Atividade Avaliativa 4 – PCC

Refletindo sobre ensino/aprendizagem da língua espanhola

1. Qual o seu nome?

Paulo Marcos Ferreira Andrade

2. Qual a sua idade?

37 anos

3. Você trabalha? Qual a sua profissão/área de atuação?

Sim, sou professor atuo como diretor de escola

4. Qual a sua formação acadêmica? Já possui algum curso superior? Qual?

Sou pedagogo, especialista em coordenação pedagógica

5. Como se deu a escolha por este curso? Que fatores o(a) motivaram para essa

escolha?

O fator que me motivou foi a paixão pela língua portuguesa, e o fato de

sempre ter sonhado em fazer letras.

6. Você estudou espanhol antes desse curso de graduação? Em caso positivo,

onde? Descreva essa experiência: como eram as aulas? Como eram os

professores? etc.

Nunca

7. Você pretende, ao final do curso, atuar no ensino da língua espanhola? Justifique

sua resposta.

Sim pretendo, embora eu tenha muita dificuldade mas quero fazer um curso a

parte depois que terminar o graduação.

8. Para você, o que é aprender uma língua estrangeira?

É entrar em um universo desconhecido e desnudá-lo torná-lo compreensível.

Apesar de ter tido muitas dificuldades na disciplina anterior, me apaixonei por

espanhol, e estou achando o máximo aprender.

9. Para você, o que é ensinar uma língua estrangeira?

Instruções:

- Responda as questões propostas, a partir de sua experiência pessoal/profissional.

- Envie o arquivo para correção, seguindo as orientações dadas em seu Guia de

Estudos.

Ensinar língua estrangeira é levar o aluno a aprender a outra cultura, falar o

idioma e saber interpretá-lo. É preciso através do ensino levar os alunos a

perscrutar o universo do idioma que se ensina e não só codificar e decodificar

signos lingüísticos.

10. Em sua opinião, quais as principais características que um bom professor de

língua estrangeira (no caso, espanhol) deve ter? Liste pelo menos cinco aspectos.

Falar muito bem espanhol;

Escrever muito bem o espanhol;

Domínio gramatical do espanhol;

Contextualizar o ensino com aspectos culturais do país de origem do idioma;

Saber organizar e dirigir uma situação de aprendizagem;

11. Qual dos aspectos mencionados na pergunta anterior você acha mais

importante? Por quê?

Não consigo separa e valorar estes aspectos, entende que ambos devem

fazer parte da ação de um profissional que se desafie a lecionar língua

espanhola. Pois vejo que é como aprender o português, a diferencça é não

nossa língua materna, daí o caminho poder mais longo e com alguns

obstáculos todavia possíveis de transpor.

Falar muito bem espanhol;

Escrever muito bem o espanhol;

Domínio gramatical do espanhol;

Saber organizar e dirigir uma situação de aprendizagem;

12. Você acha que tem alguma dificuldade/limitação para aprender espanhol? Em

caso positivo, a que você atribui essa limitação? E, como essa(s) dificuldade(s)

poderia(m) ser superada(s)? Em caso negativo, responda a pergunta seguinte.

13. O que você recomendaria a alguém que afirma ter dificuldades no aprendizado

da língua espanhola?

14. Você faz um curso a distância. Refletindo sobre essa experiência como aluno,

você acha que a educação a distância requer um perfil específico de estudante?

Qualquer aluno pode se adaptar facilmente a esta modalidade de ensino? E, ainda,

existem vantagens em estudar nessa modalidade de ensino? E desvantagens?

Justifique sua resposta.

15. Quais são suas expectativas pessoais e profissionais quanto à aprendizagem da

língua espanhola nesse curso?

São grandes. Espero que este curso me prepare para se um profissional

competente e que entenda daquilo que propõe fazer, a saber, ensinar

espanhol. Pois escolhi este curso confiando na competência da universidade

que se propôs em ensinar e formar professores competentes para atuarem

no estado e no país e fazerem educação de qualidade. É isso que espero do

curso, aprender a ser um profissional que de fato faça jus do que lhe foi

ensinado.

16. Como você poderia incorporar em sua prática pedagógica (atual ou futura) os

conteúdos desenvolvidos nesse curso? Justifique sua resposta.

Em primeiro lugar acho que pra quem nunca tinha estudado espanhol e de

cara foi aprender gramática, foi algo frustrante. Esta metodologia eu não

aplicaria em minha prática pedagógica.

Tudo isto é muito novo pra mim, porém com o passar do tempo onde poderei

aprender mais e me tornar um profissional poderei aplicar muitas conteúdos

deste curso na minha práxis pedagógica.

17. Refletindo sobre sua atual ou futura prática de ensino de língua espanhola, o

que você considera importante para o sucesso dos alunos na aquisição da língua

espanhola? Justifique sua resposta.

O mais importante é perceber que o aluno de fato esteja aprendendo, par que

este conhecimento seja de fato aplicado na vida deste aluno. Falar, escrever

e interpretar é essencial neste processo, então é, pois necessário que as

aulas presenciais sejam mais dinâmicas, e que de fato motive a fala e a

escrita através da qual se produzirá conhecimentos sólidos.

18. A partir de sua experiência, como você analisa o aprendizado de língua

estrangeira (no caso, o espanhol), na modalidade a distância? E, ainda, como você

avalia essa aprendizagem na modalidade presencial?

Na modalidade a distancia creio que ainda temos muitos desafios

principalmente no quesito avaliação, pois perguntas de múltiplas resposta em

minha opinião não produzem tanto como, textos, leituras, interpretações, e

mesmos os PCC que a meu ver aguça muito a nossa capacidade de análise.

As únicas aulas presenciais que tive foram as do próprio curso e em minha

opinião devem ser mais dinâmicas fazer com que os alunos usem o idioma

para se interagirem entre si,para que estabeleçam uma produção coletiva e

com atos reais.isso nos ajudaria a praticar e produzir mais.

19. Considerando sua resposta anterior, você acha que os seus colegas, ou outros

alunos inseridos nesse contexto de ensino, ou seja, que estão estudando uma

língua estrangeira a distância, tem a mesma opinião externada por você?

Acho que sim, pois muitos já são formados e entendem que o diálogo

possibilitar a construção cognitiva.

20. Como tem sido o seu curso de graduação? Pense um pouco sobre sua trajetória

de aprendizagem da língua espanhola durante a sua formação. Como você

descreveria sua prática como aluno? E como imagina/espera que seja sua prática

como professor?

A prática como aluno tem sido bastante responsável, pois este não o primeiro

curso que faço na modalidade a distancia. Tenho procurando obedecer aos

prazos, seguir o guia didático e resolver as atividades. Todavia tive muita

dificuldade em tópico gramatical de língua espanhola. Sai-me um pouco

melhor na prova presencial. Todavia atribuo isto a minha dificuldade mesmo e

não por falta de estudo ou de seguir as orientações dadas.

Bem isso é certo, espero ser um professor que não só entenda o contexto,

mas que fale, escreva bem o idioma e que saiba planejar e conduzir uma

situação de aprendizagem.

Concluindo...

Discorra sobre algum aspecto relacionado ao ensino/aprendizagem de língua

espanhola que você gostaria de comentar e que não foi abordado nas questões

anteriores. (OBS: a resposta a esse item não é obrigatória)

Percebe-se que o curso de língua espanhola do qual estou inserido está bem

estruturado, todavia por ser um curso a distância não tem permitido que professores

possam dirigir situações de aprendizagens mais dinaminazadas e interativas. Penso

que a linguagem seja em qual for o idioma é algo intrínseco do ser que pro sua vês

é um indivíduo social e por natureza necessita relacionar-se com o outro. Deste

modo não é possível considerar totalmente e eficaz nenhum aspecto que seja no

ensino da língua espanhola de forma não interativa. Entendo que toda a ação

cognitiva deve considerar o contexto do conhecimento a ser produzido e isso

colocando os indivíduos em iteração uns com os outros em condições reais da

situação social imediata. Bakhtin (2003, p. 349) assevera que “o homem entra no

diálogo com voz integral. Participa dele não só com seus pensamentos, mas

também com seu destino, com toda a sua individualidade”.

Todavia esta interação não pode ser de qualquer maneira mas assim

condicionada pelo conteúdo estudado, colocando em foco o aprendizado imediato

construído. Isso permite um contexto real onde a língua será aplicada de forma

usual e a superação de desafios é inevitável. Pois :

A interação só é possível quando o falante consegue de fato incorporar a língua estudada, buscando dar sentido aos conhecimentos que adquiriu não os sentidos da própria tradição cultural, baseados nos valores internalizados desde a infância, mas sim novos significados, a partir de novas perspectivas. (GOETTENAUER, 2005, p. 69)

Outro aspecto que eu gostaria de citar com relação ao curso é a dificuldade

que o acadêmico tem de acompanhar o seu processo avaliativo. Entendo que a

avaliação é para subsidiar a prática decente e também fazer com que o acadêmico

saiba onde precisa melhorar. É um instrumento revelador de desafios que precisam

ser superados. A universidade dever precursora da discussão de uma avaliação

participativa.

Referência

BAKHTIN, Mikhail. Questões de Literatura e de Estética. A teoria doromance. Trad. Aurora Fornoni Bernardini e outros. São Paulo, UNESP. 3a.Edição. p13-70. 1993

GOETTENAUER, E. Espanhol: língua de encontros. In: SEDYCIAS, João (Org). O Ensino do Espanhol no Brasil: passado, presente, futuro. São Paulo: parábola Editoria, 2005. p. 61-70.