Introduo

Neste trabalho ser debatido sobre o assunto da escola pblica no Brasil no sculo XX, mostrando os principais aspectos desse tipo de escola, quais as evolues que tiveram ao longo do tempo, o que no evolui, o que regrediu, e tambm quais so as distores encontradas neste meio.

Concluso

Depois de toda a pesquisa realizada conclumos que a escola pblica no Brasil atual tem muitos pontos relevantes que podem ser debatidos, dentro eles podemos destacar que em termo de melhorias de estrutura fsica, existem escola com estruturas maravilhosas, com quadra esportiva, salas cobertas e com carteiras, sala de informtica, cantina, etc. Porm em alguns lugares no Brasil, principalmente no interior, h ainda escola que simplesmente no tem estrutura, aulas no dados debaixo de lonas ou arvores, falta coisas como agua. Outro detalhe importante em relao a qualidade de ensino, que por motivos polticos est se deixando de lado, ou melhor esto tentando mascarar resultados, e com isso formando analfabetos funcionais.

A Escola Pblica no Brasil no Sculo XX

Apenas 0,6% das escolas brasileiras tm infraestrutura prxima da ideal para o ensino, isto , tm biblioteca, laboratrio de informtica, quadra esportiva, laboratrio de cincias e dependncias adequadas para atender a estudantes com necessidades bsicas. O nvel infraestrutura avanada inclui os itens considerados mnimos peloCAQi (Custo Aluno Qualidade Inicial), ndice elaborado pela Campanha Nacional pelo Direito Educao.J 44% das instituies de educao bsica contam apenas com gua encanada, sanitrio, energia eltrica, esgoto e cozinha em sua infraestrutura.Esse o resultado de um estudo feito pelos pesquisadores Joaquim Jos Soares Neto, Girlene Ribeiro de Jesus e Camila Akemi Karino, da UnB (Universidade de Braslia), e Dalton Francisco de Andrade, da UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), intitulado "Uma escala para medir a infraestrutura escolar".A pesquisa incluiu dados doCenso Escolar de 2011de 194.932 escolas.Girlene afirma que ela e os pesquisadores esperavam que os resultados demonstrassem a precariedade de muitas das escolas brasileiras, mas pontua que o percentual de elementares (44%) e de avanadas (0,6%) foi um "choque"."Sabamos que encontraramos diferenas e que a zona rural, por exemplo, apresentaria infraestrutura mais deficitria. Mas no achvamos que seria tanto. O mesmo vale para as diferenas regionais, como o caso do Norte e do Nordeste, e para as redes municipais, onde se concentram as escolas com as piores condies", afirma."A criana, quando chega escola, tem que ter equipamentos, conforto do ambiente para se concentrar, se dedicar aos estudos e ao aprendizado. O professor precisa de equipamento para desenvolver o trabalho dele, assim como a escola", explica Joaquim Jos Soares Neto. "O Brasil est passando por um momento em que consenso que se deve investir em educao. A pesquisa traz uma perspectiva de como orientar esse investimento para resolver um problema que no simples".Dados

Para definir uma escala para a situao da infraestrutura, os pesquisadores selecionaram 24 itens de infraestrutura escolar para checar se h sua disponibilidade ou no nos colgios pblicos brasileiros.Em 72,5% das escolas brasileiras no h biblioteca Brasil ainda tem mais de 13 mil escolas sem luzA partir da presena ou no desses itens, as escolas foram distribudas em quatro categorias. No nvel elementar ficam escolas que tm apenas o mnimo para o funcionamento do prdio. Infraestrutura elementar:Esto neste nvel escolas que possuem somente aspectos de infraestrutura elementares para o funcionamento de uma escola, tais como gua, sanitrio, energia, esgoto e cozinha Infraestrutura bsica:Alm dos itens presentes no nvel anterior, neste nvel as escolas j possuem uma infraestrutura bsica, tpica de unidades escolares. Em geral, elas possuem: sala de diretoria e equipamentos como TV, DVD, computadores e impressora Infraestrutura adequada:Alm dos itens presentes nos nveis anteriores, as escolas deste nvel, em geral, possuem uma infraestrutura mais completa, o que permite um ambiente mais propcio para o ensino e aprendizagem. Essas escolas possuem, por exemplo, espaos como sala de professores, biblioteca, laboratrio de informtica e sanitrio para educao infantil. H tambm espaos que permitem o convcio social e o desenvolvimento motor, tais como quadra esportiva e parque infantil. Alm disso, so escolas que possuem equipamentos complementares como copiadora e acesso a internet Infraestrutura avanada:As escolas neste nvel, alm dos itens presentes nos nveis anteriores, possuem uma infraestrutura escolar mais robusta e mais prxima do ideal, com a presena de laboratrio de cincias e dependncias adequadas para atender estudantes com necessidades especiais

Desigualdades regionais

Os dados do estudo revelam que as grandes diferenas entre as regies do pas aparecem tambm na infraestrutura das escolas. Das 24.079 unidades de ensino da Regio Norte, 71% podem ser consideradas no nvel elementar, o mais precrio. No caso do Nordeste, esse ndice ainda se mantm alto, mas cai para 65%. No Sudeste, Sul e Centro-Oeste, o maior percentual de escolas localiza-se no nvel bsico. Em todas as regies a taxa de colgios pblicos classificados como de infraestrutura avanada no excede os 2%.Quando observados os dados por redes, as desigualdades tambm so grandes. Entre as escolas federais, 62,5% podem ser consideradas adequadas e avanadas. No caso das estaduais, 51,3% das unidades so bsicas em relao infraestrutura e, considerando as municipais, 61,8% das escolas so classificadas como elementares.Outro dado destacado pelos pesquisadores a diferena entre as escolas urbanas e rurais. "Enquanto 18,3% das escolas urbanas tm infraestrutura elementar, o oposto ocorre em relao s escolas rurais: 85,2% encontram-se nesta categoria", diz o estudo.

Resultado no desempenho

Os pesquisadores no fizeram ainda a relao entre infraestrutura escolar e o desempenho dos alunos. " necessrio correlacionar os resultados das avaliaes, como a Prova Brasil, com as condies fsicas das escolas. O nvel socioeconmico das regies em que a infraestrutura insuficiente tambm bastante carente. Essa discusso precisa ser feita", afirma Neto.Para ele, a escala ajuda a apontar quais so as regies do pas que precisam de polticas pblicas especiais. "No interessa onde a criana esteja: ela tem direito a uma Educao de qualidade. Isso pressupe tambm uma infraestrutura escolar de qualidade", ressalta. " preciso mais recursos, com um investimento que seja realizado com eficincia."O regime de colaborao entre os entes federados, segundo os pesquisadores, tambm precisa ser reforado. "Precisamos que Estados, municpios e Unio trabalhem juntos nessa questo, definindo polticas pblicas que atendam a essas escolas com condies fsicas piores. claro que s isso no resolve a qualidade da educao que oferecida, mas uma condio para que as escolas funcionem normalmente", afirma Girlene. "Caso contrrio, continuaremos a amargar resultados ruins."

A QUALIDADE DA EDUCAO BRASILEIRA

So muitos os problemas que esto presentes na educao brasileira, especialmente na educao pblica. So diversos os fatores que proporcionam resultados negativos, um exemplo disso so as crianas que se encontram no 6ano do ensino fundamental e no dominam habilidade de ler e escrever.Esse fato resultado direto do que acontece na estrutura educacional brasileira, pois praticamente todos os que atuam na educao recebem baixos salrios, professores frustrados que no exercem com profissionalismo ou tambm esbarram nas dificuldades dirias da realidade escolar, alm dos pais que no participam na educao dos filhos, entre muitos outros agravantes.As avaliaes implantadas pelo governo para avaliar a educao brasileira apresentam nmeros desanimadores, isso se tornou uma situao insustentvel que no pode continuar.Em setembro de 2006, um grupo de empresrios e polticos, com a participao dos meios de comunicao em massa, firmou um compromisso denominado de Todos pela Educao. Nessa mobilizao ficaram definidas algumas metas a serem alcanadas at 7 de setembro de 2022. So elas:- Todo indivduo com idade entre 7 e 17anos dever estar na escola.-Todo indivduo com idade de 8 anos dever dominar a leitura.- Os alunos devero ter acesso a todos os contedos correspondentes a sua srie.- Todos os alunos devero concluir as etapas de estudo (fundamental e mdio).- Garantia de investimentos na Educao Bsica.

Nmeros que retratam os problemas da educao brasileira

Hoje, no Brasil, de 97% dos estudantes com idade entre 7 e 14 anos se encontram na escola, no entanto, o restante desse percentual, 3%, respondem por aproximadamente 1,5 milho de pessoas com idade escolar que esto fora da sala de aula.

Para cada 100 alunos que entram na primeira srie, somente 47 terminam o 9 ano na idade correspondente, 14 concluem o ensino mdio sem interrupo e apenas 11 chegam universidade.

61% dos alunos do 5ano no conseguem interpretar textos simples. 60% dos alunos do 9ano no interpretam textos dissertativos.

65% dos alunos do 5ano no dominam o clculo, 60% dos alunos do 9 ano no sabem realizar clculos de porcentagem.

Medidas que possivelmente podero combater os ndices acima apresentados:

Mobilizao da sociedade para a importncia que a Educao exerce. Direcionamento de recursos financeiros para escolas e professores. Valorizao do profissional da educao. Implantao de medidas polticas educacionais a longo prazo.

Referncias Bibliogrficas

http://educacaoonline.pro.br/index.php?option=com_content&view=article&catid=4%3Aeducacao&id=298%3Aa-educacao-na-escola-publica-atual--includente-ou-excludente-analise-sobre-a-formacao-de-professores-no-cefam-de-tupi-paulista-sp&Itemid=15

http://www.revistas2.uepg.br/index.php/humanas/article/view/599

http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/a-qualidade-educacao-brasileira.htm

Anexos

Anexo A

Falta de estrutura na escola

Anexo B

Nesta escola simplesmente no existe estrutura

Anexo C

Escola pblica com estrutura fsica adequada

Colgio Estadual Hugo Lobo

A Escola Pblica do Brasil no Sculo XX

Formosa GO, 22 de Setembro de 2015.Colgio Estadual Hugo LoboDisciplina: Tpicos de HistriaSrie: 1 ano Professor: GeorgeTurma: BEquipe: Ediarley Filipe Dayane Vilas Amanda Abdalla Rhayssa Oliveira Daniel Ataides Samarah Macdo Juciele Alves Noronha

A Escola Pblica do Brasil no Sculo XX

Formosa GO, 22 de Setembro de 2015.