O que entendemos por currculo? Os contedos a serem ensinados e
aprendidos; As experincias de aprendizagem escolares a serem
vividas pelos alunos; Os planos pedaggicos elaborados por
professores, escolas e sistemas educacionais; Os objetivos a serem
alcanados por meio do processo de ensino; Os processos de avaliao
que terminam por influir nos contedos e procedimentos selecionados
nos diferentes graus da escolarizao.
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Papel do Educador na Construo do Currculo Papel do educador
fundamental; um dos grandes responsveis pela construo dos currculos
que se materializam nas escolas e na sala de aula; Importante
participar crtica e criativamente da elaborao de currculos mais
atraentes, mais democrticos e mais fecundos.
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Elaborao do Currculo Escolar Devemos recorrer: Aos documentos
oficiais; Aos estudos que vm sendo feitos por estudiosos e
pesquisadores do campo; Ao contexto escolar.
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Documentos Oficiais do Estado de So Paulo
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Proposta Curricular do Estado de So Paulo HISTRIA
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OBJETIVO: - OBJETIVO: apoiar o trabalho realizado nas escolas
estaduais e contribuir para a melhoria da qualidade da aprendizagem
dos alunos. - A partir de 2009, torna-se o Currculo Oficial do
Estado de So Paulo; - Apresentao Geral da rea de Cincias Humanas e
suas Tecnologias, inseridas no conjunto da educao bsica levando a
uma reflexo no campos dos conhecimentos.
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Proposta Curricular do Estado de So Paulo HISTRIA HISTRIA -
Trata dos aspectos especficos para a disciplina HISTRIA vlido para
o Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Mdio. Sendo eles:
Problemtica do professor que deve extrair conhecimentos do passado
distante e relacion-los com o presente; Valorizao da vivncia
cotidiano do aluno; Transformao das informaes em conhecimento,
levando o aluno a aprender histria.
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Proposta Curricular do Estado de So Paulo HISTRIA - O Currculo
se apia sobre os seguintes eixos temticos: Tempo e Sociedade
Histria e Memria Histria e Cultura Cultura e Sociedade Ensino
Fundamental Ciclo II
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Proposta Curricular do Estado de So Paulo HISTRIA - O Currculo
se apia sobre os seguintes eixos temticos: Ensino Mdio Diversidade
Trabalho Cultura e Sociedade HISTRIA
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Caderno do Professor HISTRIA
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Objetivo: apresentar Situaes de Aprendizagem, para orientar o
trabalho do professor no ensino dos contedos disciplinares
especficos. Esses contedos, habilidades e competncias so
organizados por srie e acompanhados de orientaes para a gesto da
sala de aula, para a avaliao e recuperao, bem como sugestes de
mtodos e estratgia nas aulas, experimentaes, projetos coletivos e
atividades extraclasse.
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Caderno do Professor HISTRIA Todas as Situaes de Aprendizagem
que compem o caderno esto baseadas nas orientaes para a rea de
Histria estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei
n 9394/1996) e nos Parmetros Curriculares Nacionais.
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Qual o significado de SITUAO DE APRENDIZAGEM? - Situao: uma
prtica didtica consciente e organizada; - No somente uma aula
expositiva e magistral; - No somente uma resoluo de exerccios; - No
somente um projeto; - No est somente restrita sala de aula. - So
opes de ferramentas pedaggicas somadas com um objetivo bem
planejado, bem especfico. Exige uma preparao prvia (antes, durante
realizao e posterior produo do aluno)
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Tpicos para elaborao da Situao de Aprendizagem 1. Conhecer e
elencar os contedos especfico; 2. Identificar os objetivos da
aprendizagem; 3. Partir das representaes dos alunos; 4. Utilizar
erros e obstculos como instrumentos de ensino; 5. Construir e
planejar dispositivos e seqncias didticas; 6. Envolver os alunos em
atividades de pesquisa, em projetos de pesquisa. PERRENOUD, P. Dez
Novas Competncias para ensinar. Porto Alegre, Artmed, 2000.
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Caderno do Professor HISTRIA Todas as Situaes de Aprendizagem
partem de uma situao problema....uma situao problema, em um
contexto de avaliao, defini-se por uma questo que coloca um
problema, ou seja, faz uma pergunta e oferece alternativas, das
quais apenas uma corresponde ao que certo quanto ao que foi
enunciado. Para isso, a pessoa deve analisar o contedo proposto na
situaoproblema e recorrer s habilidades (ler, comparar,
interpretar, construir, etc.) para decidir sobre a alternativa que
melhor expressa o que foi proposto. MACEDO, Lino. A situao-problema
como avaliao como aprendizagem. ENEM, INEP, 1999.
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Caderno do Professor HISTRIA ENEM As competncias e as
habilidades desenvolvidas nas Situaes de Aprendizagem, foram
inspiradas na Matriz do ENEM, cujas principais habilidades so: I
Dominar a lngua: LER; II Construir e aplicar conceitos: COMPARAR;
III Selecionar e interpretar dados: INTERPRETAR; IV Construir
argumentao: PRODUZIR; V Elaborar propostas de interveno:
PRODUZIR.
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Caderno do Professor HISTRIA Instrumentos /ferramentas para a
disciplina de Histria utilizada nas Situaes de Aprendizagem: Anlise
documental, produo de textos, realizao de pesquisas, debates,
seminrios, jogos, etc.
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Situao de Aprendizagem Os Cadernos seguem a mesma estrutura
tanto para o Ensino Fundamental quanto para o Ensino Mdio. Tpicos
que estruturam o caderno so: Orientaes sobre o contedo do bimestre
/Introduo s Situaes de Aprendizagem: Evidenciar a complexidade dos
ambientes culturais, das dimenses sociais, econmicas e polticas ao
longo do processo histrico. Evidenciar a complexidade dos ambientes
culturais, das dimenses sociais, econmicas e polticas ao longo do
processo histrico. Apresentar discusses historiogrficas recentes
acerca de cada um dos temas ou conjuntos temticos. Apresentar
discusses historiogrficas recentes acerca de cada um dos temas ou
conjuntos temticos.
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Situao de Aprendizagem Sondagem inicial / sensibilizao: Roteiro
para aplicao da Situao da Aprendizagem: Em grande medida o assunto
deve partir da realidade dos os alunos, despertando o interesse na
temtica a ser trabalhada. Tempo previsto, contedo e tema,
habilidades e competncias, estratgias, recursos e avaliao.
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Situao de Aprendizagem Matriz Curricular: Propostas de questes
para aplicao em avaliao: Opo por um corte cronolgico, em princpio
entendido como tradicional (oferecer ao aluno conhecimento bsico,
referencial e essencial); Corte cronolgico diferente dos modelos
tradicionais (contemplar temas que comumente no so tratados nos
livros didticos ou aparecem apenas como tpicos); Situaes que
possibilitam problematizao dos contedos e conceitos bsicos; No h
inteno de fechamento ou engessamento da Situao de Aprendizagem.
Sugesto em consonncia com os contedos; Questes de mltipla escolha e
reflexivas.
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Situao de Aprendizagem Propostas de situaes de recuperao:
Recursos para ampliar a perspectiva do professor: Consideraes
finais: Retomada do contedo com outro formato. Espao para
detalhamento do conhecimento acerca do contedo (indicao de livros,
sites, filmes). Comentrios acerca dos objetivos do caderno.
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Caderno do Professor HISTRIA OBSERVAES IMPORTANTES: - As
Situaes de Aprendizagem tiram o monoplio dos documentos escritos. A
histria no se apoia somente sobre documentos escritos. Evidncia
disso, a histria da pr-histria que trata dos povos grafos. -
Procurou-se em grande medida disponibilizar os diferentes suportes
documentais no prprio caderno.
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Caderno do Professor HISTRIA EXEMPLOS: Situao de Aprendizagem 2
Tema: Crise de 1929 O Impacto da Grande Depresso 8 srie/9ano Fotos
Dorothea Lange
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Caderno do Professor HISTRIA EXEMPLOS: Situao de Aprendizagem 1
Tema: Crise e seus efeitos mundiais de 1929 Sobre e desce, compra e
venda 3 srie
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Caderno do Professor HISTRIA EXEMPLOS: Situao de Aprendizagem 3
Tema: a Indepedncia do Brasil Monarquia X Repblica 7 srie/8ano(Vol
02)
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Caderno do Professor HISTRIA EXEMPLOS: Situao de Aprendizagem 1
Formao das Monarquias Europias Modernas 6 srie/5ano
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Caderno do Aluno HISTRIA
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- No um livro didtico; - No um manual de instruo programada; -
um apoio cuja base est no Caderno do Professor; - Traz atividades,
mapas, textos, lio de casa estruturada, seo para sntese do contedo
e orientaes sobre livros,sites que serviro para pesquisas
orientadas, dentre outros; - Caderno do Professor e Caderno do
Aluno, so complementares, harmnicos, mas no idnticos; - Auxilia o
professor no andamento da aula, mas a substituio de atividades
livre.
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria
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O que uma Matriz de Referncia? Documento onde esto listadas os
contedos, competncias e habilidades referentes aos diferentes
componentes curriculares.
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria Matriz de Refern cia
Autores da Proposta Especialistas da CENP PCOPs de Oficinas
Pedaggicas Especialistas em Avaliao
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria Competncias Conjunto
de aes que o sujeito utiliza para estabelecer relaes com e entre
objetos, situaes, fenmenos e pessoa que deseja conhecer. GRUPO I:
GRUPO I: Presentativa aquilo que se observa em relao aos objetos.
GRUPO II: GRUPO II: Procedimental procedimentos para a tomada de
deciso. GRUPO III: GRUPO III: Operatrio Requer reflexo, deduo.
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria Habilidades So
indicadores, descrevem o que se espera que o sujeito deve saber
fazer. Descreve o que o aluno deve fazer como tarefa para sabermos
se ele aprendeu.
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria Situao de
Aprendizagem / Matriz - ESTUDAR RELACIONAR - As Situaes de
Aprendizagem foram elaboradas antes da construo da Matriz de
Referncia para o SARESP, portanto deve-se ESTUDAR e RELACIONAR,
ambos os documentos para que haja maior sintonia nas informaes. -
As Situaes de Aprendizagem trazem como referncia as habilidades da
Matriz do ENEM, que por sua vez so mais amplas e mais gerais
podendo se aplicar a uma gama maior de atividades. J as Matrizes de
Referncia para o SARESP tem habilidades mais especficas do contedo.
Veja os exemplos:
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria Situao de
Aprendizagem 3 A Reforma e a Contrarreforma 6 Srie Caderno 2 Matriz
de Referncia do SARESP H 29 Identificar os principais fundamentos
das transformaes religiosas ocorridas na Europa no final da Idade
Mdia (Reforma e Contra- Reforma). Compreender processos sociais,
selecionar, organizar e interpretar dados e informaes,
desenvolvimento de snteses.
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria Situao de
Aprendizagem 4 Pai dos Pobres ou Me dos Ricos? 8 Srie Caderno 2
Matriz de Referncia do SARESP Posturas de colaborao em
equipe,realizao de pesquisa, sistematizao, anlise e esquematizao de
dados, apresentao de conceitos e informaes e coerncia
argumentativa. H 30 Identificar as principais caractersticas do
Estado brasileiro em diferentes perodos da Repblica.
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria Situao de
Aprendizagem 2 A Guerra Civil Espanhola e as Artes 3 Srie Caderno 2
Matriz de Referncia do SARESP Confrontar interpretaes diversas de
situaes ou fatos de natureza histrico-geogrfica, tcnico- cientfica,
artstico-cultural ou do cotidiano, comparando diferentes pontos de
vista, identificando os pressupostos de cada interpretao e
analisando a validade dos argumentos utilizados. H 28 Reconhecer a
importncia de utilizar, criticamente, as fontes e informaes
histricas, independentemente de sua natureza (documentos escritos e
iconogrficos, cultura material, entrevistas, imprensa).
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria MATRIZ 6 SRIE ENSINO
FUNDAMENTAL OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEDOS ) GRUPO IGRUPO
IIGRUPO III Tema 1 Histria, Memria e Sociedade H 01 H04H 05 Tema 2
Histria e Trabalho H 06 H11 Tema 3 Histria e Temporalidades H 12 e
H 13H 14 Tema 4 Histria e suas fontes H 15 H 19 Tema 5 Histria,
movimentos e conflitos H 20, 21, 22, 23, 25, 27, 28, 29, 30 H 24,
26, 31, 32, 33, 34
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria MATRIZ 8 SRIE ENSINO
FUNDAMENTAL OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEDOS ) GRUPO IGRUPO
IIGRUPO III Tema 1 Histria, Cultura e Sociedade H 01 H03 H02 H04H05
Tema 2 Histria e Trabalho H06,07,08,09,10,11, 12 - H13 H14 Tema 3
Histria e Temporalidade H15 e H16 Tema 4 Fontes Histricas H17,18,
19H20 Tema 5 Histria, movimentos e conflitos H 21 at H32H33 at
H40
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria MATRIZ 3 SRIE ENSINO
MDIO OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEDOS ) GRUPO IGRUPO IIGRUPO III
Tema 1 Histria, Cultura e Sociedade H01 H05H06 H07 Tema 2 Histria e
Trabalho H10 H18H19 H22 Tema 3 Histria e Temporalidade H23H24H25 e
H26 Tema 4 Fontes Histricas H27 e H28H29 Tema 5 Histria, movimentos
e conflitos H30 e H32 H42H31 e H43 H46 Tema 6 Histria,cultura e
identidade H47 e H48H49 e H50
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria Orientaes para os
professores - - Ensinar os alunos a responderem as questes; - - No
desvincular o processo de aprendizagem, avaliao da aprendizagem e
avaliao externa; - - No focar apenas na avaliao externa SARESP; -
No teve na sua formao acadmica o trabalho com competncias e
habilidades, o que justifica algumas dificuldades;
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria - Embora muitas vezes
no tenha clareza, as habilidades e competncias sempre foram
trabalhadas; - Conscientizar o aluno da importncia da avaliao
(aprendizagem e externa); - A avaliao referencial para alunos e
professores para analisar o quanto foi aprendido e absorvidos para
que se faa as intervenes necessrias.
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Matriz de Referncia para o Saresp Histria Itens da Prova -
Interpretao de textos; - Anlise de excertos; - Contextualizao dos
temas; - Itens que contenham: imagens (fotos, figuras, etc.),
mapas, charges, grficos e poesias; - Metodologia TRI (Teoria de
Resposta ao Item); - Metodologia BIB (Bloco de Itens Balanceados);
- Itens pr-testados.