PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESENVOLVIMENTO DOCENTE - …

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESENVOLVIMENTO DOCENTE - PROIDD

Inovações para a qualificação do ensino médico no país

Brasília, 07 de dezembro de 2018

REUNIÃO TÉCNICA COM AS NOVAS ESCOLAS MÉDICAS


O que a Bahiana tem produzido

para qualificar o processo

ensino - aprendizagem?

Iêda Aleluia, Lígia Vilas Boas, Sandra Brasil

PROIDD


Breve histórico

1999:início do processo de reforma curricular e da experiência do desenvolvimento docente

2001: experiência é sistematizada na elaboração de um projeto de desenvolvimento docente institucional

2007: o projeto de desenvolvimento docente ganha o nome de PROIDD, que mantém até hoje

Objetivo do PROIDD

Manter o corpo docente institucional em permanente processo de aprimoramento da sua formação pedagógica

Planejamento Estratégico

• Foco nos processos e resultados

• Indicadores para monitoramento, avaliação e aprimoramento das ações

• Raciocínio financeiro

• Registros em software para gestão da qualidade -QUALIEX - com monitoramento; ofertar resultados e relatórios para a gestão

• Compromisso com o padrão da Qualidade

Realiza um diagnóstico anual das necessidade deformação docente a partir da escuta:

docente Reitoria

coordenações de curso RH NUSP NAPP

As ações são organizadas por prioridades, complanejamento flexível

Diagnóstico

Fundamento das ações

• Concepção sócio interacionista da educação

• Educação Baseada em Evidências

• Alinhamento com os princípios e diretrizes do SUS e com as DCNs

Programa Institucional de Desenvolvimento Docente - PROIDD

Fundamento das ações

Construção de uma práxis pedagógica sustentada no processo ação-reflexão-ação, valorizando:

• As metodologias ativas

• As dimensões criativa e sensível

• A saúde mental do docente

• A educação por pares

• O espaço dialógico

• A construção de novos conhecimentos via relação com outras instituições e profissionais externos


Ações

• Oficinas e cursos de formação docente

• Fórum Pedagógico Anual

• Assessoria pedagógica aos cursos de graduação e pós-graduação

• Edição da Revista Internacional de Educação em Saúde

• Participação dos docentes em eventos nacionais e internacionais

• Incentivo à qualificação docente – mestrado e doutorado


Resultados

30 oficinas/cursos

em 2018

14 Fóruns Pedagógicos em 19 anos

Participação de todos nos 7 cursos de graduação

Avaliação do PROIDD pela Comissão Própria de

Avaliação – CPA-96% de satisfação dos docentes

Realização de cursos e oficinas

pedagógicas em instituições parceiras


Produtos

• Revista Internacional de Educação e Saúde -RIES, ampliando o alcance da divulgação e do compartilhamento de saberes nessa área (RIES – www5.bahiana.edu.br) – 3ª edição

• Produção de artigos científicos


Curso de Medicina• Assessoria pedagógica para a coordenação do curso

• Oficinas sobre planejamento

• Oficinas sobre avaliação do processo ensino aprendizagem

• Oficinas sobre metodologias ativas

• Oficinas para reflexão sobre a práxis pedagógica e identidade docente

• Formação de tutores para PBL

• Formação de preceptores

• Revisão do currículo para inclusão das novas demandas/necessidade na formação.


Pesquisa

• Pesquisa na educação em saúde -campo de atuação do PROIDD, por meio do grupo de pesquisa institucional/CNPq Pró-ensino na saúde

• Outras palavras em saúde (GPOPS): parceria com a Universidade Estadual da Bahia-UNEB-Cátedra Fidelino de Figueiredo.


• Estabelecimento de uma cultura de mudança

• Construção de um projeto institucional

• Sensibilização, motivação e participação docente

• Formação docente

• Readequação de infraestrutura

• Processo de atualização contínua

• Envolvimento e participação dos estudantes

Desafios na Implantação de Metodologias

Ativas


Prosel – Medicina EBMSP

Um processo diferente de seleção

Iêda Aleluia - PROIDD


Tempo de Travessia

“Há um tempo em que é precisoabandonar as roupas usadas

Que já tem a forma do nosso corpoE esquecer os nossos caminhos que

nos levam sempre aos mesmos lugaresÉ o tempo da travessia

E se não ousarmos fazê-laTeremos ficado para sempreÀ margem de nós mesmos”

Fernando Pessoa


https://fragmentoserelatos.wordpress.com/um-pouco-de-poesia-nao-faz-mal/tempo-de-travessia-fernando-pessoa/

Prosel - Med

A new selection tool for medical students: an experience report. VLC Nunes, MS Menezes, I Aleluia, MLC Soliani

• Poster apresentado no AMEE de 2011, Viena


• Processos seletivos tradicionais levam em conta avaliações cognitivas.

• E os aspectos vocacionais?

• Em 2009 a EBMSP resolveu inovar!


• Foi introduzido uma etapa nova no meio do processo

3000 candidatos

Prova 1-

300 candidatos

Vivência

300 candidatos

Prova 2




• Vivência: não é pontuada, mas se o candidato faltar ele não passa para a 2ª prova.

Caso

• Leitura de um caso que abarque um problema comum de saúde pública no Brasil

Discussão PBL

• Professores do curso discutem o caso na abordagem PBL

Simulação

•Os candidatos são divididos em dois grupos e simulam uma situação, com posterior discussão


Os professores se envolvem no processo seletivo

Os candidatos interagem de forma ativa

Se estabelece uma relação entre eles, professores e a instituição

• Mais de 95% dos estudantes consideraramessa etapa de vivência útil para orientaçãovocacional: estímulo à reflexão de sua futuraprofissão, criação de laços entre futuroscolegas, professores e a escola.


64,00%

28,60%

5,80%

Very good Good Regular

Overview about this step


95,10%

4,90%

Yes No

This step provided a thinking about the profession


Melhorar os métodos de seleção é uma estratégia útil para se alcançar qualidade na educação médica, e deveria ser mais explorada.


Referências

BERBEL, N. N.: “Problematization” and Problem-Based Learning: different

words or different ways?Interface —

Comunicação, Saúde, Educação, v.2, n.2, 1998.

COLL, César. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. São

Paulo: Editora Artmed, 1986;

DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir: Relatório para a

UNESCO da Comissão Internacional sobre educação para o século XXI. 6

ed. São Paulo: Cortez, 2001. Disponível em:

http://www.microeducacao.com.br/concurso/ConcursoPEBII2009/B-Delors-

Educacao-Um%20Tesouro%20a%20Descobrir.pdf. Acesso em 28 de junho de

2011.

Mamede, S. Penaforte J.(org) ,Aprendizagem Baseada em Problemas,

Anatomia de uma Nova Abordagem Educacional,HUCITEC – Escola de

Saúde Publica do Ceará,Fortaleza. 2001


[email protected]


Documents

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESENVOLVIMENTO DOCENTE - …