Design Instrucional para Educação a Distância

Renato M.E. Sabbatini

Silvia H. Cardoso

Instituto Edumed

O Que É Instrução?

• É a transmissão de conhecimento pelo professor ao aprendiz

• É também a estruturação dirigida do conhecimento do aprendiz

• Envolve atividades de facilitação do aprendizado pelo professor

• Tem necessariamente objetivos específicos de aprendizagem

• Tem procedimentos interativos e pretestados de ensino

O Que É Design?

• Desenho: apresentação gráfica e visual

• Projeto: especificações para produção e execução

• Plano: estratégias e táticas para atingir um objetivo

• Propósito, Intenção, Resultado: funcional, estético, metas, etc.

Design Instrucional x Aprendizado

• Para fazer design instrucional de forma eficiente, é necessário entender como funciona o processo de aprendizado, sua natureza, tipos e formas, categorias de conhecimento e formas de transmissão do conhecimento

Axiomas e Premissas do Design Instrucional

• Diferentes tipos de conteúdos (tipos de conhecimentos, tarefas de aprendizado) exigem diferentes abordagens instrucionais;

• Os estudantes aprendem melhor o que fazem (Confúcio);

• Devem ser aplicados os conhecimentos da ciência cognitiva ao design instrucional (tipos e prazos de retenção da memória, ritmo e seqüência de aquisição, etc.);

Dois Tipos de Aprendizado

• Aprendizado Incidental– Ocorre ao longo de experiências de vida,

exposição a fatos e conhecimentos, etc.– É de natureza não planejada

• Aprendizado Intencional– Segue objetivos e depende da intenção não

casual do aluno em aprender alguma coisa– É de natureza planejada

Dois Tipos de Aprendizado

• Aprendizado Incidental– Ocorre ao longo de experiências de vida,

exposição a fatos e conhecimentos, etc.– É de natureza não planejada

• Aprendizado Intencional– Segue objetivos e depende da intenção não

casual do aluno em aprender alguma coisa– É de natureza planejada O objetivo do

Design Instrucional

Características do Aprendizado Intencional ou Planejado

• O aprendizado deve levar a alguma mudança em atitudes, habilidades, crenças, conhecimento, modelos mentais, etc.;

• Essas mudanças devem ser persistentes e estáveis;

• As mudanças devem ser observáveis e, preferencialmente, mensuráveis.

Cinco Princípios do AprendizadoImportantes para o Design Instrucional

• Aprendizado: Essencialmente involve mudança

• Experiência: O ponto de partida para o aprendizado

• Contexto: Determina o significado: indivíduos constróem significado a partir do contexto

• Integração: Pessoas aprendem coisas interconectadas: complexas, multifacetadas, com metas, e integradas a outras atividades e estruturas de conhecimento

• Incerteza: Estar incerto e não convencido de saber algo é o motivador e facilitador do aprendizado

Categorias de Conhecimento

FactualFactual

FatosFatos

ProcedimentosProcedimentos

ConceitualConceitual

ConceitosConceitos

PrincípiosPrincípios

AbstratosAbstratos

ConcretosConcretos

LinearesLineares

Não LinearesNão Lineares

AbstratosAbstratos

ConcretosConcretos

AbstratosAbstratos

ConcretosConcretos

Tipos de Informação

• FatosNomes, declarações

• ConceitosClassificações

• EstruturasComponentes, relações

• ProcessosMudanças no tempo

• ProcedimentosPassos, pontos-chave

• Responde a perguntas como: O que? Quando?

• Responde a perguntas como: O que é?

• Responde a perguntas como: Como é organizado?

• Responde a perguntas como: Como funciona?

• Responde a perguntas como: O que devo fazer?

Transmissão do Conhecimento

BÁSICOS• nome• definição• descrição• diagrama• figura• fórmula• anotação• uso

AUXILIARES• exemplo• contra-exemplo• analogia• sinônimo• termos relacionados• mapas conceituais• fluxogramas• mnemônicos

Aprendizado de Conceitos

Pesquisas demonstram que o aprendizado mais efetivo de conceitos deve seguir o seguinte esquema, sem faltar nenhum exemplo:

• Definição• Exemplos• Contra-exemplos• Prática com feedback

Aprendizado de Conceitos:O Que é Rede Cliente-Servidor

• Apresentar a definição de rede cliente-servidor, usando o conceito abstrato na forma de um diagrama de blocos. Definir a nomenclatura

• Dar exemplos facilmente reconheciveis de arquitetura cliente-servidor: FTP, Email

• Dar contra-exemplos: um sistema telefônico• Pedir para o aluno explicar como funciona

cliente-servidor para a Web, News e Telnet

Aprendizado de Procedimentos

• Mostre o procedimento como um todo, do começo ao fim

• Divida o procedimento em passos correlacionados

• Realize práticas com os passos, cumulativamente, treinando em excesso

• Realize prática do procedimento do começo ao fim

Atividades Instrucionais

• Exposição• Discussão orientada• Tutorial autônomo• Treino e prática• Interação entre membros do grupo• Estudo independente• Elaboração de projetos• Jogos e simulações• Encenação (“role-playing”)

Níveis Múltiplos de Organização

• Organização/Instituição

• Programa

• Curso

• Módulo

• Lição

• Unidade de Instrução

• Recurso Instrucional

Níveis Múltiplos de Organização

• Organização/Instituição: Faculdade de Medicina• Programa: Pós-Graduação em Ginecologia• Curso: Patologias do Sistema Reprodutivo II• Módulo: Tumores do Ovário I• Lição: Neoplasmas do Ovário• Unidade de Instrução: Diagnóstico por imagens• Recurso Instrucional: Banco de imagens de ultrassom

de neoplasmas do ovário, navegável e pesquisável por palavras-chave

As Etapas do Desenvolvimento Instrucional

• Levantamento de necessidades• Análise do contexto• Planejamento geral (estratégias)• Objetivos e indicadores• Design instrucional (táticas)• Desenvolvimento de produtos• Meios de comunicação (logística)• Planos de implementação e difusão• Implantação, controle, gestão e avaliação

Planejamento de Sistemas de EAD

• Planejamento estratégicoComo serão utilizadas os recursos tecnológicos e pedagógicos?

• Planejamento táticoComo deve funcionar o ambiente de aprendizagem, para quem e com que conteúdo?

• Planejamento logísticoComo elaborar, distribuir e controlar o material didático e ambiente de aprendizagem?

Planejamento EstratégicoO Projeto Curricular

• Análise de MotivaçãoO curso faz sentido? Em que contexto?

• Análise de ImpactoQual será o resultado a curto, médio e longo prazo?

• Análise de RiscoQuais são os problemas que poderão interferir?

• Análise EconômicaQuais seão os recursos necessários?

Planejamento TáticoO Projeto Instrucional

• Análise de NecessidadesQual é o público-alvo e quais são suas necessidades?

• Análise de PrerequisitosQuais serão as habilidades e conhecimentos prévios dos alunos?

• Análise de ConteúdoQual deve ser o conteúdo do curso? Porque?

• Análise InstrucionalComo apresentar, interagir, avaliar?

Planejamento LogísticoA Elaboração do Sistema

• Projeto de ApresentaçãoQuais serão os elementos visuais e ergonômicos, etc.

• Projeto do Sistema de DisponibilizaçãoQuais e como serão utilizados os sistemas de comunicação?

• Projeto do Sistema de ControleQuais serão os sistemas de avaliação e acompanhamento?

Design Instrucional: Onde Se Situa

Gestão

Implementação

Design Instrucional

Mídias

Tecnologia

Questões em Design Instrucional

• Quanto de controle pelo aluno: por que, quando e onde• Como apoiar o controle pelo aluno: navegação por espaços

de aprendizado abertos ou fechados, complexos, etc.• Como planejar estratégias significativas e efetivas de

feedback (recompensa, crítica, informações adicionais, etc.)• Como planejar ferramentas de aprendizagem úteis e

transparentes• Como selecionar mídias e especificar a seqüência de

conteúdo

Competências para o Designer Instrucional

• Fundamentos profissionais

• Planejamento e análise

• Design e desenvolvimento

• Implementação e gerência

Planejamento de Ensino• Passo 1: Determine os objetivos

• Passo 2: Especifique operacionalmente as entradas (prerequisitos) e saídas (competências finais desejadas)

• Passo 3: Especifique testes apropriados para as entradas e as saídas sob a forma de desempenho esperado:– Condições– Ações– Critérios

Planejamento de Ensino (2)

• Passo 4: Determine os conceitos e procedimentos que deverão ser aprendidos pelos alunos

• Passo 5: Estabeleça seqüências otimizadas de aprendizagem, estruturas de navegação, estruturas integrativas

• Passo 6: Prepare o material instrucional

• Passo 7: Prepare o material de avaliação

Os Nove Elementos do Design Instrucional

• Identificar problemas e objetivos

• Identificar as características dos aprendizes

• Identificar conteúdos e habilidades

• Especificar objetivos de ensino

• Sequenciar o conteúdo a agrupar as atividades de aprendizagem

• Identificar as estratégias e táticas instrucionais

• Planejar a instrução e a interação

• Planejar elementos de avaliação e acompanhamento

• Identificar e especificar os recursos de apoio ao aprendiz

A Equipe de Desenvolvimento

• Conteudistas• Instrutores• Tutores ou Assistentes• Designers Instrucionais• Designers Visuais• Consultores Pedagógicos• Analistas de Suporte Técnico• Outros