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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Cátedra Tecnologías Aplicadas a la Educación

CURSO: Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico

Código: 02085

TUTOR: José Castillo Castro

ESTUDIANTE: María del Milagro Miranda Rojas

CÉDULA: 2 637 805

CU: Pavón

PRODUCTO DIGITAL: Estrategias de Inclusión de Tecnologías en el aula

FECHA DE ENTREGA: 17 de Abril

PRIMER CUATRIMESTRE, 2016

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INTRODUCCIÓN

La tecnología es una herramienta muy versátil y útil en la vida cotidiana de las personas.

Por eso es importante que los centros educativos se innoven con los avances y las nuevas tecnologías que cada día aparecen, la idea es saber usar adecuadamente y con beneficios todas las herramientas digitales que ayuden a facilitar el aprendizaje y comodidad de estudios en las personas, como buscar información, comunicarse docentes-alumnos, donde interactúen por medio de las redes sociales educativas sin importar la distancia y hora, crear tareas con los recursos que existen con la facilidad de generadores digitales educativos.

En este trabajo se realizará estrategias educativas usando herramientas tecnológicas, tratando de integrar la tecnología con los programas de estudio del MEP, es decir, hacer que el estudiante realice tareas o proyectos utilizando los recursos tecnológicos, y, así los alumnos aprendan a no solo usar la tecnología como medio de entretenimiento sino como una herramienta de facilidades educativas.

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ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN DE TECNOLOGÍAS EN EL AULA

1) Estrategia pedagógica:a. Posters formativo.b. Indicaciones:

i. Crear un posters digital basado en el tema de los “Símbolos Nacionales” del nivel de 5° grado.

ii. Leer la lectura del siguiente enlace y tomar características para el posters

iii. Agregar imágenes al posters sobre el tema.iv. Usar creatividad para el poster.v. Colocar su nombre en el posters y la institución.vi. Compartir el enlace en la herramienta indicada por el

docente.c. Contenido curricular:

i. Símbolos Nacionales del nivel de 5° grado, primaria.d. Objetivo:

i. Reconocer los símbolos nacionales, sus características y la importancia que tienen en nuestra identidad nacional.

e. Herramienta tecnológica:i. Glogster

f. Instrumento evaluación:i. Instrucciones: La siguiente lista de cotejo será con la que se calificará el

trabajo, tomarla en cuenta antes de realizar o iniciar la tarea.

Criterios de evaluación del Glogster Si (4pts) No (0pts)Realiza el posters según la herramienta digital indicada por el docente.

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Coloca imágenes o ilustraciones al poster concordando con el tema.Las características concuerdan con las imágenes o ilustraciones.Hay creatividad en el posters.Coloca el nombre: alumno-institución. Comparte el enlace del posters en la herramienta virtual establecida por el docente. Total: 24 puntos.

g. Conclusión: Los poster o afiches son una estrategia entretenida, dinámica, creativa, innovativa para el aprendizaje de los alumnos, de una manera diferente de realizar presentaciones educativas de algún tema, dando la oportunidad a los estudiantes de ser creativos en sus presentaciones con sus tareas ilustrativas y a la vez educativas.Cada día las formas de estudiar varían, por eso usar estrategias como estas con las herramientas indicadas y correctas, se logran fomentar el interés del aprendizaje de los estudiantes.

2) Estrategia pedagógica:a. Comics Educativo.b. Indicaciones:

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i. Realizar las lecturas facilitadas por el docente sobre el tema de los “Sinónimos y Antónimos”.

ii. Hacer un comic con la herramienta indicada.iii. Que el comic detalle lo más importante del tema.iv. Compartir el comic en la herramienta virtual.

c. Contenido curricular:i. Sinónimos y Antónimos de 4° grado.

d. Objetivo:i. Identificar la diferencia entre sinónimos y antónimos en su

uso gramatical.e. Herramienta tecnológica:

i. Comicjuice f. Instrumento evaluación:

i. Instrucciones: La tarea se calificara con la siguiente rubrica, tomarla

en cuenta antes de iniciar el trabajo.

IndicadoresExcelente

(5pts)Bueno (4pts)

Mejorar (2pts)

No lo realizó (0pts)

Comic

Realiza el comic correctamente, siguiendo las indicaciones sobre el tema.

Realiza el comic con alguna información del tema.

El comic lo realiza vagamente.

No realiza el comic

correctamente siguiendo las indicaciones.

Desarrollo del tema

El comic está basado correctamente con el tema.

El comic tiene poca información del tema.

El comic le falta información y lo realiza sin concordar con

No desarrolla el tema.

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el tema.

Creatividad

El comic es creativo en sus personajes, textos y fondos, entre otros aspectos que involucra un comic llamativo.

El comic refleja algunos aspectos creativos.

El comic le falta creatividad en las interpretaciones, fondos, personajes.

No es creativo, no realiza fondos, ni incorpora escenarios u otros aspectos de un comic. Es sencillo.

Comparte el comic en la

fecha y herramienta establecida

indicada

Comparte el comic en la herramienta virtual y fecha establecida.

Comparte el comic en la herramienta virtual establecida pero después de la fecha establecida.

Comparte el comic en otra herramienta virtual.

No comparte el comic.

Total: 20 puntos.

g. Conclusión: Los comics son una estrategia divertida y diferente de aprender un tema o contenido curricular, usando la imaginación y creatividad, dejándose llevar como los autores de sus propias creaciones de tiras cómicas.Los docentes pueden usar esta estrategia para incentivar el ánimo de los alumnos y querer aprender algo a través de lo animado, porque los niños les encantan el mundo animado, y los comics son útiles para desarrollar un tema y salir de la rutina del aprendizaje tradicional.

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3) Estrategia pedagógica:a. Boletín informativo.b. Indicaciones:

i. Realizar las lecturas que el docente les brinda.ii. Realizar la tarea en PowerPoint.iii. Los formatos a seguir son usar letra arial times new roman

12, interlineado 1,5 y textos justificados y títulos en negrita centrados.

iv. Hacer una portada con los datos de nombre alumno, asignatura, temas, escuela, docente a cargo, fecha de entrega y periodo.

v. Hacer una introducción sobre el o los temas a desarrollar con 2 párrafos mínimos.

vi. Defina lo que es el Pacto de Concordia y la Anexión del Partido de Nicoya.

vii. Desarrollar la importancia de ambos temas, sacar los aspectos más importantes como fechas y personajes y las características más importantes.

viii. Colocar imágenes a la presentación, colocando los derechos de autos de las imágenes si no son propias.

ix. Realizar la conclusión o síntesis personal sobre lo aprendido de los temas como identidad nacional.

x. La bibliografía debe estar acorde lo indica el formato APA.xi. Convertir el documento en la herramienta virtual de

calaméo y subir el enlace en la herramienta de tareas indicada por el docente.

c. Contenido curricular:i. Importancia del Pacto de Concordia y de la Anexión del

Partido de Nicoya de 5° grado.d. Objetivo:

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i. Indagar la importancia que tienen el Pacto de Concordia y la Anexión del Partido de Nicoya en nuestra sociedad actual y vida cotidiana e identidad nacional de los costarricenses.

e. Herramienta tecnológica:i. Generador de presentaciones digitales PowerPoint

f. Instrumento evaluación:i. Instrucciones:

La tarea se calificará con la siguiente escala de calificación, tomarla en cuenta antes de empezar la tarea y comprender lo que debe hacer y los aspectos a calificar.

Criterios de evaluación.

Excelente (5pts)

Bueno (4pts)

Regular (2pts)

No lo hizo (0pts)

Portada

Hace la portada con todos los datos.

Hace la portada con un dato menos.

Realiza la portada faltando varios datos solicitados.

No hace portada.

Introducción

Realiza los dos párrafos mínimos introduciendo los temas de lo que abarcará la tarea.

La introducción es coherente, pero alude un tema.

Realiza un párrafo introduciendo solo un tema.

No realiza la introducción.

Desarrollo de los temas.

Realiza completamente cada aspecto de los temas

Realiza los aspectos de las indicaciones

La realización de las características son vagas o

No desarrolla lo temas.

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referidos en las indicaciones, definiciones, fechas, personajes, características.

, pero tiene errores en los datos de las fechas históricas.

faltantes de información coherente.

Imágenes

Coloca imágenes acorde a los temas.

Coloca imágenes solo a un tema.

Las imágenes no representan bien los temas.

No coloca imágenes.

Conclusion

La conclusión es congruente con los temas y hace un análisis personal coherente de la importancia de los temas con la identidad nacional costarricense en la actualidad.

La conclusión presenta un solo error.

La Conclusion no alude a los temas y el análisis personal no es acorde a lo desarrollado.

No hace conclusión.

Bibliografía La bibliografía es correcta según el

La bibliografía presenta un

La bibliografía presenta

No realiza la bibliografía.

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formato APA. error según el formato APA.

varios errores y no sigue las indicaciones APA.

Formato general

Cumple con todo lo solicitado para una mejor presentación.

Faltan uno o dos aspectos.

No cumple con los aspectos indicados.

No aplica ningún aspecto en la presentación.

Convertir y subir tarea

Convierte el documento en la herramienta de calaméo y sube el enlace de la tarea correctamente en la plataforma virtual.

Sube el documento en la plataforma virtual, pero sin convertirlo en el sitio calaméo.

Sube la tarea por otro medio.

No convierte ni sube el documento.

Total: 40 puntos.

g. Conclusión: PowerPoint es una herramienta muy utilizada por los estudiantes y docentes para presentaciones manuales o automáticas, cabe destacar que aunque es de uso sin internet, es muy útil para crear tareas dinámicas, con ciertos aspectos multimedia que hacen más llamativa e interesante para el espectador, evitando el aburrimiento, aunque claro debe ser presentaciones de aprendizaje en el ámbito educativo, donde

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se fomente la creatividad e ingenio de cómo presentar un trabajo divertido.

4) Estrategia pedagógica:a. Portafolio de aprendizaje.b. Indicaciones:

i. Leer en el libro de ciencias las páginas indicadas por el docente, sobre los tipos de energía (eólica, geotérmica, potencial, cinética, sonora, nuclear), y su importancia para el país.

ii. Hacer una portada con los siguientes datos: nombre docente a cargo, alumno, escuela, asignatura, tema del portafolio digital de aprendizaje, fecha de entrega y periodo.

iii. Realizar una introducción destacando los aspectos relevantes del tema con dos párrafos como mínimo.

iv. En el desarrollo destacar la definición de cada tipo de energía, brindando dos ejemplo y cuatro características de cada una, y destacar cuales se usan en Costa Rica.

v. A cada tipo de energía colocar una imagen y a la introducción.

vi. Hacer una conclusión sobre lo que piensa con lo aprendido de la importancia de la energía para el país y nuestra vida cotidiana y como usarla correctamente.

vii. Dar todos los formatos a: tipo de letra arial o verdana 12, interlineado 1,5cm, párrafos justificados.

viii. Realizar la bibliografía según el formato APA.ix. Convertir el documento en la herramienta digital de issuu y

subir el enlace en la herramienta virtual de tareas. c. Contenido curricular:

i. Tipos de energía (eólica, geotérmica, potencial, cinética, sonora, nuclear) de 6° grado

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d. Objetivo:i. Identificar los tipos de energía que hay en Costa Rica, y la

importancia que tienen en la vida de las personas que las utilizan tanto familias como empresas pequeñas y grandes.

e. Herramienta tecnológica:i. Procesador de textos Word

f. Instrumento evaluación:i. Instrucciones:

Realice su trabajo con los siguientes aspectos a calificar.

Criterios Si (2pts) No (0pts)

PortadaIncluye portada con todos los datos.

No incluye portada al trabajo.

Introducción

Bien (4pts) Regular (2pts)No lo hizo

(0pts)Realiza los dos párrafos destacando los aspectos a desarrollar en el trabajo.

La introducción solo tiene un párrafo.

No hace introducción.

Desarrollo Excelente (10pts)

Bueno (8pts) Mejorar (5pts)

Define cada tipo de energía, brinda los 2 ejemplos a cada energía y 4 características a cada tipo de

Define cada tipo de energía, brinda un ejemplo a cada energía y 2 o 3 características a cada tipo de energía y

No define completamente cada tipo de energía, no incluye ejemplos, menciona una sola característica

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energía y menciona cuáles y cómo se usan en Costa Rica la energía y en donde se ubican las energías que se desarrollan en nuestro país.

menciona algunas y cómo se usan en Costa Rica la energía y ubica algunas energías desarrolladas en nuestro país.

a cada tipo de energía y no ubica los tipos de energía que se desarrollan en nuestro país.

ImágenesSi (5pts) No (0pts)

Incluye imágenes a cada tipo de energía.

No incluye imágenes.

Conclusión

Excelente (5pts)

Bueno (3pts) Mejorar (1pts)

La conclusión es pertinente al tema y demuestra dominio en su análisis a lo aprendido en el desarrollo del tema.

La conclusión refleja coherencia, pero el análisis le falta dominio del tema.

No concuerda el análisis con el tema y no hay dominio de conocimiento al tema desarrollado.

FormatoSi (2pts) No (0pts)

Cumple con cada aspecto referido en las indicaciones

No cumple con los aspectos solicitados.

Bibliografía

Bien (3pts) Mejorar (1pts)

La bibliografía cumple con el formato APA.

Necesita revisar las reglas APA para desarrollar la bibliografía correctamente.

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Convertir el documento y

subirlo

Si (2pts) No (0pts)Convierte el documento en la herramienta virtual issuu y sube el enlace en la herramienta virtual de tareas.

No convierte el documento en la herramienta issuu.

Total: 33 puntos.

g. Conclusión:

Word es un procesador de textos muy útil en la vida de cada persona, profesional en cualquier carrera, alumnos sean niños, jóvenes o adultos, es un generador digital que le permite a las personas guardar sus documentos en un lugar seguro virtual o en un instrumento de computo, USB, entre otros, además de poder imprimir lo que se digite, también hay herramientas digitales en internet para poder convertir el documento en una mejor presentación virtual, donde se puede compartir en otros sitios web, como foros, blogs, correos, entre otros, así dando la oportunidad de que otros puedan ver el trabajo o tarea y recibir comentarios positivos y sugerencias.

5) Estrategia pedagógica:a. Mapa conceptual.b. Indicaciones:

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i. Realizar las lecturas de las fichas o copias que el docente brindó y buscar más información en sitios web facilitados en las copias.

ii. Hacer un mapa conceptual en la herramienta digital de CmapTools.

iii. Incluir una imagen al mapa conceptual, basado al tema.iv. El mapa debe incluir el tema principal y desarrollar en el los

tipos de bosques que hay en Costa Rica, incluir ejemplos, características importantes y ubicación de los bosques principales que hay en Costa Rica.

v. Realizar un comentario final en el pie del mapa sobre la importancia del uso racional de nuestros bosques.

vi. Sea creativo con la construcción del mapa conceptual.vii. Sea ordenado con las conexiones de las palabras.viii. Subir el mapa conceptual en la herramienta virtual de

tareas.c. Contenido curricular:

i. Tipos de Bosques en Costa Rica, características principales y ubicación. Importancia del uso racional de los bosques como comentario personal final de 6° grado.

d. Objetivo:i. Reconocer la importancia de los bosques en la vida de todo

ser viviente y los que existen en Costa Rica.e. Herramienta tecnológica:

i. CmapTools f. Instrumento evaluación:

i. Instrucciones: El mapa conceptual será calificado con la siguiente

escala.

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Criterios 5pts 4pts 3pts 2pts 1pts 0ptsHerramienta del mapa conceptual

Imagen

Desarrollo del mapa.

Coherencia con los

enlaces de palabras.Orden y

creatividadComentario

finalSubir el mapa.

Total: 35 puntos Puntos obtenidos:5pts: Excelente, 4pts: Muy bien, 3pts: Bueno, 2pts: Regular, 1pts: Malo, 0pts: No lo realizó.

g. Conclusión:

La construcción de mapas conceptuales, es una estrategia que le permite a los alumnos ordenar, organizar ideas principales e importantes de uno o varios temas y conectar o enlazar estas ideas o palabras con textos cortos a

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través de líneas o flechas, permitiendo así una organización y resumen de temas.

Es decir, lo importante es que los alumnos adquieran conocimiento en la creación de mapas conceptuales y de herramientas digitales que lo facilitan para una mejor presentación y orden.

Este recurso tecnológico es una excelente opción para trabajar en el aula para organizar ideas o conceptos.

Bibliografía consultada

Fallas y Trejos, I. (2015). Educación en la sociedad de la informática y el conocimiento. San José, C.R. EUNED