Planejamento Anual - 4º Ano

PLANO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES INICIAIS E FINAIS

PLANO ANUAL – 2011

LÍNGUA PORTUGUESA – 4° ANO

1° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-os quando necessário;

Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português faladoValorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso ao mundo criados

pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Organizar, refletir e ampliar os conceitos estudados no ano anterior (ordem alfabética, sílabas, tonicidade);• Incentivar o aluno a utilizar de diferentes modalidades de leitura adequadas a diferentes objetivos: ler para revisar, para obter informação rápida; ° Levar o aluno a perceber a função do artigo na frase e identificar diferenças de sentido com o uso de artigos definidos e indefinidos;• Proporcionar aluno a identificar e utilizar dígrafos em palavras;• Propor a atribuição de sentido, coordenando texto e contexto;• Instigar o aluno a diferenciar a escrita no uso das palavras “traz” e “trás” “atrás”;• Estimular o aluno a diferenciar sons do S quanto à posição da letra na palavra;• Promover o conhecimento de autores através de biografias;• Estimular a capacidade da escrita de uma autobiografia;• Estimular a habilidade de orador e ouvinte;• Promover o conhecimento da estrutura do dicionário, relembrando a organização em ordem alfabética e utilizá-lo como recurso para encontrar o significado de palavras;• Levar o aluno a perceber que há diferentes significados para uma mesma palavra;• Proporcionar relações dos textos lidos ao gênero, divulgação científica e identificar os portadores;• Possibilitar o aluno a Identificar em um texto os substantivos, observando suas formas de flexão e sua classificação quanto ao

significado: comum e próprio, singular e plural, masculino e feminino, coletivo;• Levar o aluno a considerar a pontuação como atributo de um texto e recurso da textualidade;• Proporcionar a identificação de uma informação implícita em um texto.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Identificar em um texto os substantivos, observando suas formas de flexão e sua classificação quanto ao significado: comum e próprio, singular e plural, masculino e feminino, coletivo;• Organizar, refletir e ampliar os conceitos estudados no ano anterior (ordem alfabética, sílabas, tonicidade;• Utilizar de diferentes modalidades de leitura adequadas a diferentes objetivos: ler para revisar, para obter informação rápida; Perceber a função do artigo na frase e identificar diferenças de sentido com o uso de artigos definidos e indefinidos;• Identificar e utilizar dígrafos em palavras;• Atribuir sentido, coordenando texto e contexto;• Diferenciar a escrita no uso das palavras “traz” e “trás” “atrás”;• Diferenciar sons do S quanto à posição da letra na palavra;• Conhecer autores através de biografias;• Desenvolver a capacidade da escrita de uma autobiografia;• Desenvolver a habilidade de orador e ouvinte;• Conhecer a estrutura do dicionário, relembrando a organização em ordem alfabética e utilizá-lo como recurso para encontrar o significado de palavras;• Perceber que há diferentes significados para uma mesma palavra;• Relacionar as informações dos textos lidos ao gênero, divulgação científica e identificar os portadores;• Identificar em um texto os substantivos, observando suas formas de flexão e sua classificação quanto ao significado: comum e próprio, singular e plural, masculino e feminino, coletivo;• Considerar a pontuação como atributo de um texto e recurso da textualidade;• Identificar uma informação implícita em um texto.

CONTEÚDO

• Escrita;• Leitura;• Uso do dicionário;• Gramática (artigo, substantivo comum e próprio, adjetivo, encontro vocálico e consonantal, dígrafos, sílaba tônica e classificação); • Ortografia (s/ss, traz/trás, s/ç, c/g, sons do x);• Pontuação (tipos de frases); vírgula, travessão, parágrafo, pontuação geral.• Gêneros textuais (biografia, poemas, autobiografia e legendas de fotos pessoais, etc.);• Interpretação.

METODOLOGIA- Leitura e interpretação de texto- Produção textual- Jogos- Caça-palavras- Emaranhado de palavras- Acrósticos- Cruzadinhas- Uso do dicionário- Pesquisa- Diferentes gêneros textuais- Literatura infantil- Teatro- Aula expositiva e dialogada- Reconhecimento dos substantivos em textos- Trabalho em grupo e individual

AVALIAÇÃO- Provas- Avaliação- Trabalho em grupo e individual- Pesquisa de campo- Participação e comprometimento

TEMAS TRANSVERSAIS

De acordo com o P.P.P. da escola

CRONOGRAMA

RECURSOS- Dicionário- Livros- Material didático- Revistas, jornais, TV e DVD- Xerox- Mimeógrafo- Quadro e giz- Folha sulfite e cartolina

2° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos – tanto orais como escritos – coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se

propõem e aos assuntos tratados; Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Promover a participação de situações onde a socialização seja garantida na troca de opiniões;• Proporcionar a ampliação das habilidades de leitura para compreender o texto identificando e selecionando informações; ° Levar o aluno a reconhecer a função do verbo e as referências de tempo;• Promover análise dos elementos do texto e relacioná-los ao gênero: organização do texto, pontuação utilizada, apresentação de diferentes de diferentes opiniões sobre o assunto e linguagem utilizada;• Estimular a comparação, discriminando semelhanças e diferenças na escrita e na função das palavras “porque” e “por que”;• Possibilitar a Identificação das terminações das palavras e verificar a formação do plural;• Levar o aluno a utilizar a leitura para alcançar diferentes objetivos: ler para estudar, ler para revisar, ler para escrever, ler para se divertir, ler para se emocionar e seguir instruções;• Estimular a utilização de adjetivos como elementos que enriquecem um texto (caracterizar personagens, cenários e transmissão de emoções);• Proporcionar a revisão e produção textos fazendo uso de pronomes como elementos coesivos e para evitar a repetição de palavras;• Instigar o aluno a Identificar e caracterizar os pronomes;• Possibilitar a compreensão de textos ouvidos por meio de resumo das ideias;• Ensinar o sistema de escrita e a produção de textos de acordo com as características do gênero, utilizando rimas e escrevendo em estrofes e versos;• Possibilitar o conhecimento e o emprego de pronomes pessoais do caso reto e oblíquo;• Estimular a leitura e a compreensão de textos, desenvolvendo as habilidades de identificação e seleção de informações;• Proporcionar o aluno a estabelecer relação entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES• Participar de situações onde a socialização seja garantida na troca de opiniões;• Ampliar as habilidades de leitura para compreender o texto identificando e selecionando informações; Reconhecer a função do verbo e as referências de tempo;• Analisar os elementos do texto e relacioná-los ao gênero: organização do texto, pontuação utilizada, apresentação de diferentes de diferentes opiniões sobre o assunto e linguagem utilizada;• Comparar, discriminando semelhanças e diferenças na escrita e na função das palavras “porque” e “por que”;

• Identificar terminações das palavras e verificar a formação do plural;• Utilizar a leitura para alcançar diferentes objetivos: ler para estudar, ler para revisar, ler para escrever, ler para se divertir, ler para se emocionar e seguir instruções;• Utilizar adjetivos como elementos que enriquecem um texto (caracterizar personagens, cenários e transmissão de emoções);• Revisar e produzir textos fazendo uso de pronomes como elementos coesivos e para evitar a repetição de palavras;• Identificar e caracterizar os pronomes;• Demonstrar compreensão de textos ouvidos por meio de resumo das idéias;• Apropriar-se do sistema de escrita e produzir textos de acordo com as características do gênero, utilizando rimas e escrevendo em estrofes e versos;• Conhecer e empregar pronomes pessoais do caso reto e oblíquo;• Ler e compreender o texto, desenvolvendo as habilidades de identificar e selecionar informações;• Estabelecer relação entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.CONTEÚDO

• Oralidade;• Interpretação de Texto;• Leitura;• Uso do dicionário;• Gênero Textual (contos, notícias, entrevistas, reportagens, anúncios, legendas de gravuras de jornais, diálogo);• Gramática (substantivos simples, substantivo composto, substantivo coletivo, singular e plural, pronomes pessoais, caso obliquo e de tratamento, verbos e tempos verbais);• Ortografia (que, quê, uso dos porquês, há, a,);• Pontuação (parágrafo, vírgula, travessão)

METODOLOGIA- Leitura e interpretação de texto- Produção textual- Caça-palavras- Acrósticos- Cruzadinhas- Uso do dicionário- Pesquisa- Diferentes gêneros textuais- Teatro- Aula expositiva e dialogada- Trabalho em grupo e individual- Reconhecimento dos gêneros textuais- Utilização do dicionário- Produção de poesias- Música- Varal de poesias- Uso da linguagem formal e informal- Recorte e colagem- Ilustrações

AVALIAÇÃO- Provas

- Avaliação- Trabalho em grupo e individual- Pesquisa de campo- Participação e comprometimento

TEMAS TRANSVERSAISDe acordo com o P.P.P. da escola

CRONOGRAMA

RECURSOS- Dicionário- Livros- Material didático- Revistas, jornais, TV e DVD- Xerox- Mimeógrafo- Quadro e giz- Folha sulfite e cartolina

3° BIMESTRE

OBJETIVO GERALValer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais,

sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-os quando necessário;

Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandirem as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica;OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Possibilitar a localização e a classificação dos numerais;• Estimular a escrita de diálogos observando frases afirmativas, negativas e interrogativas;• Propor a identificação e caracterização dos tipos de frases (afirmativas, negativas e interrogativas);• Estimular a produção de textos escritos, considerando características do gênero, utilizando recursos coesivos básicos;• Instigar o aluno a identificar e reconhecer parágrafos do texto;• Proporcionar conhecimento da literatura de cordel, bem como textos relacionados ao folclore;• Possibilitar o conhecimento e a função dos pronomes possessivos e utilizá-los de forma adequada;• Propor a identificação de “prefixo” e “sufixo” nas palavras e destacar sua função;• Levar o aluno a perceber que o “m” aparece sempre antes de “p” ou “b”;• Proporcionar a percepção da função do parágrafo no texto apresentado;

• Possibilitar a identificação de diferentes funções da vírgula e ser capaz de reescrever trechos utilizando a vírgula de maneira eficiente;• Promover o reconhecimento característicos da entrevista no texto: apresentação, destaque para identificação de quem entrevista e de quem é o entrevistado;• Ensinar o aluno a entrevistar pessoas de acordo com o roteiro e expressando-se de modo claro e coerente;• Instigar a produção de textos e organizar as ideias de acordo com as características textuais de cada gênero (função social e destinatário real);• Estimular a coordenação de estratégias e de decodificação com as de antecipação, inferência e verificação, utilizando procedimentos simples para resolver dúvidas na compreensão;• possibilitar a identificação do tema de um texto;• levar o aluno a identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES• Localizar e classificar numerais;• Escrever diálogos observando frases afirmativas, negativas e interrogativas;• Identificar e caracterizar os tipos de frases (afirmativas, negativas e interrogativas);• Produzir textos escritos, considerando características do gênero, utilizando recursos coesivos básicos;• Identificar e reconhecer parágrafos do texto;• Conhecer a literatura de cordel, bem como textos relacionados ao folclore;• Conhecer a função dos pronomes possessivos e utilizá-los de forma adequada;• Identificar “prefixo” e “sufixo” nas palavras e destacar sua função;• Perceber que no “m” aparece sempre antes de “p” ou “b”;• Perceber a função do parágrafo no texto apresentado;• Identificar diferentes funções da vírgula e ser capaz de reescrever trechos utilizando a vírgula de maneira eficiente;• Reconhecer características da entrevista no texto: apresentação, destaque para identificação de quem entrevista e de quem é o entrevistado;• Entrevistar pessoas de acordo com o roteiro e expressando-se de modo claro e coerente;• Produzir textos, organizar as ideias de acordo com as características textuais de cada gênero (função social e destinatário real);• Coordenar estratégias de decodificação com as de antecipação, inferência e verificação, utilizando procedimentos simples para resolver dúvidas na compreensão;• Identificar o tema de um texto;• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

CONTEÚDO• Gramática (pronomes possessivos, prefixo e sufixo, (noções), substantivo masculino e feminino, substantivo concreto e abstrato);• Ortografia (acentuação, sob/sobre);• Pontuação;• Leitura;• Escrita;

• Gênero Textual (contos folclóricos, cordel, opinião do leitor, parlendas, trava-língua, adivinhações, fábulas);• Uso do Dicionário• Interpretação de texto.

METODOLOGIA- Leitura e interpretação de texto- Produção textual- Caça-palavras- Acrósticos- Cruzadinhas- Uso do dicionário- Pesquisa- Diferentes gêneros textuais- Teatro- Aula expositiva e dialogada- Trabalho em grupo e individual- Linguagem formal e informal- Histórias em quadrinhos- Reconhecimento dos gêneros textuais- Leitura oral e silêncios- Utilização de textos poéticos

AVALIAÇÃO- Provas- Avaliação- Trabalho em grupo e individual- Pesquisa de campo- Participação e comprometimento


CRONOGRAMA

RECURSOS- Dicionário- Livros- Material didático- Revistas, jornais, TV e DVD- Xerox- Mimeógrafo- Quadro e giz- Folha sulfite e cartolina- internet

4° BIMESTRE

OBJETIVO GERALUtilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística

valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam;

Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estimular a narração de histórias conhecidas e relatos de acontecimentos, mantendo o encadeamento dos fatos e sua sequência cronológica, de maneira autônoma;• Proporcionar a organização a reflexão e ampliação dos conceitos de sinônimo e antônimo;• Incentivar a escrito textos com pontuação e ortografia convencional, ainda que com falhas, utilizando alguns recursos do sistema de pontuação;• Propor a elaboração do final para a história e contar para a classe, mantendo coerência do assunto estudado;• Instigar a composição de textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes;• Possibilitar a discriminação semelhanças e diferenças nos tempos verbais;• Instigar a percepção de diferenças nas frases conforme os tempos verbais utilizados;• Levar o aluno a perceber a importância da concordância nominal e verbal para a compreensão e aplicá-la na escrita;• Levar o aluno a classificar as terminações verbais (ar, er, ir);• Possibilitar o emprego dos verbos relacionando-os aos pronomes pessoais (pretérito perfeito, presente, futuro do presente);• Possibilitar a identificação de características necessárias para a escrita da carta do leitor: data, saudação, assunto, despedida, assinatura e título, quando publicada em revista ou jornal.• Levar o aluno a distinguir um fato da opinião relativa a esse fato;• Propor o estabelecimento de relação causa e consequência entre partes e elementos do texto.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES• Narrar histórias conhecidas e relatos de acontecimentos, mantendo o encadeamento dos fatos e sua sequência cronológica, de maneira autônoma;• Escrever textos considerando o leitor;• Organizar, refletir e ampliar os conceitos de sinônimo e antônimo;• Escrever textos com pontuação e ortografia convencional, ainda que com falhas, utilizando alguns recursos do sistema de pontuação;• Elaborar final para a história e contar para a classe, mantendo coerência do assunto estudado;• Compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes;• Discriminar semelhanças e diferenças nos tempos verbais;• Perceber diferenças nas frases conforme os tempos verbais utilizados;• Perceber a importância da concordância nominal e verbal para a compreensão e aplicá-la na escrita;• Classificar as terminações verbais (ar, er, ir);• Empregar os verbos relacionando-os aos pronomes pessoais (pretérito perfeito, presente, futuro do presente);

• Identificar características necessárias para a escrita da carta do leitor: data, saudação, assunto, despedida, assinatura e título. Quando publicada em revista ou jornal.• Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato;• Estabelecer relação causa e consequência entre partes e elementos do texto.CONTEÚDO• Gramática (pronomes possessivos, prefixo e sufixo, (noções), substantivo masculino e feminino, substantivo concreto e abstrato);• Ortografia (acentuação, sob/sobre);• Pontuação;• Leitura;• Escrita;• Gênero Textual (contos folclóricos, cordel, opinião do leitor, parlendas, trava-língua, adivinhações, fábulas);• Uso do Dicionário• Interpretação de texto.METODOLOGIA

- Leitura e interpretação de texto- Produção textual- Caça-palavras- Acrósticos- Cruzadinhas- Uso do dicionário- Pesquisa- Diferentes gêneros textuais- Teatro- Aula expositiva e dialogada- Trabalho em grupo e individual- Linguagem formal e informal- Histórias em quadrinhos- Reconhecimento dos gêneros textuais- Leitura oral e silêncios- Utilização de textos poéticos

AVALIAÇÃO- Provas- Avaliação das atividades realizadas- Trabalho em grupo e individual- Pesquisa de campo- Participação e comprometimento na realização das atividades


CRONOGRAMA

RECURSOS- Dicionário- Livros

- Material didático- Revistas, jornais, TV e DVD- Xerox- Mimeógrafo- Quadro e giz- Folha sulfite e cartolina- Internet

MATEMÁTICA – 4° ANO

1° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL-Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas;-Resolver situações-problema, sabendo validar estratégia e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.OBJETIVOS ESPECÍFICOS-Possibilitar o aluno a Litura e escrita de números relacionando unidade, centena, dezena e unidade de milhar;-Ensinar a decompor números obedecendo ao quadro valor lugar (valor posicional);-proporcionar o reconhecer as ordens que compõe os números;-levar o aluno a identificar as regularidades do sistema de numeração decimal;-rever critérios de ordenação par e ímpar, crescente e decrescente, igual e diferente, antecessor e sucessor;-possibilitar a Leitura e a escrever, comparar e ordenar números ordinais e romanos;-levar o aluno a compreender a função das operações inversas e a relação entre elas (prova real);-estabelecer estimativa;- estimular o uso do material dourado para representar a ordem dos números;-promover o uso das situações reais do uso do dinheiro (mercadinho);-levar o aluno a conhecer a história do dinheiro;-possibilitar ao aluno a Leitura e a escrita do dinheiro;-possibilitar Leitura, escrita e cálculos com unidades de medida de tempo;-levar o aluno a estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.COMPETÊNCIAS E HABILIDADES• Ler e escrever números relacionando unidade, centena, dezena e unidade de milhar;• Decompor números obedecendo ao quadro valor lugar (valor

posicional);• Reconhecer as ordens que compõe os números;• Identificar as regularidades do sistema de numeração decimal;• Revisar critérios de ordenação par e ímpar, crescente e decrescente, igual e diferente, antecessor e sucessor;• Ler, escrever, comparar e ordenar números ordinais e romanos;• Entender a função das operações inversas e a relação entre elas (prova real);• Fazer estimativa;• Usar o material dourado para representar a ordem dos números;• Representar situações reais do uso do dinheiro (mercadinho);• Conhecer a história do dinheiro;• Ler e escrever valores em dinheiro;• Ler, escrever e fazer cálculos com unidades de medida de tempo;• Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.

CONTEÚDO• Sistema de numeração decimal;• Números Ordinais e Romanos;• Cálculos;• Sistema Monetário Brasileiro;• Grandezas e medidas. (tempo).

METODOLOGIA-leitura e escrita de números-material dourado-ábaco-aula expositiva-exercícios escritos e orais.-resolução de problemas envolvendo o sistema monetário e medidas de tempo.-desenho - montagem

AVALIAÇÃOProva escrita e oral, trabalho individual e coletivo, exercício de fixação.

TEMAS TRANSVERSAISDe acordo com o PPP da escola

RECURSOSLivros didáticos, quadro de giz, materiais didáticos, material dourado, cartazes de prega, livros infantil, diferentes gêneros textuais, jornais, revistas.

2° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL

-Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjeturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas;OBJETIVOS ESPECÍFICOS-Ensinar o aluno a compor e decompor os números em ordens (unidade, dezena, centena, unidade de milhar);-levar o aluno a reconhecer as ordens que compõem os números (quadro valor lugar);-possibilitar ao aluno à escrita à comparação de números de qualquer grandeza;-levar o aluno a compreender a função das operações inversas e as relações entre elas;-ensinar o aluno a resolver problemas envolvendo as quatro operações;-estimular o aluno a fazer estimativas;-promover resolução de problemas que envolvam o sistema monetário;-levar o aluno a fazer relações de equivalência da soma sucessiva de parcelas iguais com a multiplicação;-promover o conhecer de termos relacionados ao sistema monetário;-estimular o aluno a utilizar o cálculo mental para resolver operações;-ensinar o aluno a fazer cálculo com o nosso sistema monetário;-levar o aluno a reconhecer regularidades do sistema de numeração decimal;-proporcionar ao aluno a identificar a regularidade nas tabuadas;

-ensinar o uso adequado de diferentes símbolos matemáticos

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES• Compor e decompor os números em ordens (unidade, dezena, centena, unidade de milhar);• Reconhecer as ordens que compõem os números (quadro valor lugar);• Escrever, comparar e ordenar números de qualquer grandeza;• Entender a função das operações inversas e as relações entre elas;• Resolver problemas envolvendo as quatro operações;• Fazer estimativas;• Resolver situações problemas que envolvam o sistema monetário;• Relacionar a equivalência da soma sucessiva de parcelas iguais com a multiplicação;• Conhecer termos relacionados ao sistema monetário;• Utilizar o cálculo mental para resolver operações;• Fazer cálculo com o nosso sistema monetário;• Reconhecer regularidades do sistema de numeração decimal;• Identificar a regularidade nas tabuadas;• Usar adequadamente os diferentes símbolos matemáticos.CONTEÚDO

• Sistema de Numeração Decimal;• Cálculos;• Situações Problemas;• Sistema Monetário

METODOLOGIA--leitura e escrita de números-material dourado-ábaco

-aula expositiva-exercícios escritos e orais.-resolução de problemas -desenho - montagem-jogos


TEMAS TRANSVERSAISDe acordo com o PPP da escola.

RECURSOSLivros didáticos, quadro de giz, materiais didáticos, material dourado, cartazes de prega, livros infantil, diferentes gêneros textuais, jornais, revistas.

3° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL-Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares;-Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.OBJETIVOS ESPECÍFICOS-proporcionar a Coleta, organização e a descrição de dados através de gráficos e tabelas;-ensinar a usar diferentes procedimentos para resolver divisões;-levar o aluno a identificar e comparar grandezas mensuráveis;-conduzir o aluno a Dividir inteiros em partes iguais;-ensinar o aluno a utilizar diferentes estratégias para resolver divisões;-ensinar a Resolver problemas matemáticos envolvendo as quatro operações;-possibilitar a construção de coletar, organizar e descrever dados através de gráficos e tabelas;-estimular o reconhecimento e a necessidade de padronização das diferentes medidas;-promover o ensino de Calculo, medidas de massa e comprimento;-Ensinar a Ler, escrever e fazer cálculos com medidas de tempo; -levar o aluno a organizar números de um texto em tabelas e gráfico;-ensinar o aluno a multiplicar números por dois algarismos; -propor ao aluno a identifica, localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.COMPETÊNCIAS E HABILIDADES• Coletar, organizar e descrever dados através de gráficos e tabelas;• Usar diferentes procedimentos para resolver divisões;• Identificar e comparar grandezas mensuráveis;• Dividir inteiros em partes iguais;• Utilizar diferentes estratégias para resolver divisões;• Resolver problemas matemáticos envolvendo as quatro operações;

• Coletar, organizar e descrever dados através de gráficos e tabelas;• Reconhecer a necessidade de padronização das diferentes medidas;• Calcular medidas de massa e comprimento;• Ler, escrever e fazer cálculos com medidas de tempo;• Organizar números de um texto em tabelas e gráfico;• Multiplicar números por dois algarismos;• Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.CONTEÚDO• Gráficos e Tabelas;• Cálculos;• Grandezas e Medidas; (Capacidade, massa e comprimento).• Situações Problema.

METODOLOGIA-construção de gráficos e tabelas usando dados de medida de comprimento e massa.

-aula expositiva-exercícios escritos e orais.-resolução de problemas -jogos-pesquisa

-trabalho



RECURSOSLivros didáticos, quadro de giz, materiais didáticos, cartazes de prega, livros infantil, diferentes gêneros textuais, jornais, revistas, régua, fita métrica.

4° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL-Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca de soluções;-Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico); relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente;OBJETIVOS ESPECÍFICOS-Ensinar a identificar características das figuras geométricas.-estimular o aluno a identificar figuras nas planificações dos sólidos geométricos. -construir, Planificar e montar sólidos geométricos. -conduzir o aluno a identificar frações e sua forma de representação.

-ensinar o aluno a dividir inteiros em partes iguais.-levar o aluno a usar diferentes procedimentos para resolver divisões.-propor a Leitura e escrita de medidas de comprimento e massa.-ensinar a transformar medidas.-possibilitar o aluno ao uso adequado aos diferentes símbolos matemáticos.-instigar o aluno a analisar e utilizar diferentes estratégias para a resolução de problemas.-ensinar os múltiplos de um número.-construir figuras geométricas para montar um mosaico.-proporcionar aos alunos problemas de medidas relativos a diferentes grandezas: tempo, valor monetário, massa e capacidade.-ensinar a dividir números por 2 algarismos;-ensinar o aluno a identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.-levar o aluno a identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados e pelos tipos de ângulos;-possibilitar a identificar quadriláteros, observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes e perpendiculares);-promover a resolução de problemas envolvendo cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES• Identificar características das figuras geométricas.• Identificar figuras nas planificações dos sólidos geométricos.• Planificar o montar sólidos geométricos.• Identificar frações e sua forma de representação.• Dividir inteiros em partes iguais.• Usar diferentes procedimentos para resolver divisões.• Ler e escrever medidas de comprimento e massa.• Transformar medidas.• Usar adequadamente os diferentes símbolos matemáticos.• Analisar e utilizar diferentes estratégias para a resolução de problemas.• Conhecer os múltiplos de um número.• Utilizar figuras geométricas para montar um mosaico.• Resolver problemas de medidas relativos a diferentes grandezas: tempo, valor monetário, massa e capacidade.• Dividir números por 2 algarismos;• Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.• Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados e pelos tipos de ângulos;• Identificar quadriláteros, observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes e perpendiculares);• Resolver problemas envolvendo cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

CONTEÚDO• Geometria;

• Frações;• Problemas;• Grandezas e Medidas;• Cálculos.METODOLOGIA

-construção de gráficos e tabelas usando dados de medida de comprimento e massa.

-aula expositiva-exercícios escritos e orais.-resolução de problemas -jogos-pesquisa -trabalho



RECURSOSLivros didáticos, quadro de giz, materiais didáticos, jornais, revistas, régua, fita métrica.

CIÊNCIAS – 4° ANO

1° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre

diversos ambientes, identificando a presença comum de água, seres vivos, ar, luz, calor, solo e características específicas dos ambientes diferentes;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Possibilitar ao aluno a identificar a origem da Terra; Levar o aluno a entender como a Crosta Terrestre se dividiu dando origem

às Placas Tectônicas; Estimular o aluno a compreender o surgimento da vida no planeta Terra; Estimular o aluno a identificar os dinossauros como répteis; Levar o aluno a compreender o processo de identificação de seres

primitivos por meio de estudo dos fósseis; Estimular o aluno a interpretar explicações científicas atribuída à origem do

ser humano; Possibilitar a reconhecimento da importância do solo para os seres vivos; Levar o aluno a relacionar as mudanças ocorridas na superfície da Terra

com a formação do solo; Possibilitar a compreensão o processo de adubação, irrigação e

drenagem, no uso do solo; Levar o aluno a diferenciar adubo químico de adubo orgânico; Possibilitar a identificação dos cuidados necessários para o uso do solo; Levar o aluno a reconhecer que o lixo é produzido proporcionalmente ao

tamanho da cidade;

Conscientizar o aluno a identificar e separar o lixo; Levar o aluno pesquisar, organizar e divulgar materiais com os possíveis

destinos do lixo; Estimular o aluno a compreender a necessidade de diminuição na

produção de lixo; Possibilitar a identificação da composição do lixo e o prejuízo que causam

se jogados na natureza; Levar o aluno a identificar a transformação que o lixo sofre quando

reciclado.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar a origem da Terra; Entender como a Crosta Terrestre se dividiu dando origem às Placas

Tectônicas; Compreender o surgimento da vida no planeta Terra; Identificar os dinossauros como répteis; Compreender o processo de identificação de seres primitivos por meio de

estudo dos fósseis; Interpretar explicações científicas atribuída à origem do ser humano; Reconhecer a importância do solo para os seres vivos; Relacionar as mudanças ocorridas na superfície da Terra com a formação

do solo; Compreender o processo de adubação, irrigação e drenagem, no uso do

solo; Diferenciar adubo químico de adubo orgânico; Identificar os cuidados necessários para o uso do solo; Reconhecer que o lixo é produzido proporcionalmente ao tamanho da

cidade; Identificar e separar o lixo; Pesquisar, organizar e divulgar materiais com os possíveis destinos do

lixo; Compreender a necessidade de diminuição na produção de lixo; Identificar a composição do lixo e o prejuízo que causam se jogados na

natureza; Identificar a transformação que o lixo sofre quando reciclado.

CONTEÚDO Terra. Solo.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- maquetes- experiências- reconhecimento da importância do solo para os seres vivos- identificação de vários tipos de solo

AVALIAÇÃO

- Provas, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, exercícios relacionados ao texto.

TEMAS TRANSVERSAISDe acordo com o P.P.P da escola

CRONOGRAMA

RECURSOS- internet, mimeógrafo,xérox, material didático, livro didático, quadro e giz

2° BIMESTRE

OBJETIVO GERAIS Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entrediversos ambientes, identificando a presença comum de água, seres vivos, ar, luz, calor, solo e características específicas dos ambientes diferentes; Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivose condições do ambiente em que vivem, valorizando a diversidade da vida;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Possibilitar ao a identificação dos principais nutrientes presentes nos

alimentos, compreendendo a função de cada um no organismo; Levar o aluno a compreender a importância de beber água diariamente; Estimular o aluno a diferenciar alimentos energéticos, reguladores e

construtores; Levar o aluno a comparar a alimentação de tempos antigos com os atuais; Estimular o aluno a distinguir produtos industrializados de produtos

naturais; Possibilitar ao aluno observar, comparar, ler e interpretar rótulos de

produtos alimentícios; Estimular o aluno a reconhecer a importância da água para os seres vivos; Proporcionar a compreensão dos processos de mudanças de estados

físicos da água, por meio de experimentos como também no próprio ambiente.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar os principais nutrientes presentes nos alimentos,

compreendendo a função de cada um no organismo; Compreender a importância de beber água diariamente; Diferenciar alimentos energéticos, reguladores e construtores; Comparar a alimentação de tempos antigos com os atuais; Distinguir produtos industrializados de produtos naturais; Observar, comparar, ler e interpretar rótulos de produtos alimentícios; Reconhecer a importância da água para os seres vivos; Compreender os processos de mudanças de estados físicos da água, por

meio de experimentos como também no próprio ambiente.

CONTEÚDO Alimentação.

Água.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- experiências- caça-palavras- cruzadinhas- reconhecimento da importância da água para os seres vivos- identificação dos estados físicos da água- visita a estação de tratamento da água- ilustrações dos estados físicos da água- leitura de imagem- utilização de rótulos- apresentação da pirâmide alimentar

AVALIAÇÃO- Provas, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, exercícios relacionados ao texto.


CRONOGRAMA

RECURSOS internet, mimeógrafo,xérox, material didático, livro didático, quadro e

giz

3° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação a

alimentação e a higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a compreender o conceito de atmosfera; Possibilitar a reconhecimento das propriedades do ar; Possibilitar a identificação dos efeitos da pressão atmosférica; Levar o aluno a identificar a composição de gases da atmosfera e

compreender como parte deles é utilizada pelos seres vivos; Possibilitar o reconhecimento da importância do sol para os seres vivos; Levar o aluno a compreender o conceito de energia;

Instigar o aluno a distinguir o processo de alimentação dos animais e dos vegetais;

Ensinar o aluno a compreender a fotossíntese.

CONTEÚDO Atmosfera. Sol / energia / fotossíntese.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- elaboração de esquemas sobre a fotossíntese- textos informativos- ilustrações- cruzadinhas- caça-palavras- carta enigmática

AVALIAÇÃO- Provas, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, exercícios relacionados ao texto.


CRONOGRAMA


4° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL- Utilizar características e propriedades de materiais, objetos, seres vivos para elaborar classificações;- Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes, identificando a presença comum de água, seres vivos, ar, luz, calor, solo e características específicas dos ambientes diferentes;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar a diversidade animal; Identificar e exemplificar os grupos de animais vertebrados: mamíferos,

aves, répteis, peixes e anfíbios; Instigar o aluno a identificar exemplificando alguns grupos de animais

invertebrados: insetos, aracnídeos, crustáceos e moluscos; Conscientizar o aluno o reconhecimento do ser humano como animal

racional consumidor; Levar o aluno a compreender o conceito de seres produtores,

consumidores e decompositores; Possibilitar a identificação e exemplificando animais carnívoros, herbívoros

e onívoros; Estimular o aluno a compreender o conceito de predador e presa; Possibilitar a identificação relações que há entre os seres vivos em uma

cadeia alimentar; Levar o aluno a reconhecer a existência de cadeia alimentar em ambientes

aquáticos.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar a diversidade animal; Identificar e exemplificar os grupos de animais vertebrados: mamíferos,

aves, répteis, peixes e anfíbios; Identificar exemplificando alguns grupos de animais invertebrados: insetos,

aracnídeos, crustáceos e moluscos; Reconhecer o ser humano como animal racional consumidor; Compreender o conceito de seres produtores, consumidores e

decompositores; Identificar exemplificando animais carnívoros, herbívoros e onívoros; Compreender o conceito de predador e presa; Identificar relações que há entre os seres vivos em uma cadeia alimentar; Reconhecer a existência de cadeia alimentar em ambientes aquáticos.

CONTEÚDO Seres vivos – (Reprodução, animal, vegetal, fungos e micro-organismos).

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- elaboração de esquemas sobre a cadeia alimentar- textos informativos- ilustrações- cruzadinhas- caça-palavras- carta enigmática- filme

AVALIAÇÃO- Provas, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, exercícios

relacionados ao texto.


CRONOGRAMA


HISTÓRIA – 4° ANO

1° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL- Identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, e outras manifestações estabelecidas em outros tempos e espaços;- Situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estimular o aluno a pesquisar dados referentes a origem de Santa

Catarina; e da vinda dos primeiros colonizadores; Levar o aluno a identificar os motivos que levaram a imigração de povos

de outras culturas do Estado; Levar o aluno a identificar a cultura européia comparando-a com a cultura

do município; Possibilitar a identificação de traços culturais da imigração de povos de

outras culturas do estado (italianos, alemães, poloneses), seu modo de vida e sua inserção nas atividades sociais e econômicas;

Possibilitar ao aluno a identificar as manifestações folclóricas do estado. Levar o aluno a compreender o processo histórico pelo qual o município

passou, bem como a razão das mudanças de nomes; Possibilitar o reconhecimento da diversidade de fontes documentais

usadas para o registro da história estado (arquivo histórico, museu). Conscientizar o aluno a valorizar as datas comemorativas e cívicas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Pesquisar dados referentes a origem de Santa Catarina; e da vinda dos

primeiros colonizadores; Identificar os motivos que levaram a imigração de povos de outras culturas

do Estado; Identificar a cultura européia comparando-a com a cultura do estado; Identificar traços culturais da imigração de povos de outras culturas do

município (italianos, alemães, poloneses), seu modo de vida e sua inserção nas atividades sociais e econômicas;

Identificar as manifestações folclóricas do estado. Compreender o processo histórico pelo qual o estado passou, bem como a

razão das mudanças de nomes; Reconhecer a diversidade de fontes documentais usadas para o registro

da história do município (arquivo histórico, museu). Valorizar as datas comemorativas e cívicas.

CONTEÚDO Primeiros imigrantes de Santa Catarina; Cultura; Datas comemorativas.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- textos informativos- ilustrações- cruzadinhas- caça-palavras- leitura de imagem

AVALIAÇÃO- Exercícios, avaliações, estudos dos textos, atividades relacionadas ao assunto estudado, provas


CRONOGRAMA

RECURSOS- material didático e livro, quadro e giz, mapas, papel pardo, mimeógrafo, internet, xérox.

2° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL- Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaços em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradições sociais;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Possibilitar a identificação das atividades econômicas predominantes do

espaço rural e urbano do Estado; Levar o aluno a identificar as mudanças e permanências na história do

Estado: comércio, indústria, arquitetura, festas,...

Levar o aluno a identificar diferentes períodos, caracterizando predomínios e mudanças nos modelos econômicos, nas organizações políticas, nos regimes de trabalho, nos costumes e no modo de vida urbano e rural;

Instigar o aluno a reconhecer a importância dos pontos turísticos do Estado para o desenvolvimento de sua economia;

Conscientizar a valorização as datas comemorativas e cívicas importantes.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar atividades econômicas predominantes do espaço rural e urbano

do Estado; Identificar as mudanças e permanências na história do Estado: comércio,

indústria, arquitetura, festas,... Identificar diferentes períodos, caracterizando predomínios e mudanças

nos modelos econômicos, nas organizações políticas, nos regimes de trabalho, nos costumes e no modo de vida urbano e rural;

Reconhecer a importância dos pontos turísticos do Estado para o desenvolvimento de sua economia;

Valorizar as datas comemorativas e cívicas importantes.

CONTEÚDO Atividades econômicas: indústria, agricultura, comércio, pecuária, turismo. Datas Comemorativas.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- textos informativos- ilustrações- cruzadinhas- caça-palavras- leitura de imagem



CRONOGRAMA


3° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL- Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e dos povos como condição de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças e a luta contra as desigualdades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a identificar a Bandeira de Santa Catarina; Levar o aluno a compreender o significado dos símbolos da bandeira Possibilitar a interpretação do Hino de Santa Catarina; Conscientizar o aluno a valorizar as datas comemorativas e cívicas de

Santa Catarina.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar a Bandeira de Santa Catarina; Compreender o significado dos símbolos da bandeira Interpretar o Hino de Santa Catarina; Valorizar as datas comemorativas e cívicas de Santa Catarina.

CONTEÚDO Bandeira e símbolos Estaduais; Datas comemorativas.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- textos informativos- ilustrações- cruzadinhas- caça-palavras- leitura de imagem- apresentação dos símbolos de Santa Catarina- Letra do hino de SC- Interpretação dos símbolos estaduais



CRONOGRAMA


4° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL- Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos;- Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e dos povos como condição de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças e a luta contra as desigualdades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Possibilitar a compreensão dos aspectos relacionados à história política de

Santa Catarina; Levar o aluno a reconhecer a existência da organização dos poderes no

âmbito estadual (executivo, judiciário e legislativo), bem como a forma como são escolhidos os representantes desses poderes;

Levar o aluno a identificar os membros da administração atual, os representantes do legislativo e suas funções.

Conscientizar o aluno a valorizar as datas comemorativas e cívicas do nosso estado.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Compreender aspectos relacionados à história política de Santa Catarina; Reconhecer a existência da organização dos poderes no âmbito estadual

(executivo, judiciário e legislativo), bem como a forma como são escolhidos os representantes desses poderes;

Identificar os membros da administração atual, os representantes do legislativo e suas funções.Valorizar as datas comemorativas e cívicas do nosso estado.

CONTEÚDO Evolução política do estado; Datas comemorativas.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- textos informativos- ilustrações- cruzadinhas- caça-palavras- leitura de imagem- compartilhando ideias- trabalhos individuais e em grupos



CRONOGRAMA


GEOGRAFIA – 4° ANO

1° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza

em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a comparar a paisagem do município: no passado e no

presente; Possibilitar a localizar o município no Estado e no País; Instigar o aluno a indicar a área do Estado e Estados vizinhos; Possibilitar a compreender a noção de orientação por meio do sol; Levar o aluno a reconhecer, no cotidiano, referências espaciais da

localização, orientação e distância, podendo deslocar-se com autonomia e representar o lugar de vivência;

Proporcionar a nomeação dos pontos cardeais e colaterais; Levar a identificar as formas de orientação; Levar o aluno a compreender o que é um mapa; Ensina o aluno a conhecer os elementos que auxiliam na interpretação de

um mapa. Levar o aluno a compreender o papel da orientação na representação

cartográfica. Levar o aluno a relacionar escala, legenda, gráficos como formas de obter

informações de um mapa. Possibilitar a compreensão do papel da orientação através do uso de

mapas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Comparar a paisagem do município: no passado e no presente; Localizar o município no Estado e no País; Indicar a área do Estado e Estados vizinhos; Compreender a noção de orientação por meio do sol;

Reconhecer, no cotidiano, referências espaciais da localização, orientação e distância, podendo deslocar-se com autonomia e representar o lugar de vivência;

Nomear os pontos cardeais e colaterais; Identificar as formas de orientação; Compreender o que é um mapa; Conhecer os elementos que auxiliam na interpretação de um mapa. Compreender o papel da orientação na representação cartográfica. Relacionar escala, legenda, gráficos como formas de obter informações

de um mapa. Compreender o papel da orientação através do uso de mapas.

CONTEÚDO Mapas; Localização do Estado de Santa Catarina no país e no Mundo; Estado de Santa Catarina – Área e Limites; Orientação (pelo sol e pela bússola) – Pontos Cardeais e Colaterais.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- textos informativos- ilustrações- elaboração de esquemas- caça-palavras- leitura de mapas - uso de diversos tipos de mapas- elaboração do mapeamento do percurso de casa até a escola



CRONOGRAMA


2° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL

Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições;

Fazer leituras de imagens de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a caracterizar os setores da economia.

Levar o aluno a reconhecer e diferenciar o extrativismo (mineral, animal e vegetal);

Possibilitar o aluno a conceituar agricultura e pecuária, localizando no mapa os principais produtos cultivados e criações de rebanho;

Levar o aluno a reconhecer a importância da indústria e do comércio para o desenvolvimento do Estado.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Caracterizar os setores da economia.

Reconhecer e diferenciar o extrativismo (mineral, animal e vegetal); Conceituar agricultura e pecuária, localizando no mapa os principais

produtos cultivados e criações de rebanho; Reconhecer a importância da indústria e do comércio para o

desenvolvimento do Estado.

CONTEÚDO Economia, indústria e comércio de Santa Catarina.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- textos informativos- ilustrações- elaboração de esquemas- caça-palavras- leitura de imagem- utilização de gráficos de setores- uso do dicionário



CRONOGRAMA


3° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a identificar as partes de um rio; Possibilitar o reconhecer da importância dos rios para a vida das pessoas; Estimular o aluno a pesquisar e nomear alguns dos principais rios do Estado

(com auxílio); Ensinar o aluno a relacionar o desmatamento com o crescimento das cidades; Possibilitar a identificação espécies comuns de vegetação na região; Levar o aluno a reconhecer a importância da conservação e preservação da

natureza; Possibilitar o a reconhecimento e a identificação das formas de relevo; Possibilitar a caracterização do relevo do Estado; Instigar o aluno a perceber as alterações que a sociedade e a natureza

provocam no relevo; Levar o aluno a representar diferentes paisagens utilizando procedimentos

convencionais da linguagem cartográfica.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar as partes de um rio; Reconhecer a importância dos rios para a vida das pessoas; Pesquisar e nomear alguns dos principais rios do Estado (com auxílio); Relacionar o desmatamento com o crescimento das cidades; Identificar espécies comuns de vegetação na região; Reconhecer a importância da conservação e preservação da natureza; Reconhecer e identificar as formas de relevo; Caracterizar o relevo do Estado; Perceber alterações que a sociedade e a natureza provocam no relevo; Representar diferentes paisagens utilizando procedimentos convencionais da

linguagem cartográfica.

CONTEÚDO Hidrografia; Vegetação; Relevo; Meios de transporte de Santa Catarina.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas

- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- textos informativos- ilustrações- elaboração de esquemas- caça-palavras- leitura de imagem- utilização de gráficos de setores- uso do dicionário



CRONOGRAMA


4° BIMESTRE

OBJETIVO GERAL Fazer leituras de imagens de dados e de documentos de diferentes fontes de

informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a caracterizar o clima do Estado; Possibilitar a identificação das variações diárias do tempo; Levar o aluno a relacionar o clima com o estilo da vida do população; Levar o aluno a constatar que as previsões meteorológicas são feitas por

profissionais especializados utilizando equipamentos; Possibilitar a descrição do conceito de temperatura e umidade do ar; Levar o aluno a reconhecer regras básicas de legislação do trânsito. Possibilitar a identificação das placas de sinalização mais comuns no

Estado. Levar o aluno a identificar diferentes meios de transporte e sua evolução

no Estado.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Caracterizar o clima do Estado; Identificar as variações diárias do tempo; Relacionar o clima com o estilo da vida do população; Constatar que as previsões meteorológicas são feitas por profissionais

especializados utilizando equipamentos; Descrever o conceito de temperatura e umidade do ar; Conhecer regras básicas de legislação do trânsito. Identificar placas de sinalização mais comuns no Estado. Identificar diferentes meios de transporte e sua evolução no Estado.

CONTEÚDO Clima; Meteorologia; Trânsito.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- pesquisas- questionamentos- provas- exercícios- estudo do texto- leitura e interpretação- textos informativos- ilustrações- elaboração de esquemas- caça-palavras- leitura de imagem- utilização de mapas temático- previsão do tempo- elaboração de mapas sobre a previsão do tempo- uso do dicionário- identificação dos sinais de trânsito



CRONOGRAMA


ENSINO RELIGIOSO – 4° ANO

1° BIMESTRE

OBJETIVOS GERAIS- Propiciar oportunidades de identificação, de entendimento, de conhecimento e de aprendizagem em relação às diferentes manifestações religiosas presentes na sociedade, de modo que tenham a amplitude da própria cultura em que se insere. Favorecer o respeito à diversidade cultural religiosa, em suas relações éticas e sociais, e fomentar medidas de repúdio a toda e qualquer forma de preconceito e discriminação, além do reconhecimento de que todos, somos portadores de singularidade.OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Levar o aluno a identificar os elementos básicos que compõem o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no cotidiano.

Possibilitar a compreender os diferentes significados dos símbolos religiosos na vida e convivência das pessoas e grupos.

Levar o aluno a compreender que pela simbologia se expressa a idéia do Transcendente de maneiras diversas nas experiências culturais.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar os elementos básicos que compõem o fenômeno religioso, a

partir das experiências religiosas percebidas no cotidiano. Compreender os diferentes significados dos símbolos religiosos na vida e

convivência das pessoas e grupos. Compreender que pela simbologia se expressa a idéia do Transcendente

de maneiras diversas nas experiências culturais.

CONTEÚDO – O mistério da vida.

A força que cria a vida; Regras para cuidar bem da vida; E Deus não poderia consertar tudo? O jeito do povo da bíblia; Sabendo usar a bíblia.

METODOLOGIA- aula expositiva e dialogada- músicas- poesias- Leitura e interpretações de textos- questionamentos- pesquisas- cruzadinhas- carta enigmática- filmes

AVALIAÇÃO- exercícios relacionados aos assuntos estudados- trabalhos individuais e em grupos- desempenho na realização das atividades

TEMAS TRANSVERSAIS- de acordo com o P.P.P. da escola

CRONOGRAMA

RECURSOS- TV e vídeo, CD, material didático, quadro e giz, revistas e jornais, xérox, internet

2° BIMESTRE

OBJETIVOS GERAIS- Propiciar oportunidades de identificação, de entendimento, de conhecimento e de aprendizagem em relação às diferentes manifestações religiosas presentes na sociedade, de modo que tenham a amplitude da própria cultura em que se insere. - Favorecer o respeito à diversidade cultural religiosa, em suas relações éticas e sociais, e fomentar medidas de repúdio a toda e qualquer forma de preconceito e discriminação, além do reconhecimento de que todos, somos portadores de singularidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conscientizar o aluno a valorizar regras de boa convivência. Levar o aluno a reconhecer a importância de atitudes responsáveis como o

meio em que vivem. Levar o aluno a reconhecer as relações entre as pessoas e o lugar: as

condições de vida, as histórias, as relações afetivas. Instigar o aluno a relatar vivências em diversas situações de interação

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Valorizar regras de boa convivência. Reconhecer a importância de atitudes responsáveis como o meio em que

vivem. Reconhecer as relações entre as pessoas e o lugar: as condições de vida,

as histórias, as relações afetivas. Relatar vivências em diversas situações de interação

CONTEÚDO– Um nascimento uma nova história. Datas que marcam um novo começo; Deus ama todos os povos; Jesus também precisou de uma família; Sinais que passam mensagens.




CRONOGRAMA


3° BIMESTRE

OBJETIVOS GERAIS- Propiciar oportunidades de identificação, de entendimento, de conhecimento e de aprendizagem em relação às diferentes manifestações religiosas presentes na sociedade, de modo que tenham a amplitude da própria cultura em que se insere. Favorecer o respeito à diversidade cultural religiosa, em suas relações éticas e sociais, e fomentar medidas de repúdio a toda e qualquer forma de preconceito e discriminação, além do reconhecimento de que todos, somos portadores de singularidade.OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Levar o aluno a reconhecer as relações entre as pessoas e o lugar: as condições de vida, as histórias, as relações afetivas.

Estimular o aluno a relatar vivências em diversas situações de interação Estimular o aluno a participar de experiências que envolvam situações de:

explicar, argumentar, emitir idéias e ponto de vista. Proporcionar a verbalização de experiências vividas e de opiniões a

respeito do conteúdo trabalhado.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Reconhecer as relações entre as pessoas e o lugar: as condições de vida,

as histórias, as relações afetivas. Relatar vivências em diversas situações de interação Participar de experiências que envolvam situações de: explicar,

argumentar, emitir idéias e ponto de vista. Verbalizar experiências vividas e de opiniões a respeito do conteúdo

trabalhado.

CONTEÚDO– A vida como Deus quer. Riquezas que nunca se perdem; Perdoar e recuperar; Aprendendo a ver de um novo jeito.




CRONOGRAMA


4° BIMESTRE

OBJETIVOS GERAIS- Propiciar oportunidades de identificação, de entendimento, de conhecimento e de aprendizagem em relação às diferentes manifestações religiosas presentes na sociedade, de modo que tenham a amplitude da própria cultura em que se insere. Favorecer o respeito à diversidade cultural religiosa, em suas relações éticas e sociais, e fomentar medidas de repúdio a toda e qualquer forma de preconceito e discriminação, além do reconhecimento de que todos, somos portadores de singularidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a refletir sobre o sentido da atitude moral, como

consequência do fenômeno religioso e expressão da consciência através da resposta pessoal e comunitária do ser humano.

Estimular o aluno a perceber a dimensão religiosa como um compromisso histórico diante da vida e do Transcendente para o estabelecimento de novas relações do ser humano com a natureza.

Levar o aluno a demonstrar atitudes positivas nas relações sociais. Estimular o aluno a valorizar regras de boa convivência. Levar o aluno a reconhecer a importância de atitudes responsáveis como o

meio em que vivem.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Refletir o sentido da atitude moral, como consequência do fenômeno

religioso e expressão da consciência através da resposta pessoal e comunitária do ser humano.

Perceber a dimensão religiosa como um compromisso histórico diante da vida e do Transcendente para o estabelecimento de novas relações do ser humano com a natureza.

Demonstrar atitudes positivas nas relações sociais. Valorizar regras de boa convivência. Reconhecer a importância de atitudes responsáveis como o meio em que

vivem.

CONTEÚDO

– Esperança na vitória da vida. Um ideal, muitos seguidores; O natal de Jesus Amor ao próximo





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Planejamento Anual - 4º Ano