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I UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Cátedra Tecnologías Aplicadas a la Educación CURSO: Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico Código: 02085 TUTOR: José Castillo Castro ESTUDIANTE: María del Milagro Miranda Rojas CÉDULA: 2 637 805 CU: Pavón PRODUCTO DIGITAL: Estrategias de Inclusión de Tecnologías en el aula FECHA DE ENTREGA: 17 de Abril PRIMER CUATRIMESTRE, 2016

ESTRATEGIAS TECNOLÓGICAS

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Estrategias tecnológicas para el aula.

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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIAVICERRECTORA ACADMICAESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACINCtedra Tecnologas Aplicadas a la Educacin

CURSO: Indagacin, Tecnologa y Pensamiento Crtico Cdigo: 02085

TUTOR: Jos Castillo Castro

ESTUDIANTE: Mara del Milagro Miranda RojasCDULA: 2 637 805CU: Pavn

PRODUCTO DIGITAL: Estrategias de Inclusin de Tecnologas en el aula

FECHA DE ENTREGA: 17 de Abril

PRIMER CUATRIMESTRE, 2016

INTRODUCCIN

La tecnologa es una herramienta muy verstil y til en la vida cotidiana de las personas.Por eso es importante que los centros educativos se innoven con los avances y las nuevas tecnologas que cada da aparecen, la idea es saber usar adecuadamente y con beneficios todas las herramientas digitales que ayuden a facilitar el aprendizaje y comodidad de estudios en las personas, como buscar informacin, comunicarse docentes-alumnos, donde interacten por medio de las redes sociales educativas sin importar la distancia y hora, crear tareas con los recursos que existen con la facilidad de generadores digitales educativos.En este trabajo se realizar estrategias educativas usando herramientas tecnolgicas, tratando de integrar la tecnologa con los programas de estudio del MEP, es decir, hacer que el estudiante realice tareas o proyectos utilizando los recursos tecnolgicos, y, as los alumnos aprendan a no solo usar la tecnologa como medio de entretenimiento sino como una herramienta de facilidades educativas.

ESTRATEGIAS DE INCLUSIN DE TECNOLOGAS EN EL AULA1) Estrategia pedaggica:a. Posters formativo.b. Indicaciones:i. Crear un posters digital basado en el tema de los Smbolos Nacionales del nivel de 5 grado.ii. Leer la lectura del siguiente enlace y tomar caractersticas para el postersiii. Agregar imgenes al posters sobre el tema.iv. Usar creatividad para el poster.v. Colocar su nombre en el posters y la institucin.vi. Compartir el enlace en la herramienta indicada por el docente.c. Contenido curricular:i. Smbolos Nacionales del nivel de 5 grado, primaria.d. Objetivo:i. Reconocer los smbolos nacionales, sus caractersticas y la importancia que tienen en nuestra identidad nacional.e. Herramienta tecnolgica:i. Glogster f. Instrumento evaluacin:i. Instrucciones: La siguiente lista de cotejo ser con la que se calificar el trabajo, tomarla en cuenta antes de realizar o iniciar la tarea.

Criterios de evaluacin del GlogsterSi (4pts)No (0pts)

Realiza el posters segn la herramienta digital indicada por el docente.

Coloca imgenes o ilustraciones al poster concordando con el tema.

Las caractersticas concuerdan con las imgenes o ilustraciones.

Hay creatividad en el posters.

Coloca el nombre: alumno-institucin.

Comparte el enlace del posters en la herramienta virtual establecida por el docente.

Total: 24 puntos.

g. Conclusin: Los poster o afiches son una estrategia entretenida, dinmica, creativa, innovativa para el aprendizaje de los alumnos, de una manera diferente de realizar presentaciones educativas de algn tema, dando la oportunidad a los estudiantes de ser creativos en sus presentaciones con sus tareas ilustrativas y a la vez educativas.Cada da las formas de estudiar varan, por eso usar estrategias como estas con las herramientas indicadas y correctas, se logran fomentar el inters del aprendizaje de los estudiantes.

2) Estrategia pedaggica:a. Comics Educativo.b. Indicaciones:i. Realizar las lecturas facilitadas por el docente sobre el tema de los Sinnimos y Antnimos.ii. Hacer un comic con la herramienta indicada.iii. Que el comic detalle lo ms importante del tema.iv. Compartir el comic en la herramienta virtual.c. Contenido curricular:i. Sinnimos y Antnimos de 4 grado. d. Objetivo:i. Identificar la diferencia entre sinnimos y antnimos en su uso gramatical.e. Herramienta tecnolgica:i. Comicjuice f. Instrumento evaluacin:i. Instrucciones: La tarea se calificara con la siguiente rubrica, tomarla en cuenta antes de iniciar el trabajo.IndicadoresExcelente (5pts)Bueno (4pts)Mejorar (2pts)No lo realiz (0pts)

ComicRealiza el comic correctamente, siguiendo las indicaciones sobre el tema.Realiza el comic con alguna informacin del tema.El comic lo realiza vagamente.No realiza el comic correctamente siguiendo las indicaciones.

Desarrollo del temaEl comic est basado correctamente con el tema.El comic tiene poca informacin del tema.El comic le falta informacin y lo realiza sin concordar con el tema.No desarrolla el tema.

CreatividadEl comic es creativo en sus personajes, textos y fondos, entre otros aspectos que involucra un comic llamativo.El comic refleja algunos aspectos creativos.El comic le falta creatividad en las interpretaciones, fondos, personajes.No es creativo, no realiza fondos, ni incorpora escenarios u otros aspectos de un comic. Es sencillo.

Comparte el comic en la fecha y herramienta establecida indicada Comparte el comic en la herramienta virtual y fecha establecida.Comparte el comic en la herramienta virtual establecida pero despus de la fecha establecida.Comparte el comic en otra herramienta virtual.No comparte el comic.

Total: 20 puntos.

g. Conclusin: Los comics son una estrategia divertida y diferente de aprender un tema o contenido curricular, usando la imaginacin y creatividad, dejndose llevar como los autores de sus propias creaciones de tiras cmicas.Los docentes pueden usar esta estrategia para incentivar el nimo de los alumnos y querer aprender algo a travs de lo animado, porque los nios les encantan el mundo animado, y los comics son tiles para desarrollar un tema y salir de la rutina del aprendizaje tradicional. 3) Estrategia pedaggica:a. Boletn informativo.b. Indicaciones:i. Realizar las lecturas que el docente les brinda.ii. Realizar la tarea en PowerPoint.iii. Los formatos a seguir son usar letra arial times new roman 12, interlineado 1,5 y textos justificados y ttulos en negrita centrados. iv. Hacer una portada con los datos de nombre alumno, asignatura, temas, escuela, docente a cargo, fecha de entrega y periodo. v. Hacer una introduccin sobre el o los temas a desarrollar con 2 prrafos mnimos.vi. Defina lo que es el Pacto de Concordia y la Anexin del Partido de Nicoya. vii. Desarrollar la importancia de ambos temas, sacar los aspectos ms importantes como fechas y personajes y las caractersticas ms importantes.viii. Colocar imgenes a la presentacin, colocando los derechos de autos de las imgenes si no son propias.ix. Realizar la conclusin o sntesis personal sobre lo aprendido de los temas como identidad nacional.x. La bibliografa debe estar acorde lo indica el formato APA.xi. Convertir el documento en la herramienta virtual de calamo y subir el enlace en la herramienta de tareas indicada por el docente. c. Contenido curricular:i. Importancia del Pacto de Concordia y de la Anexin del Partido de Nicoya de 5 grado.d. Objetivo:i. Indagar la importancia que tienen el Pacto de Concordia y la Anexin del Partido de Nicoya en nuestra sociedad actual y vida cotidiana e identidad nacional de los costarricenses.e. Herramienta tecnolgica:i. Generador de presentaciones digitales PowerPoint f. Instrumento evaluacin:i. Instrucciones: La tarea se calificar con la siguiente escala de calificacin, tomarla en cuenta antes de empezar la tarea y comprender lo que debe hacer y los aspectos a calificar.Criterios de evaluacin.Excelente (5pts)Bueno (4pts)Regular (2pts)No lo hizo (0pts)

PortadaHace la portada con todos los datos.Hace la portada con un dato menos.Realiza la portada faltando varios datos solicitados.No hace portada.

IntroduccinRealiza los dos prrafos mnimos introduciendo los temas de lo que abarcar la tarea.La introduccin es coherente, pero alude un tema.Realiza un prrafo introduciendo solo un tema.No realiza la introduccin.

Desarrollo de los temas.Realiza completamente cada aspecto de los temas referidos en las indicaciones, definiciones, fechas, personajes, caractersticas.Realiza los aspectos de las indicaciones, pero tiene errores en los datos de las fechas histricas.La realizacin de las caractersticas son vagas o faltantes de informacin coherente.No desarrolla lo temas.

ImgenesColoca imgenes acorde a los temas.Coloca imgenes solo a un tema.Las imgenes no representan bien los temas.No coloca imgenes.

ConclusionLa conclusin es congruente con los temas y hace un anlisis personal coherente de la importancia de los temas con la identidad nacional costarricense en la actualidad.La conclusin presenta un solo error.La Conclusion no alude a los temas y el anlisis personal no es acorde a lo desarrollado.No hace conclusin.

BibliografaLa bibliografa es correcta segn el formato APA.La bibliografa presenta un error segn el formato APA.La bibliografa presenta varios errores y no sigue las indicaciones APA.No realiza la bibliografa.

Formato generalCumple con todo lo solicitado para una mejor presentacin.Faltan uno o dos aspectos.No cumple con los aspectos indicados.No aplica ningn aspecto en la presentacin.

Convertir y subir tareaConvierte el documento en la herramienta de calamo y sube el enlace de la tarea correctamente en la plataforma virtual.Sube el documento en la plataforma virtual, pero sin convertirlo en el sitio calamo.Sube la tarea por otro medio.No convierte ni sube el documento.

Total: 40 puntos.

g. Conclusin: PowerPoint es una herramienta muy utilizada por los estudiantes y docentes para presentaciones manuales o automticas, cabe destacar que aunque es de uso sin internet, es muy til para crear tareas dinmicas, con ciertos aspectos multimedia que hacen ms llamativa e interesante para el espectador, evitando el aburrimiento, aunque claro debe ser presentaciones de aprendizaje en el mbito educativo, donde se fomente la creatividad e ingenio de cmo presentar un trabajo divertido.4) Estrategia pedaggica:a. Portafolio de aprendizaje.b. Indicaciones:i. Leer en el libro de ciencias las pginas indicadas por el docente, sobre los tipos de energa (elica, geotrmica, potencial, cintica, sonora, nuclear), y su importancia para el pas.ii. Hacer una portada con los siguientes datos: nombre docente a cargo, alumno, escuela, asignatura, tema del portafolio digital de aprendizaje, fecha de entrega y periodo. iii. Realizar una introduccin destacando los aspectos relevantes del tema con dos prrafos como mnimo.iv. En el desarrollo destacar la definicin de cada tipo de energa, brindando dos ejemplo y cuatro caractersticas de cada una, y destacar cuales se usan en Costa Rica.v. A cada tipo de energa colocar una imagen y a la introduccin. vi. Hacer una conclusin sobre lo que piensa con lo aprendido de la importancia de la energa para el pas y nuestra vida cotidiana y como usarla correctamente.vii. Dar todos los formatos a: tipo de letra arial o verdana 12, interlineado 1,5cm, prrafos justificados.viii. Realizar la bibliografa segn el formato APA.ix. Convertir el documento en la herramienta digital de issuu y subir el enlace en la herramienta virtual de tareas. c. Contenido curricular:i. Tipos de energa (elica, geotrmica, potencial, cintica, sonora, nuclear) de 6 gradod. Objetivo:i. Identificar los tipos de energa que hay en Costa Rica, y la importancia que tienen en la vida de las personas que las utilizan tanto familias como empresas pequeas y grandes.e. Herramienta tecnolgica:i. Procesador de textos Word f. Instrumento evaluacin:i. Instrucciones: Realice su trabajo con los siguientes aspectos a calificar.CriteriosSi (2pts)No (0pts)

PortadaIncluye portada con todos los datos.No incluye portada al trabajo.

IntroduccinBien (4pts)Regular (2pts)No lo hizo (0pts)

Realiza los dos prrafos destacando los aspectos a desarrollar en el trabajo.La introduccin solo tiene un prrafo.No hace introduccin.

DesarrolloExcelente (10pts)Bueno (8pts)Mejorar (5pts)

Define cada tipo de energa, brinda los 2 ejemplos a cada energa y 4 caractersticas a cada tipo de energa y menciona cules y cmo se usan en Costa Rica la energa y en donde se ubican las energas que se desarrollan en nuestro pas.Define cada tipo de energa, brinda un ejemplo a cada energa y 2 o 3 caractersticas a cada tipo de energa y menciona algunas y cmo se usan en Costa Rica la energa y ubica algunas energas desarrolladas en nuestro pas.No define completamente cada tipo de energa, no incluye ejemplos, menciona una sola caracterstica a cada tipo de energa y no ubica los tipos de energa que se desarrollan en nuestro pas.

ImgenesSi (5pts)No (0pts)

Incluye imgenes a cada tipo de energa.No incluye imgenes.

ConclusinExcelente (5pts)Bueno (3pts)Mejorar (1pts)

La conclusin es pertinente al tema y demuestra dominio en su anlisis a lo aprendido en el desarrollo del tema. La conclusin refleja coherencia, pero el anlisis le falta dominio del tema.No concuerda el anlisis con el tema y no hay dominio de conocimiento al tema desarrollado.

FormatoSi (2pts)No (0pts)

Cumple con cada aspecto referido en las indicacionesNo cumple con los aspectos solicitados.

BibliografaBien (3pts)Mejorar (1pts)

La bibliografa cumple con el formato APA.Necesita revisar las reglas APA para desarrollar la bibliografa correctamente.

Convertir el documento y subirloSi (2pts)No (0pts)

Convierte el documento en la herramienta virtual issuu y sube el enlace en la herramienta virtual de tareas.No convierte el documento en la herramienta issuu.

Total: 33 puntos.

g. Conclusin: Word es un procesador de textos muy til en la vida de cada persona, profesional en cualquier carrera, alumnos sean nios, jvenes o adultos, es un generador digital que le permite a las personas guardar sus documentos en un lugar seguro virtual o en un instrumento de computo, USB, entre otros, adems de poder imprimir lo que se digite, tambin hay herramientas digitales en internet para poder convertir el documento en una mejor presentacin virtual, donde se puede compartir en otros sitios web, como foros, blogs, correos, entre otros, as dando la oportunidad de que otros puedan ver el trabajo o tarea y recibir comentarios positivos y sugerencias.

5) Estrategia pedaggica:a. Mapa conceptual.b. Indicaciones:i. Realizar las lecturas de las fichas o copias que el docente brind y buscar ms informacin en sitios web facilitados en las copias.ii. Hacer un mapa conceptual en la herramienta digital de CmapTools.iii. Incluir una imagen al mapa conceptual, basado al tema.iv. El mapa debe incluir el tema principal y desarrollar en el los tipos de bosques que hay en Costa Rica, incluir ejemplos, caractersticas importantes y ubicacin de los bosques principales que hay en Costa Rica.v. Realizar un comentario final en el pie del mapa sobre la importancia del uso racional de nuestros bosques.vi. Sea creativo con la construccin del mapa conceptual.vii. Sea ordenado con las conexiones de las palabras.viii. Subir el mapa conceptual en la herramienta virtual de tareas.c. Contenido curricular:i. Tipos de Bosques en Costa Rica, caractersticas principales y ubicacin. Importancia del uso racional de los bosques como comentario personal final de 6 grado.d. Objetivo:i. Reconocer la importancia de los bosques en la vida de todo ser viviente y los que existen en Costa Rica.e. Herramienta tecnolgica:i. CmapTools f. Instrumento evaluacin:i. Instrucciones: El mapa conceptual ser calificado con la siguiente escala.

Criterios5pts4pts3pts2pts1pts0pts

Herramienta del mapa conceptual

Imagen

Desarrollo del mapa.

Coherencia con los enlaces de palabras.

Orden y creatividad

Comentario final

Subir el mapa.

Total: 35 puntosPuntos obtenidos:

5pts: Excelente, 4pts: Muy bien, 3pts: Bueno, 2pts: Regular, 1pts: Malo, 0pts: No lo realiz.

g. Conclusin: La construccin de mapas conceptuales, es una estrategia que le permite a los alumnos ordenar, organizar ideas principales e importantes de uno o varios temas y conectar o enlazar estas ideas o palabras con textos cortos a travs de lneas o flechas, permitiendo as una organizacin y resumen de temas.Es decir, lo importante es que los alumnos adquieran conocimiento en la creacin de mapas conceptuales y de herramientas digitales que lo facilitan para una mejor presentacin y orden.Este recurso tecnolgico es una excelente opcin para trabajar en el aula para organizar ideas o conceptos.

Bibliografa consultadaFallas y Trejos, I. (2015). Educacin en la sociedad de la informtica y el conocimiento. San Jos, C.R. EUNED