UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍPRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDEDISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA

PERÍODO: 2014.2PROFESSORA: PATRICIA ROCHA LUSTOSA

ANOTAÇÃO OU APONTAMENTOLivro ou texto Resumo, uma prova, uma monografia Anotações por escrito

Podem ser utilizados duas maneiras (MEDEIROS,2000): a) anotação esquemática;

b)anotação resumida

Necessário: ler o texto sem interrupção; reler; levantar informações importantes para a compreensão do que se lê; sublinhar e rascunhar as anotações (havendo necessidade de correções, realizá-las antes da anotação definitiva).

RESUMO

“ Naturalmente, a educação tem que ser tanto informativa quanto diretiva. Não podemos simplesmente ministrar informação sem ao mesmo tempo transmitir aos estudantes algumas “aspirações, ideais e objetivos”, a fim de que eles saibam o que fazer com a informação que receberam. Lembramo-nos, porém, que é também muito importante apresentar-lhes não apenas idéias destituídos de alguma informação real sobre a qual agir; à falta dessa informação sem as diretivas, insistem corretamente os estudantes, é “seca como pó” . Mas as diretivas, sem a informação, gravadas na memória mercê de frequentes repetições, só produzem orientações intencionais que os incapacitam para as realidades da vida, deixando-os indefesos contra o choque e o cinismo dos anos subsequentes”(HAYAKAWA, 1972,.210).

FICHAMENTO das leituras

Os fichamentos destinam-se ao registro da leitura, essencial ao trabalho acadêmico (MEDEIROS,2000)

Computador, papel, em fichas de papel com pauta, ou mesmo em folhas de ofícios comuns.

Tipos básicos de fichamento:

a) Fichamento de referências: levantamentos de livros, artigos e ou fontes sobre um tema. Um título genérico deve indicar o assunto que se está fichando.

Cultura e violênciaFERNANDES,G.A.Universidade Pública. Disponível em:<htpp://www.estadao.com.br/artigo/htm>.Acesso em:16 julho 2012.GEERTZ,C.O saber local. Petrópolis: Vozes,2010.

b) Fichamento de citação: transcrevem-se os trechos essenciais do livro ou texto. Usam-se aspas e registra-se a página de onde foi retirada a citação. Cuidado com recorte de frases! Atentar para o contexto no qual elas estão inseridas, de forma que não se adultere o sentido que o autor a elas emprestou.

Estado, mercado e democracia: impasses, conflitos e soluções.GENRO, T. Estado, mercado e democracia no “olho da crise”. In: RATTNER, H. (org.). Brasil no liminar do século XXI. São Paulo:EDUSP/Fapesp,2000.p.57-59

P.64 – “Nos próprios países desenvolvidos começam a surgir dúvidas quanto à estratégia de aconselhamento relativamente forçado [...]que o FMI e o Banco Mundial adotam.”P.65 – “ O mercado torna-se um elemento desestabilizador [...]”.

Objetivos da Educação.ANDRADE, M. M. de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação, 8.ed.São P: Atlas,2007.P.11-19 - Educação deve ser informativa quanto diretiva. Ministrar informações é transmitir “aspirações, ideais e objetivos” . É importante apresentar idéias de informação real, porque informação sem diretiva, “seca como pó”, diretivas sem informação, apenas gravada na memória, incapacitam os estudantes para a realidade da vida.

c) Fichamento de resumo: resume-se o conteúdo da leitura ( partes ou todo)

RESENHA

A resenha é um “trabalho crítico, exigente e criativo” (MEDEIROS,2000)Podem ser resenhados filmes, livros literários ( romances, poesia etc.), livros acadêmico-científicos, artigos Seu tamanho depende das dimensões da obra trabalhada. Como indicativo geral, o guia acena com o número aprox. de três a seis páginas.

• De uma maneira geral, a resenha é dividida em:

• 1- Título (em maiúsculo, tamanho 12, centralizados, negritadas e com entrelinhamento 1,5) digitado na 3ª linha, ou seja, deixa-se antes dele duas linhas em branco.

• 2- Autor: nome de quem fez a resenha [seguido do símbolo*(asterisco)

3- Referência: em letra tamanho 12, alinhadas à esquerda.

4- Parte textual; em letra normais, tam.12, justificadas e com entrelinhas 1,5. O texto compõe-se de :

Breve resumo inicial, apresentando-se as conclusões/metodologia do autor, explicitando-se as teorias nas quais o autor se baseou, e respondendo-se: qual o assunto? De que modo é tratado?;

Apreciação crítica: avaliação geral da obra, analisando-se a qualidade/consistência dos argumentos . O resenhista posiciona-se frente ao texto, analisando-o, sem usar adjetivos;

Conclusão: síntese da avaliação do livro.

IMPLICAÇÕES DA ÉTICA PÓS-MODERNAAmarildo Pessoa*

BAUMAN, Zygmunt. Ética pós-moderna. São Paulo: Paulinas, 1997. 285p.

Bauman, polonês, professor emérito da Universidade de Leeds, Inglaterra, é apontado como um dos maiores sociológicos do séc. XX. Com uma importante reflexão nas Ciências Sociais, escreveu “ Globalização: as consequências humanas”, entre outros livros. No presente texto, Bauman discute a existência de uma ética na após-modernidade, em contraposição aos que defendem a falência da ética nos novos

tempos...[Breve resumo inicial]._____________*Aluno da Universidade Estadual do Piauí, campus Torquato Neto, cursando História.

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Para tanto, recorre a diversas teorias. Esse recurso, no entanto, revela-se ineficaz para discutir o que se propõe...[Interpretação e avaliação]

Este livro, ao mesmo tempo é desafiador e aberto aos questionamentos...[Conclusão]

A resenha pode ser:a)Descritiva: destina-se a apresentar um livro, um filme etc.; usada em jornais ou revistas informativas de ampla circulação, não aprofunda a apreciação crítica.b)Avaliativa: destina-se a uma avaliação crítica, analisando-se a qualidade dos argumentos; usada em revistas especializadas, de cunho marcadamente científico.Obs. Tanto um tipo quanto noutro são feitas comparações com outras obras da mesma área.

Os passos necessários a uma resenha;Análise textual, que compreende:Pesquisa do vocabulário;Sondagem dos fatos apresentados e autoridade dos autores citados, estudam-se/ verificam-se conceitos, termos empregados, dados históricos e teorias usadas;

A seguir elabora-se um rascunho;

Análise temática: apreende-se a mensagem do texto; responde-se às seguintes questões: sob qual perspectiva o texto trata dos assuntos? Que problema o autor enfoca? Como soluciona? Que posição assume? Como demonstra o raciocínio?

Análise interpretativa: apresenta-se uma posição própria a respeito das idéias do texto.Situa-se o autor em um contexto. Isso pode ser facilitado, respondendo-se às seguintes questões: qual a coerência/originalidade do texto? Qual a contribuição que apresenta? O autor atinge o objetivo proposto? O que deixou de ser abordado? A abordagem foi adequada?

INTRODUÇÃOOBJETIVOS (Geral e Específicos)JUSTIFICATIVAREFERENCIAL OU MARCO TEÓRICOPROBLEMAHIPÓTESE(S)METODOLOGIA Instrumento e tipo de amostragemOperacionalização das variáveisColeta de dadosTabulação dos dadosCRONOGRAMAORÇAMENTOREFERÊNCIAS APÊNDICESANEXOS.