Universidade do Estado do Pará-UEPA

Centro de Ciências Sociais e Educação-CCSE

Departamento de Ciências Naturais-DCN

Campus-XI- São Miguel do Guamá-Pa

Curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais-Química

Docente: Carlos do Socorro Guerreiro Vaz

Joseane Oliveira da Silva

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

São Miguel do Guamá – PA

Outubro/2010

Universidade do Estado do Pará-UEPA

Curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais-Química

Discente: Joseane Oliveira da Silva

Disciplina: Estágio Supervisionado II

Docente: Carlos do Socorro Guerreiro Vaz

Data de entrega: 16/11/2010

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

Relatório apresentado como requisito parcial

para avaliação da disciplina Estágio

Supervisionado II do 6º semestre do curso de

Licenciatura Plena em Ciências Naturais -

Química, Orientado e Ministrado pelo Prof. M.

Sc. Carlos do Socorro Guerreiro Vaz.

São Miguel do Guamá - PA

Outubro/2010

1. APRESENTAÇÃO

A principal meta da disciplina Estágio Supervisionado II, é buscar subsídios

para o estagiário atuar enquanto docente durante sua vida profissional, além de

transparecer e avaliar a realidade das escolas públicas e a situação do ensino-

aprendizagem dos atuais educandos.

“A teoria é uma ferramenta essencial na vida do indivíduo para a

consolidação da prática. Assim, o Estágio Supervisionado adquiriu um papel

substancial no processo de graduação, pois, o mesmo caracteriza-se como

a prática em meio à aprendizagem na sistematização curricular

(graduação).” (SILVA JR., 2009)

No estagio foi desenvolvido as seguintes atividades:

Observação do ambiente escolar visando conhecer a estrutura da instituição

de ensino bem como o perfil do professor de ciências, para servir de apoio enquanto

docente.

Observação do perfil da turma de sexta série, 601, analisando a relação

professor-aluno, onde a mesma serviria de base para realização da regência.

Realização da regência, que teve como objetivo aproximar o estagiário da

realidade escolar. Uma vez que, adquirida esta noção (de realidade escolar), o

mesmo possa criar condições para formulações de planos de aula, além vir a

compreender e/ou descobrir se estar no caminho certo.

Avaliação da regência e reformulação do plano de aula feita pelo professor

do estágio, Msc. Carlos do Socorro Guerreiro Vaz, onde foi feita as principais

observações sobre as regências realizadas e a entrega do plano de aula corrigido

pelo mesmo.

2. CORPO DO RELATÓRIO

A disciplina Estágio Supervisionado II, foi realizada tanto na Universidade do

Estado do Pará, quanto na Escola Municipal de Ensino Fundamental Licurgo Peixoto

de São Miguel do Guamá, PA, na 6º série, turma 601, no turno da manhã, no

período de 27/09 a 16/11 de 2010.

2.1 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Licurgo Peixoto, tem como

código do INEP o número 15095860, iniciou com o nome de Escola Reunida, por

volta de 1950, a qual funcionava na travessa Padre Sátiro, atualmente EMATER-PA,

depois mudou suas atividades escolares para o prédio do antigo cinema. Com o

passar dos tempos e chuvas muito fortes, o local ficou em precárias condições. Não

tendo mais suporte para o funcionamento, professores e alunos decidiram reivindicar

por melhores condições para o desempenho de suas funções.

Aproveitando-se da visita do Governador do Estado, Sr. Jarbas Passarinho,

professores e alunos prepararam a escola fazendo alagamentos em todo local,

demonstrando assim como a escola ficava nos períodos de chuva.

O então governador, vendo o estado ineficaz da mesma, ordenou ao

deputado Coronel Ney Rodrigues Peixoto, que na época respondia pelo município,

que providenciasse um terreno onde pudesse ser construído um novo prédio. Deu-

se então o nascimento da escola que passou a ser chamado “Grupo Escolar Licurgo

Peixoto”, no ano de 1964. No ano de 1969, a escola foi cedida para o inicio do curso

ginasial e para o ensino médio. Atualmente chama-se E.M.E.F. Licurgo Peixoto e

está situada na Avenida Américo Lopes, no bairro Centro.

Quanto à infra-estrutura, a escola possui seis salas de aula e três banheiros

com adaptações para portadores de necessidades especiais (física), porém não

possui nenhum deficiente físico, uma biblioteca que funciona em todos os turnos, um

laboratório de informática com dez computadores funcionando pela manhã e a noite,

pois não há funcionário disponível no período da tarde, uma quadra de esporte sem

cobertura, um almoxarifado, uma sala de professores, uma copa, um depósito de

merenda, uma diretoria e uma secretaria.

A escola atende 494 alunos com a média de 30 alunos por sala de aula. A

faixa etária deles pelo turno matutino e vespertino varia entre 6 e 17 anos, e no EJA

a partir de 15 anos. A maioria desses alunos mora na zona urbana, nos bairros mais

próximos da escola.

No quadro abaixo pode ser observado o horário em que as turmas estão em

sala de aula, distribuídos da seguinte forma:

Para dinamizar as aulas a escola utiliza os seguintes recursos tecnológicos:

data-show, TV, DVD e computadores. Na mesma são realizados alguns eventos

como: Carnapeixoto, festa das mães, quermesse junina e também participa do

desfile de 7 de setembro. Sobre a merenda escolar, chega regularmente toda

semana.

Esta instituição disponibiliza profissionais capacitados para atender

portadores de necessidades especiais. Esse atendimento é feito com o

acompanhamento da psicopedagoga dentro da sala de aula, em seguida o aluno

recebe atendimento prioritário. Os alunos que recebem este atendimento possuem

dificuldades de aprendizagem e são auxiliados uma vez por semana por uma

professora itinerante especialista em libras, há também uma aluna com deficiência

auditiva.

A escola trabalha em cima dos seguintes projetos:

Nome do projeto Execução do projeto

Construindo e resgatando valores Trabalho em forma de textos, ligado a

ética.

Meio ambiente Trabalho de conscientização, dando

ênfase na limpeza escolar.

TURNOS SÉRIES HORÁRIOS

Manhã 1ª a 6ª 7:00 as 11:45

Tarde 1ª a 6ª 13:30 as 18:15

Noite 3ª e 4ª etapa 19:00 as 22:35

Invasão poética Os alunos declamam poesias de

própria autoria.

Roda de leitura

Realizado na quinta-feira, os alunos

apresentam texto de escolha própria

para ler no microfone fora da sala de

aula para os demais alunos.

A mesma possui 53 funcionários que estão distribuídos da seguinte forma:

Os professores ministram as disciplinas de:

( 2 ) Português ( 1 ) Religião

( 2 ) Matemática ( 1 ) Arte

( 2 ) Educação física ( 1 ) Língua Estrangeira

( 1 ) Ciências ( 1 ) Estudos Amazônicos

( 1 ) História ( 1 ) Geografia

( 1 ) Informática

FUNCIONÁRIOS QUANTIDADE

Diretora 1

Vice-diretora 1

Secretária 1

Coordenador pedagógico 2

Agente administrativo 13

Vigia 3

Servidores gerais 10

Professores 22

Total 53

2.2 ATIVIDADE DE APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS

A primeira atividade desenvolvida nesta disciplina foi a aplicação de

questionários para as escolas de ensino fundamental de São Miguel do Guamá

(neste caso a escola Licurgo Peixoto), o mesmo visando conhecer a estrutura das

escolas e trazendo as seguintes perguntas: o número de funcionários, de

professores, de classes, se a escola possui locais adaptados para auxiliar no ensino-

aprendizagem como: salas de multimídia, de informática, biblioteca entre outras

informações que virão em anexo neste relatório.

Com este questionário observou-se que apesar da escola ser pública a

mesma possui um excelente atendimento, pois sua infra-estrutura é apropriada para

atender portadores de necessidades especiais, o que faz com que esta instituição

seja um exemplo para as demais escolas do município.

Houve também um questionário direcionado aos professores de ciências

destas escolas, que trouxe as seguintes indagações: possui graduação,

contextualiza seu ensino, desenvolve projetos na escola e qual sua carga horária.

Com as informações obtidas através deste questionário, constatou-se que só

há um professor de ciências nesta instituição e que o mesmo não possui formação

continuada, pois a razão disto é a sua imensa carga horária de 90 hrs semanais só

no Licurgo Peixoto, além de atuar em outra escola deste município ele ainda

desloca-se para outro município onde também leciona. Sabe-se que em nosso País,

o professor não é bem remunerado e uma das conseqüências disto é os

profissionais da área aumentarem sua carga horária ao máximo não lhes sobrando

tempo para cuidar de suas demais necessidades como uma formação continuada ou

outras. Contudo devo aqui parabenizar o professor Jardel pela sua ótima atuação

docente uma vez que o mesmo com todas essas dificuldades ainda arranja tempo

para desenvolver e participar de projetos na sua instituição de ensino.

2.3 OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA

No dia 18 de outubro de 2010, de 7:00 hrs ás 9:15 hrs, iniciei a observação na

sala de 6ª série, 601, do Licurgo Peixoto. Na referente ocasião, o professor

supervisor Jardel Carvalho trabalhava o assunto aves, explicando sobre seus

grupos, representantes e características gerais. Pode-se perceber que o mesmo se

relaciona bem com seus alunos, interage com todos não mostrando preferências por

nenhum educando, mas agindo de forma que todos consigam entender e aprender o

conteúdo trabalhado, além disso, possui domínio de conteúdo e de classe,

explicando nitidamente, relembrando conteúdo e exercitando em seguida. Desta

forma conclui-se que o mesmo colabora de forma direto-participativa para um futuro

promissor de educação e visão critica de sociedade de seus alunos.

No dia 25 de outubro de 2010, de 7:00 hes ás 9:15 hrs, realizei a regência na

sala de 6ª série, 601, do Licurgo Peixoto, com o tema: Mamíferos, comentando-se

sobre as características gerais dos mesmos e os grupos aos quais eles estão

divididos. A mesma foi avaliada pelo professor estagiário, que tinha em mãos o

plano de aula para o acompanhamento da aula.

A aula foi desenvolvida de forma expositiva dialogada, com o auxilio do livro

didático e com a participação dos educandos. Porém em função do curto espaço de

tempo e o conteúdo mamíferos ser extenso, não foi possível trabalhar uma atividade

composta de seis questões como mencionado no plano de aula em anexo.

Os alunos demonstraram um pouco de inquietação o que é comum para a

faixa etária de 12 anos e para a realidade de escola pública de nossa sociedade,

embora cheios de energia os mesmos comportaram-se na hora da explicação e

interagiram almejando um bom aprendizado do conteúdo.

A regência é de grande importância para a formação acadêmica dos

estagiários, uma vez que é no momento da atuação que descobre-se tanto a

capacidade de desenvoltura, quanto as próprias limitações, além de ser o momento

oportuno para descobrir se esta é a carreira profissional que pretende-se seguir.

“O Estágio Supervisionado propicia o desenvolvimento das aptidões do

aluno no campo profissional, despertando habilidades para dirimir questões

específicas, ao mesmo tempo que estimula a pesquisa e atualização de

conhecimentos, figurando como valiosíssimo instrumento para a interação

entre a teoria e a prática, constituindo-se em oportunidade singular para que

o estudante vivencie novas experiências, extraindo informações que

enriquecem o aprendizado, ao gerar questionamentos sobre a prática

profissional e a sua comparação com o contexto do curso.” (CACHOEIRA,

p4)

A sala de aula é composta por uma diversidade de mentes com níveis

cognitivos diferentes, que merecem atenção e respeito, mas que é preciso tempo e

habilidade para lidar com tudo isso, não é fácil quando o estagiário se depara com

todas essas particularidades de cada aluno (o medo de expor-se, a raiva por não ser

compreendido não ser aceito, as muitas interrogações e etc., são tantas informações

implícitas em cada olhar e cada gesto). O professor em sala de aula não assume

apenas esta função, mas também a de médico, psicólogo, amigo, enfim. São tantos

os papeis que o estagiário deve assumir e que muitos não conseguem desenvolver

estas habilidades, o que causa em muitos a desistência do curso e em outros a sua

realização profissional.

2.4 AVALIAÇÃO DAS REGÊNCIAS

No dia 28 de outubro de 2010, o professor estagiário, ministrou uma aula

avaliando as regências realizadas na disciplina, fazendo observações sobre as

principais falhas e sucessos cometidas nas mesmas. No mesmo dia ele devolveu os

planos de aula devidamente reformulados, para colocar-se em anexo neste relatório.

Nesta disciplina sinto-me realizada, uma vez que cumprir com todas as

minhas atividades, curriculares e extracurriculares, fui assídua e responsável, me

dediquei a aprender pois, esta é uma oportunidade única que não pude deixar

passar, sem a minha contribuição para o meu aprendizado.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

As atividades de observação e regência trouxeram-nos a experiência de

vivencia em sala de aula, ajudando-nos a perceber as reais dificuldades e

satisfações de ser professor.

A disciplina de estágio supervisionado II atendeu as expectativas previstas de

adquirir experiência para a futura profissão de educador, além de cumprir a função

de auxiliar na formação acadêmica ético-profissional de cada estagiário.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: Unidade teoria

e prática?. São Paulo: Cortez, 1994

SILVA JR., José Ribeiro da. A Prática Do Estágio Supervisionado.

http://www.artigonal.com/educacao-artigos/a-pratica-do-estagio-supervisionado-

740821.html. acessado em 05 de novembro de 2010 as 15:15.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22.ed. e ampl.

de acordo com a ABNT. São Paulo: Cortez, 2002.

CACHOEIRA, Odelir Dileto. Estágio Supervisionado.

http://www.uniuv.edu.br/mat_pre/odelir_dileto_cachoeira/estagio.pdf. Acessado em

08 de novembro de 2010 às 16:13.

5. ANEXOS

ANEXO I

Caracterização do ambiente Escolar

Infra estrutura

1. Quantas salas de aulas ?

2. Quantos banheiros ?

3. Possui Biblioteca ? Como é seu funcionamento?

4. Possui Laboratórios? Como é seu funcionamento ?

5. A Escola possui quadra de esportes?

6. A escolas possui adaptações para portadores de necessidades especiais?

7. Há profissionais capacitados para trabalhar com portadores de necessidades

especiais?

8. Qual o numero de alunos da escola ?

9. Qual o numero de funcionários da escola?

10. Quantos professores atuam nas seguintes disciplinas:

( ) Português

( ) Matemática

( ) Ciências

( ) História

( ) Geografia

( ) Religião

( ) Língua estrangeira

( ) Artes

( ) Educação Física

( ) Outros

11. Quais os turnos de funcionamento da Escola?

12. Quais os horários das aulas de ciências?

ANEXO II

Caracterização do Professor de Ciências

1. Você possui formação inicial (graduação)?

2. Possui Formação continuada? (Especialização, Aperfeiçoamento, Mestrado,

Outros)

3. Você desenvolve algum projeto de Ciências?

4. Você contextualiza suas aulas?

5. Qual sua carga horária?

ANEXO III

PLANO DE AULA

I- IDENTIFICAÇÃO:

E.M.E.F. Licurgo Peixoto

Professora: Joseane Oliveira da Silva

Disciplina: Ciências

Série: 6ª Turma: 601

Data: 25/10/10

Carga horária: 135 minutos

Tema: Mamíferos

II- OBJETIVO GERAL

Compreender a importância dos mamíferos no ecossistema.

III- OBJETIVO ESPECÍFICO

Descrever e explicar as características gerais dos mamíferos.

Identificar os grupos nos quais os mamíferos estão distribuídos.

IV- CONTEÚDOS:

Pele dos mamíferos

Alimentação e digestão dos mamíferos

Sistema circulatório dos mamíferos

Sistema respiratório dos mamíferos

Sistema urinário dos mamíferos

Sistema nervoso dos mamíferos

Reprodução dos mamíferos

Ordem dos mamíferos: prototérios, metatérios e eutérios.

V- METODOLOGIA

Aula expositiva dialogada com o auxilio do livro didático.

VI- RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro magnético, pincel atômico e livros didáticos.

VII- AVALIAÇÃO

Atividade composta por seis questões sobre os mamíferos.

VIII- REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Ciências os seres vivos: ciências /

6ª série. ed. Reform. São Paulo : Ática, 2006.

GEWADSZNAJDER, Fernando. Ciências: A vida na Terra. São Paulo: Ática, 2006.

CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 2ª ed.

São Paulo: Moderna, 2004.