Simulado ENEM - 134350001.s3-sa-east-1.amazonaws.com134350001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/domaguirre/wp-content/uploads... · A exploração colonial feita por metrópoles europeias

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CiênCias Humanas

e suas

TeCnologias

VOLUME 1

2a. sériE

Simuladoenem2014

2 2a. série – Volume 1

Simulado ENEM 2014

Questão Geografia1

Gabarito: D

Comentários:

A imagem apresenta diversas tecnologias industriais (portanto vinculadas aos espaços urbanos) colocadas a serviço da produção rural – colheitadeiras, avião, pestici-das, etc., revelando o campo como consumidor de pro-dutos urbano-industriais. Por outro lado, considerando que a maior parte da produção agropecuária se destina a oferecer alimentos e matérias-primas às cidades, essa relação também ocorre no sentido inverso. Assim, de imediato se apresentam incorretas as alternativas B e E, pois ambas pressupõem a ruptura dessa relação de in-terdependência. A alternativa A também está incorreta ao estabelecer uma hierarquia nessa relação, conferindo uma pretensa “vantagem” à cidade. Na verdade, a viabili-zação da vida urbana só foi possível historicamente gra-ças à produção rural, especialmente no que se refere aos alimentos. A alternativa C está incorreta por exagerar no outro sentido, dando a entender que já não haveria dife-renças entre as produções rural e urbana, o que não con-diz, absolutamente, com a realidade, já que cada qual tem suas peculiaridades, embora o grau de interdepen-dência e as fusões de algumas atividades agroindustriais tenham, de fato, estreitado essas relações.

Competência ENEM: 4 – Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

Habilidade ENEM: 19 – Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias for-mas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Questão História2

Gabarito: A

Comentários:

A exploração colonial feita por metrópoles europeias en-tre os séculos XV e XIX fundamentava-se em pressupos-tos mercantilistas, de modo a estabelecer um monopólio

sobre as riquezas coloniais, com o fim de propiciar o acú-mulo de capitais por parte da metrópole, especialmente em função da circulação de mercadorias. A relação econô-mica entre metrópole e colônia obedecia aos parâmetros estabelecidos pelo Pacto Colonial, por meio do qual a Co-lônia estaria limitada a fornecer gêneros tropicais e metais preciosos à metrópole e somente desta poderia adquirir produtos manufaturados e mão de obra escrava de ori-gem africana. O objetivo central era o enriquecimento da metrópole, o que fica expresso inclusive na predileção pela mão de obra escrava africana, já que o comércio dessas pessoas gerava lucro tanto para o comerciante de escravos quanto para a metrópole, que auferia impostos sobre tal relação comercial. A economia colonial complementava a economia metropolitana, propiciando também o acúmulo de riquezas por parte das elites coloniais, o que ocorria não apenas por meio da retenção de parte dos lucros oriundos do comércio dos produtos locais, como pelo uso da mão de obra escrava, por definição não remunerada.


Habilidade ENEM: 18 – Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implica-ções socioespaciais.

Questão Filosofia3

Gabarito: C

Comentários:

O objetivo é que o aluno relacione a questão da luta pe-los direitos humanos (no presente caso, pela igualdade racial) com a filosofia de Fernando Savater. Esse filósofo defendia que o amor próprio é o principal motivo pelo qual o ser humano resiste à necessidade da morte, que se opõe à liberdade da vida. Também defendia uma po-sição positiva do individualismo, segundo a qual a vir-tude deveria ser praticada individualmente. Savater rela-cionava a participação social e os direitos humanos com a defesa da liberdade da vida. Desse modo, os indivíduos devem reconhecer-se como sujeitos de direitos e devem se articular com a liberdade e as necessidades humanas.

3Ciências Humanas e suas Tecnologias

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Competência ENEM: 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atua-ção consciente do indivíduo na sociedade.

Habilidade ENEM: 23 – Analisar a importância dos va-lores éticos na estruturação política das sociedades.

Questão Filosofia4

Gabarito: D

Comentários:

O objetivo é que o aluno estabeleça relação entre o tex-to e a imagem, percebendo que a música afirma o con-trário do que é proposto pelas teorias de Platão e que a imagem está de acordo com as teorias desse filósofo. Platão defendia que se deve fazer uso da razão para go-vernar as paixões e os instintos; dessa forma, o indivíduo seria conduzido a certezas inteligíveis e chegaria à vida virtuosa. Deixar-se governar pelos instintos seria como deixar um barco à deriva em meio a uma tempestade; o bem e a felicidade jamais seriam alcançados através das paixões, visto que estas são ilusórias.

Questão Filosofia5

Gabarito: B

Comentários:

O mapa não permite tirar conclusões como as apresen-tadas nas alternativas A, C e D, pois para isso seriam necessários dados sobre a produção de ovinos (núme-ro absoluto de cabeças por país) que não são apresen-tados no material de suporte. A alternativa E, embora alerte corretamente para a diferença, apresenta uma inferência incorreta, já que conclui equivocadamente que o país de maior extensão teria que ser, necessaria-mente, aquele que possui o maior rebanho. A alterna-tiva que estabelece uma relação correta, cruzando as informações do mapa com uma característica funda-mental do gado ovino – adaptar-se bem aos ambien-tes mais secos, especialmente em comparação com o gado bovino –, é a B.

Competência ENEM: 2 – Compreender as transforma-ções dos espaços geográficos como produto das rela-ções socioeconômicas e culturais de poder.

Habilidade ENEM: 6 – Interpretar diferentes represen-tações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

Questão Sociologia6

Gabarito: C

Comentários:

A frase fundamental do texto é a última. Nela, João Ubal-do Ribeiro apresenta sua interpretação – de natureza so-ciológica – acerca dos crimes de corrupção, clientelismo e propina tão comuns no Brasil: esses crimes são tratados por todos os brasileiros como elementos culturais – logo, normais – do país. Sabemos que são crimes, mas continu-amos cometendo-os e justificando nossas ações por meio da clássica frase: “Todo mundo faz e nada vai mudar mes-mo, então eu também faço.” Portanto, o gabarito é a alter-nativa C. As alternativas A e B não refletem a opinião de João Ubaldo, porém são interpretações recorrentes no Bra-sil – muitos consideram tais crimes hediondos, assim como muitos acham que são só os políticos que os comentem. Se são cometidos “dia sim, dia não”, não podem ser raros e infrequentes, como a opção E afirma; se são culturais, não são especificamente econômicos, conforme a alternativa D.

Competência ENEM: 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e eco-nômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

Habilidade ENEM: 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.

Questão Filosofia7

Gabarito: B

Comentários:

Os cínicos desejavam alcançar uma vida simples e tranquila, longe de convenções e instituições sociais. Afastavam-se dos bens materiais, do poder, do luxo. Era


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importante libertar-se desses fatores externos para atingir a felicidade. Uma vez alcançado, esse estado de desprendi-mento do sentimento de posse não se perderia mais. mas, para isso, era importante conquistar a apatia, ou seja, parar de atormentar-se com a doença, a morte, o sofrimento de si e dos outros. muitos confundiam essa vida de despren-dimento com uma “vida de cachorro”, pois era privada de regalias, prazeres e confortos. Porém era justamente essa privação que caracterizava a opção feita pelos cínicos.

Competência ENEM: 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.

Habilidade ENEM: 4 – Comparar pontos de vista ex-pressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Questão História8

Gabarito: C

Comentários:

O texto se refere à servidão temporária, modalidade de trabalho adotada como estratégia de estímulo à ocupa-ção das colônias do Centro e principalmente do Norte, gerenciadas por companhias criadas para esse fim. No Norte, ainda, adotava-se largamente o trabalho familiar livre na policultura agrícola, desenvolvida em pequenas e médias propriedades, ou simplesmente o trabalho livre ligado à produção manufatureira e ao comércio. Nas co-lônias do Sul predominava o trabalho escravo de origem africana nas plantations.


Habilidade ENEM: 11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

Questão História9

Gabarito: B

Comentários:

As meninas da elite colonial brasileira eram educadas conforme os princípios do cristianismo em instituições

especificamente destinadas para esse fim, como os con-ventos e os recolhimentos. Alguns recolhimentos educa-vam as meninas tanto para a vida religiosa quanto para a vida familiar. Nos conventos, as meninas aprendiam também o latim e música; aquelas destinadas a se trans-formarem em futuras esposas aprendiam a ler, escrever, contar, costurar e bordar. Os objetivos de tal educação limitavam-se a preparar a futura mulher para o exercício de suas funções no espaço privado, já que inexistiam di-reitos políticos femininos e elas não podiam ingressar no mundo do trabalho.


Habilidade ENEM: 1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspec-tos da cultura.


Gabarito: A

Comentários:

Para resolver o item, o aluno precisa saber que cidadania se refere à garantia jurídica da igualdade e da liberdade. Assim, será capaz de observar que, tratando a pobreza como um caso de polícia, o Estado brasileiro, durante a República velha, estava explicitamente negando a ple-nitude da cidadania à maioria da população do país. As alternativas incorretas contradizem a descrição do texto. Se o Estado tratava os desempregados e subempregados como criminosos, não estava articulando ações voltadas à supressão das desigualdades sociais nem reconhecen-do a validade dos ideais de igualdade social do partido comunista. A alternativa D, por sua vez, apresenta uma regulamentação jurídica que será efetivada somente com Getúlio Vargas, sobretudo entre os anos de 1937 e 1945. Finalmente, para excluir a alternativa E, o aluno precisa perceber que, se a ordem social era mantida por meio da repressão ao pobre, o agente dessa repressão – a polícia – certamente não estava preocupado com uma investigação cuidadosa dos casos, muito menos sensibi-lizado com as desigualdades sociais que assolavam – e ainda assolam – o Brasil.


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Habilidade ENEM: 24 – Relacionar cidadania e de-mocracia na organização das sociedades.

Questão Geografia11

Gabarito: A

Comentários:

A menção às planícies tropicais com influência oceâni-ca no sudeste estadunidense não deixa dúvidas quanto à alternativa correta: A. A Flórida e a costa do Golfo do méxico são as únicas regiões da porção continental dos EUA que possuem clima tropical, e o produto de maior destaque na região é justamente a laranja – fruta sím-bolo, aliás, do estado da Flórida. As alternativas B, C e D, embora associem corretamente o produto ao local em que é produzido, são regiões estadunidenses com características bastante diferentes das constantes no enunciado: o vale do Rio missouri agrega a porção mais setentrional das planícies centrais, ficando distante de qualquer litoral; as montanhas Rochosas se estendem de norte a sul na porção ocidental e não beiram o li-toral; os Grandes Lagos, no nordeste, possuem clima bem mais frio que o da Flórida; nenhuma dessas três regiões, portanto, possui marcante influência oceânica. A Califórnia, por sua vez, está próxima do oceano, mas, embora comumente retratada como um local “ensola-rado” (o que não necessariamente indica que o clima seja tropical), situa-se na costa oeste e possui clima mediterrâneo. Além disso, a alternativa E associa erro-neamente a cultura do algodão (típica do centro-sul do país) aos vales das Rochosas.

Competência ENEM: 6 – Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

Habilidade ENEM: 26 – Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

Questão História12

Gabarito: C

Comentários:

Nos engenhos predominava a mão de obra escrava, de origem indígena e/ou africana, ligada principalmente ao cultivo da cana-de-açúcar. Contudo muitos escravos eram utilizados em outras funções, como as domésticas ou as citadas por Antonil, tais como barqueiros, canoei-ros, calafates, carapinas, carreiros, oleiros, vaqueiros, pas-tores e pescadores. Também era utilizada a mão de obra livre, especialmente em funções que exigiam aprimora-do conhecimento técnico (mestre de açúcar, banquei-ro e contrabanqueiro, purgador, caixeiro), bem como naquelas ligadas ao controle dos demais trabalhadores (feitores nos partidos e roças e feitor-mor do engenho).



Questão Filosofia13

Gabarito: E

Comentários:

O objetivo é que o aluno relacione a imagem (que retrata várias paixões) com o fragmento de texto em que Espi-nosa relaciona essas paixões à potência de ser, preservar--se e agir, que é o conceito de conatus. O conceito não aparece explicitamente no texto, o que traz uma dificul-dade extra à questão, porém pode ser perfeitamente de-duzido tanto a partir da imagem quanto do fragmento.

O conatus de Espinosa, como já dito, é a potência de agir. Essa potência pode ser aumentada ou diminuída, de acordo com as paixões que são despertadas no in-divíduo, por meio de afecções. Deve-se lembrar que as paixões são naturais ao indivíduo, enquanto o que é externo a ele são as afecções. Desse modo, o caminho a


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ser percorrido pode ser traçado da seguinte maneira: o in-divíduo é afetado por fatores externos; estes, por sua vez, despertam paixões boas ou más; se a paixão é boa, ela au-menta o conatus e, consequentemente, a potência de ser do indivíduo; se a paixão é má, diminui o conatus e tam-bém a potência de ser, preservar-se e agir do indivíduo.




Gabarito: B

Comentários:

Os textos apontam para uma mentalidade individualista no que diz respeito à locomoção e para uma radical sepa-ração entre a moradia e as vias urbanas. Assim, o caráter público da cidade é dissolvido em razão da sensação de insegurança – indicada pela canção – e do uso desme-dido do automóvel – apontado pela opinião do arquite-to –, lógica esta resumida na alternativa B. Condomínios com grades e o uso obsessivo do automóvel não podem apontar para uma utilização do espaço urbano caracteri-zada por moradias integradas com as vias de locomoção e pelo costume de dar caronas (afirmativa A), para um ambiente limpo e adequado à vida humana (C), para ha-bitações e locomoções que estimulem a socialização (D) e para um transporte público e de energia renovável (E).


Habilidade ENEM: 4 – Comparar pontos de vista ex-pressos em diferentes fontes sobre determinado as-pecto da cultura.


Gabarito: A

Comentários:

O clima tropical de monções, que predomina no su-deste asiático – região onde se situa a Tailândia –, é o

que apresenta os mais elevados índices pluviométricos mundiais, com as precipitações concentradas no verão. Tal fenômeno, somado ao degelo parcial na Cordilheira do Himalaia, que torna os rios da região mais cheios e caudalosos nesse período, forma extensas áreas inunda-das nas férteis várzeas dos rios, criando o ambiente mais favorável para o cultivo do arroz, que historicamente é a base alimentar das populações que ali habitam. Por-tanto, a alternativa correta é a A. As demais alternativas apresentam informações incorretas, tais como associar o plantio do arroz às encostas elevadas do Himalaia (letra B); aplicar equivocadamente o conceito de latitude (le-tra C), visto que a Tailândia, situada próxima à Linha do Equador, está em baixas latitudes; estabelecer a relação incorreta do plantio do arroz com o ambiente salinizado dos manguezais (letra D); ou, no caso da letra E, descon-siderar que a Tailândia integrava uma das mais impor-tantes colônias francesas no período neocolonial – a In-dochina Francesa – período este no qual justamente se instaurou a tradição agroexportadora mencionada.


Habilidade ENEM: 27 – Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.


Gabarito: C

Comentários:

O conceito de produção refere-se ao total produzido no período, e nesse caso ninguém supera a região A, que, ao longo de um ano, produz 850 toneladas de cereais. Já o conceito de produtividade relaciona o total pro-duzido e a área plantada, identificando o rendimento obtido – neste caso, expresso na quantidade de tone-ladas por hectare, no período. O aluno deve calcular a produtividade de cada região e padronizar a unidade de tempo, que pode ser 1 ano. Na região A: 850 / 1 500 = 0,56 ton/ha; na região B: 450 / 600 = 0,75 ton/ha; na


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região C: 350 / 1 000 = 0,35 ton/ha em 6 meses, portan-to 0,70 ton/ha em um ano. Sendo assim, a região com maior produtividade é a B.




Gabarito: E

Comentários:

Uma das assertivas do pensamento político de ma-quiavel é a ideia de relatividade dos valores diante dos variados contextos que podem orientar a prática dos governantes. Desse modo, distancia-se do pensamento medieval escolástico, especialmente o de São Tomás de Aquino, que afirma ser um bom governante aquele que apresenta as virtudes condizentes com o cristianismo. Para maquiavel, a mesma atitude pode apresentar-se como virtude ou vício, cabendo ao governante identifi-car a situação e agir de modo a manter a unidade políti-ca do Estado e o poder político.


Habilidade ENEM: 23 – Analisar a importância dos va-lores éticos na estruturação política das sociedades.


Gabarito: A

Comentários:

A monarquia absolutista era a forma de governo dos Es-tados europeus durante a Idade moderna, caracterizan-do-se pela centralização da administração de recursos, da criação de leis e da prestação de justiça. O rei funda-

mentava seu poder ideologicamente de acordo com a Teoria do Direito Divino dos reis, bem como se utilizava de estratégias simbólicas que reafirmavam o centralismo no imaginário social francês – propaganda política, por exemplo. Como forma de conter possíveis revoltas, a au-toridade real conferia benefícios a determinados grupos sociais, por exemplo, concessão de títulos nobiliárquicos à burguesia e transferência à nobreza de recursos reco-lhidos junto ao Terceiro Estado. Outra estratégia utilizada pelo rei junto à nobreza era permitir que esta participas-se de atos cotidianos associados à intimidade da reale-za, sendo que a privação desse convívio podia significar marginalização política do rei em relação ao nobre.




Gabarito: E

Comentários:

A história descrita no texto indica que a internet armaze-na informações pessoais e permite o acesso a elas mes-mo sem o consentimento dos indivíduos. Aliás, mesmo que os indivíduos não naveguem na internet, seus dados pessoais podem ser acessados. Não se trata de uma vigi-lância tal qual a que o grande irmão de Orwell executa, contudo é o suficiente para dar às pessoas a sensação de estarem sendo vigiadas e controladas. As alternativas incorretas ou entram em contradição com o texto – B e D, que afirmam que a internet resguarda a privacidade –, ou apresentam afirmações verdadeiras, mas que não se encaixam no contexto da questão – A e C.


Habilidade ENEM: 20 – Selecionar argumentos favorá-veis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.


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Gabarito: E

Comentários:

O famoso caso da Fazenda Curuá é a maior grilagem de terras já registrada no Brasil. A correta interpretação das informações da matéria leva a perceber que a alternativa A está errada, pois as comunidades indígenas normal-mente são as vítimas, e não os grileiros, como no caso da Fazenda Curuá. A alternativa B também está incorreta, pois o caso citado demonstra que existe, sim, a legisla-ção; o problema é que as decisões não são cumpridas como deveriam. A alternativa C também não está cor-reta, pois no caso citado (como na maioria dos demais) não é difícil apontar os responsáveis pela grilagem (nes-te caso, o grupo C.R. Almeida), sendo a etapa mais com-plicada justamente a de tomar medidas eficazes contra eles, por seu reconhecido poder político e econômico. A situação descrita na alternativa D, embora até se ve-rifique em alguns casos, não condiz com o caso da Fa-zenda Curuá, visto que se trata de um imenso latifúndio irregularmente obtido através da grilagem. Resta como correta, portanto, a alternativa E, que trata do principal problema apontado na matéria: o fato de uma decisão judicial, já tardia, ter sido tomada em 2011 e até a data da reportagem (abril de 2013) ainda não ter sido cumprida, a ponto de demandar a intervenção do ministério Públi-co para apurar as razões da demora e exigir


Habilidade ENEM: 8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos popu-lacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.


Gabarito: A

Comentários:

O metano, um dos principais gases que intensificam o efeito estufa (o que já invalida a alternativa B), tem

menos impacto a longo prazo no clima mundial, pois se dissipa mais rapidamente e contribui menos que o dióxi-do de carbono para a elevação da concentração de car-bono na atmosfera – esta, sim, considerada a principal causa das mudanças climáticas enfrentadas atualmente. A letra C desconsidera o enorme incremento no volume dos rebanhos mundiais, o que certamente elevou seu grau de influência em relação a períodos passados. Quan-to à letra D, o simples fato de ingerirmos carne ou leite não exclui a participação dos rebanhos no aumento do aquecimento global; além disso, a afirmação de que nós “dependemos” dos rebanhos para nos alimentar é relativa e controversa. A letra E interpreta de maneira incorreta as informações do texto, já que em nenhum momento ele dá a entender que as novas tecnologias reduzirão a zero as emissões citadas (biologicamente, aliás, essa é uma perspectiva irreal), apontando apenas uma redução da ordem de 18%. A alternativa correta, portanto, é a A.


Habilidade ENEM: 30 – Avaliar as relações entre pre-servação e degradação da vida no planeta nas diferen-tes escalas.


Gabarito: A

Comentários:

No Brasil, a princípio, foi encontrado ouro no leito dos rios, bem como em depósitos de cascalho e argila; a extração era feita por faiscagem, método descrito no texto. Fazia-se prospecção nas encostas das montanhas, e poços e gale-rias eram construídos – método conhecido como grupia-ra. Não ocorria, porém, exploração por meio de galerias subterrâneas muito profundas, já que tal método deman-dava técnicas específicas de iluminação e de circulação do ar que só se tornaram mais comuns a partir do século XIX.



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Habilidade ENEM: 16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do tra-balho e/ou da vida social.


Gabarito: B

Comentários:

Há diversas modalidades alternativas à chamada agri-cultura tradicional, associada ao uso de pesticidas e de adubos de origem química sintética, bem como, mais recentemente e conforme a região, fortemente impac-tada pelo uso de sementes transgênicas. A agricultura orgânica, por evitar tais usos, é uma dessas modalidades (há outras igualmente importantes, como os sistemas agroecológico e agroflorestal). Assim, a alternativa cor-reta é a B. A letra A está incorreta, pois o plantio pode incluir plantas não originárias da região – atualmente, aliás, é relativamente difícil saber até que ponto uma planta é “nativa” de uma região. A alternativa C cita técni-cas associadas ao sistema agroflorestal, e não orgânico. A letra D está equivocada, pois a agricultura orgânica evita a utilização de sementes geneticamente modificadas; além disso, todas as pragas que afetam a agricultura são, basicamente, de origem orgânica. A alternativa E parte de um pressuposto controverso e fictício de que have-ria alimentos saudáveis para todos e que isso nortearia a produção orgânica, quando a indicação ou contraindica-ção de alimentos é algo relativo à situação particular de cada pessoa e depende de uma série de outros fatores, impossíveis de serem levados em consideração pelos produtores orgânicos.




Gabarito: D

Comentários:

Fundado durante a Idade média e restabelecido duran-te a Contrarreforma, o Tribunal da Santa Inquisição tinha como objetivo, no Período moderno, processar e julgar pessoas suspeitas de heresia. Isso se traduziu na perse-guição sistemática a adeptos das crenças protestantes, a autores que se utilizassem do racionalismo renascentista em teses que contrariavam o tradicional posicionamen-to da Igreja Católica e a grupos populares que ostentas-sem práticas mágicas ou ideias anticristãs.

Nenhuma sede dessa corte foi fundada no Brasil duran-te o Período Colonial, entretanto algumas diligências de agentes inquisidores aportaram na Colônia brasileira a partir do final do século XVI, resultando no traslado dos acusados ao Tribunal do Santo Ofício, em Portugal, para que pudessem ser devidamente processados.




Gabarito: C

Comentários:

O conceito em questão é o de mediania, para Aristó-teles. A felicidade, para esse filósofo, consistia em uma vida de acordo com a virtude, e a virtude era atingi-da quando o indivíduo buscava a mediania em suas ações. A música sugere ação intensa, extrema, por-tanto contrária ao conceito aristotélico de mediania. Aristóteles dá um exemplo que se tornou célebre, na leitura da Ética a Nicômaco: entre a covardia e a cora-gem, a temperança.


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Gabarito: D

Comentários:

A alternativa A está incorreta por interpretar equivoca-damente os dados de suporte, que não informam sobre a contratação de serviços terceirizados. Na verdade, é muito comum a confusão entre “contratação de servi-ços terceirizados” e “terceirização” – esta última men-cionada na alternativa D, que é a correta. A alternativa B traz uma interpretação incorreta dos dados apresen-tados, visto que a diminuição da participação do setor industrial no PIB não necessariamente indica uma ten-dência de desindustrialização – o que, aliás, não foi o caso nem no Brasil nem em outras partes do mundo ao longo do século XX, por mais que tenham ocorrido crises financeiras internacionais, visto que estas tive-ram efeito apenas conjuntural, e não no longo prazo. Também é um equívoco afirmar, como consta na letra C, que o setor primário deixou de ser lucrativo, até por-que tal conclusão não poderia ser tirada apenas a partir dos dados apresentados. A letra E também se mostra incorreta, pois revela que o aluno interpretou um dado específico sobre a participação dos setores no PIB bra-sileiro como um fenômeno de caráter global, o que não condiz com a realidade.


Habilidade ENEM: 16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do tra-balho e/ou da vida social.


Gabarito: D

Comentários:

José Ricardo Ramalho descreve as principais mudanças na produção capitalista a partir da crise do fordismo: a flexibilização da produção para atender a diversidade das demandas do consumidor e o desmonte de toda a rede de proteção e defesa do trabalhador, com a disso-lução dos sindicatos (ao menos na Europa e nos Estados Unidos) e a desregulamentação das leis trabalhistas, a fim de baratear os custos da produção. Esses aspectos estão resumidos na alternativa D. As alternativas incor-retas ou indicam características do próprio modelo for-dista, (A e E), ou incongruências com a lógica produtiva instalada a partir dos anos 70 (B e C).




Gabarito: D

Comentários:

O movimento revolucionário francês evidenciou a in-satisfação por parte do Terceiro Estado, composto por burgueses e camponeses, em relação à política de privi-légios do Antigo Regime, mantida mesmo sob forte crise econômica. De acordo com tal política, as riquezas pro-duzidas por burgueses e camponeses eram distribuídas aos nobres e eclesiásticos. Além disso, o Terceiro Estado não tinha participação política, restrita ao Primeiro e ao Segundo Estados, sob a forma de acesso a cargos admi-nistrativos do reino.


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Apesar do forte apoio camponês no princípio do movi-mento, a liderança coube à alta burguesia, que defendia seus interesses como sendo universais – liberdade, igual-dade e fraternidade. Os demais segmentos da sociedade foram envolvidos numa rede de novas concepções po-líticas que, na prática, dava o poder à alta burguesia, já que esta, uma vez findado o Antigo Regime, tratou de criar um Estado por ela liderado, restringindo a partici-pação política por meio do voto censitário.


Habilidade ENEM: 13 – Analisar a atuação dos movi-mentos sociais que contribuíram para mudanças ou rup-turas em processos de disputa pelo poder.


Gabarito: B

Comentários:

De forma poética, são retratados a solidão e o isolamen-to do líder Tiradentes ao ser preso e condenado por sua participação no movimento dos inconfidentes. A Incon-fidência mineira é considerada um movimento inspirado nas ideias iluministas trazidas pelos jovens da elite colo-nial, educados na Europa. Norteados pela Independência dos EUA, os inconfidentes defendiam o fim do domínio colonial e a forma republicana de governo, em oposição ao forte controle e fiscalização de Portugal em relação ao ouro na região de Vila Rica. Embora o movimento apon-tasse os entraves ao desenvolvimento colonial frente à política metropolitana, não houve envolvimento popu-lar, o que em parte pode ser justificado pelo medo de re-presálias e também pela falta de perspectiva das cama-das populares (brancos pobres, escravos e índios) frente a uma possível independência da colônia. O movimento não tinha a abolição da escravidão como bandeira. Os inconfidentes presos foram julgados e condenados pelo crime de infidelidade ao rei. Vários integrantes negaram a participação, mas Tiradentes assumiu a culpa e foi en-

forcado em 21 de abril 1792, tendo o corpo esquartejado e a cabeça cortada e levada para Vila Rica.


Habilidade ENEM: 22 – Analisar as lutas sociais e con-quistas obtidas no que se refere às mudanças nas legis-lações ou nas políticas públicas.


Gabarito: D

Comentários:

As grandes corporações do ramo têxtil atuam internacio-nalmente segundo um modelo de relações de trabalho que traz benefícios a elas próprias e aos mercados consu-midores (situados especialmente nos países ricos) e que, por outro lado, traz prejuízos a muitos países pobres e suas populações. Na notícia em questão, cabe verificar que a mão de obra que trabalhava no prédio não era contratada diretamente por essas grandes empresas, tampouco fo-ram elas que construíram o edifício que desabou, portan-to as alternativas A, B e E são incorretas. A alternativa C, por sua vez, apresenta uma situação que pode, de fato, ocorrer em alguns casos, mas não no apresentado pelo texto de suporte, pois, como já foi dito, as vítimas não eram fun-cionários contratados pelas grandes corporações, mas, sim, por unidades fabris que lhes prestam serviços ter-ceirizados. A alternativa correta é a D; as corporações, de fato, muitas vezes fingem não perceber (ou, se percebem, não se manifestam a respeito) as condições de produção extremamente precárias em pequenas fábricas que lhes prestam serviço; os trabalhadores, além de terem sua mão de obra explorada, acabam correndo risco de vida.


Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histó-rico-geográficos das relações de poder entre as nações.


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Comentários:

O objetivo da questão é que o aluno faça a distinção en-tre normas morais e normas jurídicas. Normas jurídicas são as leis, elaboradas por autoridades reconhecidas, cujo descumprimento é crime e acarreta punição. Nor-mas morais são aquelas baseadas em valores próprios de cada sociedade; por mais que não tenham caráter jurídico, regem o comportamento das pessoas. A pri-meira notícia trata de normas jurídicas – a instituição do programa mais médicos e o veto do Ato médico. O foco da segunda notícia é o papel da mulher africana na sociedade: por mais que ela esteja em uma posição de ascensão profissional, seu papel de mãe e de quem cuida do lar é imprescindível – mais importante do que a faceta profissional. Nesse caso, observa-se a vigência de uma norma moral, que dita quais são os deveres da mulher africana na sociedade.




Gabarito: D

Comentários:

Pássaro Vermelho descreve o contato entre portugueses colonizadores e os habitantes do território que mais tar-de se tonaria o Brasil. A população ameríndia era estima-da em 3 milhões de pessoas e falava diferentes línguas, dentre elas tupi-guarani, jê, caraíba e aruaque. Eram povos seminômades, praticavam a caça e a pesca, bem como cultivavam, nas terras próximas às aldeias, espé-cies como mandioca, cará, caju, mamão e batata-doce. As mulheres se dedicavam às atividades domésticas e ao artesanato, e os homens, à caça, à pesca e às guerras. Os portugueses colonizadores não reconheceram a diversi-dade dessas tribos nativas, classificando todas simples-

mente como “índios”. Para os ameríndios, isso significou a perda do território, a escravidão, a aculturação e o ex-termínio de grande parte da população.




Gabarito: C

Comentários:

Walquiria Leão Rego afirma que o Brasil não poderia ter mais de três séculos de escravidão impunemente. Em outras palavras, a autora está dizendo que o Brasil foi pu-nido por seu histórico de escravidão. A pena do país é a falta de cidadania – a desigualdade e as restrições de liberdade – e o mau tratamento dado aos mais pobres. Portanto, a alternativa correta é a C. As outras alternativas apresentam afirmativas verdadeiras no que diz respeito à realidade brasileira, mas que não se enquadram na ob-servação da socióloga. Condições de trabalho insalubres, ocorrência de situações análogas à escravidão, críticas ao Bolsa Família e a insegurança do trabalho informal são aspectos muito visíveis no Brasil contemporâneo. mas, no contexto do item, nenhum deles pode ser apontado como um exemplo da punição social que o Brasil paga pelo seu histórico de escravidão.


Habilidade ENEM: 3 – Associar as manifestações cul-turais do presente aos seus processos históricos.


Gabarito: C

Comentários:

A China é marcada pela peculiaridade dos processos de organização social, econômica e espacial. Apesar de, nas


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últimas décadas, o país ter abraçado a economia de mer-cado, o dirigismo econômico tipicamente socialista ainda se faz presente em alguns setores, e através dele o gover-no tenta controlar a intensa urbanização vivida nos últi-mos anos. Uma das iniciativas nesse sentido é construir cidades em locais estratégicos a fim de direcionar as po-pulações provenientes do meio rural. Dessa forma, a al-ternativa A mostra-se incorreta, pois não há descontrole sobre o êxodo rural, tampouco um expressivo aumento da concentração fundiária no país. A letra B sugere que não haveria interesse por parte da população rural chinesa em viver nas cidades, o que não condiz com a realidade. A alternativa D revela uma inverdade sobre a realidade urba-nística chinesa, já que esta é marcada pelo surgimento de muitas cidades com alguns milhões de habitantes cada – inclusive diversas megacidades com mais de 10 milhões. A alternativa E está em direta contradição com o exemplo apresentado, que claramente indica a tentativa de plane-jamento e dirigismo da urbanização no país – indepen-dentemente de o estado estar sendo bem-sucedido nisso ou não. A alternativa correta, portanto, é a C.




Gabarito: D

Comentários:

O item avalia a capacidade de o aluno perceber o viés social e político de uma escola literária. Os escritores naturalistas franceses estavam diretamente ligados aos movimentos proletários, e suas narrativas procuravam representar as péssimas condições de vida dos trabalhadores braçais no século XIX. Portanto, a alternativa D é a correta. As incor-retas, por sua vez, versam sobre peculiaridades históricas do período que não condizem com o naturalismo descrito no texto de suporte nem com as informações que o aluno deve ter adquirido em sala de aula. Os burgueses já estavam

no controle político da França desde 1789, fato que torna a alternativa A incorreta. A B não pode ser correta porque os camponeses não eram uma classe social pequena e pouco importante na economia francesa. Não existiam escravos na Europa ocidental, o que torna a C incorreta. Os nobres eram política e economicamente importantes mesmo em 1848; se o aluno se lembrar disso, deduzirá que essa classe não precisava da solidariedade de escritores preocupados com justiça social; portanto, a E está incorreta.


Habilidade ENEM: 13 – Analisar a atuação dos mo-vimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.


Gabarito: E

Comentários:

O acompanhamento da dinâmica populacional bra-sileira é um atributo essencial no estudo da Geografia, sendo o Censo Demográfico um de seus principais ins-trumentos. A região metropolitana do Recife ocupou, no Censo 2010, as mesmas posições que ocupava no Censo anterior (2000): maior do Nordeste e a quinta maior do Brasil. No entanto, o município do Recife é bem menos populoso que o de Salvador, com a diferença entre as duas cidades ultrapassando a casa de 1 milhão de habi-tantes. Portanto, estão incorretas as afirmativas A, B e C, evidenciando-se como correta a alternativa E. A alterna-tiva D, também incorreta, demonstra a confusão entre os conceitos de Região metropolitana e município, visto que, inclusive, o enunciado menciona a Região metro-politana, e não o município do Recife.


Habilidade ENEM: 9 – Comparar o significado históri-co-geográfico das organizações políticas e socioeconô-micas em escala local, regional ou mundial.


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Gabarito: B

Comentários:

O objetivo é que o aluno faça uma análise de texto. A resposta pode ser extraída do fragmento, por mais que a conclusão a que se quer chegar não esteja explícita nele. O texto mostra, de diversas maneiras, que o sujeito, nes-te momento, tem acesso à beatitude de modo imper-feito (vide a primeira frase da resposta à objeção), uma vez que não há como ter um conhecimento perfeito do objeto da beatitude – Deus. Alguns trechos comprovam isso, por exemplo: “Quanto ao objeto mesmo da beati-tude, que não é visto na sua essência; e tal imperfeição elimina a essência da verdadeira beatitude” e “E segun-do, quanto ao próprio participante que, certo, atinge o objeto da beatitude, em si mesmo, que é Deus, mas imperfeitamente, por comparação com o modo como Deus a si mesmo goza”. Se os homens gozam de alguma beatitude (como mostra o parágrafo conclusivo), ela é imperfeita; o sujeito só atingirá a beatitude perfeita se tiver o conhecimento perfeito de Deus.




Gabarito: B

Comentários:

A economia brasileira foi estruturada em torno da produ-ção açucareira, desenvolvida por meio das plantations, sistema agrícola caracterizado pela monocultura em gran-des latifúndios, com uso de mão de obra escrava e pro-dução voltada à exportação. Desenvolviam-se também atividades econômicas complementares, cujo objetivo central era abastecer os engenhos; tais atividades incluí-am a criação do gado e a produção de algodão, mandio-ca, cachaça e fumo, sendo estes dois últimos destinados

à troca por escravos africanos, que serviam de mão de obra para os engenhos de açúcar.




Gabarito: E

Comentários:

O objetivo é avaliar se o aluno compreende que, por mais tóxicos que os pesticidas sejam, eles são funda-mentais para a produção em larga escala que caracte-riza o capitalismo. Implicitamente, portanto, o item está avaliando se o aluno é capaz de perceber criticamente o capitalismo, identificando que esse sistema econômi-co nem sempre privilegia a saúde, já que o objetivo é obter lucro. Promovendo a interdisciplinaridade própria do ENEm, as alternativas incorretas possuem conteúdo mais próximo da geografia. Na alternativa A, o aluno pre-cisa perceber que, por mais que os pesticidas tenham permitido a produção de alimentos em regiões de clima seco e com solo pobre em nutrientes, tal processo não se desdobrou em uma ocupação dessas regiões a ponto de diminuir a densidade populacional de grandes centros urbanos – basta notar o que acontece no Oriente médio e no norte da África. Quanto a B e a C, fotos que circulam amplamente na mídia, mostrando crianças subnutridas e morrendo de fome no sudoeste asiático e na África, são o suficiente para o aluno perceber o erro das afirmações. A alternativa D apresenta uma afirmação contrária ao texto, já que a agricultura orgânica é, justamente, uma prática que surgiu em oposição ao uso dos pesticidas.


Habilidade ENEM: 28 – Relacionar o uso das tecnolo-gias com os impactos sócio-ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.


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Gabarito: A

Comentários:

Como os próprios nomes sugerem, os fixos são os ele-mentos fixados no espaço, enquanto os fluxos resultam de ações que recriam as condições locais. Nesta questão, tais conceitos encontram-se aplicados à cidade. A letra B está invertida, pois os ônibus urbanos podem ser consi-derados elementos fixos, enquanto a rede de interliga-ção da cidade às demais regiões constitui um exemplo de fluxo. Na letra C, as conexões com a internet repre-sentam um fluxo, enquanto o número de indivíduos co-nectados, na verdade, não exemplifica nenhum dos dois elementos. Quanto à letra D, tanto os sinais de TV aberta quanto a TV a cabo representam fluxos, marcados pela conectividade da cidade com as redes de comunicação. As conexões entre as redes bancárias, citadas na letra E, são exemplo de fluxo, e não de fixo, embora o dinhei-ro local em circulação possa também ser considerado exemplo de fluxo. Sendo assim, a alternativa correta é a A, já que os elementos fixos do comércio local – lo-jas, shoppings, etc. – tendem a reproduzir localmente os fluxos regionais e globais de mercado, suas tendências, suas especificações, etc., que constituem os fluxos.


Habilidade ENEM: 14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.


Gabarito: E

Comentários:

Após o Reform Act, de 1832, um movimento de caráter trabalhista denominado cartismo foi criado em razão da insuficiente abertura política promovida pelo decreto, que concedeu direitos eleitorais à maioria dos homens

adultos que apresentassem uma renda anual predeter-minada, resultando na marginalização política de traba-lhadores rurais e industriais.

O movimento reivindicava várias mudanças na legisla-ção eleitoral, dentre elas o fim do sufrágio censitário e a adoção do sufrágio universal masculino, bem como o estabelecimento do voto secreto e da remuneração para as funções parlamentares. Essas mudanças viabilizariam a participação política da grande massa de trabalhado-res, os quais não apenas conquistariam o direito ao voto como também poderiam se candidatar a cargos parla-mentares na Câmara dos Comuns. Tais reivindicações foram formalizadas numa petição, denominada Carta ao Povo, que seria entregue ao Parlamento por meio de uma marcha de operários à casa legislativa.

No dia em que a marcha aconteceria, a classe dirigen-te inglesa preparou a força policial para reprimi-la vio-lentamente, como a gravura dá a entender, porém uma forte chuva impossibilitou a presença massiva de traba-lhadores, de modo que o documento foi entregue ao Parlamento por um pequeno número de integrantes do movimento. Seus efeitos não foram imediatos, porém a carta levantou pontos centrais que posteriormente se-riam discutidos, resultando em sua ulterior incorporação.


Habilidade ENEM: 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.


Gabarito: D

Comentários:

O emprego de máquinas durante a Revolução Industrial provocou sensível diminuição da disponibilidade de postos de trabalho e impulsionou a adoção, por parte de empresários capitalistas, de metas que ampliassem o acúmulo de capital, fazendo aumentar o interesse no emprego de mulheres e crianças no espaço fabril, já que estas poderiam receber menores salários.


Simulado ENEM 2014

Durante o século XIX, a concepção de infância como período de formação do indivíduo para o ingresso no mundo adulto já estava consolidada na Europa, especial-mente cristalizada no crescente número de estabeleci-mentos educacionais que separavam o aluno da família para promover sua socialização, ou seja, o aprendizado do conhecimento necessário à vivência em sociedade. Tal concepção estava mais presente, entretanto, nas fa-mílias ricas; não havia oposição, ao menos na fase inicial da industrialização e em boa parte do século XIX, ao uso da mão de obra infantil de famílias menos abastadas nas fábricas, obedecendo a imperativos econômicos do ca-pitalismo vigente.




Gabarito: B

Comentários:

Embora a interpretação de charges sempre envolva uma dose de subjetividade, é muito clara, nessa imagem, a crítica ao fato de o Rio de Janeiro ter sido escolhido para sediar as Olimpíadas de 2016. O marketing em torno dessa escolha é grande, mesmo a cidade tendo graves e frequentes problemas, como as enchentes urbanas. A ideia subliminar é a de que, em vez de se candidatar a se-diar os Jogos Olímpicos, a cidade deveria concentrar-se em resolver seus problemas – até porque o investimento para a realização dos jogos é muito expressivo. Assim, a alternativa B apresenta-se como correta. As alternativas A e E fazem interpretações absurdas e fantasiosas sobre a charge, trazendo conteúdos que não condizem com a realidade. A alternativa C sugere que o excesso de auto-móveis e falta de coleta de lixo teriam dimensão central na charge, o que não é o caso, até porque tal interpreta-ção não justificaria a representação da água encobrindo

tudo. A alternativa D apresenta a ideia equivocada de que os próprios habitantes consideram a cidade suja, quando não há qualquer referência a isso na imagem.


Habilidade ENEM: 6 – Interpretar diferentes represen-tações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.


Gabarito: C

Comentários:

A Guerra dos Sete Anos envolveu principalmente a In-glaterra e a França numa disputa em torno do domínio sobre extensões territoriais coloniais. Tal conflito teve largo impacto na economia dessas nações. A França ini-ciou um processo de comprometimento de suas finan-ças ao aderir à guerra, processo este que seria agravado com seu posterior ingresso na guerra de independência estadunidense, como forma de retaliação ao fato de ter perdido a Guerra dos Sete Anos para a Inglaterra. Esta, apesar de vitoriosa, esvaziou os cofres públicos a fim de manter-se no conflito, o que estimulou o Parlamento a criar uma política fiscal mais abrangente e rígida para as colônias, como forma de recuperar a economia da me-trópole. A justificativa para tal medida foi que a guerra havia ocorrido em defesa dos colonos ingleses sediados na América.

Foram criadas a Lei do Açúcar, em 1764, e a Lei do Selo, em 1765. Esta, que previa o pagamento de uma taxa so-bre todo o material impresso que circulasse pela colônia, gerou descontentamento na população colonial, fazen-do-a questionar as novas medidas fiscais – houve, inclu-sive, boicote à comercialização de produtos ingleses até que a lei fosse revogada. Em 1766, porém, a Inglaterra promulgou as Leis Tonwshend, criando novos impostos sobre produtos importados, incluindo o chá, o vidro e o papel. Novamente os colonos se revoltaram, contudo as tropas inglesas reagiram com violência, disparando con-tra os manifestantes e matando alguns, no episódio que ficou conhecido como massacre de Boston.


Simulado ENEM 2014

Em 1773, a Coroa inglesa promulgou mais uma lei fiscal, denominada Lei do Chá, que concedia o monopólio do produto à Companhia das Índias Orientais, com a intenção de auxiliar a empresa, que apresentava déficit financeiro. A medida prejudicou os comerciantes de chá das colônias, bem como a população colonial em geral, já que a práti-ca monopolista aumentaria o preço do produto. Colonos, disfarçados de indígenas, invadiram três embarcações de chá da Companhia no porto de Boston e despejaram to-neladas do produto no mar, episódio denominado Festa do Chá de Boston, representado na gravura.

A Coroa inglesa respondeu ao fato promulgando as cha-madas Leis Intoleráveis, conjunto de medidas que deter-minavam o fechamento do porto de Boston até o paga-mento de indenização à Companhia de Comércio. Além disso, a prerrogativa de nomeação do governador local deveria passar às mãos da administração metropolitana, os acusados deveriam ser transferidos para a Inglaterra a fim de serem julgados, e tropas inglesas aquartelaram--se na cidade. Isso tudo promoveu a união das lideranças coloniais, o que iniciaria o processo de independência das colônias inglesas na América.


Habilidade ENEM: 7 – Identificar os significados histó-rico-geográficos das relações de poder entre as nações.


Gabarito: C

Comentários:

Deslocamentos relacionados a obras de infraestrutura tendem a ser cercados de polêmica e a levantar amplo debate entre os que tomam conhecimento da situação – o que raramente representa a maioria das pessoas, já que são temas pouco divulgados pela grande mídia, muitas vezes comprometida com os interesses de seus anunciantes. No caso das obras para a realização da

Copa do mundo no Brasil, a controvérsia ganhou novas dimensões, tendo em vista o questionamento sobre quem, de fato, virá a se beneficiar com a construção, por exemplo, de estádios enormes em cidades com pouca tradição futebolística. A questão busca avaliar até que ponto o aluno é capaz de compreender criticamente as reorganizações territoriais decorrentes desse tipo de situação, tendo como pano de fundo a aplicação de conceitos como ética, cidadania e democracia. A alter-nativa A não condiz com a verdade, pois é natural que os deslocados tendam a lutar por seus direitos, e não a aceitar passivamente a situação devido a um pretenso sentimento patriótico. O pressuposto apresentado na alternativa B também não condiz com a realidade, visto que raramente houve tal tipo de negociação e, quando ocorreu, deu-se segundo o peso político dos diferentes atores envolvidos, e não com igualdade de voz a todos. A alternativa D, também incorreta, ignora o fato de que as autoridades brasileiras foram parceiras da FIFA na realização do evento, contando com elevado grau de adesão do empresariado nacional, especialmente nos setores da mídia e das empreiteiras. A alternativa E parte de um pressuposto inaceitável nas sociedades democrá-ticas: o de que o Estado não teria responsabilidade sobre as populações deslocadas devido a obras de infraestru-tura; até pode haver debate sobre o nível de assistência prestado e a rapidez com que isso ocorre, mas no Brasil, como na maioria dos países, é inquestionável a respon-sabilidade do Estado nessa questão. Resta como correta a alternativa C; ao marcá-la, o aluno demonstra compre-ender as implicações éticas que envolvem as contradi-ções entre o discurso sobre cidadania e democracia e as práticas comumente adotadas no Brasil, especialmente em casos especiais, como o da Copa do mundo.


Habilidade ENEM: 24 – Relacionar a cidadania e de-mocracia na organização das sociedades.


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Anotações


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CARTÃO-RESPOSTA

SIMULADO ENEM 2014 – 2a. SÉRIE – VOLUME 1

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Nome da Escola: _______________________________________________________________

Aluno(a): _____________________________________________________________________

Série: ______________________ Turma: ___________________________________

Data: ______________________ Assinatura: ________________________________

1A

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GABARITO

Documents

Simulado ENEM - 134350001.s3-sa-east-1.amazonaws.com134350001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/domaguirre/wp-content/uploads... · A exploração colonial feita por metrópoles europeias