Rio de Janeiro, 06 de março de 2020

CIÊNCIAS 6º ano – Professor: Leonardo

RETOMAR E COMPREENDER 1) Leia a frase a seguir.

O termo “água doce” se refere ao fato de existir açúcar nesse tipo de água.

Você concorda com essa afirmação? Justifique.

Espera-se que os alunos não concordem. A água é dita “doce” porque tem quantidade bem menor de

sais que a água dos oceanos, que constituem a maior parte da hidrosfera (97%).

2) O que é e onde costuma ser encontrada a água salobra?

Á gua com quantidades variáveis de sais. Ela é encontrada em estuários e manguezais, onde os rios

encontram o mar e ocorre a mistura das águas.

3 Cite três exemplos de corpos de água.

Resposta variável. Os alunos podem citar, por exemplo, oceanos, rios e lagos.

4 Quando um automóvel trafega em uma estrada sem chuva, mas com neblina, o para-brisa fica

molhado, como na foto a seguir.

Por que isso acontece?

A neblina é formada por gotículas de água, ou seja, água no estado líquido, as quais se juntam ao

encontrar o vidro e formam gotas maiores.

5) O que são aquíferos?

São reservatórios subterrâneos de água doce.

APLICAR

6) Na região amazônica, ocorre frequentemente a derrubada de florestas nativas para o plantio de

monoculturas e a criação de gado.

Criação de gado em Vitória do Xingu (PA), 2017.

Que consequência a derrubada de florestas pode trazer para o ciclo da água na região desmatada?

A redução da evaporação transpiração lançaria menos vapor de água na atmosfera, o que formaria

menos nuvens de chuva, podendo ocasionar a seca em certas regiões.

7) Leia o texto a seguir. Depois, faça o que se pede.

1. Como você descreveria a relação dos povos indígenas citados no texto com a água?

Resposta pessoal. Espera-se que os alunos identifiquem uma relação de respeito e cuidado.

1. Em sua opinião, a comunidade em que você vive tem o mesmo tipo de relação com a água que os

povos citados no texto? Justifique.

Resposta pessoal.

2. A indígena Ana Francisca cita, no texto, os mananciais. O que são mananciais? Por que é

importante conservá-los?

Mananciais são fontes de água que podem ser utilizadas pelo ser humano. É importante conservá-los

para que o consumo de água de qualidade não seja comprometido.

PLANO DE AÇÃO DA COVID-19 DA SEMANA DE 06/04 A 09/04

6º ao 9º ano 1º Trimestre Fundamental II – Anos finais

Professores, Coordenação e Direção

CIÊNCIAS 7º ano – Professor: Leonardo

RETOMAR E COMPREENDER 1) Como ocorreu a formação da Terra? Qual é a relação entre seu processo de formação e as

camadas que a constituem?

A Terra se formou pela união de gases, poeira e fragmentos que orbitavam na mesma região em torno

do Sol. Enquanto se chocavam, iam sendo formados aglomerados de matéria cada vez maiores, até se

formar o protoplaneta que, depois, deu origem à Terra. Os metais mais pesados, como o ferro,

sofriam fusão devido às altas temperaturas e se acumulavam no centro do planeta, formando o

núcleo. Com o tempo, a superfície da Terra foi se resfriando, o que deu origem à crosta terrestre. O

manto é a região intermediária e é onde se encontra o magma, material líquido formado

principalmente por rochas fundidas.

2) Complete as frases a seguir com as palavras do quadro abaixo.

1. As camadas que formam o planeta são ■◼, ■◼ e ■◼. O manto pode ainda ser subdividido

em ■◼ e ■◼.

As camadas que formam o planeta são núcleo, manto e crosta. O manto pode ainda ser subdividido

em superior e inferior.

2. A crosta terrestre pode ser dividida em duas partes: a ■◼ e a ■◼.

A crosta terrestre pode ser dividida em duas partes: a oceânica e a continental.

3. O conjunto das formas presentes na ■◼ terrestre é chamado de ■◼, que sofre ■◼ constantes, como

os ■◼ e os ■◼.

O conjunto das formas presentes na superfície terrestre é chamado de relevo, que

sofre modificações constantes, como os terremotos e os tsunamis.

3) O que são placas litosféricas?

São placas rochosas formadas pela crosta e pela parte superior do manto.

4) Na costa leste da América do Sul, encontra-se uma grandecadeia de montanhas, a cordilheira dos

Andes.

Vista aérea da cordilheira dos Andes, Chile, 2015.

* Observe novamente o mapa da página 75. Localize a placa de Nazca e a Sul-Americana e

responda: Que relação pode haver entre essas placas e a cordilheira dos Andes?

5) Como a teoria da tectônica de placas explica a forma e aposição atuais dos continentes?

De acordo com a teoria da tectônica de placas, as placas litosféricas estão em constante movimento,

afastando-se ou aproximando-se umas das outras. Como os continentes são a parte emersa das placas,

eles se deslocam com elas. Ao longo de milhões de anos, essa movimentação levou à forma e à

localização atuais dos continentes.

APLICAR

6) Leia o texto a seguir e faça o que se pede. Depois, discuta suas respostas com os colegas.

.

1. Explique, com suas palavras, o que faz com que oscontinentes estejam em permanente movimento.

Resposta pessoal.

2. O que é evidência? Explique qual é a importância dasevidências para que uma ideia seja aceita

pela maioria dos cientistas.

Resposta pessoal. Se for preciso, oriente os alunos a realizarem uma pesquisa sobre o tema.

Verifique se eles reconhecem que as evidências são elementos que ajudam a reforçar ou refutar uma

determinada explicação científica. Assim, uma explicação tende a ser adotada pela maioria da

comunidade científica quanto maior for a quantidade e a força das evidências que a apoiam.

3. Ao longo da história das ciências, é comum que algumas ideias sejam substituídas por outras. Qual

é sua opinião sobre esse aspecto da natureza da ciência?

Resposta pessoal.

CIÊNCIAS 8º ano – Professora: Anamaria

Página: 45 – n° 1 ao 8.

1) Temperatura do ar, umidade do ar, pressão atmosférica, ventos, regimes de chuva e movimentação

das massas de ar.

2) Porque o ar da superfície terrestre é aquecido pela radiação solar, fica menos denso e é

“empurrado” pelo ar mais frio (e mais denso) das camadas superiores para cima.

3) É a medida que indica a quantidade de chuvas em uma região em certo período de tempo. Ele pode

ser medido com o pluviômetro.

4) A energia do Sol faz com que ocorra a evaporação das águas oceânicas, e o vapor de água formado

se junta ao ar sobre os oceanos.

5) Resposta pessoal. Exemplo: Estratos, nimbos e cúmulos são nuvens que trazem chuvas.

6) O ar acima do freezer, mais quente que o ar em seu interior, dificulta as trocas de calor, pois o ar

frio, mais pesado, se mantém abaixo (no interior do freezer), e o ar quente se mantém acima. Assim,

os alimentos são conservados refrigerados mesmo que o freezer esteja aberto.

7) a) Brisa marinha: o ar se desloca do oceano para o continente. Brisa terrestre: o ar se desloca da

terra para o mar.

b) Brisa marinha: se forma durante o dia, quando o solo se aquece mais rápido que a água do mar,

criando regiões de baixa pressão sobre o continente, e o ar marinho se desloca par ao continente.

Brisa terrestre: à noite, o solo esfria mais rápido que a água do mar, criando uma zona de baixa

pressão sobre o oceano, e o ar desloca-se da terra para o mar.

8) a) O ar em movimento.

b) Vento é o ar em movimento e brisa é um tipo de vento, que ocorre na região litoral.

c) A velocidade d vento pode interferir na sensação térmica e no deslocamento das embarcações e

aeronaves. (Resposta pessoal)

CIÊNCIAS 9º ano – Professora: Anamaria

Página: 45 – N° 1, 7 e 8.

1) Resposta pessoal. São íons, formados por átomos que deixaram de ser neutros, ao ganhar ou perder

elétrons. Quando o átomo ganha elétron ele fica com carga negativa e é chamado de ânion. Quando o

átomo perde elétrons, ele fica mais positivo e é chamado de cátion.

7) a) Não, pois a passagem do estado líquido para o gasoso, de forma natural, é chamado de

evaporação.

b) O desenho deve representar um modelo de partículas com moléculas no estado líquido em grau de

agitação moderado e levemente distanciadas umas das outras.

8) A geometria modelar do gelo faz com que ele flutue, sofrendo também influência de quanto de

água será deslocada por conta do seu volume

INGLÊS 6º Ano – Professora: Priscila

Gabarito

Página 20

Global Friends

1) Message 2) Games 3) Favorites 4) Contact

Página 21

Reading

1) Era apenas para utilizar as palavras e completar o texto da página anterior.

2) A- F

B- T

C- F

D- F

3) a) Chicago

b) Chicago Bulls

c) football

d) Texas

e) London

f) Tennis

Vocabulary

1) baseball, volleyball, athletics, tennis,

basketball, soccer, swimming, football

Página 22

1)

a) my

b) your

2)

a) My

b) My

c) Your

d) Your

e) My

f) Your

Writing

1)

What´s your favorite sport?

Who´s your favorite sportsperson.

What´s your favorite team?

Observação:

Quem escreveu “What is” e “Who is” a resposta também está certa.

Página 23

Listening

1)

a) The Zone

b) Radio 99.9

c) 6 a.m. – 9 a.m.

Pronunciation

b) 18

c) 11

d) 15

e) 20

f) 16

g) 12

h) 14

i) 17

j) 19

INGLÊS 7º Ano – Professora: Priscila

Gabarito

Página 18

Reading

1) b, d

2)

a) A table computer

b) There are no books.

c) Table computers, eletronic whiteboard, and a leraning platform.

d) English

e) Because there are no more heavy bags to carry.

Página 19

Vocabulary

a) Mochila

b) Caneta

c) Lápis

d) Borracha

e) Dicionário

f) Caderno

g) Papel

h) Régua

i) Calculadora

Observação:

Não é obrigatório escrever no livro as palavras em português. Apenas se desejar. Disponibilizei a

tradução para facilitar a correção na imagem.

Página 20

Grammar

1)

There are

Is there

There is

Is there

There isn´t

2) a) is

b) are

c) negative

d) changes

3) Classroom A

is , isn´t, are there, is, are, are

Classroom B

Are, are, is, yes, is

Página 21

2)

1- ask

2- shout

3- raise

4- speak

5- check

3)

b) Is there a desk for the teacher? Yes, there is.

c) Are there Windows in the classroom? Yes, there are.

d) How many chairs are there? There are seven chairs.

e) Is there a whiteboard? Yes, there is.

INGLÊS 8º Ano – Professora: Priscila

Gabarito

Página 17

1)

reading

to listen

learning

to be

3)

want enjoy like good at

need love interested in

hate

prefer

página 18

2) São as palavras que devem ser completadas nos símbolos presentes no texto.

a) mountain

b) day

c) tree

d) people

e) forest

3)

a) very ancient

b) a square with a line

c) more than 20,000

d) simple

e) four

f) right

4)

a) tense

b) plural

c) nouns

d) pronunciation

e) verbs

f) subject

g) adjective

Página 19

1)

e d

a b - c

Página 20

2)

that that where

who

3)

a) where

b) that

c) who

d) that

Respostas do texto

1) Where

2) That

3) That /who

4) That

5) Where

6) Who/that

INGLÊS 9º Ano – Professora: Priscila

Gabarito

Página 16

Cleaning machines in a factory

Rows of cotton

Piles of cotton bales

Cotton fiber on a plant

Harvest time

The end product

Página 20

1)

`s called b `s made c Are worn a

Observação: A resposta do exercício 2 são as letras usadas para correlacionar o exercício 1.

3)

a) after

b) to be

c) to be

d) does

4)

1) is / called

2) is called

3) is / made

4) is made

5) is / worn

6) isn´t

7) is/ used

8) is used

5)

b) What is poncho made of?

c) What is it designed for

d) What is a rain poncho made of?

e) What are alternative ponchos designed as

f) What are modern ponchos made of?

Página 21:

1)

Jake- shorts, bracelete sandals, shirt

Monica – purse, jeans, hairband, necklace, belt

Suki – jacket, skirt, hat

2)

a) coolest

b) more

c) prettiest

d) most

4)

1) are made

2) are designed

3) are worn

4) are sold

5) are not / worn

Respostas do vídeo

1) She decide to eat spaghetti

2) The walllet

3) He was watching TV

4) Smoke

HISTÓRIA - 6º ano – Professora: Renata Reis

# Fazer os exercícios do livro:

Explore - pag. 36 (nº 1 e 2)

Respostas: questão 1: O sábio diz para a mãe que os ratos têm muitos filhotes porque é necessário pôr à prova

a resistência da prole, por isso, quanto maior o numero de filhotes, maiores serão as chances de haver

sobreviventes. O cartunista tomou a liberdade de brincar, pois na teoria darwiniana, não são os mais fortes que

sobrevivem, e sim os mais bem adaptados a sobreviver em determinado ambiente.

Questão 2: Um criacionista tradicional provavelmente responderia dizendo que se um rato têm muitos filhotes

porque essa é a vontade de Deus, o criador. Ele criou todos os seres vivos e os dotou de características e

habilidades necessárias para a sobrevivência. Já um criacionista que defende um design inteligente diria que

essa característica resulta de milhões de anos de evolução por seleção natural. Ele conclui que por trás desse

longo processo de evolução por seleção natural está Deus.

Organizar o conhecimento – pag. 38 (nº 1 e 2)

Respostas: questão 1: letra D.

questão 2: A espécie que deve ser eliminada é a australopithecus, a única do grupo que não faz parte do grupo

Homo.

# Fazer os exercícios a seguir no caderno:

1) Explique a definição de mito.

Respostas: Mito é uma narrativa sagrada que explica as coisas que fazem parte do mundo e dá sentido a ele.

Os mitos de fundação narram a origem de algo, como o ser humano, o mar, o Sol, a morte, entre outros.

2) Qual espécie humana Pré-histórica foi a única a sobreviver?

Respostas: A espécie Homo sapiens, à qual pertencemos.

3) Segundo os estudos, em qual continente surgiu o homem?

Respostas: O continente africano.

4) Escreva características dos gêneros Homo que conhecemos.

Respostas: Homo habilis (possui habilidades)– primeira espécie capaz de fabricar, intencionalmente, artefatos

simples de pedras e de ensinar o processo a seus descendentes.

Homo erectus (anda ereto) – Além de utilizar utensílios de pedras lascadas, como chamados, era bom caçador.

Homo neanderthalensis (evolução do homem moderno) – Muito parecido com o homem moderno, era

caçador, tudo indica que foram os primeiros a sepultarem seus mortos.

Homo sapiens (sábio/ser humano atual) – Construiu instrumentos variados e sofisticados, desenvolveu a

linguagem e expressões artísticas.

HISTÓRIA - 7º ano – Professora: Renata Reis

# Fazer os exercícios do livro:

Organizar o conhecimento - pag. 29 (nº 1 e 2)

Respostas: questão 1: Fonte maia- os templos revelam os conhecimentos matemáticos e o estilo

arquitetônico daquele povo, a prática de rituais religiosos em homenagem aos deuses, além do uso desse

edifício para o sepultamento de governantes.

Fonte asteca- os códices constituem documentos importantes, pois neles eram registrados seus costumes,

formas de organização política e econômica, calendários, festas e seus mitos.

Fonte inca- As múmias encontradas em regiões do antigo império inca revelam a crença na vida após a

morte e a existência de um ritual de preparo do corpo para chegar ao mundo paralelo: o da mumificação.

Ainda os quipus que ajudavam a administrar o império de forma mais eficiente.

# Fazer os exercícios a seguir no caderno:

1) Quais características havia em comum entre as civilizações maia, asteca e inca?

Respostas: A agricultura como Atividade central, a pratica de sacrifícios ritualísticos, o politeísmo e a

tradição guerreira.

2) Defina cidades-Estado.

Respostas: Aglomerados urbanos com leis e governo próprios.

3) Como estavam organizados os habitantes do império inca na região Andina?

Respostas: Estavam organizados em ayllus, comunidades familiares dirigidas por um kuraka.

4) O que era um quipu?

Respostas: Sistema de registro de dados que consistia em um cordão, de cores diferentes, no qual se faziam

vários nós. A cor e a quantidade de nós indicavam informações, como a população de ayllu, forças militares

e as finanças.

5) Como os camponeses pagavam a chamada mita?

Respostas: O tributo era pago na forma de serviços para ao Estado e ao kuraka.

6) Os incas, assim como os egípcios, mumificavam seus mortos. Explique como ocorriam os dois métodos.

Respostas: Método artificial: Geralmente retirava-se as vísceras do cadáver,que depois era preenchido com

ervas e tratado com óleos e resinas. Já o método natural, enterrava-se o corpo em um ambiente frio e seco.

7) Releia o infográfico “Juanita, a donzela do gelo”, nas páginas 30 e 31, para responder às questões a

seguir:

a) Quais condições ambientais contribuíram para a descoberta de Juanita e para a preservação de seu corpo?

Respostas: As cinzas da erupção do vulcão Sabancaya provocaram o derretimento da neve que cobria o

Monte Ampato e, consequentemente, o túmulo onde estava Juanita, permitindo que seu corpo, ou parte dele,

ficasse visível. A neve que cobria Juanita foi essencial para a preservação do corpo.

b) Que tipos de documentos foram utilizados pelos pesquisadores para reconstruir a história da jovem inca?

Respostas: A própria Juanita, seus vestígios, os objetos descobertos em seu túmulo, relatos da época e a

análise onde a múmia foi encontrada foram utilizados como documentos para reconstruir a história da jovem.

Entre os objetos estavam vasos de cerâmica, estatuetas de lhamas e alpacas de ouro, uma pequena bolsa com

folhas de coca e grãos de milho, conchas e túnicas.

c) Com base na análise desse documento, o que foi possível descobrir sobre a vida de Juanita e sobre a

sociedade em que ela vivia?

Respostas: Descobriram que a menina tinha cerca de 13 anos e media 1,47metros de altura. Suas vestimentas

revelavam que provavelmente ela pertencia à elite inca. Por meio de uma tomografia descobriram que ela

teria morrido em decorrência com uma hemorragia provocada por um golpe na cabeça, possivelmente, teria

ocorrido um sacrifício em um ritual a deuses inca.

HISTÓRIA - 8º ano – Professora: Danielle Rocha

Correção

1)A Revolução Industrial teve início na Inglaterra em meados do século XVIII. Cite as causas do

pioneirismo inglês na Revolução Industrial?

Acúmulo de capital/ burguesia comercial forte; reserva de carvão mineral; cercamento dos campos e

inovações tecnológicas.

2) Explique o que era o Cercamento dos Campos e como ele influenciou no desenvolvimento da sociedade

industrial:

Foi uma medida tomada pelo governo inglês que expulsavam os camponeses de suas terras para a criação de

ovelhas, gerando assim matéria -prima para as fábricas (lã) e também mão de obra barata disponível.

3) Sobre a condição de vida dos operários (trabalhadores das fábricas) na época da Revolução Industrial é

correto afirmar que: Letra B

4- Faça um pequeno texto comparando as condições de vida dos trabalhadores do século XVIII com os

atuais. (Aborde pontos negativos e positivos, ou seja, o que mudou e o que permanece)

Embora seja uma resposta individual, o aluno deve apontar questões como a aquisição de direitos

trabalhistas, mas também como eles não são respeitados.

5- Agora, faça um texto sobre os avanços tecnológicos ocorridos a partir da Revolução Industrial. Aponte

vantagens e desvantagens. O aluno deve apontar os benefícios dos avanços como o computador, o avanço

das ciências, mas também a poluição, o consumismo.

6- Faça uma pesquisa de como a indústria pode auxiliar a Ciência no combate ao Corona vírus/ Covid-19:

Individual/pessoal

HISTÓRIA - 9º ano – Professora: Danielle Rocha

Correção

1-Leia com atenção o texto sobre República Velha (1889-1930) e, em seguida, assinale a alternativa correta

sobre esse período. Letra C

2- Observe a música abaixo e responda:

a) Qual revolta republicana é retratada na letra? R: Revolta da Chibata

b) Quem é o Almirante Negro? R: João Candido, o líder da revolta.

c) Como você interpreta os três últimos versos? Resposta interpretativa /pessoal

3- Qual a característica que podemos observar em comum a todas as revoltas?

R: Descaso do governo com a população, poucas transformações do novo regime, problemas econômicos e

sociais.

4- Identifique os grupos sociais envolvidos em cada movimento e relacione-os:

( 4 ) Artistas e intelectuais

( 1 ) Operários

( 3 ) Marinheiros negros

( 2 ) População pobre do Rio de Janeiro

Gabarito de Ensino Religioso

Gabarito: 6º ano - Professora: Verônica

2 Resposta: A ressurreição de Jesus Cristo.

3 Simboliza, que o bem renasceu após a morte, significa que apesar de todas as maldades o bem

tem a oportunidade de renascer de reviver.

Gabarito 7º ano - Professora: Verônica

1. Resposta: A Páscoa é uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo.

2. Resposta: Como um ritual de passagem, assim como a “passagem” de Cristo, da morte

para a vida.

3. Simboliza o nascimento.

Gabarito: 8º ano - Professora: Verônica

1 Resposta: ( tradição judaica ), (a crucificação de Cristo), (a crucificação e ressurreição de

Cristo), (Pessach ), ( Pascha ) e (Paskha ).

2 Resposta: Cristo é enxergado como o Cordeiro de Deus que foi enviado com a missão de se

oferecer em sacrifício para salvar a humanidade dos pecados.

Gabarito: 9º ano - Professora: Verônica

2 Resposta: A origem está na história judaica relatada na Bíblia, no livro chamado “Êxodo”

Êxodo significa saída, e é exatamente a saída dos judeus do Egito.

3 Resposta: O seu nome é Pessach, que em hebraico significa passagem, nesse caso da

escravidão à liberdade. Daí surgiu a palavra Páscoa.

4 Resposta: O novo significado é que Ele trouxe a “boa-nova”, esperança de uma vida melhor,

trouxe a receita para que o povo se libertasse dos sofrimentos e das maldades

MATEMÁTICA - 6º ano – Professora: Rosana Preza

CAPÍTULO – 2 PÁGINA 51 e 52

01) a) 284 – 122 = 12

b) 4444 – 1234 = 3210

c) 1235 – 227 = 1008

d) 1111 – 333 = 778

e) 807 – 569 = 238

f) 3007 – 358 = 2649

03) a) Resposta pessoal. O aluno deve perceber que uma das subtrações não pode ser resolvida pois

o resultado não será um número natural.

b) Não

04) C 13 – 27

05)

26 – 15 = 11

Faltavam 11km para chegar em Cidade Alegre.

06) 100000 – 58958 = 41042 pontos

07) 2000 – 1947 = 53

Resposta: 53 anos

08) 50 – 38 = 12

Resposta: 12 kg

09) 4,00 + 3,00 + 3,00 + 3,00 + 3,00 + 3,00 = 19,00

20,00 – 19,00 = 1

Vai receber de troco um real.

PÁGINA 54 e 55

04) a) 1720 - = 243

= 1720 - 243

= 1477

b) - 7856 = 1235

= 1235+ 7856

= 9091

c) 25653 – 8175 =

= 17478

d) 89253 - = 23563

= 89253 - 23563

= 65690

5)a) - 427 = 845

= 845 + 427

= 1272

b) + 85 = 460

= 460 - 85

= 375

c) 1236 - = 339

= 1236 – 339

= 897

Outra possibilidade:

-1236 = 339

= 339 + 1236

= 1575

MATEMÁTICA - 7º ano – Professora: Rosana Preza

GABARITO - 7º ANO

PÁGINA 47

1). a) +15 + 9 = + 24

b) -22 + 31 = + 9

c) -13 -15 = - 28

d) +29 – 41 -12

e) -36 +17 = -19

f) +31 – 19 = + 12

g) + 5 + 7 = +12

h) +2 – 16 = - 14

i) – 12 – 29 = - 41

j) – 57 + 17 = - 40

k) + 89 – 21 = + 68

l) – 100 – 10 = - 110

5) a) +120 + 85 = + 205

Tenho 205

b) – 95 + 175 = +80

O saldo atual é +80

6) 10/3 - 790

11/3 - 790 + 970 = 180

12/3 +180 – 200 = - 20

13/3 - 20 + 260 = +240

7)

a) (- 44) + (- 4) = - 44 – 4 = - 48

b) A temperatura real era de -6ºC

__________FIM___________

3)a) -5 + 0 > 0 + (-6)

PÁGINA 49 e 50

1). a) (+4 – 7) + (-8)

(-3) + (-8) = -3 -8 = -11

b) (-12) + (-5-1+6)

(-12)+(-6+6)

(-12) + 0 = -12

c) (-21+9) + (+12+7) + (-4+2)

(-21) + (+19) + (-2)

-21 + 19 – 2

-21 – 2 + 19

-23 + 19 = -4

d) (-1004 + 258) + (-789)

(-746) – 789

-746 – 789 = -1535

2) a) (+3) + (-1) = (-1) + (+3)

+3 – 1 = -1 + 3

-2 = -2

Comutativa

b) (+100) + 0 = + 100

elemento neutro

c) [(+5) + (-7)] + (-3)

[+5 – 7] – 3

-2 -3 = -5

Ou

(+5) + [(-7) + (-3)]

5 + [-7-3]

5+[-10]

5=10 = -5

Associativa

5) -1100 + 5500 – 750

-5 + 0 > 0 -6

-5>-6

Verdadeiro

b) 4 +(-10) < -11+5

4 – 10 < -11+5

-6 < - 6

Verdadeiro

c) -13 + (-13) = 18 + (-18)

-13 – 13 = 18 – 18

-26 = 0

falsa

4) 17/5 800 – 200 – 100 = 500

22/5 500+450 = 950

2/6 950-1000 = -50

6/6 -50+900 = +850

a) 950 reais

b) 50 reais

-1100-750+5500

-1850 + 5500

a) 3650

b) Lucro

6)

a) 30 + 40 = 70 reais

b) (-30) + (-40) = -70

7) Kelly [- (4547) + (4547) – 1]

- 4547 + 4547 – 1

0 – 1 = -1

Alice 1 + 0 = 1

Venceu Alice

MATEMÁTICA - 8º ano – Professora: Paulo Roberto

GABARITO DO 1º VÍDEO

Página 45 - Exercício 1 -

4

a) (F) → ( 3² )4 ≠ 32 b) (F) → - 2

4 ≠ ( - 2 )

4 c) (F) → 26−2 ≠ 2

6 - 2²

3 1

e) (F) → 51 ≠ 5³ f) (F) → 2

-1 ≠

1

2

Exercício 2

a) 522

b) 2-6

c) 341

d) 8-1

e) 34 f) 1

6

Exercício 3

a) 1014

c) 10-2

Exercício 4

10-7

Exercício 5

a) 45 b) 5 . 1010

Exercício 6

a) 2-6

b) 3-8

c) 2-3

d) 104

Exercício 7

a) 9 . 106 b) 4,8 . 10

-2

MATEMÁTICA - 9º ano – Professora: Paulo Roberto

GABARITO DO 1º VÍDEO DO 9º ANO

PÁGINA 50

Exercício 1

b) 5 d) 10 3 g) 53

h) 2 10

Exercícios 2

b) 6 2 d) 2

Exercícios 3

b) 275 d) 0,44 f) 12,2

Exercício 4

a) 26

b) 9 333

c) 9

8

6 d)

16

1125

12

Exercício 5

a) Perímetro = 2 ( 2 + 3 2 ) m Á rea = 4 ( 2 + 1 ) m²

b) Perímetro = 4 5 cm Á rea = 4 cm²

Página 51

Exercício 1

b) 45 c) 3 3

8 d) 3 e) 144 9

5

Exercício 2

a) 646

b) 640

c) 364

d) 1284

Exercício 3

a) 10 c) 28 + 10 3 d) 28 - 10 3 f) - 2 3

Exercício 4

a) Falso → correto 24

b) Verdadeiro c) Verdadeiro d) Verdadeiro

Exercício 6

( 140 2 - 80 5 ) cm³

PORTUGUÊS - 6º ano – Professora: Flaviana

GABARITO - Páginas: 67, 68, 69 e 70

Pág. : 67

1-

a- Acompanham substantivos.

b- B

c- Não. Faltam elementos que especifiquem o desafio e a empresa de que se está falando.

d- Pelo adjetivo sul-africana

e- brasileira.espanhola, estadunidense ou norte-americana.

Pág.: 68

1-

a- Em um elogio que a cronista recebeu.

b- Pessoal

c- Pessoal

Pág. 69

d-

Pois o elogio a faria se sentir superior.

Verdadeiro e merecido- Não, pois eles reforçam a ideia defendida pela cronista, que passou

anos sem aceitar os elogios.

e- Pessoal

f- Devemos aceitar um elogio sem abandonar a modéstia e a humildade.

2-

a- Pessoal

b- O menino e o mundo

c- Levar o leitor a sentir vontade de assistir ao filme.

d- Fantástico, estranho, moderno.

e- Ajudam a exaltar as qualidades do filme

3-

a- 1ª frase- grande expressa o sentido de bom.

2ª frase – grande expressa tamanho/altura

b- 1ª frase – pobre expressa condição financeira

2ª frase - pobre expressa piedade

Pág. 70

4-

a-Porque ele pensou que cascão estivesse se preparando para tomar um banho.

b- Quentinho e gostoso.

c- De sol.

d- É mais comum se dizer banho de sol do que banho solar.

e- Não Cebolinha imaginou que Cascão tomaria um banho de mar.

5-

a-substantivo

adjetivo

b- substantivo

adjetivo

c- adjetivo

substantivo

d- substantivo

adjetivo

PORTUGUÊS - 7º ano – Professora: Flaviana

GABARITO - Páginas: 68, 69, 70, 71, 72, 75, 76, 77

Pág.68

1-

a- Eu, descobri, sendo, é, há, possa, dizer, seja.

b- A

c- Passado

d- Primeira pessoa do singular – eu.

e- Possa dizer.

f- Auxiliar – possa principal – dizer.

2- Verbo - locução verbal

Pág. 69

1-

a- Pretérito l presente lll futuro ll

b- B

c- B

2- Modo – indicativo , subjuntivo, imperativo – indicativo – subjuntivo – imperativo .

Pág. 70

1-

a- Continua duvidando, venha ver, está preparado, vai mudar e vai te perseguir.

b- Não , apenas o verbo auxiliar é flexionado.

c- Duvidando, ver, preparado, mudar, perseguir.

d- Nominal

e- Ver, mudar, perseguir

Duvidando

Preparado

Pág. 71

1-

a- Pessoal .

b- Aquele que canta serestas.

c- Ele pega seu violão , coloca um lenço colorado e um poncho verde-escuro.

d- Sim. Os gatos gritam vivas/ e as gatas mandam beijos.

Pág. 72

A - Na maioria das estrofes.

b- O som do violão de Serafim.

c- A

2-

a- Sobe, gritam e mandam.

b- Está.

c- Porque elas concordam com Serafim

d- Porque elas concordam com os gatos e as gatas.

e- Cai um dilúvio. Os gatos se assustam e pulam do telhado.

F - A

3-

a- Esperando começar.

b- Verbo auxiliar – esperando verbo principal – começar .

c- No infinitivo .

d- Saltando. Essa forma verbal dá ideia de ação contínua .

4- Presente. As ações realizadas acontecem no momento em que o eu lírico as descreve.

5- O modo indicativo. Para indicar que ações praticadas são fatos certos.

Pág. 75

1- Pessoal.

2- Pessoal.

3- Porque se trata de um texto cuja finalidade é a encenação.

5- C

Ela auxilia o leitor na compreensão do espaço em que a cena acontece.

6- C

Pág. 76

7- No lugar onde as personagens ficam quando estão sendo interpretadas no teatro.

Imaginário., pois as personagens teriam que ter vida própria, sem que dependessem dos atores que as

interpretam.

8-

a- Porque é segunda-feira, dia de pouca peça em cartaz.

b- No sábado.

c- Porque o sábado é o dia em que há mais peças em cartaz.

9-

a- B

b- Quis dizer que o autor interpreta a personagem homem na lua às terças e quartas e a personagem finch

de quinta a domingo.

c- Porque sua peça é famosa no mundo inteiro.

d- A

10- B

Pág. 77

11- Porque ninguém o chama na peça.

12-

a- O fato de ter música, o que revela que a peça é um musical.

b- C

c- No momento em que o homem na Lua diz que a peça de Finch é famosa.

13- Jogos de cartas.

Pessoal.

14-

a- Sentido 2 – criança pequena.

b- Porque ele foi criado para uma peça infantil.

15-

Autor - Marcus di Bello - Gregório Duvivier

Suporte – Site oficina de teatro. - Livro Put some farofa.

Público-alvo. – Público em geral - Público em geral

Tema – A descoberta de que a galinha põe ovo - Teatro, o que acontece com os atores quando não estão

contracenando.

Objetivo- Ser encenado e entreter o público - Ser encenado e entreter o público

Pessoal.

16- Pessoal.

PORTUGUÊS - 8º ano – Professora: Reginaldo

Gabarito:

Questão 1

P, H, P, H, P;

H, H, P, H, P;

H, H, H, H, H;

H, P, P, H, P;

P, P, P, P, P;

H, H, P, P, H

H, P, H.

Questão 2

a) tráfego – tráfico

b) conserto – concerto

c) mandato – mandado

d) tacha – taxa

e) cavalheiro – cavaleiro

f) caçar – cassar

g) comprimento – cumprimento – cumprimento

h) eminente – iminente

i) inflação – infração

j) fragrante – flagrante

k) seção – cessão – sessão

PORTUGUÊS - 9º ano – Professora: Reginaldo

Gabarito:

Questão 1

Ao analisarmos os vocábulos em questão, atestamos que a alternativa que se adéqua ao enunciado se refere à letra “C”, visto que apenas três deles foram demarcados de forma correta, tendo em vista a sílaba que aparece pronunciada mais fortemente. Dessa forma, a inadequação se encontra presente na palavra gratuito, visto que a sílaba pronunciada com mais intensidade se define por –TUI- (GRA-TUI-TO), justamente por se tratar de um ditongo, não de um hiato (GRA-TU-Í-TO).

Questão 2

Atestamos como a alternativa que preenche os requisitos concebidos pelo enunciado a demarcada pela letra “A”, haja vista que em se tratando do padrão formal da linguagem, a sílaba que deve ser pronunciada de forma mais evidente é a primeira, ou seja, ínterim, e não da forma como aponta a sugestão.

Questão 3

a) rúbrica – rubrica b) previlégio – privilégio c) cabeleireiro – cabelereiro d) caranguejo – carangueijo e) lagartixa – largatixa f) sobrancelha – sombrancelha g) empecilho – impecilho h) Nobel – Nóbel i) recorde – récorde j) gratuito – gratuíto k) ínterim – interim l) mindingo – mendigo m) beneficiente – beneficente

n) asterisco – asterístico o) mortadela – mortadela p) tauba – tábua q) resistro – registro r) vasculhante – basculante s) rúim – ruim t) opção – opição u) opnião – opinião v) previlégio – privilégio w) róba – rouba x) doze – douze y) degladiar – digladiar z) supertição – superstição

Questão 4

Alternativa “a”. Apenas as palavras beneficência e mendigo apresentam a grafia correta. As demais foram grafadas incorretamente, cujos erros baseiam-se em desvios de ortoepia dos vocábulos.

Questão 5

Alternativa “d”.

QUESTIONÁ RIO SOBRE BASQUETEBOL.

6° AO 9°

Professores: Felipe Viggiano e Vanessa Sato

01. Quem inventou, quando e em qual país o Basquetebol foi inventado?

R: James Naismit, na Associação Cristã de Rapazes de Springfield, Massachusetts, Estados Unidos em 1891.

02. No jogo oficial de Basquetebol, quantos jogadores, por equipe, entram em quadra para jogar?

R: 5 jogadores em cada equipe.

03. Qual a altura oficial do aro de uma cesta de Basquetebol?

R: Altura: 3,05 metros.

04. Qual o objetivo do jogo de Basquetebol?

R: Objetivo do jogo é introduzir a bola no cesto da equipe adversária (marcando pontos) e,

simultaneamente, evitar que esta seja introduzida no próprio cesto, respeitando as regras do jogo. A equipe

que obtiver mais pontos no fim do jogo vence.

05. Existe uma área desenhada na quadra de Basquetebol, logo abaixo da tabela, é a área restritiva, qual o

nome popular que se atribui a esta área?

R: Garrafão

06. Quais são as pontuações possíveis para uma cesta de Basquetebol? Explique:

R: Lance livre: 1 pto;

Dentro da linha de 3m: 2 pts;

Atrás da linha de 3m: 3 pts

07. O que significa FIBA?

R: Federação Internacional de Basquete

08. Quanto tempo dura uma partida de Basquetebol? e seus intervalos? Explique:

R: Quatro períodos de 10 minutos de tempo útil cada (Na NBA, são 12 minutos), com um intervalo de meio

tempo entre o segundo e o terceiro período com uma duração de 15 minutos, e com intervalos de dois

minutos entre o primeiro e o segundo período e entre o terceiro e o quarto período. O cronómetro só avança

quando a bola se encontra em jogo, isto é, sempre que o árbitro interrompe o jogo, o tempo é parado de

imediato.

09. Após ter a posse de bola, quanto tempo uma equipe de Basquetebol tem para finalizar uma jogada?

R: 24 segundos

10. Onde são cobradas as faltas simples do Basquetebol?

R: Na linha lateral da quadra.

11. Quais são as posições básicas no Basquetebol?

R: Armador, alas e pivô.

12. Quantos jogadores compõe uma equipe de Basquetebol? Explique:

R: São 12 jogadroes no total, 5 titulare e 7 reservas.

13. Como iniciamos uma partida de Basquetebol?

R: O Jogo começa com o lançamento da bola ao ar, pelo árbitro, entre dois jogadores adversários no círculo

central e esta só pode ser tocada quando atingir o ponto mais alto. A equipe que não ganhou a posse de bola

fica com a seta a seu favor.

14. Ao final dos períodos de tempo de uma partida de Basquetebol as duas equipes possuem o mesmo

número de pontos, neste caso, como o arbitro deve proceder?

R: Os jogos não podem terminar empatados. O desempate processa-se através de prorrogação de 5 minutos.

15. Quantas faltas um jogador de Basquetebol deverá cometer para ser desqualificado de uma partida?

R: 5 faltas.

16. Quais são os tipos de passes utilizados pelos jogadores de Basquetebol?

R: Existem vários tipos de passe: peito, picado, por cima com 2 mãos, lateral com 1 mão, por trás das costas, etc.

17. Como é feita a condução da bola no Basquetebol?

R Para bater corretamente a bola, o jogador deve manter os dedos abertos e empurrar a bola com a parte anterior

dos dedos. Essa posição permite melhor domínio da bola. Não é aconselhável dar tapas na bola, pois isso faz com

que ela pule irregularmente.

18. Quais as dimensões de uma quadra de Basquetebol?

R A quadra do basquetebol deverá ter uma superfície rígida, plana, livre de obstruções, com dimensões de vinte

e oito (28) m de comprimento por quinze (15) m de largura, medidos desde a margem interna da linha limítrofe.

19. Qual o significado da sigla CBB?

R: Confederação Brasileira de Basquete.