GT 03 Construo de Saberes Docentes

FILOSOFIA DA EDUCAO E A FORMAO DE PROFESSORES: UMA

PERSPECTIVA DOS SABERES PEDAGGICOS COMO MEDIAO

Elizngela Pereira dos Santos

Bolsista do PIBIC/UFPI

Carmen Lcia de Oliveira Cabral

Professora Orientadora CCE/UFPI

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INTRODUO

Com a finalidade de pesquisar a relao entre a filosofia da educao e a formao especfica

nas licenciaturas pode ser considerada como o momento de reflexo sobre os fatos e as

situaes que definem a prtica docente, explicando nos aspectos do qu, do porqu e

para qu de tais acontecimentos, vivenciando tambm, pelo questionamento, a

especificidade desta relao.

O campo da filosofia da educao apresenta-se como uma realidade definida em sua interao

com as licenciaturas, sendo que, este campo vai compartilhar saberes com as cincias naturais,

cincias humanas e cincias exatas, neste processo formativo dos professores, o que implica na

anlise e compreenso do alcance explicativo da filosofia neste contexto, do que se pode inferir

se: epistemolgica, axiolgica ou metodolgica esta interao? Ou o conhecimento filosfico

vai fornecer fundamentos ontolgicos aos saberes de formao docente? Dessa forma, a filosofia

da educao orienta esta pesquisa visando uma investigao de como e para qu de sua

relevncia na construo de saberes como mediao na prtica docente.

Analisar como e para qu o campo da filosofia da educao relaciona-se com os saberes

das licenciaturas em seu processo constitutivo, vindo a contribuir para uma rede de saberes

destinada a formao docente; esclarecer a natureza entre a filosofia da educao e as

licenciaturas demonstrando porque e o para que de tal relao; identificar nos saberes

filosficos a relevncia da inter-relao da filosofia da educao com as licenciaturas;

investigar a posio dos professores das licenciaturas diante da filosofia da educao como

componente curricular; verificar como os saberes filosficos podem contribuir para a

formao dos professores das licenciaturas, na perspectiva dos professores.

O conhecimento filosfico atua como saber mediador na dimenso epistemolgica orientando

o processo educacional. Ao analisar e discutir s questes que se relacionam nos processos de

produo de conhecimento faz-se uma abordagem sobre a relao filosofia, educao e

formao docente. Dessa forma trazendo a contribuio do conhecimento filosfico para a

ao pedaggica dos professores das licenciaturas.

A atividade filosfica na formao do professor faz-se necessrio, pois a filosofia oferece aos

educadores um mtodo de reflexo que lhes permitem encarar os problemas educacionais,

penetrando na sua complexidade, encaminhando-os a solues de questes conflitantes que

possam surgir na atividade do educador como a relao entre meios e fins na educao, ao

desmitificar a prtica ideolgica, conforme Severino (2006, p.04): [...] construir uma contra-ideologia como ideologia do conhecimento para tender os interesses da totalidade dos homens [...].

As reflexes e discusses sobre o compreender e o atuar da filosofia da educao no campo

educacional ainda tem sido limitado como disciplina acadmica nas licenciaturas. Para

comear esta discusso indaga-se sobre qual a real contribuio e denominao da filosofia da

educao diante do campo educacional que se encontra. A filosofia da educao entendida

como uma disciplina que trata do processo educativo no sentido de refletir a realidade da

educao e seu interesse pela construo pedaggica no intuito de orientar a ao educativa.

Ao apresentar a filosofia da educao podemos notar as direes na sua constituio histrica

ao refletir sobre as dimenses na viso essencialista, naturalista e histrico social. Ento ela

se manifesta nessas trs perspectivas como no caso da essencialista o pensar ocorre como uma

maneira de ver a realidade como uma natureza permanente. J no que se refere concepo

naturalista a viso de homem abordada como o mesmo faz parte da natureza fsica

apresentando o modo cientifico de pensar. A abordagem histrica social se faz pensar no

mundo dialtico representado concretamente tanto na teoria como na prtica na viso de

transio da realidade em geral como na condio humana em particular. (1998, p. 34)

Severino trata de uma entidade, natural e histrica, determinada, por condies objetivas de

existncia, mas capaz de intervir sobre elas, modificando-as pela sua prxis. O autor coloca

que o homem pertence ao mundo histrico e social, considerando-o um ser socializador.

METODOLOGIA

Esta pesquisa desenvolveu uma metodologia que se apresenta de maneira terico-

interpretativa dos estudos bibliogrficos, abarcando autores do campo da filosofia, educao,

formao docente e da filosofia da educao e na realizao da fundamentao terica

fornecendo embasamento mais preciso para se alcanar os objetivos previstos. Apresenta uma

abordagem quant-qualitativa. Sendo que a pesquisa de campo busca perceber concretamente o

conhecimento desta relao a partir da entrevista dos docentes da Universidade Federal do

Piau. A atuao no campo se faz com a aplicao de questionrio misto e entrevista semi-

estruturada, visando compreenso dos professores quanto a presena da filosofia da

educao na proposta curricular dos cursos das licenciaturas e suas implicaes na formao

docente.

RESULTADOS E DISCUSSES

Na relao entre filosofia da educao e as licenciaturas 54% dos professores concordam que

o conhecimento reflexivo como orientao para a formao educativa. E prope a uma razo

crtica do campo educacional cedendo uma viso mais ampla deste processo utilizando-se dos

conhecimentos para fazer uma reflexo da educao. De acordo com dados 25% dos

entrevistados afirmam que essa contribuio acontece uma formao moral, de valor, tica.

Desta forma, auxiliando para uma constituio mais racional e consciente dos futuros

professores e agindo tambm para pensar crtico tendo como natureza as teorias educacionais.

A compreenso do pensamento crtico e o questionamento sobre o processo educativo

formam as contribuies presentes nas concepes dos sujeitos pesquisados sobre o

conhecimento filosfico.

54,%25%

12%9%

IX- SOBRE A RELAO ENTRE A FILOSOFIA DA EDUCAO E AS LICENCIATURAS

A RELAO ENTRE A FILOSOFIA DA EDUCAO E AS LICENCIATURAS

CONTRIBUIO DA FILOSOFIA DA EDUCAO E AS LICENCIATURAS

COMO A FILOSOFIA DA EDUCAO INTERAGE COM AS LICENCIATURAS

IMPORTNCIA DA FILOSOFIA DA EDUCAO NA FORMAO DO PROFESSOR

FONTE: Dados coletados na pesquisa

Neste grfico 54% os professores concordam que existe relao entre a filosofia e as

licenciaturas ratificando o conhecimento reflexivo como orientao para a formao

educativa. A contribuio da filosofia da educao para as licenciaturas se faz numa

permanente reflexo sobre a orientao para a implicao dos saberes na formao docente e

tambm para uma formao mais humana. De acordo com dados 25% dos entrevistados

afirmam que essa contribuio acontece uma formao moral, de valor, tica. Desta forma,

auxiliando para uma constituio mais racional e consciente dos futuros professores e agindo

tambm para pensar crtico tendo como natureza as teorias educacionais. Sobre a interao da

disciplina filosofia da educao nas licenciaturas os professores tiveram suas posies da

seguinte maneira que a mesma pode propor uma interdisciplinaridade entre os campos que

atuara. 12%dos entrevistados afirmam esta relao. Sobre a importncia da filosofia da

educao na formao pedaggica 9% confirmam que importante, pois pode desenvolver

uma qualidade pensante como a introduo dos questionamentos e reflexo sobre a realidade

da educao e leva a observao e discusses dos problemas dos sistemas educacionais.

Concluirmos que os docentes desenvolvem certa conscincia da relevncia da disciplina

filosofia da educao para a compreenso que pode transferir ao processo de formao

pedaggica dos futuros professores.

CONCLUSES

Considerando a anlise dos dados coletados juntos aos decentes constatamos a percepo da

relao entre filosofia da educao e as licenciaturas nos cursos de formao de professores

UFPI. Esta concepo pode ser notada pelas afirmaes do desenvolvimento crtico

necessrio do conhecimento filosfico abordado. A relao entre filosofia da educao e as

licenciaturas acontece na reflexo das teorias educativas. Sendo que ocorre quando a filosofia

fundamenta, explica e compreende o contexto da educao. E tambm abordado a interao

destas disciplinas com as cincias sociais, cincias humanas. Para melhor certificar tal aspecto

observaremos as falas dos docentes contados nesta pesquisa. No qual 54% dos professores

concordam que existe relao entre a filosofia e as licenciaturas ratificando este conhecimento

como orientao para a formao educativa. E prope a uma razo crtica do campo

educacional e cede uma viso mais ampla deste processo utilizando-se dos conhecimentos

para fazer uma reflexo da educacional. Ressaltando que, as preciosas informaes

mencionadas na pesquisa so de fundamental importncia medida que ratificam a

necessidade do estudo desta disciplina nos cursos de formao de professores, esclarecendo

de foto que essas compreenses devam ser concretizadas na realizao das praticas

educativas.

REFERNCIAS

KINCHELOE. Joel. L. A formao dos professores como compromisso poltico. Porto

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KOHAN, Walter O. (Org.). Filosofia: caminhos para seu ensino. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

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