Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Centro de Educação (CEDUC)

Departamento de História

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES

Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena

Série: 9º Ano/A/B/C/Ensino Fundamental II

Data: 06/03/2017 Carga horária: 01 aula de 50 minutos

Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo

Bolsistas: Bonnierk Diniz; Jilton Joselito de Lucena Ferreira; Júlio Cézar Guimarães Silva;

Mylla Christtie; Sabrina Kele Dias Lopes; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes

PLANO DE AULA

Tema:

Disciplina/aulas de História e atuação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação

à Docência (PIBID).

Eixo de problematização:

O que os alunos – foco da intervenção pedagógica do PIBID – acham e esperam da

disciplina/aulas de História e o que sugerem para a atuação do programa?

Objetivo Geral:

Entender as perspectivas, anseios, receios e sugestões dos alunos acerca da

disciplina/aula de História, bem como sobre a atuação do PIBID. Isto com vistas a

perceber o universo desses estudantes para que se execute uma intervenção didática

mais direcionada e adequada aos mesmos e, consequentemente, de maior qualidade.

Objetivos Específicos:

Examinar as opiniões e expectativas dos alunos em relação a disciplina/aula de

História;

Analisar as sugestões para o processamento das aulas do referido campo de

conhecimento;

Compreender anseios dos alunos, além de avaliar as sugestões destes para o

desenvolvimento das atividades do PIBID na escola;

Desenvolver atividades específicas e adequadas ao perfil de cada turma.

Justificativa:

Faz-se importante no primeiro contato entre os pibidianos do subprojeto de História da

UEPB e as turmas de alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental da Escola Senador Humberto

Lucena, objeto da intervenção pedagógica do PIBID, além de nossa apresentação e do

referido programa, uma atividade que permita aos alunos expressarem suas opiniões sobre a

disciplina/aula de História e desempenho do PIBID.

Isto se mostra imprescindível tendo em vista que possibilitará aos alunos conhecerem

as propostas para ação do programa supracitado, para que possam expressar, através da

escrita, seus anseios, receios, expectativas acerca da referida disciplina e dicas para o

processamento das aulas desta área do conhecimento, além de traçarem questões para o

desenvolvimento do programa em sua turma.

Com isso, os pibidianos, juntamente com o professor supervisor, obterão recursos para

conhecer e analisar, previamente, os alunos com os quais vão trabalhar, gerando-se as

condições necessárias para o desenvolvimento de propostas de atividades adequadas e

direcionadas a cada turma.

Metodologia:

Na presente proposta de aula, primeiramente se fará a apresentação dos pibidianos e

do programa, destacando em que este consiste e seu objetivo, bem como qual será o papel de

cada ator – professor, pibidianos e alunos – envolvido nesse processo de intervenção

pedagógica. Após destacar aspectos que conformam a inserção dos estudantes do curso de

História da UEPB no contexto da Escola Senador Humberto Lucena para que desenvolvam

atividades didático-pedagógicas orientadas por um docente da referida licenciatura, bem como

por um professor da escola, será solicitado que os alunos produzam um texto enfocando suas

opiniões e expectativas sobre a disciplina e aula de História, bem como acerca de como eles

esperam que se desenrolem as ações do PIBID na sua turma.

Recursos Didáticos:

Quadro branco; Pincel atômico; Folha de papel A4.

Avaliação:

A avaliação se processará através da observação dos alunos em sala no momento da

execução da atividade proposta pelo professor e pibidianos, bem como por meio da

verificação, leitura e análise da produção textual realizada pelos alunos.

Referência

BRASIL. Fundação Capes – Ministério da Educação. Pibid - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Disponível em: <http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid/pibid>. Acesso em: 3 mar. 2017.