Secretaria Municipal de Educação€¦ · REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 2 Secretaria Municipal de Educação ATIVIDADE 2- NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA-REFERENTE À

REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 1

Secretaria Municipal de Educação

A) B)

EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1- GRANDEZAS E MEDIDAS -REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva

os títulos das atividades e as datas. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno

de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a

compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1) O pai de Alice e Rafael vai comprar porta-retratos. Ele mediu as dimensões da foto do porta-retratos com clipes.

a) Seguindo o exemplo da foto de Alice e Rafael, conte a quantidade de clipes de cada comprimento (C) e de cada

largura (L). Em seguida escreva-os no espaço abaixo:

b) Qual o quadro que cabe perfeitamente a foto de Alice e Rafael?

______________________________________________________________________________________________

2- Responda a atividade 12.5 do seu livro EMAI na página 69, nela você irá interpretar uma tabela que mostra as

distâncias entre a cidade de São Paulo e outras cidades. Você irá analisar a tabela e responder as questões.

FONTES: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQHkPL4q0waC7_-tsEjNsS-BHzzxqfGwuheAQ&usqp=CAU.Acesso em 24/08/2020

https://br.pinterest.com/pin/756464068639348641/. Acesso em 24/08/2020

FONTE: TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática. Editora Moderna. 1ª Ed. São Paulo. 2017. Pág. 158. PNLD

C: __7__ clipes L: __5__ clipes

C: _____ clipes L: _____ clipes

C: _____ clipes L: _____ clipes

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQHkPL4q0waC7_-tsEjNsS-BHzzxqfGwuheAQ&usqp=CAU

https://br.pinterest.com/pin/756464068639348641/



ATIVIDADE 2- NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA-REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

1) Dois potes estão cheios de bolinhas. Serão retiradas 138 bolinhas de cada um deles. Quantas bolinhas restarão nos

dois potes juntos?

Restarão ____________ bolinhas nos dois potes juntos.

2) Observe e complete tabela abaixo, que mostra a população indígena de três municípios brasileiros. Depois,

responda as questões.

a) No município de Barcelos, quantos indígenas há a mais na área rural do que na área urbana?

______________________________________________________________________________

b) Qual é a diferença entre a população indígena urbana e rural, em Boa Vista?

______________________________________________________________________________

c) Em qual dos municípios a população indígena total é maior?

_______________________________________________________________________________

População indígena, em alguns municípios, por domicílio- Brasil

2010

Município Urbana Rural Total

Barcelos 1090 1370

Boa Vista 2140 3422

Pesqueiro 2380 4400



FONTE: TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática. Editora Moderna. 1ª Ed. São Paulo. 2017. Pág. 53. PNLD adaptado

ATIVIDADE 3- NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA -REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

1-Davi tem 130 reais e quer comprar dois dos presentes anunciados no folheto

ao lado.

a) Quais são os dois presentes possíveis de Davi comprar?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b) Se Davi comprar a bola e o carrinho, quantos reais vai gastar? E que quantia

vai sobrar para ele?

________________________________________________________________

c) Seria possível Davi comprar o cavalinho e a bola? Explique.

________________________________________________________________

2-No problema 1, quais são os dois brinquedos que Davi pode comprar se quiser gastar o mínimo possível?

_______________________________________________________________________________________________

a) Veja as afirmações que três alunos fizeram sobre o problema 1.

Miguel

Se comprar apenas o

ursinho, Davi fica com 78

reais

As três afirmações estão corretas? Justifique.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b) O item B, do problema 1, foi respondido por:

( ) Miguel

( ) Valentina

( ) Bruna

Valentina

Ao comprar a bola e o

carrinho, Davi gasta 64

reais e fica com 66 reais.

Bruna

Para comprar o

cavalinho e a bola

faltam 15 reais.



3) Pedro tem 42 bolinhas de gude e quer participar do campeonato

anunciado no cartaz ao lado.

a) Ele poderá formar uma dupla com Luís, que tem 32 bolinhas? E com

Júlio, que tem 36 bolinhas?

____________________________________________________________

b)Juntos, Pedro e Júlio têm mais ou menos bolinhas de gude que a

quantidade mínima indicada no cartaz? Quantas a mais ou a menos?

________________________________________________________________

4-Resolva as contas abaixo e circule a que não foi necessária para resolver o problema 3.

a) b) c) d)


ATIVIDADE 4- GEOMETRIA -REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

1) Observe Maria e sua caixa.

a) Qual das figuras acima representa o molde da caixa de Maria?

_____________________________________________________________________________________



2) Joana recortou as partes da planificação da superfície de um modelo de figura não plana. Observe.

a) Usando todas essas partes, é possível montar o modelo de qual figura? Pinte-a

1) 2) 3) 4)

b) Se Joana recortasse as partes das planificações dos outros modelos que você não pintou, como elas seriam?

Desenhe.

FONTES:https://thumbs.dreamstime.com/z/linha-reta-e-tracejada-da-proje%C3%A7%C3%A3o-pir%C3%A2mide-quadrada-123631148.jpg. Acesso 25/08/2020

https://pt.dreamstime.com/figura-geom%C3%A9trica-de-prisma-triangular-na-cor-preta-image118415843#. Acesso 25/08/2020

https://sites.google.com/site/seminariosdo2ano/_/rsrc/1468861720896/piramide/image001.png?height=200&width=166. Acesso 25/08/2020

https://matika.com.br/images/2065/display.png. Acesso 25/08/2020


https://thumbs.dreamstime.com/z/linha-reta-e-tracejada-da-proje%C3%A7%C3%A3o-pir%C3%A2mide-quadrada-123631148.jpg

https://pt.dreamstime.com/figura-geom%C3%A9trica-de-prisma-triangular-na-cor-preta-image118415843

https://sites.google.com/site/seminariosdo2ano/_/rsrc/1468861720896/piramide/image001.png?height=200&width=166

https://matika.com.br/images/2065/display.png



ATIVIDADE 5- PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA -REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

1) Durante todo o ano há produção de frutas no Brasil, mas a colheita delas é feita em determinados meses. Veja o

quadro abaixo com os meses e colheita de algumas frutas.

a) Com os dados fornecidos no quadro acima, complete a tabela abaixo com a variedade de frutas que podem ser

colhidas, ou seja, a quantidade de cada tipo de fruta colhida em cada mês.

Variedade de fruta colhida em cada mês

Mês Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.

Variedade

de frutas

3 4 1

b) Qual é o mês em que há menor variedade de frutas?

______________________________________________________________________________________________

c) Em quais meses há mais variedades de frutas?

_______________________________________________________________________________________________



2) Nesta atividade você irá ler a tabela da “Divisão das turmas por sessão do cinema” e responder as

questões da Atividade 14.1 na página 76 do seu livro EMAI.


FONTE:https://www.google.com/search?q=livro+emai+do+3+ano&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR903BR904&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEw

Dv6q9n8DrAhUXH7kGHTSGCWcQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1517&bih=730#imgrc=62EhWFZvBxyaSM

RESPOSTAS DA ATIVIDADE 1:

1- a) Quadro A- C: 8 L: 5, Quadro B- C: 7 L: 5

b) Quadro B

2- Atividade 12.5 Página 69.

1) Ouro Preto, 630 Km

2) Taubaté, 130 Km

3) Leonardo e seus amigos percorrerão, 880 Km (440+440=880 ou 440x2= 880)


1- Restarão 314 bolinhas nos dois potes juntos. (340-138=202 / 250-138=112 / 202+112=314)

2-

a) 280 indígenas

b) 858 indígenas

c) Em Pesqueiro


1-

a) Exemplo de resposta: bola e carrinho, bola e ursinho, carrinho e ursinho e carrinho e cavalinho.

b) Comprando a bola e o carrinho, Davi vai gastar 64 reais e sobrarão 66 reais (41+ 23= 64 / 130- 64=66)

c)Não, pois não teria dinheiro suficiente.

População indígena, em alguns municípios, por domicílio- Brasil

2010

Município Urbana Rural Total

Barcelos 2460

Boa Vista 1282

Pesqueiro 2020

1090+1370= 2460

3422-2140= 1282

4400-2380= 2020

https://www.google.com/search?q=livro+emai+do+3+ano&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR903BR904&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEw%20Dv6q9n8DrAhUXH7kGHTSGCWcQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1517&bih=730#imgrc=62EhWFZvBxyaSM

https://www.google.com/search?q=livro+emai+do+3+ano&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR903BR904&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEw%20Dv6q9n8DrAhUXH7kGHTSGCWcQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1517&bih=730#imgrc=62EhWFZvBxyaSM



2- Os brinquedos serão o carrinho e a bola

a) Não, a informação da Bruna está incorreta, pois para comprar o cavalinho e a bola falta 16 reais.

b) Valentina

3- a) Pedro não pode formar dupla com Luís, porque juntos eles têm somente 74 bolinhas (42+32=74), mas pode

formar dupla com Júlio (42+36=78).

b) Pedro e Júlio têm mais bolinhas do que a quantidade mínima indicada no cartaz. (42+36=78). Eles têm 3 bolinhas a

mais. (78-75=3)

4- 7 5 – 7 4= 01


1- a) Figura B

2- a) 1-

b) desenho 2- desenho 3 - desenho 4-


1- a)

b) Agosto

c) Fevereiro, março, abril e dezembro

2- Atividade 14.1 Página 76.

1 a) 135 alunos assistiram a primeira sessão (75+60=135)

b) 164 alunos assistiram a segunda sessão (90+74=164)

c) 299 alunos da escola foram ao cinema

d) Na segunda sessão, 29 alunos a mais. (164-135=29)

Variedade de fruta colhida em cada mês

Mês Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.

Variedade

de frutas

4 4 3 2 2 3 3 3 4




ATIVIDADE 1- REGRAS DO G OU GU - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO ___

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou

caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.



Organize as palavras conforme as letras que representam, G ou Gu

Agora organize as palavras dos quadros acima conforme as letras que representam com o som do G e Gu.

SOM DO G DE LAGOA REPRESENTADO:

Pela letra G Pelas letras Gu

ATIVIDADE 2-ACENTUAÇÃO GRÁFICA REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

As palavras oxítonas são aquelas em que a última sílaba é pronunciada com maior intensidade (sílaba tônica)

independentemente de receberem ou não acentuação gráfica. Por isso, não confunda acento tônico com acento

gráfico!

A palavra paroxítona tem a penúltima sílaba pronunciadas com mais forma. Nas proparoxítonas, por sua vez, a

antepenúltima sílaba é a mais forte.

FO____O

AMI _____O

______ACHE

A_____LHA

PRE____IÇA

MAN_____E

_____ENTE

REFRI___ERANTE



MODELO:

ABACAXI OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA

FARINHA OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA

MÚSICA OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA

1 - Circule as sílabas tônicas das palavras abaixo e classifique – as em: Oxítona, paroxítona ou proparoxítona.

Pântano ___________________________________________________________________

Janela _____________________________________________________________________

Papel _____________________________________________________________________

Chapéu ___________________________________________________________________

Frágil _____________________________________________________________________

ATIVIDADE 3- CARTA PESSOAL REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Com ajuda de um adulto, leia uma carta diferente descubra quem escreveu, para quem escreveu, por qual motivo

escreveu.

Querida Ana,

Como vai você? Eu gostaria muito de saber se está bem, ou precisando de alguma coisa, pois sinto você muito

distante de mim.

Provavelmente, você irá dizer que está sem tempo, afinal tem que ir à escola todos os dias, fazer as lições de

casa, brincar com a Bia, aquela nova amiguinha que vem todos os dias aqui com a irmã, que se chama Amélia. E por

falar nesta Amélia, preciso te contar que ela sempre puxa meu rabo quando você não está olhando! Acho que ela não

gosta muito de mim...

Quando elas estão aqui, vejo que você fica tão feliz que até quero brincar junto, mas sempre me coloca para

fora do quarto. Quando isto acontece, fico triste... Só que esta tristeza não dura, pois é só você me dar um pouco de

atenção que fico feliz!

Você já deve ter percebido que adoro cheirar tudo que vejo, mas confesso que não há cheiro melhor do que

o teu e este eu conheço de longe!



Esta cartinha é somente para te lembrar que eu estou sempre aqui, pronto para te dar carinho e te amar!

Alguém já disse que eu não tenho sentimentos, que não penso e nem sinto saudades. Mas tudo isso é mentira! Quem

mais te dá tantas demonstrações de alegria quando você chega em casa?

Só te peço uma coisa: cuida bem de mim!

Carrego você no meu coração, para sempre!

Uma lambida, do teu cão e amigo,

Tombo

1-Descobriu porque essa é uma carta diferente? Se não releia a carta novamente.

a) Quem escreveu a carta? Quem é ele? Como é possível saber isso?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b) Para quem escreveu? Como é possível saber?

_______________________________________________________________________________________________

c) O que levou Tombo a escrever a cartinha para a Ana?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

d) Ana tem muitos afazeres. Liste todas as atividades que ela faz quando não está brincando com o Tombo.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________



ATIVIDADE 4-LEITURA REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto. A FORMIGA E A POMBA

Uma formiga sedenta veio à margem do rio para beber água. Para alcançá-la, devia descer por uma folha de

grama. Quando assim fazia, escorregou e caiu dentro da correnteza.

Uma pomba, pousada numa árvore próxima, viu a formiga em perigo. Rapidamente, arrancou uma folha da

árvore e deixou-a cair no rio, perto da formiga, que pode subir nela e flutuar até a margem.

Logo que alcançou a terra, a formiga viu um caçador de pássaros, que se escondia atrás duma árvore, com uma

rede nas mãos. Vendo que a pomba corria perigo, correu até o caçador e mordeu-

-lhe o calcanhar. A dor fez o caçador largar a rede e a pomba fugiu para um ramo mais alto.

De lá, ela agradeceu à formiga:

Obrigada, querida amiga.

Moral da história: “Quem é realmente grato, sempre encontrará uma oportunidade para demonstrar sua gratidão.

No trecho “Rapidamente, arrancou uma folha da árvore e deixou-a cair no rio...” (linha 3 e 4), a expressão “deixou-a”

se refere

(A) à formiga.

(B) à pomba.

(C) à folha da árvore.

(D) à correnteza.

5- QUADRINHA REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Vamos relembrar os tipos de letras que utilizamos para ler e escrever.

Disponível em: https://construindofuturos.blogspot.com.br/2012/09/leitura-e-interpretacao-formiga-e-pomba.html

Esta é a letra cursiva mais

conhecida como letra de mão.

Esta é a letra bastão mais

conhecida como letra

maiúscula.

Esta é a letra imprensa

encontrada mais em livros,

revistas e jornais.

Ando para lá e para cá

Paro quando me

fazem sinal;

Carrego a pessoa para

onde quer que ela vá,

Já descobriu quem

sou eu?

ANDO PARA LÁ E PARA CÁ, PARO QUANDO ME FAZEM SINAL; CARREGO A

PESSOA PARA

ONDE QUER QUE

ELA VÁ,

JÁ DESCOBRIU

QUEM SOU EU?

ando para lá e para cá, paro quando me fazem sinal; carrego a pessoa

para onde quer que

ela vá,

já descobriu quem

sou eu?



1 – Agora é a sua vez!

Transcreva essa quadrinha para a letra cursiva. Caso tenha dúvida siga o modelo acima.

Plantei um abacateiro

Para comer abacate

Mas não sei o que plantar

Para comer chocolate.

Texto extraído do Livro Alfabetização: livro do aluno / Ana Rosa Abreu ... [et al.] Brasília :FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. 3 v. : 64 p. n. 1.Fonte: Pixabay – acessado em 29/10/2019

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Respostas das atividades 1-

Fogo- Amigo-

Guache- Agulha.

Preguiça- Mangue-

gente-Refrigerante

SOM DO G DE

LAGOA REPRESENTADO:

Pela letra G Pelas letras Gu

Fogo Preguiça

Amigo Mangue

Gente Guache

Refrigerante Agulha

ATIVIDADE 2-

1- Pântano – Proparoxítona

Janela – Paroxítona

Papel – Oxítona

Chapéu – Oxítona

Frágil - Paroxítona

ATIVIDADE 3-

a) Foi tombo, um cãozinho, preciso te contar que ela sempre puxou meu rabo.

b) Começa assim: ‘’Querida Ana’’

c) Ele sentia que Ana estava distante dele.

d) Ir à escola, fazer lição de casa e brincar com Bia.

ATIVIDADE 4- (B) Pomba

Atividade 5- Resposta pessoal – modelo

Texto extraído do Livro Alfabetização: livro do aluno / Ana Rosa Abreu ... [et al.] Brasília :FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. 3 v. : 64 p. n. 1. Fonte: Pixabay – acessado em 29/10/2019

Plantei um abacateiro

Para comer abacate

Mas não sei o que plantar

Para comer chocolate.



EMEB “ PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 – EXTRATIVISMO-REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 - GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o

título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe,

caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a

tarefa e acompanhe na resolução.



1-Faça leitura do texto com muita atenção:

O EXTRATIVISMO

Extrativismo é a atividade de extração ou coleta de recursos naturais para fins comerciais ou industriais.

Para fabricar panelas, fogões, geladeiras, automóveis, computadores, aviões, máquinas e equipamentos diversos,

entre muitos outros produtos, a indústria utiliza muitos recursos minerais extraídos da natureza, por exemplo, minério

de ferro, alumínio, cobre, estanho, ouro, entre outros. A extração desses recursos é uma atividade extrativa mineral.

Móveis, papel e papelão, por exemplo, são produzidos com a madeira de árvores. A extração de madeira da floresta

é uma atividade extrativa vegetal.

A pesca e a caça de animais constituem atividade extrativa animal.

2-De acordo com o texto, faça relação entre os tipos de extrativismos e as figuras abaixo. Use as letras A, B, e C para

fazer a correspondência corretamente.

A – Extrativismo mineral;

B – Extrativismo vegetal;

C – Extrativismo animal;

2- Complete corretamente:

a)Os anéis de ouro são produzidos proveniente do extrativismo _________________________.

b)A cadeira de madeira é fabricada proveniente do extrativismo___________________________.



FONTES:

https://pt.pngtree.com/freepng/refrigerator_1212973.html. Acesso em 25/08/2020

https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Pilha-de-livros/40770.html. Acesso em 24/08/2020

https://pixabay.com/pt/vectors/avi%C3%A3o-desenhos-animados-linha-arte-145480/. Acesso em 24/08/2020

https://pixabay.com/pt/illustrations/pesca-peixe-pescador-barco-mare-3338291/. Acesso em 24/08/2020

JOMAA, line Youssef. Geografia> Buriti Mais. Editora Moderna. São Paulo. 2017.p. 51/52/60/61/62/63/64/65/66/67.PNLD. Acesso em 12/08/2020

RESPOSTAS:

Atividade 1

1- Leitura e interpretação.

2-Geladeira (A), Livros (B), Avião (A), Pesca (C)

3-a)mineral b)vegetal

https://pt.pngtree.com/freepng/refrigerator_1212973.html

https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Pilha-de-livros/40770.html

https://pixabay.com/pt/vectors/avi%C3%A3o-desenhos-animados-linha-arte-145480/

https://pixabay.com/pt/illustrations/pesca-peixe-pescador-barco-mare-3338291/




ATIVIDADE 1- O BANDEIRANTE E A BUSCA POR RIQUEZA -REFERENTE À SEMANA DE 14 /09 A 18/09/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ___________________________________________________________________________3º ANO ____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 3º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.



1-FAÇA LEITURA DO TEXTO COM MUITA ATENÇÃO:

A OCUPAÇÃO DO ESPAÇO POR MEIO DO COMÉRCIO

O BANDEIRANTE E A BUSCA POR RIQUEZAS

Fonte:https://pt.wikipedia.org/wiki/Escravid%C3%A3o_ind%C3%ADgena_no_Brasil

Durante cerca de 200 anos, grupos de colonos organizaram as bandeiras com o objetivo de capturar indígenas e

encontrar ouro, prata e outras pedras preciosas. Seus integrantes receberam o nome de bandeirantes.

Os colonos paulistas que integravam as bandeiras eram, geralmente, agricultores, pequenos comerciantes e

aventureiros. Havia um grande número de mamelucos (filho de branco com índio) e poucos colonos branco.

Os indígenas capturados eram aprisionados e escravizados para trabalhar nas lavouras, em serviços domésticos e

como guias. Os indígenas lutaram contra a escravidão e a perda de suas terras, esses confrontos resultaram em um

grande número de mortos. As maiores consequências das bandeiras foram a descoberta de minas de ouro e a

escravidão de milhares de indígenas. Os tropeiros eram grupos de homens livres e de escravos que transportavam no

lombo de mulas e burros as mercadorias produzidas em outras partes da colônia até a região das minas. De lá, partiam

outras tropas, que levavam ouro e pedras preciosas. Os tropeiros permaneciam em locais de pouso por até seis meses,

por isso nesses lugares desenvolveram-se feiras e vilarejos, que mais tarde deram origem a cidades

https://pt.wikipedia.org/wiki/Escravid%C3%A3o_ind%C3%ADgena_no_Brasil



2– RESPONDA:

A)Quais as maiores consequências das bandeiras?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

B)Quem eram os bandeirantes?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

C)Quais eram os objetivos das bandeiras?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________



FONTE: VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti Mais História. Editora Moderna. São Paulo. 2017, págs 54 e 55. Acesso em 26 08 2020.

RESPOSTAS:

1-Leitura e interpretação

2-

A) Foram a descobertas de minas de ouro, a expansão territorial da colônia e a escravização e morte de milhares de

indígenas.

B) Eram, geralmente, agricultores, pequenos comerciantes e aventureiros. Havia um grande número de mamelucos

(filho de branco com índio) e poucos colonos branco. Grupos de colonos que organizaram as bandeiras com o

objetivo de capturar indígenas e encontrar ouro, prata e outras pedras preciosas.

C) Capturar indígenas e encontrar ouro, prata e outras pedras preciosas.




ATIVIDADE 1-Propriedades do Som REFERENTE À SEMANA DE 14/09/A 18/09/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO ___

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



Propriedades do som

O que faz um som ser diferente de outro?

O som tem algumas propriedades que o caracterizam: intensidade, duração, altura e timbre.

A intensidade do som é também chamada de volume. Um grito tem uma intensidade maior que sussurro, por exemplo.

A duração do som diz respeito ao tempo durante ao qual ele é emitido. Para indicar que os carros podem seguir, o

guarda emite um som curto com o apito. Para indicar que os carros devem parar, ele emite um som longo.



A altura indica se um som é agudo ou grave. Quanto mais alto for o som, mais agudo ele será. O miado de um gato é

mais agudo que um trovão. Por exemplo. Na escrita musical, as notas musicais indicam a altura do som.

Ao ouvir uma canção, podemos distinguir os sons dos instrumentos, bem como a voz de quem está cantando. Essas

diferenças entre um som e outro são chamadas de timbre. O timbre também nos permite reconhecer a voz das

pessoas.

Atividade 1

Ligue as colunas relacionando corretamente as frases às propriedades do som.

O choro do bebê é muito

estridente.

Intensidade

A ambulância está longe, mas já

Consigo ouvir a sirene

Altura

Reconheço essa voz!

É do meu amigo Manoel

Duração

O despertador tocou por

5 minutos sem parar

Timbre



Resposta

Atividade 1



EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST ”

ATIVIDADE – FOLCLORE- REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – DISCIPLINA: ARTE

ALUNO (A) _________________________________________________________________3º ANO__________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Folclore - Iara

A palavra “Folclore”, vem do inglês Folk significa povo; e loren significa conhecimento, saber. Juntando as duas

teremos, o conhecimento, o saber de um povo; que não são apenas as lendas, mas também suas tradições, como as

danças, as festas, a maneira de se vestir, de falar e os pratos típicos entre outras coisas.

Hoje falaremos sobre a Iara, que é uma Lenda indígena, sobre uma sereia que protege os animais da floresta e mora

lá no fundo do rio, e sempre que alguma pessoa tenta prejudicar a natureza e seus moradores, os animais, ela vai

correndo em sua defesa. Ela costuma atrair essas pessoas com o seu canto de voz suave, e os leva para o fundo do rio

em seu palácio todo cheio de pedras preciosas em suas paredes, a porta de entrada é toda em ouro maciço e um

diamante enorme fica na fechadura. Lá, eles ficam presos e não voltam mais para a terra.

ATIVIDADE

OBSERVAÇÃO:

Se você fizer a atividade no caderno de artes, deverá desenhar a Iara do seu jeito, colorir com lápis de cor, giz

de cera, ou canetinha e, colocar texturas sobre o desenho (sem colar). E depois, se possível, enviar para mim

uma foto da sua atividade no e-mail da escola: [email protected] ou no whatsApp da

escola:19-9-9929-2417.

Mas, se você fizer a atividade na folha em anexo, deverá apenas, colorir e entregar na escola (sem as texturas).

Veja o exemplo abaixo:

mailto:[email protected]



Fonte: autora, professora: Vania A. Carvalho



Fonte: https://soloinfantil.com/desenhos/sereia-para-colorir/

RESPOSTAS:

ATIVIDADE – RESPOSTA PESSOAL

https://soloinfantil.com/desenhos/sereia-para-colorir/



EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST ”

ATIVIDADE 1 - PENSANDO SOBRE AS SITUAÇÕES- REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – DISCIPLINA:

FILOSOFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________3º ANO__________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Momento 1: Leia o texto abaixo:

SITUAÇÃO

Nas nossas próximas aulas vamos falar mais sobre a nossa vida e nosso dia-a-dia, conversando sobre as situações, as

emoções, os pensamentos, as minhas ações, as consequências delas e etc. Mas para chegarmos lá é preciso

começarmos por algum lugar, por isso hoje começamos a falar sobre SITUAÇÕES.

Situação é aquilo que aconteceu; pode ser alguma coisa que eu fiz e deu errado, algo que alguém fez comigo ou um

simples acidente que aconteceu sem ser culpa de ninguém. A pergunta para entender a situação é simplesmente: o

que aconteceu?

Ex.: O Cebolinha passou pela carteira da Mônica e derrubou o coelhinho dela, o Sansão.

Autor: Prof. Giovani Trentin

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/701294973213665613/, acesso em 30/06/2020.

https://br.pinterest.com/pin/701294973213665613/



Momento 2: Pinte o desenho do Sansão (uma dica: no desenho ele é azul, mas você pode pintar da cor que quiser)

Momento 3: Responda as seguintes perguntas:

1. Qual foi a situação mais alegre pela qual você já passou?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. Qual foi a situação mais triste pela qual você já passou?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3. Qual foi a situação mais assustadora pela qual você já passou?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Respostas e comentários

Momento 3: Todas as respostas são de cunho pessoal, o adulto facilitador deve apenas estar atento se a criança compreendeu o conceito de situação e conseguiu encontrar no seu próprio dia-a-dia, relatos que se encaixem no conceito.



EMEB “PROFª ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 – GINÁSTICA CIRCENSE - REFERENTE À SEMANA DE 14 A 18/9/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________3ªANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



Olá turminha! Tudo bem?

Fonte imagem: https://br.depositphotos.com/ Acesso em 27 de agosto de 2020

Esta semana iremos dar continuidade aos exercícios da ginástica, desta vez vamos trabalhar o equilíbrio combinado

à manipulação de objetos, algo que se assemelha às práticas circenses, ou seja, atividades de circo.

Antes de começarmos, você sabe porque é bom praticar a ginástica? Pois bem, os exercícios de ginástica ajudam no

desenvolvimento da força muscular, na coordenação motora, no equilíbrio, na velocidade de raciocínio, na agilidade

motora, na flexibilidade, na autoconfiança, entre outras habilidades corporais. Viu quanta coisa boa acontece

quando praticamos ginástica?! Então, não vamos perder tempo!

Dicas do professor:

Chame um adulto da família para ajudar na organização e realização da atividade.

Pergunte a um adulto da família quais materiais você poderá usar na atividade.

Convide toda a família para praticar a atividade com você, isso tornará a brincadeira mais divertida.

Materiais necessários:

Corda, barbante ou fita crepe;

Copos descartáveis;

Bolinhas (gude ou papel);

Cabo de vassoura ou guarda-chuva.

https://br.depositphotos.com/



Como brincar:

Fonte da imagem: blogspot.com/Acesso em 27 de agosto de 2020

1 - Estique a corda no chão, faça o mesmo se for uma fita ou barbante, se você estiver num quintal de terra,

poderá simplesmente riscar o chão. Essa corda ou risco servirá de ponte;

2 – Caminhe de uma ponta à outra pisando sobre a corda, enquanto faz a travessia segure um copinho

descartável em cada mão e tente ir trocando uma bolinha entre os copos enquanto caminha. Como se fosse

um malabarista. Conforme for ficando mais fácil tente arremessar a bolinha mais alto;

3 – Faça a travessia tentando equilibrar um cabo de vassoura na palma da mão ou na ponta do dedo de uma

das mãos. Se o objeto cair ou você pisar fora da corda, deverá voltar ao começo ou passar a vez a outra

pessoa.

Variações:

Tentar atravessar de olhos fechados;

Tentar equilibrar um objeto em cada mão;

Fazer o trajeto caminhando de lado ou de costas.

Espero que você seja um equilibrista de sucesso!!!

Fonte da imagem: https://pixabay.com/Acesso em 27 de agosto de 2020

Fonte bibliográfica: Os 250 melhores jogos para todos, 2008/Acesso em 27 de agosto de 2020

https://pixabay.com/

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Secretaria Municipal de Educação€¦ · REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 2 Secretaria Municipal de Educação ATIVIDADE 2- NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA-REFERENTE À