os ps e as mos para fazer os gols. H somente um gol. E a equipe que fizer mais gols, ganha.2 MomentoCorrida das cadeiras: Um de cada equipe corre sentado em uma cadeira, sem larg-la. Na ida, vai de frente e na volta, de costas. Se cair, levanta e continua. Ganha quem chegar primeiro.3 MomentoEfeito domin: Jogam duas equipes onde os participantes devero estar lado a lado e as equipes frente a frente. Quando o mestre disser J, todos devero ir caindo para trs como um domin. Ganha a equipe que cair totalmente primeiro. 4 MomentoSombra: Forma-se uma fila onde o mestre fica na ponta. Tudo o que o mestre fizer, os participantes devero fazer tambm. Assim repetindo os mesmos exerccios e posies.Relatrio da aulaNessa aula ficou ruim para dividir as equipes, pois tinha mais meninas e os meninos no queriam ir com elas, tive que intervir para eles se misturar, mas no final deu tudo certo a aula transcorreu conforme o previsto.

PLANO DE AULA 7OBJETIVO: Desenvolver o trabalho em equipe e a fora de reao1 Momento.Cabo de guerra: feito um risco no cho para delimitar o espao. Cada equipe segura nas extremidades da corda, e a equipe que conseguir pux-la at fazer os adversrios ultrapassar a linha, a vencedora.2 Momento.Corrida de calcanhar: Corrida em que os participantes devem correr somente com o calcanhar at a linha de chegada. Ganha quem ultrapassar a linha de chegada primeiro.3 Momento.Cobrinha: Dois participantes seguram nas extremidades da corda e fazem movimentos com ela no cho. Os demais devero ultrapassar ao outro lado sem encostar na corda. O que encostar ser eliminado. Quando todos tiverem passado, devero voltar ao outro lado, ate que um ganhe.4 Momento.Mmia: Um participante escolhido para se a mmia enquanto os outros recebero uma folha de jornal para tampar a mmia, sem deixar que nada fique aparecendo. Quando o coordenador der o sinal, os participantes devem desvendar a mmia, rasgando os papis. Enquanto isso a mmia estar imvel, esperando a oportunidade para pegar algum. Quem for pego ser a mmia.Relatrio da aula: As atividades foram realizadas com tima participao de todos, no cabo de guerra foi muito divertido, ocorreram todas conforme o previsto.

PLANO DE AULA 8OBJETIVO: Desenvolver a expresso corporal1 Momento.Minhoca: uma corrida onde invs dos participantes correrem, eles vo rolando pelo cho. Ganha quem ir e voltar primeiro.2 Momento.Pulinho: O que for congelado dever ficar parado e agachado naquele lugar. Ele s poder ser descongelado se algum saltar por cima dele.3 Momento.Boliche sego: um boliche em que os participantes jogam com os olhos vendados. A equipe que derrubar o maior nmero de pinos, ganha.4 Momento.Par ou mpar: desenhado vrias casas no cho. Um de cada equipe dever tirar par ou mpar. O que ganhar, avana uma casa. O que perder, fica no lugar. E assim por diante ate que chegam na ltima casa.

Relatrio da aula: Todos colaboraram bastante com a aula, gostaram muito do boliche cego, repeti algumas vezes essa atividade, ficou bastante competitiva essa aula.

PLANO DE AULA 9OBJETIVO: Desenvolver as habilidades bsicas1 MomentoCorrida de coelhos: Formam-se equipes onde um representante de cada dever correr imitando um coelho, ou seja, com as palmas da mo e a ponta dos ps no cho. Na ida, devero ir de frente. Na volta, de costas. Ganha a equipe que ir e voltar primeiro.2 MomentoCorrida do siri: Em equipes tambm, os jogadores devero correr lateralmente como a dana do siri. Ganha quem chegar primeiro.3 MomentoTouro humano: Uma pessoa ser o touro, enquanto um participante de cada vez montar no touro e em meio aos movimentos, dever permanecer em cima dele. Ganha quem conseguir ficar mais tempo nas costas do touro.4 MomentoMinhoca: uma corrida onde invs dos participantes correrem, eles vo rolando pelo cho. Ganha quem ir e voltar primeiro.

Relatrio da aulaA aula foi bem agitada, pois estavam todos sempre nos seus grupos como de costume, assim que passei as atividades fizeram muito barulho e desorganizao para realizao das mesmas, tive que intervir mais que o comum, at que eles se acalmaram e realizaram todas as atividades.

PLANO DE AULA 10OBJETIVO: Desenvolver a expresso corporal e o ldico1 Momento.Cachorrinho: Igual pega pega, porm os participantes s podero correr de quatro, como cachorrinhos. 2 Momento.Sombra: Forma-se uma fila onde o mestre fica na ponta. Tudo o que o mestre fizer, os participantes devero fazer tambm. Assim repetindo os mesmos exerccios e posies.3 Momento.Montaria: uma corrida em duplas, onde um fica de quatro e o outro monta em suas costas. Ganha a dupla que chegar primeiro. 4 Momento.Corrida das latas: amarrado um pedao de fio grande em latas de leite em p ou achocolatado. Os participantes deveram subir em cima das latas, segurar o fio com as mos e tentar caminhar assim. Ganha quem passar a linha de chegada primeiro.

Relatrio da aulaEssa aula foi at muito engraada, pois na brincadeira do cachorrinho eles enlouqueceram, comearam a latir de uma forma que no paravam mais, sendo que no era necessrio fazer o som, mesmo assim ficou bem interessante, ocorreu tudo bem.

PLANO DE AULA 11OBJETIVO: Desenvolver o ldico e as habilidades bsicas1 Momento.Arremesso de bambol: Uma pessoa ser a vitima e as outras, um de cada vez e a uma distncia, tero que conseguir encaixar o bambol na vitima. Quem conseguir ganha um ponto. Quem somar mais pontos o vencedor da brincadeira.2 Momento.Corrida de obstculos: Formam duas equipes, onde os primeiros devero correr percorrendo os obstculos sem encostar e derrubar eles. Assim que este ir e voltar, dever ir ao final da fila e ser a vez do prximo. Ganha a equipe que percorrer em menos tempo.3 Momento.Dana das cadeiras: Faz-se uma roda de cadeira e outra de pessoas a frente destas. O numero de cadeiras dever ser sempre de um a menos que das pessoas, para que assim ao largar uma musica e paus-la, todos sentaro e ento um ir sobrar, o qual ser eliminado. Logo aps e retirada outra cadeira e repetido conseqentemente at que sobrar um, o qual ser o vencedor.4 Momento.Sincronismo: Cada dupla segura uma folha de jornal. Quando o mestre dar o comando do que ter que ser feito, a dupla devera fazer sem deixar que a folha do jornal se rasgue. A dupla que ficar mais tempo com o jornal sem rasgar, vence.

Relatrio da aulaEssa aula foi muito descontrada no arremesso de bambol foi timo, eles gostaram muito, prestaram bastante ateno a tavam com muita vontade de brincar.

PLANO DE AULA 12OBJETIVO: Estimular a velocidade de reao1 MomentoTunelbol: Formam duas equipes onde os participantes ficam em filas e com as pernas afastadas. O primeiro da fila passa a bola por baixo das pernas, passando pelas mo de todos. O que estiver no fim da fila dever peg-la e correr at o inicio e fazer o mesmo. Isso dever ser repetido por todos, at que todos ficam novamente em seu lugar do incio.2 MomentoCorrida de sacos: Cada corredor dever entrar em um saco e amarr-lo na cintura. uma corrida de ida e volta. Ganha quem chegar primeiro.3 MomentoImitoke: Os participantes fazem uma roda e um comea fazendo movimentos. O prximo dever imit-lo e fazer outro movimento diferente, e assim por diante.4 MomentoPassa anel: Os jogadores se colocam lado a lado com as mos unidas. Um escolhido para passar o anel e outro para adivinhar com quem est. O que foi escolhido deve passar por todas as pessoas, para assim confundir o que ter que adivinhar. Se acertar, o que est com o anel dever ser o que adivinha. Se errar, dever pagar uma prenda, e o que estiver com o anel passa a ser o que adivinha.

Relatrio da aulaA aula foi tima, eles adoram atividades com competio, a corrida do saco foi muito boa pois todos gostaram, queriam fazer o tempo todo essa brincadeira, no mais a aula ocorreu como o planejado.