Planejamento de Um Planejamento de Um Curso On-LineCurso On-Line

Silvia Helena Cardoso e Renato M. E. Sabbatini

Parte I

• É a primeira fase de elaboração de um curso, e é extremamente importante para se conseguir bons resultados

• Define o que se quer alcançar e como alcançar• Decide o que se quer fazer e o que se quer atingir

com o curso e como isso será conseguido• Segue uma seqüência sistemática de etapas

Fases de Desenvolvimento de um CursoFases de Desenvolvimento de um Curso

I. Plano

II. Desenvolvimento

III. Implementação

IV. Gerenciamento

V. Avaliação

Fases de Desenvolvimento de um CursoFases de Desenvolvimento de um CursoI. Plano - Necessidades, objetivos, custos, estrutura, filosofia

didático-pedagógica, etc.

II. Desenvolvimento - Conteúdo e utilização de recursos e ferramentas

III. Implementação - Disponibilização, execução, acompanhamento, avaliação, manutenção

VI. Gerenciamento - Alunos, atividades, processos administrativos

IV. Avaliação - Eficiência do gerenciamento, avaliação da instrução em relação aos objetivos, aplicação de verbas

O PlanoO Plano

• Documento escrito que conterá todos os elementos do curso, e que servirá como base para:– A busca de recursos para sua realização– A aprovação pelas autoridades educacionais relevantes– A sua divulgação (informações públicas)– O desenvolvimento e a execução

• Deve ser elaborado em conjunto com todos os membros da equipe de docentes e desenvolvedores

• Pode utilizar ferramentas adequadas

Questões na Definição do PlanoQuestões na Definição do Plano

• Para quem?• Para que? • Como?• O que?• Quando?• Quanto?

Etapas na Definição do PlanoEtapas na Definição do Plano

Como seráa interação?

Como satisfazer as necessidades dos estudantes?

Como satisfazer as necessidades dos estudantes?

Interação

Quais são suas necessidades?

Como serãodisponibilizados

os recursos?

Quem serão os estudantes?

Qual será otipo do curso?

Como será a avaliação?

Quantocustará, quanto

tempo?

Os Elementos do PlanoOs Elementos do Plano1. Específicos do Curso1. Específicos do Curso

Título do curso

Tipo de curso

Ementa

Público-alvo

Pré-requisitos

Metodologia de seleção

Objetivos do curso

Duração e carga horária

Corpo docente

Conteúdo programático

Material instrucional

Metodologia didática

Formas de apresentação

Formas de interação

Avaliação

Critérios de aprovação

Os Elementos do PlanoOs Elementos do Plano2. Específicos do Desenvolvimento2. Específicos do Desenvolvimento

• Equipe de desenvolvimento e suas atribuições• Cronograma físico-financeiro• Ferramentas de planejamento e acompanhamento• Ferramentas de software que serão utilizadas• Plataforma de EAD a ser utilizada• Fontes de material instrucional e metodologia de

aquisição e conversão• Plataformas de hardware para desenvolvimento e

disponibilização

Ementa do CursoEmenta do Curso

• Todo curso deve ser descrito brevemente através de uma ementa, que contenha sucintamente em um parágrafo:– Código e título– Tema principal e objetivo– Conteúdo (relação resumida dos tópicos)– Aplicabilidade e/ou resultados– Outra característica peculiar do curso– Tipo e carga horária

Exemplo de EmentaExemplo de Ementa

EDU-002: Curso de Capacitação Docente em Educação a Distância

Extensão Universitária, Semipresencial, 120 horas

O curso apresenta e discute os conceitos e as técnicas que compõem a Metodologia de EAD, visando sua aplicação na geração e conversão pedagógica de aulas virtuais baseadas na Internet e complementadas por outras mídias. O curso faz uma introdução à metodologia, após o que apresenta e discute suas ferramentas tecnológicas e pedagógicas. A metodologia é colocada em prática através de trabalhos desenvolvidos individualmente ou em grupo

Programa do CursoPrograma do Curso

• É feito em dois níveis: – Para fins de divulgação externa ou pré-curso.

Contém apenas a lista dos conteúdos do programa (ementa estendida)

– Para fins de orientação dos alunos durante o curso: contém mais detalhes, inclusive cronograma (calendário do curso), professor, etc.

• Especifica a estrutura do curso e a seqüência dos módulos, aulas, etc.

Público-AlvoPúblico-Alvo

• É o público que se pretende atingir no curso. • Necessário para definir nível de profundidade,

certificação, quem dará o curso, quanto cobrar, créditos, etc.

• Permite às pessoas se pré-classificarem, ou seja, se elas realmente apresentam aqueles pré-requisitos.

• Necessário formular questões que permitam determinar o nível de conhecimento do aluno previamente à inscrição

• Em que contexto está o público-alvo. Ex.: internos à instituição, externos, profissionais liberais, etc.

Pré-requisitosPré-requisitos

É o conjunto de condições necessárias para que o aluno possa se inscrever no curso. Podem ser:– Ter atingido um determinado grau de educação– Possuir certas habilidades ou conhecimentos prévios– Ter acesso a ou saber utilizar determinados recursos

tecnológicos que serão usados no curso– Estar inscrito previamente em outros programas

educacionais ou ter realizado matérias prévias

Carga HoráriaCarga Horária

• É dividida de acordo com o tempo a ser efetivamente dedicado pelo aluno às diferentes atividades previstas:– Aulas expositivas– Leituras– Reuniões em grupo– Realização de trabalhos e exercícios– Realização de provas e exames

• Difícil de calcular em EAD, geralmente é feito uma estimativa inicial, baseada em regras, e depois recalculada durante a primeira realização do curso

Definição do Tipo de Curso e DuraçãoDefinição do Tipo de Curso e Duração

• Curso livre?• Treinamento?• Graduação Eletiva? • Graduação Extracurricular? • Pós-Graduação Extensão? • Pós-Graduação Especialização? • Pós-Graduação Strictu senso?

Estrutura e OrganizaçãoEstrutura e Organização

• Estrutura: os componentes do curso, tais como fases, módulos, e como eles se relacionarão entre si.

• Organização: como as atividades seão realizadas no espaço e no tempo

Exemplo de Estrutura e Exemplo de Estrutura e OrganizaçãoOrganização

O curso consta de três partes: • Parte I: Preparatória (25 horas) • Parte II: Laboratório Prático (50 horas) • Parte III: Complementar e Realização do

Trabalho de Conclusão de Curso (45 horas).

  Metodologia Didática Metodologia Didática

Abordagens pedagógicas e de ensino e aprendizagem que serão utilizadas durante o

curso

Exemplo de Metodologia DidáticaExemplo de Metodologia Didática

As partes do curso realizadas a distância contarão com recursos didáticos disponibilizados na Web de forma assincrônica, interação assincrônica através de lista de discussão (eGroups) e chats.

A parte presencial contará com um laboratório de microcomputadores em rede, totalmente equipado, e conectado à Internet, com um ou dois alunos por máquina.

Objetivos do CursoObjetivos do Curso

Definem o escopo do curso e o que se quer atingir com ele em relação as metas de aprendizado num contexto educacional maior

Equipe de Instrução (1)Equipe de Instrução (1)

Selecionar docentes, tutores e analistas de suporte técnico para cada um dos módulos

Por que?• Para divisão da carga de ensino

Equipe de Instrução (2)Equipe de Instrução (2)

DocenteResponsável pela criação e/ou ministração do conteúdo instrucional, definição das linhas didáticas, de interação e de avaliação, etc.

TutorAuxilia o professor na interação com os alunos, correção de provas e trabalhos, etc.

Técnico de SuporteAtende às demandas técnicas geradas pelos professores, tutores e alunos (colocação de material, correção de problemas, manutenção da plataforma, realização de atividades especializadas, etc.)

Estimativa da Carga HoráriaEstimativa da Carga Horária

• Aulas expositivas (slides + texto): 20 slides por hora• Leituras: 15-20 páginas por hora (leitura fácil) ou 10-

15 páginas por hora (leitura difícil, ou com diagramas)

• Provas: 5 questões expositivas por hora, 30 perguntas de múltipla escolha por hora

• Trabalhos escritos: 3-4 páginas por hora (for o tempo de pesquisa)

• Exercícios: altamente variável.• Áudio ou vídeo: tempo real + 20%

Tipos de Cursos On-Line (1)Tipos de Cursos On-Line (1)

• Suporte on-line a cursos presenciais– Disponibilização do material instrucional– Interação extra-classe com os alunos

• Cursos semipresenciais– Parte presencial permite atingir objetivos que não

seriam possíveis a distância– Contato humano, avaliação presencial

• Cursos inteiramente a distância– Distintas gradações de imitação da

presencialidade

Tipos de Cursos On-Line (2)Tipos de Cursos On-Line (2)

• Baseado em Email ou Push, sem interação• Baseado em Email ou Push, com interação• Baseado em Newsgroup, com ou sem FTP• Baseado na Web, sem interação• Baseado na Web, com interação por email ou lista

de discussão/grupo de notícias• Baseado na Web, com interação por chat

Tipos de Cursos On-Line (3)Tipos de Cursos On-Line (3)

• Cursos com estrutura complexa: Web, email, grupos e listas de discussão, chat, FTP, etc.

• Baseados em teleconferência sem interação• Baseados em teleconferência com interação• Baseados em videoconferência• Cursos mistos (video/teleconferência e

suporte pela Web e Email)

Estrutura do CursoEstrutura do Curso

A Necessidade de uma Estrutura A Necessidade de uma Estrutura

Todo curso baseado na Web envolve uma grande quantidade de informações, tarefas e recursos e portanto deve ser estruturado de maneira lógica e familiar para que o usuário seja capaz de executar as tarefas necessárias ou acessar a informação.

Estrutura de um CursoEstrutura de um Curso