PLANEJAMENTO 8º ANO EJA: SEMANA 8 DE 24 a 28/05/2021

PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO 8º ANO EJA: SEMANA 8 –DE 24 a 28/05/2021 Habilidades Relacionadas às atividades: Língua Portuguesa:

- Verificar os tipos de sujeito presente nos textos e conceituá - los; - Localizar informações explícita em textos. Ler e compreender, com autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto da leitura. Matemática:

(EF08MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões numérica, algébrica utilizando as propriedades das operações. Arte: (EF07AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos das danças clássicas e modernas. (Coreografia, figurino, trilha sonora, cenário, iluminação, etc.) Para composição cênica e apresentação coreográfica, individual e coletiva. Geografia:

EF09GE02: Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade. EF09GE05: Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

História: (EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.

Ciências:

entender que as funções de relação estão envolvidas em atos simples, que envolvem os sistemas que nos conectam com o mundo que nos cerca e as atitudes que dvemos ter no dia a dia para manter esses sistemas saudáveis e em funcionamento.

Inglês:

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Língua Portuguesa:

Carla Evanise Machado D´Espírito Matemática:

Paulo Roberto Luca Arte:

Marli D. Pizorusso Peña Geografia:

Sérgio Paiva História:

Biara Bighi e Diego Barbosa Ceará Ciências:

Cristina Maria Balthazar Brasil Inglês:

Maibi Gomes Chieregati



ATIVIDADES 8º ANO EJA: SEMANA 8 –DE 24 a 28/05/2021 Escola:

Estudante: nº

Ano/Turma:

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LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Orientações de estudo: Aulas expositivas (presenciais e remotas).

Leitura, interpretação e produção de textos orais e escritos de diversos gêneros

ATIVIDADES:

1ª) Identifique o sujeito do 1º quadrinho.

____________________________________________

2ª) Na tira: “A gente faz tudo junto”. A classificação do sujeito é

(A) sujeito simples.

(B) sujeito composto.

(C) sujeito oculto.

(D) sujeito indeterminado.

3ª) No texto: “De noite, cada uma vai pra sua cama, dormir...” O sujeito presente

na frase é

(A) “De noite, cada uma”

(B) “cada uma”

(C) “vai pra sua cama”

(D) “De noite”



4ª) Suponha que, no 3º quadrinho, as meninas dissessem: “Vamos para casa!”,

qual seria o tipo do sujeito nesta frase?

(A) sujeito oculto.

(B) sujeito indeterminado.

(C) sujeito inexistente.

(D) sujeito composto.

MATEMÁTICA/LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA

Expressões numéricas Reconhecer e traduzir situações expressas em linguagem natural em linguagem algébrica;

→ Compreender e resolver expressões algébricas utilizando as propriedades

fundamentais das operações.

EXPRESSÃO ALGÉBRICA É uma expressão que contém letras e números. As letras são chamadas variáveis e representam valores desconhecidos. As expressões algébricas servem para generalizar ideias e representar situações, nas quais se podem aplicar diversos valores.

Daqui a 5 anos Karina terá 37 anos.Usando a letra x, escreva uma expressão que permita calcular a idade que Karina tem hoje. X+5 =37 X=37-5 X =32 O USO DE LETRAS PARA REPRESENTAR NÚMEROS Na antiguidade, a falta de símbolos para indicar números desconhecidos levou o ser humano a recorrer às palavras. Isso, porém, tornava o cálculo longo e complicado. Observe as expressões matemáticas a seguir: 3 + 2 + 5 . 4 x + y + z 3x² + 2y + 4 (5 – 1)² + 18 : 3 – 43 Que diferenças você observa entre elas? É expressão numérica ou algébricas



ARTE Dança Hídrida

A videodança é uma linguagem hídrida. O que é uma linguagem hídrida em Arte?

É quando há uma junção de várias linguagens em uma composição artística. Os artistas trabalham com elementos científicos e tecnológicos emergentes.

Para acontecer uma criação coreográfica se une a criação do roteiro de gravação, a escolha de enquadramento de ângulos, planos, cores, locações de sons, trilha sonora e

ouros elementos da linguagem visual. Para apreciar uma vídeo dança.

Duas, uma (2012) dirigido por Luciana Ponso e Cavi Borges e coreografado e interpretado por Flávia Tapias

Disponivel em: https://www.xn--videodanapesquisa-hsb.com/2017/09/duas-uma.html?m=1

Atividade.

1. Você já assistiu a uma videodança? Qual?

2. O que é uma linguagem hídrida em Arte?

GEOGRAFIA

Orientações de estudo: Leia o texto a seguir e, depois, responda às questões propostas.

A organização do trabalho na globalização Com as novas demandas da sociedade, o trabalho também passou a contar com uma nova forma de se organizar. Surgiu no Japão, na década de 1970, o toyotismo. Com essa nova forma de organização do trabalho, os japoneses inovaram e alteraram completamente o modo de pensar que vigorava com o fordismo. O toyotismo tinha por objetivo, principalmente, fazer frente à indústria automobilística estadunidense, e seus princípios reforçavam ainda mais a ideia central do capitalismo: fazer mais em menos tempo e, se possível, com menos trabalhadores. Veja a seguir os pilares do toyotismo:

• just in time (JIT) − significa, literalmente, “no momento exato”. Trata-se de uma técnica de

organização do espaço-tempo nas empresas. Seu objetivo é tornar a produção e a distribuição



de mercadorias mais dinâmicas. Nesse processo, a produção ocorre de acordo com a demanda

e as empresas não acumulam estoque;

autonomação − mais conhecida como controle de qualidade total, é assim chamada porque exige

um controle de qualidade autônomo na produção, isto é, essa estratégia elimina a supervisão do trabalho e das peças produzidas. Nela, cada um é responsável pelo que deve ser feito e pressupõe-se que haja um trabalho em equipe: se alguém está com dificuldades, o colega o ajuda. Uma fábrica de automóveis no Brasil chegou a gravar um código em cada peça produzida, indicando o operário que a havia feito. Se uma peça apresentasse algum problema, o funcionário era diretamente responsabilizado; e

• kanban − é um sistema de informações que alimenta a produção e a entrega das mercadorias,

com o uso de cartões coloridos. Cada cor indica uma situação, para agilizar a produção e a

entrega das peças para uma demanda específica.

Observe, no quadro a seguir, as principais diferenças entre o fordismo e o toyotismo.

Essa nova organização do trabalho resultou na diminuição do tempo de fabricação de, por exemplo, um automóvel: eram necessárias 19 horas para produzir um veículo, enquanto na Europa a produção ainda demorava 36 horas. Para se ter uma ideia, já em 2012, determinada fábrica de automóveis no Brasil produzia 34 carros por hora. A lógica do toyotismo não se restringiu à indústria e logo se expandiu para o setor de serviços. Se a palavra de ordem no fordismo era rigidez (em todos os sentidos: fixação do homem ao posto de trabalho, controle do tempo e dos movimentos, estabilidade no emprego), no toyotismo a palavra-chave se tornou flexibilidade. Esse novo quadro gerou unidades produtivas menores, mais enxutas e com uso intensivo de tecnologias. Podendo ser instaladas rapidamente, também podiam ser desativadas em pouco tempo. As unidades de uma mesma empresa passaram a formar redes, muitas vezes de alcance planetário, ou seja, uma mesma empresa passou a produzir e a vender produtos em diferentes partes do mundo, ultrapassando certas barreiras dos países. 1 – Qual pilar do toyotismo recomenda às empresas não acumularem estoques?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________



2 – Explique o significado de polivalência no toyotismo.

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3 – Assinale a alternativa que indica uma desvantagem em relação ao processo de globalização: a) Produtos industrializados têm seus processos produtivos descentralizados em várias partes do mundo. b) O deslocamento das fábricas permite a aquisição de matérias-primas mais baratas e o emprego de mão de obra mais em conta, reduzindo os salários e contribuindo para a desregulamentação progressiva das leis trabalhistas. c) Informações diversas sobre dados econômicos, políticos e sociais também se dispersam rapidamente. d) Se há uma nova descoberta no campo da medicina em algum país, o restante do mundo passa a ter conhecimento dessa novidade instantaneamente.

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Orientações de estudo: Aulas expositivas (presenciais e remotas). - Leitura, interpretação e produção de textos orais e escritos de diversos gêneros

ATIVIDADES:

1ª) Leia a tira e resolva as questões propostas. Na oração “Lá estão as suas lentes de contato!:”

a) Qual é o sujeito? _______________________________________ b) Como ele se classifica?

_______________________________________

2ª) A linguagem do texto é verbal, não verbal ou mista?



HISTÓRIA

Orientações de estudo: - Após a leitura, copie e responda as atividades no caderno.

A Constituição Outorgada

Em 25 de marco de 1824, dom Pedro I outorgou, isto é, impôs a nação a Constituição que foi elaborada por um Conselho de Estado (e não pela Assembleia Constituinte). Principais características:

• Monarquia Constitucional hereditária; • A religião católica tornou-se a oficial, sendo permitido as outras religiões apenas o

culto particular ou doméstico; • Poderes: Moderador, exercido pelo imperador; Executivo, exercido pelo imperador

e por seus ministros; Legislativo, exercido pela Câmara dos Deputados e pelo Senado; Judiciário, exercido por juízes e tribunais;

• Liberdade econômica e de iniciativa; • Manutenção do direito de propriedade (a aristocracia rural. teve assegurado seu

patrimônio, adquirido nos tempos coloniais); • Voto indireto e censitário, isto é, baseado na renda. 0 império tornou-se um Estado centralizado, unitário e autoritário, preservando a

unidade territorial e política do país. Coleção Caderno do Futuro História-Ibep, 2013 São Paulo-SP.

Após a leitura, responda:

1- O que significa dizer que dom Pedro I, outorgou a Constituição, em 1824?

2- Escreva três características da Constituição de 1824?

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ATIVIDADES:

1) No primeiro balão da fala do Hagar, pode ser percebido claramente que o sujeito é (A) indeterminado.



(B) oculto. (C) simples. (D) inexistente. 2ª) O homem e a fera vivem livres de fomes e fadigas." Nesta oração o sujeito é: (A) Sujeito indeterminado. (B) Oração sem sujeito. (C) Sujeito oculto. (D) Sujeito composto.

3ª)” Não choremos, amigos, a mocidade." Qual é o tipo de sujeito desta oração? (A) Sujeito indeterminado. (B) Sujeito oculto. (C) Sujeito simples. (D) Oração sem sujeito.

CIÊNCIAS SISTEMA MUSCULAR

O sistema muscular é composto pelos diversos músculos do corpo humano.

Os músculos são tecidos, cujas células ou fibras musculares possuem a função de permitir a contração e produção de movimentos.

As fibras musculares, por sua vez, são controladas pelo sistema nervoso, que se encarregam de receber a informação e respondê-la realizando a ação solicitada.

Funções do Sistema Muscular O Sistema Muscular apresenta algumas funções que são fundamentais para o corpo humano. Veja a seguir quais são essas funções:

● Estabilidade corporal; ● Produção de movimentos; ● Aquecimento do corpo (manutenção da temperatura corporal); ● Preenchimento do corpo (sustentação); ● Auxílio nos fluxos sanguíneos.

Os músculos dos membros inferiores são os mais fortes do corpo. Graças aos músculos das pernas, podemos ficar de pé e manter o equilíbrio.

Os músculos dos membros inferiores são os mais fortes do corpo. Graças aos músculos das pernas, podemos ficar de pé e manter o equilíbrio.



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ATIVIDADES:

LENDA: A VITÓRIA-RÉGIA

A vitória-régia é uma planta aquática nativa do Amazonas, com enormes e poderosas

raízes que ficam submersas. A flor circular, enorme quando adulta, atinge dois metros de

diâmetro. Flutuam sobre as águas, suportando em cima delas grandes pesos. Logo que

desabrocham as pétalas, são alvas, depois de um verde claro e as bordas vermelhas. A

natureza pródiga dotou nosso país com a maior de todas as flores – a vitória-régia.

Somente a grandiosidade de um rio como o Amazonas poderia servir de berço e

cenário a tão grande e encantadora flor. E como tudo que é imenso, que é grandioso, tem

uma lenda para explicar sua existência. A vitória-régia tem a sua lenda.

Era uma vez uma tribo de índios que viviam às margens do grande rio. Nos igarapés

silenciosos as cunhãs cantavam e sonhavam seus lindos sonhos de virgens. As cunhãs

ficavam horas e horas mirando a beleza da lua branca, o fascinar das estrelas, o céu

recamado de constelações.

O aroma da noite tropical embalava os sonhos. Um dia, Neca-neca, a cunhã mais

sonhadora, subiu numa árvore mais alta para ver se pegava a lua. Não conseguiu.

Pressurosa com suas companheiras, noutro dia, foram aos montes distantes para tocarem

com as mãos a lua, as estrelas. Nada. Quando lá chegaram a lua estava tão distante que

voltaram tristonhas para suas malocas, e na rede onde se embalavam, embalaram a

desilusão. Ficaram tristes porque, caso tocassem a lua ou as estrelas, tornar-se-iam uma

delas.

Noutra noite, Neca-neca deixou sua rede, muito tristonha, desiludida porque não

conseguira apanhar a lua. Eis que olha e vê na água remansosa do lago a lua branca ali

refletida. Era uma noite de lua cheia. Lá estava a lua grande, bela, refletida nas águas. Sua

imobilidade no lago tranquilo era um convite. A cunhã alegrou-se. Certamente ela veio

banhar-se nas águas do lago para que eu pudesse apanhá-la. Veio satisfazer os meus

pedidos feitos em pensamento.

Ela veio. Lança-se sobre as águas profundas, misteriosas e desaparece. Mas a lua

apiedou-se da cunhã e transformou-a numa flor – a vitória-régia. É por isso que a vitória-

régia tem o mais oloroso dos perfumes. É inebriante. Suas pétalas são estiradas à flor da

água para melhor receberem a luz da lua. É por isso que, em noites de lua cheia, as cunhãs,



que são vitórias-régias, aparecem no meio da flor que tem um brilho todo especial. Os raios

brancos da lua são como véus de noiva a cobrir todas as flores do lago e ofuscam tanto,

que mais parecem “estrelas d’água” a disputar o seu brilho com milhares de vagalumes,

que povoam a noite tropical.

ARAÚJO, Alceu Maynard. Lendas Brasileiras, São Paulo: Ed. Três, [s.d].

Exercícios

1) A lenda nos conta a história sobre uma tribo de índios. Onde viviam?

2) Além de sonhar perto das águas, o que faziam as moças da tribo durante horas?

3) Qual o nome da moça mais sonhadora? O que fez de especial, de acordo com as informações do início do texto?

4) O que fizeram essa índia e as moças da tribo, em outra ocasião?

5) Por que queriam tocar a lua?

6) Como é a vitória-régia de acordo com a lenda?

INGLÊS

ATIVIDADES:

Verb there to be

Present tense

There is – há (singular)

There are-ha (plural)

Past tense

There was-havia (singular)

There were-havia (plural)

There is a bird.

There are birds.

There was bird.

There were birds.

Interrogative form

Is there.....-Ha.....

Are there....-Ha.....

Was there.......Havia....

Were there......Havia....



Exercises

1-Escreva there is ou there are.

a-..................a bus on the corner.

b-...................a yellow car.

c-....................many birds.

d-....................roses in the garden.

2-Escreva there was ou there were.

a-....................a rose in the vase.

b-....................roses in the vases.

c-....................a boy in the street.

d-....................a yellow house.



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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Escola: Estudante: nº Ano/Turma:

1ª) Na tira: “A gente faz tudo junto”. A classificação do sujeito é

(A) sujeito simples.

(B) sujeito composto.

(C) sujeito oculto.

(D) sujeito indeterminado.

2ª) No texto: “De noite, cada uma vai pra sua cama, dormir...” O sujeito presente na frase

é

(A) “De noite, cada uma”

(B) “cada uma”

(C) “vai pra sua cama”

(D) “De noite”

3) Suponha que, no 3º quadrinho, as meninas dissessem: “Vamos para casa!”, qual seria

o tipo do sujeito nesta frase?

(A) sujeito oculto.

(B) sujeito indeterminado.

(C) sujeito inexistente.

4- Indicar conforme o exemplo: Podemos fazer a “tradução” da linguagem textual para a linguagem da matemática O quadrado de um número ,então esse número é uma letra qualquer,assim Letra X e seu quadrado X²



a)o quadrado do número real x. b)o cubo do número real y. c)a raiz quadrada do número real a. d)a quinta potência do número real b. e)a adição dos números reais b e c. f)a metade do número real x. Valor numérico Sendo X =+ 2 e Y = -7 Então substituindo as letras pelos números dados 2 -7 = -5

5 )Sendo a = 4 e b = - 6, encontre o valor numérico das seguintes expressões algébricas:

a) 3a + 5b b) a2 – b c) 10ab + 5a2 - 3b

6) a +b para a = 18 e b =8 7) Marque a resposta certa: 4.a + 4.b,para a= 25 e b =-25

a) 24 ( ) b) 36 ( ) c) -50 ( ) d) 0 ( ) 8) a + b + c , para a =1 ,b=9 e c= -15. a) + 5 ( ) b ) -10 ( ) c) -5 ( ) d) +5 ( ) 9- Assinale a correta: A videodança é uma linguagem ( ) Instrumental ( ) Hídrida ( ) Verbal

10 - Em 25 de marco de 1824, dom Pedro I outorgou, isto é, impôs a nação a Constituição que foi elaborada por um Conselho de Estado (e não pela Assembleia Constituinte). Dentre as características presentes nessa Constituição, estava o voto indireto baseado na renda. Qual o nome desse tipo de voto? a) Voto democrático b) Voto de cabresto c) Voto censitário d) Voto fantasma



11 – Os processos capitalistas impulsionaram diversas transformações que envolvem a circulação de informações, de pessoas e produtos por diferentes países. Foram estabelecidos diversos pontos de interconexão que, de certo modo, aproximam sujeitos, conhecimentos e fortalecem tendências internacionais. Tal situação é potencializada por tecnologias contemporâneas ao mesmo tempo em que evidencia significativos contrastes sociais, culturais e econômicos. Recentemente, essas transformações tornaram-se mais significativas. Esse fenômeno é chamado de a) Estratificação b) Globalização c) Nacionalização d) Lugarização e) Territorialização 12 – A globalização provocou profundas mudanças nos sistemas globais de produção. É uma característica desse sistema a: a) fragmentação da produção industrial. b) utilização de mão de obra braçal. c) existência de grandes estoques de produtos. d) concentração das unidades fabris. e) baixa qualificação técnica do trabalhador. 13 - Faça uma pesquisa sobre os tendões e sua relação com o sistema locomotor.

14- Escreva as frases no plural A-There is a rose in the garden. B-There are a bus on the corner. C -There are boys playing football. D-There is a teacher in the class.

15- Traduza as frases.

a-There are many birds on the wire.

............................................................

b-You can also see some cats.

.............................................................

c-I can see many things.

.................................................................

d-There are many boys in the class. ....................................................................

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PLANEJAMENTO 8º ANO EJA: SEMANA 8 DE 24 a 28/05/2021