Programa de Enriquecimento Curricular:

Projeto de Pesquisa

Profª Drª Carla Diéguez

OBJETIVO DA AULA

O Projeto de Pesquisa

Objetivo GeralApresentar ao aluno a estrutura e os conteúdos de um

projeto de pesquisa.

Objetivos específicosApresentar a estrutura de um projeto de pesquisa;Discorrer sobre os conteúdos pertinentes em cada

parte do projeto;Discutir as dúvidas dos alunos sobre o projeto.

A ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA

O projeto de pesquisa possui a característica da flexibilidade,

podendo conter tópicos diferentes, conforme suas

necessidades. Aqui apresentaremos a seguinte estrutura:

Introdução ou apresentação do tema/objeto (o que fazer)

Problematização do tema/objeto e justificativa (por que fazer

e a partir de qual perspectiva)

Objetivos (para que fazer)

Procedimentos de Pesquisa (como fazer)

Cronograma (em que tempo fazer)

Bibliografia

Introdução ou apresentação do tema: nesta parte faz-se a

apresentação do tema do projeto (macro), apontando o recorte

do objeto (micro) e a questão a ser estudada. Mostra-se, de

forma breve e com auxílio da literatura, como partimos do

grande tema para um pequeno ponto de análise.

Exemplo: Política (tema) => Políticas Públicas => Políticas

Públicas de Saúde => Programa Mais Médicos (objeto)

INTRODUÇÃO OU APRESENTAÇÃO DO TEMA/OBJETO (O QUE FAZER)

Tópico amplo (tema) => Pergunta de partida => tópico específico (objeto) => perguntas de pesquisa

PARÊNTESES: A PERGUNTA DE PARTIDA

Pergunta de partida: são questões que nos inquietam e que, na grande maioria das vezes, tem relação com os nossos interesses, nossas experiências de vida.

Exemplo: de onde parte a ideia de estudar trabalho portuário? Como quero estudar? Para que? O que me instiga? No caso, as minhas questões surgem das mudanças ocorridas no trabalho portuário, que modificaram várias coisas e que eu vi acontecer em casa, como a redução do poder aquisitivo.

O recorte do objeto consiste em escolher um campo de

observação, que seja factível. Para isso, deve-se escolher

dentro da temática proposta, algum objeto empírico, recortado

temporal e espacialmente, onde seja possível aplicar a

pesquisa e responder as questões propostas.

Na introdução apresentamos este recorte, mostrando como a

literatura nos auxiliou a estabelece-lo.

INTRODUÇÃO OU APRESENTAÇÃO DO TEMA/OBJETO (O QUE FAZER)

Para auxiliar no recorte do objeto, procure:

Estabelecer perguntas como quem, que, quando e onde,

que ajudam a localizar o objeto: o que ele é, quem é ou

quem está envolvido, onde fica (localização) e quando irá

estudar (período).

Também questione os porquês e os comos: a qual todo o

objeto pertence? Porque o objeto funciona assim? Como

ele se comporta? Qual sua história (biografia) e a que

processo histórico ele pertence (história)?

Na introdução apresentamos este recorte, mostrando como a

literatura nos auxiliou a estabelecê-lo.

INTRODUÇÃO OU APRESENTAÇÃO DO TEMA/OBJETO (O QUE FAZER)

PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)

Nesta parte apresentamos a problematização do tema e

do objeto, expondo as questões (problemas) de

pesquisa, quais as hipóteses enunciadas e como se

justifica a importância destas questões e hipóteses e da

própria escolha do objeto. Faz-se necessário mostrar os

avanços e debates da literatura, apontando as lacunas

existentes e os conceitos que basearão a pesquisa

(LIMA; GONDIM, 2006).

PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)

O problema de pesquisa, como o nome diz, consiste em

algo que não sabemos sobre o nosso objeto e que cujo

conhecimento é fundamental para o avanço dos estudos

em nosso campo de pesquisa ou para a aplicação de

uma determinada política.

Nesta parte apresentamos as questões de pesquisa e

quais foram os fundamentos da construção destas

questões, que são encontrados, em grande parte, na

literatura revista.

PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)

Ou seja, as indagações (perguntas) não fazem sentido,

sem estarem referenciadas em uma “argumentação

esclarecida durante a qual o pesquisador transforma um

objeto de estudo numa questão que deve ser resolvida, e

explica e legitima o seu projeto em relação a outros

projetos realizados ou possíveis” (LETOURNEAU, 2011, p.

258)

Assim, as perguntas só fazem sentido se estiverem

formuladas enquanto um problema, relacionadas com a

temática e justificadas de sua importância.

PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)

Hipóteses: são as respostas que esperamos encontrar

ao responder as questões de pesquisa. Elas são

construídas teórica e empiricamente.

As hipóteses tem diferentes funções na pesquisa, sendo

uma delas a função norteadora, que auxilia no processo

de condução da pesquisa, contribuindo para a escolha

dos procedimentos metodológicos (BARROS, 2008).

PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)

Justificativa: Deve mostrar as contribuições que a pesquisa

pode trazer ao campo científico, cobrindo lacunas ou

ampliando compreensões sobre o tema e o objeto; assim

como apresentar a relevância social do problema a ser

pesquisado. Expõe também a importância do recorte temporal

e espacial do objeto (GIL, 2002).

Para Lima e Gondim (2006, p. 47), é o momento de

mostrarmos “[...] a pertinência da escolha do objeto, em

termos de aprofundamento do conhecimento sobre a temática

e de sua relevância teórica”.

OBJETIVOS (PARA QUE FAZER)

Os objetivos indicam para que será feita a pesquisa.

Apresentam como serão respondidas as questões

propostas e testadas as hipóteses enunciadas.

Trazem verbos como verificar, analisar, mensurar,

compreender, investigar, estudar e podem ser divididos

em objetivos geral e específicos.

Objetivos são diferentes de resultados. Os objetivos são

da pesquisa, da condução da pesquisa, os resultados são

após a pesquisa. Algumas vezes o resultado pode

consistir no objetivo geral da pesquisa.

UM PARÊNTESES

ApresentaçãoProblema e Justificativa (Hipótese)

Objetivos Procedimentos de Pesquisa Cronograma

UM PARÊNTESES

A figura anterior mostra que:

A estrutura do projeto é sequencial e relacionada;

Existe coerência entre as diversas partes do projeto;

A parte seguinte justifica e corrobora a parte anterior;

Que os objetivos são como faremos para responder a pergunta de pesquisa;

Os procedimentos de pesquisa são como operacionalizaremos os objetivos, sendo possível responder as perguntas e validar as hipóteses.

PROCEDIMENTOS DE PESQUISA (COMO FAZER)

Os objetivos se materializam em procedimentos de pesquisa. Mostra-se como serão, na prática, respondidas as questões de pesquisa. Deve incluir:

Tipo de pesquisa a ser realizado: quantitativo, qualitativo, estudo bibliográfico, pesquisa documental;

Operação da pesquisa: local de realização, perfil dos entrevistados ou pesquisados, amostra dos pesquisados (no caso quantitativo);

Técnica de coleta de dados: busca em arquivos, questionários, estudos de dados secundários, grupo focal, observação participante, entrevista estruturada, etc.

CRONOGRAMA (EM QUE TEMPO)

O cronograma demonstra como será executada a

pesquisa no decorrer do tempo. Por exemplo, a pesquisa

de iniciação científica deve ser realizada em 1 ano. O

cronograma de um projeto de iniciação científica deve

contemplar as atividades (revisão bibliográfica, trabalho

de campo, redação do relatório) neste um ano.

CRONOGRAMA (EM QUE TEMPO)

REFERÊNCIAS, BIBLIOGRAFIA E PESQUISA

Ao final do projeto devem ser listadas:

Referências bibliográficas: textos lidos e devidamente

citados no decorrer do texto;

Bibliografia utilizada: textos lidos, mas que não foram

citados no texto, no entanto interferem na composição do

argumento;

Pesquisa bibliográfica: textos pesquisados, mas ainda não

lidos e citados e que comporão a base da revisão

bibliográfica da pesquisa.

ESTILO: QUAL PESSOA UTILIZAR NO TEXTO

Os textos científicos podem ser escritos em diversas pessoas.

O uso destas indica a relação entre sujeito e objeto

empreendida na pesquisa.

1ª pessoa do singular: aqui o pesquisador assume a

responsabilidade pela pesquisa e demonstra relação de

reciprocidade com o objeto;

1ª pessoa do plural: o pesquisador demonstra que o objeto

é de domínio científico e que sua pesquisa possui uma

relação de compromisso com o campo científico;

Sujeito oculto ou 3ª pessoa: demonstra total distanciamento

entre sujeito e objeto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARROS, José D’Assunção. As hipóteses nas Ciências Humanas – considerações sobre a natureza, funções e usos das hipóteses. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, nº 7, set/dez08, Lisboa. Disponível em http://sisifo.fpce.ul.pt/pdfs/sisifo7outrosPT.pdf

GIL, Antonio Carlos. Como redigir o projeto de pesquisa. In: Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002. p. 161-170

GONDIM, Linda M.P.; LIMA, Jacob Carlos. Estrutura do projeto de pesquisa. In: A pesquisa como artesanato intelectual: considerações sobre método e bom senso. São Carlos, SP: Editora UFSCar, 2006. p. 46-60

LÉTOURNEAU, Jocelyn. Como circunscrever um assunto de pesquisa. In ______. Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2011. p. 247-256

MEDEIROS, João Bosco. Estrutura do texto dissertativo. In: Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 9. Ed. São Paulo: Atlas, 2007. p. 239-266