SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA

DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA

Abril/2016

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Equipe de Sociologia

Adriana Thomé

Angela Dorcas de Paula

Contatos:

A IMPORTÂNCIA DOS (AS)

TÉCNICOS (AS) DISCIPLINARES

Como cabe a estes (as) a articulação entre a SEED e

as instituições escolares... É importante lembrar acerca

do conhecimento técnico-pedagógico que devem

possuir em relação as suas demandas, para saber lidar

com a diversidade de relações presentes no universo

escolar .

FUNÇÃO DO TÉCNICO PEDAGÓGICO:

• Acompanhar e orientar o cumprimento das políticas educacionais

para a Educação Básica;

• Articular-se com a equipe disciplinar e outros setores do NRE, no

que se refere à Educação Básica;

• Organizar momentos de estudo individual com o objetivo de ampliar

a fundamentação teórico-metodológica sobre a disciplina;

• Estudar os documentos orientadores (DCNEB, DCOE, Caderno de

Expectativas de Aprendizagem);

• Apoio ao monitoramento do Plano Estadual de Educação.

• Orientar e analisar a Proposta Pedagógica e o Plano de

Trabalho Docente dos professores da disciplina de

Sociologia;

• Orientar e subsidiar o trabalho dos professores;

• Realizar visitas de acompanhamento, orientação e

verificação das instituições de ensino;

• Fomentar e articular propostas de eventos de formação

continuada aos professores da disciplina;

• Responder questionamentos e consultas realizadas pela

comunidade escolar;

• Elaborar documentos de apoio para estudo e reflexão;

• Ministrar formações aos professores, diretores e

coordenadores de acordo com as propostas da SEED e

planejamento do NRE;

• Informar aos diretores de escolas a respeito dos eventos

de formação continuada ofertados pela Secretaria

Estadual de Educação e destinados a esse público;

• Emitir parecer sobre as propostas pedagógicas da hora atividade apresentadas

pelas escolas, conforme exigência legal;

• Promover e coordenar reuniões e grupos de estudo para reflexão e o

aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico, visando à elaboração

de propostas de intervenção para a qualidade de ensino para todos;

• Articulação com os demais Departamentos e Coordenações que atendem

diferentes demandas;

• Conhecer a Legislação Vigente que garante a obrigatoriedade da disciplina no

currículo do Ensino Médio;

• Possuir domínio teórico acerca da disciplina com o objetivo de garantir o caráter

cientifico da Sociologia – observando para que não se permitam extremos na

prática docente: como academicismo ou o senso comum (banalização).

• Orientar os docentes da disciplina de Sociologia acerca da

inserção das Legislações Obrigatórias* no currículo da Educação

Básica via os conteúdos.

Algumas Legislações Obrigatórias

- Lei Federal nº 9795/99, Dec. 4201/02 - Educação Ambiental;

- Lei Federal nº 10.639/03 - História e Cultura Afro-Brasileira;

- Lei Federal nº 11.645/08 - História e Cultura Afro-brasileira e Indígena;

- Lei Federal nº 10.741/03 - Estatuto do Idoso; Lei Federal nº 11340/06 - Cria mecanismos para coibir a violência

doméstica e familiar contra a mulher; Lei Federal nº 18447/15 - Semana Estadual Maria da Penha nas Escolas;

- Lei Estadual nº 16.454/10 de 17 de maio de 2010, Resolução nº. 12, de 16 de janeiro de 2016 - Dia Estadual de

Combate a Homofobia;

- Lei Federal 11525/07 - Enfrentamento à Violência Contra a Criança e o Adolescente;

- Lei Estadual nº 17335/12 – Programa de Combate ao Bullying.

LEGISLAÇÃO VIGENTE DA DISCIPLINA

DE SOCIOLOGIA

Aprovada em 02/06/2008, alterou o Art. 36 da LDB/

9.394/ 96, estabelecendo as Diretrizes e Bases da

Educação Nacional, para incluir a Filosofia e a

Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos

do Ensino Médio.

Lei Federal Nº

11.684/08

Deliberação

Nº 03/08 do

CEE

Aprovada em 07/11/2008, dispõe sobre a Normas

Complementares às Diretrizes Curriculares Nacionais

para a inclusão obrigatória das disciplinas de Filosofia

e Sociologia na Matriz Curricular do Ensino Médio nas

instituições do Sistema de Ensino do Paraná.

CONCEITO

DE SOCIOLOGIA

A Sociologia é uma ciência que estuda a sociedade, as

relações humanas e os processos que interligam os

indivíduos em associações, grupos e instituições.

Por meio de seus métodos de investigação científica,

procura-se compreender e explicar as estruturas da

sociedade, criando conceitos e teorias a fim de manter ou

alterar as relações de poder nela existentes.

DOCUMENTOS ORIENTADORES DO CURRÍCULO

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

DA EDUCAÇÃO BÁSICA - DCNEM

Objetivos:

Sistematizar os princípios e diretrizes da Educação

Básica contidos na Constituição, na LDB e demais

dispositivos legais, traduzindo-os em orientações

que contribuam para assegurar a formação básica

comum nacional, tendo como foco os sujeitos que

dão vida ao currículo e à escola;

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

DA EDUCAÇÃO BÁSICA – DCNEM EIXOS NORTEADORES

FORMAÇÃO HUMANA

INTEGRAL

TRABALHO

CIÊNCIA

TECNOLOGIA

CULTURA

RELAÇÕES DE

INTERDEPENDÊNCIA

ENTRE AS

DIMENSÕES

- Trabalho como Princípio Educativo

- Pesquisa como Princípio Pedagógico

- Direitos Humanos como Princípio Norteador

- Sustentabilidade Socioambiental como Meta Universal.

CONTEXTUALIZAÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA

O conceito de contextualização propicia a formação de

sujeitos históricos – estudantes e professores – que,

ao se apropriarem do conhecimento, compreendem

que as estruturas sociais são históricas, contraditórias

e abertas.

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ENSINO MÉDIO

A ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO POR

COMPONENTES CURRICULARES AGRUPADOS

EM ÁREAS DE CONHECIMENTO

Educação alimentar e nutricional (Lei 11.947/2009)

Estatuto do idoso (Lei 10.741/2003)

Educação Ambiental (Lei 9.795/99)

Educação para o trânsito (Lei 9503/97)

Educação em direitos humanos (Lei 7.037/2009)

CIÊNCIAS HUMANAS

GEOGRAFIA HISTÓRIA SOCIOLOGIA

LINGUAGENS

MATEMÁTICA

CIÊNCIAS DA

NATUREZA

PERSPECTIVA INTEGRADORA

FILOSOFIA

INTERDISCIPLINARIDADE

As relações interdisciplinares somente devem acontecer quando possível.

Por isso, essas relações se estabelecem nas práticas pedagógicas quando:

Os conceitos, teorias ou práticas de uma disciplina são chamados à

discussão e auxiliam a compreensão de um recorte de conteúdo de

outra disciplina.

Língua

portuguesa

Diretrizes Curriculares Orientadoras de Sociologia

Objetivos:

Subsidiar o processo de ensino e aprendizagem

estabelecendo o objeto de estudo da disciplina , seus

conteúdos estruturantes e básicos, possibilidades de

encaminhamentos metodológicos, bem como critérios

de avaliação com vistas a tratar a disciplina como

conhecimento sistematizado.

Diretrizes Curriculares Orientadoras de Sociologia

• Dimensão Histórica.

• Fundamentos Teórico-metodológico.

• Conteúdos Estruturantes.

• Encaminhamentos Metodológicos.

• Avaliação.

DIRETRIZES CURRICULARES ORIENTADORAS

DE SOCIOLOGIA

Conhecimentos de grande amplitude, conceitos, teorias ou práticas,

que identificam e organizam os campos de estudo de uma disciplina

escolar. São históricos e carregam uma marca política.

São compostos pelos assuntos mais estáveis e permanentes da

disciplina quanto pelos que se apresentam em função do

movimento histórico e das atuais relações sociais

Seleção feita pelo professor a partir dos Conteúdos Básicos. Deve

estar vinculada à realidade e às diferentes necessidades de suas

turmas e escolas de atuação. Observar o Caderno de Expectativas

de Aprendizagem.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

DE SOCIOLOGIA

• Tratar os fenômenos sociais com rigor científico, uma vez que, os

mesmos são uma construção histórica consequência das relações

humanas.

• Desnaturalizar as concepções ou explicações dos fenômenos

sociais.

• Tratar a realidade como resultado das relações sociais dos sujeitos

no decorrer da história.

• Explicitar a estreita relação entre as questões individuais e as

questões sociais.

• Explanar acerca das mudanças e/ou permanências que ocorrem

historicamente nas sociedades humanas.

OBJETO DA SOCIOLOGIA

OBJETO DA SOCIOLOGIA

FENÔMENOS SOCIAIS

Encaminhamentos

Teórico- Metodológicos

• É o caminho para atingir o objetivo, é o processo de investigação teórica e

de ação prática, por meio da problematização. Isso é possível realizar na

prática docente, partindo da realidade social do estudante, apresentando

fatos sociais, históricos e culturais contextualizados, isto é, que estejam

relacionados aos seus conhecimentos prévios. Observando sempre para

não cair no senso comum.

Avaliação

• Deve ser pensada como um diagnóstico contínuo, processual e

sistemático para analisar as práticas pedagógicas, compreendido

como instrumento de aprendizagem que permite a retomada e

reorganização do processo de ensino.

Os critérios de avaliação devem ser definidos pela intenção que

orienta o ensino, ele deve explicitar os propósitos e a dimensão do que

se avalia. Assim, os critérios são um elemento de grande importância

no processo avaliativo, pois articulam todas as etapas da ação

pedagógica. Definem os propósitos do que especialmente se avalia

(partem do conteúdo e não do instrumento).

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Expressam aquilo que é essencial ao aluno conhecer ao

final de cada ano letivo dentro de cada conteúdo básico

definido nas Diretrizes. Por se referirem a esses

conteúdos, as Expectativas são amplas, e se

apresentam como um norte, um objetivo final a ser

atingido.

• Elas servirão como mais um subsídio ao trabalho

docente, podendo ser utilizadas como referencial, tanto

para o planejamento das aulas, quanto para o

acompanhamento do trabalho pedagógico.

PÁGINA DO PORTAL

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais

Gerais da Educação Básica / Ministério da Educação. Secretaria de

Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral.

Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.

PARANÁ, Secretaria De Estado da Educação. Caderno de

Expectativa de Aprendizagem. Curitiba, 2012.

PARANÁ, Secretaria De Estado da Educação. Diretrizes

Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede

Pública Estadual do Paraná. Ensino de Sociologia. Curitiba:

SEED/DEB