O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA

Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

Secretaria de Estado de EducaçãoSubsecretaria de Desenvolvimento da Educação BásicaSuperintendência de Educação Infantil e Fundamental

Encontro de Professores do Ciclo da AlfabetizaçãoJunho de 2013

Programa de Intervenção PedagógicaAlfabetização no Tempo Certo

-Favorece as condições de estímulos, para que a vida escolar dos alunos seja uma trajetória de sucesso.

-Contribui para dotar os alunos dos recursos necessários para aprender a aprender.

COMPETÊNCIA LEITORA

CONTEXTUALIZAÇÃO

O QUE É UMA ESTRATÉGIADE LEITURA?

HABILIDADE

DESTREZA

PROCEDIMENTO

TÉCNICA

PARA QUE ENSINAR ESTRATÉGIAS DE LEITURA?

- Ajudar o aluno a aplicar seus conhecimentos prévios.- Realizar inferência para interpretar e compreender o texto.- Formar leitores autônomos.

1ª IMPLICAÇÃO

É preciso ensinar estratégias de leitura para compreensão dos textos

.

2ª IMPLICAÇÃO

ESTRATÉGIAS

Procedimentos de ordem elevada

ENVOLVEM

O cognitivo e o metacognitivo

ENTÃO,

Não podem ser tratadas como técnicas preciosas, receitas infalíveis

ou habilidades específicas.

LER

“Ler é uma atividade cognitiva que exige operações

mentais que vão além da decodificação”.

( Solé, 1988)

“Para compreender um texto é preciso associar várias informações, ou seja, ter

uma postura de leitor ativo, capaz de mobilizar conhecimentos para construir o

sentido”.

LEITURA SIGNIFICA: CONSTRUIR SENTIDOS

LEITURA

“É um processo mediante o qual se compreende a

linguagem escrita ”.

PARA LER

Necessitamos simultaneamente

Manejar com destreza as habilidades de decodificação e aportar ao texto nossos objetivos, ideias e experiências prévias.

- Definição de objetivo da leitura.

- Atualização de conhecimentos prévios.

- Previsão, levantamento de hipóteses.

- Inferência

- Resumo

ESTRATÉGIAS FUNDAMENTAIS DE COMPREENSÃO DA LEITURA

QUANDO ENSINAMOS A LER?

Quando oferecemos aos alunos estratégias de leitura para Antes, Durante e Depois

do processamento da leitura.

1. Antes da leitura

2. Durante a leitura

3. Depois da leitura

MOMENTOS DE UMA PROPOSTA DE LEITURA EM SALA DE AULA

PRATICANDO ESTRATÉGIAS DE LEITURA

Capacidade: Identificar a finalidade de texto de diferentes gêneros Texto: “Quando a preocupação vira assunto de saúde” (Patrícia Ester)

(Prova Brasil e Saeb Estratégias para desenvolver as capacidades avaliadas – Língua Portuguesa – 4º e 5º anos, página 222)

ESTRATÉGIAS PARA ANTES DA LEITURA

1. Motivar os alunos para a leitura.

2. Acionar os conhecimentos prévios:- Quem escreveu o texto?- Onde e quando o texto foi produzido?- Que gênero está sendo lido?- Outras.

ESTRATÉGIAS PARA ANTES DA LEITURA

3. Estabelecer objetivos de leitura

- Qual a finalidade da leitura?

- Para que o texto será lido?

- O leitor lê para atingir objetivos determinados

como informar-se, divertir-se, solucionar

um problema, passar tempo, entre outros.

ESTRATÉGIAS PARA ANTES DA LEITURA

4. Fazer previsões, suposições, levantamento de hipóteses

- De que o texto vai tratar?- O que vai acontecer?- Como a história continua?

ESTRATÉGIAS PARA DURANTE A LEITURA

1. Verificar as hipóteses e previsões que levantou, procurando, no texto, instruções que podem sustentá-las ou descartá-las.

2. Localizar informações no texto.

ESTRATÉGIAS PARA DURANTE A LEITURA

Do próprio texto.

Do seu conhecimento sobre o assunto.

Realizando inferências necessárias à

compreensão.

3. Articular informações vindas de várias fontes.

ESTRATÉGIAS PARA DURANTE A LEITURA

4. Realizar tarefas de “Leitura Compartilhada”.O professor e aluno assumem, ora um, ora

outro, a responsabilidade de organização e envolvimento no ato de ler.

5. Confrontar várias partes do texto.

6. Sintetizar ou resumir informações.

ESTRATÉGIAS PARA DURANTE A LEITURA

7. Levantar novas previsões e hipóteses à medida que for lendo.

8. Construir uma representação global do texto, que permite dizer:

O texto trata do assunto x.

ESTRATÉGIAS PARA DEPOIS DA LEITURA

1. Analisar a compreensão.

2. Construir uma representação global do texto.

3. Verificar se foi possível articular as informações do conhecimento prévio dos alunos com aqueles que o texto traz.

4. Fazer análise crítica do texto.

ENSINAR A LER

É ensinar estratégias de leitura para que o leitor possa atingir seus

objetivos.

Lidar com a diversidade de gêneros, usando estratégias específicas para

a leitura de cada um.

Esse ensino compreende:

CONCLUSÃO

Devem ser diversificadas para atender aos

diversos gêneros textuais.

As estratégias de leitura devem ser usadas:

Antes – Realização de uma análise textual.Durante – Estabelecimento de relação com as informações apresentadas no texto.Depois – Análise do significado da mensagem.