PLANO ANUAL DE ATIVIDADEescolasardoal.com/portal/attachments/article/83/P Anual... · 2016-05-27 · Agrupamento de Escolas de Sardoal Plano Anual de Atividades 2015/2016 Página

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Agrupamento de Escolas de Sardoal Plano Anual de Atividades 2015/2016

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ÍNDICE GERAL

Secção Pág.

INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 2

ATIVIDADES ................................................................................................................................. 4

VISITAS DE ESTUDO .................................................................................................................... 72

PROJETOS .................................................................................................................................. 87


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INTRODUÇÃO

Plano Anual de Atividades (PAA) constitui um dos instrumentos da autonomia previstos na alínea c) do n.º 1 do artigo 9º do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de Abril, e na alínea b) do nº2 do artigo 9ºA do Decreto-Lei nº 137/2012, de 2 de julho, os quais aprovam o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar

e dos ensinos básico e secundário.

O PAA constitui-se como o documento orientador de atividades a desenvolver ao longo de um ano letivo. Através da concretização das atividades previstas, pretende-se motivar os alunos para a aprendizagem, aumentando os seus níveis de interesse e assiduidade, apelando à sua participação, criatividade, autonomia e responsabilidade. Deste modo, desenvolver-se-ão laços de identidade co-letiva, de hábitos de trabalho, de pesquisa e de entreajuda. Com este plano, procura-se fomentar o gosto pela Escola, pela leitura, bem como o desenvolvimento de aptidões e competências ligadas às várias literacias (incluindo a científica, a digital, a da informação e para os media), diminuir o insuces-so e o abandono escolar e melhorar os processos de ensino e aprendizagem.

Inserido numa filosofia de escola, que se pretende inclusiva, aberta e inovadora, o presente do-cumento, tal como a dinâmica subjacente às múltiplas variáveis do processo educativo, é um docu-mento em aberto, sujeito enriquecimento e a revisão permanentes.

O tema aglutinador deste PAA é “Por um Cidadão preparado para a Vida.”

Na elaboração do PAA para o ano letivo de 2015/2016 foram consideradas três domínios de in-tervenção do Projeto Educativo do Agrupamento:

Domínio – Resultados Académicos

Domínio – Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática

Domínio – Relação Escola Meio

A diversidade de estratégias delineadas dá corpo à ideia central de que o papel da escola está

muito longe de se esgotar dentro da sala de aula e de que a aprendizagem, nas suas diversas verten-

tes, pode e deve ocorrer sob as mais variadas formas e em diferentes contextos.

Nestes pressupostos, os objetivos do PAA são os que de seguida se enumeram.

- Interligar os diferentes agentes e ações educativas.

- Partilhar saberes e experiências.

- Diversificar métodos, processos e recursos.

- Proporcionar uma adequada integração dos alunos na vida escolar.

- Promover a educação para a cidadania.

- Reforçar a relação escola / família e o acompanhamento familiar dos alunos.

- Abrir o Agrupamento à comunidade e à participação dos diversos atores educativos.

- Promover a formação integral do aluno.

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Divulgação, acompanhamento e avaliação

Após o parecer do Conselho Pedagógico e da aprovação pelo Conselho Geral, o PAA será divul-gado por toda a comunidade escolar, através da sua disponibilização nos locais habituais e utilizando os meios a seguir especificados.

Meios eletrónicos:

na página Web da escola e

através do envio, via e-mail, a todos os Coordenadores

Em suporte papel:

na sala de Professores e

na Biblioteca Escolar;

O acompanhamento do PAA será feito ao longo do ano, quer pela Coordenadora de Projetos, quer pelo Conselho Pedagógico.

As datas referidas deste documento são as constantes das planificações e planeamento anual, podendo, no entanto, vir a sofrer alterações em função das conveniências do agrupamento.

A avaliação a levar a cabo pelos professores responsáveis das atividades realizadas deverá con-substanciar-se pelo preenchimento da aplicação disponibilizada no módulo GARE (Gestão Adminis-trativa e Recursos Educativos) da Plataforma MOODLE.

O acompanhamento do PAA será feito ao longo do ano pela Coordenadora de Projetos, pelo Conselho Pedagógico e pelo Conselho Geral. O PAA terá duas avaliações intermédias, nos finais do primeiro e do segundo período e uma terceira, no término do ano letivo. Dessas avaliações serão elaborados relatórios pela Coordenadora de Projetos. Estes relatórios serão submetidos à apreciação do Conselho Pedagógico e a aprovação pelo Conselho Geral.

Com estas avaliações pretende-se obter informação relevante, imprescindíveis para reajus-tamentos em tempo oportuno, de modo a tornar o Plano mais eficiente e eficaz, bem como permitir a otimização das planificações de ações futuras, num processo de desenvolvimento contínuo e sus-tentável da atividade escolar.

Sardoal, outubro de 2015

Parecer favorável do Conselho Pedagógico, em 14/10/2015

Aprovação pelo Conselho Geral, em 27/ 10 / 2015


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ATIVIDADES

A-1. 1º Dia de Aulas ................................................................................................................. 6

A-2. Dia Mundial da Alimentação - Espetadas de Frutas ............................................................ 7

A-3. " Eu... como Fruta!” - Semana da Alimentação .................................................................. 8

A-4. Comemoração de Efemérides - Implantação da República 1910-2015 ................................ 9

A-5. Integração dos alunos no 1ºCiclo .................................................................................... 10

A-6. Comemoração do Dia Mundial da Música ....................................................................... 11

A-7. " Vamos à Feira! " ........................................................................................................... 12

A-8. "Nós e os Nossos Direitos" .............................................................................................. 13

A-9. Dia Mundial de Combate ao Bullying............................................................................... 14

A-10. N(AMOR)O IM(PERFEITO) ............................................................................................... 15

A-11. Corta Mato Escolar ......................................................................................................... 16

A-12. Magusto no Jardim ......................................................................................................... 17

A-13. Magusto ......................................................................................................................... 18

A-14. Dia do Pijama ................................................................................................................. 19

A-15. MegaSprinter MegaSalto MegaLançamento do Peso ....................................................... 20

A-16. Torneio Basquet 3x3 ....................................................................................................... 21

A-17. Feira de Fósseis e Minerais ............................................................................................. 22

A-18. Descobrimentos Portugueses .......................................................................................... 23

A-19. Exposição final 1º período EV e ET .................................................................................. 24

A-20. Decoração de alguns espaços da escola - Natal ................................................................ 25

A-21. Um presépio com muita Química! ................................................................................... 26

A-22. "É Natal!" ....................................................................................................................... 27

A-23. Natal! Família em Festa! ................................................................................................. 28

A-24. Recital de Natal / Dia do Diploma ................................................................................... 29

A-25. Jantar de Natal para Pessoal Docente e Não Docente ...................................................... 30

A-26. Cantar os Reis ................................................................................................................. 31

A-27. Festa do Galo ................................................................................................................. 32

A-28. Bullying - Silêncio? Não! ................................................................................................. 33

A-29. Não à Violência .............................................................................................................. 34

A-30. Apoio na transição para o 1º Ciclo ................................................................................... 35

A-31. Orientação Vocacional - 9º ano ....................................................................................... 36

A-32. Torneio Interturmas de Futsal ......................................................................................... 37

A-33. Educação Especial - Decreto Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro: Medidas Educativas ............. 38

A-34. Gestão de Conflitos ........................................................................................................ 39

http://www.google.pt/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCPWoiJC2s8gCFUJIGgodRjMPyw&url=http://www.vejaja.net/pre-escolar/&bvm=bv.104615367,d.d2s&psig=AFQjCNF36cVQNuxwgQu5TgHlc-NqMZkpkA&ust=1444412484082619


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A-35. Violência no Namoro ...................................................................................................... 40

A-36. O Barroco ....................................................................................................................... 41

A-37. Diferenciação Pedagógica ............................................................................................... 42

A-38. Projeto Capela ................................................................................................................ 43

A-39. Decoração de alguns espaços da escola - Páscoa ............................................................. 44

A-40. Mês de Prevenção de maus tratos a Crianças e Jovens ..................................................... 45

A-41. Visão que os alunos têm de si mesmos ............................................................................ 46

A-42. Comemoração de Efemérides - Do 25 de abril ao 1º de maio de 1974 .............................. 47

A-43. Dia da Europa ................................................................................................................. 48

A-44. Metodologias Ativas e Ciências Experimentais ................................................................ 49

A-45. Uma manhã na escola dos grandes ................................................................................. 50

A-46. Torneio Interturmas de Voleibol ..................................................................................... 51

A-47. "Um Ramo de Espiga!" ................................................................................................... 52

A-48. Comemoração do " Dia Mundial da Criança" ................................................................... 53

A-49. Dia do Agrupamento ...................................................................................................... 54

A-50. Hoje há festa!... .............................................................................................................. 55

A-51. X Campeonato de SuperTmatik - Cálculo Mental ............................................................. 56

A-52. Amigos dos Animais ....................................................................................................... 57

A-53. É para conhecer melhor!... .............................................................................................. 58

A-54. Estamos em animação!... ................................................................................................ 59

A-55. Recolha de tampinhas .................................................................................................... 60

A-56. Pré em Movimento ......................................................................................................... 61

A-57. Exploração Vocacional - 8º ano ....................................................................................... 62

A-58. Atividade Pedagógica ..................................................................................................... 63

A-59. Feirinhas ........................................................................................................................ 64

A-60. Acompanhamento do Curso Vocacional de Artes Manuais, Jardinagem e Informática ...... 65

A-61. Acompanhamento Psicológico ........................................................................................ 66

A-62. Acompanhamento Psicopedagógico ................................................................................ 67

A-63. Avaliação Psicológica ...................................................................................................... 68

A-64. Orientação Escolar e Profissional - Ensino Secundário ...................................................... 69

A-65. Articulação com a Equipa de Educação Especial ............................................................... 70

A-66. Articulação com Professores ........................................................................................... 71


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A-1. 1º Dia de Aulas

Escolas: E.B.1 de Sardoal

Tipologia: Atividade Pedagógica

Datas: de início: 01/09/2015 de término: 24/12/2015

Proponentes: 1º Ciclo do Ensino Básico 110 – 1º Ciclo do Ensino Básico

Dinamizadores: Professores do 1º CEB

Destinatários: Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E e Turma F do 1º CEB.

Descrição: 1º ano: Visita e conhecimento da escola e comunidade escolar. 2º,3º e 4ºano: Regresso à escola; atividades dinamizadas pelos Professores na sala de aulas e em outros espaços escolares.

Objetivos: Adaptar-se à comunidade educativa e espaço escolar; Promover o convívio na comunidade educativa; Desenvolver e promover hábitos de cidadania;

Articulação com o PE

Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Relação Escola Meio

Recursos não constantes do MR:

Custos: Estimados: 0,00€ Efetivos: 0,00€

Fontes de financiamento:

Observações:

Ficha n.º I PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-2. Dia Mundial da Alimentação - Espetadas de Frutas

Escolas: Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade

Tipologia: Ação de sensibilização


Proponentes: Matemática e Ciências Experimentais 520 - Biologia e Geologia

Dinamizadores: Formandos do Curso Profissional de Restauração, sob orientação do formador Jorge Estrela.

Destinatários: Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F.

Descrição: Para assinalar o Dia Mundial da Alimentação (16 de outubro) e no âmbito das disci-plinas técnicas (Tecnologia Alimentar e Serviço de Cozinha e Pastelaria) do Curso Profissional de Técnico de Restauração - Cozinha e Pastelaria, os formandos do Curso irão prepara e distribuir espetadas de fruta aos alunos do 1º Ciclo da Escola Sede do Agrupamento. A preparação e a distribuição das espetadas realizar-se-á no dia 16 de outubro, à tarde.

Objetivos: Assinalar o dia mundial alimentação; Promover as práticas alimentares saudá-veis, como forma de prevenir a emergência de doenças do comportamento ali-mentar;

Desenvolver competências técnicas e de higiene na área da cozinha; Desenvolver e avaliar a autonomia dos formandos na dinamização de ativida-

des; Incentivar o reconhecimento pelo valor social do trabalho e promover o sentido

de entreajuda e cooperação; Divulgar e promover o Curso Profissional de Técnico de Restauração - Cozinha e

Pastelaria.


Domínio - Relação Escola Meio

Recursos não constantes do MR: Material para preparação e distribuição das espetadas de fruta (facas, alguidares, pratos e tabuleiros).


Fontes de financiamento: Financiamento da escola

Observações:

Ficha n.º II PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-3. " Eu... como Fruta!” - Semana da Alimentação




Proponentes: 1.º Ciclo do Ensino Básico 110 - 1.º ciclo do ensino básico

Dinamizadores: 1º CEB


Descrição: Durante a semana intensificar/sensibilizar para o consumo de fruta, sumos naturais e hábitos de alimentação saudáveis. Elaboração de receitas saudáveis Exploração de um Power Point relativo ao tema Provar alguns frutos menos frequentes.

Objetivos: Conhecer e conjugar alimentos saudáveis Sensibilizar para a prática de uma alimentação saudável e equilibrada Promover a mudança de comportamentos alimentares


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática. Domínio - Relação Escola Meio. Domínio - Resultados Académicos.




Observações:

Ficha n.º III PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-4. Comemoração de Efemérides - Implantação da República 1910-2015


Tipologia: Exposição


Proponentes: Ciências Sociais e Humanas 200 - Português e Estudos Sociais/História 400 - História

Dinamizadores: Ana Mendes e Maria João Grácio

Destinatários: Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Assistentes Operacionais; Enc. Educação.

Descrição: Os alunos das turmas A e B, do sexto ano e da turma A, do décimo segundo ano, do Curso Científico Humanístico de Línguas e Humanidades realizarão uma exposição, procurando sensibilizar toda a comunidade educativa para a comemoração da pas-sagem de um regime monárquico a republicano, relembrando momentos impor-tantes da memória coletiva e história nacional portuguesa.

Objetivos: Consolidar/relembrar conhecimentos científicos a lecionar ou já lecionados; Fomentar o espírito de criatividade e de autonomia; Realizar trabalhos de grupo e de pares; Proporcionar aos alunos experiências práticas que favoreçam a aprendizagem.






Observações:

Ficha n.º IV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-5. Integração dos alunos no 1ºCiclo

Escolas: E.B. 1 de Sardoal



Proponentes: SPO

Dinamizadores: SPO

Destinatários: Turma A; Turma B.

Descrição: Avaliação individual da situação dos alunos a nível das competências necessárias para aceder às aprendizagens escolares. Fornecimento dos dados obtidos e de propostas para superar lacunas identificadas ao professor titular de turma.

Objetivos: Facilitar o acesso às aprendizagens dos alunos que ingressam no 1º ciclo. Identificar a existência de pré competências para as aprendizagens escolares.


Domínio - Resultados Académicos.

Recursos não constantes do MR: Fotocópias das folhas de resposta do BAPAE.



Observações:

Ficha n.º V PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-6. Comemoração do Dia Mundial da Música

Escolas: E.B.1 de Sardoal Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade

Tipologia: Atividade Cultural


Proponentes: Atividades de Enriquecimento Curricular Expressões 250 - Educação Musical

Dinamizadores: Professora de Educação Musical

Destinatários: Turma C; Turma D; Turma E; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B.

Descrição: Audição comentada de excertos de obras musicais Prática musical (vocal e instrumental) Realização de jogos musicais

Objetivos: Sensibilizar os alunos para a importância da Música nas suas vidas Reconhecer a Música como uma Linguagem Universal Promover relações de cooperação entre os alunos Consciencializar para a Música através das suas vivências Valorizar as atitudes dos alunos perante a Música Interpretar vocalmente peças musicais Reproduzir peças simples nos instrumentos Orff


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática.




Observações:

Ficha n.º VI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-7. " Vamos à Feira! "





Dinamizadores: Departamento 1º CEB


Descrição: Visita à Feira da Fossa (nome pela qual é vulgarmente conhecida a Feira de S. Si-mão).

Objetivos: Descobrir a inter-relação entre a Natureza e a Sociedade Conhecer e divulgar produtos regionais Conhecer e vivenciar uma tradição local Promover o convívio entre e a comunidade escolar e a comunidade local


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática. Domínio - Relação Escola Meio.




Observações:

Ficha n.º VII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-8. "Nós e os Nossos Direitos"

Escolas: E. B.1 de Sardoal Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade JI da Presa JI de Sardoal

Tipologia: Concurso


Proponentes: SPO

Dinamizadores: SPO - Patrícia Correia e CPCJ - Ana Nazaré Pereira

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial.

Descrição: No âmbito de uma iniciativa da Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Sar-doal será realizado um concurso de ilustrações que representam os Direitos da Criança.

Objetivos: O Concurso desenvolve-se no quadro dos objetivos gerais da Promoção dos Direitos da Criança e da prevenção dos maus tratos a crianças e jovens, pretendendo-se:

a) sensibilizar a comunidade para o valor da infância e para a importância de uma educação atenta, cuidada e responsável;

b) motivar a comunidade para a melhoria das práticas na educação das crianças; c) envolver as crianças e jovens na consciencialização dos seus direitos e deveres; d) fomentar a participação e criatividade das crianças e dos jovens, através da ela-

boração de ilustrações sobre os Direitos da Criança


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Relação Escola Meio.




Observações: O regulamento deste concurso irá estar acessível a todos os Diretores de Turma, Professores Titulares de Turma e Educadores de Infância.

Ficha n.º VIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-9. Dia Mundial de Combate ao Bullying

Escolas: E.B. 1 de Sardoal Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade



Proponentes: SPO

Dinamizadores: SPO - Patrícia Correia e CPCJ - Ana Nazaré Pereira

Destinatários: Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial.

Descrição: Exposição de cartazes alusivos ao tema do Bullying em locais estratégicos da escola. Distribuição de folhetos pela comunidade educativa. Esta atividade será realizada em parceria com a Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Sardoal.

Objetivos: Sensibilizar a comunidade educativa para a problemática do Bullying; Contribuir para a compreensão do que é o bullying e as consequências negativas

nos outros; Identificar alguns sinais de alerta? Esclarecer a comunidade escolar sobre o modo como proceder caso estejam a

ser vítimas de violência ou presenciem alguém a ser vítima.


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Relação Escola Meio.




Observações:

Ficha n.º IX PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-10. N(AMOR)O IM(PERFEITO)




Proponentes: SPO

Dinamizadores: SPO - Cecília Santos e Patrícia Correia

Destinatários: 9º A; 9º B.

Descrição: No seguimento da temática da Afetividade, tratada nas aulas de Educação para a Cidadania, será dinamizada uma atividade de dinâmica de grupos sobre a proble-mática da Violência no Namoro.

Objetivos: Promover uma cultura de não-violência e diminuir a legitimação e tolerância social face à violência exercida no contexto das relações de intimidade;

Promover a igualdade entre rapazes e raparigas e desconstruir estereótipos e representações sociais de género que estão na base de atitudes e comporta-mentos discriminatórios:

Promover a capacitação de jovens para o desenvolvimento de iniciativas de sensibilização dos seus pares para os problemas da desigualdade entre rapazes e raparigas e a violência no namoro.


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática




Observações:

Ficha n.º X PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-11. Corta Mato Escolar


Tipologia: Atividade Desportiva


Proponentes: Desporto Escolar Expressões 260 - Educação Física 620 - Educação Física

Dinamizadores: Docentes de Educação Física

Destinatários: Turma D; Turma E; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial.

Descrição: Descrição: Corrida de Corta Mato no âmbito de escola.

Objetivos: Apurar os alunos que participarão no Corta Mato Distrital.






Observações:

Ficha n.º XI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-12. Magusto no Jardim

Escolas: JI da Presa JI de Sardoal



Proponentes: Educação Pré-Escolar 100 - Educação Pré-Escolar

Dinamizadores: Departamento EPE.

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3.

Descrição: Realização de magusto nos jardins de infância do Agrupamento.

Objetivos: Valorizar a tradição e a cultura; Fomentar o convívio entre a comunidade escolar.






Observações:

Ficha n.º XII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-13. Magusto




Proponentes: Matemática e Ciências Experimentais 230 - Matemática e Ciências da Natureza 510 - Física e Química 520 - Biologia e Geologia 550 - Informática

Dinamizadores: Professores do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais.

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores.

Descrição: Comemoração do S. Martinho - Magusto.

Objetivos: Valorizar Tradição/Cultura Fomentar o convívio da comunidade escola Sensibilizar para a preservação do Património Cultural






Observações:

Ficha n.º XIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-14. Dia do Pijama

Escolas: E.B.1 de Sardoal JI da Presa JI de Sardoal



Proponentes: Órgão de Gestão 100 - Educação Pré-Escolar 110 - 1.º ciclo do ensino básico

Dinamizadores: Professores 1ºCEB e Educadoras de Infância

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F.

Descrição: O Dia Nacional do Pijama é uma grande experiência educativa. É um dia divertido - permite o brincar espontâneo. É um dia educativo - permite incorporar intenciona-lidade pedagógica. É um dia que promove a escola de valores - permite que as cri-anças aprendam a partilhar e a viver a solidariedade. É também um dia que liga a família e a escola - permite a celebração do valor da família e a aproximação entre os pais e a escola.

Objetivos: Estimular para a prática de ações solidárias, despertando para o cuidado com o outro

Desenvolver o espírito de solidariedade e voluntariado Promover a cultura e o valor do trabalho voluntário por meio do incentivo à

solidariedade e cidadania Valorizar a relação escola meio.






Observações:

Ficha n.º XIV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-15. MegaSprinter MegaSalto MegaLançamento do Peso

Escolas: Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade





Destinatários: 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial.

Descrição: Competições de Atletismo nas suas diversas vertentes. Corridas, Saltos e Lança-mentos.

Objetivos: Promover competições individuais de Atletismo. Promover hábitos de vida saudável. Promover a entreajuda e fayr play.






Observações:

Ficha n.º XV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-16. Torneio Basquet 3x3





Dinamizadores: Docentes do grupo de Educação Física


Descrição: Torneio Interturmas dinamizada pela Atividade Interna do Desporto Escolar.

Objetivos: Apurar equipas para participarem no Basquet 3x3 Distrital.






Observações:

Ficha n.º XVI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-17. Feira de Fósseis e Minerais




Proponentes: Matemática e Ciências Experimentais 520 - Biologia e Geologia

Dinamizadores: Élia Gato; Paula Santos; Susana Gato

Destinatários: Comunidade.

Descrição: A atividade consta de uma exposição de fósseis, minerais e pedras preciosas, bem como de objetos de adorno executados com estes materiais.

Objetivos: Conhecer a história da Terra. Divulgar materiais relacionados com o conhecimento científico. Proporcionar à comunidade escolar a aquisição de conhecimentos científicos. Estimular o gosto pelo colecionismo de materiais relacionados com as discipli-

nas de Ciências.


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Relação Escola Meio Domínio - Resultados Académicos




Observações:

Ficha n.º XVII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-18. Descobrimentos Portugueses




Proponentes: Ciências Sociais e Humanas 400 - História

Dinamizadores: Ana Mendes


Descrição: Os alunos das turmas A e B, do oitavo, procurando pesquisar e aprofundar conhe-cimentos sobre o período da expansão portuguesa irão selecionar figuras emble-máticas desse período, desenvolvendo trabalhos escritos e iconográficos sobre personalidades dos séculos XV e XVI que permitiram que "Portugal desse novos mundos ao mundo".

Objetivos: Consolidar conhecimentos científicos já lecionados; Fomentar o espírito de criatividade e de autonomia; Realizar trabalhos de pesquisa.


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Relação Escola Meio Domínio – Resultados Académicos




Observações:

Ficha n.º XVIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-19. Exposição final 1º período EV e ET




Proponentes: Expressões 240 - Educação Visual e Tecnológica 530 - Educação Tecnológica

Dinamizadores: Professores: Carma Maia, Marta Carlos e Luís Diogo


Descrição: Exposição dos trabalhos realizados ao longo do 1ºperíodo.

Objetivos: utilizar os elementos visuais na comunicação; promover o desenvolvimento da perceção visual; desenvolver a capacidade de representação e expressão através do desenho,

pintura e escultura; estimular a criatividade; proporcionar o domínio de técnicas de expressão.


Domínio - Relação Escola Meio Domínio - Resultados Académicos




Observações:

Ficha n.º XIX PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-20. Decoração de alguns espaços da escola - Natal


Tipologia: Outras


Proponentes: Expressões 240 - Educação Visual e Tecnológica

Dinamizadores: Professores: Carma Maia e Marta Carlos.


Descrição: Decoração de alguns espaços da escola com motivos de Natal.

Objetivos: estimular a criatividade; utilizar os elementos visuais na comunicação; promover o desenvolvimento da perceção visual.






Observações:

Ficha n.º XX PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-21. Um presépio com muita Química!




Proponentes: Matemática e Ciências Experimentais 510 - Física e Química

Dinamizadores: Helena Bernardino, Isabel Costa, Ângela Pires

Destinatários: 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; 9º A; 9º B; 10ºA - CT; 11º A - CT; 11º B - TPC.

Descrição: Construção de um presépio com materiais e reagentes de laboratório.

Objetivos: Realizar atividades lúdico-pedagógicas de interiorização das temáticas aborda-das.

Estimular o gosto pela ciência e a vontade de aprofundar conhecimentos. Proporcionar aos alunos experiências científicas que favoreçam a sua aprendi-

zagem.






Observações:

Ficha n.º XXI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-22. "É Natal!"

Escolas: E.B. 1 de Sardoal




Dinamizadores: Departamento 1º CEB e AEC


Descrição: Leitura interpretativa e escrita de textos alusivos à época Decoração dos Espaços Escolares (1º CEB) Festa de Natal

Objetivos: Sentir a escola como uma família alargada Estimular a criatividade Promover o convívio e interação entre os alunos Valorizar a convivência familiar, a vivência do amor entre as pessoas.






Observações:

Ficha n.º XXII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-23. Natal! Família em Festa!

Escolas: JI de Presa JI de Sardoal






Descrição: Festa de Natal dos jardins de infância do agrupamento com a realização de um espetáculo organizado pelos pais e encarregados de educação e familiares.

Objetivos: Fomentar o envolvimento das famílias na vida escolar; Privilegiar o diálogo entre a comunidade educativa.






Observações: A festa do Jardim de Infância de Sardoal decorrerá no Centro Cultural Gil Vicente; a festa do Jardim de Infância da Presa decorrerá nas instalações do Jardim de Infân-cia.

Ficha n.º XXIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-24. Recital de Natal / Dia do Diploma




Proponentes: Clube da Música Expressões Órgão de Gestão 250 - Educação Musical

Dinamizadores: Professora de Educação Musical e Direção

Destinatários: 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Enc. Educação.

Descrição: Interpretação vocal, corporal e instrumental de reportório musical alusivo a época e entrega de Diplomas de Mérito aos alunos premiados.

Objetivos: Valorizar tradições culturais. Fomentar o convívio da comunidade escolar. Sensibilizar para a preservação do património musical. Desenvolver o gosto pela música. Viver o Natal






Observações:

Ficha n.º XXIV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-25. Jantar de Natal para Pessoal Docente e Não Docente

Escolas: E.B. 1 de Sardoal Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade JI da Presa JI de Sardoal

Tipologia: Convívio


Proponentes: Órgão de Gestão 230 - Matemática e Ciências da Natureza 240 - Educação Visual e Tecnológica 500 - Matemática 520 - Biologia e Geologia

Dinamizadores: Direção

Destinatários: Professores; Assistentes Operacionais.

Descrição: Jantar convívio para Pessoal Docente e Não Docente do Agrupamento.

Objetivos: Promover um bom clima de escola..






Observações:

Ficha n.º XXV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-26. Cantar os Reis




Proponentes: 1º Ciclo do Ensino Básico Educação Pré-Escolar 100 - Educação Pré-Escolar 110 - 1º ciclo do ensino básico

Dinamizadores: Educadoras de Infância e Professores do 1ºCEB

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F

Descrição: Recolha de cantigas tradicionais locais. Entoação de cânticos saudando as famílias, entidades locais e comunidade em ge-ral. Cortejo pelas ruas da Vila de Sardoal e aldeias de Presa e Panascos.

Objetivos: Sensibilizar e vivenciar a tradição oral; Promover um clima propício ao desenvolvimento global e harmonioso de todos

os indivíduos, nas suas vertentes formativa, afetiva, emocional e social.






Observações:

Ficha n.º XXVI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-27. Festa do Galo

Escolas: JI da Presa




Dinamizadores: Docentes e Famílias das crianças do Jardim de Infância de Presa .

Destinatários: JI da Presa.

Descrição: Festa do Galo organizada pelas famílias. Cortejo pelas ruas da aldeia. Receção aos alunos, pequeno espetáculo e almoço convívio

Objetivos: Valorizar e preservar a tradição cultural; Transmitir referências temporais em articulação com as famílias; Estreitar a relação e comunicação entre os vários intervenientes da comunidade

educativa e comunidade escolar






Observações:

Ficha n.º XXVII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-28. Bullying - Silêncio? Não!




Proponentes: SPO


Destinatários: 7º A; 7º B; 8º A.

Descrição: Nas aulas de Educação para a Cidadania do 8º A criar um espaço para os alunos traba-lharem a temática do bullying (e.g., quais os critérios de definição, os tipos de bullying, Cyberbullying, quem está implicado, quais as consequências para os intervenientes, estratégias para lidar com a pressão dos pares?) com o objetivo de, posteriormente, serem estes alunos que, nas turmas do 7º ano, sensibilizassem os colegas para esta pro-blemática. As aulas, assim como todo o trabalho desenvolvido, teria o apoio tanto do SPO como do diretor de turma que ajudariam na pesquisa e organização dos materiais. Como resulta-do será de esperar uma ação de sensibilização desta problemática com o 7º ano, onde os dinamizadores seriam a turma do 8º A.

Objetivos: Para alunos do 8º A, dinamizadores das sessões, são objetivos:

a) Contribuir para que fortaleçam a noção de responsabilidade ao terem também o estatuto e o papel de educadores de pares?

b) Reforçar as aprendizagens alcançadas (durante a preparação do tema)?

c) Desenvolver o espírito de equipa, de colaboração e de partilha.

Em relação aos alunos do 7º ano, temos como objetivos que estes:

a) Compreendam o que é o bullying e as consequências negativas nos outros;

b) Saibam identificar alguns sinais de alerta?

c) Saibam como proceder se forem vítimas de violência ou se presenciarem alguém a ser vítima, ficando mais sensibilizados para a importância de quebrar o silêncio no que respeita a este tipo de comportamento?

d) Aumentar o sentimento de pertença dos alunos ao estabelecimento escolar.






Observações:

Ficha n.º XXVIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-29. Não à Violência




Proponentes: Órgão de Gestão 230 - Matemática e Ciências da Natureza

Dinamizadores: Escola Segura

Destinatários: 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B.

Descrição: Sessões teóricas de formação para os alunos dirigidas pelos agentes da Escola Se-gura.

Objetivos: Difundir a não-violência como atitude perante a vida e como metodologia de ação pessoal e social;

Diminuir situações de indisciplina.






Observações:

Ficha n.º XXIX PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-30. Apoio na transição para o 1º Ciclo




Proponentes: SPO


Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 3

Descrição: Avaliação individual da situação dos alunos a nível das competências necessárias para aceder às aprendizagens escolares no 1º Ciclo; Passagem de uma Bateria de Provas de Diagnóstico Pré-Escolar; Apresentação dos resultados individuais e de propostas para superar lacuna à Educadora, através da realização de um relatório.

Objetivos: Identificar as competências já adquiridas pelos alunos e áreas que ainda neces-sitam de ser trabalhadas.

Apoiar a Educadora na definição de estratégias a implementar no sentido de facilitar o acesso às aprendizagens dos alunos.


Domínio - Resultados Académicos




Observações:

Ficha n.º XXX PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-31. Orientação Vocacional - 9º ano


Tipologia: Outras


Proponentes: SPO



Descrição: Implementar um programa de Orientação Escolar, que ajude os alunos na definição do seu projeto de vida escolar e profissional. A intervenção será realizada quer ao nível do grupo/turma, quer ao nível individual.

Objetivos: Apoiar os alunos na construção do seu projeto vocacional e de vida; Desenvolver competências cognitivas e atitudes facilitadoras do processo de

tomada de decisão.


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Resultados Académicos




Observações:

Ficha n.º XXXI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-32. Torneio Interturmas de Futsal







Descrição: Torneio Interturmas de Futsal Masculino e Feminino.

Objetivos: Proporcionar competição de futsal em ambiente escolar. Promover o trabalho de equipa e entreajuda. Promover hábitos de vida saudável.






Observações:

Ficha n.º XXXII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-33. Educação Especial - Decreto Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro: Medidas Educativas


Tipologia: Ação de Formação




Destinatários: Professores.

Descrição: Ação de formação acreditada a dinamizar por uma entidade externa no Agrupa-mento de Escolas de Sardoal.

Objetivos: Assegurar um conjunto de conhecimentos na área da Educação Especial. Aprofundar compreensivamente os princípios orientadores das atividades de

educação, ensino e inclusão junto dos alunos com Necessidades Educativas Es-peciais.

Desenvolver atitudes e competências adequadas a uma gestão das situações de aprendizagem conducente à efetivação de uma escola para todos.





Fontes de financiamento: Receitas próprias da atividade.

Observações: A ação terá um custo estimado de 30 euros por formando.

Ficha n.º XXXIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-34. Gestão de Conflitos

Escolas: E.B.1 de Sardoal Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade JI da Presa JI de Sardoal





Destinatários: Assistentes Operacionais.

Descrição: Ação de formação a realizar por uma entidade externa à escola.

Objetivos: Desenvolver nos formandos competências para gerir e prevenir possíveis situa-ções de conflito.

Definir e identificar os Tipos e Fases do Conflito Desenvolver Técnicas de Comunicação e Assertividade no processo de preven-

ção e resolução de Conflitos





Fontes de financiamento: Financiamento da escola.

Observações:

Ficha n.º XXXIV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-35. Violência no Namoro




Proponentes: Órgão de Gestão 230 - Matemática e Ciências da Natureza

Dinamizadores: Escola Segura

Destinatários: 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT.

Descrição: Sessões teóricas de formação para os alunos, dirigidas pelos agentes da Escola Se-gura, em que se pretende alertar e sensibilizá-los para comportamentos violentos durante o namoro.

Objetivos: Compreender a problemática social da violência no namoro, analisando as suas causas a partir de uma perspetiva de género promovendo assim a prevenção.

Conhecer o alcance e a magnitude da violência contra as mulheres e reprovar socialmente estas condutas.

Desenvolver competências de identificação de relações violentas e o conheci-mento para a prestação de apoio.






Observações:

Ficha n.º XXXV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-36. O Barroco




Proponentes: Ciências Sociais e Humanas 400 - História

Dinamizadores: Ana Mendes

Destinatários: 5Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Assistentes Operacionais; Enc. Educação.

Descrição: No âmbito da disciplina de História A e de História da Cultura e das Artes, as tur-mas, A do Curso Científico Humanístico de Línguas e Humanidades e B, do Curso Profissional de Comunicação, Marketing, Relações Públicas e Publicidade, do 11º ano, irão realizar uma exposição sobre o Barroco português, incidindo em particu-lar no Barroco sardoalense.

Objetivos: Consolidar conhecimentos científicos já lecionados. Fomentar o espírito de criatividade e de autonomia; Realizar trabalhos de grupo e de pares; Proporcionar aos alunos experiências práticas que favoreçam a aprendizagem.






Observações:

Ficha n.º XXXVI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-37. Diferenciação Pedagógica







Descrição: Ação de Formação a realizar por uma entidade externa ao Agrupamento no Centro Cultural Gil Vicente.

Objetivos: explicar o conceito de diferenciação; enumerar e descrever estratégias de diferenciação; sugerir atividades de diferenciação.


Domínio - Resultados Académicos




Observações:

Ficha n.º XXXVII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-38. Projeto Capela


Tipologia: Concurso



Dinamizadores: Professores de Educação Visual


Descrição: Realização de um desenho alusivos à Semana Santa (Páscoa) para um tapete de flores feito à base de pétalas de flores e verduras naturais.

Objetivos: utilizar os elementos visuais na comunicação; promover o desenvolvimento da perceção visual; desenvolver a capacidade de representação e expressão através do desenho; estimular a criatividade; proporcionar o domínio de técnicas de expressão; viver o espírito de Páscoa.






Observações:

Ficha n.º XXXVIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-39. Decoração de alguns espaços da escola - Páscoa


Tipologia: Outras



Dinamizadores: Professoras: Carma Maia e Marta Carlos


Descrição: Decoração de alguns espaços da escola – Páscoa.

Objetivos: estimular a criatividade; utilizar os elementos visuais na comunicação; promover o desenvolvimento da perceção visual.






Observações:

Ficha n.º XXXIX PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-40. Mês de Prevenção de maus tratos a Crianças e Jovens




Proponentes: SPO

Dinamizadores: CPCJ de Sardoal

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Enc. Educação.

Descrição: Serão realizadas várias atividades no âmbito da prevenção dos maus tratos a Crian-ças e Jovens de acordo com a programação da Comissão Nacional de Proteção de Crianças e Jovens em Risco.

Objetivos: Sensibilizar a comunidade para o valor da infância e para a importância de uma educação atenta, cuidada e responsável;

motivar a comunidade para a melhoria das práticas na educação das crianças; envolver as crianças e jovens na consciencialização dos seus direitos e deveres.






Observações:

Ficha n.º XL PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-41. Visão que os alunos têm de si mesmos




Proponentes: SPO



Descrição: Preenchimento, pelos alunos, de um questionário com o objetivo de avaliar a visão que estes têm de si mesmos. Avaliação e análise dos resultados.

Objetivos: Verificar se os alunos têm uma visão positiva de si mesmos.



Recursos não constantes do MR: Fotocópias dos questionários utilizados.



Observações:

Ficha n.º XLI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-42. Comemoração de Efemérides - Do 25 de abril ao 1º de maio de 1974




Proponentes: Conselho Pedagógico Ciências Sociais e Humanas 200 - Português e Estudos Sociais/História 400 - História

Dinamizadores: Ana Borges, Ana Mendes e Maria João Grácio


Descrição: Os alunos das turmas A e B, do sexto ano e do nono ano e ainda da turma A, do décimo segundo ano do Curso Científico de Línguas e Humanidades realizarão, em colaboração com a Câmara Municipal, uma semana de atividades culturais intitula-da "Do 25 de abril ao 1º de maio", com palestras, exposições e outras atividades.

Objetivos: Consolidar/relembrar conhecimentos científicos já lecionados. Fomentar o espírito de criatividade e de autonomia. Realizar trabalhos de grupo e de pares. Proporcionar aos alunos experiências práticas que favoreçam a aprendizagem.






Observações:

Ficha n.º XLII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


Página 48 de 106

A-43. Dia da Europa




Proponentes: Clube da Europa / Parlamento Jovem Departamento de Línguas

Dinamizadores: Departamento de línguas

Destinatários: 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP.

Descrição: Comemoração do Dia da Europa em conjunto com o Clube da Europa através da dinamização de atividades de cariz cultural que promovam a divulgação e aceitação do pluralismo cultural europeu ao qual pertencemos.

Objetivos: Reconhecer a importância das diferenças culturais Promover o gosto pelas línguas e culturas diferentes Promover o interesse pela descoberta Alargar a sua cultura geral Motivar para o estudo das línguas Promover a multiculturalidade Proporcionar novas experiências.






Observações:

Ficha n.º XLIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


Página 49 de 106

A-44. Metodologias Ativas e Ciências Experimentais







Descrição: Ação de Formação a realizar por uma entidade externa ao Agrupamento no Centro Cultural Gil Vicente.

Objetivos: - Desenvolver atitudes positivas perante a ciência e as metodologias ativas. Criar uma oportunidade de formação para os professores adquirirem compe-

tências que os ajudem a promover a educação científica nos alunos. Contribuir para que o ensino experimental se incorpore na prática pedagógica

de forma continuada






Observações:

Ficha n.º XLIV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


Página 50 de 106

A-45. Uma manhã na escola dos grandes

Escolas: E.B.1 de Sardoal JL de Sardoal



Proponentes: 1.º Ciclo do Ensino Básico Educação Pré-Escolar 100 - Educação Pré-Escolar 110 - 1º ciclo do ensino básico

Dinamizadores: Educadora titular de grupo da sala 2

Destinatários: JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F.

Descrição: Visitar a EB1 de Sardoal e conhecer a comunidade escolar.

Objetivos: Melhorar a comunicação e a articulação da informação entre os intervenientes no processo educativo;

Estreitar a relação e o conhecimento da comunidade.






Observações:

Ficha n.º XLV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-46. Torneio Interturmas de Voleibol






Destinatários: 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial.

Descrição: Torneio Interturmas de Voleibol Masculino e Feminino.

Objetivos: Promover trabalho de equipa e entreajuda. Proporcionar oportunidades de participação em competições no ambiente de

escola. Promover hábitos de vida saudável.






Observações:

Ficha n.º XLVI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-47. "Um Ramo de Espiga!"




Proponentes: 1º Ciclo do Ensino Básico 110 - 1º ciclo do ensino básico

Dinamizadores: Professores do 1º CEB


Descrição: Recolha de elementos (plantas/flores) constituintes do ramo da espiga. Fazer ramos (por turma ou individual)

Objetivos: Viver e manter a tradição Conhecer e relacionar a simbologia de cada elemento constituinte do ramo de

espiga Respeitar e admirar a natureza.






Observações:

Ficha n.º XLVII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-48. Comemoração do " Dia Mundial da Criança"


Tipologia: Convívio


Proponentes: Escola Promotora de Saúde e Sexualidade 1º Ciclo do Ensino Básico Educação Pré-Escolar 100 - Educação Pré-Escolar 110 - 1º ciclo do ensino básico

Dinamizadores: Departamentos do 1º CEB, EPE e Autarquia

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F.

Descrição: Convívio e atividades lúdicas

Objetivos: Sensibilizar para os Direitos da Criança Promover o convívio a partilha Valorizar a convivência familiar e o amor na construção de conceitos como o

respeito pelos outros





Fontes de financiamento: Escola

Observações: Nesta Atividade poderão estar envolvidos, para além dos Departamentos EPE e 1º CEB, as AEC, a Associação de Pais e Encarregados de Educação e Câmara Municipal de Sardoal.

Ficha n.º XLVIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-49. Dia do Agrupamento





Dinamizadores: Direção e Departamentos Curriculares

Destinatários: Comunidade; Professores; Enc. Educação.

Descrição: Atividades Culturais, Pedagógicas e Lúdicas.

Objetivos: Projetar a escola na comunidade. Estreitar relações e parcerias com entidades externas. Promover o envolvimento dos pais e encarregados de educação. Promover a educação artística






Observações:

Ficha n.º XLIX PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-50. Hoje há festa!...

Escolas: JI de Presa JI de Sardoal





Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1.

Descrição: Realização de festas de encerramento do ano letivo em colaboração com as famí-lias, autarquias e demais parceiros educativos. Utilização das instalações do Centro Cultural Gil Vicente.

Objetivos: Promover a relação Escola/Família; Promover o convívio entre a comunidade educativa.



Recursos não cons-tantes do MR:

Utilização das instalações do Centro Cultural Gil Vicente e recinto das festas da aldeia de Presa.



Observações: A festa do Jardim de Infância de Sardoal decorrerá no Centro Cultural Gil Vicente; a festa do Jardim de Infância da Presa decorrerá no recinto das festas da aldeia de Presa.

Ficha n.º L PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-51. X Campeonato de SuperTmatik - Cálculo Mental


Tipologia: Concurso


Proponentes: Matemática e Ciências Experimentais 230 - Matemática e Ciências da Natureza 500 - Matemática

Dinamizadores: Professores de Matemática


Descrição: O Campeonato de SuperTmatik é um concurso de cálculo mental, dirigido aos alu-nos e decorre em três fases:

1ª Campeonatos intra-turmas: Eliminatórias a disputar entre alunos da mesma turma para apurar os Campeões e Vice-campeões de cada turma.

2ª Campeonatos inter-turmas: Eliminatórias a disputar entre Campeões e Vice-campeões de cada turma pertencentes ao mesmo ano de escolaridade, para apurar os Campeões e Vice-campeões de cada ano de escolaridade.

3ª Grande final online.

Objetivos: Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática. Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental. Detetar e divulgar o talento na área do cálculo mental.






Observações:

Ficha n.º LI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-52. Amigos dos Animais

Escolas: E.B. 1 de Sardoal Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade



Proponentes: Expressões Matemática e Ciências Experimentais Órgão de Gestão 230 - Matemática e Ciências da Natureza 240 - Educação Visual e Tecnológica

Dinamizadores: Carma Maia e Margarida Carvalho

Destinatários: Comunidade; Professores; Assistentes Operacionais; Enc. Educação.

Descrição: Angariação de géneros alimentares, objetos e dinheiro para entregar no Canil de Abrantes.

Objetivos: Contribuir para a formação integral dos alunos; Promover um clima propício ao desenvolvimento global e harmonioso de todos

os indivíduos, nas suas vertente formativa, afetiva, emocional e social.






Observações:

Ficha n.º LII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-53. É para conhecer melhor!...





Dinamizadores: Departamento EPE


Descrição: Realização de passeios exploratórios, de observação e recolha de material diversifi-cado na localidade em que o Jardim de Infância se insere (Vila de Sardoal, Alcarave-la).

Objetivos: Valorizar as relações familiares e sociais das crianças; Descobrir e conhecer o meio local, as instituições e os serviços da localidade; Valorizar os saberes da comunidade.






Observações:

Ficha n.º LIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


Página 59 de 106

A-54. Estamos em animação!...


Tipologia: Outras



Dinamizadores: Empresa Fácil contacto e Departamento EPE


Descrição: A Educação Pré-escolar da rede pública, integra a componente educativa e as ativi-dades de animação e de apoio à família (AAAF) proporcionando em função das necessidades das famílias e das possibilidades do meio, a realização de atividades de animação: expressão musical/movimento e expressão físico-motora para além do tempo letivo.

Objetivos: Fomentar o gosto pela expressão musical.


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Relação Escola Meio Domínio - Resultados Escolares




Observações:

Ficha n.º LIV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-55. Recolha de tampinhas




Proponentes: Expressões 910 - Educação Especial 1

Dinamizadores: Docentes de Educação Especial

Destinatários: Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; Profes-sores.

Descrição: Recolha de tampinhas para apoio ao Centro Social de Alcaravela.

Objetivos: Sensibilizar os alunos para as necessidades alheias. Promover o cuidado com o meio ambiente.






Observações:

Ficha n.º LV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-56. Pré em Movimento




Proponentes: Atividades de Enriquecimento Curricular Educação Pré-Escolar 100 - Educação Pré-Escolar

Dinamizadores: Docentes da empresa Fácil Contacto e Departamento EPE


Descrição: Manhã de atividades de animação, proporcionadas a todas as crianças que fre-quentam a EPE, no domínio da expressão musical e expressão pelo movimento com a participação das famílias.

Objetivos: Valorizar a relação escola meio familiar.






Observações:

Ficha n.º LVI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-57. Exploração Vocacional - 8º ano


Tipologia: Outras


Proponentes: SPO



Descrição: Implementar um programa de Exploração Vocacional, que ajude os alunos na defi-nição do seu projeto vocacional. A intervenção será realizada quer ao nível do gru-po/turma através do preenchimento de questionários/ fichas de trabalho e dinâmi-cas de grupo.

Objetivos: Apoiar os alunos na construção do seu projeto vocacional.






Observações:

Ficha n.º LVII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-58. Atividade Pedagógica




Proponentes: 1º Ciclo do Ensino Básico 110 - 1º ciclo do ensino básico

Dinamizadores: 1º CEB


Descrição: Atividades Pedagógicas de Ocupação dos alunos do 1º CEB não sujeitos a Prova Final de Ciclo.

Objetivos: Promover um clima propício ao desenvolvimento global e harmonioso de todos os indivíduos, nas vertentes formativas, afetiva/emocional e social.

Otimizar as relações entre os alunos






Observações: Atividades a decorrer nos dias 24 e 26 de Maio, para os alunos do 1º, 2º e 3º ano, não participantes na Visita de Estudo.

Ficha n.º LVIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-59. Feirinhas


Tipologia: Projeto




Destinatários: 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 11º A - LH; 12º A - LH; Comunidade.

Descrição: Confeção e venda de objetos produzidos pelos alunos de Necessidades Educativas Especiais.

Objetivos: Expor e vender trabalhos executados pelos alunos de NEEs.






Observações:

Ficha n.º LIX PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-60. Acompanhamento do Curso Vocacional de Artes Manuais, Jardinagem e Informática




Proponentes: SPO

Dinamizadores: SPO - Cecília Santos

Destinatários: Vocacional.

Descrição: Implementar, em articulação com o D.T e Professores, atividades de desenvolvi-mento de competências pessoais e sociais; Apoio psicopedagógico individual a alu-nos; Participação nas reuniões, colaborando com o Conselho de Turma no sentido de otimizar o funcionamento do grupo turma.

Objetivos: Acompanhar os alunos que se encontram a frequentar o Curso Vocacional; Desenvolvimento de Competências pessoais e sociais nos alunos; Acompanhar alunos com NEE; Colaborar com o Conselho de Turma.






Observações:

Ficha n.º LX PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-61. Acompanhamento Psicológico


Tipologia: Outras


Proponentes: SPO



Descrição: Proporcionar acompanhamento psicológico de modo a favorecer o desenvolvimen-to integral e equilibrado da personalidade; Contribuir para o desenvolvimento inte-gral dos alunos, nas suas vertentes emocional, social, académica e vocacional, vi-sando a construção da sua identidade pessoal e autonomia.

Objetivos: Colmatar as perturbações/dificuldades detetadas na fase de avaliação; Procurar contribuir para o controlo/modificação de comportamentos, promoção

da autoestima e autoconceito, desenvolvimento de competências pessoais e so-ciais;

Ultrapassar bloqueios ao crescimento, promovendo um desenvolvimento mais saudável e um contexto familiar mais harmonioso.






Observações:

Ficha n.º LXI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-62. Acompanhamento Psicopedagógico


Tipologia: Outras


Proponentes: SPO



Descrição: Promoção do sucesso escolar através de estratégias psicoeducativas (e.g., treino de competências cognitivas, treino de atenção/concentração, aumentar a motivação, organização e planeamento, entre outras) - individualmente ou em grupo.

Objetivos: Definição de estratégias para resolver ou lidar com situações problemáticas. Promover competências e atitudes adequadas à problemática em questão.






Observações: Identificação de programas psicológicos possíveis de aplicar (e.g., Programas de estimulação cognitiva - DCC; Programas de atenção/concentração? PIARR-R ; Pro-moção do desenvolvimento emocional - DAS; Programas criados para o desenvol-vimento de métodos e hábitos de estudo, entre outros). Identificação de temas para possíveis sessões (e.g., métodos de estudo, medo de falar em público, gestão do tempo, lidar com o stress, entre outras).

Ficha n.º LXII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-63. Avaliação Psicológica


Tipologia: Outras


Proponentes: SPO



Descrição: Com base em sinalizações feitas ao Serviço de Psicologia e Orientação, analisar cada caso individualmente. Após análise de situação e caso se verifique necessário, construir um perfil psicoló-gico do aluno que permita a elaboração de um plano de intervenção adequado à criança/adolescente e à família, de modo a planear uma intervenção adaptada a cada situação.

Objetivos: Recolher informações sobre o desenvolvimento da criança/adolescente e o seu contexto de vida;

Aplicação de instrumentos psicométricos para avaliar/diagnosticar a problemá-tica;

Elaboração de relatório psicológico onde conste a interpretação dos resultados da avaliação efetuada e as estratégias a aplicar;

Contribuir para o encaminhamento adequado dos casos.



Recursos não constantes do MR: Fotocópias das provas/ baterias de avaliação psicológica utiliza-das.



Observações:

Ficha n.º LXIII PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-64. Orientação Escolar e Profissional - Ensino Secundário


Tipologia: Outras


Proponentes: SPO


Destinatários: 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - CP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT.

Descrição: Implementar um programa de Orientação Escolar e Profissional, que ajude os alu-nos na definição do seu projeto de vida. A intervenção será realizada quer ao nível do grupo/turma, quer ao nível individual, recorrendo a: entrevistas individuais; preenchimento de testes e inventários; fornecimento, pesquisa e tratamento de informação relativa às hipóteses de prosseguimento de estudos e de acesso ao mundo do trabalho.

Objetivos: Apoiar o processo de tomada de decisão e de construção do projeto de vida escolar e profissional dos alunos;

Promover o conhecimento de carreiras profissionais, contribuindo para uma tomada de decisão mais fundamentada.






Observações:

Ficha n.º LXIV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-65. Articulação com a Equipa de Educação Especial




Proponentes: SPO


Destinatários: Alunos de Educação Especial; Professores.

Descrição: Participar nas reuniões da Equipa de Educação Especial; Participar em todo o pro-cesso de avaliação especializada, de todos os alunos sinalizados para o Serviço de Psicologia e Orientação; Participar na elaboração do Relatório Técnico-Pedagógico; Acompanhamento Psicopedagógico aos alunos com NEE.

Objetivos: Colaborar com o Grupo de Educação Especial na construção de uma Escola In-clusiva;

Delinear estratégias e métodos pedagógicos adequados às necessidades de cada criança;

Acompanhar a evolução dos alunos; Contribuir para a plena integração dos alunos com Necessidades Educativas

Especiais. Assegurar aos alunos com necessidades educativas de carácter permanente as

condições adequadas ao seu desenvolvimento e pleno aproveitamento das suas capacidades;

Garantir a articulação entre os serviços de Psicologia e Orientação e as diversas estruturas educativas.






Observações:

Ficha n.º LXV PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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A-66. Articulação com Professores




Proponentes: SPO



Descrição: Criar momentos de partilha de informação/articulação; Promover e contribuir para uma intervenção multidisciplinar e consequentemente planear as medidas de in-tervenção mais adequadas.

Objetivos: Garantir a articulação entre os serviços de Psicologia e Orientação e as diversas estruturas educativas.

Colaboração na adequação das respostas educativas, ao nível do processo ensi-no-aprendizagem;

Criar momentos de discussão dos casos e dos relatórios de avaliação e/ou acompanhamento psicológico realizados.






Observações:

Ficha n.º LXVI PE - Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VISITAS DE ESTUDO

VE-1. Visita de Estudo "Projeto a Melhor Turma..." .................................................................. 73

VE-2. Vamos ao teatro!... ......................................................................................................... 74

VE-3. Fábrica da Olá em Lisboa ................................................................................................ 75

VE-4. Visita ao Museu da Eletricidade e ao Teatro - Lisboa ........................................................ 76

VE-5. Porto - Museu Interativo e Parque Temático - World of Discoveries e Jardim Botânico .... 77

VE-6. Segurança Rodoviária ..................................................................................................... 78

VE-7. Escola Superior Agrária de Castelo Branco, Museu Francisco Tavares Proença e Museu Cargaleiro ....................................................................................................................... 79

VE-8. Visita de Estudo ao Carsoscópio e a Vila Cardílio ............................................................. 81

VE-9. Visita de estudo ao Convento de Cristo, Museu dos Fósforos e Parque Ambiental de Santa Margarida ...................................................................................................................... 82

VE-10. Visita de estudo ao Museu dos Coches e ao Museu da Presidência da República .............. 83

VE-11. Visita de estudo ás Grutas da Moeda ao Santuário de Fátima e ao Museu da Cera ........... 84

VE-12. Visita de estudo ao Mosteiro de Alcobaça e à Nazaré ..................................................... 85

VE-13. Visita de estudo a Peniche .............................................................................................. 86

http://www.google.pt/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCP7q-uy3s8gCFQM8GgodSQ4BaQ&url=http://www.dreamstime.com/illustration/museum.html&bvm=bv.104615367,d.d2s&psig=AFQjCNFjfttTce58hmhUGefWkai1GzV4GA&ust=1444412919123162

http://www.google.pt/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCOO__Ou7s8gCFUNZGgodL2wLbg&url=http://www.clipartof.com/portfolio/bnpdesignstudio/illustration/male-teacher-and-happy-diverse-school-children-visiting-a-farm-1200360.html&psig=AFQjCNEK1uEk-847jueBsXGQSVnkur8lzg&ust=1444414059692670


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VE-1. Visita de Estudo "Projeto a Melhor Turma..."


Tipologia: Visitas de Estudo


Proponentes: "A melhor turma? ... É a minha!" Órgão de Gestão 240 - Educação Visual e Tecnológica

Dinamizadores: Órgão de gestão .

Destinatários: 6º A, 9º B e 4 alunos do 6º A

Descrição: A visita de estudo pretende premiar as turmas que ganharam o Projeto « A melhor turma do Agrupamento .É a minha! » e simultaneamente, pretende estimular a res-ponsabilidade partilhada, individual e coletiva dos alunos.

Objetivos: melhorar o ambiente em cada sala de aula, tornando-o mais agradável e acolhedor para que os alunos se sintam mais motivados e interessados em aprender.

Melhorar os resultados o sucesso escolar.






Observações:

Ficha n.º LXVII PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-2. Vamos ao teatro!...





Dinamizadores: Departamento EPE


Descrição: Ida ao Teatro Tivoli (Lisboa) para assistir a uma peça de teatro musical: "Quando for grande quero ser...".

Objetivos: Alargar o horizonte cultural das crianças; Desenvolver o sentido estético; Contactar com realidades e contextos diversificados.





Fontes de financiamento: Atividade financiada pelos Encarregados de Educação

Observações:

Ficha n.º LXVIII PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-3. Fábrica da Olá em Lisboa




Proponentes: Expressões 220 - Português e Inglês 230 - Matemática e Ciências da Natureza 240 - Educação Visual e Tecnológica 260 - Educação Física

Dinamizadores: Carma Maia, Margarida Carvalho e Cristina Mendes

Destinatários: 6º A; 6º B .

Descrição: Visita de estudo a Lisboa à Fábrica da Olá, em que os alunos poderão satisfazer a sua curiosidade e ficar a conhecer o processo de produção dos gelados.

Objetivos: Consolidar conhecimentos adquiridos. Proporcionar momentos de aprendizagem em situações diferentes do contexto

sala de aula. Otimizar as relações entre Professores/Alunos e Alunos/Alunos das duas turmas.






Observações:

Ficha n.º LXIX PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-4. Visita ao Museu da Eletricidade e ao Teatro - Lisboa




Proponentes: Ciências Sociais e Humanas Línguas Matemática e Ciências Experimentais 300 - Português 420 - Geografia 500 - Matemática 510 - Física e Química

Dinamizadores: Josefina Morgado, Margarida Mata e Helena Bernardino


Descrição: No âmbito da articulação das disciplinas de Físico-Química, Geografia, Matemática e Português, os alunos irão visitar o Museu da Eletricidade com atividades científicas e interativas e ainda, visionamento da peça de teatro o "Auto da Barca do Inferno".

Objetivos: Aprofundar o estudo do texto dramático; Apoiar o estudo da obra "Auto da Barca do Inferno", de Gil Vicente; Sensibilizar os alunos para a utilização segura e sustentável da eletricidade; Mobilizar e consolidar conhecimentos à cerca dos recursos energéticos; Promover a educação para uma Cidadania Ambiental; Reconhecer a interação Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente.






Observações:

Ficha n.º LXX PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-5. Porto - Museu Interativo e Parque Temático - World of Discoveries e Jardim Botânico

Escolas: Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade Tipologia: Visitas de Estudo Datas: de início: 04/01/2016 de término: 18/03/2016 Proponentes: Ciências Sociais e Humanas

Línguas Matemática e Ciências Experimentais 300 - Português 400 - História 500 - Matemática 510 - Física e Química 520 - Biologia e Geologia

Dinamizadores: Ana Mendes, Helena Sanches, Isabel Costa, Paula Santos, Inês Ribeiro e Susana Gato Destinatários: 8º A; 8º B Descrição: A visita de estudo ao Porto procurará proporcionar aos alunos um contacto in loco com

documentos originais do período da nossa expansão, nomeadamente da conquista de Ceuta e entrar na máquina do tempo, realizando uma viagem fantástica pelo período dos Descobrimentos, no Museu Interativo e Parque Temático - World of Discoveries. O Jardim Botânico do Porto permitirá conhecer as mais diferentes espécies vegetais au-tóctones e exóticas, além de um contacto com o meio familiar e cultural que envolveu toda a obra de Sophia de Mello Breyner Andresen e Ruben A. (Andresen).

Objetivos: Compreender a importância da conquista de Ceuta em 1415, como a porta de saída para o início dos Descobrimentos e como ponto geoestratégico de encontro de rotas terrestres e marítimas de comércio entre o Mediterrâneo e o mar do Norte.

Observar in loco um dos exemplares mais antigos existentes em Portugal da « Crónica da Tomada de Ceuta », de Gomes Eanes de Zurara.

Relembrar / Reconhecer os feitos gloriosos dos nossos antepassados no período dos Descobrimentos, como uma das formas de compreender a nossa própria essência.

Educar para a preservação do património histórico e sociocultural. Mobilizar os conhecimentos ao nível da Ecologia vegetal para o contexto taxonómico e

fisiológico das espécies existentes no Jardim Botânico do Porto. Identificar as relações bióticas e abióticas existentes no espaço do Jardim Botânico. Identificar algumas espécies autóctones e exóticas. Reconhecer valores culturais da obra de Sophia de Mello Breyner Andresen presentes

no Jardim Botânico do Porto. Estimular a curiosidade natural. Proporcionar aos alunos experiências práticas que favoreçam a sua aprendizagem. Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos,

fora do contexto da sala de aula. Permitir uma maior articulação entre os programas das disciplinas de Português, His-

tória, Ciências Naturais, Matemática, Físico-Química e Educação para a Cidadania. Articulação com o PE

Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Relação Escola Meio Domínio - Resultados Escolares

Recursos não constantes do MR: Custos: Estimados: 925,00€ Efetivos: 0,00€ Fontes de financiamento: Financiamento de encarregados de educação Observações:

Ficha n.º LXXI PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-6. Segurança Rodoviária




Proponentes: Órgão de Gestão 110 - 1.º ciclo do ensino básico

Dinamizadores: Órgão de Gestão, Autarquia e Professores de 4º Ano.

Destinatários: Turma D; Turma E.

Descrição: Visita de estudo, à Escola de Transito de Mação, em que se pretende que os alunos adquiram os principais conhecimentos no que diz respeito à circulação segurança e prevenção rodoviária.

Objetivos: Compreender a importância das regras de segurança; Reconhecer comportamentos no passeio e na berma; Identificar as formas e as cores dos sinais; Compreender a simbologia dos sinais; Identificar os tipos de sinais.






Observações:

Ficha n.º LXXII PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-7. Escola Superior Agrária de Castelo Branco, Museu Francisco Tavares Proença e Museu Carga-leiro




Proponentes: Ciências Sociais e Humanas Matemática e Ciências Experimentais 400 - História 410 - Filosofia 420 - Geografia 520 - Biologia e Geologia

Dinamizadores: Ana Mendes, Ana Borges, Élia Gato, Margarida Mata, Maria João Almeida e Susana Gato

Destinatários: 10º A - LH; 10ºA - CT; 11º A - LH; 11º A - CT; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Professores.

Descrição: A visita de estudo a Castelo Branco (Escola Superior Agrária, Museu Francisco Tavares Proença e Museu Cargaleiro) para o Ensino Secundário dos cursos de Ciências e Tec-nologias e Línguas e Humanidades, tem por objetivos, incentivar a participação dos alunos em projetos de cariz científico, cultural, artístico e ambiental, proporcionar situações de novas aprendizagens e fomentar os valores de cidadania, democracia e igualdade de género.

Objetivos: Compreender conceitos, relações entre conceitos, teorias e modelos explicativos em Biologia.

Compreender as interações recíprocas que se estabelecessem entre a Biologia, a sociedade e a tecnologia e como estes condicionam o desenvolvimento científico e a qualidade de vida das populações.

Desenvolver a autonomia, a cooperação e a criatividade para realizar tarefas ou resolver problemas.

Adotar um pensamento crítico para questionar e resolver situações problemáticas. - Conhecer factos e terminologia específica.

Reconhecer que a potencialização do setor agrário pressupõe transformações no domínio da produção, da transformação e da comercialização dos produtos.

Discutir impactos ambientais dos sistemas de produção agropecuária. Contactar ?in loco? com várias técnicas agrícolas. Conhecer o núcleo arqueológico do museu Francisco Tavares Proença, em Castelo

Branco. Reconhecer características do barroco português no antigo paço episcopal ? mu-

seu Francisco Tavares Proença. Caracterizar as obras de arte contemporânea presentes no museu Francisco Tava-

res Proença. Conhecer algumas atividades artesanais da região, destacando-se a atividade das

manufaturas de colchas e painéis bordados a seda sobre linho caseiro.


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VE-7. Escola Superior Agrária de Castelo Branco, Museu Francisco Tavares Proença e Museu Carga-leiro

Analisar as obras de arte presentes no museu Cargaleiro. Fomentar o espírito de criatividade e de autonomia. Proporcionar aos alunos experiências práticas que favoreçam a sua aprendizagem. Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáti-

cos, fora do contexto da sala de aula. Permitir uma maior articulação entre os programas das disciplinas de História A,

Filosofia, Geografia A, Biologia / Geologia e Biologia.






Observações:

Ficha n.º LXXIII PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-8. Visita de Estudo ao Carsoscópio e a Vila Cardílio




Proponentes: Ciências Sociais e Humanas 400 - História 420 - Geografia

Dinamizadores: Maria Conceição Marques e Ana Maria Borges Destinatários: 7º A; 7º B; Professores; Assistentes Operacionais. Descrição: CARSOSCÓPIO - A designação Carsoscópio provém do facto de o Centro de Ciência

Viva do Alviela, nas proximidades de Alcanena, se situar na mais importante região cársica do país, o Maciço Calcário Estremenho. O Centro permitirá abordar temáticas das áreas da Biologia, Geomorfologia, Hidroge-ologia e Clima, estando dotado de um Geódromo, estrutura interpretativa artificial que descreve a evolução geológica da região e o funcionamento hídrico subterrâneo da nascente. VILA CARDÍLIO – Villa romana (nas proximidades de Torres Novas) disposta em torno de um "peristylum" central, de grandes dimensões, rodeando um jardim; entre as divisões dispostas em seu redor destaca-se o "ostium" e a "exedra" e parte das insta-lações termais - o "frigidarium" e o "caldarium"..

Objetivos: CARSOSCÓPIO

Identificar elementos que constituem uma bacia hidrográfica.

Compreender a influência do clima na nascente de um rio.

Mobilizar os diferentes saberes para compreender a realidade do conhecimen-to geográfico.

Promover e desenvolver a cultura científica.

Despertar a curiosidade acerca do mundo natural.

Compreender a formação de fósseis.

Compreender a importância dos fósseis. VILA CARDÍLIO

Motivar os alunos para o estudo da Civilização Romana.

Sensibilizar para a necessidade de defesa e preservação do património nacional e mundial.

Permitir aos alunos um conhecimento mais rigoroso e aprofundado do período histórico em estudo.

Fomentar nos alunos o espírito crítico, a capacidade de observação e o sentido de responsabilidade .Consolidar conhecimentos adquiridos nas aulas.



Recursos não constantes do MR: Custos: Estimados: 0,00€ Efetivos: 0,00€ Fontes de financiamento: Observações:

Ficha n.º LXXIV PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-9. 7 Visita de estudo ao Convento de Cristo, Museu dos Fósforos e Parque Ambiental de Santa Margarida




Proponentes: Ciências Sociais e Humanas 200 - Português e Estudos Sociais/História 290 - Educação Moral e Religiosa Católica

Dinamizadores: Luís Farinha ; Maria João


Descrição: Visita de estudo ao Convento de Cristo, Museu dos Fósforos e Parque Ambiental de Santa Margarida.

Objetivos: Preservar o património cultural e arquitetónico; identificar elementos da história e da cultura; preservar o meio ambiente; desenvolver o espírito de sociabilidade e de respeito pelos outros; otimizar as relações entre alunos das diversas turmas e consolidar conhecimentos.






Observações:

Ficha n.º LXXV PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-10. Visita de estudo ao Museu dos Coches e ao Museu da Presidência da República




Proponentes: Ciências Sociais e Humanas 290 - Educação Moral e Religiosa Católica

Dinamizadores: Luís Farinha

Destinatários: 8º A; 8º B; 9º A; 9º B.

Descrição: Visita de estudo ao museu dos Coches e ao Museu da Presidência da República Alu-nos de EMRC do 8º e 9º anos.

Objetivos: Desenvolver o espírito de sociabilidade e de respeito para com os outros; Identificar elementos da história e da cultura; Consolidar conhecimentos; Otimizar as relações entre os alunos das diversas turmas; Sensibilizar os alunos para a preservação do património natural e arquitetónico.






Observações:

Ficha n.º LXXVI PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-11. Visita de estudo ás Grutas da Moeda ao Santuário de Fátima e ao Museu da Cera


Tipologia: Visita de Estudo


Proponentes: Ciências Sociais e Humanas Matemática e Ciências Experimentais 230 - Matemática e Ciências da Natureza 290 - Educação Moral e Religiosa Católica 520 - Biologia e Geologia

Dinamizadores: Luís Farinha ; Susana Gato


Descrição: Visita de estudo às Grutas da Moeda ao Santuário de Fátima e ao Museu da Cera.

Objetivos: Contribuir para a formação integral dos alunos. Promover um clima propício ao desenvolvimento global e harmonioso de todos os

indivíduos, nas suas vertentes formativa, afetiva, emocional e social. Criar condições necessárias ao desenvolvimento das potencialidades de cada um. Melhorar o ambiente educativo, a nível disciplinar, nomeadamente nas relações

interpessoais. Preservar o património cultural e arquitetónico. Identificar elementos da história e da cultura. Preservar o meio ambiente.






Observações:

Ficha n.º LXXVII PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


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VE-12. 10 Visita de estudo ao Mosteiro de Alcobaça e à Nazaré

Escolas: Escola D.rª Maria Judite Serrão Andrade



Proponentes: Ciências Sociais e Humanas 200 - Português e Estudos Sociais/História 290 - Educação Moral e Religiosa Católica

Dinamizadores: Luís Farinha


Descrição: Visita de estudo ao Mosteiro de Alcobaça e à Nazaré.

Objetivos: Preservar o património cultural e arquitetónico. Identificar elementos da história e da cultura. Preservar o meio ambiente; Desenvolver o espírito de sociabilidade e de respeito

pelos outros. Otimizar as relações entre alunos das diversas turmas e consolidar conhecimentos.






Observações:

Ficha n.º LXXVIII PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições


Página 86 de 106

VE-13. Visita de estudo a Peniche






Destinatários: Alunos de Educação Especial.

Descrição: Visita a uma escolinha de surf para alunos com NEEs.

Objetivos: Proporcionar aos alunos com Necessidades Educativas Especiais uma experiência de "batismo de surf".






Observações:

Ficha n.º LXXIX PE – Projeto Educativo; MR - Mapa de Requisições

.


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PROJETOS

P-1. Autoavaliação do Agrupamento Escolas de Sardoal ......................................................... 88

P-2. Biblioteca Escolar ........................................................................................................... 89

P-3. Clube da Europa ............................................................................................................. 91

P-4. Clube de Música ............................................................................................................. 92

P-5. Conectando Mundos - Projeto Internacional Cidadania ................................................... 94

P-6. Desporto Escolar ............................................................................................................ 96

P-7. Empreendedorismo ........................................................................................................ 97

P-8. Escola Promotora de Saúde e Sexualidade ...................................................................... 98

P-9. Jornal da Escola ............................................................................................................. 100

P-10. Plano Nacional de Leitura .............................................................................................. 101

P-11. Projeto eTwinning ......................................................................................................... 102

P-12. Programa Eco-Escolas .................................................................................................... 103

http://www.google.pt/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCLSHivG6s8gCFQK8GgodAD4BWw&url=http://www.clipartsheep.com/parent-teacher-conferences-clipart/dT1hSFIwY0RvdkwzWmxZM1J2Y2kxdFlXZDZMbU52YlM5M2NDMWpiMjUwWlc1MEwzVndiRzloWkhNdk1qQXhNeTh4TUM5d1lYSmxiblF0ZEdWaFkyaGxjaTFqYjI1bVpYSmxibU5sTFdOc2FYQmhjblF0TWpnd2VERTJPQzVuYVdZfHc9MjgwfGg9MTY4fHQ9Z2lmfA/&psig=AFQjCNFrNAnkhdpIGKMVzgnmIP5uptHc9Q&ust=1444413781235170


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P-1. Autoavaliação do Agrupamento Escolas de Sardoal

Escolas: E.B. 1 de Sardoal Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade JI de Presa JI de Sardoal

Tipologia: Projeto


Proponentes: Autoavaliação do Agrupamento

Dinamizadores: Inês Ribeiro, Élia Gato, Carmina Nascimento e Pedro Neves

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Enc. Educação.

Descrição: O relatório de autoavaliação tem como objetivo apoiar a direção na implementação de um conjunto de ações que permitam melhorar o desempenho organizacional, através da definição de um Projeto de Ações de Melhoria, contribuindo assim para uma maior qua-lidade, eficiência e eficácia da organização escolar. Os aspetos a melhorar são analisados pela equipa de autoavaliação e de seguida são pri-orizados como ações de melhoria. O PAM deve ser integrado no planeamento estratégico da organização escolar (Projeto Educativo e Plano Anual de Atividades), sendo funda-mental a sua divulgação e efetiva implementação

Objetivos: Pretende-se aperfeiçoar a prestação do serviço educativo, numa perspetiva da melhoria contínua dos desempenhos, da aprendizagem, da comunicação e das decisões, através da consolidação do processo de autoavaliação, por forma a atingir a sustentabilidade do Agrupamento, dando cumprimento à missão consignada no Projeto Educativo. Planos de Melhoria a implementar: 1 -Desenvolver práticas de avaliação formativa que diagnostiquem as reais dificuldades dos alunos e regulem a eficácia das estratégias de ensino e aprendizagem utilizadas 2- Promover uma efetiva articulação vertical do currículo e consequente melhoria das aprendizagens nos diferentes níveis de ensino 3 -Promover a supervisão da prática letiva em contexto de sala de aula nas disciplinas de matemática e de português, com vista à melhoria dos resultados escolares 4- Promover o trabalho colaborativo dos docentes, generalizando as práticas de diferen-ciação pedagógica e de metodologias de ensino mais ativas 5- Consolidar o processo de autoavaliação, de forma a atingir-se a sustentabilidade do desenvolvimento do agrupamento






Observações:

Ficha n.º LXXX MR - Mapa de Requisições


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P-2. Biblioteca Escolar

Escolas: Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade Tipologia: Outras Datas: de início: 01/09/2015 de término: 15/06/2016 Proponentes: BE Dinamizadores: Equipa da BE Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A;

Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Enc. Educação.

Descrição: A BE apresenta-se como um motor de aprendizagem e sucesso, desenvolvendo qua-tro domínios de atividades que se relacionam com a ação, os resultados e os impactos da biblioteca escolar na prestação de serviços, no desenvolvimento curricular e na promoção das competências e aprendizagens dos alunos. Os domínios são os seguintes: A. Currículo, literacias e aprendizagem; B. Leitura e literacia; C. Projetos e parcerias; D. Gestão da biblioteca escolar.

Objetivos: A.1 Apoiar o currículo e a formação para as literacias da informação e dos média. A.2 Promover o uso das tecnologias e da Internet como ferramentas de acesso, pro-

dução e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. B.1 Promover a competência leitora e hábitos de leitura. B.2 Desenvolver e apoiar atividades e projetos de treino e melhoria das capacidades

associadas à leitura. C.1 Desenvolver atividades e serviços colaborativos com outras escolas/bibliotecas. C.2 Participar em projetos e parcerias com entidades exteriores à escola. C.3 Envolver e mobilizar pais, encarregados de educação e famílias. D.1 Organizar recursos humanos, materiais e financeiros adequados às necessidades

de gestão, funcionamento e dinamização da biblioteca escolar. D.2 Promover a integração e valorização da biblioteca na escola. D.3 Assegurar o desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção.


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Relação Escola Meio Domínio - Resultados Escolares.

Recursos não constantes do MR: Custos: Estimados: 1.000,00€ Efetivos: 0,00€ Fontes de financiamen-to:

Receitas próprias da atividade: 0.00€; Financiamento da escola: 1000.0€. Financiamen-to de outras instituições: 0.0€. Financiamento de encarregados de educação: 0.0€.

Observações: Atividades a desenvolver: Domínio A: - Em colaboração com... alunos e docentes no desenvolvimento curricular, apoio a atividades e difusão da informação; - Comemorações de datas significativas e efemérides de apoio ao currículo, clubes e projetos; - Concursos no âmbito de desenvolvimento de competências e aprendizagem; - Elaboração e disponibilização de guiões, fichas, listas bibliográficas, tutoriais e/ou outros materiais úteis;


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P-2. Biblioteca Escolar

- Realização de formação no âmbito do desenvolvimento da literacia da informação aos alunos/turmas de 4º ano da EB 1 Sardoal e outras turmas que necessitem dessa formação; - Divulgação a todos os alunos e docentes da escola sede do guião de pesquisa de apoio ao modelo de literacia da informação adotado pelo Agrupamento; - Realização de formação de utilizador a diversas turmas (Uma Viagem na biblioteca; Bibliopaper; TotoCDU; Portal RBS e Catálogo on-line; Direitos de autores e referências bibliográficas); - Colaboração com projetos/clubes: Escola Promotora de Saúde e Sexualidade, PNL, Conectando Mundos, Clube da Europa, Clube das Línguas, etc.; - Organização de sessões de projeção de filmes: Cinema na Biblioteca; - Organização de atividades de leitura e escrita; - Desenvolvimento da atividade no âmbito do "Aprender com a BE" no âmbito das literacias da leitura, da informação e dos media e outras atividades curriculares com os docentes das áreas disciplinares; - Desenvolvimento de atividades de apoio ao currículo em parceria com a biblioteca municipal e implicar deslocação de alunos à ao centro da vila ou outros locais do Conce-lho como a ?Artelinho? no âmbito da Profissão dos nossos Avós ou Visita ao Centro histórico; Domínio B: - Organização de "Encontro com escritor"; - Organização com a Biblioteca Municipal de uma Feira do livro; - Divulgação de obras, autores e novidades; - Participação na Semana da Leitura; - - Promoção do empréstimo domiciliário; - Disponibilização de Caixas Viajantes com fundo documental a circular pelas sa-las/escolas do Agrupamento sem BE; - Parceria com a Biblioteca Municipal no âmbito da animação de leitura e cultural, podendo implicar deslocação de alunos à BE ou BM ou centro da vila ou outros espaços do Concelho, em particular na Hora do Conto e Avós & Netos - Disponibilização de fichas de leitura; Domínio C: - Participação em reuniões interconcelhias e de grupos de trabalho; - Participação e dinamização da Rede de Bibliotecas de Sardoal; - Definição de um Plano de atividade conjunto com a Biblioteca Municipal em três áreas de intervenção, a saber Gestão, Formação e Animação pedagógica e cultural e promoção da leitura e literacias que segue em anexo; - Divulgação de material de apoio dirigido a EE: Domínio D: - Comemoração do Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE); - Organização dos Monitores da BE; - Apoio e colaboração com os serviços de apoio especializado e educativo; - Apoio na ocupação dos alunos; - Organização de exposições; - Disponibilização de materiais e equipamento audiovisual e informático; - Organização do fundo documental.

Ficha n.º LXXXI MR - Mapa de Requisições


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P-3. Clube da Europa


Tipologia: Projeto


Proponentes: Clube da Europa/Parlamento Jovem

Dinamizadores: Maria da Conceição Marques e alunos do Clube


Descrição: O Clube da Europa visa dinamizar atividades no domínio da Dimensão Europeia da Educação. Durante o presente ano letivo, o Clube irá promover a comemoração de datas/efemérides celebradas no âmbito da União Europeia, nomeadamente o Dia da Europa e a Declaração Universal dos Direitos Humanos, assim como promover a edu-cação para a interculturalidade.

Objetivos: Criar um espírito europeu entre os seus membros e transmiti-los aos outros mem-bros da comunidade escolar;

Promover ações de dinamização tendentes a uma melhor informação sobre:

As instituições da União Europeia e os órgãos do Conselho da Europa;

Os Estados-membros da União Europeia;

Os problemas com que se defronta a Europa contemporânea;

O papel da Europa no mundo. Contribuir para a compreensão do pluralismo europeu; Contribuir para a compreensão e tolerância recíprocas; Contribuir para uma tomada de consciência relativamente à interdependência

europeia e mundial, e à necessidade de cooperação; Contribuir para a criação do sentido de responsabilidade dos alunos ? jovens cidadãos europeus ? designada-mente no que respeita à paz, aos direitos do homem e à defesa e conservação do ambiente e do património cultural.






Observações:

Ficha n.º LXXXII MR - Mapa de Requisições


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P-4. Clube de Música


Tipologia: Projeto


Proponentes: Clube da Música Expressões 250 - Educação Musical

Dinamizadores: Professora de Educação Musical: Ana Rita Forbes Costa

Destinatários: 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - CP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial.

Descrição: Para o desenvolvimento deste clube pretende-se a realização das seguintes ativida-des:

Jogos Musicais: de apresentação; de escuta; de imitação; de concentração; de comunicação; de expressão; de improvisação.

Inquérito aos alunos acerca dos seus gostos musicais.

Apresentação aos discentes de um reportório variado de temas de acordo com o ponto anterior.

Audições de diferentes peças musicais.

Escolha dos temas por partes destes. Realização de atividades tendo em vista a adequação de cada tema escolhido às vozes e instrumentos musicais disponíveis para o executar.

Distribuição dos temas pelos alunos de acordo com o ponto anterior.

Preparação em grupo de peças musicais de diferentes estilos e compositores.

Execuções vocais e instrumentais de peças musicais de Géneros diferentes.

Interpretações e criações de coreografias

Ensaios.

Apresentação pública. Nota: O Clube participará nas atividades solicitadas pela Escola, sempre que possível.

Objetivos: Motivar a comunidade educativa para o gosto pela música; Desenvolver e aperfeiçoar a prática vocal; Envolver os alunos em atividades musicais centradas no canto individualmente ou

em pequenos grupos; Participar em espetáculos musicais, colocando diferentes saberes em ação; Promover o trabalho de equipa; Pesquisar o panorama musical português/estrangeiro; Utilizar novas tecnologias; Desenvolver capacidades de gestão; Promover a partilha de opiniões. Promover estilos de aprendizagem diferenciados. Impulsionar uma prática musical diferenciada no seio da comunidade educativa. Desenvolver a interdisciplinaridade. Promover a qualidade artística ? musical.


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P-4. Clube de Música

Proporcionar desenvolvimento de espírito crítico. Desenvolver a valorização pessoal, social, artística e cultural dos alunos. Estabelecer um reportório adequado ao nível de desenvolvimento musical dos

alunos. Incrementar práticas artístico-musicais capazes de ser continuadas e desenvolvi-

das, nos anos seguintes.






Observações: Alunos dos 5º;6º,7º,8º,9º,10º,11ºe 12º anos, inscritos e autorizados a frequentar o clube pelos encarregados de educação.

Ficha n.º LXXXIII MR - Mapa de Requisições


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P-5. Conectando Mundos - Projeto Internacional Cidadania


Tipologia: Projeto Datas: de início: 01/09/2015 de término: 15/06/2016 Proponentes: Conectando Mundos

1.º Ciclo do Ensino Básico 110 - 1.º ciclo do ensino básico

Dinamizadores: Ana Maria Vicente Dias Alfaiate e Clara Mai Destinatários: Turma C. Descri-ção:

RESUMO do PLANO/ Projeto O Chen (Nicaraguense), a Gotzone (Espanhola), a Meriem (Marroquina) e a Hana (Italiana)

veem com horror como os seus companheiros de turma ocupam todo o espaço do recreio para jogar a partida de futebol. Isto já não se pode suportar mais?

Eles também querem espaço para jogar e não o têm, e além disso a Meriem morre por jo-gar futebol, ela preferia estar a jogar com os meninos, mas não a deixam?. Isto não é justo! Ao contrário, o Chen não gosta nada de futebol, mas não se atreve a dizê-lo publicamente por-que os meninos da sua turma ririam dele.

As relações de poder que se estabelecem no recreio servir-nos-ão para conhecer as histó-rias ou casos que podem ocorrer em cada um dos países de origem.

Objetivos

Desenvolver a sua própria identidade: como somos, como nos veem

Desenvolver a alteridade: o respeito face à diferença, o respeito pela outra pessoa

Promover a relação com o meio envolvente para permitir que se observe a desigualda-de de género: trabalhar com as famílias

Trabalhar em prol da mudança rumo a uma sociedade igualitária

Aprender a gerir as emoções nas relações entre iguais

Visualizar, sentir e desmontar os estereótipos de género. Enfoque prioritário da linha de trabalho

Identificar papéis e estereótipos para evidenciar a igualdade de direitos (trabalho re-produtivo, feminização das profissões, ocupação do espaço)

A construção social de género através dos contos

Histórias familiares: expressar modelos. Temáticas

A assertividade

companheirismo

A divisão de tarefas a nível familiar

A generosidade e a empatia

As histórias familiares

A desigualdade

A expressão das emoções através dos contos Produto final

Um teatro de fantoches. Objeti-vos:

O Conectando Mundos é uma proposta educativa interativa que junta atividades dentro da sala de aula ao trabalho numa rede composta por alunos e alunas dos 6 aos 17 anos de várias realidades culturais, económicas e sociais, na qual participam várias escolas do mundo inteiro.

O trabalho é desenvolvido através de uma plataforma interativa multilíngue com 8 línguas (italiano, castelhano, português, inglês, francês, galego, catalão e basco), através da qual as diferentes turmas interagem e trabalham de uma maneira cooperativa, organizadas em equi-


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P-5. Conectando Mundos - Projeto Internacional Cidadania

pas de trabalho sempre da mesma faixa etária. Todos os anos trabalhamos uma temática concreta ligada à Educação para a Cidadania

Global, como os direitos laborais, o aquecimento global e a pobreza - cada uma com propos-tas didáticas apropriadas para as faixas etárias.

Os objetivos gerais do Conectando Mundos são: Promover o diálogo intercultural entre crianças e jovens de diferentes ambientes sociais e

geográficos. Criar um espaço de trabalho cooperativo e eficaz baseado no lema « pensar globalmente,

agir localmente », utilizando as TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) para pos-sibilitar o conhecimento mútuo e promover a partilha de realidades diferentes e proble-mas comuns.

A partir da nossa reflexão sobre os ambientes de proximidade e sobre o que sabemos das realidades dos/as outros/as participantes, tornarmo-nos conscientes do que é que faz com que a maioria da população mundial não possa satisfazer as suas necessidades básicas e careça de oportunidades e direitos, e criarmos em conjunto uma proposta-compromisso para mudar esta realidade.


Domínio - Desenvolvimento de uma Cidadania Democrática Domínio - Resultados Escolares

Recursos não constantes do MR: COMPUTADORES; ESPAÇO DE EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS Custos: Estimados: 0,00€ Efetivos: 0,00€ Fontes de financiamento: Obser-vações:

16 de setembro - 4 de janeiro - Período de inscrições. 4 de janeiro - 15 de - Módulo dos professores/as. Os professores/as poderão aceder à plataforma antes de começarem a atividade com

os/as alunos/as. No módulo de professores poderão conhecer e navegar pelas diferentes eta-pas da proposta didática dirigida aos alunos e alunas e retirar os materiais de apoio (guia di-dático e documentos complementares). O objetivo deste módulo é permitir que os professo-res se familiarizem com o ambiente virtual e com os objetivos e conteúdos da proposta. Além disso, permitirá estabelecer um primeiro contacto com outros professores e professoras que realizarão a mesma atividade, através de um fórum.

18 de janeiro - 11 de março - Atividade para os alunos/as (Nove semanas de trabalho, re-partidas em quatro fases).

Os alunos e alunas das escolas inscritos no Conectando Mundos interagirão e trabalharão conjuntamente através da internet em equipas de aproximadamente 20 grupos ? turma. Cada ciclo terá à disposição uma proposta educativa específica e terá a acesso a ferramentas de comunicação exclusivas para a equipa de trabalho.

Abril - Os alunos e alunas das escolas de Espanha poderão participar em encontros territo-riais para partilhar a experiência e o trabalho realizado com a proposta didática e elaborar conclusões comuns.

Ficha n.º LXXXIV MR - Mapa de Requisições


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P-6. Desporto Escolar


Tipologia: Projeto



Dinamizadores: Cristina Mendes e Maria de Jesus Feitosa


Descrição: Quadro competitivo de Ténis de Mesa e de Badmínton.

Objetivos: Promover as modalidades de Ténis de Mesa e de Badmínton. Proporcionar aos alunos treinarem e competirem com alunos de outras escolas

no nível avançado.






Observações:

Ficha n.º LXXXV MR - Mapa de Requisições


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P-7. Empreendedorismo


Tipologia: Projeto


Proponentes: Empreendedorismo

Dinamizadores: Diretores de Turma/Professores do Agrupamento


Descrição: A componente Empreendedorismo na Escola integra o Projeto Médio Tejo - Empreen-dedorismo em Rede, e visa promover uma atitude empreendedora nos públicos em idade escolar, fomentando o espírito crítico e inovador.

Objetivos: Desenvolver competências e atitudes empreendedoras como: a criatividade, a capacidade de trabalho em equipa, o sentido de responsabilidade e organização, a capacidade de tomar decisões, a persistência, a autonomia, a valorização das diferentes áreas do saber.

Motivar os alunos para a construção de projetos pessoais. Desenvolver nos jovens a apetência para a atividade empresarial.






Observações:

Ficha n.º LXXXVI MR - Mapa de Requisições


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P-8. Escola Promotora de Saúde e Sexualidade


Tipologia: Projeto


Proponentes: Matemática e Ciências Experimentais 230 - Matemática e Ciências da Natureza 520 - Biologia e Geologia

Dinamizadores: Paula Cristina da Costa Santos; Margarida Maria Moreira Serra Aparício de Carvalho.


Descrição: Em estreita articulação com as metas e os objetivos do Projeto Educativo da Escola, e dando cumprimento às orientações emanadas do Ministério da Educação, tem sido desenvolvido, no Agrupamento de Escolas de Sardoal, o Projeto da Escola Promotora de Saúde e Sexualidade, operacionalizado através de um conjunto de iniciativas e atividades que envolveram diretamente alunos e professores e, mais indiretamente, o pessoal não docente, técnicos do Centro de Saúde de Sardoal e elementos da Associa-ção de Pais. No presente ano pretende-se continuar a intervir, dentro e fora da escola, com ativi-dades de relevância sociocultural e educativa, contribuindo para a consecução dos objetivos e metas constantes do Projeto Educativo da Escola e prevenir fenómenos de mal-estar social e familiar, na senda de uma verdadeira escola promotora de saúde pública. Todavia, o projeto valoriza ? nos termos da Lei n.º 60, de 6 de Agosto de 2009, a educação sexual. As quatro grandes áreas definidas como prioritárias pelo Ministério da Educação ? educação alimentar; educação sexual; prevenção do consumo de substâncias psicoa-tivas; e prevenção da violência escolar continuam a figurar nas nossas preocupações constantes, isto sem descorar a promoção de relações inter-pessoais sadias, as ques-tões da solidariedade e o sucesso escolar e educativo. Para o desenvolvimento deste Projeto, contar-se-á com a cooperação e colaboração dos órgãos de direção, gestão e administração da escola (Conselho Geral, Conselho Administrativo, Diretor e Conselho Pedagógico), dos Departamentos Curriculares, dos Diretores de Turma e Conselhos de Turma, da Associação de Estudantes e da Associa-ção de Pais e Encarregados de Educação. Aprofundar-se-ão as parcerias externas, com entidades da área educativa envolvente, em especial com: a Unidade de Saúde Pública - a ACES - Agrupamento de Centros de Saúde do Zêzere; o Centro de Saúde de Sardoal. Será igualmente fundamental o alargamento das parcerias a outras organizações da comunidade local e regional, como os Bombeiros Municipais de Sardoal e a delegação do Instituto Português da Juventude (região de Lisboa e Vale do Tejo).

Objetivos: Contribuir para a formação pessoal e social dos alunos.


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P-8. Escola Promotora de Saúde e Sexualidade

Promover a aquisição de competências de decisão e escolha nos alunos, para que lidem adequadamente com os problemas concretos.

Promover as práticas alimentares saudáveis e o exercício físico adequado, como forma de prevenir a emergência de doenças do comportamento alimentar.

Estimular a prática de atividades físicas quotidianas conducentes ao bem-estar físico e psíquico, contribuindo, assim, para a prevenção de atitudes violentas em contexto escolar e extra-escolar.

Criar contextos educativos favoráveis à informação e formação no domínio das substâncias psico-ativas para prevenir o seu consumo. Ensinar/aprender a dizer NÃO a estilos de vida nocivos da vida humana em geral e dos jovens em particular.

Educar para uma vida sexual livre e responsável, propiciando escolhas esclareci-das e baseadas nos afetos, prevenir a gravidez precoce e/ou indesejada, o abor-to, bem como as doenças sexualmente transmissíveis.

Envolver toda a escola/comunidade educativa em torno da educação para a se-xualidade.

Sensibilizar as famílias para as questões de saúde, sobretudo as relativas aos cui-dados de higiene e alimentação.

Facilitar a relação das famílias com os serviços de saúde específicos.




Recursos humanos: professores; alunos; assistentes operacionais; encarregados de educação oradores convidados; técnicos do Centro de Saúde de Sardoal e de outras entidades com quem se estabeleçam parcerias ao longo do ano letivo.



Observações:

Ficha n.º LXXXVII MR - Mapa de Requisições


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P-9. Jornal da Escola


Tipologia: Projeto


Proponentes: BE Clube da Europa / Parlamento Jovem Clube da Música Conectando Mundos Desporto Escolar E-TWINNING Eco - Escolas Empreendedorismo Escola Promotora de Saúde e Sexualidade Jornal da Escola 1.º Ciclo do Ensino Básico Associação de Pais Ciências Sociais e Humanas Educação Especial Educação Pré-Escolar Expressões Línguas Matemática e Ciências Experimentais Órgão de Gestão

Dinamizadores: Maria João Almeida; Ana Catarina Tagarra; Ana Borges

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Assistentes Operacionais; Enc. Educação.

Descrição: Divulgação escrita e fotográfica das atividades desenvolvidas e a desenvolver ao longo do ano letivo no Agrupamento de Escolas de Sardoal.

Objetivos: Divulgar todas as atividades desenvolvidas e a desenvolver no Agrupamento de Escolas;

Proporcionar um espaço de reflexão e partilha de opiniões a toda a comunidade escolar.



Recursos não cons-tantes do MR:

Programa informático adequado, computadores, impressora e papel de impres-são.



Observações: Serão impressas três edições com 500 exemplares numa gráfica de Castelo Branco.

Ficha n.º LXXXVIII MR - Mapa de Requisições


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P-10. Plano Nacional de Leitura


Tipologia: Projeto


Proponentes: Plano Nacional de Leitura Línguas 300 - Português

Dinamizadores: Coordenadores dos Departamentos Curriculares da Educação Pré-escolar, 1º CEB e Línguas.

Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A; Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Assistentes Operacionais; Enc. Educação.

Descrição: Aplicação das recomendações do PNL e orientações de competências específicas na Língua Portuguesa a partir da planificação anexada para este ano letivo.

Objetivos: Favorecer a literacia emergente nos mais novos; Aumentar o nível de literacia dos alunos; Promover o gosto pela leitura; Aperfeiçoar as competências de leitura e de compreensão oral e escrita; Apreciar o sentido estético do texto e ilustrações.






Observações:

Ficha n.º LXXXIX MR - Mapa de Requisições


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P-11. Projeto eTwinning

Escolas: Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade Tipologia: Projeto Datas: de início: 01/09/2015 de término: 18/03/2016 Proponentes: E-TWINNING Dinamizadores: Pedro Neves Destinatários: 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB -

AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Intercâmbio; Enc. Educação.

Descrição: eTwinning é um projeto de colaboração entre escolas europeias. O eTwinning é a principal ação do Programa Lifelong Learning da União Europeia. Promove a utilização das Tecnolo-gias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas. Professores e alunos usam a Internet para trabalharem em conjunto além fronteiras. Cooperam, trocam informação e partilham materiais pedagógicos. O eTwinning aumenta o leque de oferta de oportunidades pedagó-gicas a professores e alunos, motiva a aprender e abre a sala de aula à Europa

Objetivos: Conhecimento cultural, pedagógico e turístico da Europa Desenvolvimento das línguas estrangeiras Desenvolvimento das TIC Noção de trabalho de parceria, de cooperação e partilha de responsabilidades Desenvolvimento de um espírito europeu Fortalecimento dos valores e identidade cultural portuguesa no respeito pela dife-

rença encontradas na cultura dos países parceiros Articulação com o PE


Recursos não constantes do MR: Custos: Estimados: 0,00€ Efetivos: 0,00€ Fontes de financiamento: Observa-ções:

Nota: O projeto atual visa promover a solidariedade e o voluntariado jovem dos alunos na escola e na comunidade. Nesse sentido, vamos dar continuidade ao projeto do ano anterior. Algumas atividades não estão "calendarizadas" em virtude das instituições locais nossas parceiras ainda não terem as datas definidas. 1º PERIODO: Formação em 1ºs socorros pela Cruz Vermelha Portuguesa para os alunos do clube eTwinning > (dia 21 e 28 de Outubro entre as 14 e as 16h) 7 outubro? reunião geral; 17 ou-tubro - Voluntariado na CVP (continente em Abrantes). Final mês novembro ? Banco Alimentar (campanha do Natal) 16 dezembro (4F) ? Dia do eTwinning 2015; 19 dezembro (sábado) ? Abraços Grátis 2015 (a definir local) 2º PERIODO: Dia sem sapatos (data a definir) 3º PERIODO: Final de abril - Voluntariado na CVP (continente em Abrantes). Final de Maio - Voluntariado no Banco Alimentar (sede em Abrantes)

Ficha n.º XC MR - Mapa de Requisições


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P-12. Programa Eco-Escolas

Escolas: Escola Dr.ª Maria Judite Serrão Andrade Tipologia: Projeto Datas: de início: 01/09/2015 de término: 15/06/2016 Proponentes: Atividades de Enriquecimento Curricular

Clube da Europa / Parlamento Jovem Clube da Música Eco - Escolas Escola Promotora de Saúde e Sexualidade Jornal da Escola 1.º Ciclo do Ensino Básico Associação de Pais Ciências Sociais e Humanas Educação Especial Educação Pré-Escolar Expressões Línguas Matemática e Ciências Experimentais Órgão de Gestão 100 - Educação Pré-Escolar 110 - 1.º ciclo do ensino básico 200 - Português e Estudos Sociais/História 210 - Português e Francês 220 - Português e Inglês 230 - Matemática e Ciências da Natureza 240 - Educação Visual e Tecnológica 250 - Educação Musical 260 - Educação Física 290 - Educação Moral e Religiosa Católica 300 - Português 320 - Francês 330 - Inglês 350 - Espanhol 400 - História 410 - Filosofia 420 - Geografia 500 - Matemática 510 - Física e Química 520 - Biologia e Geologia 530 - Educação Tecnológica 550 - Informática 620 - Educação Física 910 - Educação Especial 1

Dinamizadores: Ana Maria Mendes, Maria Isabel Costa Destinatários: JI da Presa; JI de Sardoal - Sala 1; JI de Sardoal - Sala 2; JI de Sardoal - Sala 3; Turma A;

Turma B; Turma C; Turma D; Turma E; Turma F; 5º A; 5º B; 6º A; 6º B; 7º A; 7º B; 8º A; 8º B; Vocacional; 9º A; 9º B; 10º A - LH; 10ºA - CT; 10ºB - RCP; 10ºB - AGD; 11º A - LH; 11º A - CT; 11º B - TPC; 11º B - TCMRPP; 12º A - LH; 12º A - CT; Alunos de Educação Especial; Comunidade; Professores; Assistentes Operacionais; Enc. Educação.


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Descrição: O Programa Eco-Escolas segue uma força motriz inspirada na Agenda 21, o qual deve ado-tar 7 passos: 1º - Conselho Eco-Escola (força motriz do Projeto, devendo assegurar a execução dos ou-tros elementos); 2º Auditoria Ambiental (ferramenta de diagnóstico mas também de avaliação); 3ºPlano de Ação do Conselho Eco-Escola; 4º Monitorização e Avaliação; 5º Trabalho Curricular (devendo os temas de trabalho Eco-Escolas ser articulados nos cur-rículos escolares, embora algumas das atividades possam vir a ser desenvolvidas ou com-plementadas em período de complemento curricular); 6º Informação e Envolvimento da Escola e Comunidade; 7º Poster Eco-Código. Este Programa está implantado na nossa escola desde o ano letivo 2008-2009, tendo no ano letivo de 2011, obtido o reconhecimento de excelência, no desempenho ambiental. Muito trabalho há ainda a realizar e a manter, sendo através de pequenas ações que toda a comunidade educativa poderá contribuir para proporcionar um mundo menos poluído às gerações vindouras. As atividades a desenvolver neste ano letivo, de acordo com os temas são as seguintes: RESÍDUOS - Realização da compostagem; -Produção de composto orgânico; - Recolha de óleos alimentares; - Produção de cartazes e pequenos folhetos de divulgação na escola e na vila de Sardoal; - Árvore de Natal com materiais recicláveis; - Percurso Pedestre; - Participação no Projeto Geração Depositrão; - Monitorização do lixo existente na escola; - Verificação da correta triagem dos lixos; - Criação de slogans de apelo à limpeza; - Participação no Projeto Pilhão; - Ações de sensibilização de resíduos promovidas pela VALNOR e outras atividades decor-rentes da auditoria ambiental a realizar durante este ano letivo. ÁGUA: - Recolha de faturas mensais de água, análise de dados e tratamento informático; - Registo dos consumos semanais de água, análise de dados e tratamento informático; - Monitorização da água do aquário; - Comemoração do Dia Mundial da Água (22 de março), com ações de sensibilização sobre "Como podemos poupar água" e outros trabalhos; - Aumentar o número de torneiras temporizadas; - Outras atividades decorrentes da auditoria ambiental. ENERGIA - Leitura semanal dos contadores de eletricidade e gás; - Monitorização diária de comportamentos corretos no que respeita ao desligar das luzes, seguida de análise dos dados recolhidos; - Recolher mensalmente as faturas de consumo de eletricidade, apresentar informatica-mente os dados e estabelecer plano de acção; - Comemoração do Dia Mundial da Energia (29 de maio) com a construção de fornos sola-res e confeção de bolos; realização de trabalhos sobre energias renováveis e outros; - Campanhas de sensibilização para poupança de energia.


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ESPAÇOS EXTERIORES: - Recuperação e exposição de placas identificativas das plantas e espaços exteriores exis-tentes na escola; - Exposição de esculturas com materiais recicláveis em vários recintos da escola – 22 de abril Dia Eco-Escola; - Manutenção dos canteiros e espaços verdes da escola; - Manutenção do jardim de pneus reutilizados. FLORESTA: - Comemoração do Dia da Floresta Autóctone (23 de novembro), com plantação de árvores de espécies autóctones na nossa escola; - Comemoração do Dia da Floresta – 21 de março, com acções de sensibilização sobre a floresta – SOS Ambiente; - Limpeza de matas e reflorestação na Vila de Sardoal. AGRICULTURA BIOLÓGICA - Manutenção da horta biológica; - Participação no Projeto Hortas Bio; - Cultura e venda de plantas aromáticas; - Venda e consumo de produtos da horta biológica; - Produção e venda de produtos hortícolas e plantas ornamentais cultivados na horta bio-lógica da escola e noutros espaços; - Manutenção do jardim vertical de ervas aromáticas. BIODIVERSIDADE: - Manutenção do aquário de água doce; - Renovação das placas identificativas das espécies arbustivas e florais da escola; - Produzir comedouros e bebedouros; - Cuidar de pequenos animais e outras actividades decorrentes da auditoria ambiental. DIA ECO-ESCOLA SARDOAL (22 de abril): - Ainda a determinar em reunião do Conselho Eco-Escola. GALARDÃO BANDEIRA VERDE ECO-ESCOLA 2014 e 2015: - Cerimónia do Hastear da Bandeira Verde Eco-Escola 2015, no dia da comemoração da Floresta Autóctone (23 de novembro); - Participação na cerimónia de entrega do prémio Galardão Bandeira Verde Eco-Escola 2015, em local e data a definir.

Objetivos Específi-cos:

- Promover a prática da sustentabilidade na escola. Sensibilizar para a preservação e valorização da água. Consciencializar a comunidade educativa para as boas práticas de redução do consumo

de energia na sala de aula e noutros espaços escolares. Sensibilizar toda a comunidade educativa para a preservação das espécies e de um am-

biente sustentável. Sensibilizar toda a comunidade educativa para a prática de uma agricultura biológica e

consequente consumo saudável de produtos agrícolas. Sensibilizar toda a comunidade educativa para a manutenção dos espaços sempre lim-

pos e cuidados. Estimular o hábito de participação, envolvendo ativamente as crianças e os jovens na

tomada de decisões e implementação das ações. Motivar para a necessidade de mudança de atitudes e adoção de comportamentos

sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário. Contribuir para a criação de parcerias e sinergias locais na perspetiva de implementação

da Agenda 21 Local.


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Estimular o hábito de participação, envolvendo ativamente as crianças e os jovens na tomada de decisões e implementação das ações.



Recursos não constantes do MR: Custos: Estimados: 0,00€ Efetivos: 0,00€ Fontes de financiamento: Observações:

Ficha n.º XCI MR - Mapa de Requisições

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PLANO ANUAL DE ATIVIDADEescolasardoal.com/portal/attachments/article/83/P Anual... · 2016-05-27 · Agrupamento de Escolas de Sardoal Plano Anual de Atividades 2015/2016 Página